哦,十分钟 教学案例
幼儿园说课10分钟示范课教学设计案例
幼儿园说课10分钟示范课教学设计案例一、教学目标1.1 知识与技能目标•让幼儿了解动物的基本特征和习性。
•培养幼儿的动手操作能力，如描绘制作等。
•培养幼儿的观察能力，提高幼儿对周围事物的认知和表达能力。
1.2 情感态度价值观目标•培养幼儿的动手能力和观察力，激发幼儿对自然的热爱和探索欲望。
•培养幼儿礼仪意识，注重幼儿的协作能力和团队合作精神。
二、教学内容2.1 教学内容简介本次课堂活动主要围绕动物主题展开，通过展示图片和实物，让幼儿感受和体验不同动物的特征，并进行相应的创作活动。
2.2 教学内容安排•第一部分：介绍动物，通过图片和实物展示，让幼儿认识并区分不同动物的特征。
•第二部分：动物特征创作，引导幼儿用纸板、颜料等材料制作自己心目中的动物。
•第三部分：展示分享，让每位幼儿分享自己制作的动物，并展示到整个班级。
三、教学步骤3.1 教学准备•准备各类动物图片和实物模型。
•准备制作动物所需的材料，如纸板、颜料、贴纸等。
3.2 具体步骤展开1.观察与感知：展示图片和实物，让幼儿认识不同动物的特征。
2.动手制作：引导幼儿选择自己喜欢的动物，并用纸板等材料进行创作。
3.展示分享：让每位幼儿展示自己的作品，分享制作过程和体会。
四、教学反思与总结4.1 教学反思•本次教学设计中，是否充分考虑了幼儿的实际情况和兴趣点？•教学过程中是否能够有效引导幼儿参与，培养他们的探索和表达能力？4.2 教学总结本节课设计以动物为主题，通过展示、制作和分享的方式，让幼儿感受到自然的美好，培养了他们的动手能力和观察力，也激发了他们对自然的热爱和探索欲望。
以上是本次示范课的教学设计案例，希望能够对您有所启发。
10分钟备课教案范例
10分钟备课教案范例
教案标题： "了解植物的生长过程"
教学目标：
1. 学生能够描述植物的基本生长过程。
2. 学生能够理解植物的生长需要光线、水分和营养。
3. 学生能够识别植物的不同部分并理解其功能。
教学资源：
1. PowerPoint演示文稿。
2. 植物模型或图片。
3. 植物生长过程的插图或照片。
教学步骤：
1. 引入（2分钟）：
- 向学生展示一张植物的图片，并引导他们观察并讨论植物的不同部分。
- 提问：你们认为植物是如何生长的？它们需要什么来生长？
2. 讲解（4分钟）：
- 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍植物的生长过程。
- 解释植物的基本生长需求：光线、水分和营养。
- 展示植物生长过程的插图或照片，让学生更直观地理解。
3. 操作（3分钟）：
- 分发植物模型或图片给学生，让他们观察并标出植物的不同部分。
- 引导学生讨论每个部分的功能，并与植物的生长过程联系起来。
4. 总结（1分钟）：
- 回顾学生所学的内容，强调植物的基本生长过程和需求。
- 提醒学生在日常生活中观察和照顾植物的重要性。
教学评估：
1. 观察学生在操作环节的参与程度和准确性。
2. 听取学生对植物生长过程的描述和对植物部分功能的理解。
教学延伸：
1. 给学生布置一个家庭作业，要求他们观察并记录一盆植物的生长过程。
2. 在课堂上展示学生带来的观察结果，并让他们分享自己的观察心得。
3. 鼓励学生在家中种植一些小型植物，培养他们对植物生长过程的兴趣。
十分钟教案模板初中语文
教学对象：初中八年级学生教学时间： 40分钟教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握课文中的生字词。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
- 培养学生观察生活、感悟人生的能力。
3. 情感态度与价值观：- 体会作者对时光流逝的感慨，引导学生珍惜时间，珍惜生命。
——培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 深入理解作者对时光流逝的感慨。
2. 学习并运用修辞手法表达自己的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍朱自清及其作品《匆匆》。
2. 提问：同学们对“时光”有什么样的感受？请结合自己的经历谈谈。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词，查阅工具书理解词义。
2. 思考：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生围绕以下问题进行讨论：- 课文中的“匆匆”指的是什么？- 作者对“匆匆”有什么样的情感？- 你认为我们应该如何珍惜时间？2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于“时间”的短文。
