2019-2020年六上第六单元统计教案新课标人教版小学六年级
六年级上册《统计》教案
六年级上册《统计》教案一、教学目标1.理解统计的概念，知道统计在日常生活中的应用。
2.掌握图表的制作方法，包括条形图、折线图和饼图。
3.能够读取和分析各种类型的图表数据。
4.培养学生的观察能力和数据处理能力。
5.提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容1.统计的概念和应用2.条形图的制作和分析3.折线图的制作和分析4.饼图的制作和分析三、教学重点1.掌握图表的制作方法。
2.能够读取和分析各种类型的图表数据。
四、教学方法1.直观示范法：通过实例，演示统计数据的收集和处理过程。
2.合作学习法：组织学生分组进行数据收集、整理和图表制作，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3.问题导入法：提出实际问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程第一课时统计的概念和应用1.导入：通过展示一些图表和数据，引发学生对统计的认识和兴趣。
2.提出问题：在日常生活中，为什么需要统计？举例说明统计在生活中的应用。
3.学习内容：学习统计的定义和基本概念，了解统计的作用和意义。
4.学习方法：讲解+讨论，引导学生思考统计的内涵和外延。
第二课时条形图的制作和分析1.复习：回顾上节课学习的内容，帮助学生巩固统计的基本概念。
2.学习内容：介绍条形图的概念和制作方法，演示制作过程。
3.学习方法：讲解+示范，帮助学生理解条形图的特点和应用场景。
4.练习：组织学生分组进行条形图的制作，然后交流和展示各组制作的条形图。
第三课时折线图的制作和分析1.复习：回顾上节课学习的内容，帮助学生理解和巩固条形图的制作方法。
2.学习内容：介绍折线图的概念和制作方法，演示制作过程。
3.学习方法：讲解+示范，帮助学生理解折线图的特点和应用场景。
4.练习：组织学生分组进行折线图的制作，然后交流和展示各组制作的折线图。
第四课时饼图的制作和分析1.复习：回顾上节课学习的内容，帮助学生理解和巩固折线图的制作方法。
2.学习内容：介绍饼图的概念和制作方法，演示制作过程。
2024版六年级上册《统计》教案(精选)
REPORTING
作业布置
完成课本上的练习题， 巩固课堂所学知识。
思考：如何用统计知 识来解决生活中的实 际问题？
收集生活中的一些数 据，尝试用统计图表 示出来，并解释统计 图的意义。
拓展延伸活动
分组进行社会调查，收集数据并整理成统计图表，然后在课堂上展示和分享。
开展“小小统计员”活动，让学生记录自己一周内某项活动的数据，并进行整理和 分析。
引导学生归纳绘制统计图表的方法和 步骤，培养学生的归纳总结能力。
PART 04
学生活动设计
REPORTING
小组探究活动
小组任务分配
数据收集与整理
教师将学生分成若干小组，并为每个小组分 配不同的统计任务，如收集班级同学身高、 体重数据等。
小组成员分工合作，通过问卷调查、实地测 量等方式收集数据，并对数据进行整理、分 类和汇总。
统计图表制作
分析与讨论
小组成员根据收集到的数据，选择合适的统 计图表进行制作，如条形图、折线图、扇形 图等，以直观地展示数据特征。
小组成员对统计图表进行分析和讨论，总结 数据规律，提出问题和建议。
个人实践活动
数据收集
学生自行选择感兴趣的主题，如个人 消费情况、家庭用水量等，通过记录、 调查等方式收集相关数据。
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
教学内容
统计基础知识
包括统计的概念、意义，以及统 计数据的分类和表示方法。
统计图表的认识
引导学生认识并理解各种统计图 表（如条形图、折线图、扇形图 等）的特点和作用。
数据的收集与整理
教授学生如何有效地收集数据， 并对数据进行整理、分类和汇总。
小学六年级数学教案-六上第六单元统计教案
2009～2010学年度上学期六年级数学科教案主备人：任西秦第六单元：统计【教学目标】1、了解扇形统计图的特点、体会扇形统计图在生活中的作用和意义。
2、会制作扇形统计图，将一些统计数据制作成扇形统计图，锻炼学生的创造能力。
3、会分析扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以只管地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
4、了解扇形统计图的应用，体会数学在生活中的重要作用。
5、用扇形统计图的特点来解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力，体会理论应用于实践的思想。
【教学重点】1、了解扇形统计图的特点、意义、作用。
2、会制作扇形统计图。
3、了解扇形统计图的应用。
4、用扇形统计图的特点来解决实际问题。
【教学难点】1、会制作扇形统计图。
2、用扇形统计图的特点来解决实际问题。
第一课时：扇形统计图【教学过程】一、导入出示教材第106页上的情境图。
教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗？二、教学实施1、出示条形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图2020年10月制乒乓球足球跳绳踢毽其他（1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？（2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
（3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？学生可以提出一些问题。
教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
2、投影出示扇形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图2020年10月制（1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。
在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。
（2）看图回答问题。
①喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。
②你还能提出什么问题？指名学生回答上面的问题。
3、比较条形统计图和扇形统计图。
六年级上册第六单元统计教案
六年级上册第六单元统计教案Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】第六单元：统计第一课时：扇形统计图[教学内容]第106-107页[三维目标]1、知识与技能（1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
