二(3)班学生成功教育案例
班主任成功教育案例4篇
班主任成功教育案例4篇班主任成功教育案例第1篇融情，优教，乐学，求真，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校园气氛，让每一位学生都能够愉快的学习，健康的成长。
在这一理念的支配下，由此我校催生了校内家长制这一新生事物，旨在对一些学习能力较弱、日常行为、心理等存有偏差的学生，校内家长及时给予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教育方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也给予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教育。
望子成龙，望女成凤，是中国所有家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。
自储佳读小学开始，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必须马上做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必须位于班级前2名，根本上剥夺了她交友和娱乐的时间。
在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。
进入中学后，我发现她有美术方面的特长，就请她担任班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。
可是事与愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还拒绝接受老师、同学的劝告。
后来，根本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。
再后来，开展到成心伤害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子反面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的强烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。
本学期开学初，在学校、政教处发出的创和谐校园，建温馨教室的建议下，我决定利用教室绿板报一角，开设温馨角，内容是：〔1〕配合每天的值日班长，公正、及时记录同学中的好人好事，对拾金不昧、助人为乐的同学予以表扬。
〔2〕及时记录课上积极发言、考试成绩有进步的同学；每次活动、竞赛中获奖的同学。
〔3〕如果班级里有同学发生了矛盾、纠纷，一方面想要化解这个心结，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助温馨角，用书面的形式寻求对方的谅解，从而到达言归于好的最终目的。
班主任教育案例小学(5篇)
班主任教育案例小学（5篇）班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
下面小编为大家整理了班主任教育案例小学，希望大家喜欢！班主任教育案例小学1日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
我于1999年毕业，毕业后担任班主任兼数学老师，面对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。
我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师；既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
这二十多年的风雨历程，我主要是通过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下面就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作：案例：本班学生刘涛，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。
他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。
吃零食，买玩具。
他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱……每天不是科任老师就是学生向我告状。
但他比较聪明，于是，我找他谈话。
我说：“刘涛，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
”他口头上答应了。
可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实!后来，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。
这样使他从思想上认识到错误、改正错误。
一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。
