10)教学材料之五 案例:“锯链艾尔”
2019-2020年八年级劳动技术 第四节 锯 割教案
2019-2020年八年级劳动技术第四节锯割教案一、教学目标1、知识与技能(1)了解板材的特性和用途。
(2)初步学会板材作品的设计、合理排料,及划线、锯割等加工的基本技能。
(3)初步学会木材的锯割技法及不同锯割工具的正确使用。
2、过程与方法(1)通过板材作品的设计与制作,体验技术活动的一般过程。
(2)通过木材的锯割加工,学会一般锯割工具的使用方法。
3、情感态度与价值观(1)通过制作实践活动,感受劳动创造美,初步形成正确的劳动价值观。
(2)通过制作实践活动,形成积极的学习态度以及规范意识、质量意识、环保意识及协作意识等。
二、教学重点、难点重点:锯割的基本技法。
难点:锯割工具的正确使用。
三、教学器材1、教具:实物投影仪、示教材料和示教工具、相关课件等。
2、学具:木材、小手锯、钢丝锯、组合小锯床美工刀、铅笔、直尺、角尺、手钻等。
四、教学流程五、教学过程(一)创设情景、激发“需求”:1、展示木制工艺品图片或实物,引导学生欣赏、交流和发表感想,激发学生的内心“需求”和学习冲动。
引入课题——锯割。
2、收集资料、分享资料、讨论与交流、共同探讨。
(二)尝试体验、满足“需求”1、阅读“展示厅”及“信息库”,实物观察和了解小手锯、钢丝锯、组合小锯床等工具的结构和特点。
的结构和特点。
2、学习小手锯、钢丝锯、组合小锯床等工具的正确使用方法和安全注意事项。
3、实践操作和练习工具的使用。
在实践过程中发现问题,交流探讨操作要领。
进而针对性地进行教师和学生的操作演示,启发、纠错,到再实践,直至领悟技法要领,逐步掌握工具的正确使用方法。
说明:采用“尝试教学”的方法,引导学生从尝试、发现、演示、纠错到再实践,学习常见工具的正确使用方法,学习基本加工技术。
(三)加工制作1、根据课本范例——小木屋和摇椅,引导学生根据立体图进行分解作品、绘制分解图。
2、选择材料,在木材上进行设计排料和绘制锯割线。
3、选择合适的工具进行锯割分料。
说明:通过运用合适的加工手法,使学生初步掌握木制品的加工的基本技法,完善知识与技能,提高学生操作实践和解决问题的能力。
中班韵律活动锯木头教案
中班韵律活动锯木头教案一、教学目标。
1. 认识锯木头的工具和方法;2. 培养孩子们的动手能力和观察力;3. 增强孩子们的团队合作意识。
二、教学重点。
1. 认识锯木头的工具;2. 学习锯木头的方法;3. 锻炼孩子们的动手能力。
三、教学准备。
1. 木头;2. 锯子;3. 安全手套;4. 教学图片。
四、教学过程。
1. 导入新课(5分钟)。
老师向孩子们展示锯子,并问孩子们知道锯子是用来做什么的吗?锯子是用来锯木头的工具,今天我们就要学习如何用锯子来锯木头。
2. 认识锯木头的工具(10分钟)。
老师向孩子们展示锯子,并让孩子们观察锯子的形状和材质。
然后让孩子们用手摸摸锯子的锯齿,锯齿是锯子的锯齿部分,用来锯木头的。
孩子们可以用手套试试锯子的锯齿,但要小心不要割伤手。
3. 学习锯木头的方法(15分钟)。
老师向孩子们展示锯木头的方法,首先要选择一块木头,然后用手指指出木头的纹理方向,告诉孩子们锯木头要顺着木头的纹理方向锯。
然后让孩子们拿起锯子,用力顺着木头的纹理方向锯。
4. 实践锯木头(30分钟)。
老师让孩子们分成小组,每组给一块木头和一把锯子,让孩子们自己动手锯木头。
老师在旁边指导孩子们锯木头的方法,鼓励孩子们互相帮助,提醒他们要小心使用锯子,不要割伤手。
5. 教师总结(10分钟)。
老师让孩子们停下手中的活动,让他们观察自己锯的木头,看看锯得好不好。
然后老师向孩子们总结今天学习的内容,再次强调锯木头要小心,要顺着木头的纹理方向锯。
并鼓励孩子们下次多多练习,提高自己的动手能力。
五、教学反思。
通过这堂课的教学,孩子们对锯木头的工具和方法有了更深入的认识,锻炼了自己的动手能力,也培养了团队合作意识。
在以后的教学中,可以通过更多的实践活动来巩固孩子们的学习成果,让他们在玩中学,学中玩。
锯链简介介绍
锯链的应用范围
木工加工
用于切割各种硬质木材, 如橡木、松木、胡桃木等 ,广泛应用于家具制造、 建筑装修等领域。
石材加工
用于切割各种天然石材, 如大理石、花岗岩、玉石 等,广泛应用于建筑装修 、雕塑制作等领域。。
02
锯链的种类及特点
锯链的种类及特点
• 锯链是用于各种手提锯机和固定式带锯机的主要切割零件,它 由许多单个的锯齿片组成,被安装在连接链节之间,共同组成 锯链。锯链根据不同的分类标准,可以分为不同的类型,如按 材料分类和按结构分类。
03
锯链的制造工艺流程
锯链的制造工艺流程
• 锯链是一种用于锯木的金属链条,通常由一系列的锯齿和链节组成。它是一种高效、耐用的工具,广泛应用于家具制造、 建筑和木工行业中。
锯链简介介绍
汇报人: 日期:
目 录
• 锯链概述 • 锯链的种类及特点 • 锯链的制造工艺流程 • 锯链的选用与使用注意事项 • 锯链的发展趋势与展望
01
锯链概述
锯链的定义
锯链是用于锯切木材、石材等 硬质材料的工具,通常由锯片 和链条组成。
锯链的主要作用是通过锯片的 切削作用,将硬质材料按照预 定形状和尺寸进行切割。
锯链在木工、石材加工、建筑 等领域得到广泛应用。
锯链的组成
01
02
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锯片
是锯链的核心部分,通常 由高硬度的合金钢或碳钢 制成,具有锋利的切削刃 和较高的抗冲击能力。
链条
连接锯片和驱动装置的链 条,通常由高强度钢材制 成,具有一定的柔性和耐 磨性。
驱动装置
包括电机、减速器、驱动 轮等,用于驱动链条和锯 片运转。
THANKS
感谢观看
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锯链的选用与使用注意事项
汽油锯链锉的技巧
汽油锯链锉的技巧汽油锯链锉是维护和保养汽油锯链的重要工作。
正确使用锉刀可以保持锯链的锋利和正常工作。
下面是一些关于汽油锯链锉的技巧和步骤。
步骤一:准备工作在开始锉汽油锯链之前,需要准备好以下工具和材料:1. 一把合适的锉刀,可以根据需要选择圆形、方形或半圆形。