（2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
2、过程与方法（1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。
（2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
3、情感态度与价值观通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。
[重点难点]认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
[教具准备]实物投影。
[教学过程]一、导入出示教材第106页上的情境图。
教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗二、教学实施1、投影出示条形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图2005年10月制乒乓球足球跳绳踢毽其他（1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息（2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
（3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的学生可以提出一些问题。
教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
2、投影出示扇形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图2005年10月制（1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。
在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。
（2）看图回答问题。
①喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。
②你还能提出什么问题指名学生回答上面的问题。
3、比较条形统计图和扇形统计图。
随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。
小学六年级数学上册第6章 统计 教案说课稿
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、教学例1。
师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。
师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？预设：生：条形统计图。
师：嗯，老师也同意。
（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？预设：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；生4：我还知道了六（1）班一共有40人。
师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？生齐：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？师：这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
师：这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
2020秋最新人教版小学六年级数学上册《统计》教学设计
第4课时 统计【教学内容】统计（教材第112页及教材114页第5、6题和练习二十三第17题）。
【教学目标】1.了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。
2.会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。
3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。
【重点难点】会根据统计图分析数据。
【复习导入】1.统计在生产生活中有哪些应用？组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。
2.扇形统计图有什么特点？扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。
【复习知识】一、分析扇形统计图出示某企业职工的文化程度情况的扇形统计图：引导学生观察上面的统计图，获取信息。
1.该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？2.以下说法正确的是（）A.该企业大学文化程度的职工占41。
B.该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。
C.该企业职工中没有文盲。
D.以上说法都对。
3.在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？4.若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少人？5.你还能提出什么问题？组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。
二、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。
超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。
如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？（注意：由于“数学广角”未在教材总复习中列入，在此不予展开，请教师根据教学实际情况让学生自行复习该内容。
）【课堂作业】1.完成教材第114页第6题。
第6题。
（1）330×1.2％≈4（个）（2）多植树造林，减少废气排放，多使用环保型材料，提倡绿色出行……2.完成练习二十三第17题。
（1）2.39÷54％≈4.43（亿吨）（2）4.43×46％=2.0378（亿吨）【课堂小结】通过这节课的学习活动，你有什么收获？【课后作业】完成《创优作业100分》本单元第7课时练习。
六年级上册《统计》数学教案
六年级上册《统计》数学教案
主题：六年级上册《统计》
一、教学目标
（这部分应包括学生在完成本课程后应该能够做到的事情，例如理解并应用统计的基本概念，进行简单的数据分析等）
二、教学内容
（这部分应列出你要教的具体内容，如平均数、中位数、众数等概念的理解和计算，以及如何利用这些工具进行数据的分析和解释）
三、教学方法
