最新 离异家庭子女的德育研究的开题报告-精品
离异单亲家庭的亲子亲合、监护人自我和谐与青少年适应性发展关系的研究的开题报告
离异单亲家庭的亲子亲合、监护人自我和谐与青少年适应性发展关系的研究的开题报告一、选题背景及意义离异单亲家庭指的是只有一方监护人独自承担抚养孩子的责任，而另一方父母与孩子不在同一个居所或不承担实质性抚养责任的家庭。
随着社会经济发展和法律法规的完善，离异单亲家庭已经成为现实社会中的一种家庭类型，其数量在不断增加。
然而，离异单亲家庭孩子成长环境与传统的两亲制度相比，在家庭结构、常规活动、休闲娱乐等方面存在较大差异，这种变化会对青少年的个性发展、行为问题、精神健康等方面产生影响。
因此，对于离异单亲家庭的青少年适应性发展问题进行深入的研究，对于明确青少年心理科学带来积极意义。
本研究旨在探究离异单亲家庭的亲子亲合、监护人自我和谐与青少年适应性发展的关系，以期提供对于离异单亲家庭青少年的精神健康保障建议。
二、研究主体及研究内容本研究主体为离异单亲家庭的青少年以及监护人。
研究内容包括离异单亲家庭的青少年适应性发展现状，离异单亲家庭的亲子亲合情况，离异单亲家庭监护人的自我和谐情况以及上述因素对于青少年适应性发展的影响等。
三、研究方法及技术路线本研究主要采用问卷调查法，对离异单亲家庭青少年和监护人进行调查，以问卷形式获取数据，对调查数据进行统计分析，并采用SPSS等统计软件进行数据分析和处理。
以下是研究技术路线：1. 编制问卷根据研究内容编制适当的问卷，以获取离异单亲家庭青少年和监护人的相关信息。
2. 问卷发放和收集通过网络问卷、实地发放等方式将问卷发放给受访者，并通过各种方式回收。
3. 数据处理采用SPSS等统计软件进行数据处理，进行相关统计分析。
4. 结果分析对调查结果进行分析，总结研究结论。
四、预期成果通过对离异单亲家庭的亲子亲合、监护人自我和谐与青少年适应性发展的关系进行探究，得出以下预期成果：1. 揭示离异单亲家庭青少年的心理健康现状和适应性发展情况。
2. 分析离异单亲家庭青少年亲子亲合关系、监护人的自我和谐水平与青少年适应性发展的关系。
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告
第三阶段
数据分析，整理田野调查和 访谈结果，运用统计软件进 行数据分析。预计耗时4个 月。
第四阶段
撰写研究报告，根据数据分 析结果，撰写研究报告及论 文。预计耗时3个月。
可行性分析
01
研究目标明确，研究内容具体，研究方法合理，具有较强的可 行性。
02
已具备一定的文献资料和研究基础，可以借鉴国内外相关研究
书籍和报告
赵忠心. 单亲家庭子女教育[M]. 北京: 教育科学出版 社，2017: 345-356.
中国教育在线平台. 单亲家庭子女教育现状调查报告 [R]. 北京: 中国教育在线平台，2018: 234-245.
王建国，杨翠娟，朱翠英. 单亲家庭子女教育问 题成因分析及对策研究[J]. 思想·理论·教育， 2016，(6): 10-16.
成果和经验。
拥有丰富的研究经验和扎实的专业知识，具备开展该项研究的
03
能力。
时间表和里程碑
第一阶段
X年X月-X年X月，完成文献资料收集和分 析，制定研究计划和方案。
第三阶段
X年X月-X年X月，进行数据分析和处理， 撰写研究报告及论文初稿。
第二阶段
X年X月-X年X月，开展田野调查和访谈， 收集数据和信息。
选取典型的单亲家庭子女教育案例进行深入 剖析，探讨问题产生的原因、影响及解决方 案。
技术路线
明确研究问题
通过对单亲家庭子女教 育问题的文献综述，提 炼出需要研究的具体问 题。
设计研究方案
根据研究问题，制定相 应的研究计划，包括问 卷设计、样本选择、数 据分析等内容。
数据采集及处 理
按照研究方案，收集相 关数据并进行处理。对 问卷调查结果进行统计 分析，提取有效的信息 ；对访谈资料进行整理 和归纳；对案例进行深 入剖析。
德育课题研究开题报告
德育课题研究开题报告一、研究背景和意义德育作为教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的关键。
在当今社会，人们普遍关注教育的效果，而德育的重要性日益凸显。
然而，德育课题的研究并不充分，缺乏系统性和深度。
因此，本研究旨在深入探讨德育课题，并提供具体的解决方案，以促进德育教育的发展。
二、研究目标和内容本研究的目标是通过研究德育课题，提供一套全面有效的德育教育方案，以提高学生的道德素养和品格发展。
研究内容主要包括以下几个方面：1.分析德育课题的现状和存在的问题；2.探究德育课题的原因和影响因素；3.提出解决德育课题的具体方法和策略；4.设计德育课题研究的实施方案；5.评估德育课题研究的效果和成果。
三、研究方法和步骤本研究将采用以下方法和步骤进行：1.文献综述：对国内外相关德育课题研究进行文献综述，了解现有研究的基础和进展。
2.数据收集：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、教师和家长的意见和反馈，了解实际德育课题的情况。
3.数据分析：对收集到的数据进行统计分析和综合，找出德育课题的主要特点和问题。
4.研究方案设计：根据研究结果，设计德育课题研究的具体方案和步骤。
5.方案实施：根据设计的研究方案，开展德育课题研究，包括教学实验、课程改革等。
6.数据评估：对实施的研究方案进行评估和分析，评估德育课题研究的效果和成果。
四、预期成果和影响本研究的预期成果包括：1.提供一套系统的德育教育方案，为学校和教师提供参考和借鉴；2.提高学生的道德素养和品格发展水平，促进全面发展；3.增强学校德育教育的实效性和可操作性。
本研究的影响主要体现在以下几个方面：1.对学校德育教育的改进和提升具有指导意义；2.为其他相关德育课题研究提供借鉴和参考；3.促进教育研究的深入和发展。
五、研究进度计划本研究的进度计划如下：项目时间安排文献综述第1个月数据收集第2个月数据分析第3个月研究方案设计第4个月方案实施第5-8个月数据评估第9个月论文撰写第10-12个月六、参考文献暂无参考文献。
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告摘要：单亲家庭的出现让子女教育面临了新的挑战和问题。