下课了，他从我手中接过成绩单说：“老师我看一下。
”我说：“难道你不相信吗?”他看完后，欣慰地笑了。
小学生正面教育案例(20篇)
小学生正面教育案例（20篇）小学生正面教育案例第一篇：对孩子要――倾听以往听说过这样一个故事：一个小孩有段时间上学总迟到，教师为此找其母亲谈话。
母亲明白后，没有打骂孩子。
在临睡觉前，她问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，却总迟到？”孩子先是愣愣，见母亲没有责怪的意思，就说：“我在河边看日出，太美！看着看着，就忘时间。
”母亲听后笑。
第二天一早，母亲跟儿子一齐去河边看日出，应对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美，儿子，你真棒！”这一天，儿子没有迟到。
放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下头压着一张纸条：“因为日出太美，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈！”分析：我不禁被故事中的那位深深懂得爱的母亲所打动。
爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚，而是选择倾听。
倾听之中，融入对孩子的爱、宽容、耐心和激励，给孩子创设幸福、温暖的成长环境。
试想，如果这位母亲听教师的话后，不问青红皂白地将孩子打骂一顿，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱生活，发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再也找不到吧。
反思我们的教育教学，很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。
我们把很多的时间用来训练自我的说话和演说本事，却忽略倾听本事的培养。
教育的目标是为培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键。
从某种意义上来说，教育的过程也是教育者和受教育者平等对话、双向交流的过程。
为实现平等对话，教师必须放下师者自尊的架子，主动接触学生。
其次，教师必须认真倾听学生说话，为平等对话创设自由宽松的氛围。
在倾听中要树立这样的信念：教师和学生是平等的，每个孩子都有被尊重和信赖的需要。
仅有让学生体会到教师对自我的尊重，学生才能更加信任教师，到达和教师以心换心、以师为友的程度。
在这种条件下，学生对教师完全消除隔膜、敞开心扉，教育所以将成为一种十分完美的享受。
小学生正面教育案例第二篇：小李，男，9岁，小学三年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情景有增无减，主要表此刻：上课时不遵守纪律，坐不多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力异常充沛。
教育孩子成功的案例3个
教育孩子成功的案例3个教育是一项事业,事业的意义在于奉献;教育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。
以下是店铺为大家整理的关于教育孩子成功的案例，欢迎阅读!教育孩子成功的案例1：一个值得思考的成功教育案例呵护童心、好奇心、善心使孩子大器成才(从杰出教育家马弘毅先生教育思想实践中汲取文明)000在中国基础教育界享有盛誉的江苏省昆山市玉峰实验学校高子阳老师2007年10月9日著文感叹：我是一名教书20多年的小学教师，也是一名正上高三的孩子父亲。
我发现中国出了马宇歌这样的女孩子，这样的男孩子多少年来怎么一个也没见有?什么原因呢?能不能让所有孩子都像马宇歌那样，在智力因素和非智力因素两个方面，以其强健的身体素质和健康善良的心理为依托，尽量使大家都得到全面发展呢?思考这个问题，我觉得每个家长和老师应该首先拷问一下自己：咱们到底是怎么影响和教育自己孩子或学生的?....讨论素质教育思想范畴的家庭教育，不由得使人想起了中国唐朝大诗人白居易《琵琶行》中的名句：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”好一个“轻拢慢捻抹复挑”!琵琶、古筝精湛的弹奏技艺，与教育艺术达到的境界何其相似!拢、捻、抹、挑，不过是几种指法而已，关键在“轻”，在“慢”，在“复”。
我们从北京的清华著名学子马宇歌身上，可见她的父亲马弘毅先生的教育艺术，更甚于“弹琵琶”的精湛艺术，他大器育人已臻化境。
此话并不虚言。
一、神话般的马宇歌马弘毅先生的女儿马宇歌，5岁应邀在北京电视台开始播映个人绘画;6岁发表文字作品于报刊;8岁以综合评比成绩第一，入选CCTV “大风车”栏目首批考试录取的30人小记者团，为中央电视台第一位首席小记者;10岁利用每一个长假独闯天下，并给高校师生演讲;她只身登上过青藏高原、南海军舰……两只风行天下的小脚丫，至13岁时已经踏遍了中国大陆所有省(直辖市、自治区)共31个，至200多市、县、乡、村，总行程30多万公里，同时读完了600多种中英文各类课外字书，结识社会各界朋友1万多名;她会说一口流利的英语，2003年寒假步入欧洲进行学访。
