建筑学案例分析-阅读深圳大学建筑系馆分析PPT
建筑系馆设计案例分析48页PPT
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使——布尔沃
建筑系馆设计案例分析PPT课件
楼梯设计
建筑内部楼梯设计形态多变，寓意着历史的 车轮滚滚，曲曲折折的前进，置于室内，仿 佛随着楼梯的曲折慢慢探寻历史曲折的道路。
建筑模型
案例 分析 美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
设计单位： STEVEN HOLL ARCHITECTS
设计师： STEVEN HOLL
设计思路分析
建筑和景观设计学院平面图
建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。 同时，流动路 线顺畅。
建筑和景观设计学院平面图
建筑和景观设计学院立面图
建筑和景观设计学院剖面图
建筑和景观设计学院剖面图
建筑设计
室内设计
室内设计
建筑模型
案例
分析 阿朗诺夫设计及艺术中心
设计师简介
彼得·埃森曼生于1931年，在美国康乃尔大学学习 建筑，并在哥伦比亚大学获得硕士学位，之后到剑 桥大学深造，获得了大多数知名建筑师没有甚至鄙 视的博士学位。在剑桥攻读博士的3年时间中，他 关注于当代哲学、符号学、语言学、心理学等最新 的理论发展。1957年加入格罗匹乌斯的建筑设计 事务所，在这位现代主义大师领导下工作，对于现 代主义具有直接和深刻的认识。1967年，他在纽 约成立著名的“建筑与都市研究所”，成为新现代 主义理论和后现代主义理论的研究中心。他在这个 研究中心担任负责人直到1982年。多年来，他一 直从事教学研究工作。因此，他具有建筑师少有的 书卷气和知识分子味道，自然也就有了一份一般意 义上的建筑师所没有的清高。在埃森曼建成的建筑 作品中，1989年完成的哥伦布市俄亥俄州立大学 维克斯那视觉艺术中心 罗密欧与朱丽叶城堡和艺 术图书馆在国际建筑界赢得了广泛赞扬，并荣获美 国建筑师学会颁发的1993年度国家荣誉奖。埃森 曼设计的位于柏林的查理检查站和柏林墙附近的公 益住宅建筑曾受到当时联邦德国政府的高度评价， 并被选为柏林建市’750年纪念邮票上的图案。他 还为东京市设计了两幢办公楼——布谷公司大楼 和小泉三洋公司总部大楼，并因此荣获美国建筑师 学会颁发的1991年度国家荣誉奖。
深圳大学包豪斯校舍建筑分析
深圳大学建筑系馆案例分析简介：建筑类型：民用建筑建筑面积：9200平方米层数：4设计时间：2000.10设计单位：深圳大学建筑设计研究院主要设计师：龚维敏、卢阳获奖情况：2004年“中国建筑艺术奖”深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。
深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室；学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。
深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室（建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室）、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市（GIS）实验室。
学校累计投入680余万元。
其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室，未来将成为深圳市重要的公共服务平台。
总平面深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。
统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
东立面一层平面系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。
庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。
教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。
二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。
这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。
建筑系馆调研ppt课件
哈佛大学建筑学教室
耶鲁大学建筑系馆剖面
PPT学习交流
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• 2.评图室
• 评图活动是建筑设计学习的重要环节，一方面是由 教师对学生设计成果的分析和评价，另一方面也是 学生与教师交流，并听取不同意见的机会。因此评 图空间是建筑系教学空间的重要组成部分。
PPT学习交流
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• 3.实验室
建筑系的实验室根据教学特色不同而存在很大的差别。所要具备 的基本的实验室主要包括建筑物理实验室和模型室。
PPT学习交流
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• 基本功能空间