本研究旨在探讨单亲家庭子女教育的现状、影响因素及解决办法，为提高单亲家庭子女教育质量提供理论依据和实践指导。
通过文献综述和案例分析的方法，研究表明，单亲家庭子女教育面临着心理、行为、学业等多方面的问题，并由于家庭结构和社会环境的影响，容易带来负面影响。
解决单亲家庭子女教育问题需要加强家庭教育、社会支持和政策保障，并给予单亲家庭子女更多的关注和帮助。
1. 引言单亲家庭是指仅由一位父母抚养孩子的家庭。
近年来，随着离婚率的增加和单亲家庭的出现，单亲家庭子女教育成为社会关注的焦点。
由于单亲家庭父母的责任和压力加大，对子女的教育常常会面临各种挑战。
因此，研究单亲家庭子女教育问题是非常必要的。
2. 单亲家庭子女教育现状分析通过对现有文献的综述，我们可以看到，单亲家庭子女教育存在许多问题。
首先，心理问题是单亲家庭子女教育中最常见的问题之一。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，这些孩子容易出现自卑、情绪不稳定等心理问题。
其次，行为问题也较为严重。
由于家庭环境的不稳定和父母的疏于教导，单亲家庭子女更容易产生不良行为，如逃学、早恋等。
最后，学业问题也是单亲家庭子女教育的一大难题。
由于父母缺乏时间和资源的限制，这些孩子在学业上往往落后于其他孩子。
3. 影响因素分析单亲家庭子女教育问题的产生受到多种因素的影响。
首先，家庭结构是一个重要的影响因素。
单亲家庭子女缺乏一个完整的家庭环境，缺乏长辈的监督和指导。
其次，经济状况也是一个重要因素。
由于单亲家庭的经济压力较大，父母往往需要全身心地工作来维持家庭生计，无法为子女提供良好的教育资源。
此外，社会环境的变化也对单亲家庭子女教育产生了一定影响。
4. 解决办法研究针对单亲家庭子女教育问题，我们需要采取一系列措施来解决。
首先，家庭教育的重要性不可忽视。
父母应该加强对子女的关爱和陪伴，给予他们更多的爱与支持。
《离异家庭子女的德育研究》开题报告
《离异家庭子女的德育研究》开题报告1.本课题国内外研究现状述评离异家庭子女的德育问题已引起社会各界的关注。
目前，国外对该问题的研究已经走向成熟，已由数字统计分析发展到心理学分析，并且，各项研究由描述性转向对应策略的寻求。
而国内对此问题的研究尚处于起步阶段，理论研究多于具体的教育措施研究。
2.选题意义近年来，在全国范围内离婚家庭儿童数量逐年增多。
据国家民政部最新资料显示，从2002年以来，中国离婚率一直呈现持续走高之势。
仅去年办理离婚手续的就有178.5万对，比上年增加12万对。
离婚率的提高对家庭教育、学校教育工作带来了严峻的挑战。
家庭教育的缺失，直接导致了在学校教育过程中部分“问题学生”的产生。
他们在心理发展、行为习惯、学习成绩等方面的问题尤为突出。
心理学研究表明：学生的健康成长需要一个具有保障机制的家庭，孩子在双亲的爱抚和教育下，能产生一种安全感，从而有利于孩子的自然正常发展；相反，如果家庭破裂，势必对儿童的心理发展、学习成绩、品德行为等都产生不利影响，而且这种不利影响不会在短时期内消失，具有长期效应。
离婚家庭子女的教育问题已成为当前德育工作的一个新问题，值得我们这些一线教育工作者去探讨和研究。
就对我校七年级540名学生的调查来看，属于父母离异家庭的学生有46人，占全年级人数的8.5%，这些学生中好、中、差不等，其中学习有困难的有40人，行为习惯不良的学生有36人，双差生有36人。
看来，离异家庭子女的教育问题不容忽视，它对于学生身心健康成长，提高学生整体素质，维护社会稳定，降低青少年犯罪率有着极其重要的意义。
为此，特提出“离异家庭子女德育研究”课题。
3.研究价值通过本课题研究，能找到解决离异家庭子女教育的新途径和新方法，使他们能够消除心理障碍，规范行为习惯，促使其身心健康成长，极大地提高了学校德育工作的针对性和实效性。
本课题研究可以全面贯彻素质教育方针，研究成果对学校德育有普遍的实践指导意义。
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告
《关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告》一、研究背景随着社会变革的加速和家庭结构的多元化发展，单亲家庭在当代社会中成为了一种常见的家庭形态。
单亲家庭指的是只有一个亲生父母（或监护人）负责抚养子女的家庭。
相对于传统的双亲家庭，单亲家庭中的子女常常面临着独特的教育问题。
然而，对于单亲家庭子女教育问题的研究相对不足，尚未形成系统、全面的理论框架和深入的实证研究。
因此，本研究旨在深入探讨单亲家庭子女教育问题，为相关领域的研究和实践提供有益的理论和实证支持。
二、研究目的本研究的目的是深入分析单亲家庭子女教育问题及其影响因素，以期为改善单亲家庭子女的教育状况和提供行动建议。
具体目标包括：1. 理解单亲家庭子女教育问题的现状和特点；2. 探究导致单亲家庭子女教育问题的内外因素；3. 分析单亲家庭子女教育问题对子女学业成绩、行为发展和心理健康等方面的影响；4. 提出改善单亲家庭子女教育状况的策略和措施。
三、研究方法本研究将采用综合文献分析法和问卷调查法。
1. 综合文献分析法：通过梳理和分析相关学术文献和研究报告，整理出单亲家庭子女教育问题的现状和特点，并探究导致这些问题的内外因素。
2. 问卷调查法：设计合理的问卷，调查单亲家庭子女的教育背景、学业成绩、行为发展和心理健康等方面的情况。
针对不同年龄、性别和家庭类型的单亲家庭子女进行抽样调查，以获取尽可能全面和代表性的数据。
四、研究内容1. 单亲家庭子女教育问题的现状和特点1.1 单亲家庭子女的家庭环境和家庭经济状况1.2 单亲家庭子女的受教育程度和学习动力1.3 单亲家庭子女的社会适应能力和自我调节能力2. 导致单亲家庭子女教育问题的内外因素2.1 内在因素：家庭结构、亲子关系和家庭责任分工等2.2 外在因素：社会支持网络、学校环境和社会经济背景等3. 单亲家庭子女教育问题的影响3.1 学业成绩：学业压力、学习动机和学业满意度等3.2 行为发展：社交行为、道德发展和行为问题等3.3 心理健康：自尊心、焦虑和抑郁等4. 改善单亲家庭子女教育状况的策略和措施4.1 家庭支持和亲子关系的建立与加强4.2 学校和社会的支持与帮助4.3 心理健康教育和咨询的开展4.4 政府和社会机构的政策和服务保障五、研究意义本研究的意义在于加深对单亲家庭子女教育问题的理论和实践认识，为相关政策制定和社会实践提供科学依据。