2. 学生完成写作，教师巡视指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注时间，珍惜每一分每一秒。
课后作业：1. 课后阅读朱自清的其他作品，了解其写作风格。
2. 收集关于“时间”的成语、谚语等，整理成册。
板书设计：《匆匆》教学设计一、导入新课二、自主学习三、课堂讨论四、写作练习五、课堂小结教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感，并学习运用修辞手法表达自己的情感。
在教学过程中，教师应注重启发引导学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。
哦十分钟教案
哦十分钟教案哦十分钟教案在现代社会中，时间被视为一种宝贵的资源。
每个人都希望能够在有限的时间内完成更多的事情。
因此，高效的学习方法和教学方式变得尤为重要。
在这篇文章中，我将分享一个名为“哦十分钟教案”的教学方法，它旨在帮助教师在短时间内有效地传授知识。
第一步：明确目标在开始教学之前，教师应该明确自己的教学目标。
这个目标应该是具体而明确的，可以是学生能够掌握某个概念、解决某个问题或完成某个任务。
明确目标有助于教师更好地组织教学内容，确保学生在短时间内达到预期的学习效果。
第二步：简化内容在“哦十分钟教案”中，简化内容是至关重要的一步。
教师应该选择最核心、最重要的知识点或技能，并将其简化为简洁明了的形式。
这样做有助于提高学生的学习效率，避免他们在短时间内被过多的信息淹没。
第三步：创造互动互动是有效教学的关键之一。
在“哦十分钟教案”中，教师应该积极引导学生参与到教学过程中。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的思考和参与度。
互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。
第四步：激发思考在短时间内教授知识，教师应该注重培养学生的思考能力。
可以通过提出问题、解决问题的方法、引导学生思考问题的不同角度等方式来激发学生的思考。
这样做有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们能够在有限的时间内更好地理解和应用所学知识。
第五步：巩固与评估在“哦十分钟教案”中，巩固和评估是不可或缺的环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。
同时，教师还应该帮助学生巩固所学知识，可以通过复习、总结、练习等方式来巩固学生的学习成果。
通过以上五个步骤，教师可以在短时间内有效地传授知识。
这种教学方法不仅适用于课堂教学，也适用于辅导、培训等各种教育场景。
它的核心思想是在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效果。
然而，需要注意的是，教师在使用“哦十分钟教案”时，应根据学生的实际情况和学科特点进行灵活调整。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
十分钟课件
《哦，十分钟》教学设计和美实验小学：左洪百内容简介：人教版音乐四年级第四课《哦，十分钟》教学设计本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个侧面。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
前半段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》第一段。
2、通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教材分析：本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D 调，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
前半段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
教学方法：视唱法、听唱法、练习法、演示法等。
教学用具：电子琴、多媒体、黑板等。
教学课时：第一课时教学过程：一、听音乐进教室。
二、游戏导入二、初听歌曲并学习歌曲前半部分旋律：1、提问：谁能说一说，录像里放的是什么？你觉得音乐的情绪是怎样的？（做游戏的场面。
情绪是高兴地、喜悦地、欢快地……）2、再次聆听歌曲，整体感受，并用拍手拍肩等方式打节拍。
（出示课题。
师：刚才大家观看了录像内容，你们觉得录像中的歌曲好听吗？现在老师就把这首非常欢快的歌曲再给大家演唱一遍，请大家打节拍为我伴奏好吗？）3、老师指导学生熟悉并按节奏朗读歌词。
