四年级作文：《童话的描写》思维导图
小学四上第三单元作文指导--童话PPT课件
重点训练一：开头段
从前，有一只小白兔，…… ……长得……。
重点训练二：写脱险的经过
小白兔躺在病床上，……（伤口化脓， 生命垂危）。老马医生想：……。
重点练习一：开头段
青蛙和蛤蟆是一对好朋友。青蛙 的生日快到了，蛤蟆想：（心理活动 用自言自语的方法来写）
重点练习二：对话
青蛙生日那天，蛤蟆给青蛙送上自己 的礼物，（……）地说：“本来……可是 ……只好……。祝你……！” 青蛙接过礼物，（……）地说： “……”
重点练习三：揭示故事的意义
蛤蟆的礼物是……的礼物，因为 它饱含着……
写作思路 故事发生：生日到了想送礼； 故事发展：自己动手做衣服； 故事高潮：改了一次又一次； 故事结尾：送礼的有歉意，收礼 的很感激，真情最可贵，朋友应 珍惜。
温馨提示
蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了 怎么办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思） 青蛙（安慰、感激） 写出故事包含的道理：友谊宝贵，真 情无价！
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
最新人教版四下课文内容思维导图讲课讲稿
以 诚第
二 待组
口语交际
表达心声
积累古代 名人名言
提建议
神态
人
学做人
人教版小学语文四年级下册
神情严肃
道德难题
父亲打电话
父亲领奖
父亲面临
细说真情
我高兴
经过
父亲高兴
父亲中彩
起因
汽车有价
结果
库伯领车
五
、
中 彩
诚信无价
那
天
人教版小学语文四年级下册
父亲卖糖葫 芦诚实守信
起因
经过
不满老板欺诈 而辞职
六 万 年 牢
江花
两不厌 只有
拟人
一 、
对比、反问
江水
古
诗
词
三
首
人教版小学语文四年级下册
绿
奇
秀
清
水
山
桂林山水甲天下 （总起）
水、山 （分述）
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
（总结）
人教版小学语文四年级下册
金华 罗甸
宽
大
洞口
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
大而黑
路途见闻
优
出洞
结束全文
三 记 金 华 的 双 龙 洞
没有惊动
静静地看着
惊讶
几乎要喊出声来
穿梭
盲童安静
“我”
看
在花丛中 流畅地走
十
七
在小径上做操
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
触
摸
春
天
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痛苦难忍
人教版小学语文四年级下册
面呈菜色
哈默
人教版语文四年级上册习作三指导--童话全解PPT课件
2、事情生动有趣，叙述有一定的
顺序。
(把事情的起因、经过、结果写清
楚）
3、写好“人物”的外貌、神态、语
言、动作或心理。 2020年9月28日
16
五指的形状
拇指：胖嘟嘟 矮墩墩
食指：健康帅气 中指：高大英俊
无名指：身材匀称 小指：纤瘦苗条
2020年9月28日
17
五指各自的作用
拇指：专干力气活，按手 印，按图钉，表扬别人。
食指：当婴儿奶嘴，指引方向。 中指：戴戒指，表爱意。 无名指：演戏表演兰花指。
小指：挖耳窝。
2020年9月28日
18
1、确定中心，选材，选定题目。 2、事情生动有趣，叙述有一定的顺 (把事情的起因、经过、结果写清楚 3、写好“人物”的外貌、神态、语 动作或心理。 4、揭示道理，点明中心
2020年9月28日
编写童话
2020年9月28日
1
课前预习
1、根据所学的四篇童话故事，说 说童话的特点，并从课文中找出 能体现童话某一特点的句子
2、搜集几个表示争吵的几个词语
2020年9月28日
2
童话的特点
① 采用拟人的手法，把物当作人
来写。
② 采用夸张的手法，想象大胆有
趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。
④ 童话里包含一定的道理。
2020年9月28日Leabharlann 52020年9月28日
《幸福是什么》 讲三个孩子在智慧女 儿的引导下，经过十 年的亲身经历，终于 明白了只有用自己的 劳动作出对人们有益 的事，才是真正的幸 福。
6
《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶，在发 生了一系列的事情之后，只 会笑是远远不够的，要用自 己的真情、用不同的的方式 去体验生活、面对生活。