学校在单亲家庭子女教育问题上的对策研究的开题报告
学校在单亲家庭子女教育问题上的对策研究的开题
报告
一、研究背景与意义
随着现代社会的迅速发展，单亲家庭子女的数量不断增加。
这种家
庭结构对子女的成长、发展产生了较大的影响，教育问题更是尤为重要。
现如今，学校是单亲家庭子女的主要成长环境之一，对于学校如何更好
地教育单亲家庭子女，制定相关对策显得尤为重要。
本研究旨在探讨单亲家庭子女教育问题，基于对学校教育单亲家庭
子女的现状和问题，提出相应的对策与建议，帮助学校更好地为单亲家
庭子女的成长、发展服务，提升教育质量和教育水平。
二、研究内容与方法
1. 研究内容
（1）了解单亲家庭子女的现状和问题。
（2）探讨学校应如何更好地教育单亲家庭子女。
（3）探讨教育干部在学校教育单亲家庭子女中的角色。
（4）提出相应的对策与建议。
2. 研究方法
（1）文献资料法：通过查阅相关文献、资料，了解单亲家庭子女的现状和问题，以及国内外学校教育单亲家庭子女的相关对策与经验。
（2）问卷调查法：通过编制问卷，针对学校的师生和单亲家庭子女进行调查，了解教育现状和问题，为制定对策提供数据支持。
（3）个案研究法：通过收集和分析单亲家庭子女的个体案例，了解教育过程中具体存在的问题和难点。
三、预期成果
1. 深入探讨单亲家庭子女教育问题，深刻认识教育工作者在单亲家庭子女教育中的角色；
2. 对学校更好地教育单亲家庭子女提出相应的对策和建议；
3. 探索单亲家庭子女教育问题的有效解决途径，提高单亲家庭子女的教育质量和教育水平。
论偏远农村初中单亲家庭子女的思想品德教育的开题报告
论偏远农村初中单亲家庭子女的思想品德教育的开题报告一、选题背景及意义近年来，随着社会的发展和变迁，单亲家庭日益增多，尤其是在偏远农村地区。
在这种家庭中，孩子缺少一个完整的家庭，经常没有得到充分的关注和关爱，容易出现思想品德教育方面的问题。
而偏远农村初中又是一个特殊的教育环境，孩子们受到城市的诱惑较小，更容易受到家庭环境的影响，故思想品德教育显得格外重要。
本课题的研究将是对偏远农村单亲家庭子女的思想品德教育现状进行调查与分析，以期在实践中把握现状，为提高他们的思想品德教育水平开展工作提供参考。
二、研究内容和方法一方面，本研究要对偏远农村单亲家庭子女的思想品德教育现状进行深入的调查研究，探究问题的根源和解决方法。
另一方面，要对现有的思想品德教育教学方法与手段进行研究，综合运用相关的理论和实践经验，探索出一套适用于偏远农村单亲家庭子女的教育教学模式，并在实践中验证其效果。
研究方法主要包括：调查问卷、访谈、实验、等多种途径，以全面了解偏远农村初中单亲家庭子女的思想品德教育现状，并摸索出针对性、实用性的教学方法和手段。
三、预期成果和意义本研究将得出以下预期成果：1. 对偏远农村单亲家庭子女的思想品德教育现状和问题进行分析，找出问题的根源，并提出解决方案；2. 结合现有的教学理论和实践经验，探索出一套适用于偏远农村单亲家庭子女的思想品德教育模式，并验证其可行性和有效性；3. 通过本研究，提高教师的思想品德教育教学水平和履行社会责任的能力，引导警惕家庭缺失的问题，加强了解孩子的心理变化和需求，以改善这一群体的学习和生活质量。
四、研究计划和工作安排1. 研究计划本研究计划进行两年的时间，第一年的主要工作是进行大量的文献调研，了解国内外有关偏远农村单亲家庭子女思想品德教育方面的研究现状和基本情况；第二年的主要任务是开展实践性的调查和研究工作，包括对相关学校和社区的开展调查问卷、访谈等方式收集市场反馈，以及实施相关思想品德教育工作的试点项目。
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告《单亲家庭子女教育问题研究》课题系凉山州教委普教科研资助金项目，也是《四川省民族地区中小学心理健康教育研究》子课题，由凉山州教科所和西昌市教科培训中心管理指导，由西昌市第三小学承担研究。
现将该课题研究主要研究情况报告如下：一、课题的提出近年来，在学校教育过程中，存在着一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。
不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、野宿不归家……。
虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。
经过深入调查、了解、分析后，知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭。
据我们对全校1093名小学生家庭调查来看，属于父母离异的家庭学生有60人;在父母中有死亡的家庭学生有28人;父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有6人;母亲被拐卖或失踪的家庭学生有6人;寄养在亲戚家里的学生有3人;共计103人，占全校小学生9.1%。
其中，学习差的有33人，表现差的有13人。
再从家庭教育看，属放任不管或粗暴型教育的家庭学生就有41人，占单亲家庭学生的40%。
看来，单亲家庭子女教育问题不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前。
教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。
”为此，特提出“单亲家庭子女教育问题研究”课题。
