哦,十分钟教学案例20
哦 十分钟 教案
哦十分钟教案教案标题：哦！十分钟教案教学目标：1. 帮助学生通过参与有趣的活动，提高听说能力。
2. 培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 提高学生的自信心和表达能力。
教学资源：1. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔。
2. 带有计时器的手机或时钟。
3. 课堂活动所需的材料，如卡片、图片等。
教学过程：引入（2分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：“哦！十分钟教案”。
2. 解释学生将会在十分钟内进行一系列有趣的活动，以提高他们的听说能力。
活动一：快速问答（3分钟）：1. 将学生分成小组。
2. 每个小组选择一名代表。
3. 设定一个时间限制，比如30秒。
4. 每个代表轮流回答老师提出的问题，尽量在规定时间内回答。
5. 每个问题回答正确的小组将得到一分。
活动二：角色扮演（4分钟）：1. 将学生分成小组。
2. 给每个小组分配一个角色扮演的主题，如在商店购物、在医院看病等。
3. 每个小组有三分钟准备时间。
4. 每个小组依次进行角色扮演，时间限制为一分钟。
5. 其他小组可以提出问题或提供反馈。
总结（1分钟）：1. 与学生一起回顾本节课所学的内容。
2. 强调学生在十分钟内的努力和表现。
3. 鼓励学生继续练习和提高他们的听说能力。
教学延伸：1. 学生可以在家中进行类似的活动，与家人或朋友一起练习。
2. 鼓励学生参加英语角或其他语言交流活动，提高他们的口语表达能力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的表现，包括回答问题的准确性和流利度，以及角色扮演的创造力和合作精神。
2. 提供即时反馈和鼓励，以激发学生的积极性和进一步提高。
注意事项：1. 确保活动的时间控制，避免超时或不足。
2. 提前准备所需的问题和角色扮演的主题，确保活动的顺利进行。
3. 鼓励学生积极参与，营造积极的学习氛围。
通过这个教案，学生将在短时间内进行多样化的听说活动，提高他们的英语交流能力。
同时，活动的趣味性和团队合作的要求将激发学生的学习兴趣和积极性。
十分钟》教案
十分钟》教案啊_十分钟教案目标本教案的目标是帮助学生在十分钟内提高专注力和注意力，提升研究效果和思维能力。
教学方法1. 热身活动- 通过进行简单的身体运动来热身，如舒展四肢、扭动脖子等，以准备学生投入研究状态。
2. 快速放松- 引导学生通过深呼吸和放松肌肉来放松身心，以帮助他们进入专注的状态。
3. 集中注意力练- 提供一系列集中注意力的小练，如数学题、逻辑推理等，要求学生在十分钟内完成，从而锻炼他们的专注力。
4. 讨论与反馈- 和学生一起讨论他们在练中遇到的问题和困难，引导他们分析思考，给予反馈和建议。
5. 总结和反思- 帮助学生总结本次练的经验和收获，并引导他们进行思考和反思，以便将来能更好地提高专注力和注意力。
教学流程1. 热身活动（2分钟）2. 快速放松（1分钟）3. 集中注意力练（10分钟）4. 讨论与反馈（5分钟）5. 总结和反思（2分钟）教学评估本教案的教学评估可通过以下方式进行：- 观察学生在练过程中的表现和参与度；- 收集学生的练结果并进行分析；- 进行小组或个别访谈，了解学生对练的理解和反馈；- 学生自我评估。
注意事项- 确保课堂氛围积极活跃，鼓励学生互相交流和分享经验；- 鼓励学生在练中思考和提问；- 考虑学生的个体差异，根据需要进行差异化教学。
参考资源- 《快速提高专注力的练方法》- 《怎样提高研究效果和思维能力》以上是《啊_十分钟教案》的内容，旨在帮助学生在十分钟内提高专注力和注意力。
通过热身活动、快速放松、集中注意力练习、讨论与反馈以及总结和反思，引导学生掌握提高专注力的方法和技巧。
在教学过程中，要注意学生的个体差异，并鼓励积极活跃的课堂氛围。
教师可以根据需要进行不同的教学评估，并提供相应的反馈和指导。
哦十分钟教案
十分钟教案
教学目标
在十分钟内，我希望能够：
引起学生的兴趣和注意力。
传达清晰的教学内容。
激发学生的思考和探索。
培养学生的合作和沟通能力。
教学步骤
在十分钟内，我将按照以下步骤进行教学：
引入：通过一个有趣的问题或故事引起学生的兴趣和注意力。
讲解：简明扼要地讲解教学内容，确保学生能够理解。
互动：与学生进行互动，鼓励他们思考和回答问题。
实践：让学生进行实践活动，巩固所学知识。
总结：对本次教学进行简要总结，并鼓励学生提出问题和思考。
教学材料
在教学过程中，我将使用以下教学材料：
投影仪或白板。
教学PPT或教学板书。
实践活动所需的材料。
教学评估
在十分钟教学结束后，我将进行简要的教学评估：
观察学生的参与度和表现。
评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
听取学生的反馈和意见。
哦十分钟教案
哦十分钟教案
教案名称：十分钟教案
教学目标：
1. 学生能够理解和掌握教学内容；
2. 学生能够在十分钟内完成教学要求。
教学内容：根据教师自选择的具体课程内容进行教学。
教学步骤：
1. 预习导入（2分钟）：
- 回顾前一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
- 提出本节课学习的问题或预测。
2. 知识讲解和示范（5分钟）：
