四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版(2014秋)(2)
湘美版美术四上第2课《时间告诉我》教学设计
湘美版美术四上第2课《时间告诉我》教学设计一. 教材分析《时间告诉我》这一课是湘美版美术四上的第二课，主要让学生了解和掌握时间的相关知识和表现方式。
通过本课的学习，学生可以更好地理解时间的意义和价值，提高他们的审美和创作能力。
二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的审美和创作能力，对时间有一定的认识和理解。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生发挥自己的想象力和创造力，通过各种形式表现时间。
三. 教学目标1.让学生了解时间的基本概念和表现方式。
2.培养学生运用各种美术手段表现时间的能力。
3.引导学生关注时间，珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握时间的基本概念和表现方式。
2.难点：培养学生运用各种美术手段表现时间的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解时间的基本概念和表现方式。
2.示范法：展示优秀的时间作品，让学生模仿和创作。
3.练习法：让学生通过实际操作，掌握表现时间的方法。
4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的审美和创作能力。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、视频等教学资源。
2.准备美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备计时器，用于课堂上的时间环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道时间是什么吗？时间对我们有什么意义？”引导学生思考和讨论时间的重要性。
然后，教师播放一段关于时间的视频，让学生对时间有更直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的时间作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解时间的表现方式。
3.操练（10分钟）教师讲解和示范如何通过美术手段表现时间，如通过画钟表、画时间流逝的场景等。
然后，学生按照教师的方法，自己动手进行创作。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生的作品，进行点评和分析，让学生了解自己的优点和不足，从而提高他们的审美和创作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更有创意的时间作品。
四年级上册美术教案-2《时间告诉我》 湘美版
四年级上册美术教案-2《时间告诉我》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解时钟的构造和功能，学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、创新能力，提高审美意识。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 了解时钟的构造和功能。
2. 学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
3. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美意识。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析时钟的构造和功能，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个神秘的物品，引导学生观察并猜测是什么。
（2）教师揭晓答案：时钟。
（3）教师提问：时钟有什么作用？时钟的构造是怎样的？2. 新课学习（1）教师引导学生观察并分析时钟的构造和功能。
（2）教师讲解时钟的基本构造：表盘、时针、分针、秒针、表壳等。
（3）教师讲解时钟的功能：显示时间、闹钟、计时等。
3. 实践操作（1）教师出示绘画和手工制作的材料，引导学生选择自己喜欢的表现方式。
（2）教师示范绘画或手工制作时钟的方法。
（3）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）学生将完成的作品展示在黑板上，进行自评、互评、教师评。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）教师布置课后作业：以《时间告诉我》为主题，创作一幅美术作品。
五、教学反思本节课通过观察、分析、实践操作等环节，让学生了解时钟的构造和功能，学会运用绘画或手工制作的方式表现时钟。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，培养学生的创新能力。
同时，教师要关注学生的情感态度，让学生珍惜时间、热爱生活。
四年级上册美术教案- 第2课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第2课时间告诉我一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解时间的概念，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的时间元素，提高学生的绘画表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、善于利用时间的良好习惯，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 时间的概念：让学生了解时间的基本单位，如年、月、日、时、分、秒等。