【小说创作】经典情节20种思维导图,脑图
【小说创作】经典情节20种一、情节的要素1 冲突性没有冲突的情节不能称为情节，文中作者称为逆转。
如果我们写一个家庭的幸福生活，没有矛盾，也就没有什么可看的。
如果我们写一个人遭遇了不幸，或者由某个必须达成目标。
但是实现过程中没有任何障碍。
也没有什么可看的。
）原文：可是 《 鲸鱼丈夫 》 没有逆转。
这就是为什么他不能被称为情节。
渔夫和鳖鱼没有遇到抵抗就实现了他们的意图，没有任何障碍。
没有冲突。
也没有紧张。
2 非偶然性（（如果这个人，实现目标中的过程中遇到了障碍。
但是不是自己解决的，而是天神降临解决的。
或者某个意外解决的，也没有什么看头。
）原文：主人公陷入困境之后，神仙降临，挥舞着魔杖，解决所有人的问题。
我们早就看腻了这种做作的结局。
任何太方便，或是太偶然的情节。
会让我们厌烦。
马克吐温说的最好，人物应在可能性范围内行动。
让奇迹一边去吧。
（所以提前铺垫非常重要。
《 近身保镖 》 开头总会提及那个戒指，以及火车上的蓝可儿，就过的某个女人，都是提前设计好的设计好整体框架之后才能够有铺垫的机会。
）你的人物应当对自己想实现的目标，有一个鲜明的意向。
和强烈的渴望除此之外，他还要有很强的动机，加上很多关键因素，让她不得不采取行动。
一定要让人物有差到好处的动机，才能继续探寻之旅。
如果你打算用一个帮手。
最好在第一幕景住这个角色。
否则就有可能被拒咋胡编乱造，总在恰逢其时的时候推出一个角色就主人公于危难之中。
在第一幕就打好基础，在第二幕中持续跟进就是。
回顾整个故事就可以清楚地看到她学的每一门本领都能派上用场。
你的主人公应该动身前去寻宝财富不会在家从天而降。
（但是这个动身，要有非偶然性。
诱惑要足够大，否则，读者可能因为很懒，所以并不想去。
觉得这个情节很突兀。
）3 大小高潮结合一个故事需要持续的压力，当你让故事，向高潮发展的时候，就需要增加压力了。
那就意味着你不能只靠局部压力了，你需要更激烈的冲突才能支持故事。
局部压力所能做的只是沿途创造势均力敌的障碍。
人教版四下课文内容思维导图-文档资料
活动简介
谈出感受
体会 表情达意
展示台 走进自然
人教版小学语文四年级下册
写给联合国 秘书长的信
悲痛怀念
渴望和平
一个失去父亲
儿童和平条约
掩护李大叔
书信
的中国男孩
阅读链接
学堂学习
擅长游泳
练习 加小标题
15.一个中国孩子的 呼声
14.小英雄雨来
16.和我们一样 享受春天
中国作家 的呼声
儿童 对和平的呼声
大
自
然 的
第 三 组
启
示
综合性 日积月累 学习
观察试验
气象谚语
动物、植物
人教版小学语文四年级下册
好心酿大错
铸成大错悔已晚
自然规律应遵循
小幼龟遇险 善意搭救
众幼龟遇难 极力补救
想观察 幼龟过险滩
经过
起因
结果
幼龟 受到伤害
九 自 然 之 道
人教版小学语文四年级下册
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
口语交际 探索自然
我的发现 加强情感
语
文
战争成语
园 地
四
战争灾难 英雄人物
人教版小学语文四年级下册
抓词语
种子 人
联系实际
看到小花
不畏风雨
无私奉献
理解 台湾残疾作家 含义深刻的词句
出访法国
傲然挺立
爱心延续
一家三代
讲述生命故事
语言
美国
捐献器官的事
19.生命 生命
20.花的勇气
品味、感受
18.永生的眼睛
画面
自豪、骄傲
理解词句
四年级下册语文思维导图-四下语文思维导图
四年级下册语文第一单元思维导图导读课教学目标：1、理解课文内容，走进祖国的万水千山，感受大自然令人神往的景观之美。
2、反复诵读、品味、激发美感，感受语言的魅力，积累优美的词句。
3、学习文章的表达方法，培养学生想象的能力。
4、引导学生搜集有关的词语、片段等资料。
激发阅读、写作的兴趣。
教学重难点：体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
教学设计学案设计我的创新一、激情导入：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。
这节课让我们一起走入第一组课文。
二、感知单元主题:1、默读单元导语，感知单元主题。
2、指名朗读导语。
二、生默读圈画导语中的重点句子，概括本单元的训练重点。
1、体会作者对祖国山水的热爱之情。
2、体会作者怎样用优美词句表达情。
1、生通览四篇课文。
明确在这个主题下有那几篇课文。
2、生读自己喜欢的课文，并说说自己初读感受。
3、选择自己喜欢课文中的3、 交流：概括本单元的主题。