- 教师简要讲解或示范本节课的重点知识。
- 相关概念、原理或方法的解释。
3. 学生练习（2分钟）：
- 学生根据教师的指导进行练习。
- 学生独立或小组完成相关练习题。
4. 总结和反馈（1分钟）：
- 教师对本节课的重点知识进行总结。
- 教师针对学生的学习情况给予正面反馈或提出改进建议。
教学评价和反思：
1. 学生的学习情况：学生是否能够理解和掌握教学内容？
2. 教学过程的流畅程度：教师是否能够合理利用十分钟的时间完成教学任务？
3. 教学效果的评价：学生是否能够在十分钟内完成教学要求？
教学延伸：
如果十分钟内无法完成全部教学任务，可适当延长课时，并调整教学步骤和节奏。
哦,十分钟优质课教案
《哦，十分钟》教案
一、听音乐做游戏。
课件播放音乐加孩子们课外活动场面，孩子们课下都玩什么游戏呢？让我们随着轻快的音乐一起走进音乐王国吧！
二、导入新课
刚才的这段音乐就叫《哦，十分钟》。
（板书）
三、听旋律想象。
1、学生交流所想。
2、老师交流所想。
四、听旋律说歌曲带给人的感受。
五、复听旋律说歌曲分为几部分?
1、分析第一部分旋律。
并让孩子随琴视唱。
2、分析第二部分旋律，用LA模唱旋律。
3、完整演唱歌曲，第一部分唱谱，第二部分
模唱。
六、复听旋律，听歌词。
七、按节奏读歌词。
八、范唱。
十一、让孩子尝试随琴演唱下来。
十二、有感情演唱歌曲。
十三、边做游戏边唱歌：
我们做了这么多游戏，孩子们课件做游戏的时候，我们最应该注意什么呢？对安全是最主要的，有了安全才是最快乐的。
游戏规则：
1、全班同学随音乐前奏围成两个圈。
2、边有感情唱，边拍手。
十三、小结；
听下课的铃声响了，愉快的音乐四十分钟又要和我们说再见了，让我们一起随着欢快的音乐，一起冲向轻松的课件十分钟吧！。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
哦!十分钟学习教案.docx
《哦，十分钟》教案【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。
【教学目标】1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
【教学重点和难点】1、准确演唱歌曲的旋律。
2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好同学好 ~老您好 ~2、呼吸：很高今天又来到班上音，老看到孩子下玩的可高了，那在上了，我来呼吸呼吸平复一下气息，准⋯⋯3、声：音即将开始，我来开开嗓子，接下来的歌唱做好准，提示 ~模仿琴声，准确演唱。
二、入（一）入：上非常宝，要集中注意力学，下 10 分也同非常宝，你看，些同学在做哪些活呢？生：：他的活很丰富，那我火炬小学的孩子也不，但是了孩子的安全要求文明休息，不能跑打，那文明休息可以做哪些有意的活呢？生：下棋、、画画......三、学新（一）初听歌曲，了解歌曲内容师：看来孩子们真会利用课间的十分钟，今天我们要学习的这首歌曲就叫《哦，十分钟》，接下来请你们来听听这首歌曲，听听歌曲里的孩子们下课十分钟都在干嘛呢？生仔细聆听师：谁听出来了？生：（二）复听歌曲范唱，歌曲分段。
师：你听的真仔细，请坐。
接下来咱们再来听一遍，并根据歌曲的情绪可以分成几个部分 ?仔细听 ~老师会给你暗示哦 ~生仔细聆听并思考。
师：你有答案了吗？生：分为两个部分。
师：怎么分的呢？说给大家听听。
生：第一部分比较欢快，第二部分比较抒情。
师：你真是善于观察的孩子，完全正确！歌曲分为A\B两个部分。
这节课我们就先来学习 A 部分的旋律。
（如果生没有划分正确，师可多点几名学生回答或给予一定的提示）（三）学歌曲旋律1、A 部分（1）学唱 A 部分前 8 小。
《哦,十分钟》课堂教学案例
《哦，十分钟》课堂案例案例背景：在很多时候，“快乐”是音乐课的代名词。
的确，在“快乐生活，快乐学习”的指导思想下，我们音乐课堂越来越丰富多彩，注重兴趣、个性的和谐发展，将35分钟以外的世界和情感诉诸于这短短的音乐课堂时间之内，以音乐为载体，努力获得快乐的情感体验，让更多学生在“快乐音乐”学习过程中产生终身学习的愿望。
音乐的本质是给人愉悦的，而获得这份快乐需要实践；只有亲历“折腾”，我们才能体验音乐带来的真正快乐。
正是在这样一种教学理念的指引下，在设计歌曲《哦，十分钟》的教学过程里设计了三个部分的内容，即说出快乐，唱出快乐和用动作表现快乐，采用这种循序渐进的方式开展有效的课堂教学，让学生在快乐的音乐课堂中，快乐地实践和学习。
案例实录一：说出快乐师：35分钟的音乐时间又在向我们招手，告诉我：你们准备好了吗？让我们一起来跟着《幸福拍手歌》快乐的节奏做快乐的你我他。
（师生一起律动）师：你们快乐吗？学生：快乐！师：能告诉我让你快乐的理由是什么吗？生：……（说快乐的各种理由）师：可是，有个叫小明的同学可就不怎么开心了，让我们看看刚才下课的10分钟里发生了什么事？（欣赏动画《10分钟》，边看边说发生了什么事。
）师：小明的心情怎样？生：无奈地、很不开心地……师：我们一起用无奈、沮丧的情绪念：十分钟|十分钟|O 唉唉 |唉 - |十分| 钟- |加上动作再念。