小学二年级班主任工作案例4篇
有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。吴波就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法：
个案处理
一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的职责，使他摆脱心理困境。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其母亲认识到家庭教育的重要性和职责感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行电话访问，做好他母亲的思想工作，期望他承认现实，应对现实，树立起生活的信心。经过多次推心腹的交谈，最后使他们理解了我的推荐。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。
②、耐心说服、暗示提醒。在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴。而是采用耐心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
三、结果分析
在新的学年里我将更加注重培养学生正当的兴趣爱好，突出我校的办学特色，突出我班的学习特色以及我个人的教学特色。顺应永昌镇“育人为本、质量达标、突出特色、全面发展”教育理念。
争取社会各界力量教育学生，充分利用家长会、家访，加大对学生的了解面，并与家长联合教育学生，对学生的表现作好跟踪，及时把学生在近期的表现反馈给家长，并从家长的评价中，获得学生的全面信息和宝贵意见，促进学生的全面发展，广泛征求家长和社会各界的意见、建议，结合我校实际、我班实际，查缺补漏，使我班成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体，关注需要特别关爱的学生，让每一个学生都树立起勇往直前的信心和勇气，磨练学生意志，让他们身心健康发展。
创新教育案例(成功案例)
创新教育案例（成功案例）创育是指通过改变传统教育方式，引入新的教学方法和教育理念，以培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力。
以下是一些成功的创育案例：1. 引入项目制研究某小学引入了项目制研究，将课堂上的研究与实际应用相结合。
学生在一学期内通过团队合作，自主完成一个课程项目，例如设计和建造一个小型城市模型。
这种研究方式培养了学生的合作精神、解决问题的能力和实践技能，激发了他们的研究兴趣。
2. 创客教育某中学推行了创客教育，为学生提供了自主设计和制作的机会。
学生可以参与各种创客活动，如3D打印、编程和电子电路制作等。
通过这些实践性的活动，学生能够动手实践、培养创造力和解决问题的能力，同时也增强了他们对科技的理解和运用能力。
3. 运用虚拟现实技术某高中在教学中运用虚拟现实技术，通过VR头盔和虚拟场景模拟，让学生身临其境地体验各种研究内容。
例如，在历史课上，学生可以通过虚拟现实技术参观古代文明的遗址；在地理课上，学生可以用虚拟现实技术探索世界各地的自然景观。
这种创育方式通过激发学生的好奇心和探索欲望，提高了他们的研究效果和兴趣。
4. 跨学科教学一所高中推行了跨学科教学，将不同学科的知识有机地结合起来，让学生在解决问题和完成任务时能够综合运用各种学科知识。
例如，在一个环保项目中，学生需要了解科学、社会学和经济学等多个学科的知识，以制定可行的环保方案。
这种跨学科教学培养了学生的综合素养和解决问题的能力。
这些创新教育案例表明，通过引入新的教学方法和教育理念，可以激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的创造力和解决问题的能力。
创新教育有助于培养学生的综合素养，使他们更适应未来社会的发展需求。
激励学生10个案例
激励学生10个案例＂激励学生＂的１０个案例案例（一）：注重培养学生的自信心，让孩子体验到成功的快乐吴思琦，是今年刚转入２．１班的一名东北女孩，是我们班典型的“后进生”。
父母离异，加上学习成绩差，让她形成了自卑、孤僻的性格。
在班级中不喜欢与其他同学交往，喜欢独来独往，不喜欢与老师交流，让人无法靠近。
由于地区的差异，环境的改变，使她对学习很不感兴趣，学习成绩差，作业马虎潦草，甚至有抄袭现象。
通过一段时间的观察和了解，我对吴思琦存在的问题基本上心中有了数：她的孤僻、不合群，是其自卑感所致。
而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异，与学习成绩差。
而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。
长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现这种状态。
反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。
针对吴思琦的情况，我曾用常规的谈话、批评、表扬都收效不大。
她丢失的是自信心，找对症结后，我便对症下药。