2. 汽油锯链锉板,可以用来支撑锯链,方便进行锉削。
3. 割头锯链钳,用于调整和修复链条。
4. 小型笔刷,用于清洁锯链。
5. 锯链油,用于润滑链条。
步骤二:检查锯链在开始锉削之前,需要先检查锯链的状况。
检查锯链是否磨损、生锈或有缺陷。
如果发现任何问题,需要先进行修复或更换。
步骤三:固定锯链将锯链放在汽油锯链锉板上,并用割头锯链钳固定住。
确保锯链固定牢固,不会移动。
步骤四:确定锯齿角度确定正确的锯齿角度是非常关键的。
一般来说,标准的锯齿角度为30度。
可以使用一个角度度量尺来测量角度,确保每个锯齿的角度一致。
步骤五:开始锯链锉削使用锉刀沿着每个锯齿从内侧向外侧移动进行锉削。
锉削的动作应该平稳而有力,保持一定的节奏,但不要过快。
在锉削的过程中,注意保持锉刀与锯齿的角度一致,确保均匀的锉削。
步骤六:清洁锯链在锉削完毕后,使用小型笔刷将铁屑和锉屑清除干净。
确保锯链表面干净无杂质。
步骤七:润滑锯链用锯链油涂抹锯链,确保链条表面充分润滑。
润滑可以减少链条的磨损和摩擦,并延长锯链的使用寿命。
步骤八:调整链条在完成锯链锉削后,可能需要调整链条的长度。
使用割头锯链钳进行调整,确保链条的张紧度适当。
链条应该紧凑而不松动,能够顺畅地在导轨上移动。
步骤九:定期维护为了确保汽油锯链的正常工作,需要定期对其进行维护和保养。
每次使用锯链前都应该检查锯齿的锐利度和损坏情况,及时采取措施进行修复或更换。
总结汽油锯链锉是维护汽油锯链的重要工作,正确的锉削技巧可以保证汽油锯链的正常工作和延长使用寿命。
遵循上述步骤和技巧,正确选择合适的锉刀和进行锉削,定期清洁和润滑锯链,可以确保汽油锯链的稳定性和高效性。
树项链教案推荐6篇
树项链教案推荐6篇树项链教案篇1学习目标:1、认识本课11个生字,一个部首,会写“白、的、又、和”四个字。
2、培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法。
3、正确、流利、有感情的朗读课文,知道大海、沙滩、浪花特点。
4、了解课文内容,感受大海的美丽,5、培养学生的审美情趣,激发学生亲近大自然的热情。
教学重点、难点:1、认识11个生字,正确书写四个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学课时:两课时。
教学过程:第一课时一、激情导入,聆听美。
1、小朋友们,你们见过海螺和贝壳吗?海螺是海洋中的一种软体动物的外壳,可用来做吹奏乐器。
就是我们常说螺号。
贝壳是软体动物的外壳。
贝壳形状奇特,色彩斑斓,可称为天然的工艺品,也可以做装饰品。
2、海螺、贝壳是从哪里来的?(大海)3、大家见过大海吗?来听一听音乐,是什么的声音。
(出示课件3、4)4、同学们喜欢不喜欢大海?今天我们一起到浩瀚的海洋看一看,蓝蓝的海水,黄黄的海滩、雪白的海浪、美丽的海螺和贝壳,穿一串最美丽的项链,挂在胸前。
好不好?请同学们打开语文书,翻到11.项链(板书课题)二、初探美文,感知美。
2、借助拼音,自读课文。
要求:a、读准字音。
b、标出段落。
3、同桌互读,纠正错误读音。
三、字词活用,书法美。
1.出示本课生词卡片。
词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们。
2.选择自己喜欢的方法认识它们3.同桌交流,互相学习。
预设:加一加,减一减:蓝-艹+竹=篮氵+舌=活猜谜语:“着”(看)长着两只脚。
贝:只要有“才”,就发“财”。
挂:一手(扌)加俩土(圭)。
“娃”:有个女孩,层层堆土(圭)。
同音字:向——象又——右和——合形近字:挂——娃贝——见活——话向——同老师随机引导。
4.指导书写:(1)白(第一次书写):先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。
(2)和:认识新偏旁“”上撇短平,横短竖长,点不宜大。
锯木头的方法:鲁班幼儿园大班教案
锯木头的方法:鲁班幼儿园大班教案。
一、理论讲解在开始实际操作前,我们首先要告诉孩子们锯木头的基本原理。
锯木头需要使用专用的工具——锯子,锯子通常由三个部分组成:锯架、锯条和锯齿。
锯架是固定锯齿的地方,锯条是锯齿所在的狭长的钢板,而锯齿则是钢条上的齿状凸起物,用于切割木材。
在使用锯子锯木头时,需要把木材固定在锯架上,然后将锯子的锯齿放在木材上,用力来回锯动锯条,直至木材被完整地切割开。
锯木头需要有适当的锯齿形状和精确的锯动技巧才能切割得准确、平整和有效。
二、实际操作在讲解完理论知识后,我们就开始实际操作锯木头。
我们会给孩子们提供特制的锯架和锯子,还有一些简单的木块作为练习用材料。
我们会告诉孩子们锯子的正确姿势和使用方法,并让他们自己动手锯木头。
在实际操作中,我们需要注意以下几点:1.木材要平稳地放在锯架上。
孩子们需要使用锯子的一手握住木材,而另一只手则持锯子,开始锯动。
2.锯动时要注意锯齿与木材的配合。
孩子们需要使锯齿与木材表面摩擦,不可过急或过快,否则会使木材不平整或改变原有形状。
3.注意力要集中、用力要均匀。
孩子们需要保持良好的姿势、集中注意力,用力均匀,这样才可以避免受伤或使木材破损。
通过实际操作,孩子们可以深刻理解锯动的过程,掌握锯子的使用方法,提高专注力和动手能力等。
三、游戏体验为了增加孩子们的学习趣味,我们还将进行一些游戏体验。
例如,我们可以让孩子们扮演锯木头的鲁班,带上“徒弟”互相练习和比赛锯木头。
或者,我们可以让孩子们分成小组,争取用最快时间将一个大木块切成小木块,锻炼他们的团队协作和竞争意识。
通过游戏体验,孩子们可以更轻松愉快地学习锯木头,并在游戏中了解锯木头的重要意义。
四、艺术表现除了实际操作和游戏体验,我们还可以通过让孩子们运用艺术表现来深入理解锯木头的意义。
例如,我们可以让孩子们在创意设计活动中,制作自己的“锯木头成就牌”,记录自己学会锯木头的点滴过程和成就。
或者,我们还可以让孩子们在绘画活动中,画出自己心目中的鲁班锯木头的图景,表达他们对锯木头的理解和感受。
小班手工链条制作教案
小班手工链条制作教案一、教学目标。
1. 能够理解链条制作的基本原理和步骤。