基本功能空间的特征具有内向性与独立性，它 保证了学习、工作的效率，降低了与外界的干扰。 基本功能空间按其特定的功能进行区域划分，这样 便于管理和使用。建筑系馆将教学、教研与管理办 公划分在不同的区域内，其中教学空间所占的比重 最大，是建筑的主体空间。建筑学是一门实践性很 强的学科，讲究经验的积累与创造力的培养。学习 方式仍然在很大程度上依靠师生间面对面的指导与 交流，而学科的综合性特点又决定了对学生的训练 涵盖了艺术与技术等许多方面。这些因素都直接影 响了建筑系馆的教学空间设计，并形成了自己所特 有的教学空间特点。
PPT学习交流
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• 1.设计教室
设计教室为建筑系教学活动的主要场所，它在 使用上要满足授课、讨论、绘图、制作模型，展示 等功能，此外不同院系培养方式不同而对设计教室 的要求也不同。
PPT学习交流
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• *.建筑学教室特殊形式（复合型）
在大空间内设有夹层，利用楼梯或坡道进行空间上 的连接。形成既分又合的空问形式，这种教室一般 都是通高两层，可利用侧立面开窗采光。空间具有 丰富的层次性。
PPT学习交流
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我们需要什么样的建筑系馆？
深大建筑系馆案例分析共30页文档
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
深大建筑系馆案例分析
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
深圳大学建筑系馆
采光
教学区大厅天 窗采用双层阳光板 构造，内部光线柔 和，教研区内庭采 用高侧窗采光也是 为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭 采用顶部采光的方 式，利用屋顶光影 变化在不同层高的 桥和廊道的穿梭， 营造出多变的中庭 空间。
遮阳
教研区用房， 窗距外墙内退60cm， 利用这部分空间做 地柜及放置室外分 体空调机。建筑西 墙基本不开窗，东 向、南向景观条件 好，用了大片水平 窗、落地窗，外加 整片遮阳帘(南立面 遮阳帘，施工时临 时取消，未实施)。 教学区大厅天窗采 用双层阳光板构造， 内部光线柔和，教 研区内庭采用高侧 窗采光也是为了避 免强烈的直射光线。
气候
气候特点 通风 采光 遮阳
气候特点
深圳属亚热带气候，年平均温度22.4C，最高温度36.6C， 最低温度1.4C，常年主导风向为东南风，年平均日照数为2120 小时。
主导风向：东南风——大平台通风
气温高
——灰空间处理
日照长
——大面积遮阳
通风
建筑的体形自然 地形成风的通道，东南风 从东南向的架空层进入到 群体内部。教学区半开敞 大厅气流通畅，虽无空调， 在各个季节都可使用。教 研区的中心内庭在首层南 侧有三个通道与内院相通， 风可从此及各层东侧的开 口进入，经顶部高侧窗流 出。除设计院大厅空间及 报告厅外，大多数房间进 深不超过10m，外侧与大 厅或内庭相通，都有良好 的通风。
各层平面图
各层平面 功能分区 三个中心
一层平面图
二层平面图
三层平面图
功能分区
三个体量之间以 敞廊、桥、平台 相连，形成三个 互相贯通的室外 空间。
三个中心
三个主体量内部都有各自 的中心空间。教学区的中 心是一个三层高的中庭， 与二层的架空平台层相通， 是具有仪式性意味的场所； 在此已举办过展览、评图、 毕业典礼、新年聚会等各 种活动。设计院的中心是 一个三层高的设计工作室 大厅空间，这里展现的是 繁忙的集体工作场景。教 研区的中央是一个贯通五 层有着“桥”及“廊道”的内庭， 明亮而宁静。这些中心空 间使得各个区域获得了标 志性的场所氛围。
建筑学案例分析-阅读深圳大学建筑系馆分析PPT课件
建筑功能分区
主入口
人流
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地 下 室 包 含 有 个 车 位 的 停 车 库 及 图 档
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主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
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5层 下沉庭院
4层 5层
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北校门
网球场
主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
主要功能分区
• 教研办公区 • 设计院区 • 教学与公共活动区 • 停车 • 设备房 • 实验室区
：教学区 ：办公区 ：设计院设计室 ：公共交流区及交通区域
弧墙与清 水墙的对 比，活泼 生动。
深圳大学建筑——建规院系馆
深圳⼤学建筑——建规院系馆深圳⼤学建筑建规院系馆介绍⊙建设单位：深圳⼤学⊙地点：⼴东省深圳市南⼭区⊙项⽬负责⼈：龚维敏卢暘⊙设计团队：龚维敏卢暘等⊙设计时间：2000年⊙竣⼯时间：2003年1⽉竣⼯⊙总建筑⾯积：12300㎡⼊⼝⼤台阶学院包含建筑系、规划系、⼟⽊系三个主要教学系及建筑设计研究院、世界建筑导报社等⽣产、科研机构。
设计⾸先是对学院复杂的机构⽤房及利益关系的系统化的组织，使“教学”、“⽣产”、“科研”的关系得到清晰的表达。