三、感知单元课文： 1、 用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文，边读边勾画出自己喜欢的词句。
２．重点引导读第二课中的二、三自然段，第三课中的五、六自然段，师适时范读精彩段，激发朗读兴趣。
四、明确学习方法：1、 体会本单元课文的特点。
2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。
五、师生共同明确单元目标：六、布置学习任务：收集与课文相关的材料写在积累本上。
1、桂林山水、溶洞、天山精彩段落进行激情朗读。
提示学法： 1、 关注作者的写作顺序。
按游览顺序、移步换景等写法。
2、 体会作者怎样用优美的词句表达情意的。
3、 体会作者在写作时修辞方法的运用。
（排比） 五、单元目标： 1、掌握29个生字及所组成的词语。
背诵文中精彩的语段。
2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
3、体会作者的写作顺序。
4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
单元训练重点：体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
【精品】思维导图写作文：11小学作文—童话篇(1)
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好 试
试
吧段
速练
辛格瑞拉嫁入宫中也不过两年， 王子对她的态度却越来越冷淡， 常看见他望着宫外的美少女长吁 短叹。辛格瑞拉百思不得其解， 直到有一日她心血来潮拿出玻璃 鞋穿，不料“铿”一声，鞋子竟应 声而碎，辛格瑞拉赶紧把仙母找 来，仙母见到她不禁摇头：“唉， 我忘了提醒你，玻璃鞋载重不得 超过一百公斤，
• 到了第二天，小鹿找到了狮子，对狮子说：“狮子大王，我看见森 林北边有一只狮子，它说要打倒你，做这一片森林的大王。”“什 么?不可能!”狮子说。小鹿说：“是真的，不信，您跟着我来看 看。”狮子说：“好，我倒要看看谁有这样的本事。”
赏析：采用第一人称更有代入感，对话的形式使故事有趣起来， 对标点符号的合理运用使角色性格色彩更加丰富
描写动物： 1.小鹿吃着她手里的草，总是高兴地围着她跳来跳去。 2.狮子本是一位王子，只因中了魔法，白天才变成雄狮的模样，他身边的 所 有人也变了狮子，但一到夜里又全部恢复人形
描写物品： 1.这个屋子里的东西都在一瞬间活了过来，瓷人夫妇搀扶着喝茶，玩具们 满屋子的跳来跳去。
好 试
试
吧句
好句
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------------------------------
过了一年，王后果然生下了一个漂亮的公主。国 王和王后都十分高兴，特别举办了一个盛大的宴 会，不仅邀请了所有的朋友和熟人，还专门派人 邀请了全国的预言家，希望预言家能够给公主带 来美好的祝福。国家里的预言家有十三个，但是， 由于用来吃饭的金碟只有十二个，所以，他们当 中的一个没有接到邀请。
借用思维导图构思作文——《展开想象写童话》教学纪实与反思
的 情境 能 更好 地 激起 学生情 感 上 的共 鸣 ，使 学生 产 生强 的过 程 ，从 而形 成 独 特 的 、生 动 而 富 有 感 染力 的 童 话 故 烈 的 想 象欲 望和 表 达欲 望 。学 生在 不 断猜 测 、印 证 中体 事 。童 话创 作是 情 感 、素 材和 语 言 的“遭遇 ”，平 时蓄积 的
教学过 程 ：
师 ：《拇指姑娘》有印象吗？
课前谈 话 ：
生 ：这个 故事 中拇 指姑 娘 的机智 、勇敢 的 品质让 我 难
师 ：上 课之前 ，老师想跟 大家先 来聊 聊天 。看屏 幕 ，知 以忘怀 。
过讲童话故事 ，诱发 学生的写作兴趣 ，把 学生带入 了悬 享时 ，我 把 个体 创作 状 态的 激发 转 化 为群 体 的创 作 状 态 念百出的童话世界 里。故事本 身源于学生的生活，这样 的激活。这个交流场的创设帮助学生实现 了创造性表述
逐渐完善 自己的构思与表达 ，一次次激荡起 学生的思 学生神奇的创想，生动的表达 ，真挚的情感 ，让我们欣喜
维 。学 生在 丰 富 的语 言 实践 中主 动 交流 ，互相 整合 ，最终 地 看到他 们 已爱 上 了童话 创作 。
促进每 个学生形成个体的言语经验 。在 ４人 小组交流分
囵 编辑 ／赵卓然
教 学重 、难 点 ：
重 困难最后 终于变 成 了白天鹅 。