2. 能够独立制作简单的手工链条。
3. 培养学生的动手能力和耐心。
二、教学重点和难点。
重点,链条制作的基本原理和步骤。
难点,学生独立制作手工链条。
三、教学准备。
1. 手工材料,彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2. 教学工具,黑板、粉笔、教学PPT。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
老师向学生展示一些简单的手工链条,并引导学生讨论链条的制作原理和步骤。
2. 学习新知识。
通过PPT向学生介绍链条制作的基本原理和步骤,包括选择材料、剪裁、折叠、粘贴等。
3. 示范操作。
老师现场示范链条的制作过程,让学生跟随操作。
在示范过程中,老师要注意每个步骤的细节和技巧,引导学生注意观察和模仿。
4. 学生练习。
让学生分组进行练习,每组学生根据自己的兴趣和创意制作手工链条。
老师在旁边指导和帮助学生解决问题。
5. 检查和评价。
在学生练习完成后,老师对学生的作品进行检查和评价。
可以邀请学生上台展示自己的作品,并进行同学间的互评。
6. 总结和展示。
老师对本节课的学习内容进行总结,并展示学生的优秀作品。
鼓励学生分享自己的制作经验和感受。
五、教学反思。
通过本节课的教学,我发现学生在手工链条制作过程中展现出了很强的动手能力和创造力。
但也有部分学生在操作过程中存在一些困难,需要我在教学中更加细致地引导和帮助。
下一步,我会设计更多的练习环节,让学生有更多的机会去实践和提高自己的手工技能。
同时,我也会鼓励学生多加思考和尝试,培养他们的创造力和解决问题的能力。
相信在不断的实践和探索中,学生一定会取得更大的进步。
大班科学教案锯子的发明
大班科学教案锯子的发明大班科学教案:锯子的发明导语:科学教育一直被认为是培养学生科学素养和创新思维的有效途径之一。
而对于大班儿童来说,教学内容需要注重启发他们的好奇心和激发他们的探索欲望。
而锯子这个常见的工具,作为一个能实现通过锯割来切割材料的发明,既是实用的同时也是科学的,为大班儿童科学教育带来了很好的教学素材。
一、引入:为了引起大班幼儿对于锯子的兴趣,可以从锯子的形状和用途开始引入。
可以准备几把不同形状的锯子,如一字锯、曲线锯、木工锯等,并展示给孩子们看。
然后询问他们认为锯子有什么用途,引导他们自由发言。
通过此环节引导孩子们思考,激发他们的好奇心。
二、实验:为了让孩子们更直观地了解锯子,可以进行一些简单的实验。
首先准备一段木材、一把木工锯和一个木工台子。
然后将木材固定在木工台子上,向孩子们展示如何使用锯子进行切割木材,并解释切割原理。
然后鼓励孩子们尝试自己使用锯子,引导他们观察锯齿、锯割时木材的变化等。
在实验后,可以让孩子们分享他们的观察结果,引导他们总结锯子的用途和原理。
三、历史背景:在弄清楚锯子的用途和原理后,可以介绍锯子的历史背景。
可以简单向孩子们介绍一下早期人们在切割材料时使用的原始工具,如石刀、石斧等,并说明这些工具的使用存在一些困难。
然后向孩子们引入更接近现代锯子的“拉锯”,并向他们介绍“拉锯”的原理和使用方法。
可以通过图片、动画或实物让孩子们更直观地理解拉锯的工作原理。
四、锯子的改进:拉锯作为早期锯子的代表,虽然在切割材料时起到了一定的作用,但其使用仍然存在一些问题。
为了解决这些问题,人们在锯子的设计上不断进行改进。
可以向孩子们介绍一些早期改进的实例,如曲线锯、风锯等,并解释这些改进对于锯子使用的便利性和效率有何影响。
五、锯子的现代应用:通过前面的教学,孩子们对于锯子已经有了一定的理解。
接下来,可以向孩子们介绍锯子在现代社会中的广泛应用。
可以列举一些锯子在不同领域中的使用场景,如木工锯在制作家具中的应用、金属锯在金属加工中的应用等。
大班科学教案锯子的由来教案与反思
大班科学教案锯子的由来教案与反思教学内容:锯子的由来教学目标:1.了解锯子的由来及其用途;2.掌握使用锯子的基本方法;3.培养学生观察、探究和实践能力。
教学准备:1.图书馆或互联网上有关锯子的资料;2.几把不同种类的锯子,如木工锯、金属锯等;3.一些不同材质的木块或塑料管等。
教学过程:一、导入(5分钟)1.师生问候,营造良好氛围。
2.通过图片或实物引入话题:“你们见过这个东西吗?它是什么?有什么作用?”3.让学生自由发言,引导他们思考并慢慢接近主题——“锯子”。
二、探究(20分钟)1.展示不同种类的锯子,让学生观察并尝试分类。
2.介绍每种锯子的名称及其用途。
3.让学生手持不同种类的锯子,感受其重量、形状和特点,并尝试模拟使用方法。
4.通过图片或实物展示不同材质的木块或塑料管等,让学生尝试使用不同种类的锯子进行切割,体验其不同的效果和难易程度。
三、讲解(15分钟)1.通过图片或实物展示锯子的结构及工作原理,让学生了解锯子是如何切割物品的。
2.讲解锯子的历史由来及其发展过程,引导学生了解锯子在人类生产生活中的重要作用。
四、实践(20分钟)1.分组进行小实验:给每个小组一段木头或塑料管等材料,让他们尝试使用不同种类的锯子进行切割,并比较不同种类的锯子在切割上的效果和难易程度。
2.引导学生总结出合适材质和合适工作方式对于使用锯子来说的重要性。
五、反思(10分钟)1.回顾本节课学习内容,提问学生有什么收获和感受。
2.引导学生思考:如果没有了锯子,我们该如何处理需要切割的物品?3.鼓励学生提出自己对于本节课内容深入探究和拓展学习方向。
教学反思:本节课通过图文并茂、实物展示等多种形式,引导学生逐步了解锯子的由来、分类、用途及使用方法,并进行了实践操作,让学生通过亲身体验感受到不同种类锯子的差异。
同时,通过小组讨论和总结,培养了学生观察、探究和实践能力。
但是,在实践环节中,由于时间有限,学生可能无法尝试所有种类的锯子进行切割,需要在后续课程中加强练习。
项链(木子)教学设计课件
针对学生的不同需求和兴趣,可以提供更加个性化的指导和帮助, 激发学生的积极性和创造力。
联合其他学科
可以联合其他学科,如历史、文化、艺术等,使学生能够更全面地 了解项链的文化和历史背景,提高综合素养。
