七年级生物认识叶片的结构

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初中生物_观察叶片的结构教学设计学情分析教材分析课后反思

观察叶片的结构教学设计[教学目标]:知识目标1、学会制作临时切片以及使用显微镜观察叶片结构的方法。

2、说出叶片的结构，观察气孔的分布。

3、培养学生提出问题、解决问题能力，动手操作能力，小组合作能力。

4、加强学生运用知识解决问题的能力，明确结构与功能相适应的生物学观点。

过程与方法１.通过实验操作、图片分析,培养学生耐心细致的观察能力和识图能力。

２.通过讨论培养学生合作探究的能力。

情感态度价值观１.加强对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，培养热爱大自然的情感。

２.增强学生爱护环境的意识，培养热爱生命的美好情感。

[教学重点、难点]:1、重点：练习使用显微镜观察临时切片；说出叶片结构。

2、难点：制作临时切片的方法步骤教学准备：1、准备器材，检查器材要完好无损，要能使实验成功。

2、把全班同学首先分成A、B两个大组， 4人一组再分成若干个小组，把小组和实验桌都编号，课前对学生进行组织纪律教育，强调实验规则，把学生按编号排队。

3、课前制作《制作临时切片》的多媒体课件。

学生准备：1、仔细阅读教材14-----16页，熟悉显微镜的使用方法步骤。

2、认真阅读教材24-----25页，掌握制作临时装片的方法步骤。

[教学课时]:一课时教学过程：一、导入新课：大树下面好乘凉与植物的哪种生命活动有关？同学们想知道叶片的结构？如何才能观察到叶片的结构呢？二、展示目标，新知探究，自学探索1、要观察叶片的外形，交流讨论叶片正面与背面的差异。

2、首先我们要学会制作临时切片的目的要求、方法步骤，指导学生阅读课本P49--50页，掌握方法步骤。

3、小组分工合作完成实验操作由学生举手提问，说出自己发现的问题，教师对问题分类，引导学生思考，分组讨论、解决问题。

如:怎么盖载玻片？怎么切叶片？临时片的制作可分为几步？每步应注意的事项有哪些？由学生举手回答，教师鼓励性评价，同时纠正学生的错误回答，强调操作步骤中的注意事项。

4、学生质疑、讨论、解决问题5、实验操作（1）、指导学生动手实验，制作临时切片，每组4人分工协作，其中一人操作，其他人对照操作步骤指导和评价；然后互换。

初中一年级上学期生物《叶片的结构》教学设计

2、叶片对环境的适应
水是影响植物生存的重要因素，根据植物生活环境中水供应情况，将植物分为旱生植物和水生植物
1、旱生植物：适应缺水环境的方式有两种：①减少蒸腾作用——如夹竹桃 ②增加储水能力——如芦荟、多肉
2、水生植物：适应水足够、但空气不足的环境
1叶片薄，利于气体进出
2海绵组织发达
课堂小结
以制作叶片结构的模型，用模型来总结本节课的重点
②叶肉位于上、下表皮之间，靠近上表皮的叶肉细胞形状规则、排列紧密，含叶绿体多，称为栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞不规则、排列松散，含叶绿体少，称海绵组织。
③叶脉是叶片的输导组织和支撑叶片立挺的结构
解密生活
为什么很多叶片上表面颜色深，下表面颜色浅呢？
因为靠近上表皮的栅栏组织含叶绿体更多，因此绿色更深，这利于更高效的进行光合作用
1、制作叶片横切临时装片
1、以新鲜菠菜叶作为实验材料，制作叶片横切临时装片（播放实验视频）
2、认识显微镜下叶片的结构：表皮、叶肉和叶脉
①表皮包括上表皮和下表皮，均有一层无色透明、不含叶绿体的表皮细胞组成。表皮细胞中间还存在气孔，气孔是由两个保卫细胞围成的空腔，保卫细胞含有叶绿体，在保卫细胞的控制下，气孔通常白天张开，晚上关闭，且通常下表皮气孔多于上表皮
授课教师
课题名称
叶片的结构
知识点来源
学科：生物教材版本：人教版
预备知识
叶片的结构
教学目标
（1）认识叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉（2）理解叶片结构的不同是为了适应生存环境
教学重难点
（1）制作叶片横切临时装片（2）旱生植物与水生植物在叶片结构上的异同
教学过程
导入
播放《植物王国》片段，植物的生存环境不同，叶片形态也多样，那叶片的内部结构是怎样呢？

