七年级上册Unit2topic2sectionD教学案

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人教版七年级英语上册Unit 2教案

Unit 2 This is my sister.3.注意英汉思维方式的差异,鼓励学生多进行口语训练。

容进行练习和测评。

1.学会使用正确的词汇和句型表达人物之间的关系,注意部分词汇的英汉意思不完全对等,如brother,sister,uncle,aunt,grandparent(s)等等。

2.掌握this/that和these/those在介绍人物时的句型,注意主语与谓语动词的一致性。

3.了解英语中的单复数概念,学习掌握本单元出现的复数形式的名词,并克服母语的影响,正确使用。

从培养学生的听、说能力入手,让学生流利地用英语介绍家庭成员,以及询问他人的家庭成员。

能够听懂和应答who开头的疑问句,并能够询问第三人。

进一步过渡到阅读有关介绍家庭成员的短文,并写出相关短文。

教学突破:利用图片创设语境,或利用学生自己的实际情况创设语境,突出听力和口语表达,反复训练介绍他人的句型和对话,再进行读写训练。

在练习中正确使用指示代词、人称代词、单复数形式的名词以及主语与动词的搭配,培养学生捕捉关键词的能力,准确运用所学的词汇、句型。

注重方法与价值观的培养。

以听说领先,在英语语境中大量感知、学习本单元的重点词汇和核心句型,养成良好的学习英语的习惯。

在已有的语言基础上归纳总结指示代词this/that和these/those的用法,学习单复数名词,并在练习中克服母语的影响,注意名词的单、复数形式,以及正确使用谓语动词与之保持一致,使知识的记忆形象化、系统化。

采用Pair work和Role play相结合的方式,练习介绍家庭成员和辨认他人的英文句型。

通过课堂活动,让学生在语境中学习和介绍自己的家庭成员,相互分享和交流自己的家庭等基本信息,引导学生有礼貌地介绍他人、问候他人和与别人的家庭成员打招呼。

第一课时:Section A 1a-1c第二课时:Section A 2a-3c第三课时:Section B 1a-2c第四课时:Section B 3a-Self Check三、名词的复数形式。

仁爱版七年级英语上册 Unit 2 Topic 2 Section D 课件

特殊疑问词 + do/does + 主语+V(原形）
助动词do用于帮助构成疑问句。第三人称单数用does。
1 A：Listen to the conversations and find out the
children in the picture.
Helen A Lisa C Bill B Peter F
I can help you： My name is Teddy. I’m tall. I have short black hair. My ears are big. … Have a try！
Heavy or thin, Tall or short, We’re all the same. We’re all beautiful.
Revision
Michael
A: What does … look like? B: He/she is …
And he/she has …
Maria
Kangkang
Jane
Grammar
如何描述相貌
1. 提问人物相貌的主要句型： - What do you/they look like? - I'm short. I have big eyes.... They are young...
特殊疑问词 + be(am/is/are) + 主语
be动词（是）
where does he come from?(He comes from Canada.) what does she look like?(She is tall.) What color does she like, red or yellow?(Red)

仁爱英语七年级上Unit 2 Topic2 section D教案

Unit 2 Looking DifferentTopic 2 What color is it?Section DThe main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn the consonants:/f/, /v/, /s/, /z/, /θ/, /ð/(2) Learn a new word:cool2. Review some useful sentences:(1)But you look the same.(2)Please give this letter to Maria.(3)Oh, I see.(4)I’ll give it to her.(5)The girl in yellow is Maria.(6)He’s in a black cap and blue shoes.3. Review wh-questions:(1)—What does she look like?—She is tall like you.(2)—What color is this T-shirt?—It is red.(3)—What color are these shoes?—They are green.4. Review some words about clothes and colors:(1)T-shirt, pants, shoes, etc.(2)yellow, blue, brown, etc.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/单词卡片/音标卡/录音机/图片/彩笔Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)利用小黑板上的信息，整合教学内容，师生互动，巧妙导入新课。