首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。
针对吴思琦的状况，我把提高她的学习成绩作为其增强信心的切入点，具体做法为：1、分析现状，提出目标。
根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然学习成绩差，但智力条件不差，是一个比较聪明的孩子，理解力还不错，只是基础有些差，加之环境的不适应导致了她现在的落后，于是我与她进行了一次长谈，帮助她找出成绩落后的原因，并针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到老师这里做几道基础题。
目标的接近，使她有了试一试的信心。
2、对她进行具体指导，帮助她实现目标。
目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。
为此，我协同其她任课老师及部分学习较好的同学，给她各科搭配一个小帮手。
XXX看到这么多老师同学全力帮她，也体现出前所未有的努力和配合。
果然，在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验中取得了很大的进步，一向六七十分的她有一次竞取得了九十四分的好成绩，让人惊喜的是她竞然超过了她的小老师，全班同学都为她的进步而高兴，不由自主地为她鼓掌，她的自信心也慢慢培养起来了，也喜欢与他人交往了。
班主任工作案例(精选案例15篇)
班主任工作案例班主任工作案例（一）：抓住机会，金子就会闪光班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮忙他经过坚持不懈的努力取得进步。
在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。
下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。
案例：林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各个科任老师的德育工作取得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，“以人为本”是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
学生不仅仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
在“爱”的感召下，还有什么困难不能够克服呢？刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都能够做的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。
就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。
心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。
教育成功案例
教育成功案例教育是教化培育，以现有的经验、学识推敲于人。
一起来看看教育成功的案例，仅供大家参考！谢谢！案例一：赏识教育我们班主任都有这样一种感觉，班级总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的朱研同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
很长时间，我几乎没注意到她的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。
那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些米饭粒，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的米饭粒。
这时朱研同学走了过来，急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。
我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了朱研同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。
我又从几件小事里发现朱研性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
案例二：宽容为怀作为一名教师，要把宽容作为一种美德, ,对于学生不经意犯下的错更要懂得宽容他们。
成功的教学案例
成功的教学案例以人为本，是一切教育的出发点。
以下是店铺为大家整理的关于成功的案例，欢迎阅读!成功的案例1：一、学生情况分析学生姓名：马明明(男)学科：小学作文年级：三年级该生对语文不感兴趣，学习不积极。
二、课前准备工作在学生上课之前，与家长进行沟通，了解学生的学习情况及性格特征，及时掌握学生和家长的需求。
在将学生的情况细致分析后，认真和家长进行说明，在家长认可之后，开始上课。
三、成功上好第一次课在教学过程中加强与学生的互动，积极引导学生跟着老师的思路，真正做到师生互动，讲练相结合。
