思维导图构思作文改稿
思维导图辅助作文构思
思维导图辅助作文构思引言在学习写作的过程中，常常会遇到构思问题，尤其对于那些缺乏经验的写作者来说。
思维导图是一种强大的工具，可以帮助我们组织和展开构思。
本文将介绍如何使用思维导图辅助作文构思，并提供一些实用的技巧和建议。
什么是思维导图思维导图是一种图形化的组织工具，用于记录和展示思维的流程和关系。
它以中心主题为核心，通过分支的形式展开各个相关的子主题和分支。
思维导图可以帮助我们整理和扩展思路，从而更好地构思作文。
如何使用思维导图辅助作文构思步骤1：选择适当的主题首先，我们需要确定作文的主题。
主题应该是一个有足够广度和深度的主题，使得我们能够构建一个有逻辑和连贯性的作文结构。
步骤2：以中心主题为核心绘制思维导图的中心节点在思维导图软件或纸上，我们以中心主题为核心绘制思维导图的中心节点。
中心主题应该简明扼要地概括整个作文的主旨。
步骤3：分支展开子主题和相关观点接下来，我们需要展开思维导图，将各个子主题和相关观点记录在分支中。
这些分支可以由中心主题分出，并且可以进一步分支，形成一个完整的思维导图。
步骤4：扩展分支并补充细节在每个分支上，我们可以继续扩展分支和添加细节。
这有助于我们更深入地思考并收集与每个子主题相关的信息和观点。
步骤5：整理和调整思维导图一旦我们完成了思维导图的构建，我们可以调整和整理思维导图，以确保主题和观点的逻辑和连贯性。
步骤6：使用思维导图撰写作文完成思维导图后，我们可以使用它作为写作的指导。
思维导图中的分支和细节可以成为我们写作时参考的素材。
我们可以按照思维导图的结构展开和组织作文内容。
思维导图辅助作文构思的好处1. 组织思路和观点思维导图可以帮助我们更清晰地组织思路和观点。
通过将各个子主题和相关观点在思维导图上展开，我们可以更好地理清思维的逻辑和关系，避免思维跳跃和内容混乱。
2. 扩展思维的广度和深度使用思维导图可以帮助我们扩展思维的广度和深度。
我们可以通过不断分支和细化思维导图中的内容，更好地挖掘和发掘与主题相关的各个方面和观点。
利用思维导图构思记叙文（整理精校版）
利用思维导图构思记叙文（整理精校版）利用思维导图构思记叙文作文辅导0516 08:16：：利用思维导图构思记叙文一、构思记叙文的具体方法：把标题演绎成一个故事，给故事赋予一定的主题，让主题蕴含在具体的描写之中。
具体说来：（1）是否有一个准确而生动的标题。
（2）是否有一个鲜明而集中的主旨。
（3）是否有一个明晰而严谨的结构。
（4）是否有一个具体而细致的描写。
（5）是否抒真情、说真话。
例：07河南高考作文相信自己与相信他人自己作主刘处长虽然已到了退休年龄，办了手续，但那头发却是又黑又密，像个年轻人似的，在别人看来是用一头假发在装嫩。
一天，老伴对他说：“老刘啊，就别再留那官场头了，让别人误以为你恋着那处长的位置呢！你国字脸，鼻梁上架着一副眼镜，最好留成大背头，像个教授什么的，多上档次！”老刘一听，觉得有点道理，于是直奔理发店。
师傅给他改了发型，吹了风，喷了摩丝。
老刘出来，一脸的阳光灿烂。
双休日，儿子儿媳回来吃饭，一见老爸变了发型，像见了外星人。
儿子说：“老爸，你的头发怎么变样了？”老刘说：“头发怎么了，不好看吗？从前是几十年一贯制，现在不是讲创新吗？这叫与时俱进，与国际接轨！”儿子笑着说：“‘俱’什么‘进’，‘接’什么‘轨’呀！你这叫复旧。
你的发型就像一个老学究，‘套中人’，老气横秋。
我建议你留个新潮头。
”老刘不以为然地说：“我又不是年轻人，又不想返老还童，既然已经改成‘大背’了，就‘大背’吧！”儿媳一听，忙制止说：“绝对不行，大‘背’的‘背’就是‘背时’的‘背’。
多杀风景啊！”儿子儿媳说着，硬把老刘塞进车里，去理发中心给老刘理了个新潮发型。
又过了一个星期，女儿从外地回来，一眼看见爸爸的新潮发型，冲着他嚷道：“爸爸，老了就是老了，事实无法改变，就别再留恋青春年华了。
这种发型不适合您！走，快到理发店，帮您理个小平头，小平头是很有内涵的发型，要不，很多老一辈革命家怎么都对这个发型情有独钟呢？”老刘经不住女儿的劝说，只得随着女儿去理成了小平头……到了月底，一家人包了桌酒席，祝贺老刘六十大寿并光荣退休。
用思维导图进行作文构思
用思维导图进行作文构思作文写作要素思维导图作为以放射性思考(Radiant Thinking)为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。
应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。
作文构思范例老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。
利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。