实验探究08观察叶片的结构(原卷版)

实验探究08 观察叶片的结构【目的要求】①练习徒手切片。

②认识叶片的结构。

③观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。

【材料用具】新鲜叶片（如菠菜、蚕豆叶片），显微镜，双面刀片（两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。

【方法步骤】1用镊子取一片新鲜叶片。

2用双面刀片迅速切割载玻片上的叶片。

3把薄片放人盛清水的培养皿中。

4用毛笔蘸取最薄的一片，制片并观察。

5切割方法：叶片较小时，切割方法如图甲；如果叶片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉处一分为二，再进行横向切割，如图乙。

6观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成标本进行观察。

7显微镜下菠菜的横切面如图所示：01实验梳理02实验点拨03典例分析04对点训练05真题感悟【典例01】小明同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和叶片的表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和表皮结构示意图（图二）。

请据图分析回答：(1)用镊子撕取菠菜叶一小块上表皮、下表皮，分别制成临时装片，用（填“低倍”或“高倍）显微镜可以观察到如图二的叶片的表皮。

(2)图一中能制造有机物的部位主要是[ ] ，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。

图二中结构[8]是，该结构在菠菜叶片中主要存在于叶的（填“上表皮”或者“下表皮”）。

(3)同学们用显微镜观察了菠菜的叶表皮结构（如图二）。

图中[7]所示的结构是，植物可以通过调节[7]的形状和大小来改变[8]的大小，从而控制的进出和水分的散失。

(4)植物的蒸腾作用既能促进根从土壤中吸收水分，也能促进在植物体内的运输。

水分是由植物的根吸收后经图一中的结构[ ] 运输到叶片，再经[8]散发出来的。

(5)绿色植物通过蒸腾作用提高大气，增加降水量，参与生物圈的水循环。

【典例02】同学们为探究植物叶片结构对蒸腾作用的意义，选择新鲜的菠菜叶片进行“观察叶片结构”的实验。

北师大版七年级上册3.5光合作用观察叶片的结构实验教学设计

（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放一个显微镜和叶片样本，让学生观察叶片的结构，并提出以下讨论问题：
-叶片的上下表皮、叶肉细胞等结构有哪些不同？
-叶片结构对光合作用的效率有何影响？
2.学生在小组内进行讨论，观察、描述叶片结构，并思考如何优化光合作用的效率。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生从不同角度分析问题。
4.结合生活实际，引导学生运用所学知识解释植物光合作用现象，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，让他们认识到生物与环境之间的相互依赖关系。
3.培养学生勇于探索、积极进取的精神，让他们在解决问题的过程中体验到学习的乐趣。
4.小组合作，探究问题
将学生分成小组，讨论叶片结构与光合作用效率之间的关系，引导学生从不同角度分析问题，培养合作学习能力。
5.知识迁移，联系实际
结合生活实际，让学生运用所学知识解释植物光合作用现象，提高学生的知识迁移能力。例如，讨论为什么绿色植物能进行光合作用，而其他颜色的植物不行？
6.情感教育，渗透环保意识
北师大版七年级上册3.5光合作用观察叶片的结构实验教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光合作用的基本概念，理解光合作用在植物生长中的重要性。
2.掌握观察叶片结构的方法，学会使用显微镜观察叶片的上下表皮、叶肉细胞等结构。
3.能够描述叶片的基本结构，包括表皮、叶肉、叶脉三部分，并了解它们的功能。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解光合作用的基本过程，掌握叶片结 Nhomakorabea与光合作用效率之间的关系。

实验九观察叶片的结构-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)

