【数学】一年级数学教案——《练习八4～8题》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要内容是关于100以内数的认识、数的组成、数的比较和数的加减法。
通过本节课的学习，学生需要掌握100以内数的读写、数的组成、数的比较和数的加减法的运算方法。
教材通过丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感知数学知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于数的读写、数的组成和数的比较有一定的了解。
但是，对于数的加减法运算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生掌握数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写100以内数，理解数的组成，掌握数的比较和数的加减法的运算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写、数的组成、数的比较和数的加减法的运算方法。
2.教学难点：数的加减法运算，特别是进位和退位的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，让学生在实际操作中感知数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、实物卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带的数数棒、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有若干个物品，让学生数一数物品的总数。
通过这个活动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用实物卡片，呈现100以内的数，让学生读一读、写一写。
然后，让学生观察数的组成，例如23可以拆分为20和3，37可以拆分为30和7等。
练习八(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
教案：练习八（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。
4. 培养学生热爱数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读写。
2. 100以内数的大小比较。
3. 100以内数的排列规律。
4. 100以内数的加减法计算。
5. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较和加减法计算。
2. 教学难点：100以内数的排列规律和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、磁性板、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内数的读写，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内数的大小比较和排列规律，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习八2. 内容：100以内数的读写、大小比较、排列规律、加减法计算3. 举例：略4. 结论：略七、作业设计1. 基础题：完成练习八的相关题目，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性较强的题目，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 拓展题：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否调动了学生的积极性。
3. 学生掌握知识的情况，是否存在普遍性问题。
4. 作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
苏教版一年级上册数学教案：练习八
苏教版一年级上册数学教案：练习八一、教学目标1. 让学生通过练习八的学习，进一步掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 20以内加减法运算。
2. 20以内数的排序。
3. 认识人民币，学会简单的人民币计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内加减法运算，人民币的认识和计算。
2. 教学难点：20以内加减法运算的熟练运用，人民币的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学挂图，计算器。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解20以内加减法运算的规律，让学生通过实例理解加减法运算。
3. 案例分析：分析一些具体的数学问题，让学生运用所学的知识解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成一些数学题目，培养学生的合作精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确自己的学习目标。
六、板书设计1. 板书练习八2. 板书内容：20以内加减法运算，20以内数的排序，人民币的认识和计算。
七、作业设计1. 完成练习八的相关题目。
2. 家长监督孩子完成作业，并及时反馈孩子的学习情况。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了20以内加减法运算，培养了运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在数学的世界里快乐成长。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
数学一年级《练习八》教案(10篇)
数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。
3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。
教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。
2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、教学新课1、教学例题。