（这部分应说明你打算如何教授这些内容，是通过讲解、讨论、实验还是其他方式）
四、教学过程
1. 导入新课：通过一些实际生活中的例子或者游戏引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新知讲授：
a) 平均数、中位数、众数的概念和计算方法；
b) 数据的收集、整理和展示（如条形图、折线图等）；
c) 如何运用统计知识进行数据分析和解释。
3. 练习与反馈：设计一些练习题让学生进行实践，然后对他们的答案进行反馈和指导。
4. 总结与提升：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，鼓励学生在生活中寻找应用统计知识的机会。
五、教学评价
（这部分应说明你将如何评估学生的学习效果，如作业、小测验、项目等）
六、教学反思
（这部分应记录你在教学过程中的思考和感受，以及对未来的教学有何改进的建议）。
小学六年级数学上册《统计初步认识》教案详解
小学六年级数学上册《统计初步认识》教案详解近年来，统计学已经成为重要的学科之一。
在日常生活中，各种统计数据不断地出现。
因此，在小学教育中也加入了统计学的教学内容，以加强学生对这一学科的学习和认知。
小学六年级数学上册《统计初步认识》教案就是其中之一。
一、教学目标本节课的教学目标主要有：1.了解数据的来源和分类方式2.掌握常见的数据处理方式，如调查、统计、分析等3.能够根据所给数据进行分析，得到有效的结论二、教学内容1.数据的概念和分类数据是指各种事物在一定条件下所得到的结果的集合，可以分为定性数据和定量数据。
定性数据是指具有某种属性的数据，如性别、职业、颜色、形状等。
定量数据则是指具有数值的数据，如身高、体重、价格、时间等。
2.数据的处理方式（1）调查调查是指通过数据收集的方式获取所需数据的过程，包括目标、对象、方法、工具等方面的内容。
学生可以通过问卷调查、访谈等方式收集数据。
（2）统计统计是指对所收集到的数据进行整理、分类、汇总，计算出各种指标如平均数、中位数、众数、标准差等，从而得出有意义的结论。
（3）分析分析是指根据所得到的数据进行推理、归纳、演绎等方法，得到有意义的结论。
三、课堂教学流程1.导入教师通过让学生分享自己所听到或看到的某一数据，如球场观众数量、运动员成绩等等，激发学生的兴趣，引导学生思考数据的概念和来源。
2.讲解教师通过图片、视频等多种多样的教学资源，引导学生了解数据的分类方式和处理方式，如调查、统计、分析等。
3.活动学生通过设计问题、编写问卷等方式，在班级中实践调查的内容，了解调查和统计的基本方法。
4.练习教师设计课堂练习，让学生通过计算，掌握常见的统计学指标如平均数、中位数、众数、标准差等的计算方法。
5.总结教师引导学生总结本节课所学的内容和方法，并让学生发表自己对本课的感受和收获。
四、教学方法1.导入法通过一些新颖有趣的话题，捕捉学生的眼球，吸引学生的参与。
2.实践法通过设计问题、编写问卷等方式，让学生在实践中掌握调查和统计的基本方法。
最新小学数学六年级上册《统计》精品教案精编版
2020年小学数学六年级上册《统计》精品教案精编版人教版小学数学六年级上册《统计》设计理念紧密联系学生的生活实际，立足学生已有的知识背景，让学生在真实有趣的情境中学习数学，通过本节课的学习，让学生复习与巩固扇形统计图的基本知识与特点，同时引导学生根据数据对选择合理的统计图作出合理地推断，进而养成用数据说话的习惯。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级上册第108～109页。
学情与教材分析本课内容是（人教版）六年级上册第六单元统计中的练习课，在学习本课之前，学生已经掌握条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点与作用，能初步利用统计图中的数据解释、分析客观世界与推理判断事件的发生，而扇形统计图也是重要的统计方法之一，它能刻画部分数量与总数量之间的关系，而这个特点是其他的统计图所不能企及的，因此本课教材内容能根据学生的生活经验和认知水平，通过设计一系列的数学练习，让学生经历知识的复习、整理、比较的全过程，经历数据的收集、分析、描述等全过程，从而复习与巩固扇形统计图的特点与作用，进一步树立统计的意识与观念，培养学生综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力。
教学目标1.复习扇形统计图，巩固扇形统计图的特点与作用。
2.经历从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断的过程。
3.体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学与生活的紧密联系。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6教学准备课件。
教学过程一、复习导入，整理知识。
师：同学们，上节课我们认识了扇形统计图，它有什么特点？揭示课题：复习扇形统计图。
师：我们学过了条形统计图与折线统计图，它们分别有什么特点？【学情预设：学生说扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特点。
】【设计意图：开门见山，复习导入，便于学习整理知识与巩固知识，为随后的学习铺垫知识基础。
】师：说得好。
二、激发兴趣，提出问题。
1.师：我们处在信息时代，每时每刻都在接受新的信息，谁获取信息的速度越快，对信息的分析处理和把握越科学，越准确，谁就会在竞争中脱颖而出，获取成功。
六年级数学教案——《统计》教学1
六年级数学教案——《统计》教学1一、教学目标：1.知识与技能（1）了解统计学的基本概念；（2）学会制作简单的统计图表；（3）掌握统计调查的方法和步骤。
2.过程与方法（1）教师以小组合作的方式，引导学生进行统计调查；（2）教师通过示范和讲解，指导学生制作统计图表；（3）学生进行小组讨论，培养合作学习的意识。
3.情感态度价值观（1）培养学生主动参与统计调查的兴趣；（2）鼓励学生积极思考和表达自己的观点；（3）培养学生合作学习的精神，增强团队合作意识。
二、教学重点：1.掌握统计调查的方法和步骤；2.学会制作简单的统计图表。
三、教学难点：1.学会制作简单的统计图表；2.学生合作学习的过程中的交流和合作。
四、教学准备：1.教师准备统计调查的题目和材料；2.准备短尺及纸、计算器、数学实验箱等。
五、教学过程：第一步：导入新课1.教师展示一幅关于统计调查的图片，引导学生思考以下问题：你们都参加过什么样的统计调查？统计调查有什么作用？2.学生回答问题，并向学生们介绍这节课的主题是《统计》。
第二步：学习统计调查的方法和步骤1.教师向学生介绍统计调查的方法和步骤：（1）了解调查目的：明确自己进行调查的目的和要达到的效果。
（2）制定调查计划：确定调查内容、调查人群和调查方式等。
（3）进行调查工作：根据计划进行实地调查，收集相关数据。
（4）整理和处理数据：对收集到的数据进行整理和处理，保证数据的准确性和完整性。