（在八分休止符的地方加上拍手，“唉”处摊掌，表示极其无奈）师：那你认为课间10分钟应该是怎样的？学生：活动，游戏，上厕所，准备下节课的物品，让大脑和眼睛休息……师：哦，原来大家理想中的课间10分钟是这样的，看来下面这首歌曲很能表达大家的心声，请你边听边边用动作或表情告诉我你对歌曲的感受——（聆听《哦，十分钟》）学生：高兴的，快乐的，愉快的……师：哦，开心的、快乐的……你通常用怎样的动作来表达你的快乐呀？（引导学生用“哦”、“也”、“啊”等声音加上动作来表达）那就请你快快把这种开心、快乐加上动作大声地喊出来：十分钟|十分钟|O哦哦|哦- |十分 | 钟 O |师：我觉得光这样念啊，还不够表达我的心声，怎么办？那我们就把它唱出来。
小学音乐教学案例分析 ——《哦,十分钟》
小学音乐教学案例分析——《哦，十分钟》小学音乐教学案例分析 ——《哦，十分钟》王燕一、案例背景：《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段培养和激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，寓欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：本年级的学生是刚升入四年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于种种原因，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生的音乐兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
哦,十分钟教学案例
哦,十分钟教学案例第一篇：哦,十分钟教学案例兴趣课堂，快乐演唱《哦，十分钟》音乐教学案例一、案例背景《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：本年级的学生大多数是农民工子弟的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
名师教学设计《哦,十分钟》示范教学教案
● 课件出示“5 534 4︱5 534 4︱”鼓励启发学生读读唱唱。
让 那疲劳的让 那紧张的
有谁来想试试（尽量鼓励学生大胆尝试、亲身实践体验）
▲ 同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好！接下来请同学们继续努力。
六、教学评价设计
这堂音乐课，从学生的角度看，我认为他们学习兴致很高，学习积极性调动起来了。积极动脑思考，回答问题热烈。积极配合老师教学，模唱、唱歌、听琴声、打击乐器伴奏，用自己创造的某些舞姿动作跟随着歌曲旋律律动，真的有一番情趣！学生喜欢这堂音乐课。从老师的角度看，教学者轻松自然，课件准备充分，或点击课件，或弹琴，或和学生交流，教学重轻主次分明，课堂气氛浓厚。但在教学中忽略了学生与学生的评价，这有待于今后的教学中不断改进。
▲ 接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。
● 学习B乐段，点击课件出示歌谱和歌词。
要求：1、用啦模唱曲调。
2、跟着琴声唱唱歌词。
3、跟着老师的手势唱唱。（老师用科尔文手势带着学生一起唱）
思考：1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面（节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音）
2、你能不能用你特有的情感演唱（看学生举手情况指名演唱）
二、出示课题，教学新歌
1、点击课件，出示课题。（全班学生齐读课题）
2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。（全班学生边看边聆听音乐一遍）
3、节拍练习。
● 出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。
X XX X︳ X 0 ︳X XX X︱ X — ︱
哒哒 哒哒 哒 哒哒 哒哒 哒
《哦_十分钟》教案
《哦，十分钟》教案一、教学目标：1.知识与技能（1）能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
（2）在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
（3）准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲3.情感态度与价值观在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲实行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3二、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法实行教学。
通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。
三、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节实行组织教学1.在《哦，十分钟》的音乐中进教室2.师生问好新歌学唱1.师：同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力学习，那么，下课10分钟你们都玩些什么？生：跳长绳、玩陀螺、踢毽、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？（播放歌曲）生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。