将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。
跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
精彩每天更新中……特别提示欢迎有合作意向的机构和企业联系我们联手打造学尔思全脑潜能特训营让更多孩子开启科学记忆之旅！学尔思全脑教育简介学尔思全脑教育理念：发掘孩子潜能，让潜力变成学习能力！学尔思全脑教育是2008年由世界脑力锦标赛冠军刘平、陈育娟所创办，中央电视台、广东卫视、揭阳电视台等20多个电视媒体报道并权威推荐全脑潜能开发平台，总部位于广州华南师范大学（石牌校区），在汕头、揭阳、番禺、清远等地分别开有教学点，近十年让2万余名学员完善学习方法，并培养13名世界记忆大师学习更加轻松高效，2016年2月2名最强大脑选手徐灿林和黄胜华！开设有：1，金牌课程：学尔思全脑潜能特训营1. 小组教学：1名教师对3-5位学员2. 因材施教：发掘个性特点，提升学习潜力3. 强大师资团队：专家顾问团、高级讲师团4. 封闭管理：统一管理，锻炼意志力5. 联欢晚会：才艺展示，劳逸结合6. 感恩教育：感恩父母，做一个懂得感恩的人集训8天，本着“发掘孩子潜能，让潜力变成学习能力”的教学理念，采用全封闭式管理，教学与实践互动相结合，不仅能给孩子带来高效快速的记忆方法，而且安排多姿多彩的课外活动亦丰富孩子的假期生活。
如何用思维导图优化小学生作文范文
如何用思维导图优化小学生作文范文随着教学的推进，对于小学语文教学的要求也越来越高，尤其是小学语文教学更是引进了新型的教学方式，思维导图是一种简单有效的思维方式，利用人的发散思维表达的图形思维，利用人的逻辑思维和阅读的经验形成的一种脑图的形式，是促进学生大脑潜能开发的一种思维方式。
将这样的思维方式运用到小学作文教学中，能够帮助学生以全新的角度进行写作练习，可以将思维过程可视化和可操作化，在作文教学中让学生以创新的形式进行写作，提高学生的写作水平和综合能力。
思维导图优化作文的方法1绘制思维导图的特点和步骤思维导图优化作文的方法2思维导图在小学作文教学应用中的优势2、1有利于启发学生的思维思维导图就是利用一个关键词或者点进行深入的研究，逐渐扩展，找寻和关键词和句相关的内容进行扩充，形成一个与关键词为中心的网状结构，根据关键词来确定整篇文章的立意，解决学生对于写作不知所措的状况，每个学生都是一个独立的个体，思维方式和生活经历都不同，所以在进行关键词的扩展，也就是思维导图的构建过程也是不相同的，形成不同的写作风格。
2、2开发小学生的想象能力将语言首先在大脑中绘制成一幅图画的形式，将复杂的知识点以图画的形式帮助学生更加直观更加形象地体现出来，促进学生的想象能力。
形象的形式要远比语言的形式更加容易记忆，学生经过对素材的认真思考，根据关键词，运用思维导图的形式进行想象扩展，根据词语展开相关的联想，然后根据想象的内容进行内容的筛选，组成最佳的写作内容，达到开发学生想象能力的目的。
2、3促进师生之间的交流和沟通在传统的作文教学中，一般都是学生将写好的文章交给教师，教师进行阅读和批改，师生之间的交流也仅限于对于作文格式以及写作方向的修改交流，在写作的思路形成以及内容方面教师和学生之间基本上没有过多的交流，都是教师布置任务，然后学生进行自由发挥。
思维导图需要师生之间进行交流讨论然后激发出更多的思路和想法。
教师有时候可能会由于课堂教学时间的问题造成学生之间互动交流的机会比较少，无法使学生和教师之间的进行思维的碰撞，学生在这样的教学形式下，经常处于被动的状态，受到了标准答案和标准格式的规范和束缚，限制了学生创新思维的发展。
作文写作的思维导图与构思技巧
作文写作的思维导图与构思技巧写作是一项非常重要和基础的能力，而思维导图和构思技巧是帮助我们更好地组织和表达想法的工具。
在本文中，我将详细介绍一些写作思维导图和构思技巧，帮助您提升写作能力。
首先，让我们来了解一下思维导图。
思维导图是一种以图形方式展示思维的工具，可以帮助我们将想法和信息有序地组织起来。
在写作中使用思维导图，可以让我们更清晰地理解和把握主题，提高文章结构的合理性。
构思是写作的第一步，是确定文章主题和内容的过程。
下面是几个构思技巧：1. 确定主题：在构思阶段，我们需要明确主题。
主题是文章的核心思想，包含在整个文章中。
我们可以通过仔细阅读题目、背景知识和个人经验，来确定主题。
一旦主题确定，我们就可以更有针对性地收集相关信息。
2. 收集素材：收集素材是构思的重要一步。
我们可以通过阅读书籍、文章、观看电影或记录个人经验来积累素材。
收集素材时，要注意筛选和收集与主题相关的信息，避免陷入泛泛而谈的境地。
3. 制作提纲：提纲是构思过程中的一个关键步骤。
它可以帮助我们组织思路，明确文章结构。