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THANKS
项链(木子)教学设计课件
汇报人: 2023-11-22
目录
• 学情分析 • 教材分析 • 教学方法设计 • 教学环节设计 • 教学反思与总结
01
学情分析
学生特点分析
01
学生在学习本课之前已经具备了 一定的汉语拼音和词汇量,能够 进行基本的阅读和理解。
02
学生已经掌握了一些基本的数学 运算和简单的图形知识,为学习 本课奠定了基础。
地概括文章的内容。
过程与方法
通过小组合作学习和课堂讨论,学 生应能够分析人物性格及其社会意 义。
情感态度与价值观
学生应能够理解作者对主人公的批 判,同时思考自身的人生选择。
教学重难点分析
教学重点
通过阅读实践,学生应能够把握 小说的情节线索,理解人物形象 。
教学难点
学生能够用自己的语言客观、准 确地概括文章的内容,并能够分 析人物性格及其社会意义。
2. 知识讲解
通过PPT、视频等多媒体手段,讲解知识点和 概念,帮助学生建立知识框架。
3. 任务驱动
设置具体任务,引导学生自主探究和实践,培养 其解决问题的能力。
4. 小组合作
将学生分成小组,开展合作学习和讨论,培养学生 的团队协作能力。
5. 课堂互动
组织课堂互动活动,如提问、讨论等,及时了解 学生的学习情况,调整教学策略。
03
教学方法设计
教学方法选择
大班科学公开课教案《鲁班造锯》
《大班科学公开课教案<鲁班造锯>》一、教学目标1.了解鲁班是我国古代伟大的发明家,知道锯的发明过程。
2.通过观察、实验,了解锯的原理和特点。
3.培养学生的观察力、动手能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点:了解鲁班的发明事迹,掌握锯的原理和特点。
2.教学难点:通过实验,让学生理解锯的工作原理。
三、教学准备1.教具:鲁班画像、锯的模型、竹片、布、绳子、木板等。
2.实验材料:各种硬度的木板、锯子、尺子等。
四、教学过程(一)导入1.教师出示鲁班画像,引导学生观察并提问:“你们认识这个人吗?他是谁?”(二)基本了解1.教师展示锯的模型,引导学生观察并提问:“你们知道锯是什么吗?它有什么作用?”(三)探索锯的原理1.教师将竹片和布分别绑在木板上,让学生用手拉绳子,观察竹片和布在木板上的移动情况。
2.学生操作后,教师提问:“你们发现了什么现象?竹片和布在木板上的移动有什么不同?”(四)实验验证1.教师将木板放在桌子上,让学生用锯子锯木板,观察锯子的运动和木板的变化。
2.学生操作后,教师提问:“你们在锯木板的过程中,发现了什么现象?锯子是如何运动的?”(六)拓展活动1.教师出示各种硬度的木板,让学生用锯子尝试锯开,观察锯子的效果。
2.学生操作后,教师提问:“你们在锯不同硬度的木板时,发现了什么现象?锯子的效果有什么不同?”五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
六、课后作业(课后自主完成)1.画一画鲁班发明的其他工具。
2.和家人一起用锯子锯开一块木头,体验锯子的使用方法。
重难点补充:教学重点:1.教师出示鲁班画像,引导学生观察并提问:“小朋友们,你们知道这位是谁吗?他的名字叫鲁班,是一个非常聪明的发明家,他发明了很多工具,让我们的生活变得更加方便。
”2.学生回答后,教师继续引导:“那你们知道锯是什么吗?它有什么特别的地方吗?”教学难点:1.教师将竹片和布分别绑在木板上,让学生用手拉绳子,并提问:“小朋友们,你们感觉拉竹片和拉布有什么不同吗?”2.学生回答后,教师解释:“是的,竹片比较滑,布比较粗糙,这就是摩擦力的不同。
大班科学教案锯子的由来
大班科学教案锯子的由来大班科学教案:锯子的由来一、引言大班科学教案是为了帮助教师更好地教授科学知识,激发学生对科学的兴趣和好奇心而设计的。
而在我们的日常生活中,我们经常会使用各种各样的工具,其中一种常见的工具就是锯子。
那么,锯子是如何发明的?它的由来又是什么呢?在本次科学教案中,我们将带领学生一起探索锯子的由来。
二、探索历史为了更好地了解锯子的由来,我们需要先了解一些历史背景。
在古代,人们发现用石头、木材或骨头制作的器具可以更方便地进行工作。
然而,这些器具的功能有限,无法完成需要更高效工作的任务。
因此,人们开始寻找更加高效的工具,并逐渐发明了各种各样的工具,其中就包括了锯子。
三、锯子的出现1. 早期形式根据考古学家的研究,最早的锯子是在公元前3000年的埃及被发现的。
这些早期的锯子是由青铜和铜制成的,锯齿呈三角形,形状简单粗糙。
它们通常用来切割木材和石头,适用于对材料进行粗糙切割。
2. 进一步改进随着时间的推移,人们不断改进锯子的设计和制造方法。
在古希腊和罗马时期,锯子的形状和材质得到了进一步的改善。
锯齿的形状更加复杂,能够更好地切割不同类型的材料。
在这个时期,人们还发明了新的材料,如钢,这进一步改善了锯子的性能和寿命。
四、锯子的工作原理为了更好地理解锯子的工作原理,我们需要了解一些物理原理。
锯子的主要原理是通过牙齿与物体的摩擦磨削和分离物体。
当人们用锯子来切割木材或其他物品时,牙齿在不断地来回摩擦材料的表面,产生足够的摩擦力将材料分离。
人们通过手握锯柄,向前推动锯子,锯齿在材料上磨削而形成切割。
五、锯子的应用锯子是一种广泛应用于建筑、木工、金属加工和其他工业领域的工具。
它可以用来切割木材、塑料、金属和其他材料。
在我们的日常生活中,我们也常常需要使用锯子,比如在修剪花园中的树木、制作家具等。
六、锯子的维护为了保持锯子的良好工作状态和延长使用寿命,我们需要定期进行锯子的维护。
首先,我们应该保持锯齿的锋利。
鲁班造锯大班科学活动教案:理解锯齿的作用与原理
鲁班造锯大班科学活动教案:理解锯齿的作用与原理理解锯齿的作用与原理引言锯齿状的刃口是锯齿的特征,很多工具上面都会有锯齿状的刃口,例如锯子、锯片、打铆钉的钉枪等等。
人们喜欢用锯齿状的刃口来处理木材、金属、纸张以及其他材料,为什么呢?这就得涉及到锯齿作用的原理了。
本文将介绍锯齿的作用和原理,以及如何它们应用到科学活动中来。
第一部分:锯齿是如何切割材料的?人们用锯子、片来切割材料时,是利用了锯齿的作用原理。