图回答有关问题。
（1）填写图中①②③④的结构名称。①是__上_表__皮_，②是__叶_脉___，③是 _下__表__皮_，④是_叶__肉___。
（2）图中④的细胞内含许多光合作用的场所_叶__绿_体__。
（3）图中②在光合作用过程中的作用是运输养料、水和无机盐等
人教版初中生物实验专题（九）
实验九：观察叶片的结构
背景资料
叶片是叶最重要的组成部分，多为薄的绿色扁平体，这种薄而扁平的形态，具有较大的表面积，能缩短叶肉细胞与叶表面的距离，起支持和输导作用的叶脉也处于网络状态。这些特征，有利于气体交换和光能的吸收，有利于水分、养料的输人以及光合产物的输出，是对光合作用和蒸腾作用的完善适应。叶片内分布着大小不同的叶脉，沿着叶片中央纵轴有一条最明显的叶脉称为主脉，其余的叶脉称为侧脉。双子叶植物由主脉向两侧发出许多侧脉，侧脉再分出细脉，侧脉和细脉彼此交叉形成网状，称为网状脉；单子叶植物的主脉明显，侧脉由基部发出直达叶尖，各叶脉平行，称为平行脉。一些低等的被子植物、蕨类植物和裸子植物叶脉作二叉分枝，形成叉状脉，是比较原始的叶脉。叶片又可以分为叶尖、叶基、叶缘等部分，每种植物叶片的形态特征可作为识别植物的依据之一。
讨论
2.保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
答：保卫细胞的这种特点可以控制蒸腾作用的强弱，使植物更好的适应环境。
专题专练
2.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种
现象说明了叶片的( B )
A.下表皮光照较强 B.下表皮气孔较多 C.下表皮颜色较深 D.上表皮生命力强
教材实验流程
观察叶片的结构
一、目的要求： 1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。

七年级生物：观察叶片的结构

初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案编订：XX文讯教育机构观察叶片的结构教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

叶的主要功能是进行光合作用和蒸腾作用。

叶片的形状一般都是扁平的。

从横切面观察，可见叶片是由上下表皮和叶肉构成的。

叶片的上下表皮一般为一层细胞，中间的叶肉部分为多层细胞。

双子叶植物的叶肉，其上半部为栅栏组织，下半部为海绵组织。

栅栏组织细胞为长柱形，排列得较为紧密，细胞内的叶绿体较多。

海绵组织由排列疏松、形状不规则的细胞所构成，细胞内叶绿体较少，细胞间有较大的间隙。

这种叶肉组织上下有别的叶称为异面叶（或称两面叶）。

禾谷类植物例如小麦的叶，其叶肉组织上下相同，称为等面叶。

一、实验准备（一）材料：蚕豆叶。

（二）用品：显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、培养皿、清水、滴瓶、体积分数为70％的酒精。

二、方法步骤（一）蚕豆页片的内部结构取蚕豆叶，做徒手切片（可用夹持物或不用夹持物）。

如不用夹持物，可按下述方法操作。

返回页首将蚕豆叶切成0．5cm左右宽的窄条，将窄条置于载玻片上（可将两三片窄条握在一起），用左手食指尖压紧叶片窄条，右手拇和食指捏着刀片，紧贴左手食指指尖向下拉切，如此多切几刀，选择其中理想的材料封片观察。