《哦，十分钟！》（出示歌曲简谱）3.师：下面让我们再次认真聆听这首歌，听一听这首歌曲歌曲旋律有几个部分？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）A段轻快、跳跃，B段抒情4. 学习第一乐段老师弹琴唱歌谱，学生聆听在第一乐段中，55 34|重复了几次。
都一样吗？指导学生按照旋律节奏朗读歌词（教师弹琴伴奏）注意表现欢快的情绪指导学生试唱第一乐段这节课大家都表现的太棒了，下面属于你们最喜欢的时间就要来了，让这首欢快的歌曲伴着你们去享受愉快的课间十分钟吧！。
哦 十分钟教案
哦十分钟教案
教案标题：引导学生有效利用十分钟学习时间
教案目标：
1. 引导学生充分利用十分钟学习时间，提高学习效率。
2. 帮助学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。
教学准备：
1. 布置好学习环境，确保学生专注于学习。
2. 准备学习资料或教学素材。
教学步骤：
1. 提醒学生专注
- 通过语言提醒学生，例如：请大家合上书本，关掉手机，专心听讲。
2. 目标明确
- 教师可以给学生设定一个明确的学习目标，例如：学习完成前一天的数学作业或者背诵十个单词。
3. 时间规划
- 教师告诉学生需要用多长时间来完成目标，例如：我们有十分钟时间，尽量高效利用。
4. 学习方法
- 提醒学生选择适合自己的学习方法，例如：有些学生喜欢借助绘图、彩色标记等方式进行记忆，有些学生喜欢通过阅读、
写作等方式进行学习。
5. 实施学习
- 让学生开始学习并尽量在十分钟内完成目标。
6. 学习总结
- 教师可以让学生交流一下在这十分钟内的学习心得体会，并
总结哪些方法有效，哪些方法不够高效。
7. 下一步行动
- 教师引导学生思考如何在日常学习中充分利用十分钟的时间，以提高学习效率。
教学反思：
这一教学设计的教案旨在帮助学生充分利用短暂的十分钟进行高效学习。
通过明确目标、时间规划和选择适合自己的学习方法，学生能够更有效地利用时间进行学习并取得好的效果。
请根据具体教学情况进行针对性调整。
哦十分钟教案新部编本
5、课间活动道具表演，配上打击伴奏。
教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计
教学反思
哦，十分钟
拍号难点
指挥创编
师：来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。完整演唱歌曲第二乐段。
7、接唱比赛
师：我们来进行接唱比赛，A组第一句，B组第二句，要注意聆听看哪组最准确！
生：有感情地演唱（师生共同找出问题及时纠正）
四、歌曲创编
今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。
1.带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。
2.（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。
3、用身边的事物创编打击伴奏。分组互评，教师评价鼓励为主。
6、教师弹奏结尾处旋律，生打节奏，模唱。
师：在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。
师：（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难点。）
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
哦十分钟教案
哦十分钟教案教案：如何有效地利用十分钟时间进行教学一、教学目标：1. 帮助学生能够专注和集中精力在短时间内学习；2. 提供学生足够的学习材料和资源，并引导学生有效地利用这些资源；3. 培养学生独立思考、解决问题和总结经验的能力。
二、教学过程：1. 创造良好的学习环境：- 清理课桌和周围的杂物，保持整洁；- 打开窗户，保持空气新鲜；- 关闭手机和其他可能干扰学习的设备。
2. 设定明确的学习目标：- 在这十分钟的时间里，学生应该明确自己要学什么，学到什么程度；- 学生可以在纸上写下这个学习目标，以便记录和回顾。
3. 将学习材料整理好：- 将学习材料整理成列表或者逻辑框图的形式，以便快速查找和理解；- 学生可以利用这些整理好的学习材料，快速回顾和复习。
4. 制定学习计划：- 在这十分钟的时间内，学生应该遵循一个明确的学习计划；- 学生可以将学习计划写在纸上，以便跟踪和调整。
5. 利用有效的学习方法：- 高度集中注意力，尽量避免分心和浪费时间；- 利用有效的记忆和复习技巧，提高学习效率；- 利用问题导向的学习方法，培养学生的思考和解决问题的能力。
6. 及时总结和反思：- 在这十分钟的时间结束时，学生应该及时总结和反思所学的内容；- 学生可以在纸上写下自己的学习经验和反思，以便今后学习时参考和改进。
7. 激励和奖励：- 在学生完成学习任务后，可以适当给予激励和奖励，以鼓励他们更好地学习。
三、教学反思：1. 对于不同的学生，可以根据他们的学习能力和学习习惯，进行个性化的调整；2. 在教学中注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，不仅仅依赖老师的指导和帮助；3. 在短时间内完成一项任务并不容易，学生需要耐心和毅力，教师应该给予鼓励和支持。