在制作提纲时，我们可以根据主题将文章分成若干个段落，并安排每个段落要表达的内容。
提纲可以是简单的关键词或短语，也可以是完整的句子。
提纲有助于我们在写作过程中不偏离主题，并使得文章逻辑清晰。
4. 深度挖掘：在构思的过程中，我们还可以通过对主题进行深入思考，挖掘其中的细节和相关问题。
这种深度挖掘可以给我们带来新的想法和观点，丰富文章的内容和论证。
在构思的过程中，我们还可以结合使用思维导图来更好地组织和表达我们的思想。
思维导图可以呈现出主题和相关信息之间的关系，并帮助我们找到合适的论证和例证。
接下来，我们来谈谈写作思维导图的使用技巧：1. 主题中心思维导图：将主题放在思维导图的中心，并围绕主题添加相关的分支。
每个分支可以表示一个段落或一个论点。
通过这种方式，我们可以清晰地看到每个段落或论点与主题的关系，并更好地组织和编排文章的内容。
作文写作中的思维导图技巧
作文写作中的思维导图技巧作文写作对于许多学生而言是一项相对繁琐且具有挑战性的任务。
然而，通过使用思维导图技巧，我们可以更加系统和有序地整理自己的思路，提升写作效率，以及构建一个连贯且有逻辑性的文章结构。
本文将介绍一些在作文写作中使用思维导图的技巧，帮助读者更好地组织和表达自己的想法。
首先，思维导图是一种可以用来图解和展示思维过程的工具。
我们可以通过以中心主题为核心，使用分支和关联的方式，将自己的想法和观点有机地组织起来。
在写作过程中，我们可以利用思维导图将主题、论据、例证等要素之间的关系明确地展示出来，使整篇文章更具逻辑性。
其次，准备写作之前，先构建思维导图能帮助我们整理和分类自己的想法。
当我们面对一个广阔的写作题目时，很容易感到困惑和无从下手。
这时，我们可以将主题放在中心，并围绕主题构建分支，将想法和观点分门别类地记录下来。
这样，我们可以更清晰地了解自己想表达的核心内容，进而梳理出每个分支下的论点和例证。
在构建思维导图的过程中，我们还可以通过彩色标记、箭头连接等方式来标示不同观点之间的关系。
这样做有助于我们更好地理清思路，避免混乱和错误的推理。
例如，我们可以使用红色标记来表示反面观点，使用绿色标记表示正面观点，并通过箭头连接不同的观点来显示它们之间的逻辑关系。
这样一来，我们在写作过程中就可以有针对性地展开论述，做到条理清晰、结构合理。
除了帮助整理思路，思维导图还能帮助我们扩展论证的广度和深度。
通过在思维导图的各个分支上进一步分解、细分小分支，我们可以将观点和观点之间的联系更加细致地呈现出来。
这不仅可以使我们的文章内容更加丰富，也可以使作者在写作过程中更容易找到更多的论据和例证。
通过思维导图的扩展，我们能够更深入地思考和挖掘问题，进而提供更具说服力的论证。
另外，思维导图也适用于写作过程中的修改和完善。
当我们完成了初稿后，可以使用思维导图来审视我们的文章结构是否合理、逻辑是否清晰连贯。
我们可以用思维导图的方式将各个段落和论点有机地连接起来，并检查是否存在重复、冗余或矛盾之处。
借助思维工具完成记叙文构思
借助思维工具完成记叙文构思一、导入同学们，说到写作，不少同学会感到“头痛”吧。
今天，老师要送给大家一些小工具、几个小锦囊，帮助大家解决写作上的一些问题。
要学会写文章，就要学会构思。
构思时，我们可以借助一些思维工具，常见的思维工具有思维导图、问题链等。
思维导图和问题链正是今天老师要送给大家的两个小工具。
先给同学们介绍一些常见的思维导图。
1.圆圈图这是圆圈图。
我们可以用它来定义一件事。
它由两个圆圈构成，里面的小圆圈是主题，外面的大圈圈里，可以写和这个主题有关的一些细节或特征，这些细节或特征能使我们对主题的理解越来越丰富。
比如当我们说到空气，你们会想到些什么呢？2．气泡图气泡图是用来描述事物性质和特征的。
气泡图结构简单，你会发现，气泡中间的大圆中写一个中心词，周围的小圆圈里写描述、分析、解释中心词的词汇。
气泡图能帮助我们找到事物的多样特征，锻炼发散性思维。
例如我们用气泡图来描述地球，可以在小圆圈里填写地球的各种特点。
比如，相对于宇宙来说到，地球是渺小的；相对于我们每个体来说，地球又是“广袤”的。
3.双重气泡图气泡图还有一个“升级版”，叫双重气泡图。
我们用这种气泡图对两个事物作比较和对照，找到它们的差别和共同点。
把要比较的事物放在两个中心圆圈里，左右两边的圈是这两个事物各自不重合的特征，而中间那排圈就是它们之间的共同特征。
大家看，我们可以用双重气泡图来比较《灰姑娘》和《丑小鸭》这两个童话故事的异同。
我们在写作中也会用到比较，例如写《我的老师们》，我们就会思考语文老师和数学老师的共同点有哪些？他们又有哪些不同呢？当我们作比较的时候，就可以画个双重气泡图来帮助我们思考。
4.流程图流程图主要用来列举顺序、时间过程和步骤等，往往表征一种承接关系或因果关系。
