2020春部编版语文二年级下册课件-第七单元-19 大象的耳朵
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“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开 始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。
耷的·耳拉·朵下小 大 小·一来象兔 兔·定了说子 子是？说 说:“有”：:我 “病“生你·了·咦来看·。，就,”大我是象的这啊耳样，朵啊你是。·的竖”·耳着朵的怎,你么 （课后第一题）
后来，大象为什么觉得自 己的耳朵有毛病？
根据课文内容填一填。
本文主要讲了 大象 耷拉着一对耳朵， 小兔子、 小鹿 、 小马 、 小老鼠 都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的 耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结
果总有 小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦， 它又把 耳朵放下来 的故事。
我们下节课再来学习这个故事。
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫 子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵 的大象又头痛，又心烦。
耳朵撑起来 的糟糕后果
痛苦 难受
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“飞不进去、一扇”， 实践出真知，大象的耳朵 耷拉下来是有好处的。
又遇到小羊
大象啊， 你的耳朵怎么 是耷拉着的呢？
惊异
读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎
·
么是耷·拉··着的呢？”
（课后第一题）
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还 ·
有小老鼠，见到了大 · 象，都要说他的耳朵。
··· 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
四、和父母一起分享这个故事！
提示：注意要把大象的 特点说清楚哟！
谢谢观看
词语积累（ABAC结构的词语）
自言自语 自作自受 无边无际 十全十美
自由自在 自高自大 多种多样 百发百中
自吹自擂 自给自足 一心一意 人来人往
读课文第9-12自然段，说一说大 象是怎么改变的？改变后导致了什么 后果？
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 问题 每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 回答
shàn màn yù
tù
扇 慢遇 兔
ān ɡēn tònɡ zuì
安根痛最
生字归类
扇 慢 遇 兔 安 根痛 最
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
第六笔撇注意 不要出头。
易写错
tù
兔
比“免”多一点。
撇舒展，要 包住里面的 部分。
重难点字书写指导
tònɡ
痛
里面的第一笔 是横撇。
不要丢掉点。
日字头居 上居中。
课堂演练 一、读一读，连一连。
shàn zi
yù dào màn màn
dā lā
遇到 慢慢
耷拉
扇子
二、比一比，再组词。
免（免费） 兔（兔子）
根（根本） 慢（慢慢） 跟（跟随） 蔓（藤蔓）
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？ （ ABCDFG ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿 E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
骆驼鼻孔能开闭, 足垫厚，适合在沙漠 中行走；驼峰内蓄脂 肪，胃有三室，可以 贮水，所以耐饥渴， 可以多日不吃不喝， 一旦遇到水草，可以 大量饮水贮存。
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
填一填
大象的耳朵
撑起来（竖着） 有小虫子飞进去 跳舞 吵 又头痛，又心烦
放下来（耷拉着）虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
从这件事中，大象明白了什么？ 读一读最后一自然段。
大象说：“我还 是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
我支撑起耳朵 却给自己带来烦恼， 发现自己的耳朵是 有用的，不该随便 听别人说。
一、找出红色字读音不一样的词语。
①___扇_风____电扇 ②___似_的____似乎
③___倒_下____倒下
扇子 好似 倒立
ห้องสมุดไป่ตู้
扇风 相似 倒水
扇形 似的 倒影
二、照样子，写句子。
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 圆圆的池塘就好像一面大镜子。
三、你也去搜集一些关于动物的特殊构造 及作用的资料，记录下来和同学分享吧。
大象啊，你 的耳朵怎么耷拉 下来了呢？你的 耳朵生病了吗？
大象啊，你 的耳朵怎么是耷 拉着的呢？我认 识一个医生，要 不要帮你看看。
大象啊，你 的耳朵怎么耷拉 下来了？它们竖 不起来了吗？
听了大家的话，大象有了 什么想法？
心理描写
大象也不安起来，
他自言自语地说：
“他们都这么说，是 不是我的耳朵真的有 信以为真
遇到小兔子
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷 拉下来了？
不以为然
我生来 就是这样啊。
惊异
你看，我的 耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是 有病了。
肯定
我的耳朵是竖着的， 而大象的耳朵耷拉着，大 象的耳朵一定是有病了。
思考 当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得
自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳 朵有病，因为他的耳朵生 来就是这样的。
扇
扇动 扇风
多音字
shì
似
大象有一对大耳朵,像扇子似的
耷拉着。
sì
sì
似乎 相似
shàn
扇
大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。
