人教版九年级物理下册(通用版)课件：20.2 电生磁 (共19张PPT)
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人教版九年级物理教学课件第二十章 电与磁 第二节 电生磁 (共23张PPT)
，
纸内
你认为磁针的N极会向 “纸外”）偏转．
（选填“纸内”或
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N （选填“N”或“S”）极，接线柱a连接 的是电源的正 （选填“正”或“负”） 极．
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课后作业
7．（2015•泸州）如图所示，闭合开关使螺线
管通电，A螺线管的上端相当于磁体的 N 极，
可以观察到左边弹簧 伸长 ，右边弹 缩短
簧
.
（后两空选填“伸长”、“不变”或“缩短”）
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课后作业
8．（2016•南京）用如图所示的装置可以探究
（阅读课本P124-127,完成以下问题）
1．通电导体的周围有 磁场 ，磁场的方向
跟电流方向
有关，电这流种的现磁象效叫应做
。
奥斯特
这个现象最早是丹麦物理学螺家线管
线发圈现的
。
条形磁铁
2.把导线绕在圆筒螺上线，管做中成的电流方向 ，也叫
。
3.通电安螺培线定管则外部的磁场与右
的磁场
相 似 四 ， 它 的 极电流 性 跟
合科学事实的是（D ）
A．测得两个小灯泡两端的电压相等，
推测这两个小灯泡不一定并联
B．如图所示，在静止的小磁针上方
平行架一根导线，给导线通电时小磁
针发生偏转，推测通电导体周围存在磁场
C．小磁针放在磁体旁受力偏转，推测磁体周围有磁场
D．马路两边的路灯同时亮、同时灭，推测路灯是串联
的
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课后作业
13．（2016•烟台）在如图所示的电路中，根 据小磁针静止时的指向可知（ B ）
通电螺线管外部磁场的方向． （1）选用小磁针是为 显示磁场方向
了
．
人教版九年级物理全册20.2电生磁(共37张PPT)
如图所示，将一枚转动灵活的小磁针置 于桌面上，在小磁针旁放一条直导线，使导 线与电池接触，看看电路连通的瞬间小磁针 有什么变化。
丙 改变电流方向
一、电流的磁效应
在历史上相当长的一段时
间里，人们认为电现象和磁现
象是互不相关的。到了19世纪
初，一些哲学家和科学家意识
到，各种自然现象之间应该存
在着相互联系。基于这种思想，
教学目标
3.情感态度与价值观 通过实验探究及讨论活动，培养学
生善于学生观察、勤于思考、勇于探 索的科学精神。
教学重点
通电螺线管周围的磁场分布。
教学难点
通电螺线管的极性与电流方向规律记忆
磁悬浮列车
磁悬浮列车
2016年5月6日，长沙磁浮正式开通运营。
磁悬浮列车
2016年5月6日，长沙磁浮正式开通运营。
用右手握住螺线管，让四 指指向螺线管中电流方向 ，大拇指所指那端就是螺 线管的N极。
三、安培定则
用右手握住螺线管，让四 改变电流方向， 指指向螺线管中电流方向 通电螺线管的N、S极 ，大拇指所指那端就是螺 正好对调，这说明， 线管的N极。 通电螺线管两端的极 性跟螺线管中电流方 向有关。
三、安培定则
丹麦物理学家奥斯特长时间用 实验寻找这种联系。
奥斯特实验
一、电流的磁效应
在多次实验后，1820年， 奥斯特在课堂上做实验时终 于发现：当导线中通过电流 时，它下方的磁针发生了偏 转。这个实验令奥斯特极为 兴奋。
奥斯特实验
一、电流的磁效应
奥斯特怀着极大兴趣又 继续做了许多实验，终于证 实电流周围存在着磁场，在 世界上第一个发现了电与磁 之间的联系。
S
S 甲
N
乙
实验 探究通电螺线管外部的磁场分布
丙 改变电流方向
一、电流的磁效应
在历史上相当长的一段时
间里，人们认为电现象和磁现
象是互不相关的。到了19世纪
初，一些哲学家和科学家意识
到，各种自然现象之间应该存
在着相互联系。基于这种思想，
教学目标
3.情感态度与价值观 通过实验探究及讨论活动，培养学
生善于学生观察、勤于思考、勇于探 索的科学精神。
教学重点
通电螺线管周围的磁场分布。
教学难点
通电螺线管的极性与电流方向规律记忆
磁悬浮列车
磁悬浮列车
2016年5月6日，长沙磁浮正式开通运营。
磁悬浮列车
2016年5月6日，长沙磁浮正式开通运营。
用右手握住螺线管，让四 指指向螺线管中电流方向 ，大拇指所指那端就是螺 线管的N极。
三、安培定则
用右手握住螺线管，让四 改变电流方向， 指指向螺线管中电流方向 通电螺线管的N、S极 ，大拇指所指那端就是螺 正好对调，这说明， 线管的N极。 通电螺线管两端的极 性跟螺线管中电流方 向有关。
三、安培定则