设计的另⼀关注点是营造纯净和具有超验品质的建筑空间，产⽣与校园精神有内在联系的的场所体验。
教研区内景教学、教研、设计院对应着三个明确的建筑体量，他们在平⾯及空间上形成了胡未构成关系的体量组合。
三个体量之间以敞廊、桥、平台相连，形成三个互相贯通的室外空间。
这些院⼦、平台分别在不同的⽅向上向外部开敞，从外可“看穿”内部，⽽外围景观也总是叠加到内部的景框中。
三个主体量内部都有各⾃的中⼼空间。
这些空间使得各个区域获得了标志性的场所氛围。
联系各个区域的长廊是空间系统中的活跃因素，除了交通的作⽤，还是观望、休息、交流的去处。
通往资料室连廊中庭空间设计院⼀⾓交通空间在不同的区域间建⽴视觉对话是空间设计的⼀个想法。
各个主要空间有这个字的重要开敞⾯，与其他空间“对话”。
教学区的平台⼤厅与设计院的弧墙及东向的树林互相对照；设计院⼤厅透过西侧⼤⽚玻璃窗对应着教研区的内庭及南北敞廊和内院空间；沿建筑南北向中轴，北部的敞廊平台与南部教室区及架空平台层也有着视线的对应。
空间的对话建⽴了⼼理的关联感，“教”与“学”、“系”与“院”、建筑与景观、校园与城市的关系得到了空间的表达。
系馆模型系馆在深⼤的位置⾸层平⾯图⼆层平⾯图三层平⾯图【下期预告】深圳⼤学建筑—— 深圳⼤学图书馆南馆欢迎各位深⼤建筑学研友联系我们，快快加⼊我们华途设计。
深圳大学案例分析-推荐下载
主要设计师设计时间2000.10
建筑面积9200平方米
层数4
光照分析，主要光照时西南方向
交通流线分析，主入口位于朝南处，交通流线分析明确
系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。
庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。
教研区的中央是一个贯穿三层有着桥和廊道的内庭，明亮而宁静。
二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。
这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。
其中，教学、教研和设计院对应着三个明确的建筑体量，它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合。
三个体量之间以敞廊、桥、平台相连，形成三个互相贯通的室外空间。
三层包含教研室、材料室、资料室、设计教室。
资料室放在三层避免了大量人流在此区域的穿梭，使资料室能有一个较为安静的环境。
各个设计教室南面朝向，大面积开窗，使教室有更充足的光照。
同时我认为该方案在空间上的合理分区也是值得借鉴的，很好的将动，静空间在垂直方向上进行了分割，使得三层的设计教室及资料室等拥有较安静的环境，同时将教学区分布在南侧，办公区分布在北侧也是很好的做法
同时入口的设计也是不错的，同时也符合我们学校的入口处理风格，这种朴素的处理风格虽然缺乏了点创新但的确能给人一种平静的心态去学习。
建筑系馆设计调研报告与案例分析57页PPT
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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座 的 报 告 厅 。 二 层 含 有 一 个 中 庭 式 的
木 系 教 室 ， 二 三 层 为 公 共 讲 课 教 室 ， 包
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贯穿三层，有庭与 廊的内庭
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光与建筑相互映衬。在这栋建筑中，光线完
全成了塑造建筑形体的有力武器。雪白的的墙面 大面积的阴影，各种穿插的敞廊、桥、平台，在 蓝天的映衬下更凸显建筑的空间复杂多变。垂直 贯穿空间相当有特色，走廊等距排列，用重复的 手法避免了空间的单一。
东立面
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立 面 效 果
北立面
西a 立面
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立面上玻璃幕墙与混凝土处理和谐，比例得当。幕墙的框架，窗户的开洞，
富有韵律与对比。
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立面清水墙开洞与横向延 伸的走廊形成对比。
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这 个 视 角 ， 一 个 弧 形 墙 体 引 人 入 胜 ， 有 曲 有 直 。
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弧墙与清 水墙的对 比，活泼 生动。
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足建
光筑
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5层 下沉庭院
4层 5层
5层 4层
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北校门
网球场