shān shān shàn
扇动 扇扇子
熟字比较
识字方法
shì
以似
加一加
户+羽=扇 火+页=烦
大+耳=耷 ⺮+干=竿
对比识记
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？ 谁的耳朵竖着？ 大象的耳朵耷拉着。 小兔子的耳朵竖着。
大
大象的耳朵是耷拉着的
不
象 的 耳
小动物都说大象的耳朵有毛病 耳朵支起来带来烦恼
珍盲 惜目 自学 己别
朵
人家是人家，我是我
的人
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的 耳朵 的特点和作用，通过大象的做法告诉我 们要学会 珍惜自己的东西，不要盲目学习别人 。
狗的舌头用来 散热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
此笔为提。
zuì 长横在横中线上 侧，盖住“又”。
“又”在 右下格。
快乐的小象
识字游戏
兔
根 痛
最
慢 遇 扇安
词语解释
耷拉：下垂。
大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”
整体感知
读课文，说说大象的耳朵有什么特点？
大耳朵 像扇子 耷拉着
同学们，你们平时见到的 小动物耳朵是什么样的？
可是我们再看看大象的耳 朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去 寻找答案吧！
语文 二年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
冰波：本名赵冰波，杭州 人。国家一级作家。 主要作品：童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
shì dā
yí shù ɡān
似耷咦竖竿
wǔ tònɡ fán shān
舞痛烦扇
shì
似
似的
yí
咦
咦，那只小鸟怎么飞不起来？
dā
耷
耷拉
shù
竖
竖着 横竖
ɡān
竿
鱼竿 竹竿
tònɡ
痛
头痛 痛苦
wǔ
舞
舞蹈 跳舞
fán
烦
烦恼 心烦
shān
结合生活实际，说说你是怎么理解 “人家是人家，我是我”这句话的。（课后
第三题）
我不保不要持小如去点自红她练拨己短跑习：的跑得 跑这优很快步句点好，而话。，但放是不百是弃说要米我了要随能画自坚便跑的己持改出画画自变1很画2己自秒好的的己的。特特的好所长点优成以。，点绩我。。
读一读大象的话，说说大象的想法是怎 么改变的。（课后第二题）
字词听写
第二课时
大家都说大象的耳朵有毛病， 到底怎么回事呢？下面我们一起来 看一看……
互动课堂
读课文第1自然段，了解大象的 耳朵的特点。
大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。
比喻句，把大象 的耳朵比作大扇子， 形象具体。
读课文第2-8自然段，思考：大 象为什么要改变想法？画出文中写了 哪些小动物及他们说的话。
毛病啦？我得让我的
大象对自己的耳
耳朵竖起来。”
朵不能竖起来也产生
决定改变
了怀疑：自己的耳朵 是不是有病。
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的 话，读出信以为真的语气。
大象也·不安起来，他自·言·自··语地说： “他们都·这么说，是不是我的耳朵真··的有 毛病啦？我得·让我的耳朵竖··起·来。”
（课后第一题）
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开 始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。
耷的·耳拉·朵下小 大 小·一来象兔 兔·定了说子 子是？说 说:“有”：:我 “病“生你·了·咦来看·。，就,”大我是象的这啊耳样，朵啊你是。·的竖”·耳着朵的怎,你么 （课后第一题）
后来，大象为什么觉得自 己的耳朵有毛病？
根据课文内容填一填。
本文主要讲了 大象 耷拉着一对耳朵， 小兔子、 小鹿 、 小马 、 小老鼠 都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的 耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结
果总有 小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦， 它又把 耳朵放下来 的故事。
我们下节课再来学习这个故事。
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫 子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵 的大象又头痛，又心烦。
耳朵撑起来 的糟糕后果
痛苦 难受
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“飞不进去、一扇”， 实践出真知，大象的耳朵 耷拉下来是有好处的。
又遇到小羊
大象啊， 你的耳朵怎么 是耷拉着的呢？
惊异
读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎
·
么是耷·拉··着的呢？”
（课后第一题）
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还 ·
有小老鼠，见到了大 · 象，都要说他的耳朵。
··· 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
四、和父母一起分享这个故事！
提示：注意要把大象的 特点说清楚哟！
谢谢观看
词语积累（ABAC结构的词语）
自言自语 自作自受 无边无际 十全十美
自由自在 自高自大 多种多样 百发百中
自吹自擂 自给自足 一心一意 人来人往
读课文第9-12自然段，说一说大 象是怎么改变的？改变后导致了什么 后果？
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 问题 每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 回答
shàn màn yù
tù
扇 慢遇 兔
ān ɡēn tònɡ zuì
安根痛最
生字归类
扇 慢 遇 兔 安 根痛 最
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
第六笔撇注意 不要出头。
易写错
tù
兔
比“免”多一点。
撇舒展，要 包住里面的 部分。
重难点字书写指导
tònɡ
痛
里面的第一笔 是横撇。
不要丢掉点。
日字头居 上居中。
课堂演练 一、读一读，连一连。