它能帮助我们弄清先后顺序、分析事物的发展及其内在逻辑，有时可以帮助我们理清事件之间或观点之间的因果关系，理出一条因果链。
我们学习过莫怀戚的散文《散步》，文章的思路就可以用流程图来表示。
四年级下册第三单元语文作文思维导图
四年级下册第三单元语文作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1我们小学生写作文,总是很头疼该写什么内容好。
不过老师给了一个非常棒的方法,叫"思维导图"。
用思维导图来构思写作文真是太棒啦!什么是思维导图呢?它就是先把主题放在中心,然后围绕这个主题,画出一些相关的分支。
每个分支代表一个小主题,再在小主题下面画出更细节的内容。
这样层层分解下去,就可以集中构思出很多相关的内容。
怎么绘制思维导图呢?我画给你们看:先在纸心画一个圆圈,里面写上"美丽的故乡"——这就是我们这次作文的中心主题。
然后再从圆圈中画出好几条主分支,分别是"自然风光"、"民俗文化"、"美食特产"、"名人故事"等等。
在"自然风光"的分支下,我又画出"青山绿水"、"秀丽溪流"、"茂密森林"等子分支。
在"民俗文化"的分支下,我画出"灯会庙会"、"篝火晚会"、"民间剪纸"等子分支。
在"美食特产"的分支下,我画出"香甜蜜柚"、"酥脆卤味"、"鲜美水产"等子分支。
在"名人故事"的分支下,我画出"诗人xxxx"、"书法家xxxx"、"革命先驱xxxx"等。
这样一个简单的思维导图就绘制完毕啦!通过这个思维导图,我们可以清晰地看到该写作文的整体框架和需要描写的内容了。
有了这个思维导图,我就可以开始着手写作了。
我大概会先写一段开头,介绍一下我家乡的基本情况和地理位置。
然后按照思维导图上的分支,开始一一详细展开写内容。
比如先写写我家乡那秀美的自然风景,就像一幅迷人的山水画卷。
运用思维导图轻松写作文
运用思维导图轻松写作文
在写作中，思维导图是一种非常方便的工具。
它可以帮助我们整理思路，构建框架，
使文章更加有系统性和逻辑性。
下面将介绍如何运用思维导图轻松写作文。
首先，在写作之前，准备一张空白的思维导图，在中心画上主题，并在主题周围画上
与主题相关的支点。
例如，如果主题是“健康饮食”，那么支点可以是“营养均衡”、
“饮食搭配”、“减肥措施”等。
接下来，我们可以从每个支点开始展开，列出更加具体的想法和内容，如“营养均衡”可以写出“蛋白质、碳水化合物、脂肪的比例”、“各种维生素和矿物质的摄入量”、
“膳食纤维和水的摄入量”等。
然后根据这些想法和内容，对其进行分类、排序和筛选，找出最有价值的内容。
可以
将想法和内容按照优先级、逻辑关系等进行排列，形成有层次、有逻辑的架构。
接下来，就可以根据这个框架进行文章的正式写作。
在写作之前，先在思维导图上标
注好每个支点相应的段落，以及主题所需要的介绍和结论。
这样，写作时会更加有目的性
和高效性。
最后，进行修改和润色。
在修改过程中，可以根据文章内容的逻辑关系进行修改，使
文章更加连贯。
在润色过程中注意语言的简洁准确和行文的流畅性，避免使用不必要的废
话和重复内容。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学
“五步法”是一种常用的作文教学方法，主要包括前导阅读、框架构思、写作计划、初稿修改和完稿修改五个步骤。
以下将详细介绍“五步法”在中文作文教学中的应用。
首先是前导阅读。
在进行作文写作之前，学生应该先进行前导阅读，阅读与话题相关的材料，包括文章、诗歌、散文等。
通过阅读能够帮助学生了解话题内容、扩大词汇量、提高思维能力，从而为后续的写作做好准备。
第二步是框架构思。
在考虑写作内容时，学生应该先构思一篇合理的文章结构，即明确文章的开头、中间和结尾。
学生可以通过制作思维导图、写草稿等方式进行框架构思，确保文章内容有序且连贯。
第三步是写作计划。
在确定文章结构之后，学生需要根据个人的观点和经验，做好写作计划。
学生可以根据自己的想法思考要表达的主题和论点，然后分段写作，确定每一段的主题句和支持细节。
写作计划的制定能够帮助学生在写作过程中有条不紊地展开思维，并避免无关内容的插入。
第四步是初稿修改。
学生在完成初稿之后，需要审查和修改文章，确保语言通顺、逻辑清晰。
学生可以检查文章中的词语搭配、语法错误、句子表达和段落结构等。
学生还可以对文章的逻辑思路、论证方法进行评估，提出修改建议。
“五步法”是一种有效的作文教学方法，通过前导阅读、框架构思、写作计划、初稿修改和完稿修改等步骤，能够帮助学生提高作文写作水平，培养良好的写作习惯，并使自己的观点和思想更加准确和连贯地表达出来。
老师在教学中可以引导学生有意识地运用“五步法”，并且在实践中不断提高，使学生在写作过程中能够独立思考、合理构思、准确表达，从而提高中文写作水平。
作文写作中的思维导图技巧