《哦十分钟》教案
《哦十分钟》教案一、教学目标1.让学生掌握十分钟内的时间概念，理解十分钟的长短。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3.通过活动，提高学生的团队协作能力和自我管理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解十分钟的长短，培养学生珍惜时间的意识。
2.教学难点：如何让学生在十分钟内高效地完成活动任务，达到教学目的。
三、教学准备1.课件：关于时间的图片、视频等。
2.实物：计时器、沙漏等。
3.活动材料：卡片、绳子等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于时间的视频，让学生初步感受时间的流逝。
（2）教师提问：你们觉得十分钟有多长？请大家分享一下自己十分钟内能完成的事情。
2.新课教学（1）教师展示一张十分钟的时间表，让学生观察并讨论：十分钟内可以安排哪些活动？（3）教师举例说明如何合理安排十分钟的时间，让学生认识到时间的宝贵。
3.活动环节（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
a.小组内讨论，确定十分钟内要完成的活动。
b.小组内分工合作，完成活动。
c.活动结束后，组长向全班同学分享本组的活动成果。
（3）教师观察学生的活动情况，及时给予指导。
（1）教师邀请各组代表分享本组在十分钟内的活动成果。
五、作业布置1.让学生写一篇关于“如何合理安排时间”的作文。
2.家长监督孩子在家完成一次十分钟内的活动，并记录下来。
六、教学反思本节课通过活动让学生深刻理解了十分钟的长短，培养了学生珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
同时，教师还需不断调整教学策略，以提高教学效果。
1.教师在导入环节中，通过视频让学生初步感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
3.活动环节中，教师将学生分成小组，培养学生的团队协作能力。
不足之处：1.教师在活动中对学生的指导不够细致，部分学生未能完全理解活动要求。
2.教学过程中，部分学生参与度不高，需要教师关注并调整教学策略。
改进措施：1.在活动前，教师详细讲解活动要求，确保每个学生都能理解。
哦!十分钟学习教案.docx
《哦，十分钟》教案【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。
【教学目标】1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
【教学重点和难点】1、准确演唱歌曲的旋律。
2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好同学好 ~老您好 ~2、呼吸：很高今天又来到班上音，老看到孩子下玩的可高了，那在上了，我来呼吸呼吸平复一下气息，准⋯⋯3、声：音即将开始，我来开开嗓子，接下来的歌唱做好准，提示 ~模仿琴声，准确演唱。
二、入（一）入：上非常宝，要集中注意力学，下 10 分也同非常宝，你看，些同学在做哪些活呢？生：：他的活很丰富，那我火炬小学的孩子也不，但是了孩子的安全要求文明休息，不能跑打，那文明休息可以做哪些有意的活呢？生：下棋、、画画......三、学新（一）初听歌曲，了解歌曲内容师：看来孩子们真会利用课间的十分钟，今天我们要学习的这首歌曲就叫《哦，十分钟》，接下来请你们来听听这首歌曲，听听歌曲里的孩子们下课十分钟都在干嘛呢？生仔细聆听师：谁听出来了？生：（二）复听歌曲范唱，歌曲分段。
师：你听的真仔细，请坐。
接下来咱们再来听一遍，并根据歌曲的情绪可以分成几个部分 ?仔细听 ~老师会给你暗示哦 ~生仔细聆听并思考。
师：你有答案了吗？生：分为两个部分。
师：怎么分的呢？说给大家听听。
生：第一部分比较欢快，第二部分比较抒情。
师：你真是善于观察的孩子，完全正确！歌曲分为A\B两个部分。
这节课我们就先来学习 A 部分的旋律。
（如果生没有划分正确，师可多点几名学生回答或给予一定的提示）（三）学歌曲旋律1、A 部分（1）学唱 A 部分前 8 小。
四年级《哦,十分钟》教案一等奖
四年级《哦，十分钟》教案一等奖1、四年级《哦，十分钟》教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的.情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。
幼儿园教案 十分钟
幼儿园教案十分钟教案标题：幼儿园教案- 十分钟教案目标：1. 通过一系列的活动，帮助幼儿提高注意力和集中力。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