2. 时间的表现：引导学生观察生活中的时间元素，如钟表、日历、季节变化等，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
3. 时间主题的创作：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以时间为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的时间元素，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出一幅富有创意的时间主题作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的概念、时间的表现方法等。
2. 观察法：引导学生观察生活中的时间元素，发现时间的表现形式。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创作灵感。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解时间的概念、时间的表现方法等，让学生了解并掌握相关知识。
3. 观察与发现：引导学生观察生活中的时间元素，如钟表、日历、季节变化等，学会运用线条、形状、色彩等元素表现时间。
4. 创作指导：讲解创作要求，鼓励学生发挥想象力，创作一幅以时间为主题的美术作品。
5. 学生创作：学生独立创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：展示学生作品，师生共同评价，总结优点与不足。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜时间、善于利用时间的重要性。
六、作业布置1. 创作一幅以时间为主题的美术作品。
2. 观察生活中的时间元素，记录下来，与同学分享。
四年级上册美术教案- 第2课 时间告诉我 ︳湘美版
时间告诉我教学目标：了解钟表的历史与文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作手表。
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和时间态度。
教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作手表。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
教学过程：一、导入报时游戏：嘟嘟嘟，现在是北京时间九点二十，请位同学上来拨动讲台上的时钟的指针。
（采访一下，你是怎么计算的？“长针的一大格表示五分钟，那么四五刚好是二十分钟”。
这位同学的数学科目肯定学习得十分扎实，我们把掌声送给他。
）时间对于我们来说很平常也十分重要。
那么在没有发明钟表之前，古人是怎么判断和记录时间的呢?太阳，星星，月亮等等日晷（利用光影的移动计时，最早的计时工具之一）沙漏（利用沙的下滑量计时，曾经水手航海的计时工具)二、“谁是卧底”游戏从形状、材料、功能等特点上来描述区别“闹钟”与“手表”。
长形、皮革、玻璃等材质得知时间、提醒人们起床的功能。
三、设计手表在时钟王国里有一款钟表因为体积小且便于携带而备受人们喜爱，它是谁呢？(手表）今天我们都来当一当手表设计师，用一张简单的纸来制作一款属于自己的独特的手表。
我们先来看一下制作图，这里有两种折线，我们一起来认识一下：正折线（按照线的位置向里正折）与反折线（按照线的位置向外反折）。
提示一下，首次我们是一张长方形的纸变为正方形的纸，我们之前是用的什么样的方法，还记得吗？接下来的步骤请我们的小小设计师自己按照步骤图尝试制作一下吧。
（遇到困难的同学请小老师站在讲台上为同学们讲解）四、绘制手表同学们已突破难关，顺利折出了一只只制作精良的手表模型，那么现在我们一起来大胆想象，一起来绘制一块精致别致的手表。
老师在上课之前也画了一块大手表。
它包括哪两个大的部分呢？（表盘、表带）现在请位同学把表盘的零部件名称贴在相对应的位置上。
（表盘、指针、刻度、数字）。
你们同意他的看法吗？现在我们一起来欣赏一下表盘的外形都有哪些呢？（圆形、椭圆形、不规则形状，其中不规则形状我们再来欣赏一些有趣的卡通形象？）接下来的时间，就轮到大家大显身手的时间到了，让你装饰绘制手表，比如说变盘你准备怎么装饰呢？（月亮，星星，蘑菇，机器猫。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第二课时间告诉我︳湘美版教学目标1. 让学生了解时间的基本概念，知道时间的重要性。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的时间元素。
3. 引导学生运用美术手法，表现时间主题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用美术手法表现时间主题。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的时间元素。
教学准备1. 教师准备：课件、示范作品、相关图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入新课a. 教师出示课件，展示一组时间相关的图片，如钟表、日历、沙漏等。
b. 学生观察图片，思考时间的重要性。
c. 教师引导学生分享自己对时间的认识。
2. 学习时间的基本概念a. 教师讲解时间的基本概念，如时、分、秒等。