二、课题研究组织(1)专家顾问指导组何良仆(凉山州教科所理论室主任、中学高级教师)谌业锋(凉山州教科所教研员、中学高级教师)吴大军(凉山州教科所教研员、中学高级教师)蒙佐德(西昌市教科培训中心教研员、中学高级教师)(2)课题实验小组：组长：孙国祥(党支部书记、小学高级教师)副组长：吴迎朝(校长、副书记、小学高级教师)徐开祥(副校长、小学高级教师)成员：邓薇鸥(党支委员、班主任、小学高级教师)虞艾萍(年级组长、班主任、小学高级教师)马联福(班主任、小学高级教师)冉章慧(年级组长、班主任、小学高级教师)秦红(班主任、小学高级教师)李金莲(班主任、小学高级教师)马永林(班主任、小学一级教师)刘和姝(心理健康教育辅导教师、小学一级教师)三、课题实验目标1.以邓小平的教育理论、江总书记《关于教育问题的谈话》和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导，以《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指针，有的放矢，加强调查研究，发挥学校、家庭、社会教育网络作用，转变学生的思想，促进学生素质的全面发展。
毕业论文单亲家庭子女教育问题研究开提报告开题报告
毕业论文单亲家庭子女教育问题研究开题报告一、研究背景与意义近年来，随着社会经济的发展和家庭结构的变化，越来越多的家庭面临着单亲家庭的现实。
单亲家庭由于缺乏另一半的支持和照顾，往往面临着更大的经济压力、时间压力和精神压力，在将子女培养成为社会有用的人才方面也存在着一定的困难。
目前，有关单亲家庭子女的教育问题研究已经成为当前教育研究的一个热点，其研究意义不仅在于揭示单亲家庭子女在不同教育背景下的特点和表现，为单亲家庭子女的教育提供科学的依据和指导，还可以为教育界了解和掌握不同类型学生的特点和需求提供理论和实践上的支持。
二、研究内容和方法1、研究内容本文将以单亲家庭子女的教育为研究对象，从多个方面对其教育问题进行深入剖析。
主要内容包括：•单亲家庭子女的生活环境与家庭教育背景；•单亲家庭子女的心理状态和行为表现；•单亲家庭子女的学业表现和学习动机；•单亲家庭子女的性格特点和人际关系。
2、研究方法本研究采用文献研究、问卷调查和实地访谈相结合的方法，主要包括以下几个步骤：•收集和阅读相关的文献资料，了解国内外单亲家庭子女的教育研究现状和进展；•设计和编制问卷，对不同地区和类型的单亲家庭子女进行调查和分析；•到实地进行深入的访谈和观察，了解其真实的生活情况和自身的教育需求，并以此为基础进行数据分析和总结。
三、预期结果和意义本文研究的预期结果主要包括以下几个方面：•分析单亲家庭子女在不同教育背景下的教育情况和特点，从而为教育机构和政府部门提供更加科学和合理的教育政策和措施；•分析单亲家庭子女的心理状态和行为表现，帮助家长准确识别和解决子女在教育过程中的心理问题，保证其身心健康的成长；•分析单亲家庭子女的学业表现和学习动机，为教师提供更加个性化的教学服务和支持；•分析单亲家庭子女的性格特点和人际关系，为学生自身成长和个性发展提供指导和建议。
四、研究计划1、研究时间本研究预计从2022年3月开始，到2023年3月完成。
单亲家庭子女教育问题研究开提报告[页5]
![单亲家庭子女教育问题研究开提报告[页5]](https://img.taocdn.com/s3/m/dee72934a6c30c2258019e35.png)
单亲家庭子女教育问题研究开提报告[页5]单亲家庭子女教育问题研究开提报告单亲家庭子女教育问题研究开提报告５.不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题，实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。
什么钥匙开什么锁，心理障碍，只能用心理疏导方法来解困忧，让他们沿着健康的心理发展，所以将单家庭子女教育问题研究同心理健康教育问题研究有机结合起来开展。
学校开展心理健康活动课，开设“心语信箱”，开展“心理咨询”，起到较好的效果。
６.撰写了一批有价值的论文。
随着课题研究的实施，不断深入，课题组成员以及相关的一些教师在教育科学的理论指导下，老师的素质和科研水平不断提高。
全校老师撰写了有关单亲子女教育和心理健康教育的论文共９５篇，其中７６篇获奖，有２０篇论文发表在全国、省、州、市的刊物上，不少论文还有值得推广探索的价值。
７.通过三年的研究，我们深深的感到单亲家庭子女教育问题单靠学校的努力是不够的。
有的单亲学生虽经过帮辅老师不厌其烦家访，苦口婆心真诚谈心，千方百计关心帮助，为其排忧解难，抓住节日和生日的契机进行感化，有时也见成效，但有时也反复大，成效不持久，甚至有的所做的一切是徒劳。
看来教育不是万能，家庭和社会的负面影响大，有的家长吸毒、贩毒、赌博、嫖娼、卖淫，电游室、网吧对学生的诱惑，以及*情暴力的影视片的教唆，往往学校教育一个钟头赶不上电影录像一个镜头。
有的电游室、网吧老板为经济利益的驱动，不顾国家的政策法令，容留逃学的学生，整天整夜沉醉于电游室、网吧里，老板还为他们提供食宿方便。
虽然公安及有关部门经常清理整顿，但这些问题依然存在。
所以希望有关部门加大禁毒和社会治安综合治理的宣传和打击力度，全社会都来为青少年营造一个健康的环境，让他们茁壮成长。
二年多来的“结对子”帮辅活动，取得一定的成效，经过课题组全体成员逐个集体评估，认为在被帮辅的２７个单亲学生中，转变大的有１０个，占３７％，转变较大有３人占１１．２％，转变不大（或反复大）有１２人占４４．４％，没有转变２人，占７．４％。
离异家庭初中生品德发展状况研究
离异家庭初中生品德发展状况研究近年来，离异家庭越来越常见，离婚率也与日俱增。
对于初中生来说，家庭是最主要的社会化代理人，对其品德发展的影响尤为重要。
本文将探讨离异家庭对初中生品德发展的影响和状况，并提出一些解决方法和建议。
一、离异对初中生品德发展的影响离异对初中生至少会带来三方面的影响，即家庭教育环境、情感影响和社会心理影响。
1. 家庭教育环境离异后，孩子通常会跟随其中一方生活，家庭教育环境变动较大，孩子的教育方式、家庭作息、家庭氛围和价值观念等都会受到不同程度的影响。
一些离异家庭的父母忙于工作或恋爱，忽视了孩子的教育和照顾，这些都对于孩子的品德发展产生负面的影响。
2. 情感影响孩子在成长过程中，亲子关系和家庭情感是至关重要的。
无论是离婚还是家庭矛盾，都会对孩子的情感发展造成一定程度的破坏。
有些离异家庭中，孩子可能因为父母的离开而失去信任和安全感，产生抑郁、挫折、愤怒等不良情绪，有可能导致孩子品德发展失衡。
3. 社会心理影响离异家庭的初中生通常会遭受到社会上不同的观念、舆论攻击等影响，从而导致挫折、自卑、疑虑等不良情绪产生，影响其学习和品德发展。