同时，在专业知识上，也要征服学生。
让学生真实的感受到你是有能力把他教好的，这种感觉越强烈越好。
我先给他讲解了作文之后在整个语文学习中的重要作用及其在生活中现实意义。
然后以最简单的写人作文为例，树立学生的自信心。
四、制定教学计划并严格执行1.将小学生常见作文题型分类归纳。
2.由浅入深，逐步教学。
每次上课前做精心的备课准备工作，比如这次写作可能用到的一些成语、修辞、精彩语段。
在上课开始，先让学生讲述写作思路，紧接着对学生的写作构思进行完善指导，经过详细的引导之后，留给学生限定的写作时间，在规定时间内完成本次写作。
最后就是师生共同修改、润色，正所谓好文章都是修改出来的。
找到不足之后，进行反复修改，直至呈现出一篇语言、意境兼美的成功之后。
之后做总结工作，总结写好此类作文的方法。
同一种题材的作文要写两次，第二次就是将上节课的写作方法运用到本次写作中。
五、总结分析经过师生的共同努力，学生已初步掌握写好小学常见作文题型的方法、写作结构，对语文写作的兴趣也有所提高。
通过一段时间的一对一教学工作，我认为在这一工作过程中，不仅要教给他们学科知识，也要处理好与学生的关系，这样在教学过程中往往会获得事半功倍的效果。
成功的案例2：一、学生情况分析学生姓名：郝雄宏(男)教师姓名：陈宏霞学习管理师：柴莉学科：数学年级：初二该生平时数学考试70分左右，成绩在班级处于中下等。
班主任积极管教案例
班主任积极管教案例
我作为一名班主任，一直以来都积极地实践着正确的管教方式，下面我将分享一个成功的案例。
我班有一名学生叫小明，他平常不爱听老师讲课，总是做自己
想做的事情，缺乏自控力，作业也经常拖到最后一刻才完成。
我觉
得在学生出现这种情况时，应该采取适当的方式进行管教，而不是
找他谈心或者批评他。
因此我在平时注意观察小明，发现他十分喜欢玩游戏，于是我
在课堂上采用了游戏化的教学方式，让他对研究产生兴趣，并且采
取奖励制度，让他在课堂上表现良好就可以获得小奖品。
同时，我
也与小明的家长进行了沟通，告知他的情况以及我的管教方式。
在一段时间的努力下，小明的表现发生了巨大的改变，他开始
认真听课，不再打游戏，课堂上也积极参与互动，完成作业也变得
主动。
小明的家长也向我反馈，他在家庭作业上的态度也有了明显
的好转。
通过这个案例，我认为班主任的管教方式需要因材施教，采用
多种方式，找到适合学生的方法，从而达到教育的目的。
并且，班
主任需要与学生的家长进行沟通，达成共识，共同关心学生的成长。
以上是我班主任积极管教的一个案例，希望对大家有所启示。
成功教育案例
成功教育案例成功教育案例并不是指学生考试成绩取得了好成绩，而是指学生在学习过程中不断地克服困难，不断地进步，最终取得了成功。
下面我们就来看看一个成功教育案例。
小明是一名初中生，他在学习上一直表现平平，尤其是数学和英语成绩一直都不理想。
在家长和老师的督促下，他开始主动寻求帮助，积极参加学校的辅导班和课外培训班。
他还利用课余时间自主学习，通过阅读相关书籍和参加网上学习平台的课程，不断提高自己的学习能力。
在老师和家长的指导下，他制定了科学的学习计划，每天按时按量地完成作业和复习任务。
在学习的过程中，小明遇到了很多困难和挫折，但是他从不气馁，反而更加努力地去克服。
他在学习上的态度也发生了很大的变化，从过去的消极懈怠变成了积极主动。
他不再抱怨学习的困难，而是努力地去寻求解决的办法。
他还主动参加各种学科竞赛和活动，通过比赛的形式来检验自己的学习成果。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐有了提高，尤其是数学和英语成绩得到了明显的提升。
他不仅在学业上取得了成功，还在学校的各项活动中获得了荣誉。
他的变化也受到了老师和家长的肯定和赞扬，他们都认为小明是一个成功的教育案例。
通过小明的案例，我们可以看到，成功教育并不是一蹴而就的，而是需要学生付出持之以恒的努力。
学生要有正确的学习态度，不怕困难，不怕失败，要有坚定的信念和毅力。
家长和老师也需要给予学生足够的关爱和支持，引导他们正确地面对学习中的挑战，帮助他们建立自信心和自律意识。
总之，成功教育案例需要学生、家长和老师的共同努力，需要学校和社会的关心和支持。
只有通过大家的共同努力，才能培养出更多像小明一样的成功学习典范。
希望每一个学生都能在学习中取得成功，成为优秀的人才。
初中生教育导案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，14岁，某中学八年级（2）班学生。
小明性格开朗，成绩优秀，但近期在班级里表现出了一些异常行为。
他经常与同学发生矛盾，对老师的教育也持有抵触情绪。
经过了解，我们发现小明近期与班级里的张同学产生了矛盾，矛盾起因是两人争夺班干部职位。
二、问题分析1. 矛盾原因：小明与张同学在竞选班干部时，都表现出强烈的责任心和积极性，但由于竞争激烈，导致两人产生了矛盾。
2. 班级氛围：班级氛围紧张，同学之间缺乏沟通与理解，导致矛盾加剧。
3. 教师引导：教师对班级矛盾关注不足，未及时进行引导和化解。
三、教育导案例1. 情景一：了解矛盾根源教师：小明，你能告诉我你和张同学矛盾的原因吗？小明：老师，我和张同学都是为了班级好，都想为班级做贡献，但我们在竞选班干部时产生了矛盾。