（5）制作统计图表：根据整理和处理好的数据，制作出符合调查目的的统计图表。
（6）分析和解释数据：根据统计图表，对数据进行分析和解释，得出结论。
2.请学生展示几个他们参与过的调查图表，并让学生根据图表回答问题。
第三步：制作统计图表1.教师先向学生介绍常见的统计图表，如条形图、折线图和饼图等，并逐个进行讲解。
2.引导学生进行制作统计图表的活动：（1）教师为学生布置任务：统计全班同学的家里有几位家人，并制作成条形图。
（2）学生分组进行统计调查，收集数据，并互相合作帮助。
人教版数学六年级上册第六单元《统计》说课材料
人教版数学六年级上册第六单元《统计》说课材料一、说教材：1、教材分析本节课的内容为：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元：统计。
本单元是扇形统计图的教学，是在学生已有知识经验基础上进行编排的。
是在学生学习条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，主要通过熟悉的事例让学生体会扇形统计图的特点和作用。
2、说教学目标：知识与技能：认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分中，能从扇形统计图中读出必要的信息。
过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验对比观察的学习方法。
情感态度与价值观：在学习活动中体验数学知识与日常生活的密切联系，以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、观察的能力，加强学生思想教育。
3、说重、难点教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。
教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。
二、说学法教法：新标准指出：必须转变学生的学习态度，本节课在学生学习方法上力求体现： 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
3、通过独立思考，开展同桌及小组合作交流的方法，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
这节课主要是通过实例使学生感受扇形统计图的必要性，并根据扇形统计图中的数据提出问题并解答简单的问题。
所以，在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、创造性使用教材，让学生感受身边的数学《数学课程标准》指出：教材为学生的学习活动提供了线索。
本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。
数学教学须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
在引入新课时，我通过让学生感受冬天到了，天气越来越冷了，有的同学已经感冒了。
六年级上册数学统计(第六单元)
六年级上册数学统计(第六单元)“扇形统计图”教学设计设计思路：复习已学过的条形统计图、折线统计图的特点，在此基础上提出“要清楚地反映各部分数量同总数之间的百分比关系，可以用条形统计图吗？折线统计图呢？”引发学生思考：这两种统计图在实际应用中都有它的局限性，从而引出另外一种可以反映各部分数量同总数之间的百分比关系的统计图——扇形统计图，让学生真切地体会到扇形统计图的特点。
通过看图回答问题，提出问题自己解答，加深学生对扇形统计图特点的认识。
在解决问题过程当中，让学生图文结合，理解、分析题意，并找到解决的方法，培养学生所以致用的能力。
最后设计三种统计图的选择应用，加深学生对已学的三种统计图的区别，体会数学在实际生活中的应用。
教学内容：人教版六年级上册第六单元《统计》课时。
教学目标：．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
教学难点：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教法：情景教学法、指导自主学习法。
学法：观察比较、体会特点，提出问题、解决问题。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、创设问题情境，回顾已学知识。
我们已经学习了哪些统计图？从这个条形统计图里，你获得哪些信息？从这个折线统计图里，你获得哪些信息？[设计意图：复习旧知，让学生明确条形统计图和折线统计图特点及用途。
]二、新授请同学来说说这幅主题图的内容。
师：这是同学们开展课外体育活动时的情景。
老师想了解一下你最喜欢什么体育活动？指名几个学生回答。
例1。
老师课前经过了解，把它制作成一个统计图。
你能从这个统计图里面了解到什么信息？根据学生回答，出示“六班学生最喜欢的运动项目统计表”。
计算各个项目喜欢的人数占总人数的百分比。
师：要计算各个百分比，必须先知道什么条件？总人数知道吗？怎么求？求出总人数后怎么求各个百分比？[设计意图：让学生联系求分比的方法，为引出扇形统计图的特点铺路]请同学们根据分析的方法求一求各个百分比。
2019-2020年六年级数学《统计》教学设计
2019-2020年六年级数学《统计》教学设计附送：2019-2020年六年级数学《观察的范围》教学设计教学目标：1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围所观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学重难点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象，教学过程：一、创设情境：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，这一具有趣味性的学习内容。
启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”，需要学生有一定的抽象能力。
教学时，要鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出草图。
在此过程中，学生也将体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是运用了所学的数学知识解释了生活中的一些现象。
二、通过试一试练习，第1题：将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点画线。
同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。
可以让有兴趣的学生量一量，算一算，告诉他们影子的长短与杆离路灯的距离存在一定的数量关系，这一点要到初中学习了相似三角形以后才能学习到。
通过这个问题，学生再次体会到可以运用所学的数学知识解释生活中的现象。