当周围的人和社会认为离异家庭的孩子“不正常”，“有问题”，这种负面评价会对孩子心理造成很大的冲击。
二、离异家庭初中生品德发展状况1. 自卑感离异家庭的初中生由于过去的家庭经历可能会感到自卑，表现为比较羞怯，不易展现自己。
2. 难以相信他人由于离异对于初中生来说是一种失去亲密关系的损失，这可能会导致孩子难以相信他人，因而很难与人建立亲密关系。
3. 内心孤独感孩子在离异家庭中，可能会感到缺乏父母的陪伴和关怀，在成长过程中会感到孤独和脆弱。
4. 情绪波动由于刚刚经历离异，初中生情绪容易波动，有时候可能会表现出失控的情绪或者是急躁不安。
5. 不顾后果离异初中生对于自己的行为可能缺乏自我控制，或者缺乏对于自己行为的考虑，出现负面行为的可能性较高。
三、如何解决离异家庭初中生品德发展问题1. 加强家庭教育父母必须加强家庭教育，在生活中细心爱护自己的孩子，以良好的家风引导孩子的行为。
离异家庭初中生品德发展状况研究
离异家庭初中生品德发展状况研究离异家庭对于初中生的品德发展状况影响很大，因为父母的离异会给孩子带来精神上的伤害，从而导致孩子的品德受到影响。
本文将从离异家庭对初中生品德发展的影响、离异家庭初中生品德发展的状况及解决措施三个方面进行探讨。
一、离异家庭对初中生品德发展的影响1.影响孩子的情绪离异是一个家庭的痛苦经历，孩子可能会变得情感脆弱，自卑、忧虑，丧失信心，甚至感到自己不被需要。
离异家庭中的孩子常常感到无助、挫败、愤怒和沮丧，从而影响到他们的情感和品德发展。
2.影响孩子的社会行为离异家庭的孩子可能更容易表现出孤独、不合群、抑郁和反社会行为。
这些行为不仅会影响其与同龄人之间的友谊和交往，也会影响到孩子的品德发展。
他们可能会表现出攻击性、反叛性和缺乏自制等行为。
二、离异家庭初中生品德发展的状况初中生的品德发展是一个复杂的过程，离异家庭的初中生因为经历了家庭破裂，其品德发展面临着不同程度的阻碍。
1.品德态度和价值观离异家庭的初中生可能很难理解家庭为什么会破裂，从而对自己的家庭产生恐惧和焦虑。
这些情绪可能导致孩子形成消极的品德态度和价值观。
2.人格发展离异家庭的初中生在人格发展方面可能也面临着一些问题，比如缺乏信任感、缺乏自尊心、自我认同感差等。
这些问题可能会影响他们在人际关系方面的表现，以及对于社会责任和义务方面的认识。
3.心理健康离异家庭的初中生在进行品德发展的过程中可能也会面临心理健康方面的问题。
比如他们可能会表现出自我封闭、沉默、孤独等行为，或者是偏执、过度焦虑等心理问题。
三、解决离异家庭初中生品德发展的措施针对离异家庭初中生品德发展的问题，可以通过以下措施来解决：1.建立更好的亲子关系离异家庭的孩子需要更好的家庭环境，更加密切的家庭关系。
父母可以鼓励孩子说出自己的想法和感受，了解孩子的内心体验。
同时，父母也要时刻表达爱与支持，以此来促进家庭关系的发展。
2.提高孩子的情感素质离异家庭的孩子需要更好的情感品质，父母可以向他们传递更多的关爱以及更多的正能量。
单亲家庭子女教育问题研究的开题报告
单亲家庭子女教育问题研究的开题报告单亲家庭子女教育问题研究的开题报告开题报告范文：单亲家庭子女教育问题研究(一)课题研究背景：带班多年发现，班级内的单亲家庭学生越来越多，这样的家庭对孩子们的影响还是挺大的，让我不得不思考这个问题了。
随着改革开放的深入，人的婚姻观、家庭观发生了很大的变化，离婚率越来越高，单亲家庭子女日益增多。
家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变异，对孩子的健康成长产生了极大的负面影响。
对单亲家庭孩子的'教育问题的研究已到了刻不容缓的地步。
课题研究意义：据我在班里调查，和各班班主任交流，每个班里这样的孩子还不少呢!所以，就这个问题我想研究一下，看看有什么具体的办法来帮帮这些孩子，实在不忍心他们长大后一无是处或是人格有缺陷。
这些孩子就学，给了社会、学校，乃至我们教师提出了更高的要求，怎么是这些孩子成为有用的人呢?很多老师发现，班里的这些孩子生理、心理都在发生着微妙的变化。
很多教师也都逐渐发现了这类学生出现的新问题。
例如，一部分学生长期受到家庭的冷落，在学校消极，不参加集体活动，一副事不关己，高高挂起的的态度。
性格孤僻、灰暗;还有的学生受到家庭暴力的影响，在情绪控制上较为困难，容易冲动，攻击性强，等等开题报告范文：单亲家庭子女教育问题研究开题报告范文：单亲家庭子女教育问题研究。
这些情况，对于学校管理、教师的教学目标实现都提出了问题，如何更好的去帮助单亲家庭学生成长，是不可缺少的学校教育组成。
课题名称的界定和解读单亲家庭通常指父母离婚的家庭，可是在实际的生活中，单亲家庭的范围应该是更广泛的。
孩子他们每个人的情况都是不同的，有父母离婚的、有父母一方或双方死亡的、有父母一方或双方监狱服刑或强制戒毒的、有父母在外地打工常年不在身边的。
我本次课题研究的对象主要指小学生中父母离异、父母离世的孩子，他们由于家庭的原因造成了情感、性格等方面的发展有所缺陷，在学校的活动中也表现出了明显的不同于他人，造成了他们有自闭、自卑、叛逆等心理问题表现，本次课题研究的方向就是了解这些单亲家庭的孩子在小学阶段的成长情况，尤其是心理发展方面。
关于离异家庭子女身心发展的调研报告
关于离异家庭子女身心发展的调研报告关于离异家庭子女身心发展的调研报告随着离婚率逐年升高，由母亲或父亲带着未成年子女组成的单亲家庭日渐增多，这已成为我国家庭发展的一大趋势。
据有关社会学专家估计，进入2000年后，我国大陆的离婚率将以每年200万对的速度递增。
而这些父母离异后的不完整家庭，往往是一些青少年形成心理和人格障碍以至成为青少年犯罪的温床。
因此我们在实习学校的各年级展开了一次调查，其中一项调查显示，在父母离婚的家庭中，孩子的心理问题检出率为38.60%，而和睦家庭孩子的心理问题检出率仅为15，32%。
多年来，很多专家对离异家庭子女这一特殊群体的心理与行为特征、父母离异时的情绪变化等问题，做了深入的探讨与研究，以期对日益增多的离异家庭子女这一特殊群体，给予更多的理解、关怀和支援，对他们“有的放矢、因材施教”，科学指导，鼓励他们走过坎坷的道路，同时这也是我们将要成为一名人民教师应该首先了解的。