作文写作中的思维导图技巧在写作过程中，思维导图是一种非常有用的工具，可以帮助我们整理思路、梳理逻辑、扩展观点。
它不仅能够提高我们的写作效率，还能够使文章结构更加清晰、层次更加分明。
下面我将为大家分享一些在作文写作中使用思维导图的技巧。
首先，在写作之前，我们可以利用思维导图来进行头脑风暴。
将作文主题放在中心，然后从中心分出几条主要思路，再从每条思路上分出一些相关的观点或表述。
这样一来，我们可以将自己头脑中的各种想法有机地整合在一起，形成一个清晰的思维脉络。
这样的头脑风暴有助于我们找到写作的切入点，明确文章的重点和主题。
其次，在写作的过程中，思维导图可以帮助我们组织文章的结构。
将主题放在中心，然后从中心分出几个主要段落，每个段落又可以分出几个小标题或关键词。
这样，我们可以清楚地知道每个段落的内容和逻辑关系，避免在写作过程中跑题或重复论述的情况发生。
思维导图可以让我们在写作时有一个整体的框架，让我们的思路更加清晰明了。
另外，思维导图还可以帮助我们扩展观点。
在思维导图的每个分支下，可以进一步展开相关的观点和例证。
这样一来，我们的写作不仅能够更全面地呈现问题的各个方面，还能够给读者提供更具说服力的论据。
思维导图可以让我们发散思维，找到更多的论据和例证，使文章内容更加丰富充实。
在使用思维导图的过程中，我们还需要注意以下几点。
首先，要保持思维导图的简洁和清晰。
不要在一个分支上写入过多的文字和细节，以免混淆思路。
其次，思维导图上的各个分支之间要有逻辑关系，不要出现跳跃性和断裂性。
思维导图的分支应该是有机的、有序的，让读者能够清晰地理解我们的思路和论证过程。
最后，思维导图应该是灵活的、可调整的。
在写作过程中，我们可能会有新的想法和观点产生，可以随时进行修改和完善思维导图，使其更符合我们的写作需要。
总而言之，思维导图是作文写作中的一种有益工具，它能够帮助我们整理思路、梳理逻辑、扩展观点。
通过思维导图，我们可以更清晰地了解文章的结构和重点，使文章更具有条理性和可读性。
五年级作文：《发言稿》思维导图
赏析篇
• 本篇发言稿按照要求书写，从称呼到问候都比较得体。另外竞选 班长的内容写的比较朴实，让读者能够感受到竞选人的诚意。结 尾再一次表明态度，为竞选拉票。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析 （发言稿）
1.开场白 2.正文 3.结尾 4.情感：贯穿全文 5.注意发言稿格式
思维导图帮你整理思路
• 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《发言稿》
获奖发言
1.在你学习和生活中有哪些场合
领导发言 指示性发言 是需要你准源自发言稿的纪念性竞选班长 发言稿 发言
代表发言
总结发言
开幕词
学习 报告
2.把你能想到的尽可能多的都用 圆圈图展示出来吧
还是以演讲稿为例，结构清楚，层次简明是基本要求。演讲是口头表达，演讲语言 稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地。因此，演讲稿 特别注重结构清楚，层次简明。
3.语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快， 尽量不使用冗长啰嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准 确、易懂，最好运用大众语言。
最后再一次祝老师工作顺利、家庭幸福，同学们身体 健康、学业进步！（《班会发言稿》）
——以祝福结尾，表现自己的真挚情感。
亲爱的同学们，相信现在你们心中已经有了明确的答案。 请把你那神圣而宝贵的一票投给我吧！请相信，现在你 给我一个机会，明天我一定还大家一个惊喜！谢谢大家！ （《竞选演讲稿》）
——总结全文并展示自信，志在必得。
生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会 发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗 暴的态度面对它时，你会发现镜中的那人也正向你挥舞 拳头。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善 之情吧！（《“友善”主题班会上的发言》）
作文写作的思维导图与构思技巧
作文写作的思维导图与构思技巧写作是一门需要思考、组织和表达的艺术。
无论是写一篇短文、论文还是小说，都需要我们有一个清晰的思路和充分的构思。
而思维导图和构思技巧正是帮助我们实现这一目标的有力工具。
思维导图是一种用图形的方式来组织思维的方法。
它将一系列关联的思想和概念通过主题节点和支持节点连接在一起，形成一个整体的思维结构。