中学七年级英语上册 Unit 2 Topic 2 What color is it教案仁爱版教案

3.(1)—What color is it?
brown white gray green yellow
—It is pink.
2. Sentences: (1) You look the same.
(2) — What’s red and
yellow?
(2) That’s right.
—It’s orange.
(4) Do Michael and Kangkang have the same looks?
T: Well done! Now look at the blackboard and pay attention to the sentences.
That’s right.
We both have black hair and black eyes.
3.T: Finish 1c. Describe the three boys according to 1b and act it out in
the front.
Step 4 Practice ]
备课内容 1. T: Work in pairs. Talk about the colors with your partner like this:
(4)It’s here. 3. (1)Continue to talk about people’s appearances:
①We both have black hair and black eyes. ②I have blond hair and
blue eyes.
③We don’t have the same looks.
1. Homework: (1) 复习关于颜色的单词。 (2) 仿照 Section A 中的 1a，编一个对话。 (3) 观察家中卧室里的物品有些什么颜色并写在作业本上。板书设计：

仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic2SectionD

（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、展示等方式，积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
3.创设丰富的语境，让学生在实际的语言环境中学习英语，提高他们的语言感知力和应用能力。
3.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高语言感知力和应用能力。
4.针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们在学习过程中找到适合自己的方法。
5.通过课堂互他们的学习成果给予积极的评价和反馈。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度，让他们意识到合理安排时间的重要性。
3.家长协助学生录制一段关于家庭成员日常活动的视频，时长约2分钟。学生需用英语介绍视频内容，运用本节课所学词汇和句型。视频录制完毕后，学生将视频和书面介绍一起提交给老师。
4.完成课后练习册的相关练习，巩固一般现在时态的用法和日常用语的掌握。
5.学生自主查找关于时间管理的英语文章或视频，了解如何合理安排时间，提高学习效率。下节课分享学习心得，以培养良好的学习习惯。
4.进行分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
设想：为基础薄弱的学生提供额外的练习和辅导，帮助他们巩固基础；对于基础较好的学生，则提供更高难度的挑战，如编写小对话或短文，以促进他们的思维发展。
5.结合情感态度与价值观的培养，鼓励学生在课堂上展示自己的独特性，增强他们的自信心。
设想：定期举办“英语达人秀”，让学生展示自己的英语才能，无论是歌曲、舞蹈、故事还是笑话，都能在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionD教学设计

3.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习，课中积极参与讨论，课后主动复习，培养良好的学习习惯。同时，加强学生之间的合作，提高他们的团队协作能力。
4.反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导他们改正错误，提高学习效果。同时，鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
1.培养学生的阅读兴趣：通过引导学生阅读英语文章，让他们体验阅读带来的快乐，激发学习英语的热情。
2.培养学生的责任感：让学生了解并遵守图书馆的借阅规则，培养他们的责任感和公德心。
3.增强学生的文化意识：通过学习英语，了解中西方文化差异，提高学生的跨文化交际能力。
4.培养学生的团队精神：在小组活动中，鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队精神和合作意识。
4.教师根据学生的回答，逐步引导他们进入本节课的主题——Unit2 Topic2 Section D：Library Rules。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇，如“library”、“borrow”、“return”、“shelf”、“novel”、“magazine”等，通过图片、实物展示等方法，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.教师引导学生谈论他们对图书馆的了解，如：“Have you ever been to a library? What can you do in a library?”，激发学生的兴趣和已有知识。
3.教师播放一段关于图书馆介绍的短视频，让学生观看并回答问题：“What did you see in the video? What is the main activity in the library?”，为学生提供直观的感知。

七年级英语仁爱版上册Unit2_Topic2_SectionB_优质课教案(吉林省)

Unit2 Looking DifferentTopic 2 what does she look like？Section B:（3-4）教学设计一、Material analysis本节课主要活动是3和4，进一步询问人物外貌特征的表达方法“what does he/she look like?"同时还学习综合颜色、身体部位类单词，以及询问和描述他人外貌特征的表达法，语言板块儿将学习l, w和组合wh的发音规则。

二、Teaching aims1.Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词：letter、sorry、like、look like、tall、will能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法：she is tall and she has long straight black hair.能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：What does the she look like?2.Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式。

能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流。

能根据图片内容口头做对话。

能正确地朗读对话，并能注意语音语调。

能正确书写和使用新学习的单词。

3.Emotional aims能够与同学积极合作参与课堂活动大胆实践。

能够认真、规范地书写单词。

能够培养学生善于观察周围人或物的能力。

三、The key points and difficult pointsKey points1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等2、相关形容词的学习：small big long round wide…3，possessive pronounsDifficult points1.have/has在句中的运用及否定表达方式2.物主代词在句中的形式及表达Example: What does the man/woman/boy/girl look like?He/ She is shortHis/her hair is black四、Learning strategies能培养借助图片听说习惯五、Teaching aids教具黑板，图片，多媒体六、Teaching proceduresStep1自主预习一、预习课本P49新单词并识记，完成下面的汉译英。