1.对象和方法对象：随机选取重庆育才中学初一、初二、初三、高一、高二共71名离异家庭子女，初中32人(男14人，女18人)；高中39人(男21人，女18人)。
方法：采用自编《离异家庭子女身心发展调查问卷》(共5类26个问题)，了解离异家庭子女的学习情况、情绪情感发展、社会性发展、性格发展和心理健康方面的情况或发展水平。
采用问卷调查法和访谈法结合进行。
2.结果2.1学习情绪我们考察离异家庭子女在班级的学习成绩、整体综合表现和遵守纪律的情况(见表1)。
表1 离异家庭子女学习情况等级人数分布(%)等级项目学习成绩整体综合表现遵守纪律A 6%（2:4）3%（1:2）10.2%（2:8）B 15%（3:5）16%（7：9）7.3%（3：4）C 79%（22:57）81%（37:44）72.5%（28:44）通过整合数据分析，离异家庭子女的学习成绩、整体综合表现、遵守纪律得C等的人数极显著的高于A/B等级的人数。
这说明离异家庭子女的学习情况在总体上明显较为低下。
有关离异家庭儿女的文化教育调查研究报告
有关离异家庭儿女的文化教育调查研究报告伴随着如今社会发展密婚一族的发生，再加上大家对婚姻生活的了解的更改，离异已数见不鲜，造成离异家庭的发生也平行线升高，离异家庭儿女的文化教育迫不得已提及审议日程上去。
离异家庭的小孩通常因缺乏父亲的爱或母亲的爱而造成消极心态。
她们经常害怕孤独、焦虑、心寒，通常心情低落，性情浮躁，性格内向。
这类心理状态如不立即改正，长此以往，便会使小孩性情歪曲，心理扭曲，比较严重危害其感情、信念和品行的发展趋势，一位心理学专家曾说：“夫妻离婚会导致小孩人格特质歪曲。
”在现实生活中大家不会太难发觉，爸爸妈妈的离婚造成有的小孩谁也不敢相信了，乃至也缺乏自信了;有的小孩远离人群，变成一只孤雁，;有的小孩无法得到应该有的归处，逐渐踏入违法犯罪的路面。
据相关权威专家统计分析，父母离异的家中中青少年儿童发案率在40%之上。
一些权威专家强调：“离异家庭教育是失调的文化教育。
”对于此事，大家对我院离异家庭的小孩干了详尽调研，发觉这种小孩存在的不足，并对之开展了教育规划以下：一、离异家庭小孩存在的不足：感情认知能力层面：离异家庭儿女因为在家中里无法得到父母离异以前的那类详细、温暖的真情，社会发展的传统式成见和社会舆论通常促使她们抬不开始。
她们觉得父母离异是她们巨大的屈辱。
有一些夫妻离婚后，分别再次变成家，这时的小孩如同歌中唱的“父亲一个家，母亲一个家，剩余自己，好像是不必要的。
”这类“多余人”的人物角色和被遗弃的觉得，对小孩内心的残害是比较严重的，因而导致了她们不自信，性格内向，不愿意和他人相处，畏首畏尾，多以自我为中心，办事不考虑到别人的体会。
把自己同外部事情防护起來，自身防范意识较强。
为数不少的离异家庭学员性情疑神疑鬼、内向型，青春期叛逆比较严重。
她们通常脾气暴躁，敏感多疑。
也有的太早迈入学生谈恋爱的的队伍。
与人相处层面：有非常多的人觉得离异不是风彩的事，网络舆论对离异家庭小孩的心态两极化，或岐视、或过多关爱，这二种心态非常容易使她们造成自甘堕落狂妄自大自傲心态，主要表现为喜爱特立独行，不擅于沟通交流，她们办事一意孤行，对待事情见解偏执、冷淡、比较敏感、社会生活能力较差。
家庭德育问题研究的开题报告
家庭德育问题研究的开题报告一、研究背景当前社会发展快速，科技进步带来各种新事物，人们的生活有了很大的改变。
但是，随着生活方式的改变，家庭德育问题也在逐渐突显。
随着竞争的加剧，人们对于追求个人利益的渴望越来越强，而社会道德观念则逐渐淡化，不良的行为习惯、恶劣的情感体验等等问题也愈发凸显。
相应地，家庭德育问题也日渐突出，许多家庭无法有效地扮演起孩子家庭教育和培育的角色。
在教育方面，多数父母并没有能力一般运用好现今的家庭德育方式，然而，在学校，很多学生却得到了老师的教育和指导，受到了较好的教育，逐渐形成了积极向上的心态，而改变了以往抱悲观、厌学、怕吃苦的情况。
因此，研究家庭德育问题是很有必要的。
二、研究内容1. 家庭德育的定义和相关理论分析2. 家庭德育的现状调查3. 影响家庭德育的因素分析4. 家庭德育的改进和优化方式三、研究方法1. 问卷调查法：采用题目较为简单、明了、易答的问卷形式设计试题，以便于更多的人参与到家庭教育调查中，从而得出更为客观的数据和结果。
2. 黑白实验法：在样本一般情况下，将受试者随机分为黑白两组，以表演为方法对幼儿进行教育。
评估这两组幼儿的表演成果，以此来比较不同方式家庭教育的优缺点，体现出家庭德育对幼儿成长的影响四、研究预期结果1. 家庭德育的现状掌握：借助于问卷调查和实验数据，准确获取家庭德育的现状和阶段，以此来检验和验证各种家庭德育方式的优缺点，推出适合不同家庭的指导建议。
2. 家庭德育的改进和优化方式：根据分析的结果，结合目前的家庭需求，提出更加适合各类家庭的德育方式，并且对现有方式进行改进和优化。
五、研究意义1. 可以更全面的了解目前家庭德育形式的现状，为社会提供更多的参考数据。
2. 通过研究分析，提供更好更有效的家庭教育、家庭德育指导方案，并为家长解决家庭教育方面的疑惑和难题，为未来家庭教育和德育提供资源和经验。
离异家庭子女的德育
离异家庭子女的德育汇报人：日期:•离异家庭子女德育现状分析•离异家庭子女德育目标与原则•离异家庭子女德育内容与方法目录•离异家庭子女德育环境与氛围营造•离异家庭子女德育效果评估与反馈•总结与展望01离异家庭子女德育现状分析部分离异家庭父母对子女的德育重视不够，缺乏正确的德育观念。
德育意识淡薄德育内容缺失德育方法不当离异家庭子女在家庭教育中往往缺乏完整的德育内容，如诚信、责任、感恩等方面的教育。
一些离异家庭父母在德育过程中缺乏科学的方法，如过于溺爱或疏于管教，导致子女出现不良行为。
030201离异家庭子女在家庭结构上发生了变化，导致家庭功能不全，难以满足子女在德育方面的需求。
家庭结构变化离异家庭父母在教育子女时往往存在分歧或不当的教育方式，如过度溺爱或忽视子女的情感需求。
父母教育方式不当社会环境中的不良因素也会对离异家庭子女的德育产生负面影响，如网络暴力、社会压力等。
社会环境影响行为问题离异家庭子女在行为上容易出现偏差，如逃学、打架、偷窃等。
心理健康问题离异家庭子女容易出现心理健康问题，如自卑、焦虑、抑郁等。
社会适应能力差离异家庭子女在社会适应能力方面相对较差，难以融入社会和集体。