shàn zi
yù dào màn màn
dā lā
遇到 慢慢
耷拉
扇子
二、比一比，再组词。
免（免费） 兔（兔子）
根（根本） 慢（慢慢） 跟（跟随） 蔓（藤蔓）
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？ （ ABCDFG ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿 E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
骆驼鼻孔能开闭, 足垫厚，适合在沙漠 中行走；驼峰内蓄脂 肪，胃有三室，可以 贮水，所以耐饥渴， 可以多日不吃不喝， 一旦遇到水草，可以 大量饮水贮存。
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
填一填
大象的耳朵
撑起来（竖着） 有小虫子飞进去 跳舞 吵 又头痛，又心烦
放下来（耷拉着）虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
从这件事中，大象明白了什么？ 读一读最后一自然段。
大象说：“我还 是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
我支撑起耳朵 却给自己带来烦恼， 发现自己的耳朵是 有用的，不该随便 听别人说。
一、找出红色字读音不一样的词语。
①___扇_风____电扇 ②___似_的____似乎
③___倒_下____倒下
扇子 好似 倒立
ห้องสมุดไป่ตู้
扇风 相似 倒水
扇形 似的 倒影
二、照样子，写句子。
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 圆圆的池塘就好像一面大镜子。
三、你也去搜集一些关于动物的特殊构造 及作用的资料，记录下来和同学分享吧。
大象啊，你 的耳朵怎么耷拉 下来了呢？你的 耳朵生病了吗？
大象啊，你 的耳朵怎么是耷 拉着的呢？我认 识一个医生，要 不要帮你看看。
大象啊，你 的耳朵怎么耷拉 下来了？它们竖 不起来了吗？
听了大家的话，大象有了 什么想法？
心理描写
大象也不安起来，
他自言自语地说：
“他们都这么说，是 不是我的耳朵真的有 信以为真
遇到小兔子
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷 拉下来了？
不以为然
我生来 就是这样啊。
惊异
你看，我的 耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是 有病了。
肯定
我的耳朵是竖着的， 而大象的耳朵耷拉着，大 象的耳朵一定是有病了。
思考 当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得
自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳 朵有病，因为他的耳朵生 来就是这样的。
扇
扇动 扇风
多音字
shì
似
大象有一对大耳朵,像扇子似的
耷拉着。
sì
sì
似乎 相似
shàn
扇
大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。
shān shān shàn
扇动 扇扇子
熟字比较
识字方法
shì
以似
加一加
户+羽=扇 火+页=烦
大+耳=耷 ⺮+干=竿
对比识记
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？ 谁的耳朵竖着？ 大象的耳朵耷拉着。 小兔子的耳朵竖着。
大
大象的耳朵是耷拉着的
不
象 的 耳
小动物都说大象的耳朵有毛病 耳朵支起来带来烦恼
珍盲 惜目 自学 己别
朵
人家是人家，我是我
的人
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的 耳朵 的特点和作用，通过大象的做法告诉我 们要学会 珍惜自己的东西，不要盲目学习别人 。
狗的舌头用来 散热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
此笔为提。
zuì 长横在横中线上 侧，盖住“又”。
“又”在 右下格。
快乐的小象
识字游戏
兔
根 痛
最
慢 遇 扇安
词语解释
耷拉：下垂。
大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”
整体感知
读课文，说说大象的耳朵有什么特点？
大耳朵 像扇子 耷拉着
同学们，你们平时见到的 小动物耳朵是什么样的？
可是我们再看看大象的耳 朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去 寻找答案吧！
语文 二年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
冰波：本名赵冰波，杭州 人。国家一级作家。 主要作品：童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
shì dā
yí shù ɡān
似耷咦竖竿
wǔ tònɡ fán shān
舞痛烦扇
shì
似
似的
yí
咦
咦，那只小鸟怎么飞不起来？
dā
耷
耷拉
shù
竖
竖着 横竖
ɡān
竿
鱼竿 竹竿
tònɡ
痛
头痛 痛苦
wǔ
舞
舞蹈 跳舞
fán
烦
烦恼 心烦
shān
结合生活实际，说说你是怎么理解 “人家是人家，我是我”这句话的。（课后
第三题）
我不保不要持小如去点自红她练拨己短跑习：的跑得 跑这优很快步句点好，而话。，但放是不百是弃说要米我了要随能画自坚便跑的己持改出画画自变1很画2己自秒好的的己的。特特的好所长点优成以。，点绩我。。
读一读大象的话，说说大象的想法是怎 么改变的。（课后第二题）
字词听写
第二课时
大家都说大象的耳朵有毛病， 到底怎么回事呢？下面我们一起来 看一看……
互动课堂
读课文第1自然段，了解大象的 耳朵的特点。
大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。
比喻句，把大象 的耳朵比作大扇子， 形象具体。
读课文第2-8自然段，思考：大 象为什么要改变想法？画出文中写了 哪些小动物及他们说的话。
毛病啦？我得让我的
大象对自己的耳
耳朵竖起来。”
朵不能竖起来也产生
决定改变
了怀疑：自己的耳朵 是不是有病。
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的 话，读出信以为真的语气。
大象也·不安起来，他自·言·自··语地说： “他们都·这么说，是不是我的耳朵真··的有 毛病啦？我得·让我的耳朵竖··起·来。”
（课后第一题）