在写作过程中，我们可将要表达的主题作为中心节点，附属的观点和论据作为支持节点，然后逐步展开思路，补充具体的细节，最终形成一篇连贯的文章。
首先，在写作之前，我们需要明确文章的主题，即要表达的中心思想。
以此为中心，绘制一个中心节点。
比如，要写一篇关于环保的文章，我们可以将“环保”作为中心节点。
接下来，我们需要思考与主题相关的关键点和支持观点。
这些观点可以是一些具体的事实、数据、例子或经验等。
将这些观点作为支持节点与中心节点相连。
比如，可将“节约用水”、“减少使用一次性塑料”、“开展垃圾分类”等作为支持节点。
之后，我们还可以进一步发散思维，将支持节点再与更具体的观点或论据相连，来增加文章的深度和丰富度。
例如，在“减少使用一次性塑料”的支持节点下，我们又可以加入“使用可降解塑料替代一次性塑料”、“推动塑料回收利用”等支持节点。
通过这样的思维导图，我们可以清晰地看到整个文章的结构和思路。
它可以帮助我们组织好各个观点之间的逻辑关系，使文章更加连贯，流畅，同一性强。
除了思维导图外，构思技巧也是写作的关键。
下面，我将为大家介绍几种常用的构思技巧：1. 列出关键词：在构思阶段，可以先列出与主题相关的关键词和关键词组。
这可以帮助我们快速回忆和整理与该主题相关的观点和信息。
2. 采用讨论法构思：可以试着模拟一个对话或辩论的场景，通过自问自答的方式来激发思考，从而找到更多的观点和论据。
3. 进行读写互动：在写作之前先进行一些阅读，多角度地了解主题，然后再开始写作。
在写作过程中，也可以适当回顾和修改已经写好的部分。
利用思维导图和提纲实现作文结构的完善
利用思维导图和提纲实现作文结构的完善在写作过程中，一个清晰的结构对于文章的逻辑性和可读性至关重要。
而思维导图和提纲是两种常用的工具，可以帮助我们更好地组织和完善作文结构。
本文将介绍如何利用思维导图和提纲来实现作文结构的完善，并提供一些实用的技巧和建议。
一、思维导图的运用思维导图是一种以中心思想为核心，通过分支和连接来展示思维关系的图形工具。
在写作中，我们可以利用思维导图来梳理和整理文章的结构。
首先，我们可以将文章的主题或中心思想放在思维导图的中心位置，并以分支的方式展开相关的子主题。
这样一来，我们可以清晰地看到各个子主题之间的逻辑关系，从而更好地组织文章的结构。
其次，思维导图还可以帮助我们发现和补充文章中的逻辑漏洞或不足之处。
通过观察思维导图中的分支和连接，我们可以发现某些主题或观点之间的缺失或不连贯之处，并及时进行修改和完善。
此外，思维导图还可以帮助我们掌握整个文章的大致框架。
通过观察思维导图中的分支和层次关系，我们可以快速了解文章的结构和组织方式，从而更好地进行写作和修改。
二、提纲的运用提纲是一种按照逻辑顺序列出文章要点和段落的工具。
在写作过程中，我们可以利用提纲来规划和完善文章的结构。
首先，我们可以根据文章的主题和要点，列出一个简洁而清晰的提纲。
提纲应该包括引言、主体和结论三个部分，并在每个部分下面列出相应的要点和段落。
其次，提纲可以帮助我们更好地组织和安排文章的内容。
通过观察提纲中的要点和段落，我们可以明确每个部分的重点和次要点，并根据逻辑关系进行排序和组织。
此外，提纲还可以帮助我们检查和修改文章的结构。
通过观察提纲中的要点和段落，我们可以发现文章中的重复、冗余或不必要的内容，并及时进行修改和删减。
三、实用技巧和建议除了利用思维导图和提纲来实现作文结构的完善外，还有一些实用的技巧和建议可以帮助我们更好地组织和优化文章的结构。
首先，我们可以利用段落来划分和组织文章的内容。
每个段落应该围绕一个主题或观点展开，并通过合适的过渡句子来连接上下文，使文章的结构更加连贯和流畅。
运用思维导图,改进作文方法
运用思维导图，改进作文方法作者：李清巧来源：《科技风》2018年第02期摘要：运用思维导图指导学生写作，为作文教学注入了创新活水，激发了学生写作的积极性和主动性，为教师和学生提供一条关于作文教学的新路子。
本文主要从分析学生的写作现状入手，激发学生学习思维导图写作的兴趣，教给学生运用思维导图构思作文的方法，指导学生克服绘制思维导图中的不足，锻炼学生运用思维导图评改作文。
关键词：思维导图；写作一、学生作文令人尴尬写作占据着语文教学的半壁江山，是语文教学的重中之重。
而现实状况却令人堪忧。
现实中不少的学生不爱写作文，提起写作文就望而却步。
造成学生对写作缺乏兴趣的原因大概有这些：学生生活面窄，与社会接触少，写出的文章形式单调，少有真情实感，立意不新；平时学生不知道如何积累材料，老师一让写作文，学生就东拉西扯，胡编乱造；语言枯燥乏味；不会构思作文，结构老套。
很多学生习惯于仿写、套写、模仿一些流行的格式。
所以学生的作文大都千篇一律，让老师无可奈何。
