诗歌鉴赏答题建模

八、炼句型
答题思路： 1、结合文意,简析句意 2、分析 一般是从内容、结构、手法等角度分析， 也有从写法上分析的 3、分析表达的主旨、情感
06辽宁卷 东 坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确： 山多大石。
五、情景关系型
问题：赏析某诗（或某联）的情景关系。 答题步骤： 1、明确所用的手法，一般为情景交融、借景抒情、 融情于景。 2、简单描述写景内容或列举所写意象。 注意：一定要写出画面的特点。 3、表达了作者什么情感。
09福建
行 宋 严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。
描写了夏末秋初雨后村舍周围的景色，既开阔 深邃，又清幽淡雅，充满野趣。
三、意境型题目
提问方式
这首诗营造了一种怎样的意境?
这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情?
提问变体
意境：
• 意境：由许多寄托作者思想情志的意象， 艺术地组合到一起，形成的诗歌的基本的整体 情境。常见意境有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬 淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、激 情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫等等。 可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语 言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗 的艺术境界，解诗答题。 捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。
答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言 特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这 种特色。 (3) 评：指出表现了作者怎样的 感情。
春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是清新自然、口 语化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化， 显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴 的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自 己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非 常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 （步骤三）
四、描述画面型
问题：这首诗描绘了一幅怎样的画面? 答题步骤： 1、用两个双音节词概括画面特征。 2、给画面取一个名字（一般包括时间、地点）。 3、简单描述画面内容。
阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（09全国一） 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
怎样鉴赏古诗的表达技巧？
• 表达技巧比较多样，从修辞角度来看，常见 的有比喻（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊）、 夸张（白发三千丈，缘愁似个长）、比拟（相看 两不厌，只有敬亭山）、对偶（大漠孤烟直，长 河落日圆）、对比（朱门酒肉臭，路有冻死骨）、 双关（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间）、反 问（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？）等； 从表达方式来看，有写景、状物、叙事、议论、 抒情、言志、场面描写、细节描写等；从表现手 法来看，有借景抒精、托物言志、寓情于景、情 景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象 、衬托、用 典、象征等。 • 鉴赏时，应抓住技巧运用的主要特点作答
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今 江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波 阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大， 这首诗约作于此时。
答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写 这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成 了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、 的？请简要叙述。 庭院等景物。
七、炼字型题
答题步骤：
①解释该字在句中的含义。 ②分析 。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象， 有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧） ③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感 情。（作用） 注： ①注意结构上的作用 ②如果是两个字，要分开来解释、分析 ③如果问是否可以换成别的字，最后要写上“不能换 成某某字，如果换了没有这种效果了”。
【颤】听到这个消息，有 人颤（zhàn）栗，有人颤 （chàn）抖。
诗歌鉴赏常见题型
一、分析形象型
（1）概括特征 诗中塑造了什么形象（用一些概括性较强的句子.） （2）具体分析 具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。 （3）形象的意义（作者的情感、理想、品性等）
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山， 身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居 于绍兴镜湖边的三山。 概括 特征 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活： 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 “关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何 形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满 表 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心 从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己 达 系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表 衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天 情 感 山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
具体分析
二、景物描写手法型
1、感官多角度 通感 2、色彩搭配 3、动静关系 4、描写的方位角度、层次 5、明暗结合 虚实结合 点面结合 6、景情关系 7、白描 8、修辞 9、语言（叠词、炼字） 10、特殊角度
鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟 时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜 三更雨，又得浮生一日凉。 注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。 从视觉、听觉、嗅觉的角度来写景； 词的上片，诗人从哪些角度来描写景物 ?写出了景物 远近结合(由远而近)； 的什么特点 ? 仰看俯察。
浪淘沙· 云藏鹅湖山 章谦亨 台上凭栏干，犹怯春寒。被谁偷了最高 山?将谓六丁①移取去，不在人间。 却 是晓云闲，特地遮拦。与天一样白漫漫。喜 得东风收卷尽，依旧追还。
[注]①六丁：道教中的火神。
有人说，“偷”字在词中最为传神，试加以分析。 鹅湖山本来是被云遮住的，作者却说是被神"偷去"，想 象丰富，构思新奇，幽默而有情趣，（1分） 照应题 目中的"藏"，（1分） 运用拟人手法。（1分）
九、一字领全诗型
答题步骤： （1）该词含义 （2）该词对突出主旨所起的作用。 （3）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同 意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。 怨年年岁岁频繁调动 怨时时刻刻练兵备战 怨气候酷寒 怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期
态。（1分）“明月”一叠，营造了月光满地，冷清凄苦 的意境，烘托了老兵望月怀乡、辗转难眠的思乡情绪。 （1分）叠句重唱，增强了语言的节奏感和音韵美。（1 分）渲染了“愁绝”的气氛。（1分）
十一、情感主旨类
题目类型：
“表达了怎样的思想感情”， “表现了怎样的情趣”， “主旨是什么” 或结合意境提问，或就某句某联发问。
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻， 星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过， 稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么 表现手法?有何效 果?
答：主要用了反衬手 法(步骤一)。天未放 亮，星斗纵横，分外 明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环 境的寂静(步骤二)。 两处反衬都突出了诗 人出行之早，心中由 飘泊引起的孤独寂寞 (步骤三)。
江
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔 联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁 “断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓 了诗人的羁旅之情、思乡之感。
六、分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
送友人 薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
化用了（《诗经· 蒹葭》中） “蒹葭苍苍，白露为霜”。（1分）
诗的前两句化用了什么诗句？这样写有何作用？
以此写出别时水边晚景，渲染气氛突出一种冷意，衬托人 物因友人远去、思而不见的怀恋情绪。（2分）使用引用 （暗引）的修辞使诗句的内涵更为深厚（或：内容更为丰 富）（1分）
己亥岁感事
唐· 曹松
泽国江山入战图，生民何计乐樵苏①。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
【注释】①打柴为“樵”，割草为“苏”。 最后一句，用了强烈的对比手法，以“一”与“万” “荣”与 诗的最后一句“一将功成万骨枯”概括有力，字字千钧，令人 “枯”的对照（1分），突出枯骨的意象，揭示出一将封侯，万 感动，成为警世名句，请从表现手法上加以赏析。 人丧生的现实本质，（1分）讽刺了一些黩武好战而功成名就的 将军（1分），表达了作者对战争无情感叹（1分）。
阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。（8分）
牧牛图① 干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
【注】①这是一首题画诗。②挽粟车，送军粮的牛车。
试简要赏析本诗最后一句的意境。 描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美 丽画面，（3分，“秋天原野”1分，“牧童吹笛放牧 ”1分，“闲适平和”1分）与 “干戈扰扰”的社会 现实形成对比，表达了诗人对安定、和平社会的向往 之情。（1分）
江上看山（苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。
答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以 行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动 态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”， 写出了舟行之快。