西师大版一年级数学上册 认识11——20各数(二)十加几、数的大小
4.1认识11～20各数 (教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：4.1 认识11～20各数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11到20的数字，并能正确地读、写这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们能够运用所学的数字知识解决实际问题。
二、教学内容1. 学习数字11到20的读、写方法。
2. 理解数字11到20的大小关系。
3. 学习用数字11到20进行简单的加减运算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数字11到20的读、写方法，以及数字的大小关系。
2. 教学难点：数字11到20的加减运算。
四、教学准备1. 数字卡片11到20。
2. 计数器或者其他计数工具。
3. 加减运算练习题。
五、教学过程1. 导入：通过引导学生回顾之前学过的数字1到10，激发学生对数字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示数字卡片11到20，引导学生观察这些数字的特点，让学生发现这些数字都是由两个数字组成的。
然后，教师示范读、写这些数字，并让学生跟读、跟写。
3. 感知数字大小：教师引导学生通过观察和比较，理解数字11到20的大小关系。
例如，让学生比较11和12的大小，然后比较12和13的大小，以此类推。
4. 实践操作：教师组织学生进行计数活动，让学生运用所学的数字知识进行实际操作。
例如，让学生用计数器或者其他计数工具，数出11到20的数字，并记录下来。
5. 加减运算：教师引导学生运用数字11到20进行简单的加减运算。
例如，教师出示题目“11 4=”，引导学生思考并回答。
通过反复练习，让学生熟练掌握加减运算的方法。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数字11到20的读、写方法，以及数字的大小关系和加减运算。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的数字知识解决实际问题。
六、作业布置1. 抄写数字11到20，每个数字写5遍。
2. 完成加减运算练习题。
七、课后反思教师应在课后对教学效果进行反思，了解学生对数字11到20的认识和掌握程度，以及他们在加减运算方面的表现。
一年级上册数学教案 认识11~20各数(二) 西师大版
一年级上册数学教案：认识11~20各数（二）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11~20各数的读写方法，并能准确地进行数数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能正确地进行大小比较。
3. 通过对11~20各数的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 认识11~20各数，学会读写。
2. 掌握数的顺序和大小关系。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11~20各数的读写方法，数的顺序和大小关系。
2. 教学难点：正确读写数，理解数的顺序和大小关系。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教具，让学生直观地认识11~20各数。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握数的顺序和大小关系。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，复习10以内的数，引出11~20各数。
2. 新课：（1）展示11~20各数的实物、图片，引导学生观察、认识。
（2）教师示范读写11~20各数，学生跟读。
（3）学生自主练习读写11~20各数，教师个别指导。
3. 巩固练习：（1）学生按顺序读写11~20各数。
（2）学生进行大小比较，如：12和15哪个大？19和13呢？（3）教师出示卡片，学生快速说出数。
4. 拓展提高：（1）学生分组讨论：在生活中，哪些地方可以用到11~20这些数？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
6. 作业布置：（1）课后练习：读写11~20各数，进行大小比较。
（2）预习下节课内容：认识100以内的数。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
第4单元11-20各数的认识(教案)-一年级上册数学西师大版
教案标题：第4单元11-20各数的认识（教案）-一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解11-20各数的概念，能够正确书写和识读这些数字。
2. 培养学生运用11-20各数进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 学习11-20各数的概念，包括数字的书写和识读。
2. 学习11-20各数的排序和大小比较。
3. 学习运用11-20各数进行简单的加法和减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11-20各数的概念，包括数字的书写和识读；11-20各数的排序和大小比较；运用11-20各数进行简单的加法和减法计算。
2. 教学难点：理解11-20各数的概念，熟练进行加法和减法计算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、数字卡片、计算器等。