在低倍镜下可以看到叶片背、腹两面的最外层为上、下表皮，其细胞排列紧密，外表面具有一层透明的角质层（上表皮的角质层更为明显）。

调节显微镜的焦距，在上下表皮上都可以观察到气孔（可以见到保卫细胞的横切面，其细胞稍小于表皮细胞），并且下表皮上的气孔多于上表皮上的。

蚕豆叶是异面叶，其叶肉有明显的栅栏组织和海绵组织。

2019秋北师大版七年级生物上册课件：第3单元第5章第1节第3课时叶片的结构及光合作用的意义

光合作用把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物 3．木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是( B ) A．太阳光能 B．光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量 C．电灯光能 D．呼吸作用分解有机物时释放的能量
4．(2018 曲靖二模)下列关于光合作用的叙述，正确的是( C ) A．没有叶绿体也能进行 B．生物都能进行光合作用 C．原料是二氧化碳和水 D．实质是分解有机物，释放能量
使用( B )
A．镊子夹出
B．毛笔蘸出
C．手随意拿出
D．上述做法都可以
7．葱的叶是绿色的，而地下部分则是白色的，这主要是因为
( C)
A．叶内无叶绿体
B．叶绿体的形成需要光
C．叶绿素的形成需要光 D．地下部分不进行光合作用
8．绿色植物之所以是生物圈中最基本、最重要的成分，原因在于( D ) A．绿色植物是生产者 B．绿色植物能维持大气中氧和二氧化碳平衡 C．绿色植物能促进生物圈中水循环 D．以上三者都是
11．(2018 商水期末)读图理解根据叶片结构示意图回答下列问题：
(1)叶片呈绿色，是因为构成图中标号 ② 所示结构的细胞内含有叶绿体。叶绿体是进行光合作用的场所。
(2)图中的⑤表示气孔，是气体进出叶的门户。 (3)图中的③表示叶脉，其中有导管和筛管，属于输导
细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列比较疏松
叶绿体中含有叶绿素等多种色素，是光合作用的场所
叶脉
成束分布在叶肉组织之间
叶片的“骨架”具有有些是网
支持作用；导管能输状叶脉，
导水分和无机盐，筛有些是平
管输导叶肉细胞制造行叶脉
的有机物
3.影响叶绿素形成的环境因素叶绿素存在于叶绿体中，能够吸收和转化光能，叶绿素只有

[2020中考生物]初中生物实验突破(通用版)：观察叶片的结构课件

2. 叶肉位于上、下表皮之间,接近上表皮的叶肉细胞和接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同？想一想,叶肉细胞内部的绿色颗粒的结构与光合作用的关系.
接近上表皮处的叶肉细胞呈圆柱形、排列比较整齐,细胞里含有较多的绿色颗粒;接近下表皮的叶肉细胞,细胞形状不规则,排列较疏松,细胞里绿色颗粒含量较少.
2、刀片很锋利,用时要小心.一定要捏紧双面刀片.制临时切片时, 尽量将叶子的切面向上.
3、画图时要实事求是,按照观察到的实际绘图.
实验结果
1、叶片的结构包括上下表皮、叶肉、叶脉. 2、下表皮的气孔多,气孔是由保卫细胞围成的空腔,能张开和闭合.
实验问题探究
1. 叶片的上下表面都是由一层细胞组成的表皮，其颜色和排列状况如何？上、下表皮的结构有什么不同？想一想，为什么会有这样的区别？上下表皮细胞无色透明,排列紧密有序. 下表皮分布大量的气孔,而上表皮分布很少. 原因是上表面向阳,为了降低蒸腾作用,减少水分散失.
再见
特点对蒸腾作用有什么意义？
保卫细胞呈半月形,靠近气孔一侧的壁厚,远离气孔一侧的壁薄.当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开；当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭.
当太阳升起、温度升高时,气孔张开,植物的蒸腾作用加强,降低了叶片表面的温度,避免叶片被阳光灼伤.同时,随着水分的散失,使水向上运输的动力增大,促进植物的根吸水,使植物能够进行旺盛的生命活动. 当夜幕降临时,气温下降,光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱,甚至停止,这时,大多数气孔也关闭了.
3、观察叶片的下表皮（1）将叶子对折一下 ,用镊子撕下一小片叶片的下表皮,制成临时装片. （2）用显微镜观察,在低倍显微镜下,可见下表皮相邻细胞的边缘呈波纹状,彼此镶嵌.观察完表皮细胞后,找到气孔.换高倍显微镜仔细观察气孔,可以见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的.保卫细胞内具有叶绿体,仔细调节显微镜的焦距,可以观察到细胞核.

初中课程叶的结构

初中课程叶的结构
叶的结构可以分成以下几个部分：
1. 叶片：叶片是叶的主体部分，通常呈扁平状，具有光合作用和蒸腾作用等功能。

2. 叶柄：叶柄是叶片与茎之间的连接部分，主要起到支撑和运输水分、养分的作用。

3. 托叶：托叶是叶柄基部的细小绿色或红色附属物，通常为一对，有些植物的托叶会退化。

4. 叶片上的叶脉：叶脉是叶片上分布的细小脉络，由维管束和叶肉组织组成，负责输送水分和养分。

5. 叶缘：叶缘是叶片边缘的形状和结构，通常有锯齿、波状等不同形态。

6. 叶序：叶序是指叶在茎上的排列方式，常见的有互生、对生、轮生等几种。

了解叶的结构有助于理解植物的生长和发育过程，并为我们更好地利用植物资源提供基础。

同时，叶的结构也是生物学科的重要知识点之一，在中考和高考等考试中经常出现。

七年级上册生物第三章第一节叶片的结构教案

七年级上册生物第三章第一节叶片的结构教案七年级上册生物第三章第一节叶片的结构教案教学目标1．使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能，并认识结构与功能相适应的辩证关系。