丹麦物理学家奥斯特长时间用 实验寻找这种联系。
奥斯特实验
一、电流的磁效应
在多次实验后，1820年， 奥斯特在课堂上做实验时终 于发现：当导线中通过电流 时，它下方的磁针发生了偏 转。这个实验令奥斯特极为 兴奋。
奥斯特实验
一、电流的磁效应
奥斯特怀着极大兴趣又 继续做了许多实验，终于证 实电流周围存在着磁场，在 世界上第一个发现了电与磁 之间的联系。
S
S 甲
N
乙
实验 探究通电螺线管外部的磁场分布
人教版九年级物理全册课件：第二十章第一节 电生磁(共27张PPT)
义务教育教科书 物理 九年级全一册
本课第2课 累计44课
时
时
本课课型 新授课
第二十章第一节 电生磁
A
C
E
教学 目标
B
教学 准备
D
板书 设计
F
教学 重难点
教学 过程
教学 反思
A
教学 目标
知识与技能 知道磁体周围存在磁场，知道磁感线可用来形象地 描述磁场，知道地球周围有磁场以及地磁场的南、
北极。
过程与方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在,通过观 察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，
际并不存在
课堂小结
磁现象
磁场
地磁场
E
板书 设计
板书设计
五、板书设计 20.1磁现象 磁场
一、磁现象 1.磁体 2.磁极 3.磁极间相互作用 4.磁化
二、磁场 1概念 2.磁场的方向 3.磁感线
三、地磁场
F
教学 反思
教学反思
本节的物理概念和规律几乎都是通过实验概括得 出的，注重学生的体验和感悟，注重知识的应用， 注重培养学生探索发现，培养学生的观察力、想 象力。
三、地磁场
思考
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能 够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
1．地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2．研究表明地磁场的形 状与条形 磁体的磁场很相似。
3．地磁场特点
地磁N极在地理的南极 附近；
地磁S极在地理的北极 附近。
地理两极与地磁两极相 反，且并不完全重合。
各种各样的磁体
3．磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极） 演示1
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指 北的那个磁极叫北极或N极。
本课第2课 累计44课
时
时
本课课型 新授课
第二十章第一节 电生磁
A
C
E
教学 目标
B
教学 准备
D
板书 设计
F
教学 重难点
教学 过程
教学 反思
A
教学 目标
知识与技能 知道磁体周围存在磁场，知道磁感线可用来形象地 描述磁场，知道地球周围有磁场以及地磁场的南、
北极。
过程与方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在,通过观 察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，
际并不存在
课堂小结
磁现象
磁场
地磁场
E
板书 设计
板书设计
五、板书设计 20.1磁现象 磁场
一、磁现象 1.磁体 2.磁极 3.磁极间相互作用 4.磁化
二、磁场 1概念 2.磁场的方向 3.磁感线
三、地磁场
F
教学 反思
教学反思
本节的物理概念和规律几乎都是通过实验概括得 出的，注重学生的体验和感悟，注重知识的应用， 注重培养学生探索发现，培养学生的观察力、想 象力。
三、地磁场
思考
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能 够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
1．地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2．研究表明地磁场的形 状与条形 磁体的磁场很相似。
3．地磁场特点
地磁N极在地理的南极 附近；
地磁S极在地理的北极 附近。
地理两极与地磁两极相 反，且并不完全重合。
各种各样的磁体
3．磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极） 演示1
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指 北的那个磁极叫北极或N极。
202X人教版九年级物理全册20.2电生磁(共21张PPT)
A 先变长后变短 B 先变短后变长 C 先变短再变长又变短 D 先变长再变短又变长
温故而知新
10.下列四幅图符合自然规律的是（ B ）