2. 学生准备：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过出示数字卡片，引导学生复习0-10各数的概念，然后引出11-20各数的概念。
2. 学习11-20各数的概念教师出示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的名称，然后指导学生正确书写11-20各数。
3. 学习11-20各数的排序和大小比较教师通过出示数字卡片，引导学生进行11-20各数的排序和大小比较，让学生理解数的大小关系。
4. 学习运用11-20各数进行简单的加法和减法计算教师出示计算题，引导学生运用11-20各数进行简单的加法和减法计算，让学生掌握计算方法。
5. 巩固练习教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展练习，提高学生的数学思维能力。
六、作业布置1. 抄写11-20各数，每个数字写5遍。
2. 完成练习册上关于11-20各数的练习题。
七、板书设计1. 课题：第4单元11-20各数的认识2. 内容：11-20各数的概念、排序和大小比较、加法和减法计算八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
西师大版一年级数学上册第四单元 11~20各数的认识 教案1认识11~20各数
1、认识11~20各数⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页,认识11~20各数。
⏹教学提示根据学生的学习情况,灵活把握课时数。
⏹教学目标1、认识十位和个位,认识计数单位“十”和“一”,知道11〜20各数的组成,会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成,能口算10加几；通过比较20以内数的大小,初步培养学生的数感。
2、经历从日常生活中抽象出数的过程,体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。
3、体会数学学习的乐趣,培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
⏹重点、难点重点：认识十位和个位,认识计数单位“十”和“一”,知道11〜20各数的组成,会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成,能口算10加几；通过比较20以内数的大小。
难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心⏹教学准备教具准备：课件、十几支铅笔,能装铅笔的袋子,橡皮筋。
口算卡片、其它小奖品等。
学生每人准备学具盒。
⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、教具导入、等。
谈话法：同学们,前几天我们学到了什么？指名答,回答得好的给予鼓励或表扬。
从这节课起我们来学习较大一些的数。
板书课题：“认识11~20各数”教具导入法：师：大家看看这里,这是我给大家准备的奖品。
猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。
学生猜后,师打开袋子,展示铅笔,并和学生一起数一数。
数到10以后,还多余几根,师问：接着怎么数？根据学生的回答师给予评议。
师：“同学们的想法真不错。
这一节课我们就来认识‘11~20各数’。
”板书课题,并朗读2遍。
【设计意图】学生碰到“猜一猜奖品是什么？”这种情景,心里活动是十分积极的。
探求新知1.教学例题1师问：“刚才我们一根一根的数铅笔3是不是很麻烦呢？”当铅笔摆出来时,怎样让别人一眼就知道有十几根呢？你有什么办法吗？学生讨论,教师给予必要的指导。
预设：学生可能会有“两根两根地数、5根5根地数、把10根放在一起数等”多种摆法。
一年级数学上册教案《11—20各数的认识》
一年级数学上册教案《11—20各数的认识》一年级数学上册教案《11—20各数的认识》1 教学目标1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。
教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。
教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。
请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。
生：我看到了有14.18.12.152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。
板书：11～20各数的认识新课1．认数、读数。
a.一起把11～20之间的数读一读。
b.观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示10根小棒。
）d.把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几和几合成的？（课件演示其过程。
）e.同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几和几合成的。
f.继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。
g.提问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。
2．试一试。
a.读卡片上的数。
17.19.20、16.12.18b.填空。