四、教学延伸：1. 进一步提高学生的学习效率和学习动力，可以在其他学科中也采用类似的教学方法；2. 引导学生探索和发现更多有效的学习方法，培养他们的自主学习能力；3. 结合课程内容和学生实际情况，设计更具针对性的学习任务和活动。
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《教学案例》
一、案例背景：《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：本年级的学生是从小生长在农村的二年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
四、教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》 2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣
五、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
六、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
七、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器
八、教学过程：
（一）组织教学 1、听音乐进教室《课间十分钟》 2、师生问好
（二）导入新课 1、出示课题：哦，十分钟
师：那么，看到这个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。
（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
）师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？ 2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？ 3、音乐带视频展示
播放课间十分钟画面。
（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。
）
师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？
（三）歌曲教学
师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1、（播放《哦，十分钟》音乐）
师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
（1、注意反复记号。
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。
（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。
（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。
）
6、师范唱，学生提出难点：（课件出示） 1）、前八后十六节奏以及两句的音高。
2）、切分节奏的休止：0××××××××0
7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入第二段歌词。
）
8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。
（四小节四小节对唱，第二段对换）（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。
所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。
）
（四）器乐伴奏
1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢？
2、学生自由讨论，成果展示。
（简单的能合上歌曲的节奏就可以）（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等）
师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。
（设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。
）
九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
十、小结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。
你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。
（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。
）十一、教学反思及探讨：《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。
小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。
所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。
在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。