(苏教版)四年级语文下册黄河的主人 1

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四年级下册《黄河的主人》语文教案

四年级下册《黄河的主人》语文教案四年级下册《黄河的主人》语文教案1一、教学要求1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

熟读成诵最后一个自然段。

2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。

会用提心吊胆、尝试造句。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。

二、教学重难点了解羊皮筏子的特点和功能。

通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

三、教学时间2课时四、教学准备1、预习（1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。

（2）通过结合上下文和理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。

读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。

（3）收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子，准备课上交流。

（4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上图片。

（5）在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。

（6）理解词语（带点的字先理解）筏子竹篙胆战心惊惊涛骇浪如履平地提心吊胆2、课件制作3、其它准备工作（1）课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的'资料，分发给学生。

（2）课上准备好电脑，实物显示频、投影仪器等第一课时一、导入课文，解题质疑1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。

2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊提心吊胆如履平地。

四年级下册《黄河的主人》语文教案2教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。

苏教版四年级下册语文《黄河的主人》课件PPT课件PPT

11.认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。 50.人生如烟花，不可能永远悬挂天际，只要曾经绚烂过，便不枉此生。 3.新的开始，踏上未知的旅程。 29.成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。 23.自己成功才能感悟生命壮观。
62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 70.生活就是一场修行，得到了磨砺，就变得坚强；有了离别，才会感知聚的喜悦；吃到了苦，才知道什么是甜；经历了失去，就会懂得拥有时的珍惜；经历了失意，就能学会从容地选择；经受了缺憾，才能领略完美的涵义。苦乐离合，花开花落，留一份珍重；一路走过，一路安然，一路喜乐一路菩提花香。
黄河
黄河
朗读课文，说说课文讲了谁是黄河的主人？为什么？
读一读
艄公竹篙沉着激流胆战心惊筏子赞颂尝试险恶提心吊胆浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪如履平地
湍急浏览万马奔腾谈笑风生
你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语?从中你体会到了什么？
再读课文
探讨
1.课文怎样写黄河的气势的？我们应该怎样朗读？
苏教版四年级语文下册第七单元
黄河的主人
学习目标
1.正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活和学习上的主人。
黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！
2.为什么说艄公是黄河的主人？哪些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇静机敏？
读课文。

苏教版小学四年级下册语文《黄河的主人》教案

苏教版小学四年级下册语文《黄河的主人》教案课程背景本节课为小学四年级下册语文教材中的一篇课文《黄河的主人》。

本篇课文讲述了黄河主人——中国人民长期治理黄河的历史，展示了人类的智慧和勇气，启发学生珍惜今天的美好生活，同时也要努力发扬祖先的优良传统，勇敢迎接未来。

教学目标1.能够读懂本课文的语言表达，并对其中的生词和难词有一定的理解。

2.知道黄河是中华民族的母亲河，并能够理解黄河发源于青海，流经九个省份，入海于山东的地理特点。

3.掌握“人工降雨”“黄河治理”等高频词汇的词义和用法。

4.了解中国人对黄河的治理历史，知道其漫长而不易的过程，并了解到人类的智慧和勇气。

5.能够感受到祖先的优良传统对中国人民和世界人民做出的重大贡献。

教学内容及步骤1. 导入（5分钟）1.引出“黄河”两个字，让学生说出对于黄河的了解。

2.展示中国地图，让学生指出黄河从哪里发源、流经哪些省份，最后入海于哪个省份。

2. 初读（10分钟）1.教师先读一遍课文全文，让学生跟读。

2.要求学生大声朗读课文中的生词和难词，并做简单的解释。

3. 详读（20分钟）1.教师引导学生仔细分析课文的内容，并帮助学生理解文章的语言表达。

2.教师边读边讲解生词和难词，让学生对这些单词有深入的了解。

4. 剖析（20分钟）1.按照课文的顺序，教师给学生介绍黄河治理的历史和过程，并帮助学生理解其中涉及到的科学和技术手段。

2.教师和学生一起讨论中国人民对黄河治理所做出的巨大贡献，并对比西方国家对于类似情况的解决方法。

5. 总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本次课讲解的内容，并强调祖先的勇气和智慧对中国以及全世界人民所做出的重大贡献。

2.教师引导学生思考并表达自己对中国人民对黄河治理所作出的重大贡献的看法。

教学评估1.在课堂上进行简短的测试，考核学生对于本课文中重要概念的掌握情况。

2.回顾学生在课堂中的表现，包括积极发言、认真思考等方面予以评价。

3.课后布置听力或阅读的练习，考察学生的自主学习和理解能力。

苏教版小学四年级下册语文《黄河的主人》教案3篇

苏教版小学四年级下册语文《黄河的主人》教案3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《黄河的主人》是小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。