A
B
C
认真观察 勤于思考
演示1 丹麦的奥斯特实验：
（1）右图中导线通电后磁针会转动吗？ 磁针发生转动。
（2）磁针转动说明了什么？ 磁针受到了力的作用
（3）磁针受到力的作用说明了什么？ 通电导线周围有磁场
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/122021/3/12March 12, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
谢谢观看Βιβλιοθήκη SN+
-
你的能量超乎你想象
6. 标出两螺线管中间磁场的磁感线
7. 标出两螺线管中间磁场的磁感线
你的能量超乎你想象
8. 右图开关闭合，标出螺线管N、S
极，猜想一下：滑片向右移动，弹 簧变_短____。
9. 下图开关闭合，标出螺线管N、
S
S极和电源的正负极。
N
S
N
-+
你的能量超乎你想象
10. 根据电源的正负极和磁针指向，画出螺线管的 绕法。
比较甲乙两图得到的结论是________________; 比较甲丙两图得到的结论是________________；
温故而知新
10.下列四幅图符合自然规律的是（ B ）
A
B
C
认真观察 勤于思考
演示1 丹麦的奥斯特实验：
（1）右图中导线通电后磁针会转动吗？ 磁针发生转动。
（2）磁针转动说明了什么？ 磁针受到了力的作用
（3）磁针受到力的作用说明了什么？ 通电导线周围有磁场
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/122021/3/12March 12, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
谢谢观看Βιβλιοθήκη SN+
-
你的能量超乎你想象
6. 标出两螺线管中间磁场的磁感线
7. 标出两螺线管中间磁场的磁感线
你的能量超乎你想象
8. 右图开关闭合，标出螺线管N、S
极，猜想一下：滑片向右移动，弹 簧变_短____。
9. 下图开关闭合，标出螺线管N、
S
S极和电源的正负极。
N
S
N
-+
你的能量超乎你想象
10. 根据电源的正负极和磁针指向，画出螺线管的 绕法。
比较甲乙两图得到的结论是________________; 比较甲丙两图得到的结论是________________；
最新版人教版九年级物理第二十章第二节电生磁优质ppt课件
S
N
N
S
5、如下图所示，通电螺线管附近有甲、乙、丙、丁四个小磁针， 静止时它们的磁极是 ( C)
A. 甲右端为S极 B. 乙左端为N极 C. 丙右端为S极 D. 丁右端为N极
6.图11-17中能够自由转动的两个小磁针a、b放在直导线CD附近，并 与导线平行，当电流的方向从C流向D时，两个小磁针a、b的转动方向 正确的是（ C ）
结论：通电导线的周围存在_磁__场___。
直线电流的磁场 2.改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变化？
• 小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。
直线电流的磁场
及时巩固
电流的磁场与_电__流__方向有关，改变___电__流___方向，磁场的方向 也随之改变。
直线电流的磁场 1、既然通电的直导线周围存在磁场，我们肯定会对磁场的分布 （模样）发生兴趣吧。那么怎样才能观察到磁场的分布呢？
（A）a磁针顺时针转动，b磁针逆时针转动 （B）两磁针的N极都转向读者 （C）a磁针的N极、b磁针的S极转向读者 （D）a磁针的S极、b磁针的N极转向读者
这插现入象铁说芯明后了 磁什性 么增呢强？。
通电螺线管的磁场
2、在螺线圈中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现 象。
现象：吸引的大头针更多。 结论：插入铁芯后磁性增强。
原因：带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯 的通电螺线管的磁性要强，是因为铁芯在磁场 中被磁化后相当于一根磁铁。
通电螺线管的磁场
思考
电荷间的相互作用：同种电荷相斥，异种电荷相吸。 磁极间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。
• 带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合 呢？还是它们之间存在着某些联系呢？
一、奥斯特实验
人教物理九年级全册第二十章2电生磁 课件(共18张PPT)
人教版初中物理九年级第二十章第五节
我们的生活离不开电 那么电又是怎样来的呢？
学习目标：
1.通过自主学习,能够说出发现电磁感应 现象的科学家.发电机工作的原理.