１．能够把 贴近 生活 的美 好 品质作为 文章 的中心 。
师 ：《皇帝的新装》这个故事印象最深的是谁呢？
２．根据不 同事 物的联 系和特点 选取 童话主人 公 ，展开
生 ：小男 孩 ！面对 权贵 时只有他 敢说真 话 ！
合理的想象 ，编写一个感人的童话故事。
四年级语文上册习作三写童话作文精选教学PPT课件4新人教版
青蛙接过礼物，（……）地说：“……”
重点练习三：揭示故事的意义
蛤蟆的礼物是……的礼物，因为 它饱含着……
参考题目（自选也可另选）
生日礼物 蛤蟆送礼 青蛙和蛤蟆 特别的礼物 珍贵的的礼物
……
主要动物：小白兔、老马医生
人敬佩。 当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。
这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。 人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没
内容：小白兔的短尾巴和红眼睛的来历
情趣：赞美小白兔舍己救人的精神
故事情节：小白兔长长的尾巴，黑黑的眼睛， 很漂亮——路遇车祸勇救熊猫——尾巴受重 伤——老马医生急抢救——要保活命只好断 尾——白兔伤心哭红眼---大家都说更可爱—— 从此短尾红眼睛
重点训练一：开头段
从前，有一只小白兔，…… ……长得……。
中小学课件
高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。 他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让
王一梅童书经典长篇童话鼹鼠的月亮河
接下来是米加的成长历程。在寻找尼里的过程中，米加遇到了许多困难和挑 战。然而，他从未放弃过自己的信念和梦想。小说中有这样一段话：“米加一直 记得那天在月光下尼里说的话，她希望河水可以像月亮一样明亮。这个愿望让米 加有了勇气和决心，他要为尼里创造一个美好的世界。”这段描述展现了米加的 勇气和决心，也揭示了他为了实现梦想而不懈努力的精神内核。
《鼹鼠的月亮河》是一部充满想象力和情感的童书经典，它不仅能够带给孩子无限的阅读乐趣， 还能够启迪他们的心灵，培养他们的勇气和创造力。无论是孩子还是成年人，都可以从中获得深 刻的启示和感悟。
精彩摘录
《鼹鼠的月亮河》是王一梅的一部经典童话作品，这部小说讲述了一段关于 友谊、成长和梦想的故事。通过这本小说，我们可以看到王一梅独特的文笔和深 入人心的故事情节。在这篇文章中，我们将分享一些从《鼹鼠的月亮河》中摘录 的精彩片段，以展示这部作品的魅力和深度。
书中的主角米加，是月亮河一带有名的挖掘专家米先生的第九个孩子。他与 众不同，身上的颜色与他的兄弟姐妹不同，他晚上不睡觉，也不吃东西。然而， 这并没有影响米先生对米加的疼爱和信心。米加的独特之处不仅仅在于他的外表， 更在于他的内心。他同情地注视着鼹鼠尼里辛苦地洗全家人的衣服，决心发明一 台洗衣机，以减轻她的负担。这个决定，也成为了米加人生旅程的起点。
阅读感受
《王一梅童书经典长篇童话鼹鼠的月亮河》读后感
当我们沉浸在《鼹鼠的月亮河》这个世界时，我们仿佛被带到了一个美丽而 神秘的月亮河边，与九个鼹鼠孩子和他们的爸爸妈妈一同经历着温馨、奇妙的冒 险。这本书，是王一梅为我们编织的一个梦，一个关于爱、成长与坚持的梦。
王一梅，一位才华横溢的作家，以她独特的笔触为我们展现了一个充满诗意 和梦幻的世界。在她的笔下，每一个角色都栩栩如生，每一个情节都扣人心弦。 而《鼹鼠的月亮河》更是她的一部精心之作，不仅有着丰富的情感深度，还有着 引人入胜的故事情节。
格林童话(全集)
“只要能够坦承自己所犯下的罪，无论什么人，都可以得到宽恕。
目录分析
版本说明
01青蛙国王或铁胸亨 利
02猫与老鼠凑一家 03圣母玛利亚的孩子
05狼和七只小山羊
04离家寻找害怕的 年轻人
06忠诚的约翰内斯
40强盗新 郎
04
41柯布斯 先生
06
43特鲁德 夫人
05
42教父先 生
44死神教父 45大拇指冒险记
46菲切尔的鸟 47杜松树
48老苏丹 49六只天鹅
50荆棘玫瑰 51鸟寻得
52歌鸫胡国王 53白雪公主
54背囊、帽子和号角 55皱巴巴高跷垫皮
1
56至爱罗兰
2
57金鸟
3
58犬与麻雀
4
59弗里德和小 卡特里斯
5
190餐桌上的 面包屑
191小海兔 192神偷
193鼓手 194麦穗
196老林克兰克
195坟丘
197水晶球
1
198少女玛琳
2
199水牛皮制 的靴子
3
200金钥匙
4
201林中的圣 约瑟
5
202十二使徒
1
203玫瑰花
204贫穷和谦 2