3. 促进幼儿的语言发展和创造力。
教案步骤：1. 热身活动 (2分钟)- 欢迎幼儿进入教室，并进行简单的问候。
- 引导幼儿做一些简单的身体运动，如摇头、摆手、转圈等，以激活他们的身体和大脑。
2. 教学重点 (3分钟)- 准备一些图片卡片，每张卡片上有一个简单的物品或动物的图片。
- 向幼儿展示一张卡片，然后让他们一起说出卡片上的物品或动物的名称。
- 重复这个过程，以增加幼儿的参与度和注意力。
3. 活动时间 (4分钟)- 将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表。
- 给每个小组的代表一张图片卡片，其他小组成员闭上眼睛。
- 代表需要用动作或表情来描述卡片上的物品或动物，其他小组成员根据描述猜测卡片上的内容。
- 每个小组有限的时间内尽量猜测出正确的答案，然后轮到下一个小组。
4. 总结和评价 (1分钟)- 对幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。
- 通过简短的讨论，帮助幼儿总结今天的学习内容，并加强他们对所学知识的理解。
教案扩展：- 可以通过增加图片卡片的数量和复杂度来提高活动的难度。
- 可以引导幼儿自己制作图片卡片，以增加他们的创造力和参与度。
- 可以让幼儿分别扮演描述者和猜测者的角色，以培养他们的表达能力和倾听能力。
教案评价：这个教案通过简单而有趣的活动，帮助幼儿提高了注意力和集中力，培养了他们的社交技能和团队合作能力。
同时，通过描述和猜测的过程，促进了幼儿的语言发展和创造力。
这个教案的时间控制在十分钟以内，适合幼儿园的教学实践。
音乐课堂教学案例分析.
巧用生成资源，收获别样精彩——《十分钟》教学案例温泉小学王丽丽一、案例背景以情境的导入为出发点，通过节奏的拍击，唱名的熟悉、歌词的诵读，表演的创编，达到学习新歌的目的，这已是新课程音乐教学的常规模式。
《十分钟》一课是人音版音乐教材中第七册第三单元的学习内容。
这是一首节奏明快的校园歌曲。
在新课教时，我从学生交流课余生活引入到课间会玩些什么导入新课，学生的学习兴趣被充分激发，使这堂课有了良好的开端。
在教学过程中，我打破常规的教学模式，灵活利用课堂生成资源，把课堂还给学生，收获了别样的精彩。
二、案例描述在导入新课时，凭借生动形象的课件和我动听的内容讲解，使孩子们在回忆愉快的课间生活的同时深深地吸引住了学生，学生学习的兴趣一下子被激发出来，为下面的新歌教学起到了铺路石的作用。
《十分钟》这首歌曲中有变化切分的节奏，按照预先的教学设计，先解决节奏的难点。
为使学生能熟练掌握，我引导学生拍击节奏。
可是多次练习后，学生有点懒散。
接着按节奏读歌词，两段歌词读完后，学生长长地松了口气，与刚才相比，显然没有刚才那么专注了。
我立刻意识到这堂课不会像我预期的那样顺利。
但不管怎样，总得按着教学方案继续上课吧。
学生在哼唱旋律后，新歌的教学开始了。
“我们来一场接龙比赛，好不好？”“好”。
在多媒体课件的提示下我与学生开始了一场我唱你接的比赛。
同学们一下子来了兴趣，刚刚还懒散的状态不复存在，与我愉快的完成了歌曲的接龙。
紧接着我又让同学之间进行歌曲的接龙，让学生随意的点名接，同学的情趣空间高涨。
在歌曲的接龙的过程中学生们不知不觉的就学会了歌曲。
连我也没有想到歌曲的教学任务就在这你来我往中完成了。
随后的创编环节，我把机会都放给了学生，让他们自由的为歌曲创编。
由于目的不是很明确，同学们都有点无从下手。
我马上更改了创编的内容：请同学们用我们课间游戏的动作来为歌曲的前奏和间奏创编。
这下同学们的兴致来了。
有几个平时好动的男同学做起了投篮的动作，又有几个女同学做了跳绳的动作。
《哦,十分钟》课堂教学案例
《哦，十分钟》课堂案例案例背景：在很多时候，“快乐”是音乐课的代名词。
的确，在“快乐生活，快乐学习”的指导思想下，我们音乐课堂越来越丰富多彩，注重兴趣、个性的和谐发展，将35分钟以外的世界和情感诉诸于这短短的音乐课堂时间之内，以音乐为载体，努力获得快乐的情感体验，让更多学生在“快乐音乐”学习过程中产生终身学习的愿望。
音乐的本质是给人愉悦的，而获得这份快乐需要实践；只有亲历“折腾”，我们才能体验音乐带来的真正快乐。
正是在这样一种教学理念的指引下，在设计歌曲《哦，十分钟》的教学过程里设计了三个部分的内容，即说出快乐，唱出快乐和用动作表现快乐，采用这种循序渐进的方式开展有效的课堂教学，让学生在快乐的音乐课堂中，快乐地实践和学习。
案例实录一：说出快乐师：35分钟的音乐时间又在向我们招手，告诉我：你们准备好了吗？让我们一起来跟着《幸福拍手歌》快乐的节奏做快乐的你我他。
（师生一起律动）师：你们快乐吗？学生：快乐！师：能告诉我让你快乐的理由是什么吗？生：……（说快乐的各种理由）师：可是，有个叫小明的同学可就不怎么开心了，让我们看看刚才下课的10分钟里发生了什么事？（欣赏动画《10分钟》，边看边说发生了什么事。