b. 学生跟随教师学习，了解时间的基本单位。
3. 观察生活中的时间元素a. 教师出示课件，展示生活中的时间元素，如钟表、日历、沙漏等。
b. 学生观察并分享自己在生活中发现的时间元素。
4. 学习美术手法表现时间主题a. 教师示范如何运用美术手法表现时间主题。
b. 学生跟随教师学习，尝试运用美术手法表现时间主题。
5. 学生创作时间主题作品a. 教师发放画纸、画笔、颜料等材料。
b. 学生根据所学知识，创作一幅时间主题的作品。
6. 展示与评价a. 学生将自己的作品展示给大家。
b. 教师引导学生相互评价，给予建议和鼓励。
7. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学延伸1. 学生回家后，观察生活中的时间元素，尝试用美术手法表现时间主题。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
教学反思本节课通过引导学生观察生活中的时间元素，学会运用美术手法表现时间主题，达到了教学目标。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间。
同时，教师还需不断提高自身专业素养，为学生提供更好的教学资源和方法。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断调整教学策略，努力提高教学质量。
四年级上册美术教案- 第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案- 第二课时间告诉我︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 通过观察和描绘时钟，提高学生的观察能力和绘画技能。
3. 培养学生运用所学知识创作美术作品的能力。
二、教学内容1. 时间的概念及其重要性2. 时钟的观察与描绘3. 创作以“时间告诉我”为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察时钟，描绘时钟，并创作以“时间告诉我”为主题的美术作品。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，创作具有创意和美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个时钟，引导学生观察并说出时钟的组成部分。
b. 学生分享自己对时间的认识和感受。
2. 学习时钟的观察与描绘a. 老师讲解时钟的观察方法，引导学生从整体到局部进行观察。
b. 学生跟随老师一起观察时钟，并描绘出时钟的形状、颜色等特征。
c. 学生互相交流观察和描绘的心得，老师给予点评和指导。
3. 创作以“时间告诉我”为主题的美术作品a. 老师出示一些以“时间”为主题的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作思路。
b. 学生根据所学知识，发挥自己的创意，创作一幅以“时间告诉我”为主题的美术作品。
c. 学生互相展示作品，进行交流和分享，老师给予点评和鼓励。
4. 总结与反思a. 老师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
b. 学生分享自己的学习心得和创作感受。
c. 老师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
2. 学生观察和描绘时钟的能力。
3. 学生创作以“时间告诉我”为主题的美术作品的创意和美感。
六、教学延伸1. 学生可以继续观察和描绘其他物体的时间特征，如季节的变化、植物的生长等。
2. 学生可以尝试用其他艺术形式表现时间的主题，如剪纸、泥塑等。
3. 学生可以开展以“时间”为主题的美术实践活动，如制作时钟、绘制时间轴等。
通过本节课的学习，学生不仅提高了观察和描绘时钟的能力，还培养了珍惜时间的意识。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第二课时间告诉我︳湘美版教学目标1. 让学生了解和感受时间的概念，明白时间的重要性。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的时间元素，提高学生的审美观察能力。
3. 引导学生运用美术语言表现时间，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点1. 让学生了解和感受时间的概念。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的时间元素。
教学难点1. 引导学生运用美术语言表现时间。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
教学过程1. 导入新课a. 教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的形状、颜色、指针等。
b. 教师提问：你们知道时钟是用来干什么的吗？时间对我们有什么重要性？c. 学生回答，教师总结：时钟是用来表示时间的工具，时间对我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
2. 学习新课a. 教师出示一些时间相关的图片，如日出、日落、四季变化等，引导学生观察和感受时间的流逝。
b. 教师提问：你们在生活中都见过哪些表示时间的事物？它们都是怎样表示时间的？c. 学生回答，教师总结：生活中有很多表示时间的事物，如日历、手表、手机等，它们都有各自的方式来表示时间。
3. 实践操作a. 教师出示一些时间相关的美术作品，如时间主题的绘画、雕塑等，引导学生欣赏和感受。
b. 教师提出实践要求：请同学们运用美术语言，表现自己对时间的理解和感受。