第2题：如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的建筑物B的部分将逐步缩小。
可以画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物B 的部分。
行驶到位置②时。
司机看不到建筑物B了，因为被建筑物A挡住了。
根据学生的实际，教师可以鼓励学生进一步思考当车继续向A 行驶时一直到过了建筑物A，所观察到的建筑物B的部分的变化。
第3题：对学生具有一定的挑战性，教师应给予指导。
实践活动：鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。
即使有些解释不了，也能激发起他们的好奇心，为今后的学习奠定基础。
（1）在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子逐渐变大。
学生只要从大小上说明即可，对感兴趣的学生，教师可以鼓励他们进一步观察。
人教版六年级数学上册《统计》教案
人教版六年级数学上册《统计》教案第六单元：统计单元目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观的反映部分量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、充分利用学生已有的知识经验，通过与所学过的条形统计图的特点和作用的对比，体会扇形统计图的特点和用途。
3、在学习中，应该使学生体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。
单元重点：使学生掌握扇形统计图的特点和作用。
单元难点：1、巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。
2、综合运用相关知识解决生活实际问题。
第一课时：扇形统计图教学目标：1、认识扇形统计图的特点和作用。
2、能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境教师出示课本第106页的主题图(投影出示)1、观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目?2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，描述制成条形统计图和折线统计图方法。
分别展示在黑板上。
3、这两种统计图有什么特点。
如果要清楚的了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以选用扇形统计图来表示。
同时课件出示。
二、新知探究(一) 扇形统计图的特点。
1、教师提问(二) 观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息?(三) 从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来?(引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)(四) 生成扇形统计图。
引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息?(学生甘居直观观察，发表见解)(五) 根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议?(六) 回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
(七) “做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息?(分析后根据题意自主计算，全班核对)三、当堂测评1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
小学六年级数学教案-第六单元统计
第六单元统计单元教材分析：有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容。
学情分析：本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。
教学的目标：认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况；培养学生的收集信息和处理信息的能力。
教学重点：认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况；教学过程题:统计上课时间年月日教学设计备注活动（一）情景导入，激发兴趣1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
活动（二）对比分析，生成新知观察条形统计图，你从中得到哪些有用信息？从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
生成扇形统计图引导学生观察从扇形统计图中，你得到哪些数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
做一做：（投影出示）自主看图,说一说，你从图中得到哪些有价值的数学信息？根据题意自主计算，全班订正。
活动（三）知识应用，解决问题练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出那些合理化建议。
练习二十五第2题：自主看图，说一说，你得到哪些信息？自主根据给出的条件计算出各项支出金额。
活动（四）总结概括，拓展应用1、请同学们总结扇形统计图产生的原因及特点和作用。
2、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓展学生视野，培养创新精神。
第六单元-统计教案
《统计》教学设计教材分析：1.教学内容：人教版小学数学六年级上册第106—107页。
2.教材编写特点：扇形统计图是百分率的一个后继学习。
内容枯燥，可通过学生以前学过有关统计图的知识做基础，将解决实际问题作为统计学习的自然组成部分。
本节课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
另外，本节课注重挖掘生活中的数学素材，凸现统计的使用价值。
学情分析：本节课是在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
要充分发挥课件的辅助作用，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到统计的全过程中。
教学目标：1.通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息，为决策服务；2.结合教学渗透理想教育，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受到统计的意义和作用；3.通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括能力。