教师：我明白了，你们都是出于好意，只是方式方法有些不同。
你们有没有想过，如何化解这个矛盾呢？小明：老师，我觉得我们可以坐下来好好谈谈，看看有什么办法可以共同为班级服务。
2. 情景二：组织班会，共同探讨解决方案教师：同学们，今天我们召开班会，目的是为了解决小明和张同学之间的矛盾。
请大家谈谈自己的看法。
同学A：我觉得我们可以让小明和张同学分别担任不同的职务，让他们在各自的岗位上发挥才能。
同学B：我同意同学A的看法，同时，我们还可以设立一个班委会，让小明和张同学共同参与班级事务的决策。
教师：同学们的建议很好，我们可以尝试一下。
接下来，请大家投票选举班干部。
3. 情景三：跟踪观察，关注学生成长教师：小明和张同学，现在你们都担任了班干部，希望你们能够珍惜这个机会，为班级做出贡献。
小明：老师，我会尽自己最大的努力，为班级服务。
张同学：老师，我也会努力工作，与同学们共同进步。
教师：很好，我相信你们会做得很好。
我会密切关注你们的成长，也希望同学们能够给予他们更多的支持和鼓励。
四、案例反思1. 教师在班级管理中，要善于发现矛盾，及时进行引导和化解。
幼儿园孩子突出的成功事例
幼儿园孩子突出的成功事例在一个普通的幼儿园里，有一个叫小明的小朋友，他是一个非常特别的孩子。
虽然他还小，但他的成功事例却让人印象深刻。
小明从小就展现出了对学习的热情和好奇心。
他总是喜欢问问题，对周围的一切都充满了好奇心。
他的父母非常注重培养他的学习兴趣，经常带他去图书馆、博物馆等地方，让他接触更多的知识和文化。
在幼儿园里，小明也是表现得非常出色。
他总是认真听老师讲课，积极回答问题，对学习充满了热情。
他的老师们都非常喜欢他，认为他是一个非常聪明、有潜力的孩子。
除了学习，小明还非常喜欢运动。
他喜欢参加各种体育活动，尤其是足球。
他的足球技术非常好，经常在比赛中获得胜利。
他的同学们都非常羡慕他，认为他是一个非常优秀的运动员。
小明的成功事例不仅仅体现在学习上和运动上，他还非常注重培养自己的品德和修养。
他总是尊重他人、关心他人、帮助他人，是一个非常有爱心和责任感的孩子。
他的同学们都非常喜欢和他一起玩耍和学习，认为他是一个非常值得信赖的朋友。
在小明的成长过程中，他的父母和老师们也起到了非常重要的作用。
他们注重培养小明的兴趣爱好和品德修养，为他提供了良好的学习和生活环境。
他们还经常鼓励小明参加各种活动和比赛，让他锻炼自己的能力和信心。
通过小明的成功事例，我们可以看到一个普通孩子在正确的引导和教育下可以取得多么出色的成就。
小明的学习热情、好奇心、运动能力、品德修养等方面的成功都离不开他的家庭和幼儿园的教育和培养。
同时，小明的成功也给我们启示：要注重培养孩子的兴趣爱好和品德修养，让他们在快乐中成长；要鼓励孩子参加各种活动和比赛，让他们锻炼自己的能力和信心；要注重孩子的全面发展，让他们在各个方面都能得到充分的锻炼和发展。
总之，小明的成功事例是一个非常值得学习和借鉴的例子。
它告诉我们：只要我们注重培养孩子的兴趣爱好和品德修养，为他们提供良好的学习和生活环境，鼓励他们参加各种活动和比赛，他们就一定能够在未来的生活中取得出色的成就。
成功的教育案例我的一次成功教育案例
成功的教育案例我的一次成功教育案例成功的教育案例一他的名字很响亮他的名字很响亮——万星。
个子高大的他，似乎向众人展示：他是一个阳光少年。
在民主选举班干部的时候，我把期待的目光投向了他：勇于担当，不负众望。
不料，我遭到了当头棒喝：在全班喝彩之后，他无动于衷地坐在自己的座位上，不屑一顾地甩出一句话：“我不想当”。
初次走马上任当班主任的我，确实在精神上趋趔了一会儿。
这时，我领教到：冷漠的学生大有人在，班主任单凭一腔热血并不能解决多少问题，还要讲究策略。
时间在一天天的流逝，冷漠的他也不是一个省油的灯，带给了我诸多的麻烦：隔三差五的迟到，上课说话，不穿校服，不佩带校徽，无故旷课，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
不仅如此，他的“号召力”非同一般，竟然能在自习课的时间组织班上同学十多人去打篮球。
他的这些行为，让我伤透了脑筋。
同时，我也不由自主地冷落他。
不料，这一招似乎凑到了功效，真是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
”国庆节快到了，高二年段学生自行组织班级之间的篮球比赛，万星在课后走到我面前：“周老师，傍晚我们班和八班进行篮球比赛，你来助阵好吗”看着他热切的眼光，我故意装着漠不关心：“老师可能没有空，你们自己组织吧。
”他楞了一下，看上去失落极了。
傍晚，我出现在蓝球场上，事后回想，真的是不虚此行。
蓝球场上的万星让我刮目相看：他几乎无人能挡，班上的蓝球队员也个个听他指挥。
蓝球场上的他确实是众人之星。
这场比赛自然轻而易举地打赢了。
万星在我面前露出了骄傲的笑容。
这时，我的耳边想起印度一句谚语：想做一件事，会找一个方法，不想做一件事，会找一个借口。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，那我就要充分肯定他。
所以，在赛后我由衷地对万星说：“酷毙了”没想到这句年轻人的口头禅加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。