科普版-英语-七上-仁爱科普英语七上导学案 2单元Topic2SectionD

Unit 2 Looking DifferentTopic 2 What color is it?Section D学习目标：一．知识1.Learn the consonants.2. Review some useful sentences:(1)But you look the same.(2)Please give this letter to Maria.(3)Oh, I see.(4)I’ll give it to her.(5)The girl in yellow is Maria.(6)He’s in a black cap and blue shoes.3. Review wh-questions.二．方法调查法。

三．情感爱缤纷的生活，关爱每一个人。

.学习重点：Review some useful sentences and wh-questions.学习难点及突破策略：学习难点;These consonants are difficult for students.突破策略：Practice a lot.学习流程：【阅读质疑自主探究】hslx3y3h一．走入新课1.Let’s chant in P38.2.Have a competion:大家分成三组，第一组写表示衣服的单词，第二组写表示颜色的单词，第三组写表示身体部位的。

各选一个代表在黑板上写，至少写10个，先完成并且对的多的组获胜。

二．阅读提示1;1.Show a picture and the passage in 2 . Ss read it first,then listen and fill in the blanks.2.Read 2 and color the picture.3.根据所学对话编写相似的对话。

______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________三．阅读提示2:1.Listen to 1 and read after the tape several times,and find the rulers of these consonants.2.List some words that have these consonants and let Ss read them,【多元互动合作探究】1.Listen to 3a and 3b,repeat and remember them.2.Students read them together and tranlate them into Chinese.e sentences in 3a to make up dialogs in pairs.Eg:A:What color is /are…?B:…4. use some keys in 3b to make up dialogs,and find some pairs to act them out .Eg:1.S1:please give this pen to Lily.S2: Sorry, I don’t know her. What does she look like?S1: She is short. She has long black hair. And her shoes are red. S2: Oh! I see! I’ll give it to her.2.S1: Hello, Who is that girl?S2: Oh, she is Lily.S1: Where is she from?S2: She is from Taiyuan.S1: But you look the same.S2: Yes. We are both tall and have long black hair.S3: I have short black hair.S2: We don’t have the same looks, but we are good friends. 3.S1:Hello, I have a good friend in our class.S2: Who?S1: Guess! He is a boy. He is in a blue shirt and black pants.S2: Oh, I see. The boy in yellow shoes is your friend, Hu Bin. S1: Yes, you’re right.【训练检测目标探究】一．句型转换(1)My T-shirt is yellow._____ _____ is your T-shirt?(2)He is tall with blond hair._____ does he _____ _____?(3)Xiaoming’s pants are gray.What color _____ Xiaoming’s _____?（4）They look different.(同义句)They don’t_________ __________ _________.(5) He has a gray cap.(否定句)He________ _________a gray cap.二．书面表达。

【公开课课件】仁爱英语七年级上册Unit2Topic2-what-does-she-look-like

Look, ask and answer
A: What color is her skirt? B: It is _P_i_n_k_.
A: What color is her cap？ B: It is _w__hi_t_e_.
A: What color are these pants? B: They are gray .
Talk about your own clothes with your partner, using What color is/are ...?
A: What color is/are your… B: It’s\They’re … How about yours? A: My …
A: I have (a) new … B: What color …
1c
Pair work
Fill in the blanks. Then practice the conversations with your partner.
A: What color ___is___ this skirt? B: It’s _y_e_ll_o_w__. A: What color ___is___ that _d_r_e_s_s_? B: It’s _o__ra_n_g__e_.
• 3.Practice the dialogue in your life
Learn the new words WhWathatr’es tthheiss?e?
IItIt’ts’s’saaa//k/kædərʊpe/st//ccdoarapet.s.s.
TITIthht’ese’syya’r’are/e’//stT/iʃssh:ppu-ʃkkoaæ:s izenrh/ns:ttit:t.rs./ts/t./.