2．通过练习制作徒手切片，掌握一定的实验技能，学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮，培养学生的观察能力和实验能力。

3．通过练习画叶片的表皮细胞图，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

重点、难点分析1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。

在完全叶的组成中，叶片是主要的部分。

植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。

这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，外壁有不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较整齐，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。

2．徒手切片的制作，是本节课的难点。

学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构上。

教学过程设计叶片的结构：叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。

为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。

首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。

启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。

《生物活动手册》苏教七年级生物(上册)——观察叶片的结构

观察叶片的结构活动目的1.练习徒手切片。

2.认识叶片的结构，理解结构与功能相适应的辩证关系。

活动准备1.光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时，释放氧气的过程。

想要知道植物进行光合作用的结构和过程，还必须深入了解叶片的结构。

2.材料器具新鲜__________的叶片，显微镜，双面刀片（两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片。

过程与方法1.方法步骤（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片①___人一组，先观察叶片，。

②再将新鲜的叶片平展在________上用手捏紧两个并排的双面刀片，沿着图中虚线的的方向，迅速切割叶片。

③将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。

要多切几次（每切一下，刀片要蘸一下水）。

④用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。

（2）观察叶片的结构①用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片横切面的永久切片。

②参照下面的叶片结构示意图，在显微镜下分清表皮、叶肉和叶脉并在图中注出，注意识别每一部分的细胞结构特点。

特别要仔细观察叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列和细胞内叶绿体颗粒的多少等方面有什么不同。

2.结果和结论叶片的结构表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和下表皮。

表皮细胞的外壁常有一层透明的角质层，可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的都水分过度散失。

表皮上有一种成对存在的肾形细胞，叫做保卫细胞。

保卫细胞之间的空隙，叫做气孔，气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户。

叶片的主要部分是叶肉。

位于__________________之间，一般分为栅栏层和海绵层。

靠近上表皮的细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体，靠近下表皮的细胞排列____________，细胞里含有较_____的叶绿体。