成功教育的十个经典案例
成功教育的十个经典案例一、无声的教育――老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
二、人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生的命运――皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
自信成功(学生成功教育的案例)
自信·成功12级二、3班张智若是一个小孩生活在批评当中，他就学会了谴责；若是一个小孩生活在夸奖当中，他就学会了自信。
自信是成功的基础。
常言道：“要让每一个小孩都抬起头来走路。
”“抬起头”就意味着对自己、对以后、对所有要做的情形充满自信。
咱们的学生此刻存在的许多问题均与缺乏自信有关，比如学习困难、自卑、厌学等等。
因此，帮忙学生成立自信，有助于他们更快地适应社会。
现今社会，竞争日趋猛烈。
在学生时期就成立起自信，将是他们走上社会，创业打拼所必备的心理素养，是学生的一笔宝贵的精神财富。
专门是帮忙那些业已失去自信和即将失去自信的学生重拾自信，更是咱们教师应该关注的问题。
苏霍姆林斯基曾经说过：没有一个小孩是毫无才能的庸碌之辈，我坚信教育的庞大力量。
可是咱们有的教师、家长会在无心中给小孩贴上“懒惰”、“愚蠢”、“笨蛋”等等的标签，而消磨掉他们的自信。
换句话说：小孩们都是被大人们骂笨的。
因此作为教师，咱们就不能单纯以好、坏来作为衡量、评判学生的唯一标准。
学生来自不同的家庭，有的性额外向、有的性格内向；有的活泼，有的内敛；有的好动，有的好静。
但要坚信：学生没有好坏之分，只是他们的特点不同罢了。
必然要尊重、信任学生，不能随意给学生坏的评判。
更重要的是，教师应看到学生人性的美好，看到学生都有追求进步、踊跃向上的一面。
咱们要以平常心去看待他们的每一点优势，确信他们的每一个进步。
咱们必需学会发觉学生的每一个闪光点，从而去确信他们、欣赏他们，树立起学生的自信心和自豪感。
专门是对一些很专门的学生，就如魏书生所说：他们缺少的不是批评，而是鼓舞和确信，缺少的是被发觉的优势。
咱们班级有一个女生小杰（化名），因为家里有个各方面都很成功的姐姐，因此父母老是让她向姐姐学习，凡事向姐姐看齐，要求她以后也像她姐姐一样成功地考上“教师”。
但小杰恰恰和姐姐不一样，中考成绩不睬想，从此在父母内心，小杰就成了一个一无是处的坏小孩，无奈当中来到了咱们的学校。
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学生成功教育案例
——二（3）班艾飘胜学校是学生学习的一个大家庭，而班级则是作为小家庭把每个家庭成员圈在一起。
我们都知道每个班里的成员有优等生，也有后进生，但他们都是班上的重要组成部分，少了谁也不能组成这个小家庭。
每个学生在刚接受教育的时候，都是踏着同一条起跑线的，那么为什么会不同的情况呢？有些学生成为了优等生，而有些学生却成了后进生，不是因为后进生的脑袋与别人不一样，或者比别人更愚钝。
我认为这是习惯所为。
在我接手的这个班级，我对所有的学生一点都不了解，我是先通过王老师了解到一些学生的基本情况。
大概知道了哪些学生成绩好，哪些学生成绩不好，哪些学生学习习惯好，哪些学生学习习惯不好，然后通过对比发现，往往那些学习习惯好的成绩都不差，而没有好的学习习惯的学生成绩都很艰难。
一、观点——向习惯要效率
每个人的养成习惯都不相同。
在学习的这条路上，习惯直接影响每个学生的成绩。
一个学生如果有好的习惯，首先他在别人的眼中是个好孩子，他的道德素养也会高，也体现了素质教育的思想。
其次他的成绩也会好，因为有了好的习惯，他将会学，能学，懂学。
好的习惯会使得学习变的简单，有趣。
二、案例
李昱浩，二（3）班的学生。
刚开始我从王老师那了解到这位同
学，中等偏上。
但在后面的观察中我发现了一系列的问题，他上课经常做小动作，和其他同学说闲话，有时作业也不能及时完成，就算能够及时也基本上是为了敷衍。
果然在几次测试中，他并不像王老师说的那样中等偏上，而是很不理想，属于所谓的后进生。
每个后进生都是存在原因的，在我对他学习中出现的问题研究发现，主要的一点就是学习习惯，他上课所表现出来的问题，对他来说已经是一种习惯。
究其因，选良方。
知道了问题的所在，后面就是解决问题了。
我找到他，对他说：“你以前在老师的眼中是一个比较优秀的学生，为什么现在完全变了一样。
一个学生要变成后进生很容易，要变成优等生也很容易，主要是你要抓住一个圆心，这个圆心就是习惯。
你抓住了他，就可以向四周无限延生。
首先，你有了好习惯，见到老师行礼问好，见到同学主动打招呼等，这是人的一种道德修养，也是我们每个人必须拥有的。
其次，你有了好习惯，就会知道上课该如何正确的学习，课后该如何正确的学习，把你课前课后出现的问题给解决掉，那么你将会有很大的改善。
你可以试着去做一个星期，老师则负责监督。
”在我对他进行了一番“习惯”的教育之后，他上课能够坚持听的时间慢慢变多了，做小动作、讲闲话的时间越来越少了，也不会出现作业没有完成的情况。
当然成绩的好转也是如影随形的。
这就是一种习惯改革，他的转变就是在习惯的基础上发生的。
每个学生，我们首先看到的不是他的成绩，而是他的习惯。
习惯教育会使得每个学生沿着这个圆心无限展开，抓得越住，则展开得越成功。