怎样让学生喜欢写作文，体会写作的快乐，在写作中提高自己的语文素养？怎样才能让学生把自己的心里话与独特感受表达出来，“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”的语文课程目标又如何实现呢？二、运用思维导图激发兴趣、构思作文巧妇难为无米之炊，要想写好作文，首先要积累作文素材。
日常教学中，我主要通过让学生摘抄背诵优美段落，中高考满分作文，阅读《读者》《意林》，每周写周记、读后感等各种方法积累了不少作文资料。
学生有了作文的资料，可我发现学生们在写作时还是一筹莫展，不知如何下笔，一节课下来，还是云里雾里，这极大挫伤了学生作文的积极性。
怎样让学生灵活运用自己积累的素材，较快地构思好一篇文章，我尝试让学生用思维导图构思作文。
在教学中我先引导学生上网了解关于思维导图作文的相关内容，并在教学让学生体会思维导图作文的优点，经过一段时间的实践，学生的写作兴趣提高了，作文教学也收到了事半功倍的效果。
运用思维导图协助作文教学
运用思维导图协助作文教学作文是学生学习中重要的一项能力训练，然而很多学生在写作文的时候常常遇到思路不清晰，无法组织好文章结构的问题。
为了提高学生的作文能力，许多老师开始尝试运用思维导图来辅助作文教学。
思维导图是一种有效的组织思维、整理信息的工具，通过它可以清晰地呈现出文章的结构和主题，帮助学生更好地展开作文内容。
本文将探讨如何运用思维导图来协助作文教学的具体方法和效果。
思维导图可以帮助学生整理思路和构建文章结构。
在写作文之前，学生可以先用思维导图梳理好文章的框架结构，包括引言、正文和然后再在每个部分内部展开详细的内容。
通过思维导图的视觉呈现，学生可以清晰地看到文章的脉络和重点，有助于他们更好地组织和安排文章内容。
这样一来，学生在写作文时就能更有条理地展开思路，提高写作效率和文章质量。
思维导图可以帮助学生丰富文章内容和扩展思维深度。
在思维导图中，学生可以在每个分支上不断地添加细节或相关的概念，以展开文章的内容，并在相关概念间建立联系，拓展思维深度。
这样一来，学生可以更好地挖掘和发挥自己的思维，丰富作文的内容，展现自己的观点和见解。
通过思维导图的辅助，学生的作文就可以更具深度和广度，有助于提高作文表达能力。
思维导图还可以帮助学生展现逻辑思维和表达能力。
在思维导图中，学生可以通过连接线或箭头来说明不同概念之间的逻辑关系，展现思维的逻辑性，帮助读者更好地理解和把握文章的结构和思路。
这也有助于培养学生的逻辑思维能力，提高他们对文章结构和逻辑关系的把握能力。
在思维导图中，学生可以用简洁而清晰的语言来展示自己的观点和见解，这也有助于提高他们的表达能力和文字组织能力。
思维导图还可以帮助老师更好地辅导学生的写作。
在学生使用思维导图进行作文构思和打草稿的过程中，老师可以更清晰地了解学生的写作思路和构思。
通过与学生一起讨论和修改思维导图，老师可以及时指导学生找出文章中的不足和弱点，并进行改进和提升。
这样一来，老师和学生就可以更有效地合作，帮助学生更好地完成作文，提高写作能力。
用思维导图四构思写出作文提纲
用思维导图四构思写出作文提纲作文提纲（口语化版）。
一、开篇引入。
晨曦悄悄地爬上了天边，那棵街角的老梧桐树，还在那儿默默
站着，像是个守门的老人，一脸慈祥地看着这忙碌的城市。
风一吹，好像都能听到它讲的故事，那些关于时间、关于变迁的故事。
城市
开始闹腾起来，大家忙东忙西，而我，就在想，啥时候能找个地方，安安静静地待会儿。
二、情感抒发。
外面开始下雨了，雨点打在窗户上，滴答滴答的。
看着雨，心
里突然有点说不出的感觉，像是想起了啥，又像是期待着啥。
这城
市太大了，想找个地方说说心里话都不容易。
有时候，我就想一个
人出去走走，随便逛逛，看看这城市里的人来人往，感受一下这里
的烟火气，找找那种“我属于这里”的感觉。
三、观点阐述。
说到人生啊，我觉得吧，每个人都有自己的活法，想干嘛就干嘛，别老听别人的。
巧用思维导图,让学生成为作文评改的主人-教育作文文档
巧用思维导图，让学生成为作文评改的主人 一、利用思维导图，激发评改兴趣思维导图是放射性思维的自然表达形式。
它把注意的焦点设置在图的中心――中央图形上，并由此开始，把联想和想象所产生的思维结果（文字或图形），作为与中心图形相关的一级子中心用随意的线条将其与中心相连，作为一个分支。
一级子中心可以成为下一级联想和想象的起点。
我们可以简单地把它看作是一种放射型的图形化的思维工具，它运用图文并重的技巧，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，以一种与众不同的独特的有效的方法驾驭整个范围的皮层技巧――词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩空间感，开启人类大脑的无限潜能。