10 13 14 18 19谁能说说你发现了什么小秘密？3．认识数位。
a.拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。
b.怎样摆的，说说看。
c.小组合作，接着摆，想摆几就摆几。
说一说你们是怎样摆的。
d.你们有些什么发现？e.谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？（课件演示个位、十位。
一年级上册数学教案-1.认识11~20各数西师大
一年级上册数学教案-1：认识11~20各数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11~20各数，并能正确地读、写这些数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 认识11~20各数，学会数数、读数、写数。
2. 学习比较11~20各数的大小，掌握数的顺序。
3. 学习数的组成，理解数的意义。
三、教学重点和难点1. 教学重点：认识11~20各数，学会数数、读数、写数。
2. 教学难点：理解数的顺序和大小关系，数的组成和意义。
四、教学过程1. 导入：利用图片、实物等教具，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：教师通过示范和讲解，让学生学会数数、读数、写数。
同时，引导学生观察和思考数的顺序和大小关系。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固对11~20各数的认识，提高学生的数数、读数、写数能力。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的数学思维能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数的顺序和大小关系，以及数的组成和意义。
五、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习情况：检查学生的练习册，了解学生的掌握情况。
3. 作业完成情况：评价学生的作业质量和完成情况。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。
教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
对于一年级的学生来说，数学概念的学习需要通过具体、形象、有趣的方式来引导，因此教学过程的设计应该注重学生的参与性和互动性，以及如何通过多种教学活动来帮助学生理解和记忆11~20的数字。
一年级上册数学教案-4.1 《认识11-20各数》 ︳西师大版
《认识11-20各数》教案一、教学目标1. 让学生能够理解11-20各数的意义，能够正确读写这些数。
2. 让学生能够通过数数、比较等操作，理解数的顺序和大小。
3. 培养学生的观察力、思维力和合作能力。
二、教学内容1. 11-20各数的读写。
2. 11-20各数的顺序和大小。
3. 11-20各数在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生回顾10以内的数，引出今天要学习的11-20各数。
2. 新课讲解（1）11-20各数的读写通过PPT展示11-20各数的读写方法，让学生跟读、模仿，并鼓励学生自己尝试读写。
（2）11-20各数的顺序和大小利用数轴、图片等教具，让学生直观地感受11-20各数的顺序和大小。
引导学生通过数数、比较等操作，理解数的顺序和大小。
（3）11-20各数在实际生活中的应用结合实际生活场景，让学生找出11-20各数在实际生活中的应用，如：班级人数、家庭成员数等。
3. 实践操作分组让学生进行数数、比较等操作，巩固11-20各数的认识。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，巩固11-20各数的读写、顺序和大小。
（2）拓展：引导学生思考如何用11-20各数表示更大的数，为后续学习打下基础。
四、作业布置1. 抄写11-20各数，并读给家长听。
2. 家长辅助，让学生找出家中11-20各数的实际应用，并记录下来。
五、教学反思本节课通过直观的教具和生动的实例，让学生对11-20各数有了初步的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握11-20各数的读写、顺序和大小。
同时，要注重培养学生的观察力、思维力和合作能力，为后续学习打下基础。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
实践操作是巩固学生知识、提升学生能力的重要环节，也是检验学生是否真正理解和掌握知识的关键。
在《认识11-20各数》这一课时的实践操作中，教师应关注以下几个方面：1. 设计丰富多样的实践操作活动：教师应根据学生的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的实践操作活动，如数数游戏、比较大小、找出生活中的数等。
一年级上册数学教案-认识11～20各数2 西师大版
一年级上册数学教案-认识11～20各数2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识11～20各数，理解数的顺序，知道数的组成，能够正确地读写数字。
2. 过程与方法：通过数数、观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 认识11～20各数，理解数的顺序。
2. 理解数的组成，能够正确地读写数字。
3. 完成相关的练习题。
三、教学重难点1. 教学重点：认识11～20各数，理解数的顺序，能够正确地读写数字。
2. 教学难点：理解数的组成，能够正确地读写数字。