(1)小黑板出示苹果图。
(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。
“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。
(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。
题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。
(1)课件出示题目。
(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。
(4)反馈交流，说说算式表示的意思。
三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。
(1)学生在书上__列式计算。
苏教版一年级数学上册《练习八》教学设计
如果继续采下去，采了3个、4个……又用什么方法列算式？
出示右边一组算式，结合图意明白要从10个里面每次去掉几个，依次计算得数。
让学生自己算一算，在格子里填上合适的数。
学生交流计算结果，并填写在题里，选择说说填得数是怎样想的。
引导：图里一共10个蘑菇，想一想，小兔采走的越多，剩下的就怎样？
选择其中2-3道让学生交流自己说的减法和加法算式。
引导：除了这里说的加、减法算式，你还能说出另外的得数是10的加法算式和有联系的减法算式吗？（教师可以先举个例子说一说）自己试着一组一组说说看。
五、图画表示的实际问题练习
1.做练习八第7题。
（1）引导：刚才小兔采蘑菇，从10个里采了几个，要用减法算。现在看练习第7题。
四、求未知数
1.做练习八第4题。
选择两道算式让学生读一读，说一说含义。
学生填写未知数，再交流核对。
提问：加法里的未知数你是怎样想到的？任意选一道说说你的想法。
指出：求加法里的未知数，可以想一个数和几合起来是得数，也可以想得数减一个数是几，求出（）里的未知数。
2.做练习八第5题。
谈话：刚才会求未知数了，现在这里相等的式子里的□也表示未知数，看看和刚才的有什么不同。
（2）板书：4、6、10。
提问：根据这三个数，请你写出两道加法和两道减法算式。
学生口答，教师板书。
追问：口算这些算式的得数可以怎样想？
说明：口算10以内的加、减法，可以想数的分与合，也可以由这里一道算式的得数想到其余几道的得数。
三、加、减法口算练习
1.做练习八第2题。
（1）出示第2题。
谈话：看小朋友们学习得这么认真，辛勤的小蜜蜂也飞来了，让我们跟着小蜜蜂一起去采花蜜吧！你能仔细看题目，告诉大家小蜜蜂要怎样采花蜜吗？
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要目的是让学生通过各种实践活动，巩固和提高本单元所学的知识，包括整数的认识、加减法运算、数的比较等。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析经过前几个单元的学习，一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算、数的比较等基本知识，对数学有了一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，需要通过练习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对实践活动充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习数学的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识。
2.教学难点：提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本节课的教学内容，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：复习前几个单元所学知识，准备参与实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如：讲一个关于小动物比本领的故事，引导学生在故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一组图片或实物，让学生观察并数一数、比一比。
通过呈现不同数量和种类的物品，引导学生运用整数的认识、加减法运算和数的比较等知识进行分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行实际的操作和实践。
苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教案
苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》主要让学生通过各种实践活动，进一步巩固和掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分，一部分是看图列式计算，另一部分是数的分合法。
通过这些练习，让学生能够在实际操作中灵活运用10以内的加减法，提高他们的运算能力。
二. 学情分析经过前面几个单元的学习，一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，并对看图列式计算有一定的理解。
但是，由于年龄特点，他们在处理问题时，可能还是以具体形象思维为主，需要通过大量的实践活动来巩固所学知识。
此外，学生的学习水平参差不齐，教学中需要关注到每一个学生的学习情况。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够看图列式计算，正确地进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过实践活动，提高自己的运算能力，培养逻辑思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够看图列式计算，正确地进行10以内的加减法运算。
2.难点：学生能够灵活运用10以内的加减法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、练习题、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅学生熟悉的图片，引导学生观察图片，发现图片中的数学信息。
例如，图片中有3个小朋友，每人都拿着2个气球，一共有多少个气球？让学生独立思考，然后回答问题。