2.通过多媒本演示,能够总结出感应电流 产生的条件.
3.通过学习本节内容,能够解释生活中的 电磁感应现象
自学知识点:(5分钟)
要求：自已复习，会背出来
消耗了机械能，获得了电能
（2）电磁感应现象中实现了什么能向什 么能的转化？
实现了从机械能向电能的转化
抢答------针对练习
1.在研究电和磁的关系方面，有两 位著名的历史人物及其重要发现值得 铭记，
这就是奥斯特用实验的方法发现了 ________________，
法拉第用实验的方法发现了 ________。
6.下列说法中，正确的是（ ） A、只要导体在磁场中运动，就能产生感应电 流 B、电磁感应现象指的是电流周围有磁场存在 C、闭合导体的一部分在磁场中，如果导体不 动，而让磁场运动，也可以使导体中产生感应电 流 D、不是闭合电路也会产生感应电流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当堂检测(15分钟) 要求合上课本,独立完成.
目标回顾:
1.通过自主学习,能够说出发现电磁感应 现象的科学家.发电机工作的原理.
2.通过多媒本演示,能够总结出感应电流 产生的条件.
3.通过学习本节内容,能够解释生活中的 电磁感应现象
感悟与反思
请你谈谈对本节学习内 容的体会和感受。
成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦
猜想假设 2.要使磁生电需是你哪些器材？
①最方便获得的磁场用什么器材？
+ G _ ②要方便测出的电流用什么器材？
播放
③要把电流表接入电路需要哪些器材？
我们的生活离不开电 那么电又是怎样来的呢？
学习目标：
1.通过自主学习,能够说出发现电磁感应 现象的科学家.发电机工作的原理.
2.通过多媒本演示,能够总结出感应电流 产生的条件.
3.通过学习本节内容,能够解释生活中的 电磁感应现象
自学知识点:(5分钟)
要求：自已复习，会背出来
消耗了机械能，获得了电能
（2）电磁感应现象中实现了什么能向什 么能的转化？
实现了从机械能向电能的转化
抢答------针对练习
1.在研究电和磁的关系方面，有两 位著名的历史人物及其重要发现值得 铭记，
这就是奥斯特用实验的方法发现了 ________________，
法拉第用实验的方法发现了 ________。
6.下列说法中，正确的是（ ） A、只要导体在磁场中运动，就能产生感应电 流 B、电磁感应现象指的是电流周围有磁场存在 C、闭合导体的一部分在磁场中，如果导体不 动，而让磁场运动，也可以使导体中产生感应电 流 D、不是闭合电路也会产生感应电流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当堂检测(15分钟) 要求合上课本,独立完成.
目标回顾:
1.通过自主学习,能够说出发现电磁感应 现象的科学家.发电机工作的原理.
2.通过多媒本演示,能够总结出感应电流 产生的条件.
3.通过学习本节内容,能够解释生活中的 电磁感应现象
感悟与反思
请你谈谈对本节学习内 容的体会和感受。
成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦
猜想假设 2.要使磁生电需是你哪些器材？
①最方便获得的磁场用什么器材？
+ G _ ②要方便测出的电流用什么器材？
播放
③要把电流表接入电路需要哪些器材？
人教版九年级全册物理第二十章 第二节《电生磁》课件(共19张PPT)
课堂小结
1 、通过本节课的学习 , 你知道了那 些知识? 2、本节课我们学习了一种认识事物 的方法叫_________法. 3 、你积极参与课堂学习了吗 ? 积极 提出并思考问题了吗?积极参与小组 讨论、交流了吗?你对自己的表现满 意吗?