02离异家庭子女德育目标与原则德育目标设定培养健康心理通过德育教育，帮助离异家庭子女建立健康的心态，正确面对家庭变故，减少心理压力。
塑造良好品德培养离异家庭子女良好的道德品质，如诚实、善良、勇敢、有爱心等。
增强社会适应能力通过德育教育，提高离异家庭子女在社会中的适应能力，学会与人相处、合作与竞争。
尊重离异家庭子女的感受和需求，理解他们的处境，以关爱和支持为前提进行德育教育。
尊重与理解通过正面引导和激励，帮助离异家庭子女树立正确的价值观和人生观。
正面引导关注离异家庭子女的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，还要关注他们的身心健康、社交能力等方面。
全面关注德育原则遵循与离异家庭子女建立良好的师生关系，了解他们的需求和困惑，为他们提供及时的帮助和支持。
父母离婚后的亲子关系研究的开题报告
父母离婚后的亲子关系研究的开题报告
一、选题背景
随着社会的发展，离婚率不断上升，越来越多的家庭面临着父母离婚后的问题。
离婚对于子女来说，是一件非常痛苦的事情。
他们可能会面临诸多问题，如失去父母的关爱，心理受创等。
因此，深入研究父母离婚后子女的亲子关系，对于帮助他们更好地适应离婚生活，具有重要的现实意义。
二、选题意义
父母离婚后，子女的亲子关系会受到重大影响。
父母离婚会给子女带来许多负面影响，如情感上的不稳定、学习上的问题、行为问题等。
在这种情况下，如何保持良好的亲子关系，对于帮助子女更好地逐步适应离婚后的生活具有重要的现实意义。
三、研究目的
本次论文旨在了解离异家庭子女的亲子关系现状，探讨影响亲子关系的因素，并提出相应的建议和措施，以帮助离异家庭的子女建立良好的亲子关系，适应离异后的生活。
四、研究方法
本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方式进行。
文献研究法主要是通过查阅历史资料和相关材料，了解父母离婚后子女的亲子关系的发展历程和现状。
实证研究法主要是通过问卷调查和访谈等方式，了解离异家庭子女的亲子关系的现状、问题以及解决方法等。
五、研究内容
1.父母离婚对子女的心理影响。
2.离异家庭的子女与父母的关系研究。
3.影响离异家庭子女亲子关系的因素分析。
4.促进离异家庭子女亲子关系的方法和措施。
六、预期结果
通过本次研究，预计将了解离异家庭子女的亲子关系的发展历程和现状，探讨影响亲子关系的因素，并提出相应的建议和措施，以帮助离异家庭的子女建立良好的亲子关系，适应离异后的生活。
开题报告-离异家庭学生心理问题分析及其教育对策的研究
《离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究》开题报告2013.5.20《离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究》开题报告根德中学课题组一、课题提出的意义和研究价值随着社会的发展，物质文化生活的不断丰富，人们的思想观念也在不断改变。
随着自我意识的逐渐提高，家庭观念也在不断的“更新”。
现行的婚姻法对离婚也给予了更宽松的条件，根据有关资料表明，中国家庭绝对离婚数也呈现出迅速增加的趋势，北京——离婚率39%，上海——离婚率38%，深圳——离婚率36.25%，广州——离婚率35%，厦门——离婚率34.9%，台北——离婚率34.8%，香港特别行政区——离婚率33.8%，大连——离婚率31%，杭州——离婚率29%，哈尔滨——离婚率28%。
我国共有因人口流动产生的农村留守儿童高达5800万，占全部农村儿童总数的28.29%。
其中14周岁以下的农村留守儿童数量约为4000多万人。
比例达到1:5离异家庭学生的教育就成为一个极为突出的问题。
我校处于农村地带，离婚家庭学生的数量也很多，据不完全调查显示，本校8个班级，总共400多名学生中，离异家庭的学生占全校学生总数的9%以上，最为典型的七年二班，54名学生中12人，占2/9,由于农村家长的素质比较低，观念落后，离异家庭中亲子关系问题更加突出，对孩子的成长带来很大影响。
社会环境对离异家庭的子女也往往关注不够，导致这些孩子部分性格张扬；部分比较孤僻，不合群；遇事紧张自卑感强；学习缺乏信心等，影响了他们的健康成长。
我们所提出的这个课题目的就是关注这个特殊的群体的成长，研究行之有效的预防和解决方案，帮助他们树立正确的人生观和价值观，以正常的心态去面对现实，找到自己存在的问题，在老师和同学的帮助下重新找到自信，扬起前进的风帆。
课题的研究目标1、对学生进行感恩教育。
2、与学生多沟通，多交流，走进他们的心灵深处。
3、培养他们多方面的学习兴趣，在学习中求乐。
4、帮助学生树立正确的人生观和价值观。
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离异家庭子女的德育研究的开题报告
近年来，离异事件频发的发生，导致了离异家庭子女出现了许多的问题。
那么，作为一名应届毕业生，需要撰写相关的，应该如何撰写呢?下面是小编分享的离异家庭子女的德育研究的，欢迎大家阅读。
一、本课题国内外研究现状述评
离异家庭子女的德育问题已引起社会各界的关注。
目前，国外对该问题的研究已经走向成熟，已由数字统计分析发展到心分析，并且，各项研究由描述性转向对应策略的寻求。
而国内对此问题的研究尚处于起步阶段，理论研究多于具体的措施研究。
二、选题意义
近年来，在全国范围内离婚家庭儿童数量逐年增多。
据国家民政部最新资料显示，从2002年以来，中国离婚率一直呈现持续走高之势。
仅去年办理离婚手续的就有178.5万对，比上年增加12万对。
离婚率的提高对家庭教育、学校教育工作带来了严峻的挑战。
家庭教育的缺失，直接导致了在学校教育过程中部分“问题学生”的产生。
他们在心理发展、行为习惯、学习成绩等方面的问题尤为突出。
研究表明：学生的健康成长需要一个具有保障机制的家庭，孩子在双亲的爱抚和教育下，能产生一种安全感，从而有利于孩子的自然正常发展;相反，如果家庭破裂，势必对儿童的心理发展、学习成绩、品德行为等都产生不利影响，而且这种不利影响不会在短时期内消失，具有长期效应。
离婚家庭子女的教育问题已成为当前德育工作的一个新问题，值得我们这些一线教育工作者去探讨和研究。