）师：小明的心情怎样？生：无奈地、很不开心地……师：我们一起用无奈、沮丧的情绪念：十分钟|十分钟|O 唉唉 |唉 - |十分| 钟- |加上动作再念。
（在八分休止符的地方加上拍手，“唉”处摊掌，表示极其无奈）师：那你认为课间10分钟应该是怎样的？学生：活动，游戏，上厕所，准备下节课的物品，让大脑和眼睛休息……师：哦，原来大家理想中的课间10分钟是这样的，看来下面这首歌曲很能表达大家的心声，请你边听边边用动作或表情告诉我你对歌曲的感受——（聆听《哦，十分钟》）学生：高兴的，快乐的，愉快的……师：哦，开心的、快乐的……你通常用怎样的动作来表达你的快乐呀？（引导学生用“哦”、“也”、“啊”等声音加上动作来表达）那就请你快快把这种开心、快乐加上动作大声地喊出来：十分钟|十分钟|O哦哦|哦- |十分 | 钟 O |师：我觉得光这样念啊，还不够表达我的心声，怎么办？那我们就把它唱出来。
音乐课堂教学案例分析
巧用生成资源，收获别样精彩——《哦！十分钟》教学案例一、案例背景以情境的导入为出发点，通过节奏的拍击，唱名的熟悉、歌词的诵读，表演的创编，达到学习新歌的目的，这已是新课程音乐教学的常规模式。
《哦`十分钟》一课是人音版音乐教材中第七册第三单元的学习内容。
这是一首节奏明快的校园歌曲。
在新课教时，我从学生交流课余生活引入到课间会玩些什么导入新课，学生的学习兴趣被充分激发，使这堂课有了良好的开端。
在教学过程中，我打破常规的教学模式，灵活利用课堂生成资源，把课堂还给学生，收获了别样的精彩。
二、案例描述在导入新课时，凭借生动形象的课件和我动听的内容讲解，使孩子们在回忆愉快的课间生活的同时深深地吸引住了学生，学生学习的兴趣一下子被激发出来，为下面的新歌教学起到了铺路石的作用。
《哦！十分钟》这首歌曲中有变化切分的节奏，按照预先的教学设计，先解决节奏的难点。
为使学生能熟练掌握，我引导学生拍击节奏。
可是多次练习后，学生有点懒散。
接着按节奏读歌词，两段歌词读完后，学生长长地松了口气，与刚才相比，显然没有刚才那么专注了。
我立刻意识到这堂课不会像我预期的那样顺利。
但不管怎样，总得按着教学方案继续上课吧。
学生在哼唱旋律后，新歌的教学开始了。
“我们来一场接龙比赛，好不好？”“好”。
在多媒体课件的提示下我与学生开始了一场我唱你接的比赛。
同学们一下子来了兴趣，刚刚还懒散的状态不复存在，与我愉快的完成了歌曲的接龙。
紧接着我又让同学之间进行歌曲的接龙，让学生随意的点名接，同学的情趣空间高涨。
在歌曲的接龙的过程中学生们不知不觉的就学会了歌曲。
连我也没有想到歌曲的教学任务就在这你来我往中完成了。
随后的创编环节，我把机会都放给了学生，让他们自由的为歌曲创编。
由于目的不是很明确，同学们都有点无从下手。
我马上更改了创编的内容：请同学们用我们课间游戏的动作来为歌曲的前奏和间奏创编。
这下同学们的兴致来了。
有几个平时好动的男同学做起了投篮的动作，又有几个女同学做了跳绳的动作。
哦,十分钟教学案例
哦,十分钟教学案例第一篇：哦,十分钟教学案例兴趣课堂，快乐演唱《哦，十分钟》音乐教学案例一、案例背景《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：本年级的学生大多数是农民工子弟的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
小学音乐哦十分钟教学案例
小学音乐《哦，十分钟》教学案例象洞中心学校冯德平课题：第七册教材第四课《哦，十分钟》（人民音乐出版社出版）课型：新授年级：四年级课时：1课时教学目标：一、制作好课件，让学生在轻巧的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。
二、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。
3、创编演出，鼓舞学生利用冲击乐器有制造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的欢乐。
4、通过聆听、模唱、说说、演出等多种艺术形式，感悟体验欢乐的课间。
教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。
教学难点：歌曲旋律中的切分音节拍、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。
教学切入点：一、创设乐趣，注重语言情感交流与学生生活体验。
二、设置悬疑，激发爱好，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。
3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教学。