因此叶片的上面颜色较深，下面颜色较浅。

光合作用主要是在叶肉细胞中进行。

生物教案-叶片结构

生物教案－叶片结构一、引言叶片是植物体的重要器官之一，它位于植物的茎部和根部之间，通过光合作用为植物提供能量。

了解叶片的结构和功能对于理解植物的生长和发育过程以及进行植物分类和鉴别具有重要意义。

本教案将介绍叶片的结构特点以及其在植物生命活动中的功能。

二、叶片的结构1. 叶片的外部结构叶片通常由叶柄和叶片组成。

叶柄是连接叶片与茎部的部分，起着固定和输送物质的作用。

叶片是叶柄的延展部分，承担着光合作用和蒸腾作用的功能。

叶片的形状、大小、颜色和质地各异，不同植物种类的叶片有着不同的特点。

2. 叶片的内部结构叶片的内部结构复杂多样，主要包括表皮层、叶肉组织、导管组织和气孔等。

表皮层是叶片的外层组织，具有保护叶片免受外界环境损害的作用。

叶肉组织是叶片的主要组织，由细胞和细胞间隙组成，通过光合作用为植物提供能量。

导管组织由导管和伴胞组织构成，起着输送水分和营养物质的作用。

气孔是叶片上存在的微小孔隙，能够调节叶片的气体交换和蒸腾作用。

三、叶片的功能1. 光合作用叶片是植物进行光合作用的主要场所。

通过叶绿素和其他光合色素的存在，叶片能够吸收太阳光的能量，并将其转化为化学能，用于植物的生长和发育。

叶片中的气孔能够调节光合作用的进行，保持适当的二氧化碳浓度和水分蒸发速率。

2. 储存物质叶片中的细胞可以储存大量的淀粉、脂肪和蛋白质等有机物质。

这些储存物质既可以为植物提供能量，也可以在需求时转移到其他部位。

3. 水分蒸腾叶片表面的气孔能够通过开闭调节水分的蒸发速率，从而维持植物体内水分的平衡。

水分蒸腾作用同时也有助于向上输送物质。

4. 气体交换叶片上的气孔不仅能调节水分的蒸发，还能实现气体的交换。

通过气孔，叶片可以吸收空气中的二氧化碳，并释放氧气。

四、教学活动1. 实地观察组织学生进行实地观察，让学生亲自观察不同植物的叶片结构，并记录下观察结果。

教师可以带领学生一起观察不同叶片的形状、大小和质地等特征，引导学生发现叶片的多样性。

初中生物观察叶片的结构

观察叶片的结构叶的主要功能是进行光合作用和蒸腾作用。

叶片的形状一般都是扁平的。

从横切面观察，可见叶片是由上下表皮和叶肉构成的。

叶片的上下表皮一般为一层细胞，中间的叶肉部分为多层细胞。

双子叶植物的叶肉，其上半部为栅栏组织，下半部为海绵组织。

栅栏组织细胞为长柱形，排列得较为紧密，细胞内的叶绿体较多。

海绵组织由排列疏松、形状不规则的细胞所构成，细胞内叶绿体较少，细胞间有较大的间隙。

这种叶肉组织上下有别的叶称为异面叶（或称两面叶）。

禾谷类植物例如小麦的叶，其叶肉组织上下相同，称为等面叶。

●一、实验准备（一）材料：蚕豆叶。

（二）用品：显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、培养皿、清水、滴瓶、体积分数为70％的酒精。

●二、方法步骤（一）蚕豆页片的内部结构取蚕豆叶，做徒手切片（可用夹持物或不用夹持物）。

如不用夹持物，可按下述方法操作。

在低倍镜下可以看到叶片背、腹两面的最外层为上、下表皮，其细胞排列紧密，外表面具有一层透明的角质层（上表皮的角质层更为明显）。

调节显微镜的焦距，在上下表皮上都可以观察到气孔（可以见到保卫细胞的横切面，其细胞稍小于表皮细胞），并且下表皮上的气孔多于上表皮上的。

蚕豆叶是异面叶，其叶肉有明显的栅栏组织和海绵组织。

紧靠上表皮的栅栏组织是由一至两层形似栅栏的、长柱状的细胞组成的（有些双子叶植物的栅栏组织为一层细胞）。

栅栏组织的细胞内含有大量的叶绿体。

如果切片较厚，有可能看不清细胞轮廓。

可将切片置于体积分数为70％的酒精中，浸泡数分钟，溶出叶绿体中的部分叶绿素，使叶肉颜色变浅，再封好切片，放在低倍镜下观察，这样可以比较清楚地分辨出细胞的界限。

紧靠下表皮的海绵组织是由几层不规则的细胞所组成，细胞间具有较大的细胞间隙，以利于通气。

七年级生物教案叶片的结构9篇

七年级生物教案叶片的结构9篇叶片的结构 1一、学习目标1、知识目标：掌握叶片的基本结构和各部分主要功能2、技能目标：通过自学、交流、讨论、质疑等方式，培养学生自主观察、合作学习的能力3、情感目标：通过对叶片结构和功能的学习，树立“结构与功能相适应”的生物学观点二、学法指导：1、对照学习目标，快速阅读一遍课文，感知大体结构及重点2、对照自学提纲精读课文（可充分利用插图、投影、录像等，对知识进行分析、综合、比较）并标出重点（△▲）疑点~~~~~~？3、进行知识小结三、自学探究（一）表皮自学提纲1、叶片的基本结构包括哪几部分？并在图上指出。

2、表皮是由哪两种细胞构成？并指出各部分结构和功能的特点。

3、思考：许多植物（如莲、蓖麻）的宽大叶片上有水珠流动而不会渗到叶片内部，这是什么原因？4、气孔的功能是什么？它的开闭由哪种结构控制？5、讨论：气孔在阳生叶的上、下表皮分布情况是怎样的？浮水植物贴浮水面的叶片是怎样分布呢？为什么？自学检测1、叶片基本结构包括、、。

2、气孔的开闭由控制。

3、保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点是含有。

（二）叶肉自学提纲1、为什么大多数的叶都是绿色的？2、比较栅栏组织和海绵组织有什么不同点？3、思考：一片绿叶正面颜色总比背面颜色深，一片落叶通常正面朝下，背面朝上落在地上，为什么？4、讨论：大白菜外层的叶片是绿色的，而内层叶片却是白色的，请你分析原因。