仁爱英语七年级上册Unit2,topic1,SectionB优秀教学案例

（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“你在课堂上学会了哪些家庭成员的词汇和句型？”“你在交流中有没有遇到困难？是如何解决的？”
2.学生相互评价，分享学习心得和经验，如：“你觉得哪个小组的家庭成员扮演最真实？为什么？”，“你从哪个小组的故事中学到了什么？”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和问题，给予鼓励和建议，如：“你在这节课上表现得很好，继续努力！”，“你在交流中还有一些不足，下次要加油哦！”
1.教师通过PPT展示本节课要学习的家庭成员和职业的词汇，如father, mother, brother, sister, doctor, teacher等。
2.教师引导学生跟读词汇，注意发音和语调，确保学生正确掌握。
3.教师讲解家庭成员和职业的句型，如：“This is my father, he is a doctor.”，“My mother is a teacher, she is kind and caring.”。
3.各小组展示成果，其他小组成员提问并进行评价，促进学生之间的互动和合作。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，如家庭成员和职业的词汇、句型等。
2.学生总结自己在课堂上的学习心得和收获，如：“我学会了如何用英语介绍家庭成员和职业。”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和问题，给予鼓励和建议。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考家庭成员之间的相互关系和责任，如：“How do you know your family mem members do?”。
2.设计问题链，引导学生从回答一个问题到另一个问题，如：“What is the profession of your father?”，“How does your father help you?”。

仁爱版七年级上册Unit2Topic2SectionD教案

音德尔第三中学初一年级英语学科教学设计讲课题目：_Unit2 Topic 2 Section D设计者：王春玲本课时所属章节名称二单元二话题第四课本章学时 5课标要求提示：1.new words, key points 2. 学习一般现在时态一般疑问句和否定句，主谓一致 3.Reading skills.内容与学情分析内容分析1.引导学生复习用英语询问人物外貌特征及颜色的表达方法: She is talland she has short brown hair. What color is …? It’s … What colorare …? They are …2.引导学生复习介词in 引导的表示穿着或穿戴的表达：The girl in ayellow dress is Maria. He is in a black cap a nd blue shoes.学习重点 1.引导学生复习、巩固描述人物外貌特征及颜色的表达方法。

学习难点1.能够熟练应用介词in 引导的表示穿着或穿戴的表达；2.能够根据所提供的内容编写短文。

学情分析学生对这节课的兴趣很大，有关长相的内容贴近生活，但词汇量大也会是他们学习的难题，可以通过小组活动来完成任务。

语法学习略有难度，带领学生反复练习。

学习目标提示：通过对话学习加深单词的学习并掌握单词，句子和语法。

通过听读训练，能够抓住信息填写表格，完成指定任务。

学生课前需要做的准备工作、教学辅助手段学生要预习课文1a、2a，翻译1a、2a句子.授课时用用多媒体。

学习策略自学。

学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课复习grammar和functions。

复习重点句型。

复习句型。

环节（学程）一学习任务与学习目标相对应（包括学法指导）听part1对话，在图中找到对应的人。

再听一遍听力，完成句子。

练习听力。

自学。

练习听力。

环节（学程）二阅读part2的文段，给Michael涂色。

七年级英语仁爱版上册Unit2-Topic2-SectionD-优质课教案(重庆)

Step2 Review (5-6 mins)
1. Present a platte and let the students(Ss) speak out na is it?
Ss: It's…
2. Exercise 1 Let the ss find out colors in the classroom.
教学难点
能正确地运用bein+服装/颜色，in+服装颜色来描述人物；
能正确地以书面形式进行自我介绍，并对所写的短文做出评价。
教学准备
一些人物图片、幻灯片PPT、a song-Color、练习题、水彩笔、评价表等。
教学设计
Unit 2 Looking different
Topic 2 What does she look like?
Step3 Pre-listening（5mins）
Learn后置定语“in服装”和“in颜色”
（通过一句表达不够准确的句子，提出疑问，引出后置定语。）
T: Look at the picture. The girl is Helen. But there are four girls. Do you know which girl is Helen? Don't be confused. Let me show you how to describe a person correctly.(Show another picture)
通过2阅读文章回答问题和转述文章，学生能运用审题-抓关键词的阅读技能；
通过仿写文章，学生能运用所学来进行简单的自我介绍。
过程与方法
通过小组合作描述图片中的人物来培养学生仔细观察的能力。
通过引导学生在听前口头描述图片，来培养学生养成听前熟悉、预测力材料、解决部分生词障碍的习惯。

仁爱版初一英语上册教学案Unit2

Unit2 Topic1 Section A学习目标：1.复习who提问的句型。

2学习单词：head hair eye ear nose mouth face bigwide small long round short3.掌握have/has的用法。