2.呈现（10分钟）呈现练习题，让学生看图列式计算。
例如，图片中有5只小鸟，又飞来3只小鸟，一共有多少只小鸟？让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相提问，互相计算。
教师参与学生的活动，解答学生的疑问。
新苏教版一年级数学上册《练习八》优秀教学设计
新苏教版一年级数学上册《练习八》优秀教学设计新苏教版一年级数学上册《练习八》优秀教学设计一年级数学学科教案第8单元课题：练习八（一）第14教时总第36个教案执教者：教学目标：1、通过练习，进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。
2、在练习过程中，初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。
3、在练习过程中，培养良好的观察习惯。
教学重点：进一步掌握10的加法与10减几。
教学难点：巩固10以内的加、减法。
课前准备：投影、光盘。
教学程序：一、知识再现1、口算。
（口算卡片）7－5 4＋4 8－5 3＋26－3 5＋0 9－5 6－66＋3 9－3 9－8 2＋65＋3 9－7 8－2 1＋72、一图四式。
（1）出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。
（2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。
（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。
（4）小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。
二、基本练习1、完成第2题。
（1）出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。
（3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。
2、完成第3题。
（1）教师出示口算卡片,开火车。
（2）奖励口算又快又准的小朋友。
（3）让学生在书上填写得数。
三、综合练习4、完成第4题。
（1）出示第4题。
（2）学生比较第一组数，指名说说你是怎样比较的？上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较）（3）在书上完成其它的题目。
（4）反馈交流，集体订正。
四、总结评价通过这节课的练习，你有什么收获？。
苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分：一是加法运算，二是减法运算。
通过本题的学习，让学生能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对加减法的概念和运算规则有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会因为对运算顺序的理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握运算顺序，提高运算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内加减法的运算规则，能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内加减法的运算规则，能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。
2.教学难点：学生对运算顺序的理解和掌握。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习加减法运算；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力；通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学材料：练习八的题目，教学课件。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）呈现练习八的题目，让学生观察题目，引导学生发现题目的规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的加减法运算。
教师在旁边指导，帮助学生理解和掌握运算规则。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于加减法运算的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计一些加减法题目，并与小组成员分享。
一年级上数学教学设计-练习八-苏教版
一年级上数学教学设计-练习八-苏教版教学目标
1.熟悉1~10以内的数的大小关系；
2.掌握比较大小的方法，能够使用“大于、小于、等于”符号进行比较；
3.培养观察和分析问题的能力。
教学重点
1.掌握比较大小的方法；
2.能够区分大小。
教学难点
1.能够使用“大于、小于、等于”符号进行比较。
教学过程
导入：
1.进行数的大小比较练习，并引出学生们对大小比较的兴趣和疑问。
提高：
1.引导学生们通过举例子来判断数值的大小，比较大小的方式包括比较数量、比较长度、比较面积等。
实际应用：
1.带领学生们完成练习册练习八。
2.让学生们先由观察图片进行判断，并用笔在图片旁标注出哪个物品比较大或比较小。
3.在理解本题的意思后，让学生们在相应的空格内填上“大于、小于、等于”符号。
巩固：
1.师生互动问答，对学生们的理解能力进行追问和引申，拓展学生们的思维能力。
思考题
1.比较大小的符号有哪些？如何使用这些符号？
2.举出三个比较大小的例子，其中包括数量、长度和面积等不同层面。
教学反思
1.在教学过程中，针对学生们掌握比较大小的方法，老师可以在介绍不同层面的方法时，使用具体的例子或者小实验来进行应用，这样学生会更好地理解和记忆。
2.在教学过程中，要注重师生互动，及时反馈学生们的回答。
同时，也要注意引导学生结合实际问题思考，提高思维水平。
3.在当前“互联网+”的大背景下，可以采用一些在线互动方式来提高教学效果，如使用数字化课件、在线互动等。
【数学】一年级数学教案——《练习八4～8题》教学设计
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一年级数学教案——《练习八4～8题》教学设计教学目标：巩固本单元所学知识。
教学过程：一、揭题：这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。