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主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
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主要功能分区
• 教研办公区 • 设计院区 • 教学与公共活动区 • 停车 • 设备房 • 实验室区
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：教学区 ：办公区 ：设计院设计室 ：公共交流区及交通区域
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建筑功能分区
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主入口
人流
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案计展 括首
，教览 一层
模室， 个为
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型。评 土
室 ， 建 筑 物 理 实 验 室 。
地 下 室 包 含 有 个 车 位 的 停 车 库 及 图 档
图 集 会 大 厅 。 四 五 层 为 建 筑 和 规 划 的 设
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建筑的交流性
有不走 致同廊 的层为 空高人 间的们 感片提 。段供
呈了 现交 出流 一的 种空 错间 落，
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光与建筑的结合
教学区大厅天窗采 用双层阳光板构造，内 部光线柔和，教研区内 庭采用高侧窗采光也是 为了避免强烈的直射光 线。建筑中庭采用顶部 采光的方式，利用屋顶 光影变化在不同层高的 桥和廊道的穿梭，营造 出多变的中庭空间。
a
设 计
大面积 平台
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料三
室层
、包
设含
计教
教研
室室
。
、 材
料
室
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资
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主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
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建筑的特点
• 立面上的效果处理
• 建筑的交流性
• 光与建筑的结合
• 良好的视觉处理
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立 面 效 果
阅读深圳大学建筑系馆
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简约，舒适，纯a 净，自然，古典，学院
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主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
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2002
互合风
支设格
持 ， 有 分 有 合 ， 统 筹 兼 顾 的 单 位 。
计 的 理 念 ， 这 是 国 内 唯 一 一 所 与 建 筑 设 计 院 相
空 间 展 开 的 中 心 ， 也 是 建
外 环 境 相 得 益 彰 每 一 个 区
。庭院与建筑相融合，使13要为教学区，系馆北侧主
室体在教
外量平学
空之面、
间间及教
。 以 空 研 教研
敞间和
廊上设
、形计
桥成院
、了对
平互应
台为着
相构三
连成个
，关明
形系确
成的的
教
三体建
学
个量筑
互组体
相合量
贯。，
通三它
的个们
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良好的视觉处理——建a筑系馆一角
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良好的视觉处理——建筑a系馆一角
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主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
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特 点 。 深 圳 大 学 建 筑 系 采 用 建 筑 系 与 设 计 院 结
年 新 建 的 深 圳 大 学 系 馆 表 现 出 来 了 很 强 的 建 筑
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主要内容
• 建筑系馆的简单介绍 • 总平面的解析 • 各个平面的认识与功能 • 建筑系馆的特点 • 总结与评价
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谊有深 林道大 ，路建 交环筑 通绕系 便，馆 捷南位 ，侧于 环是北 境网校 优球门 美场入 。 馆口