1. 某同学利用下图所示的装置研究电和磁 之间的联系,请仔细观察图中的装置 \操作 和现象,然后归纳出初步结论.
管两端的极性与通电电流有关.
通电螺线管的磁感线
实验结论: (1) 通 电 螺 线 管 周 围 的 磁场跟______磁体相似. (2) 通 电 螺 线 管 ____ 端 磁性最强. (3) 通 电 螺 线 管 的 磁 极 性质跟______方向有关.
安培定则
通电螺线管相当于一个条形磁体，其极
性和电流方向的关系符合：
4. 练习判断磁场方向
5. 小磁针放在螺线管两端及内部观察指向
a
b c
d
6.1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实 验,引起了科学家的兴趣,如下图,把螺线管沿东 西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你想 一想会发生的现象是( )
A、通电螺线管仍保持原位置静止. B、通电螺线管转动,直到A指南,B指北. C、通电螺线管转动,直到A指北,B指南. D、通电螺线管在任意位置静止.
测试题
比较甲、乙两图可知：_________________
比较乙、丙两图可知：_________________
2. 如下图，小磁针处于静止状态，则 a 为 电 源 的 ______ 极 ， d 为 螺 线 管 的 _______极
3.请在上图中标出: (1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极. (2)磁感线方向
实验中观察小磁针是否偏转及偏 转方向，小组讨论，归纳结论。
九年级物理全册 20.2 电生磁课件 (新版)新人教版
S(南) 极，要使它的磁性增强，可将滑片P向 端左移动。
第六页，共13页。
9．(4分)通电(tōng diàn)螺线管上 方的小磁针静止时的指向如图所示， a端是电源的 正 极，c端为通电(tōng diàn)螺线N管的 极。
10．(5分)标出下列(xiàliè)各图中通电螺线管的N极和S极。
第七页，共13页。
6．(3分)(2014·永州)通电螺线管圈中的电流(diànliú)方向和螺线管周围磁
感线的分布如图所示，其中正确的是( )
B
7．(4分)把螺线管水平悬挂起来，通电后它的外部磁场与
条形(磁tiá体o (xcínítɡǐ))的磁场相似，静止时它的南极指向地磁场的 北(填
“南”或“北”)极。 8．(4分)(2014·山西)如图，开关S闭合，通电螺线管的左端是
1．(3分)第一个发现电流磁效应的科学家是( ) A
A．奥斯特
B．安培
C．焦耳(jiāo ěr)
D．法拉第
2．(3分)关于磁场的产生，下列说法正确的是( )
A．只有磁铁的周围存在着磁场
C
B．只有通电导体周围存在着磁场
D．磁铁和通电导体的周围都存在着磁场
C．所有导体的周围都存在着磁场
第三页，共13页。
流方向改变时，其磁场的方向也发生改变，导线b受
力方向随之改变。
，电(力3)流由之此间可的知相：互与作磁用体也之是间通的过相互作用来一实样现(的yī。yàng)
磁场
第十三页，共13页。
第十一页，共13页。
二、作图题(第18题9分，第19题9分，共18分) 18．(2014·白银)请在图甲中小磁针(cízhēn)左侧标出N或S极， 并标出磁感线的方向。
19．根据(gēnjù)要求，画出图中螺线管的绕线。
第六页，共13页。
9．(4分)通电(tōng diàn)螺线管上 方的小磁针静止时的指向如图所示， a端是电源的 正 极，c端为通电(tōng diàn)螺线N管的 极。
10．(5分)标出下列(xiàliè)各图中通电螺线管的N极和S极。
第七页，共13页。
6．(3分)(2014·永州)通电螺线管圈中的电流(diànliú)方向和螺线管周围磁
感线的分布如图所示，其中正确的是( )
B
7．(4分)把螺线管水平悬挂起来，通电后它的外部磁场与
条形(磁tiá体o (xcínítɡǐ))的磁场相似，静止时它的南极指向地磁场的 北(填
“南”或“北”)极。 8．(4分)(2014·山西)如图，开关S闭合，通电螺线管的左端是
1．(3分)第一个发现电流磁效应的科学家是( ) A
A．奥斯特
B．安培
C．焦耳(jiāo ěr)
D．法拉第
2．(3分)关于磁场的产生，下列说法正确的是( )
A．只有磁铁的周围存在着磁场
C
B．只有通电导体周围存在着磁场
D．磁铁和通电导体的周围都存在着磁场
C．所有导体的周围都存在着磁场
第三页，共13页。
流方向改变时，其磁场的方向也发生改变，导线b受
力方向随之改变。
，电(力3)流由之此间可的知相：互与作磁用体也之是间通的过相互作用来一实样现(的yī。yàng)
磁场