三、完成练习：1、第4题：这是一道估数题。
根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。
学生独立完成，订正。
说一说你是怎样想的？1 / 42、第5题：这是一道计算题。
比一比：谁算得又对又快。
（1）教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快！（2）学生独立完成。
（3）订正答案。
3、第6题：这是一道用数学的题。
（1）教师读题，学生明确要求。
一个学生说：有40个学生，3个老师。
教师提出问题：每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？（2）学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？（3）指名说自己的想法。
4、第7题：这是一道按顺序填数的题。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 按照数的顺序填数，学生独立完成。
订正，说一说怎样想的？5、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。
估一估，猜一猜。
（1）教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。
（2）学生在小组中完成该项活动。
通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的区间套的逐步逼近的思想方法。
三、小结：通过这节课的练习，你有什么收获？作业布置：板书设计：3 / 4练习40+3=43（人）43<45 课后小记：。
人教版一年级下册《练习八》教学设计及反思
练习八教学内容：教科书P39～40“练习八”相关内容。
教学目标：1.进一步巩固数数和数的组成，理解“十进制”计数法的基本原理，培养学生的数感。
2.通过练习，进一步加深对数位的理解，会读、写100以内的数。
3.通过数的应用，使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：100以内数的读、写方法练习。
教学难点：理解数位的意义。
教学准备：课件。
教学过程：一、基础练习（一）完成教科书P39“练习八”第4题。
学生独立完成后同桌之间交流。
（二）完成教科书P39“练习八”第6题。
1.独立写出这些数。
2.说一说每个数的组成。
（三）完成教科书P39“练习八”第8题。
1.独立完成后同桌之间交流。
2.师：你在生活中还见过哪些数？【设计意图】通过练习数的组成和写数，深化学生对数的认识，通过读生活中的数，唤起学生的记忆，结合数的运用，学会用数进行表达和交流。
二、以题为例，加深理解（一）完成教科书P39“练习八”第7题。
师：题目要求我们按怎样的要求写数？学生独立完成后小组内交流方法。
【设计意图】按要求给数分类，进一步深化对数的意义的理解，理解数位的意义。
（二）完成教科书P40“练习八”第9题。
1.学生独立数一数。
2.同桌间交流数的方法。
【设计意图】让学生数出指定数目的哨子，既丰富学生数数的经验，又能体现计数单位“十”在计数中的作用。
（三）完成教科书P40“练习八”第10题。
1.独立数一数、填一填。
2.完成后小组内交流。
师：你是怎样数的？怎样数比较快？【设计意图】利用百圆图感受100有多少，培养数感，进一步理解相邻两个计数单位间的十进关系，理解“10个十是一百”。
（四）完成教科书P40“练习八”第12题。
学生独立完成。
师：怎样做我们能不重复、不遗漏地得出所有的答案？【设计意图】通过这个活动，进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行有条理地推算，培养学生有序思考的能力。
三、提升练习（一）完成教科书P40“练习八”第11题。
学生独立完成后交流展示。
苏教版一年级上册数学教学设计：练习八
苏教版一年级上册数学教学设计：练习八一、教学目标1.学生能够认识并区分数字1-100内数的大小关系2.学生能够用大于、小于、等于号表示数字的大小关系3.学生能够熟练应用大于、小于、等于号进行数字大小比较二、教学重点1.数字的大小关系的认识和区分2.大于、小于、等于号的应用三、教学难点1.大于、小于、等于号的应用四、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学2.教具：数字卡片、小纸片，白板、黑板、粉笔3.学具：计数棒、小蚂蚁口袋五、教学内容及步骤•Step 1：引入学生对于数字大小的认识–让学生观察教室内物品，依据大小排列，求出物品的大小关系，如：教桌比椅子大，门比窗户大等。
•Step 2：认识数字的大小关系–将数字卡片分发给学生，并给出2个数字，要求学生将这2个数字放在正确的位置上，然后进行口算，判断大小关系。
–让学生利用小蚂蚁口袋，熟练地发现数字大小关系，进行口算练习，帮助学生培养识别数字大小的能力。
•Step 3：学习大于、小于、等于号–给学生举例说明大于、小于、等于号的概念，用学生理解的方式解释。
–在黑板上写数字，让学生用小纸片选择大于、小于、等于号并打出相应符号，侧重练习数字大小关系的运用能力。
•Step 4：练习应用–将数字卡片分发给学生，给出两个数字，要求学生比较大小并用大于、小于、等于号表示数字的大小关系。
可以设置2位学生进行竞赛，看谁比较正确率高。
•Step 5：作业布置–布置适量数量的课后作业，巩固学生对于数字大小关系和大于、小于、等于号的理解和应用能力。
要求写出答案并且给出解题过程。
六、教学反思本次教学的内容主要是数字大小关系与大于、小于、等于号的认识与应用。
在教学中，充分利用了教学材料和教学工具，让学生通过观察、口算等学习方式去感受数学，提高了识别数字大小及大于、小于、等于号的应用能力。
教学中注重启发学生思维，尽量降低学生的紧张和压力，从而增强学习的积极性和兴趣。
此外，还要求学生练习笔算，增强数字大小关系的记忆。
练习八(教案)2023-2024学年数学一年级上册
练习八（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，能够熟练运用加减乘除进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习积极性。
二、教学内容1. 加减乘除的基本运算方法。
2. 认识和理解基本的数学概念，如数字、计量单位等。
3. 解决简单的数学问题，如计算物体的数量、比较大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减乘除的基本运算方法，数学概念的理解和运用。