四、教学方法1. 采用观察法、操作法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 注重个别差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体课件展示一些生活中的图片，引导学生观察并说出其中的数字。
例如，展示一张图片，上面有12个苹果，引导学生说出“12”。
2. 认识11～20各数利用多媒体课件展示11～20的数字，引导学生观察并说出每个数字。
然后，让学生拿出事先准备好的数字卡片，按照顺序排列11～20的数字。
3. 理解数的顺序引导学生观察排列好的数字卡片，让学生说出数的顺序。
例如，从11开始，依次说出12、13、14等。
4. 理解数的组成利用多媒体课件展示数的组成，引导学生观察并理解。
例如，展示数字15，由1个十和5个一组成。
5. 能够正确地读写数字利用多媒体课件展示数字的读写方法，引导学生观察并学习。
然后，让学生拿出事先准备好的数字卡片，按照读写方法读写数字。
6. 完成练习题让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
7. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，引导学生说出数的顺序、数的组成以及数字的读写方法。
然后，教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，并提出改进意见。
一年级上数学教案-认识11-20各数-西师大版
一年级上数学教案-认识11-20各数-西师大版教学目标：1. 让学生能够理解11-20各数的含义，能够正确地读写这些数。
2. 让学生能够理解数的顺序，能够进行数的比较。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 11-20各数的读写。
2. 数的顺序和比较。
教学难点：1. 11-20各数的读写。
2. 数的顺序和比较。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、数字卡片、小奖品等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习0-10各数的读写。
2. 教师出示11-20的数字卡片，让学生尝试读写。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察11-20的数字，让学生发现这些数字的特点。
2. 教师通过课件展示数的顺序，让学生理解数的顺序。
3. 教师引导学生进行数的比较，让学生理解数的大小关系。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过数字卡片、课件等教学手段，让学生在观察、思考、实践的过程中，掌握了11-20各数的读写，理解了数的顺序和比较。
在教学过程中，教师注重启发学生的思维，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
同时，教师对学生的表现进行了及时的表扬和鼓励，激发了学生的学习兴趣。
然而，本节课也存在一些不足之处。
例如，在实践环节，部分学生完成练习题的速度较慢，导致课堂进度受到影响。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
此外，教师还应加强对学生的个别辅导，尤其是对学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，让他们能够跟上教学进度，提高学习成绩。
同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好局面。
西师大版-数学-一年级上册-《11-20各数的认识》知识点
小学-数学-上册-打印版
4、11-20各数的认识
1、摆小棒，感知“十”
小朋友们，请拿出自己的小棒和老师一起数，满10根用皮筋扎起来。
拿出实物小棒，1根1根数，数满10根扎起来再数，拿出1捆。
问：这是多少？（10个）有几个一组成？
板书： 10个一就是1个十
再拿出1捆，这是几个十？多拿几捆来问。
从你的小棒里拿出一个十
2、学组成
师演示：拿出1捆小棒，慢慢再添上1根
问：这是多少？（11根）
它由几个十和几个一组成？
板书：1个十和1个一组成11 （领读）
幻灯出示11的组成
12根小棒由几个十和几个一组成呢？
板书：1个十和2个一组成12 （领读）
好，用自己的小棒拿一拿11-20之间的其它数，用自己的话说一说它们的组成。
随意抽学生来说
拍手合起来说：
一个十，一个一，组成十一
一个十，二个一，组成十二
一个十，三个一，组成十三
一个十，四个一，组成十四
一个十，五个一，组成十五
一个十，六个一，组成十六
一个十，七个一，组成十七
一个十，八个一，组成十八
一个十，九个一，组成十九
两个十，组成二十
小学-数学-上册-打印版。
一年级上册数学教案及反思-4.1 《11~20各数的认识》 ︳西师大版
《11~20各数的认识》教案及反思一、教案1. 教学目标（1）知识与技能：使学生能够正确地读写11~20的数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小比较。
（2）过程与方法：通过数的分解、组合、比较等操作，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
2. 教学重点与难点重点：正确读写11~20的数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小比较。
难点：数的分解、组合、比较等操作。
3. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极探究。