学习重点和难点：1.have/has的用法。

2 .学习新单词。

学习过程：1.自主学习A:Who are you?B:I’m …A:Who is he/she?B:He/She is…2.合作交流，语言点导学(1)I have a small nose,but he has a big one.我长着一个小鼻子，但他长着一个大鼻子。

has是have的第三人称单数，当主语是she,he,it时用has;当主语是I,you,we,they时用have.如：Kangkang has big eyes.I have a small mouth.(2) She has long hair .她留着长发。

long hair 前没不定冠词a,因hair是不可数名词，它没单复数，不用a/an.学习巩固1.单项选择(1)He ____a big head.A.has B.have C.is(2)Mr.Lee has ____short hair, ____small nose and ____wide mouth.A.a;a;aB.a; the; /C./; a; a(3)His____are small, but his nose is big.A.hair B.eyeC.ears(4) ------ Are you Li Ping?------Yes,_________.A.he’sB.you’re rightC.I’m(5)This is my friend.____nose is big. A.He B.His C.She(6)-----Is he Kangkang?------____________.A.Yes, he is.B.Yes, he isn’t.C.No,he is.年级: 七年级科目：英语内容：Topic1SectionB学习目标：1 学习人体各部分名称，能够描述自己的外貌特征；2 熟练使用have/has陈述，疑问和回答。

Unit 2 Topic 2 教材分析课件--仁爱版七年级英语上册

她长什么样呢？
She has long hair. She has brown hair. She has long brown hair.
描述头发: 长短+颜色+头发
She has big eyes. She has gray eyes. She has big gray eyes.
描述眼睛: 大小+颜色+眼睛
二、学情分析
经过话题一的学习，学生已经学会描述以及询问人物外貌特征的表达：①I/We/They have..②She/He/It/ has…③Do you have…? Yes, I/we do. /No, I/we don’t. ④ Dose she/he have…? Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t. ⑤Do they have…? Yes, they do. / No, they don’t. 能够用英语描述自己的身体部位：face, mouth, eyes, ears等能够用基本的形容词big, small, long, short, round等来形容自己的外貌。
What color is her hair? It's blond . She has blond hair . What color are her eyes? They are blue.
She has blue eyes .
What color is her hair? It's white . What color are her eyes?
③ 学习表达“look the same”, “…don’t look the same”.
第一课时：Section A 1c, 2a, 2b,1a, 1b

Unit2Topic2 sectionD教案仁爱版七年级英语上册

七年级上册Unit 2 Topic 2 What does she look like?Section D【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“家庭、朋友与周围的人（Family，friends and people around）”中朋友（Friends）项目；涉及课标功能意念项目表“特征（Features）”中颜色（Colour）项目。

主要活动是Grammar和Functions。

Grammar部分引导学生总结由what引导的询问人物外貌特征及衣着特征的特殊疑问句及其答语；Functions引导学生总结Sections A~C所学的描述人物衣着特征等表达及部分交际用语。

另外，还将通过阅读、写作等综合性的活动复习描述人物外貌特征和衣着特征的表达。

最后，Project板块的活动提供相对真实的语境和任务，使学生能生动有趣的综合本话题所学知识和技能有效完成任务，鼓励学生综合运用所学知识用英语进行简单的日常交流。

二、设计说明：根据学情和本课的话题及功能意念项目表，本节课的教学设计将听、说、读与写相结合，以一则听力及阅读材料为载体，立足话题与功能意念，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用询问人物外貌特征及颜色的表达方法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到写一篇介绍朋友的小文章，帮助学生学以致用，发展学生的语言能力，提升学生的思维品质。

【教学目标】1.能够用英语询问人物外貌特征及颜色的表达方法，培养学生总结归纳的能力；2. 能够运用表示询问人物外貌、特征及颜色的表达方式进行简单的交流，发展学生的交际策略；3. 能够运用所学描述人物外貌特征的词语、颜色词和表示衣物的单词写一小段落描述自己的好朋友，发展学生“写”的语言能力。

【教学重难点】1.熟练运用描述人物外貌特征及颜色的表达方法；2. 正确使用形容人物外貌特征及着装的词汇编写短文。

【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. PhrasesMatch the phrases with their meanings.（设计意图：以希沃课堂配对短语的游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。