课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

熟读成诵最后一个自然段。

2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。

会用”提心吊胆”、”尝试”造句。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。

教学重点：了解羊皮筏子的特点和功能。

教学难点：通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

教学过程：一、直接揭题，感受黄河的壮美。

1．同学们，这节课我们继续学习第_课——《黄河的主人》。

（齐读课题）2．首先，请大家来欣赏一段录象。

（①播放黄河滚滚东流的录象；②出示“我看到了的黄河”）3．你能用这样的句式说一句话吗？师：说得真好！看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错。

古人云：“语不惊人誓不休”，要想语惊人，首先要注意积累。

而课堂正是积累语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积累的好词佳句最多。

4．师朗诵：（继续播放黄河的录象）这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡……（有感情地朗读课文第一自然段）二、读写访结合，领略艄公的风采。

yan苏教版语文教案黄河的主人第一课时

23、黄河的主人第一课时教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。

2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着、勇敢就能战胜艰难险阴的道理。

教学重点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。

教学方法：诵读法、讲解法教具准备：投影片、磁带课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文、学习生字、新词。

课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字词，并理解有关词语的意思。

3、初步感知课文，理清课文层次。

教学进程：一、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：①结合生活实际说说“主人”是什么意思。

②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？二、自由默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。

2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？三、组织交流：1、指名认读文中生字词。

2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。

3、生回答思考题。

（师追问“艄公”是干什么的？）出示中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。

4、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。

①理解重点词“如履平地”等。

②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。

B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。

所以说艄公是“黄河的主人”四、再读课文，理清层次1、自读课文，发现问题及时纠正。

2、课文哪几个自然段写了黄河？哪几个自然段写了羊皮筏子？哪几个自然段写了羊皮筏子上的艄公？引导学生理清课文层次。

五、学习第一自然段——感受黄河的险（播放黄河波涛汹涌，奔腾不息的视频）同学们，你们看这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠，奔腾不息的黄河。

1、你能不能说说你看到什么样的黄河。

（出示：我看到（）的黄河。

）2、同学们说的很好。

最新苏教版四年级语文下册：《黄河的主人》 (1)

同学们，你想成为(
)的主人？
黄河的主人
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
汹涌的激流波浪滔滔的黄水滚滚的黄河
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主的黄河
险恶的风浪
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
· · · ·
课文
视频
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。
第一次看到羊皮筏子作者是什么感觉？自读2-5小节，边读边把你有感想的地方划出来，写一写自己的感受。
从岸上远远望去，那么小，那 · · · · 么轻，浮在水面上，好像只要一个 · · 小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
· · · · ·
再定睛一瞧，啊，那上面还有 · 人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子!
皮筏上的乘客谈笑风生，他们 · · ·· 向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的 · · 景色。

苏教版四年级下册语文《黄河的主人》优质课PPT课件

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这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡……
请同学们有感情地齐读课文第一段。
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在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎样呢？
17
完成句子练习。
1、那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（缩句） 2、羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。（改反问句）
18
19
13
艄公专心致志地撑着篙，乘客们在羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的情景呢？请你展开想象，来写一写。
①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙的动作写具体。
②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐在羊皮筏子上的表现写具体。
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看来，在黄河上坐羊皮筏子还是很惊险的，乘客重要的是小心和大胆，而艄公又是怎么做的呢？
（苏教版）四年级语文下册课件
欣赏图片学习课文
课堂练习
1
2
3
4
5
6
我会认
ɡǔn zhuó cí zhěnɡ tūn
滚浊磁整吞
滚动污浊磁场整体吞没
7
我会认
jī ɡāo chánɡ pínɡ
积
积蓄
篙
竹篙
尝
尝试
凭
凭证
8
万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
15
通过这一节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么呢？

苏教版小学四年级下册语文：23.《黄河的主人》

苏教版四年级第八册第七单元
23 黄河的主人
欣赏歌曲
黄
河
远
上
白
云
间，Βιβλιοθήκη 一片孤王之
城万
涣（凉
仞
州词
山）
黄
河
之
水
天
上
来
，
奔
流
到
李白
海
（将
不复
进酒）
回
他凭着勇敢和智和机敏战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
心惊
胆战心惊
从岸上远远望去，那么小，那么轻，
上浏览窗外的景色。
拓展延伸：
滔滔的黄河水从远古流到了现在，更将从现在流向未来，黄河的主人用他特有的魅力征服了黄河，征服了我们所有读者。此时此刻，你肯定有许多话要对艄公说，请大家拿出纸，笔，写出你想说的话。
作业
推荐阅读：《遥遥黄河源》
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好
像浮只要在一个水小面小的上浪头，，就好能像把它只整个要儿吞一没。个）小小的浪头，就能把它整个儿吞没。）
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！）
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车