4、学唱歌曲用钢琴弹奏，让学生倾听、感悟、模唱曲调，最终学会歌曲内容和情感演唱。
五、创编演出，利用冲击乐器伴奏，渲染课堂气氛，调动学习爱好，活跃课堂。
教学创新点和特色：一、创设乐趣，设置悬念，猜动漫动作，激发爱好，活跃思维，引入新课。
二、借助多媒体，制作好PPT课件，有画面有文字有声音，声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。
3、增强了教师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点，鼓舞学生创新。
4、增强了与学生的情感交流和生活体验，突出学生本位，关注全部。
五、鼓舞创编和制造性演出，不断注入音乐新元素，用“锣鼓钹”冲击乐器为歌曲前奏伴奏起音。
六、激发了学生踊跃思维，开拓思维，教学中突出了学生思维训练，对音乐知识明白得把握提供了思维空间和展现平台。
教具：钢琴、PPT课件、部份冲击乐器、U盘、多媒体。
教学进程：一、创设情境，动漫导入一、师生问好（用钢琴弹奏表现师生问好歌）。
二、播放课件，点击幻灯片中的每一个动漫动作，让学生猜活动名称。
▲适才同窗们都能踊跃试探，专门快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓舞！▲此刻请同窗们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。
幼儿园教学模拟：10分钟模拟讲课教学案例
幼儿园教学模拟：10分钟模拟讲课教学案例一、导言在幼儿园教学中，教师的教学方式和方法对孩子的学习和成长起着非常重要的作用。
一节好的课，不仅要能够吸引孩子的注意力，还要能够开发他们的想象力、观察力和表达能力。
今天我将为大家带来一篇关于幼儿园教学模拟的文章，通过一个10分钟模拟讲课教学案例来展示如何在短暂的时间内有效地进行幼儿教学。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握一些基础的英语单词。
2. 培养孩子们的观察力、记忆力和表达能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备1. 材料准备：图片卡片、音乐播放器、小礼物等。
2. 环境准备：保持教室安静整洁，保证教学秩序。
四、教学过程1. 热身活动（2分钟）为了营造良好的学习氛围，可以通过播放简单的英文儿歌来启动课堂气氛，同时让孩子们进行简单的动作配合。
2. 主题介绍（1分钟）老师可以向孩子们展示一些有趣的图片卡片，比如水果、动物、颜色等，并与孩子们一起进行简单的讨论，引出今天的主题。
3. 单词学习（5分钟）接下来，老师可以向孩子们展示一张水果的图片卡片，比如apple。
老师可以朗读这个单词，并让孩子们一起重复几遍。
随后，老师可以播放一段简单的英文歌曲，里面包括了apple这个单词，让孩子们跟着音乐一起唱。
老师可以逐个呈现其他水果的图片卡片，让孩子们重复学习其他水果的英文单词。
4. 游戏互动（2分钟）为了巩固孩子们学习到的单词，老师可以通过一些简单的游戏，比如找图比赛，让孩子们迅速找到老师提出的水果图片卡片，并大声读出对应的英文单词。
这个环节不仅可以让孩子们在游戏中学习，还可以培养他们的团队合作意识。
五、总结回顾通过以上的学习内容，相信孩子们已经初步掌握了一些基础的英语单词，并且在游戏中也得到了实际的运用。
在幼儿园教学中，教师不仅需要注重知识的传授，还需要激发孩子们的学习兴趣和积极性。
通过这样的10分钟模拟讲课，教师可以更好地把握教学节奏，并在短时间内完成有效的教学目标。
课间十分钟教案(精选17篇)
课间十分钟教案（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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哦十分钟(教案)
-十分钟的概念抽象化：四年级学生可能难以理解抽象的时间概念，需要通过具体实例和操作来帮助他们形象化理解。
-钟面读取的准确性：学生容易混淆钟面上的刻度和时间，特别是分钟与小时的转换，需要反复练习和指导。
-十分钟加减运算的逻辑：对于加满60分钟进位到下一个小时，或减去60分钟借位到上一个小时的情况，学生可能感到困惑。
课堂上，我尝试通过生活实例和问题引导，让学生们感受到十分钟在实际生活中的重要性。我发现，当他们能够将所学知识与自己熟悉的事物联系起来时，学习兴趣和积极性明显提高。例如，在讨论如何有效利用课间十分钟时，学生们提出了很多有创意的想法，这说明他们已经能够将理论知识应用到实际情境中。