仁爱版七年级英语上册Unit2Topic3SectionD教学设计

1.写作练习：请学生用英语写一篇小短文，介绍自己的兴趣爱好，至少包括三种自己会做的活动，并使用本节课所学的词汇和句型（如：I can play the piano. I can draw pictures. What can you do?）。要求短文结构清晰，语言流畅。
2.词汇练习：选择本节课学习的五个乐器类词汇，用这些词汇造句，每个词汇至少造两个句子。句子需要体现一般现在时的用法。
3.采用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，主动探究知识。
4.运用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，让他们学会珍惜时间，努力学习。
2.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，使他们了解不同国家的文化，增强跨文化交际能力。
3.培养学生的团队精神，让他们学会与人合作，共同完成任务。
3.口语练习：学生与家长或朋友合作，进行角色扮演，一方扮演面试官，另一方扮演应聘者。面试官用"What can you do?"提问，应聘者用所学句型回答。要求双方至少进行三组对话，并记录下来。
4.听力练习：课后听课文录音，跟读并模仿语音语调，提高英语听力水平和口语表达能力。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解新的词汇和句型，为下节课的学习做好准备。
（二）讲授新知
在这一环节，我将结合教材内容，为学生讲解一般现在时的肯定句和否定句，以及本节课的核心句型What can you do? I can...
首先，通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的例子，让学生观察并总结规律。接着，以学生熟悉的生活场景为例，教授句型What can you do? I can...，引导学生学会用英语描述自己的能力。

仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionD优秀教学案例

3.教师通过情景模拟、示范等方式，让学生直观地理解一般现在时的用法，并引导学生进行模仿和练习。
（三）学组为单位，讨论如何运用一般现在时表达时间、日期，并造句练习。
2.学生分组讨论，相互交流自己的想法和观点，共同完成任务。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时询问和表达时间、日期的句型及用法。
2.强调一般现在时在实际生活中的应用，让学生认识到学习英语的重要性。
3.布置课后作业：让学生运用所学知识，写一篇关于自己日常作息时间的小短文。
（五）作业小结
1.教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对所学知识的理解和掌握程度。
3.展示本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和目标。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、视频等教学资源，展示一般现在时询问和表达时间、日期的句型，如“What time is it?”“It’s 10 o’clock.”“What day is today?”等。
2.讲解一般现在时的用法，举例说明如何用一般现在时表达规律性行为，如“I go to school at 7:30 in the morning.”。
仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionD优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionD为例，该部分主要围绕询问时间、日期以及回答的一般现在时展开。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和表达时间、日期的常用句型，如“What time is it?”“It’s 10 o’clock.”“What day is today?”等，并能够运用一般现在时表达规律性行为，如“I go to school at 7:30 in the morning.”。

七年级英语上册Unit2--Topic2教学案

召陵区实验中学师生共用教学案Unit 2 Topic 2What does she look like ?年级：七年级科目：英语课题：Unit2 Topic2 SectionA执笔：韩素华审核：七年级英语组预习导学一、词汇提示（1）会读并默写P35——P36的单词（2）根据课本翻译以下词组和句子那个男孩我的朋友来自看起来像说得对。

黑色的头发黑眼睛金头发和蓝眼睛好朋友什么颜色左手红太阳好好地拉在湖里游泳二、语法提示（1） We don’t look the same.= We look different.我们相貌不同。

look the same 看起来像，look 在这里是系动词，意为“看起来” We don’t look the same.是个否定句，由于主语是第一人称复数，而谓语动词是系动词所以在系动词前面加don’t。

如果主语是第三人称单数则要用doesn’t来变否定句。

如:She doesn’t look like her sister.她不像她的姐姐。

(2) 询问颜色用 What color +be +主语？答语是主语+be+颜色。

如:What color is the car? 这辆车是什么颜色? It’s red.它是红色的。

What color are their eyes?他们的眼睛是什么颜色的？ They’re blue.是蓝色的。

三、合作探究（1）分组练习根据1b介绍三个小男孩。

(2) 根据2a图片练习询问颜色的对话。

（同桌或小组对话）四、巩固提高I．根据句意用表示颜色的词填空。

1、---What color is the sky (天空)？ ----- It’s .2 We are Chinese. We have eyes.3 The traffic lights(交通灯) have three colors. They are , and .4 She is from Cuba .Her hair is5 Are your teeth （牙齿） ?II.单项选择。