4. 教学过程（1）导入：创设情境，引导学生观察教室里的物品，找出11~20的数。
（2）新课：通过数的分解、组合、比较等操作，让学生掌握11~20的数的读写、意义、顺序和大小比较。
（3）巩固练习：设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
（4）总结：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的概括能力。
5. 作业布置（1）完成练习册上的相关题目。
（2）回家后，与家长一起找出生活中的11~20的数，并记录下来。
二、教学反思1. 成功之处本节课通过创设情境、设计游戏和练习题，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了11~20的数的读写、意义、顺序和大小比较。
同时，小组合作学习培养了学生的合作意识和动手操作能力。
2. 不足之处在课堂教学中，部分学生对数的分解、组合、比较等操作掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
此外，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间较短。
3. 改进措施（1）针对学生的薄弱环节，设计有针对性的练习题，加强个别辅导。
（2）调整课堂时间分配，确保巩固练习环节的时间充足。
（3）注重课堂评价，及时给予学生鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
（4）加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本节课在教学过程中取得了一定的成效，但也存在不足之处。
一年级上数学教案-认识11-20各数 (4)-西师大版
一年级上数学教案-认识11-20各数 (4)-西师大版教学目标知识与技能1. 让学生能够准确地认、读、写11-20的各数，并理解其意义。
2. 培养学生对数的顺序和大小有初步的认识。
过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体验数的大小和顺序。
2. 利用数数活动，加强学生对数的认识和理解。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。
教学内容1. 认识11-20的各数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 学会数数，从11数到20。
教学重点1. 正确认、读、写11-20的各数。
2. 理解数的顺序和大小。
教学难点1. 理解数的顺序和大小。
2. 学会数数，从11数到20。
教学准备1. 数字卡片11-20。
2. 小棒或其他计数工具。
3. 教学课件。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片，让学生复习10以内的数。
2. 引导学生观察数字卡片，发现11-20的数的特征。
二、探究（10分钟）1. 利用小棒，让学生亲自动手，摆出11-20的各数。
2. 引导学生观察小棒的数量，理解数的意义。
3. 通过数数活动，让学生从11数到20，体验数的顺序和大小。
三、实践（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固对11-20的数的认识。
2. 引导学生互相检查，提高学生的自我纠错能力。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结数的顺序和大小。
2. 鼓励学生发言，分享自己的学习心得。
教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生亲身体验数的概念。
2. 要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 要培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，提高学习效率。
在教学设计中，一个需要特别关注的细节是“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是巩固新知识和技能的重要时期。
在“认识11-20各数”的实践环节中，教师需要设计一系列有针对性的活动，让学生通过亲身体验来加强对数字的理解和记忆。
一年级上册数学认识11-20各数西师大版 (3)
20条
14条 √ 8条
在合适的答案下面画“√”。
袋子里有18 颗糖。
我的糖比你 少多了。
15个
17个
2个 √
判断
√ 1．17比3 大得多，比19小一些 ( ) √ 2．15比12大一些，12比15小一些（ ） √ 3．18比1 大得多，比20小一些。（ ） √ 4．5比3大一些，比20小得多（ ）
10加几就等于十几。
谁最聪明
你有什么发现？
1+10= 11 9+10=19 2+10= 12 7+10=17 4+10= 14 8+10=18
6+10=16 3+10=13 5+10=15
几加10就等于十几。5说一说20比1（ 大得多 ）。 11，12，13，···，20都比10（大）。 20比18（ 大一些 ）。 2比17（ 小得多 ）。 12比14（ 小一些 ）。
总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
6人 17人 20人
√
飞机比吊车
贵多啦！
8元
（多得多）
飞机可能是多少元? 在你认为合适的答案下面画” √”。
7元 10元 20元
√
文具盒比书包
19元
便宜多了。
（少得多）
文具盒可能是多少元？ 在你认为合适的答案下面画“√”。
20元 6元 18元