卑指引天国之 路
3
205上帝的食 物
4
206三根青枝
5
207圣母的小 酒杯
1
141小羊和小 鱼
2
142西梅利山
3
143去远行
4
144小毛驴
5
145不孝之子
146萝卜
147被烧成年轻人的 小老头
小学童话思维导图写作文
小学童话思维导图写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制写作导图及天问一、如何用思维导图写作思维导图做为以放射性思索（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效率的学习策略与思索工具，它就是能够助推具备收敛性与搜刮性，除了连续性（包含线性和环状）等具备创新性与系统性的思维，它能够把学生个体的智慧创造力充分发挥至极至。
应用领域思维导图化解文学创作问题，能够有效率协助每个孩子调动起至尚无的词语及素材，初步运用有关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
文学创作思维导图能够协助我们把大量的文学创作意图联系出来，构成序列，并催化剂新思想的产生，使文学创作前心中的所想、所感都能够十分确切清了有序地记在图中。
利用文学创作思维导图关上思潮的闸门，学生能够在对齐的思维导图中轻易甄选和非政府文学创作材料，多样自己文学创作的内容，精心安排文学创作表现手法的应用领域，辅助文学创作过程中直观地展开自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清文学创作题目建议，制订文学创作主题。
将所有环绕着文学创作主题的见解或事情并作合理选材，逐一写下下来或画出。
跟著感觉跑，不必理会对或错，必须或不必须，把文学创作导图的草图画出来。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，使大脑收紧收紧，回忆起一下，M18x或思索片刻，再把那些浮现的点滴个性化的创意设计计入图中，然后将文学创作思维导图再修正健全。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
思维导图技术创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个技术创新的过程，无论是内容的挑选出，还是文章结构的精心安排等等，都就是“代莱”、和别人不一样的，这就是技术创新.在没使用导图的时候，平时的写作文的程序就是先对这题目想一想，现实生活中存有那些可以提及了，然后存有了思路后就已经开始写下，但往往在动笔的时候，思路很局限，想起的东西较窄，结构也老套，作文没新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步就是题目收敛，掏出一张白纸，在纸中心写出题目，就已经开始“噼里啪啦”地收敛M18x了，这个阶段哪怕管M18x的东西与否跟题目存有关系，也哪怕管M18x的东西就是播发生硬、与否可能将，只管收敛M18x，越快越好、越多越好、越广越好，直至写下得满满的一页纸的时候，再停下.然后再掏出一张纸，在新纸上再次写下上题目，接着对刚才收敛出的内容展开思索，特雷梅个思路出，最后按照思路把内容展开删改、增选、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来.整理不好后，就可以对着这个导图展开文学创作了，这时候就非常简单了，因为思路存有了，内容也存有了，一篇作文非常快地就写下出了.在这个过程中，就是运用至了导图辅助技术创新的功能，因为使用了导图这个工具，你的思路可能将就大大关上了，你的作文材料可能将就大大多样了，你的作文结构也就可能将更加有序、更加细致并合乎逻辑了.接下来就是利用导图去展开解决问题，这个话题有点抽象化，但其实也很直观.导图最显著的特征就是收敛，利用导图对问题展开收敛思索，或者说培养找寻更多答案的习惯，可以使我们创造性的解决问题，解决问题更加高效率.握个直观的例子，比如说，一个老板下了飞机，准备工作回去市区办点事，这时候，怎么回去就变成了个问题？对于通常的职员来说，较常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而就是小事，所以打的更合算.就这些方法了吗？不，除了很多，比如说，踢个电话给市区的朋友，看一看他与否能够过来接.甚至看一看若想不回去市区就把事情筹办了.或者打听个人代理，而老板回去搞另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法的思索，可以使我们解决问题更加存有效果，思维导图在这个过程中，起著的促进作用就是帮助我们培养这种收敛思索的习惯，并协助我们把收敛思索的内容形象化地则表示出.说道至技术创新，更容易的恐怕就是产生创意设计了吧.比如说广告设计师，必须设计一个可口可乐的新广告，可能将就可以绞尽脑汁，不断思索用什么元素回去抒发广告的主题，用什么结构回去抒发广告的主题，这个过程就非常乏脑力.思维导图在这个过程中，起著的促进作用至少存有三个，1.培育我们收敛思索的习惯；2.逼使我们展开收敛思索，并把收敛思索的内容解构的表达出来；3.把一堆元素用关键词的形式轨域在一张图上，使我们更容易找出其中可能将的关联，从而找到创意设计.。