四年级下册语文教案《黄河的主人》苏教版

四年级下册语文教案《黄河的主人》苏教版教学目标：1、把握课后的生字词，以及积存课文中描写河水的四字词。

2、有感情的朗读课文，对出作者的内心的情感，以及对艄公的颂扬之情。

3、明白得黄河的气概，皮筏能在黄河之上前行的不易令人赞颂，以及艄公什么缘故能称得上是黄河的主人。

教学重难点：艄公什么缘故能称得上是黄河的主人。

教学过程；第一课时一、导入新课1、幻灯出示黄河的诗句，感悟黄河的气概之雄壮。

2、交流有关黄河的相关资料。

二、粗读课文1、结合课后的生字读课文2、教学生字词三、默读分层1、默读课文，边读边用心感受每段写的是什么内容，试图用自己的话语简单的概括。

2、再次默读课文，边读边想，那些段落能够合起来，成为一个大段，讲的又是什么内容。

第二课时一、回忆前文，分为三段的内容二、细读课文，感受情感1、让学生默读课文，前两大段，作者对羊皮筏子的描写，观看的角度有没有不同？（从远到近）2、读课文的第一段1、作者在哪看到了羊皮筏子？观看的角度是远依旧近？2、看到羊皮筏子的第一感受作者是什么？3、再读课文，作者现在的看到羊皮筏子的内心是什么感受？读出作者的惊诧之情。

4、作者现在被那个东西深深吸引了，专门想再看个怎么说，因此作者就再定睛一瞧，看见了什么？5、啊，上面还有人哩！这时作者的感到什么？无比的惊奇，读出惊奇之情。

6、惊奇一个接一个，还让作者感到惊奇的是什么？什么缘故要一个一个的数，不嫌苦恼吗？7、这到底什么？小小身子能在如此磅礴的黄河上载人前行？这确实是黄河上的羊皮筏子！现在要读出如何样的情感？（自豪，赞颂）二、细读第二段1、这段也是对羊皮筏子的描写，你们看与前文的有什么不同？观看的角度不同，前文是远看，现在近看，对羊皮筏子上的模样以及羊皮筏子上的人描写的更加的细致。

2、随机指导羊皮筏子外形，以及筏子上所载的人和物。

读出不可思议的感受。

3、指导我、艄公、以及乘客的不同表现，我的担忧，更加表现了羊皮筏子在黄河上行驶的令人佩服。

苏教版小语四年级下册《黄河的主人》课件

SU JIAO BAN JIAO CAI
• 这就是黄河上的羊皮筏子，一种古老
的水上交通工具，已经有1500多年的历史了。下水前，
要由人把羊皮囊吹满气,便能浮在水面上。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他
专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。
儿吞没。这就是黄河上的羊皮筏子，一种古老的水上交通工具，已经有1500多年的历史了。浪头，就能把它整个儿吞那万马奔腾、浊浪排空的没。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。这就是黄河上的羊皮筏子，一种古老的水上交通工具，已经有1500多年的历史了。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
SU JIAO BAN JIAO CAI
苏苏教教版版小小语语第第八八册册
黄河的主人
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
下水前，要由人把羊皮囊吹满气,便能浮在水面上。
从从岸岸上上远远远远望望去去，，那那么小，我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

【精品】苏教版四年级下册《黄河的主人1课时》

羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上, 面对着险恶的风浪, 身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，也更聪明。 ——张闻天成功的人，都有浩然的气概，他们都是大胆的，勇敢的。他们自信他们的能力是能够干一切事业的，他们自认他们是个很有价值的人。 ——戴尔•卡耐基
苏教版国标本第八册
黄河பைடு நூலகம்主人
筏子艄公赞颂激流沉着尝试
漂流竹篙滔滔险恶浏览湍急
提心吊胆惊涛骇浪谈笑风生如履平地胆战心惊万马奔腾
羊皮筏子
提心吊胆惊涛骇浪如履平地
万马奔腾
波浪滔滔胆战心惊专心致志
浊浪排空
谈笑风生鼓浪前进破浪前行
请找出两组近义词，并说说它们的意思。
坚强者在命运风暴里奋斗。 ——爱迪生
课后作业： 1、摘录描写黄河和艄公的词语。 2、阅读《大森林的主人》。
他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
请同学们仔细阅读2—7 自然段，找出那些表现艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏的句子，用心品味并和大家交流。（注意批注）
我不禁提心吊胆，而那位艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
漂: 漂(piāo)泊漂(piǎo)白 o)亮漂(pià 漂(piāo)浮漂(piāo)流漂(piǎo)洗
令腾黄人、河胆浊滚战浪滚心排。惊空那。的万气马势奔 ,
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

苏教版四年级下册语文《黄河的主人》课件PPT

4．读后讨论，引导填空：毛主席在（毛主席教导他们要（
）。三．精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
13．要好好学字教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学
重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、投影。主要板书安排：13．要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答（参加革命了，要好好学字）作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。课外：朗读课文。教学时间：二课时。教学过程：
１．审题。２．指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。３．练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。４．反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。第四课时