√
在合适的答案下面画“√”。
我钓了10条鱼。
我钓的比你 多一些。
认识11-20各数
第三课时
4 填一填
（1）个十 （3）个一 （1）个（十）（8）个（一）
（ 13）
（ 18）
10 + 3 = 13 3 + 190 = 13
一年级上数学教案-认识11-20各数 (23)-西师大版
一年级上数学教案-认识11-20各数（23）-西师大版一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够用数字符号表示11-20的各数。
2. 让学生能够理解数的顺序，知道每个数比前一个数多1，比后一个数少1。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够发现数之间的关系和规律。
4. 培养学生的合作意识和口头表达能力，使他们能够在小组活动中积极参与讨论和交流。
二、教学内容1. 教学重点：让学生能够正确地数数，并能够用数字符号表示11-20的各数。
2. 教学难点：让学生理解数的顺序，知道每个数比前一个数多1，比后一个数少1。
3. 教学准备：数字卡片、计数器、小棒等。
三、教学过程1. 导入新课通过复习10以内的数，引导学生进入新课的学习。
教师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2. 探索新知（1）让学生观察数字卡片，发现11-20的数是如何排列的。
（2）引导学生理解数的顺序，知道每个数比前一个数多1，比后一个数少1。
（3）让学生用计数器或小棒，从11数到20，加深对数的顺序的理解。
3. 实践应用（1）让学生用数字卡片，按照顺序排列11-20的数。
（2）让学生用计数器或小棒，从任意一个数开始，数到20。
（3）让学生在小组内，互相说出自己最喜欢的数，并说明原因。
4. 总结反馈通过提问、回答的方式，检查学生对本节课的学习效果。
教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
四、作业布置1. 抄写11-20的数，每个写5遍。
2. 家长协助，让孩子用生活中的物品，进行数数练习。
五、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
在黑板上写出11-20的数，并用箭头表示数的顺序。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们学习数学的热情。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索新知”环节。
这个环节是学生理解和掌握11-20各数的关键步骤，涉及到学生对数的顺序和数的大小的理解，以及如何通过具体的操作和活动来加深这些概念的理解。
西南师大版一年级数学上册教案认识11~20各数
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第四单元11~20各数的认识第1课时认识11~20各数（1）【教学内容】教材第57~59页内容。
【教学目标】1.能认、读、写11～20各数。
2.认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”，明白11～20各数的组成。
3.会用11～20表示物体的个数与事物的顺序和位置。
4.通过直观操作和观察，体会数在生活中的应用，感受数学就在身边。
【重点难点】重点：能认、读、写11～20各数，知道11～19是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
难点：认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”和“个位”。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，老师在你们的桌子上面为你们准备了一份礼物(装有9根小棒的信封)，请你们摸一摸、猜一猜里面是什么。
学生先摸一摸，再说出猜的结果：圆珠笔芯、小棒……师：打开看一看里面是什么。
(小棒)师：那我们玩一玩猜数字的游戏，好吗?二、自主合作，学习新知1.操作，数数。
师：猜猜信封里有几根小棒。
学生随意猜数：5，7，9，15……师：同学们猜对了吗?让我们数一数就知道了。
学生打开信封，边摆边数：1，2，3……9，有9根。
(多媒体出示9根小棒)师：如果我再添几根，大家来看一看现在有几根?(多媒体动画加几根小棒)学生数出有13根小棒。
师：刚才我们知道有13根小棒，你是怎样知道的?生：一根一根地数的。
师：每次都要这样数一数，是不是感觉很麻烦?当小棒摆出来时，怎样让别人一看就知道有十几根呢?你有什么办法吗?学生讨论，教师给予必要的指导。
师：谁愿意将自己的好方法介绍给其他同学听?学生边介绍边在展示台上摆出相应的摆法。
2根2根地数，3根3根地数，5根5根地数，把10根小棒捆成1捆……师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法。
你们比较一下哪种数法更好，一看就知道有十几根小棒。
（把10根小棒捆成1捆的数法最好）师：为什么把10根小棒捆成1捆就能很容易地看出有十几根小棒呢？生：不管是2根2根地数，还是3根3根地数，都要数好几次，比较麻烦。
一年级上数学教案-认识11-20各数 (25)-西师大版
# 一年级上数学教案-认识11-20各数 (25)-西师大版## 教学目标### 知识与技能1. 能够正确地数数，从11数到20。
2. 能够理解并运用11-20各数的名称和顺序。
3. 能够通过观察和操作，理解数的组成，如11可以由1个十和1个一组成。
### 过程与方法1. 通过实物操作，让学生体验数的组成，理解数的意义。
2. 通过数数活动，培养学生的数感和数学思维能力。