锯齿状的锯齿能够将物体的表面削下来,逐渐地将物体切分为两半。
锯齿状的刃口可以在一个小而有力的区域内施加足够的力量,在切割材料时,较为坚硬的材料被削下,从而达到切割的效果。
其实,在实际的使用过程中,锯齿并不会同时干涉到材料的整个表面。
每一颗锯齿只会干涉到材料的表面的一个小部分,在微观上进行了横向移动而且还没造成削下的区域会往回退一点,来形成了一段频率很高的产生了削下的中间过渡区。
这就是锯齿状切割材料时的原理。
第二部分:为什么锯齿能切割?锯齿的作用原理见上面已经说过,现在我们来讲一下为什么会产生这种效果。
这因为锯齿的刃口减少了每一颗锯齿上表面的接触面积,这样使得锯齿中堆积起来的物质能够更容易地被切割,并且更不容易粘在刃口上。
简言之,锯齿在与材料接触时,能够保持刃口的锋利度,从而达到切割的效果。
第三部分:科学活动中的应用1.制作卡片在制作卡片中,我们可以运用锯齿的原理。
我们可以使用模板和剪刀,先将卡纸削成厚厚的条形,然后在手中晃动这些条形,从上面开始,沿着纸边用锯齿状的剪子将其切割。
这种方法可以使卡纸更锋利,更有创意的光泽。
2.制作手工艺品手工艺品是一个很好的体验锯齿原理的方式。
我们可以使用锯齿形状的模板,用纸板或其它硬纸材料来制作各种各样的形状,在活动中就可以看到锯齿原理起到了关键作用。
手工制品可以用来装饰、出售,还可以作为动手操作的礼品。
3.切割木材、纸张等锯齿状的切割工具,如锯子、锯片等,在切割木材、纸张时我们可以用它来体验锯齿的原理。
鲁班造锯教案大班语言
鲁班造锯教案大班语言引言在教育活动中,以故事和互动的方式进行学习可以激发孩子们的兴趣和想象力。
本教案旨在通过讲解中国传统故事中的一个重要人物——鲁班,以及他的造锯故事,引发大班学生们对手工制作和创造的兴趣。
教学目标•通过鲁班的故事,学习其智慧和创造力,培养学生们的观察力和创造力。
•了解中国传统的木工工艺和文化。
•培养学生们动手实践的能力和团队合作精神。
教学准备•教师准备资料和展示板,用于讲解与呈现故事。
•制作一个简单的木片模型,代表鲁班所制作的锯。
教学活动活动1: 讲解鲁班的故事1.教师向学生们简单介绍鲁班是中国古代的一个著名木工匠人,他聪明、勤奋,善于观察和创造。
他的成就为后世留下了很多重要的发明和创造。
2.通过讲述鲁班造锯的故事,向学生们展示鲁班的智慧和创造力的典范。
鼓励学生们注意细节和从故事中汲取智慧。
活动2: 制作锯的木片模型1.教师向学生们展示木片模型,并简要介绍锯的结构和用途。
2.分发木片和胶水给学生们,让他们用木片按照指导进行拼装,制作一个简单的木片模型。
3.鼓励学生们在制作过程中发挥想象力,并注意细节和工艺。
活动3: 学生展示和分享1.学生们完成制作后,教师组织学生们进行展示和分享。
2.学生们可以用语言形式介绍自己的作品,并分享自己的创造过程和体会。
3.鼓励学生们互相欣赏和交流,提出问题和建议。
总结通过本教案的教学活动,大班学生们通过鲁班的故事和制作木片模型的实践活动,学习到了中国传统文化中的智慧和创造力。
同时,通过分享和交流,培养了学生们的观察力、创造力以及团队合作的精神。
希望本教案能够激发学生们的兴趣和好奇心,培养他们对手工制作和创造的热爱,从而在未来的成长中发展更多的潜能。
大班教案锯的发明
大班教案锯的发明活动目标:1、通过操作实践,提高学生动手能力,感知锯齿锋利的特点。
2、引导学生掌握初步的仿生学知识,发展学生的想象力。
活动准备:锯条人手一份操作材料、连线材料等。
活动过程:一、通过操作实践感知锯齿形树叶的特点。
1、观察树叶外形上的特点。
①小朋友看看,每人面前有什么?②请小朋友仔细观察一下,这两片树叶在外形上有什么不同?你可以用手摸一摸、仔细的看一看,比较一下。
2、感知锯齿锋利的特点①盆子里有很多东西,请你从中拿一样用树叶在上面划一划,你能发现什么?②请朋友再试一试,能不能用锯齿形树叶把东西锯断。
③说说你用锯齿形树叶锯断了什么?二、比较锯和树叶的共同特征1、有没有人把木片锯断?为什么锯不断?2、每个朋友铅笔盒中有样东西,用它能把木片锯断吗?3、教师演示用锯子锯木头。
你们知道这样东西是谁发明的吗?他是怎么发明的呢?下面我们来听一个《鲁班道锯》的故事。
4、讲故事《鲁班道锯》5、小结:从这个故事里我们知道鲁班受到树叶的启发,发明了比树叶更加锋利,坚固的锯子,事实上风们今天的许多机器和工具也是受一些动植物的启发才制造出来的,不信,我们来看一看。
三、引导幼儿获得有关仿生现象的初步经验1、出示母子雨衣这是什么?它是根据什么动物的特点发明的?2、出示吸盘这是什么?它有什么用处?它是根据什么动物的特点发明的?为什么壁虎爬在墙上不会掉下来?3、出示脚蹼这是什么?有什么用处?它是根据什么动物的特点发明的?4、出示盔甲挂图这人身上穿着什么?它有什么用处?它是模仿什么动物的特点发明的?5、小结:你们看,大自然中的事物真奇妙,人们仿照袋鼠、壁虎、青蛙、穿山甲的特点,制造出了对人类有用的母子雨衣、吸盘、脚蹼和盔甲。
四、连线巩固1、下面老师要来考考小朋友了,每个朋友的衬板上都有三个小动物,你猜一猜,根据它们的特点发明了什么?从边上选择合适的图片,贴在这个小动物旁边的方框里,贴好后可以互相讲讲,为什么这样贴。
2、根据动物特点,讲讲发明了什么,它们有什么相同处小鸟——飞机鱼——潜水艇小鸭——船渔网——蜘蛛蝙蝠——雷达3、小结:人类模仿动植物的特点,发明了许多机器和工具,你也想做个“小小发明家”吗?请你们平时多去观察周围的事物,多动脑筋,有什么好主意,马上来告诉老师,好吗?大班活动教案四大发明大班主题活动:四大发明活动一:纸的发明活动目标:1、知道纸是由中国古代的科学家发明的。
小学五年级上册劳动与技术教案学生锯
小学五年级上册劳动与技术教案学生锯学生锯教学目标:1、认识锯子、锥子等常见木工工具,知道它们的结构特点,了解它们的作用。
2、在实际操作中掌握锥子、起子以及锯子的正确使用方法,并能利用工具对木质材料进行简单的加工。
3、会使用砂纸对木质材料进行打磨。
4、激发学生主动参与制作的兴趣,培养小组合作的意识以及初步的创新意识。
教学重难点:1、在实际操作中掌握锥子、起子以及锯子的正确使用方法,并能利用工具对木质材料进行简单的加工。