四年级语文上册第三单元知识结构图
四年级语文上册第三单元知识结构图四年级语文上册第三单元知识结构图一、教材分析本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。
教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
《巨人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。
《幸福是什么》通过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明白什么是幸福。
让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
《去年的树》通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。
《小木偶的故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。
每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步感受童话的魅力。
二、学生分析：现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。
因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效的利用学生自己阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。
三、教学设想：1、以“走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话的魅力”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近童话，调动学生参与学习的热情；2、师生共同查找一些著名的童话故事及资料；3、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练；4、推荐一些世界著名的童话作品以及电影、电视作品。
四、学习目标：1、认识21个生字，会写16个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶；3、鼓励学生读童话，编童话，演童话。
四年级语文上册习作三写童话作文ppt课件2新人教版
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
根据画面编故事
创编要求：
自由选择创编故事中的主人公， 发挥想象，可能会发生什么事呢？ 编成一个有趣的童话故事。
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”
1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主 人公。 2、运用合理的想象，使故事更加生动具体。 注意写清故事的起因、经过、结果。在故事的 发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？ 又会做些什么？ 3、故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样��
四年级《童话》作文21页PPT
《幸福是什么》
讲三个孩子在智慧女 儿的引导下，经过十 年的亲身经历，终于 明白了只有用自己的 劳动作出对人们有益 的事，才是真正的幸 福。
《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶，在发 生了一系列的事情之后，只 会笑是远远不够的，要用自 己的真情、用不同的的方式 去体验生活、面对生活。
写作方法
• 1.外貌描写 2.语言描写