自学测评1、叶片是制造有机物的场所是，其中含有的只有在下才能形成。

2、下面结构中，不含叶绿体的是，含叶绿体最多的是。

A、保卫细胞B、栅栏组织细胞C、海绵组织细胞D、表皮细胞（三）叶脉自学提纲1、叶脉有哪几种功能？请你说出为什么叶脉具有输导作用。

2、单子叶植物与双子叶植物叶脉有何不同？自学测评1、叶脉具有输送有机物的结构是，输送水分和无机盐的结构是，因此，叶脉中这两种结构属于组织。

2、大多数双子叶植物具有脉，大多数单子叶植物具有脉。

四、自学小结叶片的结构 2详细介绍：教学目标知识目标能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。

初一生物叶片结构题

初一生物叶片结构题
叶片是植物中非常重要的器官，它们承担着光合作用和气体交
换的功能。

叶片的结构对于植物的生长和生存起着至关重要的作用。

下面我们来详细了解一下叶片的结构。

叶片通常由叶脉、叶肉和叶表皮组成。

叶脉是叶片中的主要支架，它包含了维管束，负责输送水分和养分。

叶肉是叶片的主要部分，其中含有叶绿素，能够进行光合作用。

叶表皮则是叶片的外层
保护组织，可以减少水分蒸发，同时也能够保护叶片内部组织。

叶片的表面通常覆盖着一层蜡质物质，这被称为叶表皮。

叶表
皮可以防止水分蒸发，同时也能够保护叶片不受损害。

在叶表皮下
面是叶肉组织，其中含有大量的叶绿素细胞，这些细胞是进行光合
作用的主要场所。

叶脉是叶片中的主要支架，它包含了维管束，负责输送水分和
养分。

维管束分为两种类型，一种是导管，主要负责输送水分和无
机盐，另一种是植物中的组织，主要负责输送有机物质。

叶片的结构对植物的生长和生存起着至关重要的作用。

通过了
解叶片的结构，我们可以更好地理解植物的生长和光合作用过程。

希望大家在学习生物的过程中，能够更加深入地了解植物的结构和功能，从而更好地保护和利用我们的自然资源。

七年级生物上册知识点总结

七年级生物上册知识点总结一、认识植物细胞1. 植物细胞的基本结构：植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成。