第十三页，共13页。
第十一页，共13页。
二、作图题(第18题9分，第19题9分，共18分) 18．(2014·白银)请在图甲中小磁针(cízhēn)左侧标出N或S极， 并标出磁感线的方向。
19．根据(gēnjù)要求，画出图中螺线管的绕线。
20.2电生磁人教版物理九年级全一册PPT演示课件
蚂蚁沿着电流方向绕 螺线管爬行，说：N 极就在我的左边。
安培定则
用右手握住螺线管，让四指指向 螺线管中电流的方向，则拇指所 指的那端就是螺线管的N极。
磁浮列车就是利用电流的磁效应，利用电流 获得磁性的，我们一段一段的给导轨通电， 当列车接近某段导轨时通电，当列车通过之 后关掉。这样既获得了磁性，又节约了能源 。
C．pA＞pB＝pC
D．pA＝pC＜pB
3、
测量——温度计（常用液体温度计）
【第考十通点 二梳章理简】电单机械螺线管的两端的极性由螺线管中的
电流方向决定。 2.光的反射定律
【想想议议】你能用一个巧妙的方 法把通电螺线管两端的极性与其中 的电流方向的关系表述出来吗？
猴子用右手把一个大螺线管 夹在腋下，说：如果电流沿 着我右臂所指的方向流动， N 极就在我的前方。
课堂小结
电流的 磁效应
通电螺线 管的磁场
安培定则
课外延伸：
1931年，英国电子之父法拉第发明了划 时代的仪器直流发电机，从此世界进入 “电器时代”，而在同年美国人享利发明 了电铃，并投入到学校、生活中使用， 也就是现在我们见到的这个电铃。
课外延伸： 电铃的工作原理是什么？
练一练
1．判断下面螺线管中的N极和S极：
活动 2
探究 决定通电螺线管两端极性的因素
N
S
S
N
N
S
S
N
活动 2
探究 决定通电螺线管两端极性的因素
N
S
S
N
N
S
S
N
活动 2
探究 决定通电螺线管两端极性的因素
N S N S 4、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。也就是说，物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是
安培定则
用右手握住螺线管，让四指指向 螺线管中电流的方向，则拇指所 指的那端就是螺线管的N极。
磁浮列车就是利用电流的磁效应，利用电流 获得磁性的，我们一段一段的给导轨通电， 当列车接近某段导轨时通电，当列车通过之 后关掉。这样既获得了磁性，又节约了能源 。
C．pA＞pB＝pC
D．pA＝pC＜pB
3、
测量——温度计（常用液体温度计）
【第考十通点 二梳章理简】电单机械螺线管的两端的极性由螺线管中的
电流方向决定。 2.光的反射定律
【想想议议】你能用一个巧妙的方 法把通电螺线管两端的极性与其中 的电流方向的关系表述出来吗？
猴子用右手把一个大螺线管 夹在腋下，说：如果电流沿 着我右臂所指的方向流动， N 极就在我的前方。
课堂小结
电流的 磁效应
通电螺线 管的磁场
安培定则
课外延伸：
1931年，英国电子之父法拉第发明了划 时代的仪器直流发电机，从此世界进入 “电器时代”，而在同年美国人享利发明 了电铃，并投入到学校、生活中使用， 也就是现在我们见到的这个电铃。
课外延伸： 电铃的工作原理是什么？
练一练
1．判断下面螺线管中的N极和S极：
活动 2
探究 决定通电螺线管两端极性的因素
N
S
S
N
N
S
S
N
活动 2
探究 决定通电螺线管两端极性的因素
N
S
S
N
N
S
S
N
活动 2
探究 决定通电螺线管两端极性的因素
N S N S 4、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。也就是说，物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是
人教版初中物理九年级下册精品课件20.2 电生磁
【点拨】闭合开关 S 后，由安培定则知通电螺线管右端为 N 极，左端为 S 极；由磁体内部磁感线从 S 极回到 N 极 的规律知小磁针 c 的指向正确；由磁体外部磁感线从 N 极回到 S 极的规律知小磁针 d 的指向正确。
【答案】C
课后训练
16. (2017·北京)在验证电流产生磁场的实验中，小东连接了 如图所示的实验电路。他把小磁针(图中没有画出)放在 直导线AB的正下方，闭合开关后，发现小磁针指向不 发生变化。经检查，各元件完好，电路连接无故障。
课后训练
(3)如图丙所示，地球周围存在磁场，有学者认为，地磁场 是由于地球带电自转形成圆形电流引起的，地球自转的 方向自西向东，则形成圆形电流方向与地球自转方向 ___相__反___(填“相同”或“相反”)，物理学规定正电荷 定向移动方向为电流方向，那么地球带负________(填“ 正”或“负”)电。
课后训练