• 3.动作描写 • 4.心理描写 • 5.神态描写 • 比喻 拟人 夸张
排比
习作指导
编写童话
《巨人的花园》讲的一个自私
的巨人在孩子们的帮助下，改正 了自己的错误做法，和孩子们一 起过上幸福的生活，告诉我们能 和大家一起分享的快乐才是真正 的快乐。
《去年的树》讲鸟儿为
吊在树上边打思拍子路边剖唱析歌；：老本虎文用浑以厚森的林男低动音物放歌开嗓门大声 地是唱那；样喜庄舞鹊重会、，为百真灵像内鸟老容边练，飞的边歌通唱唱过；家大仙；鹤蝴胆金蝶的鸡、想独孔立雀象站载，在歌合水载里舞，；神袋情鼠 蹦蹦跳跳理；地百勾灵鸟画站出在小电线动杆物上们纵情欢歌乐唱的。它场们面大，概都想让人 听动到物森自之林己间各想的出的具联花色友特翩草的情树歌更色。木喉深的被吧了表这。。美大演妙合时的唱短歌把吸歌文引舞让了会人。的你气看瞧氛后，推浮花向儿了乐高得潮前，
狐妈狸妈妈》妈一…听…，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱
心、智慧救了自己。
奇妙的歌舞会
春天，阳光灿烂给，创百编花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而 出到，处童舒一话展派起着生幼机名嫩勃的勃绿的叶景。象一。朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。
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思维收敛
帮他们分组吧
1.人物 2.动物 3.物品......
导图展示
1.搜索你的记忆，你最想写什么类型的童话？ 友谊，冒险，亲情......
2.可以创作，也可以续写童话。
3.留心观察，对想写的对象有个具体的想象。
小
鹿
校园
• （1）让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进 入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。 我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
思维导图帮你整理思路
1.开头
① 字数 ② 内容
2.内容
① 时间 ② 地点 ③ 人物 ④ 事件
3.结尾
① 结局 ② 延伸
• （4）读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想 象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物 的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝要注意发挥联想、 想象。
好词
01
好句
02
好段
03
描写人物：悲伤 得意洋洋 美丽动人
描写动物：掠过天空 筋疲力尽
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过了一年，王后果然生下了一个漂亮的公主。国 王和王后都十分高兴，特别举办了一个盛大的宴 会，不仅邀请了所有的朋友和熟人，还专门派人 邀请了全国的预言家，希望预言家能够给公主带 来美好的祝福。国家里的预言家有十三个，但是， 由于用来吃饭的金碟只有十二个，所以，他们当 中的一个没有接到邀请。
• （2）用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、 幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理 ┄┄ 要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
校园
• （3）抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童 话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不 能，也不乐意。要注意景物描写的立足点和先后次序。
描写物品：暴跳如雷 大吃一惊
昏暗 孤伶伶 老老实实 叽叽喳喳 抖落 不慌不忙 争先恐后
好 试
试
吧词
好词
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描写人物： 1.累了一天的小姐姐做完祈祷后，便把头靠在小鹿的背上，像靠着枕头一 样安静地睡觉。要是她的弟弟还保持着人的形状，这种生活倒也挺美！
——结尾
敢想敢做，最终胜出-借故事讲道理， 升华主题...