思维导图正是利用图像、色彩、空间等要素并与文字结合来刺激大脑，以此把零散、繁多的知识结构化，快速建构在人的认知、记忆系统中。
[1]因此，思维导图能够用文字和图形将看不见、摸不着的作文想法以直观形象的方式呈现出来。
这种直观形象的“画画”方式利于思考、便于探究和联想，十分适合以形象思维为主的小学生，能够很好地激起他们的兴趣。
如四年级上册第四单元作文《写自己喜欢的一种动物》，我这样引导学生评改：同学们，我们先来回顾一下本单元的几篇课文，看看作者围绕着动物分别写了哪些内容？接着，我边引导边在黑板上勾画。
学生一看，兴致马上来了。
我立刻趁热打铁，让学生像老师一样先勾画出自己描写的动物，再运用简单的线条和文字为自己的作文画一幅思维导图。
学生画完后，再让学生两人一组，对照黑板上的思维导图，修改原来的思维导图，教师参与小组讨论。
等学生修改后，教师有针对性地选择几幅改后的思维导图进行讲评。
接着让学生根据修改后的思维导图，修改自己的作文。
这样，学生的积极性都非常高。
因为有了改后的思维导图，就好像登山有了路线图一样，学生修改作文就变得轻松了。
其实，只要激起学生的兴趣，让学生参与作文评改便不是一件难事。
“要我改”和“我要改”修改出来的作文效果是有天壤之别的。
思维导图与撰写演讲稿
思维导图与撰写演讲稿第一篇：思维导图与撰写演讲稿思维导图与撰写演讲稿教学目标：一、了解思维导图的优势，复习演讲稿的特点。
二、学会用思维导图撰写演讲稿。
三、在实际锻炼中激发写作、演讲的欲望。
教学流程：一、思维导图的概念、特点及优势概念：思维导图（Mind Map）是英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan）在19世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法，它以放射性思考为基础，是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。
特点：（1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上；（2）主题的主干作为分支从中央向四周放射；（3）分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。
比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；（4）各分支形成一个连接的节点结构。
因此思维导图在表现形式上是树状结构的。
优点：1、梳理思绪思维导图有一项好处，可以跳跃式阅读和梳理思绪。
当需要梳理某个主题时，可以把大脑中所有想到的相关信息记录下来，通过头脑风暴的形式梳理出所有的信息关键点。
2、便于记忆3、容易读懂4、绘图方便二、回顾演讲稿的特点三、用思维导图撰写演讲稿以《我一生中的重要抉择》为例。
四、运用思维导图提取演讲要点，撰写演讲稿，题目自拟。
第二篇：思维导图您现在提供下电话姓名，帮您登记会员可享受9折优惠的。
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2.可以有很多分支：每个分支颜色不同
3.文字是关键词
4.（补充）如果不想使用关键词，也可以
用图标替换
绘制思维导图的准备
1、白纸一张； 2、彩色水笔和铅笔； 3、你的大脑！ 还有一份快乐的心情！
画法指导
步骤一：画主题 选择容易绘制的图形，画在纸张的中央。 步骤二：找关键 找关键，即选择关键词（画第一级分支）， 是绘制思维导图最核心、最重要的环节，是 思维导图的灵魂。 步骤三：理分支 以第一级分支为中心，把与它们直接相关的 关键词画在第二级分支上，然后再以二级分 支为中心，画第三级分支……
步骤四：画图
如果可以，将部分关键词转化成图形， 导图会更加令人兴奋，但不必在绘画水 平上苛求自己。 步骤五：上色 这是思维导图绘制的最后一步，也是画 龙点睛的一个步骤。一幅很平淡的思维 导图，在简单上色之后就变得光彩照人。
请你写下关于苹果10个词
苹果——思维导图
如何用思维导图构思作文？
小练习 1.写一件小事，题目自拟； 2.请按事情发展的先后顺序写清楚。
1.发散题目
锁定目标析
直观实例
《这就是我》
《幸福的颜色》
《记忆》 《水果》等
下次主题预告
《如何用脑图记忆课文》
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思维导图构思作文
大连市六十二中学 李 岩
“千言万语不及一张图。” ——美国图论学者哈里
源头活水
英国 东尼〃博赞 巴利〃博赞《思维导 图》
我们需要一种开放性、创造性的 思维方式，帮助我们打开写作的 空间——思维导图！
国外思维导图
国内思维导图
请你说一说
思维导图的特点
思维导图特点
1. 有一个主题：中央的圆