就对我校七年级540名学生的调查来看，属于父母离异家庭的学生有46人，占全年级人数的8.5%，这些学生中好、中、差不等，其中学习有困难的有40人，行为习惯不良的学生有36人，双差生有36人。
看来，离异家庭子女的教育问题不容忽视，它对于学生身心健康成长，提高学生整体素质，维护社会稳定，降低青少年犯罪率有着极其重要的意义。
为此，特提出“离异家庭子女德育研究”课题。
三、研究价值
通过本课题研究，能找到解决离异家庭子女教育的新途径和新方法，使他们能够消除心理障碍，规范行为习惯，促使其身心健康成长，极大地提高了学校德育工作的针对性和实效性。
本课题研究可以全面贯彻素质教育方针，研究成果对学校德育有普遍的实践指导意义。
对于扭转学校风气，提高教师教育教学水平，形成家庭、学校、社会教育合力有着积极的推动作用。
四、研究目标
4.1以促使学生身心健康成长，提高学生整体素质，维护社会稳定，降低青少年犯罪率为主要目标。
4.2由课题研究组教师对离异家庭子女进行全面跟踪教育，让他们接受父母离异的现实，医治他们心灵的创伤，矫正不良性格与行为，激发他们的进取心，培养自信心，为学生的终身发展服务。
进而在全校范围内开展帮教“问题学生”的“阳光工程”活动。
4.3继续开办家长学校，教育家长，唤起家长的社会责任感。
4.4建立“学校——家庭——社会”教育网络，形成教育合力，促使素质教育得到全面落实。
4.5探索离异家庭子女身心发展特点的规律，研究教育规律，总结成功经验并推广，促使“问题学生”大面积减少。
以人为本，提高教育质量，促使全体学生全面发展。
五、研究内容
5.1研究离异家庭子女的主要行为表现，心理特征，总结其共性，探索良好的教育方法。
5.2探究离异家庭子女的心理诊疗措施。
5.3根据离异家庭子女的外在行为表现和内在的心理特征，探索和谐、健康、完整的家庭教育环境对孩子健康成长的必要性和重要性。
5.4怎样形成有效的“学校——家庭——社会”教育网络。
5.5探究学校周边环境对学生的影响。
呼吁社会各界都来关心离异家庭子女的教育问题，净化学校周边环境。
六、研究假设和创新之处
6.1课题假设：本课题以关于人的全面发展理论为指导思想，以教育学、心理学理论为依据，关注离异家庭子女的教育问题，帮助他们健康成长。
我们认为，通过积极有效的帮教措施，离异家庭子女的不良行为可以得到逐步规范，不健康的心理也会逐渐消除，为孩子们的终身发展奠定良好的基础。
6.2创新之处：开展本课题研究，为中小学全面实施“阳光工程”，即帮教“问题学生”活动奠定良好的基础，对学校的德育工作有科学的实践指导意义。
七、本课题的研究方法
7.1文献研究法
查阅报刊杂志，论文及相关研究成果，提高课题组成员的认知水平和思想意识，搞好帮教工作。
7.2调查实验法
在初一年级10个班进行普遍调查，研究人员确定实验对象，对实验对象进行全面调查了解，包括要调查其父(母)、邻居、同学、班主任、任课老师等。
了解其不同阶段身心发展特点及行为习惯及其变化，建立跟踪档案。
7.3心理咨询法
对实验对象开展“知心老师”信箱活动和“知心老师”心理咨询活动。
对于来咨询的同学，“知心老师”应及时帮助学生消除他们成长中的困惑和烦恼，成为学生心目中真正的“知心老师”，进而达到帮教的目的。
7.4个案研究法
研究人员对实验对象进行个案研究，摸清他们的思想变化及行动规律，对于他们不同时期的心理特征及行为习惯展开个案研究，并采取相应措施，促使他们思想行为逐步规范。
7.5对比实验法
把班级中的实验学生和一般学生展开对比，跟踪分析研究，确定所取得的成绩。
7.6渗透其他方法
研究人员可采取与实验对象个别谈话、集体座谈、组织各种丰富多彩的活动或采取讲座等方法。
八、实施步骤
本课题研究主要分为三个阶段(2006.12-2008.7)。
第一阶段：准备阶段：(2006.12-2007.2)
8.1建立健全课题研究机构
①课题组成员：10人。
②选择确立实验对象。
跟踪初一年级离异家庭子女。
参加课题研究教师每人负责1个班级学生的帮教工作。
8.2加强师资培训，提高教师的理论水平
组织课题组教师定期学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、坚持科学发展观、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以及《义务教育法》、《未成年人保护法》、《心
理学》、《教育学》、《中小学心理健康教育》杂志等相关课题研究资料，提高教师的理论水平，为开展课题研究作大量积极的准备工作。
8.3建立课题制度
课题组成员明确分工，坚持每月开展一次集体课题研究，每半学期对课题研究工作作出总结，并详细、准确填写有关表册，做好文档资料的整理工作。
第二阶段：实施阶段(2007.3-2008.5)
8.4开展调查了解工作
课题组成员可采用发放问卷调查，走访实验对象家长、邻居、朋友、同学、班主任及任课老师，调查了解实验对象的性格、生活习惯、行为表现、学习状况及心理素质等，建立实验学生档案资料。
8.5开展丰富多彩的第二课堂活动
邀请实验学生及其父母共同参与各项活动，通过开展“亲子游戏”，展示个人才华，参加学校“兴趣小组”活动，讲故事，诗歌朗诵、，谈理想等各项活动，拉近离异父母与孩子之间的距离，唤起父母的社会责任感，达到对父母和孩子同时教育的目的。
8.6开展“知心老师”信箱与心理咨询活动
本课题研究组所有成员都是“知心老师”，在办公室门口悬挂“知心老师”信箱，所有参与课题研究的实验学生及全年级学生均可向“知心老师”信箱投信，课题组成员应及时回复学生的来信，提高“知心老师”在学生心目中的地位，增强学生的信心。
本研究也开设心理咨询室，学生提前预约，由课题组研究成员在学校专用的心理咨询室解决孩子们的心理困惑。
8.7开展家庭走访活动
课题组教师应坚持每学期走访帮教学生家庭两次，深入细致了解其家庭生活，与其父(母)详细交流，真诚谈心，建立家庭——学校教育合力，促使家庭教育对学生起到应有的作用，巩固学校教育的成果。
第三阶段：总结，巩固阶段(2008.6-2008.7)
8.8净化学校周边环境
课题组成员可依靠学校领导与公安、等部门联合起来清理校园周边环境。
参与教师应根据自己的帮教经验撰写高质量的论文，扩大社会影响，促使社会共同关注离异家庭子女的教育问题，达到课题研究的目的。