c. 学生进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示评价a. 教师邀请学生展示自己的作品，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价。
b. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调时间的概念和重要性。
5. 总结拓展a. 教师提问：通过本节课的学习，你们对时间有了哪些新的认识和感受？b. 学生回答，教师总结：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间，让自己的生活更加充实和有意义。
教学反思本节课通过引导学生观察和感受时间，培养了学生的审美观察能力；通过实践操作，培养了学生的创新精神和实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对时间的概念讲解不够深入，学生的实践操作时间不够充分等。
四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版
美术课《时间告诉我》教学设计第一课时：时钟设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材四年级上册第2课《时间告诉我》。
教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，运用绘画形式设计创意时钟，培养学生形象思维能力。
2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：让学生了解时钟，运用绘画形式设计创意时钟。
教学难点：创意时钟的设计及整体造型的变化。
教学准备：师：课件、投影仪。
生：作业纸、水彩笔、小时钟。
教学思路：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文精神，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，培养学生形象思维能力、提高学生的创造力。
教学过程：一、辨别钟声，导入课题1、辨别时钟指针走动的声音、铃声与钟声。
师：同学们，你能听出这是什么声音吗？2、板书课题《时间告诉我》。
师：今天我们一起学习有关时间的课题《时间告诉我》。
[教学思路：创设情景，引导学生通过辨别钟声，体会时间的意义，懂得珍惜时间。
]二、创设情境，观赏时钟1、观看迪士尼影片《time》片段，欣赏各种风格的时钟及给人独特感受。
师：下面我们先来欣赏一段有关时钟的影片，看看同学们在这影片里谁最能发现问题。
2、让学生小结影片里各种时钟有哪些形状。
师：大家看得都很认真！那么，同学们在这影片里发现了什么？（很多造型各异的时钟）师：这些造型各异的时钟有哪些形状？（板书：圆形、方形、三角形、心形、棱形等）[教学思路：学生欣赏迪士尼影片。
既培养了学生的审美能力，又创设了学习活动的情景氛围，更能够给学生直观的视觉感受。
]三、引导启发，了解时钟1、学生分享自己从家里带来的时钟，与同学们一起看一看，说一说，比一比哪个同学的时钟最特别。
通过观察时钟，引导学生认识时钟的基本结构。
(整理)湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教案 (2)
《时间告诉我》教案教材分析：时间对我们是再重要、再平常使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们诉说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
本课通过钟表的制作，在提高学生审美和动手能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
教学内容与目标：1. 了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作钟表。
2. 联系生活实际，巧妙利用生活中的材料进行钟表设计。
3. 体会时间的意义,教育学生要珍惜时间，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解钟的历史文化，做一面自己喜欢的钟教学难点：巧妙的运用不同材料、不同表现形式做一面钟准备用具：生活中的小钟表、收集生活中做钟表的材料、剪刀，卡纸、双面胶、彩笔、橡皮泥等教学过程：一、谈话直接导入同学们知道现在的时间吗？并继续提问你是从哪里知道时间的？巧妙引入话题让学生讨论。
揭示课题——《时间告诉我》。
二、讲授新课1、认识钟表观看斯迪尼影片《time》视频片段，欣赏感受各种风格的钟表，聊一聊风格不同的钟表给人的独特感受。
使学生在欢快的气氛中感受钟表的独特性和丰富内涵。
把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫。
2、请同学来介绍自己带来的小钟表。
（利用实物投影仪）说一说你见过的钟表的样式和材料，看看同学的钟表，比一比引导学生说说钟表的不同，引导学生体会时间的意义，懂得珍惜时间。
3、开展“谁的耳朵最最灵”游戏教师先让学生听《布谷鸟叫》《教堂钟声》《士兵小闹钟》闹钟声猜猜并对号入座，猜一猜游戏调动了学生参与的热情，让学生从生活经验中学习和认识钟表。
4、启发引导、认识钟表课件展示最早的钟表和现代样式的钟表小组研究、讨论：古老的钟表和现代的钟表你更喜欢哪一个呢？为什么呢？看看我们的钟表有什么共同特点？共同点：表盘指针（课件）数字刻度分析刚才看到的钟表：这些钟表外形一样吗？哪不一样？师小结：一面钟的组成很简单，关键在于钟表整体造型的千变万化和表盘的装饰。
四年级上册美术教案-时间告诉我 (2)-湘美版