2、会使用砂纸对木质材料进行打磨。
教学时间:两课时教学设计:第一课时教学目标:认识锯子、锥子等常见木工工具,知道它们的结构特点,了解它们的作用。
教学重难点:知道常见木工工具的结构特点,了解它们的作用。
教学准备:常见木工工具图片教学过程:一、导入“工欲善其事,必先利其器。
制作作品往往离不开工具。
王佳璐就常常因为没有一把好用的锯子而烦恼。
锯子是常见的竹木制品的制作工具,常用于锯断木料。
二、探究学习1、有一天,王佳璐看到了一位同学自己做的小锯子,她觉得这把小锯子制作方便又轻巧实用,于是决心自己也做一把小锯子。
你是否也想做一把小锯子呢?2、想一想,说一说(1)学生锯由哪几个部分组成?(2)锯把上有几个孔?它们的距离、大小和锯条上的孔有什么关系?(3)锯把和锯条是用什么连接起来的?在什么位置连接?(4)用教材提供的材料制作学生锯,需要做哪些准备工作?制作顺序应该是怎样的?说说你的制作计划。
请同学说说制作步骤。
三、小结下节课我们将按照刚才所设计的计划进行制作学生锯,希望大家准备好制作材料以及相关工具。
第二课时教学目标:1、认识锯子、锥子等常见木工工具,知道它们的结构特点,了解它们的作用。
2、在实际操作中掌握锥子、起子以及锯子的正确使用方法,并能利用工具对木质材料进行简单的加工。
3、会使用砂纸对木质材料进行打磨。
4、激发学生主动参与制作的兴趣,培养小组合作的意识以及初步的创新意识。
教学重点:1、在实际操作中掌握锥子、起子以及锯子的正确使用方法,并能利用工具对木质材料进行简单的加工。
《生物链的简单理解(如草、兔、狼)》教学设计
《生物链的简单理解(如草、兔、狼)》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解生物链的基本概念,知道生物之间存在吃与被吃的关系。
认识以草、兔、狼为例的简单生物链,了解每个环节生物的角色和作用。
2.过程与方法目标通过故事、图片展示、游戏、讨论等活动,培养幼儿的观察力、思考能力、语言表达能力和对生物链的认知能力。
在探索生物链的过程中,激发幼儿对自然界生物关系的好奇心和探索欲望。
3.情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的喜爱之情,培养幼儿保护自然环境、尊重生物多样性的意识。
二、教学重难点1.教学重点掌握生物链的概念和以草、兔、狼为代表的简单生物链结构,明确每个生物在链中的位置。
引导幼儿通过多种活动形式,直观感受生物之间的相互关系。
2.教学难点用简单易懂、生动有趣的方式向幼儿解释生物链中生物相互依存的关系,以及这种关系对生态平衡的重要性。
三、教学方法故事教学法:讲述与草、兔、狼相关的有趣故事,引出生物链概念。
图片展示法:展示草、兔、狼的图片以及它们相互作用的场景,帮助幼儿理解。
游戏教学法:通过游戏加深幼儿对生物链关系的理解和记忆。
讨论教学法:组织幼儿讨论生物链的奇妙之处和自己的发现。
四、教学过程(一)导入(3分钟)教师:“小朋友们,今天老师要带你们走进一个神奇的自然世界,这里面有很多有趣的秘密呢!你们看,有绿色的小草、可爱的小兔子,还有凶猛的大灰狼,它们之间有着特别的关系,我们一起来探索一下吧!”引出主题,激发幼儿好奇心。
(二)生物链故事(7分钟)教师讲述故事:“在一片绿油油的草地上,住着许多小兔子。
小兔子们可喜欢吃这些鲜嫩的青草啦,它们每天都在草地上快乐地蹦蹦跳跳,吃着草长大。
可是,这片草地附近还住着大灰狼,大灰狼可凶猛啦!它最喜欢吃小兔子了。
当小兔子在草地上玩耍的时候,大灰狼就会悄悄地靠近,然后抓住小兔子。
小朋友们,你们看,这里面小草、小兔子和大灰狼之间就有一种神奇的联系哦。
”提问幼儿:“你们觉得小草、小兔子和大灰狼之间是什么样的关系呢?如果没有了小草,会怎么样呢?”引导幼儿分享自己的想法,激发他们对生物链的探索欲望。
项链合作教案幼儿园
项链合作教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿理解“合作”的重要性,提高幼儿的合作意识;2.培养幼儿良好的人际关系和团队合作能力;3.经过手工制作的活动,提高幼儿的动手能力和创造力;4.激发幼儿对美术的兴趣和爱好,为后续学习打下好的基础。
二、教学准备1.材料:饰品绳、彩色珠子、塑料卡通项链挂件等;2.工具:剪刀、夹子、钩子等。
三、教学步骤1.组织活动安排合适的活动时间和地点,将幼儿分成小组,让他们坐在一起。
介绍本次活动的主题——“项链合作”,引导幼儿理解“合作”的重要性。
2.分配任务让每个小组组长从材料盒中选择材料,并分配任务。
例如,第一个小组的任务是为后续的小组准备好材料,第二个小组的任务是负责基础织法的实践,第三个小组的任务是提供想法并组合颜色。
3.手工制作让幼儿们使用剪刀、夹子、钩子等工具进行手工制作。
老师可以在一旁给予指导和帮助。
4.展示成果当所有小组完成后,让他们展示自己的作品,并进行欣赏和评价。
鼓励幼儿互相欣赏、交流和学习。
四、教学重点1.观察和引导幼儿合作,并让他们理解合作的好处;2.按照不同的能力和意愿分配任务,让所有幼儿都有参与感和成就感;3.在手工制作过程中,鼓励幼儿创新思维,尝试不同的颜色和材料组合。
五、教学收获经过本次活动,幼儿将收获以下:1.理解合作的重要性;2.增强幼儿的手工制作能力和想象力;3.培养幼儿对美术的兴趣和爱好,为后续学习打下好的基础;4.提高幼儿的人际关系和团队合作能力,增加了彼此的交流和互动。
六、教学建议•制作最好为老师提前做样品进行展示,方便幼儿学习;•在分组的时候,最好考虑幼儿的性格差异和能力水平,以便安排任务;•在展示完成的作品时,可以设置评比环节,增加活动的趣味性。
手工锯(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
手工锯(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学内容本节课为综合实践活动课程,教学内容围绕手工锯的制作与使用展开。