【 】小磁针的N极靠近螺线管A的右端，则螺线管A的右 端为S极，左端为N极。同理可以确定螺线管B的左端为N 极，右端为S极。根据螺线管A的左端为N极，右端为S极， 结合其线圈绕向，利用安培定则可以确定螺线管中的电流 方向是从螺线管的右端流入，左端流出，即电源的右端为 “＋”极，左端为“－”极。
课堂导练
(2)探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线 管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后__轻__敲____(填 写操作方法)玻璃板，细铁屑的排列如图乙所示，由 此可判断，通电螺线管外部的磁场分布与条__形__磁__体__ 周围的磁场分布是相似的。将小磁针放在通电螺线 管外部，小磁针静止时__N__ (填“N”或“S”)极的指向就是 该点磁场的方向。
课后训练
17．(中考·扬州)通电螺线管的外部磁场与条形磁体周围磁场 相似，其磁极可以用安培定则判定。
【答案】C
课后训练
16. (2017·北京)在验证电流产生磁场的实验中，小东连接了 如图所示的实验电路。他把小磁针(图中没有画出)放在 直导线AB的正下方，闭合开关后，发现小磁针指向不 发生变化。经检查，各元件完好，电路连接无故障。
课后训练
(3)如图丙所示，地球周围存在磁场，有学者认为，地磁场 是由于地球带电自转形成圆形电流引起的，地球自转的 方向自西向东，则形成圆形电流方向与地球自转方向 ___相__反___(填“相同”或“相反”)，物理学规定正电荷 定向移动方向为电流方向，那么地球带负________(填“ 正”或“负”)电。
课后训练
【 】小磁针的N极靠近螺线管A的右端，则螺线管A的右 端为S极，左端为N极。同理可以确定螺线管B的左端为N 极，右端为S极。根据螺线管A的左端为N极，右端为S极， 结合其线圈绕向，利用安培定则可以确定螺线管中的电流 方向是从螺线管的右端流入，左端流出，即电源的右端为 “＋”极，左端为“－”极。
课堂导练
(2)探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线 管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后__轻__敲____(填 写操作方法)玻璃板，细铁屑的排列如图乙所示，由 此可判断，通电螺线管外部的磁场分布与条__形__磁__体__ 周围的磁场分布是相似的。将小磁针放在通电螺线 管外部，小磁针静止时__N__ (填“N”或“S”)极的指向就是 该点磁场的方向。
课后训练
17．(中考·扬州)通电螺线管的外部磁场与条形磁体周围磁场 相似，其磁极可以用安培定则判定。
人教版九年级物理全册20章第2节《电生磁》课件(共19张PPT)
3.情感态度与价值观
通过电生磁现象，初步认识自然现象之间存 在相互联系，乐于探索自然界的奥秘。
1.电流的磁效应 2.通电螺线管的磁场 3.安培定则
1.电流的磁效应
演示：电流的磁效应（奥斯特实验）
1. 将导线放在小磁针的上方，让它和小磁 针相平行。
2. 接通电源(短路),观察小磁针是否转动以 及转动方向。
磁和电有联系吗？
磁体
带电体
能吸引磁性物质
吸引轻小物体
有南、北极之分
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
有正、负电荷之分
同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
我们发现带电体和磁体有一些相似的性 质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间 存在着某些联系？
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥 斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁 场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
奥斯特不只是一位著名 的物理学家，还是一位优 秀的教师。
法拉第评价这一发现 时说：“它猛然打开了一 个科学领域的大门，那里 过去是一片漆黑，如今充 满光明。”
1.知识与技能
认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种 联系。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁 场与条形磁铁的磁场相似。
会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电 流方向。