四年级上册美术教案-时间告诉我 (2)-湘美版一、教学内容1.学习目标•继续自信地描摹并理解“时间”这一概念。
•学习不同艺术家的作品，让学生更加了解美术与时间的关系。
•学习简单的画画方法，提高画画的技能。
2.教学重难点•教学重点：理解“时间”这一概念，熟练掌握画画技巧。
•教学难点：让学生了解美术与时间的关系。
3.教学方法•手工制作：让学生通过自己的双手来制作。
•示范演示：让学生看演示，学会相关技能。
二、教学过程1.导入以“时间”为主题，让学生回顾上次学习的内容。
教师出示上次课学生所画的主题为小时的画，让学生回顾并点评自己的画作，如画面的构图、色彩的运用等。
2.展示让学生看展示，了解艺术家如何通过作品表现时间。
教师出示多幅关于时间的画作，让学生通过看艺术家的作品来了解时间和美术的关系。
3.设计让学生发挥想象力，自己设计有时钟的作品。
教师提供一些时钟的图片，然后学生们可以根据自己喜欢的风格进行设计。
学生们可以设计自己的时钟，比如运用各种颜色来描绘，运用不同的材料如纸张、布料等制作有时钟的作品。
4.示范展示画画技巧，让学生学会相关技能。
教师引导学生如何画时钟的针，采用何种方法可以较为简便的画出。
教师可以对比常见的绘画方法并进行示范，帮助学生更好地掌握画画技巧。
5.制作让学生亲自制作制作有时钟的作品。
教师提供各种工具和素材，让学生根据自己的设计，制作自己的作品。
在制作过程中，教师可以向学生解释如何合理运用颜色、如何运用线条进行呈现等方面，使学生在制作作品的过程中对美术技法有更深刻的理解。
6.点评点评学生作品，讲解如何作品更为吸引人。
教师对学生的每一份作品进行评价，并为学生的作品提供一些建议和点评。
三、教学反思本次教学是为了让学生更好地理解和运用时间这一概念，并提高学生对美术的意识，通过学习多位艺术家的作品来理解时间与艺术的关系，以及本人的设计和制作能力。
在实际教学过程中，学生们对美术的理解逐渐深入，学习互动性逐渐加强。
四年级上册美术教案时间告诉我 (2)_湘美版
时间告诉我（活动一）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教材分析：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
湖南美术出版社四年级上册第2课《时间告诉我》属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创造愿望。
四年级上册美术教案-《2.时间告诉我》湘美版
四年级上册美术教案-《2.时间告诉我》湘美版课时目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 了解钟表的基本结构和指针的使用方法；2. 学会绘制一个带时钟的场景图；3. 培养学生的绘画技巧和观察力。
教材及工具•《湖南美术》四年级上册第二章《时间告诉我》；•钟表、彩色铅笔、修正液、卷尺、画纸、笔刀、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入新课铃声响起，学生进入教室。
教师会分发彩色铅笔和画纸，并用钩子引入本课程内容，引导学生回忆上课前所学的知识，以及了解钟表与时间的关系。
2. 演示钟表的结构和指针的使用方法为了让学生更好地了解钟表的基本结构与使用方法，老师会在黑板上画一个大钟表，并演示钟表指针的使用方法，包括：画时针、分针和秒针。
3. 讲解课程的内容和目标讲解《时间告诉我》中的故事情节，并介绍本课程的内容和目标，即绘制一个带时钟的场景图。
4. 绘制场景图草稿老师会示范如何用简单的几何图形和线条组成场景图，并讲解各图形的比例和位置。
学生跟随老师的演示，先用简单的线条和标准比例绘制草稿。
5. 绘制细节图案和表盘老师会讲解如何用颜色和阴影绘制细节图案，并教学生如何绘制钟表的表盘。
学生跟随老师的演示，仔细地添加细节图案和画表盘。
6. 完成作品学生仔细擦拭、涂色和修正，完成最终的绘画作品。
作品需要丰富的颜色和细节图案，可以适当地发挥想象力来加强作品的视觉效果。
7. 展示作品老师要求学生将自己的作品贴在墙上展示，学生互相欣赏、评价和学习。
课后作业请学生用纸胶带黏贴一副真实的钟表在作业纸上，然后在钟表下方自由画一个与时间有关的场景画。
教学思考这节课主要以绘画的方式让学生了解钟表和时间的关系，同时培养学生的绘画技巧和观察力。
在教学中，老师需要注意以下几点： 1. 需要引导学生集中精力，认真观察和描绘; 2. 不同的学生有着不同的绘画风格，需要鼓励学生发挥自己的想象力和灵感; 3. 在辅导学生绘画时，老师可以与学生一起讨论和分享，帮助学生更好地掌握知识和技能。
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计2
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计2一. 教材分析《2. 时间告诉我》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解时间的变化，运用美术手段表现时间的感受。
教材以生活为背景，引导学生关注身边的事物，培养学生的观察能力和创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于身边的事物有一定的了解。
但是，对于时间的抽象概念，还需要进一步引导。
此外，学生对于美术的表现手法还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解时间的变化，感受时间的流动。
2.培养学生观察身边事物的能力，提高学生的创新精神。
3.引导学生运用美术手段表现时间的感受，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.让学生理解时间的抽象概念，感受时间的变化。