教学重难点:重点：认识扇形统计图，能从扇形统计图中读出必要的信息。
难点：结合扇形统计图正确进行数据分析，为决策服务。
教学过程：（一）谈话导入师：同学们，你最喜欢什么体育运动项目呢？生：我喜欢足球。
（乒乓球、跳绳、踢毽子等）【设计意图】：从学生感兴趣的话题自然引入学习主题，使数学知识具有丰富的现实背景，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环境。
（二）新课教学1.收集数据，制成条形统计图。
师：同学们的爱好可真不少呀！怎样知道我们班那一种运动项目喜爱的人数呢？生：可以数一数每种运动喜爱的人数。
现场请一名学生做主持，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
教师利用EXCEL，直接生成条形统计图。
提问：在这个统计图中，你了解了什么信息？条形统计图有什么特点呢？2.生成扇形统计图。
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2019-2020年六上第六单元统计教案新课标人教版小学六年
级
【教学目标】
1、了解扇形统计图的特点、体会扇形统计图在生活中的作用和意义。
2、会制作扇形统计图，将一些统计数据制作成扇形统计图，锻炼学生的创造能力。
3、会分析扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以只管地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
4、了解扇形统计图的应用，体会数学在生活中的重要作用。
5、用扇形统计图的特点来解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力，体会理论应用于实践的思想。
【教学重点】
1、了解扇形统计图的特点、意义、作用。
2、会制作扇形统计图。
3、了解扇形统计图的应用。
4、用扇形统计图的特点来解决实际问题。
【教学难点】
1、会制作扇形统计图。
2、用扇形统计图的特点来解决实际问题。
第一课时：扇形统计图
【教学过程】
一、导入
出示教材第106页上的情境图。
教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗？
二、教学实施
1、出示条形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
2005年10月制
乒乓球足球跳绳踢毽其他
（1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？
（2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
（3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？学生可以提出一些问题。
教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
2、投影出示扇形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
2005年10月制
（1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。
在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。
（2）看图回答问题。
①喜欢乒乓球的人数占全班人数的%。
②你还能提出什么问题？
指名学生回答上面的问题。
3、比较条形统计图和扇形统计图。
随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
4、完成教材107页的“做一做”。
三、课堂作业设计
根据扇形统计图反映的情况填空。
五（3）班图书角各类图书数量统计图
2007年5月
1、在这幅统计图中，用整个圆表示（）。
2、四个大小不等的扇形分别表示（），（），（），（）。
3、（）数量最多，（）数量最少。
4、如果共有500本图书，则文艺书有（），科技书有（）本，画报有（），其他书有（）本。
四、课堂小结
这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。
第二课时：合理存款
【教学目标】
（1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。
（2）巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。
【教学重点】
认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。
【教学难点】
综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。
【教学过程】
一、导入
教师：前面我们学习了有关利率的知识。
请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？
板书：利息=本金╳利率╳时间
这节课我们将继续学习有关存款的知识。
二、教学实施
1、介绍储蓄的几种方法。
（1）存款。
按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。
定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。
按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。
人民币储蓄存款利率单位：年息%
（2）教育储蓄。
（3）国债。
2、出示例题
妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。
怎样存款收益最大呢？
（1）学生读题，理解题意
（2）讨论存款方法
如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案
方案一：先存三年，再存三年
方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年
方案三：两年一存，存三次
……
分组讨论，那种方案实得利息高
各小组汇报
（3）你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？
3、讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？学生设计，讨论
三、课堂作业
王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初步了
解了如何理财。
希望同学们帮助父母设计存款方案，并把你的理由讲给他们听。