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.800:40:0100:40Sep-218-Sep-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。00:40:0100:40:0100:40Wednesday, September 08, 2021
通过电生磁现象，初步认识自然现象之间存 在相互联系，乐于探索自然界的奥秘。
1.电流的磁效应 2.通电螺线管的磁场 3.安培定则
1.电流的磁效应
演示：电流的磁效应（奥斯特实验）
1. 将导线放在小磁针的上方，让它和小磁 针相平行。
2. 接通电源(短路),观察小磁针是否转动以 及转动方向。
磁和电有联系吗？
磁体
带电体
能吸引磁性物质
吸引轻小物体
有南、北极之分
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
有正、负电荷之分
同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
我们发现带电体和磁体有一些相似的性 质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间 存在着某些联系？
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥 斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁 场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
奥斯特不只是一位著名 的物理学家，还是一位优 秀的教师。
法拉第评价这一发现 时说：“它猛然打开了一 个科学领域的大门，那里 过去是一片漆黑，如今充 满光明。”
1.知识与技能
认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种 联系。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁 场与条形磁铁的磁场相似。
会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电 流方向。
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.800:40:0100:40Sep-218-Sep-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。00:40:0100:40:0100:40Wednesday, September 08, 2021
新人教版九年级物理全册20.2电生磁课件新版ppt版本
考点一
考点二
答案:
中考考点展示
考点一
考点二
中考考点展示
P127动手动脑学物理 1.如图所示。
教材习题答案
解析:由图中电源的正、负极标出螺线管上导线中的电流方向, 用右手握住螺线管,四指指向螺线管中电流的方向,则拇指指向螺 线管的N极,即左图中通电螺线管的极性是左S、右N;右图中通电 螺线管的极性是上N、下S。
教材习题答案
5.牵牛花缠绕植物茎的缠绕方向和生长方向的关系:为了获得更 多的阳光和空间,使其生长发育得更好,它们茎的顶端就随时朝向 东升西落的太阳。这样,原来生长在南半球植物的茎就向右旋转, 原来生长在北半球植物的茎则向左旋转,而在赤道附近的缠绕植物 则没有固定的缠绕方向。经过漫长的适应、进化过程,它们便逐步 形成了各自旋转缠绕的固定的方向。由上述内容可知,缠绕植物茎 的缠绕方向和生长方向的关系与螺线管中电流的方向和其北极方 向的关系有的相同,有的不相同。对于不同植物,这种关系并不都 一样。
答案:磁场 成立 显示通电导体周围存在磁场
知识点一 知识点二 知识点三
教材新知精讲
知识点二 通电螺线管的磁场 1.将导线绕在圆筒上,做成螺线管(也叫线圈)。通电后各圈导线 磁场产生叠加,磁场增强。 2.探究通电螺线管外部的磁场分布 演示:在螺线管的两端各放一个小磁针,在硬纸板上均匀地撒满 铁屑。通电后观察指针指向,轻敲纸板,观察铁屑的排列情况。 结论:通电螺线管周围能产生磁场,并与条形磁体的磁场很相似。 改变电流方向,螺线管的磁极也发生了变化。
教材新知精讲
知识点一 知识点二 知识点三
例1 (2015江苏南京校级一模)如图是奥斯特实验的示意图。实
验结论是通电导线周围存在
,如果移走小磁针,该结论
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