2.培养学生运用美术手段表现时间的感受，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和体验时间的变化。
2.示范法：老师通过示范，教授学生美术表现手法。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和感受。
六. 教学准备1.教学PPT：包括时间的变化图片、示范作品等。
2.画纸、画笔、颜料等美术用品。
3.计时工具：如沙漏、钟表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示时间变化的图片，如日出日落、季节变化等，引导学生关注时间的变化。
同时，让学生谈谈自己对时间的认识和感受。
2.呈现（10分钟）老师展示示范作品，让学生观察并分析作品是如何表现时间的感受的。
引导学生关注作品中的色彩、线条、构图等方面。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的观察和感受。
每组选择一种时间变化，如日出、日落等，运用美术手段表现时间的感受。
老师巡回指导，给予建议和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
老师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生思考时间对生活的意义，如何合理安排时间等。
四年级上册美术教案时间告诉我_湘美版()
<时间告诉我>教学设计要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
一、教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1.知识目标：了解有关钟表的历史和文化。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
2.能力目标：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
3.情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。
二、.教学重、难点：教学重点：引导学生有创意地进行钟表的造型设计。
培养学生积极实践的态度。
教学难点：引发学生创造性的学习。
引导学生在设计、制作过程中为求新异与合理的统一。
四年级上册美术教案-第2课时间告诉我湘美版
《时间告诉我》教学设计课型：造型表现课时： 1课时教学目标：认知——了解有关钟表的知识。
操作——制作一只精美、别致的纸手表。
情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。
教学重点：钟表的制作。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
用具准备：课件、纸、彩笔……教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学过程：一、激情导课1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我有一个好朋友，每天伴我不停走。
按时叫我起和睡，他是我的好朋友。
生：闹钟。
师：闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。
这节课我们来学习第2课《时间告诉我》。
（板书课题）2.欣赏钟表图片（课件）师：生活中，有各种不同的钟表，下面我们一起来欣赏一下。
师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？生：钟面指针刻度（板书）二、民主导学（一）任务呈现师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。
在钟表王国中，还有一款钟表体积特别小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗？生：手表师：对，是手表。
想不想拥有一块属于自己的手表呢？（出示手表）生：想。
师：看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？生：纸师：想不想自己也来做一只？下面请同学们打开课本12页，自主探究一下手表的折法，看哪位同学能自己折叠出手表。
（二）自主学习1、学生折叠。
2、谁会折？请你来演示一下制作过程。
（学生边做边说，教师在一旁作指导）师：真是一位手工大师，一会就学会了。
刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。
（编折边讲解）一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？生：指针刻度师：只要添画上指针和刻度，一块手表就做好了。
四年级上册美术教案时间告诉我(2)_湘美版
四年级上册美术教案时间告诉我(2)_湘美版教材分析：湖南美术出版社四年级上册第2课《时刻告诉我》属于“设计·应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和制造愿望。
时刻对我们是再重要、再平常、使用再多只是的概念了，但时刻关于儿童来说是一个专门抽象的概念，课题将时刻拟人化，向我们述说着时刻的重要性，给人以亲切的感受。
通过钟表的制作，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍爱时刻，制造美好生活的思想感情。
学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与制造力专门丰富和活跃的时期。
然而，他们接触和了解了一些时刻、钟表的知识，在想想和操作能力上依旧比较弱的。
钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
在钟表的色彩搭配上，应注意和谐关系，重点突出，钟面指示明确，便于大伙儿更准确地看清时刻。
教学目标：让学生初步了解钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。
2 、培养学生对形体的组合能力，进展创新思维，合作探究以及废旧材料的利用能力。
3、体会时刻的意义，形成珍爱时刻的价值观念和情感态度。
教学重点：钟表的制作。
教学难点：钟面设计的合理性和和谐性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
教学预备：钟的资料、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程：活动一：一、激趣导入，了解时钟师：同学们,老师觉得你们今天都专门的有精神，那老师提一点要求，请竖起你们的的耳朵，认真听听看，这是什么声音？生1：我听到有教堂的钟声。
生2：我听到有闹钟响铃的声音。
生3：我听到有钟表指针指针走动的声音。
师：同学们都听得专门认真，都能辨别出是什么声音。
今天，老师和同学们来一起学习有关时钟的课题第2课《时刻告诉我》(板书)那下面我们来观赏一段视频，看看你们都发觉了什么？二、观赏时钟，外形结构师：刚才大伙儿都专门认确实观看了视频，谁能说说你发觉了什么？生1：我发觉里面的时钟造型各异，丰富多彩。
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时间告诉我
教学目标：1.联系生活实际，回忆想象相同时刻不同人物或一天中不同时刻相同人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
2.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解每个特殊时间段每个人的有趣事件，并用绘画形式表现出来。
教学难点：强调事件的人和事情本身的趣味性，并能完整的描绘下来，突出人物的表情和环境
教学准备：课件
教学过程：
一、导人
欣赏迪士尼短片（TIME）
师：“今天在上课之前老师要给同学们看一个小短片，看看短片中主要讲了一样什么东西？（闹钟）”
“哦，是一个记录时间的闹钟，它告诉我们什么时候该做什么事情了！今天我们就一起来学习《时间告诉我》这一课！”
板书（时间告诉我）
二、方法探索
1．表现在相同时间里不同人物的不同活动（我们，爷爷，妈妈，爸爸。
）“老师这里啊就有一面时间的小闹钟，看看现在是几点钟啊？”（教师出示一面钟，拨好时间）
“哦，早上九点，这个时候大家都在忙些什么呢？”
“哦，这个时候我们在上课!”（出示教师试教照片）
“还有呢？”
“哦，爷爷在遛鸟，看书，。
你能上台表演一下吗？表演得真棒！”
爷爷九点的时候会不会在做这个事情呢？（出示爷爷打太极的图片），哦，打太极，李老师现在就教同学们来画爷爷打太极的动态：
其实画人物动态并不难，老师现在就交给你们一个很简单的方法。
每个人的姿势都可以用简单的动态线表示，我们可以把它放在我们的脑子里，（出示一个动态线的图片），再在这个基础上进行作画。
先从他的头部画起，看，爷爷有什么特征，哦，白胡子，白头发和皱纹，我们都可以把它添画上去，再根据他动态线来画的躯干和四肢，人物动态就出来了。
最后在衣服上添画一些小细节，这样爷爷的形象就更生动了。
那大家再想想，爷爷会在哪打太极呢？（小区，公园。
）你能上来把背景添画一下吗？（生上台添背景），真棒！
再来看看这张图片，同样画的是爷爷，不过李老师这次在画的时候改变了他四肢的方向，看，人物动态是不是不一样了，这个时候爷爷在干什么啊？（吃饭），给他添上相应的背景，通过改变人物的动态，环境，这样人物所做的事情也就不一样了。
3）妈妈
同样在九点钟，妈妈又在干什么呢？（买菜，洗衣服。
）
看，这个动态妈妈在干什么呢？（出示动态线图片）(看书，玩电脑。
) 哦，原来妈妈在玩电脑。
（出示妈妈玩电脑的简笔画图片）
4）爸爸
（出示动态线图片），那爸爸现在在干什么呢？（生答）
总结：（出示连环画组图），九点钟的时候，爸爸，妈妈，爷爷都做着不一样的事情。
我们可以对画面进行分割来表现相同的时间不同的人物在做的事情。
2．表现在相同人物在不同时间里的不同活动
同样是这个动态，如果是早上7：30的时候，你们会是在干什么？（上学），在上学的路上你们会碰到什么呢？是的，还会碰到很多同学，我们在画的时候要注意近处人物要画大，远处的要画小，注意近大远小的关系。
画了人物之后，我们还有添画一些什么东西呢？（背景）（出示图片）画背景的时候我们要注意遮挡关系。
10：20的时候这个同学在做什么？（出示图片）上课
4：30的时候呢？（出示图片）大扫除
仔细观察一下这三张图片，有什么相同的地方？（主体人物一样），有什么不同的地方呢？（时间不一样，背景不一样）
总结：所以，这三幅图片就是用连环画的形式表现的相同的人物不同的时间做的事情。
三、作品欣赏
现在老师这里有一些小朋友画的画，我们一起来欣赏下。
1）相同人物做不同事情
1，根据画面内容的需要来进行分割，块面有大有小
2，画面主色调一致，看起来很整体
2）同一时间不同人物做不同的事情
我们可以通过分割块面来表现出来
四、创作训练
1．作画要求：
把一天中自己做的事情，或自己，家人和朋友某一时刻最有意思的事情用
连环画的形式描绘下来。
2．教师巡回辅导。
五、拓展延伸
了解“时差”的现象
师：“其实世界各地的时间会有不一样，因为存在一个“时差”现象。
美国和中国就有13，14个小时的时差，所以，当中国早上9点小朋友们正在上课的时候，这个时候美国的小朋友就已经准备睡觉了（课件出示背景为世界地图的画面上）
“时间对于我们是再重要，再平常，使用再多不过的东西了，它一去不复返，因此我们要学会珍惜时间，合理利用宝贵的时间。
”。