开头篇
• 森林里有一只小鹿，它是一只聪明、活泼的小鹿。
• 赏析： 开头开门见山，引出主角，聪明、活泼的将主角
•
小鹿打造的更生动形象
内容篇
• 有一天，一只狮子来了，他说：“我现在是这片森林的大王， 我每天都要吃一只动物，这只兔子不错，明天我要吃了你。”兔 子被吓了个半死，连忙去找小鹿帮忙。兔子将事情的来龙去脉告 诉了小鹿后，小鹿说：“什么!真有这样的事?好，我来帮你。”
好 试
试
吧段
速练
辛格瑞拉嫁入宫中也不过两年， 王子对她的态度却越来越冷淡， 常看见他望着宫外的美少女长吁 短叹。辛格瑞拉百思不得其解， 直到有一日她心血来潮拿出玻璃 鞋穿，不料“铿”一声，鞋子竟 应声而碎，辛格瑞拉赶紧把仙母 找来，仙母见到她不禁摇头： “唉，我忘了提醒你，玻璃鞋载 重不得超过一百公斤，
描写动物： 1.小鹿吃着她手里的草，总是高兴地围着她跳来跳去。 2.狮子本是一位王子，只因中了魔法，白天才变成雄狮的模样，他身边的 所 有人也变了狮子，但一到夜里又全部恢复人形
描写物品： 1.这个屋子里的东西都在一瞬间活了过来，瓷人夫妇搀扶着喝茶，玩具们 满屋子的跳来跳去。
好 试
试
吧句
好句
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你也胖的太厉害了！”
好段
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• 到了第二天，小鹿找到了狮子，对狮子说：“狮子大王，我看见 森林北边有一只狮子，它说要打倒你，做这一片森林的大 王。”“什么?不可能!”狮子说。小鹿说：“是真的，不信，您 跟着我来看看。”狮子说：“好，我倒要看看谁有这样的本事。”
赏析：采用第一人称更有代入感，对话的形式使故事有趣起来， 对标点符号的合理运用使角色性格色彩更加丰富
思维导图快速作文 -童话的描写
童话描写
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
童话描写
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
大练兵
讲师介绍
思维激发
选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一 下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下 来。...
人物童话
。
动物童话
物品童话
开门见山-带出故事的主角小鹿
森林中，住着一只小鹿，它是一只很普通的小鹿， 长相不出众，身体也不强壮，但它有个远大的志向，要 成为森林中最出色的小鹿。（《小鹿》）开头
为后文做铺垫，出色是非常明显的 关键词提示剧情发展
决斗，激烈，厮杀-好词烘托出 剧情的高潮
决斗开始了，这是一场激烈的厮杀，大家都拼尽了 全力。鲁比不仅敢想，还敢做，最终胜出，成为了新的 鹿王。（《小鹿》）
结尾篇
• 小鹿把狮子带到一口井里，说：“大王，那只狮子在井里面。” 狮子看了看井里，看见了水中的倒影，以为那是狮子，就用它那 锋利的爪子爪水中的倒影。然后小鹿趁狮子不留意，就把狮子推 到了井里。狮子一下去，就再也没上来过。
结尾：结尾精炼巧妙，“大王，那只狮 子在井里面。”借助生活中的镜面成像 打败狮子，真是妙！