2. 教学难点：解决实际问题的能力培养，激发学生的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解数学在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解加减乘除的基本运算方法和数学概念，举例说明。
3. 练习新课：让学生进行加减乘除的计算练习，巩固所学知识。
4. 解决问题：提出一些简单的数学问题，让学生运用所学知识进行解决。
5. 总结新课：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 练习八2. 正文：包括加减乘除的基本运算方法、数学概念的理解和运用、解决实际问题的能力培养等内容。
七、作业设计1. 基本练习：布置一些加减乘除的计算题，巩固学生的基本运算能力。
2. 应用练习：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养他们解决问题的能力。
3. 拓展练习：提供一些拓展性的数学题目，激发学生的思维能力和学习兴趣。
八、课后反思1. 教师应总结教学效果，找出存在的问题，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高他们的学习效果。
3. 教师应不断学习和提升自己的教学能力，以满足学生的学习需求。
以上是本次练习八的教学方案，希望能对学生的学习有所帮助。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行适当调整，以达到最好的教学效果。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》的内容主要是让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法，并能够熟练地进行计算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
教材中的例题和练习题都经过了精心的设计，既能够巩固学生的知识，又能提高学生的思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法，但对一些概念的理解还不够深入，计算的速度和准确性也有待提高。
学生的学习兴趣浓厚，积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内的加减法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加减法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：对一些特殊情况的处理，如进位、退位等。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过实物模型和多媒体课件，讲解100以内的加减法，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.游戏环节：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
6.课堂作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的教学目标和重点难点，以及一些关键的计算方法。
八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课堂练习的成绩来评价学生的学习效果。
一年级下册数学优秀教案-《练习八》苏教版(2023秋)
-对于减法的难点，可以通过实物操作或图示来帮助学生理解“减少”的概念。
-对于进位和退位问题，可以设计特定的练习题，如“15+7”和“18-9”，让学生反复练习，直至熟练掌握。
-在解决实际问题时，教师可以引导学生通过提问、画图等方式，将问题具体化，逐步引导学生建立数学模型。
-对于习题中的逆向思维问题，教师可以提供提示和引导，如“如果你想得到5，你可以从哪个数减去3？”来帮助学生理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习八》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数或者比较东西多少的情况？”（如比较玩具的数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和加减法的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际生活中的数学问题，培养学生分析和解决问题的能力。
4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享解题思路，学会倾听、表达和交流。
5.培养学生数学应用意识，将所学知识应用到实际情境中，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解100以内数字的大小关系，能够进行正确的数数和大小比较。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数字的大小比较和20以内加减法的基本概念。数字比较是判断两个数大小关系的过程，而加减法则是对数字进行运算的方法。它们在我们的日常生活中无处不在，比如分水果、计算零花钱等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5个苹果，我又给了你3个，那么你现在有多少个苹果？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容主要包括四个部分：第一部分是加法运算，第二部分是减法运算，第三部分是加减混合运算，第四部分是应用题。
这四个部分循序渐进，让学生在掌握基础知识的基础上，逐渐提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识，对数的加减法运算有一定的了解。
但部分学生可能对运算顺序、运算规律等方面还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握100以内数的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算。