学生将通过学习手工锯的原理、制作方法以及应用场景,培养动手能力、创新思维和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能:(1)了解手工锯的原理及组成部分;(2)学会制作手工锯;(3)掌握手工锯的使用方法。
2. 过程与方法:(1)培养学生动手操作能力;(2)培养学生创新思维;(3)培养学生团队协作精神。
3. 情感、态度与价值观:(1)激发学生对手工制作的兴趣;(2)培养学生勇于尝试、积极进取的品质;(3)培养学生关注环保、资源利用的意识。
三、教学难点1. 手工锯的制作过程中,锯条的固定与调整;2. 手工锯使用时的力度和速度控制;3. 团队协作中分工与合作的平衡。
四、教具学具准备1. 教具:(1)手工锯模型;(2)手工锯制作材料;(3)多媒体设备。
2. 学具:(1)手工锯制作材料;(2)安全防护用品;(3)记录工具。
五、教学过程1. 导入:(1)通过图片、视频等形式展示手工锯的实物和应用场景,激发学生兴趣;(2)引导学生分享手工锯的相关知识,为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容学习:(1)讲解手工锯的原理及组成部分;(2)演示手工锯的制作方法;(3)示范手工锯的使用方法。
3. 实践操作:(1)学生分组,每组根据所学内容制作手工锯;(2)教师巡回指导,解答学生疑问;(3)学生完成手工锯制作后,进行试用。
4. 成果展示与评价:(1)学生展示自制的手工锯,分享制作过程和心得;(2)师生共同评价手工锯的实用性、创新性和美观性;(3)总结本次课程,强调手工锯制作和使用中的注意事项。
六、板书设计手工锯的制作与使用1. 手工锯的原理及组成部分2. 手工锯的制作方法3. 手工锯的使用方法七、作业设计1. 学生根据所学内容,独立制作一把手工锯;2. 撰写一篇关于手工锯制作过程的日记,分享心得体会;3. 搜集生活中手工锯的应用实例,进行课堂分享。
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“链锯艾尔”邓洛普与光束公司阿瑟·A·汤普森亚拉巴马大学约翰·E·甘博南亚拉巴马大学1996年7月18日,Albert J·Dunlap(艾尔伯特·J·邓洛普)被任命为光束公司(Sunbeam corporation)公司总裁(CEO),该公司是一家陷入困境的家用电器和家用产品生产商。
这次任命宣布后,公司的股票价格浮动了50%。
投资者期望邓洛普能推行大刀阔斧的改革,如同他在其它陷入困境的企业中一样——抛弃边缘业务、裁员、提高运行效率、增加利润、出售公司为股东带来可观的利润,兑现自己的股票期权,然后继续迎接他的下一个挑战。
仅在几个月前,邓洛普变得比以前富有1亿美元,他扭转了Scott纸业公司,然后以非常有利于Scott股东的价格将其买给Kimberly Clark。
1996年11月,邓洛普宣布了重整Sunbeam的计划。
方案为:裁员一半到6000;出售或者关闭Sunbeam 26个工厂中的18个;将商店的数量从61个减到37个;放弃生产户外设备,浴室刻度计、床具、钟表、温度计的部门;裁掉6个地区的办事处;将生产的产品减去87%,只到1500种。
邓洛普预示,他想在45天内完成其重建努力,并让Sunbeam 在1997年成为“一家新的公司”。
这项主动改造Sunbeam的方案,预计每年的生产节约2.25亿美元。
为了填补转变带来的成本,邓洛普宣布,公司将在1996年的第四季度花费税前3亿美元的重建费用。
邓洛普观察到,“我们的计划就像Normalcy登陆,我们向各个业务出击。
”邓洛普重整Sunbeam的计划,包括一些雄心勃勃的公司目标:·利润翻番(重组后),从10亿到20亿美元;·提升运行利润边际,从当前的2.5%到20%;·实现25%的资产净值收益;·每年至少发布30种新产品;·增加国际销售,从2亿到6亿美元。
所有目标将在三年内达到。
在公司宣布Sunbeam的新目标和方案时,邓洛普说道:“我们的目标是成为北美主导的和最获利的小家电生产商与户外设备生产商,并在拉丁美洲和亚太地区也领先。
”公司历史和背景1897年,John Stewart(约翰·斯图亚特)和Thomas Clark(托马斯·克拉克)创立了一家小公司,芝加哥柔性轴公司(Chicago Flexible Shaft Company),在Illinois的Dundee生产农业工具。
1910年,Stewart和Clark ,转向了电器的生产,成功的采用了轻质铁,之后不久,公司成立了家电部门,并以Sunbeam作商标名。
1930年,公司发布了Sunbeam Mixmaster产品,该产品迅速风迷。
其它的Sunbeam电器也相继问世——电动剃须刀,第一台自动咖啡壶,第一台弹出式烤箱。
1946年,公司异名为Sunbeam公司。
随后的几年里,Sunbeam推出了一系列新产品:头发吹干机、刀具磨床、音讯枕垫、电子煎锅、电热毯、无线电子合成器、电热烤肉架以及吸雪机。
1960年,Sunbeam将John Oster(约翰·奥斯特)制造公司并入,一家以Osterizer 食物搅拌机闻名的家电生产竞争对手。
接着,1981年,Sunbeam并入了以匹兹堡(Pittsburgh)为基地的Allegheny国际公司,一家生产范围广泛的工业和消费品制造商。
Allegheny将其家用空气污染控制设备以及浴室仪表业务并入Sunbeam。
伴随着Sunbeam的并入,Allegheny其它部门的低迷以及低效的行政管理和债务负担,使得Allegheny 于1988年破产。
共同基金经理Micheal Price, Hedge fund 经理Micheal Steinhardt,以及金融家Paul kazarian 联合起来,于1989年,从债权人手中将Allegheny买走。
Kazarian就任CEO,使得情况出现转机。
他很快将精力集中在专卖店和户外设备,而且公司异名为Sunbeam---Oster。
为拓展公司国际业务,一个国际分支机构也建立起来,1992年8月,Sunbeam----Oster走向公开,允许初始投资者,将其一部分所有权变为现金。
然而,Kazarian 的管理风格引来很多争议。