### 情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
## 教学内容1. 认识11-20各数。
2. 理解数的组成，如11可以由1个十和1个一组成。
3. 通过数数活动，培养学生的数感和数学思维能力。
## 教学重点1. 正确地数数，从11数到20。
2. 理解数的组成，如11可以由1个十和1个一组成。
## 教学难点1. 理解数的组成，如11可以由1个十和1个一组成。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
## 教学方法1. 实物操作法：通过让学生操作实物，体验数的组成和意义。
2. 游戏法：通过数数游戏，培养学生的数感和数学思维能力。
## 教学步骤### 第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生复习0-10各数。
2. 教师提出问题：“我们已经认识了0-10各数，那么从11开始，我们该如何数数呢？”### 第二阶段：新课导入（10分钟）1. 教师通过实物操作，引导学生认识11-20各数。
2. 教师引导学生观察数的组成，如11可以由1个十和1个一组成。
3. 教师通过数数活动，培养学生的数感和数学思维能力。
### 第三阶段：课堂练习（10分钟）1. 教师布置课堂练习，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
### 第四阶段：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
## 教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数的认识和理解。
一年级上数学教案认识1120各数 (16)_西师大版
认识11-20各数教学目的：1、建立10的概念，可以正确，迅速的数出11~20之间的物体的个数。
掌握20以内数的顺序和大小，知道这些数的组成。
2、通过观察、比拟、操作、表达数学活动。
培养学生举一反三的才能和快乐学数学的情感。
教学重难点：正确认识11~20各数的组成，初步建立计数单位“10〞的概念。
教学过程：一、情景导入师：这图上都画了什么？数一数它们的数量分别是多少？生：自由数师：孩子们，今天又到这里来上课，快乐吗？生：快乐。
师：我相信孩子们会比上次表现得更出色，有信心吗？生：有！师：孩子们，请看。
生：学生自由数，说。
师：对，在我们的生活中，经常会遇到许多数量超过10的情况，今天这节课咱们就一块认识11~20的数。
〔板书课题〕二、探究新知1、认识计数单位“十〞师：孩子们，喜欢做游戏吗？我们来个数小棒比赛的游戏，好吗？生：好！师：用自己喜欢的方式数出10根小棒，数好了就1根1根地摆在桌子的右边，看哪个孩子最先数出来。
准备，开场。
生：自由数小棒。
师：数好的孩子用最漂亮的坐姿先告诉教师。
师：你数得这么快，你是几根几根数的？生：我是1根1根地数的。
生：我是2根2根地数的。
生：我是5根5根地数的。
师：对，你们的方法还真不少呢？我们在数数的时候可以1个1个地数，也可以几个几个地数，几个几个地数就更快。
师：如今就把数出来的10根小棒贴在黑板上。
请你们想一想，10里面有几个1？生：10个一师：如今教师把这10根小棒扎成一捆，仔细观察教师是怎么扎的？能像教师这样把这10根小棒扎成一捆吗？如今我将扎好的这捆小棒也贴在黑板上，这一捆小棒，我们就说成是一个十。
师：一捆里有多少根？生：10根。
师：那这边呢？生：也是10根。
生读：也就是10个一就是1个十师：刚刚我们将10根单根的小棒捆成了一捆，我们一下子就知道是10根。
给我们数数带来了多大的方便呀！其实生活中很多的物品都是10个10个装在一起的。
如：10支笔装一盒，10个面包装一袋……〔课件显示〕2、认识11师：像这样10个10个放在一起让我们一下子就知道了这些物品的数量，给购物带来了多大的方便呀！那下面你们能很快地摆出11根小棒吗？生：自由摆。
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1个一
1个十
2个一
11
1个十和1个1组成11。
12
1个十和2个1组成12。
1个十
3个一
1个十
4个一
13
1个十和3个1组成11。
14
1个十和4个1组成14。
1个十
9个一
1个十
1个十
19
1个十和9个1组成19。
20
2个十组成20。
填一填。
1个十
6个一
16
10
填一填。
（ 1 ）个十
（
9 ）个一
说一说。
1，2，…，19都比20小。
说一说。
11比14小一些。
说一说。
3比20小得多。
1、游戏。
2、摆一摆。
一共涂了（
13 ）朵花。
4、按顺序填空。
12 13 14 16 20
17
19
14 15
17 18 19 17 16 14 13
4、看数画
。
十 位
个 位
1
4
4、看数画
。
十 位
个 位
1
1
4、看数画
。
十 位
个 位
2
0
6、（1）个位上是8，十位上是1的数是（ 18 ）。
（2）14的个位上的4表示（
1表示（
4 ）个一，十位上的
1 ）个十。
（3）3个一和1个十合起来是（ 13 ）。
7、找朋友。（连线）
8、计算。
10 + 7 = 17 8 + 10 = 18 10 + 0 = 10
19
10
9
19
填一填。
（ 1 ）个十
（
1 ）个十
20
10
10
20
8 + 10 = 18
4 + 10 = 14 10 + 2 = 12
2 + 10 = 12
10 + 8 = 18 10 + 4 = 14
说一说。
11，12，…，20都比10大。
说一说。
20比18大一些。
说一说。
20比1大得多。
10 + 6 = 16
10 + 3 = 13 4 + 10 = 14 7 + 3 = 10
10 + 8 = 18
9、背萝卜。Βιβλιοθήκη √＞＜ ＜
＜
＞
＜ ＜
＞
14
20