然而，我也注意到，在十分钟加减运算的部分，部分学生仍然存在一定的困难。特别是在进行借位和进位运算时，他们容易混淆。这可能是因为这个知识点本身比较抽象，需要更多的练习和讲解来巩固。在今后的教学中，我会考虑设计更多的游戏和练习，以帮助学生们更好地掌握这个难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调十分钟的概念和十分钟加减运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如，如何从55分减到45分，或者从10分加到20分。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与十分钟相关的实际问题，如“如何有效地利用课间十分钟”。
今天的学习，我们了解了十分钟的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对十分钟的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课程中，我发现学生们对十分钟的概念有了初步的理解，但确实存在一些难点需要我们去突破。让我印象深刻的是，当学生们在时钟模型上进行实际操作时，他们对分针指向的数字与十分钟的关系有了更直观的认识。这让我意识到，直观教具的使用对于帮助学生理解抽象的时间概念是非常有帮助的。
语文十分钟片段教学优秀教案
语文十分钟片段教学优秀教案标题：语文十分钟片段教学优秀教案正文：教学目标：1.了解并能够运用课文中的重点词汇和短语。
2.通过听、说、读、写等综合训练，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1.多媒体设备。
2.活动卡片。
3.课本《语文十分钟》。
教学过程：一、导入 (2分钟)1.引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示幻灯片或播放短视频，引入本节课的主题。
二、讲解新课 (3分钟)1.教师利用多媒体设备展示课文，并重点讲解生词和短语的意思。
2.通过示范和解释，让学生理解课文中的句子结构和语法。
三、小组活动 (3分钟)1.将学生分成小组，每组发放一张活动卡片。
2.要求学生根据卡片上的提示，合作完成与课文相关的问题。
3.教师巡视指导，引导学生互相讨论和交流，帮助他们解决问题。
四、展示与总结 (2分钟)1.请每组学生轮流展示他们的活动结果，并由其他组进行评价和点评。
2.教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和疑惑。
五、课堂作业 (时间可自行安排)1.要求学生回家后阅读课本中的相关课文，并写一篇短文，描述自己对'语文十分钟'的理解和感受。
2.鼓励学生使用课堂上学到的词汇和短语，提高写作表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握课文中的重点词汇和短语，培养了他们的语言表达能力和独立思考能力。
同时，通过小组活动和展示环节，激发了学生的学习兴趣和合作精神。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如时间安排上稍显紧张，对于一些学生来说可能需要更多的时间来理解和吸收知识。
因此，在以后的教学中，我会更加注重时间的合理安排，确保每个环节都能得到充分的发挥和实施。
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兴趣课堂，快乐演唱《哦，十分钟》音乐教学案例
一、案例背景
《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：
本年级的学生大多数是农民工子弟的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》
2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：
多媒体课件钢琴课堂乐器
教学过程：
一、组织教学
1、发声练习：2/4 1---|2---|3---|4---|5---|6---|7---|ｉ---||
ｉ---|7---|6---|5---|4---|3---|2---|1---||
（教学意图：由于孩子几乎没有接触乐器，因此上课之前的发声练习有助于孩子在演唱过程中音准的把握）
2、师生问好
二、导入新课
1、出示课题：哦，十分钟
师：孩子们，看到这个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）
那么，你在这个课间十分钟内会做些什么事情呢？请你来做做动作。
（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
）
师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？