2. 植物细胞的液泡：液泡是植物细胞中液体的储存结构，可以储存大量的水分。

3. 植物的种类：根据植物的不同类型，包括苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

二、种子植物的结构1. 种子的结构：种子包括种皮、胚芽、胚轴、子叶等部分。

胚芽是种子的主要部分，它将来会发育成植物的地上部分。

2. 根的结构：根是种子植物的重要部分，它帮助植物吸收水分和养分。

根尖是根的主要生长区域。

3. 叶的结构：叶是植物进行光合作用的器官，它由叶片和叶柄组成。

叶片上有叶绿体，可以进行光合作用。

三、植物的生长和繁殖1. 植物的生长过程：植物的生长过程包括细胞分裂、细胞分化、器官形成等。

这些过程使植物不断生长和适应环境。

2. 扦插和嫁接：扦插和嫁接是植物繁殖的重要方法，它们可以保持植物的遗传特征。

3. 花的结构：花是种子植物的繁殖器官，由花瓣、花蕊等部分组成。

花蕊包括雄蕊和雌蕊。

4. 授粉和受精：授粉是将花粉传递到雌蕊上的过程，受精是花粉与卵细胞结合的过程。

这个过程使植物能够繁殖后代。

四、常见植物及其特征1. 裸子植物：松树、杉树等，有球形的种子和裸露的枝条。

2. 被子植物：常见于校园或公园中的各种花卉，如玫瑰、菊花等。

它们有花瓣、花蕊、果实和种子。

3. 蕨类植物的特征：如蕨菜，它们有地下茎和地面的绿色叶子。

4. 苔藓植物的特征：如地衣，它们只有单一细胞层构成，能够吸收水分和养分。

以上就是七年级生物上册关于植物的部分知识点总结，通过了解植物的基本结构和生长过程，可以帮助我们更好地理解植物的特性和功能，并进一步了解生态系统和生物多样性。

初中生物知识点梳理之叶片的基本结构及其主要功能

叶绿体。
(1)叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比
接近下表皮的海绵组织含叶绿体多。
(2)栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正
面向下。
(3)从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。
(4)一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多。
(5)构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有
初中生物知识点梳理之叶片的基本结构及其主要功能
叶片的基本结构及其主要功能
1、各组成部分的特性：
(1)表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表害，防止水
分散失，通常不含叶绿体;在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细
胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口;保
卫细胞控制气孔开闭。
(2)叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种。
栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密
排列呈栅状，内含较多的叶绿体。
海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下
方，层次不清，排列疏松，状如海绵。
(3)叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。
2、特别提醒：

初中生物实验突破(通用版)：观察叶片的结构课件

特点对蒸腾作用有什么意义？
保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
当太阳升起、温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降低了叶片表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失，使水向上运输的动力增大，促进植物的根吸水，使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。
3 ．血管中血液正常的的流动方向是（ A ）
A．动脉→毛细血管→静脉 B．静脉→毛细血管→静脉 C．动脉→静脉→毛细血管 D．静脉→动脉→毛细血管
4 ．正常情况下，人体内动脉，静脉、毛细血管内的血液流速
不同，按血液流速快慢排序，正确的是（ C ）
A．肺静脉>肺动脉>肺毛细血管 B．肺动脉>肺毛细血管>肺静脉 C．肺动脉>肺静脉>肺毛细血管 D．肺毛细血管>肺静脉>肺动脉
3、观察叶片的下表皮（1）将叶子对折一下，用镊子撕下一小片叶片的下表皮，制成临时装片。（2）用显微镜观察，在低倍显微镜下，可见下表皮相邻细胞的边缘呈波纹状，彼此镶嵌。观察完表皮细胞后，找到气孔。换高倍显微镜仔细观察气孔，可以见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的。保卫细胞内具有叶绿体，仔细调节显微镜的焦距，可以观察到细胞核。
再见
红细胞单行通过毛细血管
5．注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
Байду номын сангаас
动脉
毛细血管
静脉
注意事项
1．材料选取问题：选用尾鳍色素少的、活的小鱼。 2．观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。若观察时间过长，应把小鱼放回鱼缸，另取一条小鱼观察。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 3．观察时一定要按照使用显微镜的正确方法操作，并在低倍镜下进行观察。首先应找到毛细血管，判断毛细血管的依据是红细胞单行通过，然后再寻找小动脉和小静脉。

七年级生物上册第二单元观察叶片的结构初中七年级上册生物

第七页，共十四页。
表皮(biǎopí) ：
气孔
表皮细胞 (biǎopí)
保卫细 (bǎowèi) 胞
考考你：请指出图中数字所指的结构名称。
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动动脑：
1. 表皮细胞的形态和排列有什么特点？
表皮细胞无色透明,形么形状？是否
第四页，共十四页。
小试身手：请指出叶片各部分的名称？
上表皮
(biǎopí)
下表皮叶脉
(yèmài)
叶肉(yèròu)
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小组(xiǎozǔ)合作讨论解决以下问题：
你看到的叶片(yèpiàn)各部分分别是什么颜色？两边是很薄的一层无色透明的表皮，中间 (zhōngjiān)是绿色的叶肉。
——巴斯德
—
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谢谢！ (xiè xie) 祝你成功！
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
观察叶片的结构。通过实验，提高动手能力和观察能力。重复多次，选取薄而较为完整的的叶片横切，制
成临时玻片。两边是很薄的一层无色透明的表皮，中间是绿色的叶肉。靠近上表皮的叶肉细胞含的叶绿体较多。
观察(guānchá)叶片的结构
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第二页，共十四页。
学习目标 (xuéxí) ： 1. 通过观察叶片的横切面和叶的表皮，了解叶
片的基本结构(jiégòu)。
2. 通过实验，提高动手能力和观察能力。 3. 初步理解叶片结构与功能相适应的科学原理。
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一、制作徒手(túshǒu)切片的方法指导
含有叶绿体？
保卫(bǎowèi)细胞呈半月形，含有叶绿体
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保卫细胞