当六位高层行政向董事会抱怨其铁腕方式和不稳定方式(也在《华尔街上报》首页不太讨好人的一篇文章中报道过),Kazarian于1993年1月卸任CEO。
(他后来就他的卸任提出上诉,并获得1.6美元的安置费)董事会从通用电气(GE)电器部聘用了一位经验丰富的管理人员,Roger Schipke取代Kazarian ,Schipke迅速重组了Sunbeam的管理。
并将公司总部重新安置在Fort Lauderdala。
达成两次并入交易——1993年,购买了Devilbiss健康护理的消费产品部门,和1994年,Rubbermaid户外设备业务。
1994年收入增加了20%,1995年,公司正式将其名称由Sunbeam---Oster改回Sunbeam。
但在1995年,Sunbeam的业绩陷入低迷,股票价格从1994年10月的26美元下降到1995年10月的15美元。
新产品提高生产效率的投资和进入亚洲市场的失败,导致了业绩下滑。
Sunbeam的两个最大股东,Micheal Price(他的共同基金持有Sunbeam 21%的股份)和Micheal Steinharcld(他的共同基金也持有21%的股份),试图在1995年末找到买家,但最终未能达成。
Sunbeam报告1996年第一季度业绩4天前,利润下降了40%和在北美家电市场上的销售下降40%。
以及在户外产品上下降5%,Roger Schipke和另两位Sunbeam的董事辞职。
从1994年7月以来,收入下降了83%。
Sunbeam在主要商店失去市场份额,主要产品为:搅拌机、合成器、开瓶器、户外烤架。
据华尔街的分析家,公司连续五个季度业绩收入预期不佳。
一个来自Dean witter 的分析家观察到,Sunbeam“的确十分严重的方向迷失”。
Schipke辞职之后3个月,Sunbeam董事会——由Micheal Price领导——确定了Albert 邓洛普成为公司总裁,并实施重振Sunbeam的挑战。
在宣布聘用邓洛普之前,Sunbeam的股票价格每股交易额为12美元。
宣布就任的当天,股价在随后的交易时间内上涨到15美元,接下来的一天内上涨到18美元,在1996年11月,当Sunbeam复兴计划公之于众,股票达到20美元中间。
图1,总结了Sunbeam自从公众化1992年以后的业绩。
图2,给出了从1992年—1998年期间,Sunbeam的股价。
Allert J·邓洛普邓洛普出生于1936年,在新泽西的Hoboken长大。
他的父亲,是一个狂热的工会成员,并且服务于工会干事,他将自己一生的工作时间献给了在Todd造船厂锅炉制造,并且挣得可观的收入。
邓洛普的父母亲,教育他不要乱花钱的重要性,他的母亲是一个严格厉行纪律的人,他制定严格的目标,并且坚持邓洛普和他的姐姐遵守。
当AL是一个少年时,举家从Hoboken 的公寓搬到邻近Hasbrouck Heights的一所房子。
邓洛普喜欢运动,在高中时,是Bergen 郡足球全明星队的成员,并且赢得一次投射的冠军头衔。
邓洛普于1960年毕业于西点(West Point)的美国军事学院,在那儿,他的父母亲给他新的自由可转换的Pontiac Bonneville和一次欧洲的度假。
作为西点军校的学生他并不开心,并且讨厌工程学。
但他仍然决定毕业,因为他的竞争性,也因为他确信,这是一个正确、聪明的事情。
邓洛普赢得了在FOA Bening 伞兵的飞行章,并完成了在原子弹安装基地3年的兵役。
他于1961年结婚,并于1966年结营业报表数据净销售产品销售成本推销、一般的行政管理费用重组、减损和其他成本营业收益(损失)连续经营的收益(损失)扣除税收后,不连续经营收益扣除税收后,不连续经营销售损失净收益(损失)每股收益数据公开上市的普通股和普通股等价物的平均额连续经营的每股稀释收益(损失)每股稀释收益(损失)每股公告的现金红利资产负债表数据(在期末)流动资本总资产长期债务股东权益束了痛苦的婚姻。
2年后,他娶了一位Wisconsin的银行出纳员,他在Eau Claire的Staring Pulp & Paper相遇。
他们在1998年庆祝了他们结婚30周年。
AL 邓洛普相信,他在西点和军队的经历对他的商业生涯给予了极好的准备。
在他的《普通商业(mean business)——我如何拯救坏的公司以及使好的公司更好》中,邓洛普写道:西点的最终收益是个性。
他培养男、女学生承担责任,这就是为什么西点是世界上最好的商学院。
西点教会你如何领导、如何思考、如何处理逆境、如何承担责任以及如何行动。
它教你军事目标,但它的经验能轻松的用于商业。
图2。
光束公司股票价格的月度业绩,9/1992—4/1998邓洛普的早期商业生涯AL 邓洛普的商业生涯始于Kimberly---Clark的管理培训生;他在Connecticut 州一系列不受工会管辖的工厂工作。
随后,他调往位于Wisconsin Neenah的Kimberly-Clark纸张厂,在那儿他成为一名主管。
在Neenah工厂,邓洛普向总主管汇报,总主管Frank Nobbe,是一位严厉的厉行纪律的人,他高标准,严于要求员工,并且,当员工不能达到要求时,严厉责备他们。
邓洛普回忆Nobbe对塑造他商业生涯的强烈影响:我在Neenah以蓝领轮班工作了好几年,学习每一个职位,从机器保养工到干燥工、搅拌工,第四年,第五年、第三年,我学到了很多东西,不仅仅为制造纸制品。
通过轮班我了解到了工厂的生活……我看到了无效率的情况,管理的官僚作风,我了解到为什么产品做得好以及为什么做得坏。
我观察到了一些真正好的领导和糟糕的管理。
这些好的经验来自Nobbe。
他会在工厂走动,并和工人交谈。
他直呼其名,他很严厉,但他了解并尊重他的员工。
他会使自己的手弄脏。
如同我一样,他是一个一步步升上来的家伙。
他会训斥你,但他也会被你吸引。
糟糕的管理多数源自“象牙塔”式的毛病;管理层的和派出交换太少;从未实际回答和解决问题,并且经常使工厂的生活更困难……。
在我在Neenah工厂四年期间,我从主管升为项目领导者,先在R&D,然后在造纸机器的启动和安装。
我受到了第一手的教育,从倒纸浆成薄纸,到转变成成品纸的工艺。
当我在R&D时,我学会了如何融合我的实践经验和科学研究,以及更好的革新产品和工艺。