2、请你带着这样的心情有节奏地来读读这个题目。
（设计意图：为学习难点打好基础）
①哦———十分钟—
② 0 哦——十分钟—
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。
）
师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？
三、歌曲教学
师：上课的35分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，
热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1、（播放《哦，十分钟》音乐）
师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
（1、注意反复记号。
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿）
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。
（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来
5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。
（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。
）
6、师范唱，学生提出难点：（课件出示）
1）、前八后十六节奏以及两句的音高
2）、切分节奏的休止：
7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入第二段歌词。
）
8、处理歌曲：
师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。
（四小节四小节对唱，第二段对换）
（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。
所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。
四、器乐伴奏
1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲
伴奏呢？
2、学生自由讨论，成果展示。
（简单的能合上歌曲的节奏就可以）
（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等）
师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。
课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。
五、拓展：
每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
（出示课件）六、小结：
师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。
你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？
师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。
（学生边听边唱《哦，十分钟》结束本课。
）
教学反思及探讨：
《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。
小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。
所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。
在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
快乐学习设置法：四年级学生知道什么是课间十分钟能做什么他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式调动学生的学习兴趣。
再展示图片来加深学生的印象。
使学生乐于学习。
快乐学习渲染法：《哦.十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。
这样符合学生的年龄特点，便于学生在没有压力的情况下学会歌曲。
快乐学习说学法：注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。
从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。
《哦，十分钟》的教学案例
乌市第44小学
孙玉琴。