2.教学难点：运算顺序、运算规律的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：与本节课相关的教学素材、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅情境图，图中包含一些小动物，每只小动物身上都有一道加减法题目。
让学生观察情境图，邀请学生上台演示题目答案。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师在黑板上板书第四单元《练习八》的题目，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师适时给予指导，解答学生的疑问。
完成后，邀请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选一道练习题进行操练。
一年级数学上册【说课稿】-练习八 苏教版
一年级数学上册说课稿－练习八苏教版一、教学目标1.能够使用1~10的数字进行简单的加减运算；2.能够通过练习八的题目，巩固和提高对数字的理解；3.能够在游戏形式的学习中提高数学兴趣和参与度。
二、教学准备1.苏教版一年级数学上册练习册；2.数字卡牌；3.纸张、笔。
三、教学内容1. 教学方法本次教学采用游戏式教学法，通过数字卡牌游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。
2. 教学流程（1）热身活动请幼儿依次说出1~10的数字。
（2）导入在学习一年级数学上册练习八之前，请回忆一下怎样进行数字的加减运算。
（3）展示数字卡牌出示数字卡牌，让学生认识数字，了解它的大小和位置，从而更好地进行加减运算。
（4）阅读练习八请学生在课堂上完成练习八，通过实践巩固数字的理解，并帮助学生发现数字与现实生活中的联系和意义。
（5）游戏环节请学生在课堂上进行数字卡牌游戏，通过游戏巩固数字的理解和运用。
3. 教学重点和难点本次教学的难点是让学生在认识数字的基础上，能够灵活运用数字进行简单的加减运算。
4. 课堂练习与检测请学生完成练习八，检测学生对数字的掌握情况。
5. 作业布置请学生将练习册上的作业内容完成，并认真复习数字的大小和位置。
四、教学反思本次教学采用游戏式教学法，使学生在游戏中学习数字，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，提高了学生的学习兴趣和参与度。
启发了学生对数学的认识，提高了数学知识的灵活运用能力。
但在教学过程中，有部分幼儿对数字的掌握情况较差，需要进一步巩固数字的认识和运用。
如果下次面对这种情况，可以在教学中增加数字的重复强化，以提高学生对数字的理解和记忆能力。
苏教版一年级上册数学教案练习八教学设计
教学内容练习八三维目标1. 通过练习巩固10以内的所有加减法。
2. 通过习题巩固用括线表示实际问题的方法。
3. 通过习题巩固求解未知加数的方法。
教学重、难点重点：熟练进行10以内的加减法计算，能看图列式。
难点：理解题意，正确列式。
学程设计导航策略一、提示课题，明确目标。
（预设5分钟）开火车口答。
明确本课的学习目标。
二、专项练习，提炼内化。
（预设13分钟）1. 基础练习，完成练习八第一题。
（1）说明题目要求，学生独立完成。
（2）集体交流，学生列出的算式是：7+3=10 3+7=1010-3=7 10-7=32. 完成练习八第二题。
（1）学生独立完成（2）学生完成后说说思考过程。
（1-2题）三、应用练习，内化提升。
（预设10分钟）1. 针对练习，练习八第4题看懂题目要求，说说怎样才能做对这种题目。
学生认真解答，注意解题的格式。
2. 综合练习，练习八第5题。
同桌交流，第一幅图上告诉我们什么，想要让我们求什么，用什么方法来做？集体完成第一幅图，集体交流。
3. 专项练习，完成练习八第6题。
学生独立完成。
思考：观察算式，你有什么发现？4. 专项练习3+（）=9指名说说是怎样想的。
【版块一】小朋友，现在我们来做一个开火车的游戏，好吗？小朋友来比赛，看哪一列火车开得又快又长，好不好？请小朋友准备好，要开始了。
接下来我们再来几组比赛，看哪个小组的表现更好。
【版块二】1.（出示图）通过一图四式，帮助学生理解加法和减法的含义，体会加减法的联系。
选择一道加法和一道减法，请学生说说是怎么想的。
2. 小蜜蜂采花粉：让学生先口算，再把算式和相应的花用线连一连。
指名说说思考过程，特别是做错的题目，再次提醒学生要看清运算符号，计算准确。
【版块三】第4题指导学生用正确的方法进行比较，提高正确率。
式与数比较大小容易出错，它是以数与数的大小比较为基础的，所以题中用上、下两式为一组对照出现，既降低了难度，又教授了方法。
第5题此题为用括线表示的实际问题，要求学生独立完成后，组织交流。
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教学目标：巩固本单元所学知识。
教学过程：
一、揭题：
这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。
三、完成练习：
1、第4题：这是一道估数题。
根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。
学生独立完成，订正。
说一说你是怎样想的？
1 / 4
2、第5题：这是一道计算题。
比一比：谁算得又对又快。
（1）教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快！
（2）学生独立完成。
（3）订正答案。
3、第6题：这是一道用数学的题。
（1）教师读题，学生明确要求。
一个学生说：有40个学生，3个老师。
教师提出问题：每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？
（2）学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？
（3）指名说自己的想法。
4、第7题：这是一道按顺序填数的题。
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订正，说一说怎样想的？
5、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。
估一估，猜一猜。
（1）教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。
（2）学生在小组中完成该项活动。
通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的区间套的逐步逼近的思想方法。
三、小结：
通过这节课的练习，你有什么收获？
作业布置：
板书设计：
3 / 4
练习
40+3=43（人）43<45 课后小记：。