哦,十分钟 教学案例
幼儿园说课10分钟示范课教学设计案例
幼儿园说课10分钟示范课教学设计案例
一、教学目标
1.1 知识与技能目标
•让幼儿了解动物的基本特征和习性。
•培养幼儿的动手操作能力，如描绘制作等。
•培养幼儿的观察能力，提高幼儿对周围事物的认知和表达能力。
1.2 情感态度价值观目标
•培养幼儿的动手能力和观察力，激发幼儿对自然的热爱和探索欲望。
•培养幼儿礼仪意识，注重幼儿的协作能力和团队合作精神。
二、教学内容
2.1 教学内容简介
本次课堂活动主要围绕动物主题展开，通过展示图片和实物，让幼儿感受和体验不同动物的特征，并进行相应的创作活动。
2.2 教学内容安排
•第一部分：介绍动物，通过图片和实物展示，让幼儿认识并区分不同动物的特征。
•第二部分：动物特征创作，引导幼儿用纸板、颜料等材料制作自己心目中的动物。
•第三部分：展示分享，让每位幼儿分享自己制作的动物，并展示到整个班级。
三、教学步骤
3.1 教学准备
•准备各类动物图片和实物模型。
•准备制作动物所需的材料，如纸板、颜料、贴纸等。
3.2 具体步骤展开
1.观察与感知：展示图片和实物，让幼儿认识不同动物的特征。
2.动手制作：引导幼儿选择自己喜欢的动物，并用纸板等材料进行创
作。
3.展示分享：让每位幼儿展示自己的作品，分享制作过程和体会。
四、教学反思与总结
4.1 教学反思
•本次教学设计中，是否充分考虑了幼儿的实际情况和兴趣点？
•教学过程中是否能够有效引导幼儿参与，培养他们的探索和表达能力？
4.2 教学总结
本节课设计以动物为主题，通过展示、制作和分享的方式，让幼儿感受到自然
的美好，培养了他们的动手能力和观察力，也激发了他们对自然的热爱和探索欲望。
幼师10分钟试讲教案模板
幼师10分钟试讲教案模板
以下是一个10分钟幼师试讲教案的模板。请根据您的具体情况进行调整。
课程名称：（例如：认识颜色）
目标年龄段：（例如：3-5岁）
一、导入（2分钟）
与孩子们打招呼，欢迎他们。
介绍今天的主题，激发孩子们的兴趣。
二、讲解与示范（3分钟）
详细解释今天的教学内容。
展示并介绍所需的教具和材料。
做出示范，展示给孩子们看。
三、互动与指导（3分钟）
让孩子们参与进来，进行实践活动。
鼓励孩子们提问，回答他们的问题。
对孩子们进行个体指导，确保他们都能理解并掌握。
四、评估与反馈（2分钟）
通过观察和提问，评估孩子们的学习情况。
对孩子们的表现给予反馈，鼓励他们做得更好。
介绍明天的教学内容，激发孩子们对明天的期待。
五、结束语（1分钟）
感谢孩子们的参与和合作。
鼓励他们在家里复习今天学到的内容。
再次欢迎他们明天再来。
请注意，这只是一个基本的模板，您可以根据具体的教学需求进行调整和扩展。最重要的是，要确保您的教案能够有效地帮助您实现教学目标，同时也能激发孩子们的学习兴趣和参与热情。
教学案例和教学反思通用10篇
教学案例和教学反思通用10篇
教学案例和教学反思1
《比尾巴》是人教版新课程标准教材语文一年级上册第五单元的一首儿歌。这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以观察图片和朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
【学情分析】
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学
前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
【教学目标】
知识与技能：通过看图识字和熟读课文，认识文中的12个生字和2个新偏旁八字头、鸟字旁，正确、流利地朗读课文。
过程和方法：通过读读看看比尾巴的过程，学习问句的朗读，了解6种动物尾巴的不同特点。
情感态度和价值观：通过读、看动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
【信息资源】
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、多媒体课件、生字卡片。
【重点难点】
练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1、媒体出示动物王国画面，以动物王国要举行比赛为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识比、尾、巴三个生字，注意尾巴的轻音读法。
3、释题：看到课题，你想知道什么?
评析：多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入情境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。又从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法，这一设计遵循学生的学习规律，符合学生的认知水平。
哦,十分钟音乐教学案例
《哦，十分钟》音乐教学案例
一、案例背景：
《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴含欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：
本年级的学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述
教材分析：
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间
十分钟的由衷欢迎。
十分钟怎么备课讲课教案
十分钟怎么备课讲课教案
教案标题：十分钟怎么备课讲课教案
教学目标：
1. 学生能够理解备课的重要性和方法。
2. 学生能够掌握如何在短时间内准备并讲授一个简单的教学内容。教学内容：
备课和讲课的基本要点和技巧。
教学准备：
1. 教师准备：
- 确定备课和讲课的时间限制。
- 确定教学内容的范围和目标。
- 准备教学所需的教材和教具。
- 准备相关的教学素材和案例。
- 确定教学方法和评价方式。
- 准备备课和讲课的模板或大纲。
2. 学生准备：
- 准备笔记本和笔。
- 准备参与课堂讨论和练习的积极态度。
教学步骤：
1. 导入（1分钟）：
- 介绍备课和讲课的重要性和目的。
- 引发学生对备课和讲课的兴趣。
2. 备课技巧介绍（3分钟）：
- 解释备课的步骤和要点，如明确教学目标、选择适当的教学方法、准备教学素材等。
- 强调备课的重要性和对教学效果的影响。
- 提供备课的实例和案例，帮助学生理解和掌握备课技巧。
3. 讲课技巧介绍（3分钟）：
- 解释讲课的基本要点和技巧，如清晰的语言表达、生动的教学方式、合理的时间安排等。
- 强调讲课的目标和效果，如提高学生的理解和参与度。
- 提供讲课的实例和案例，帮助学生理解和掌握讲课技巧。
4. 练习与反馈（3分钟）：
- 分发备课和讲课的练习题，要求学生根据所学内容进行练习。
- 鼓励学生在小组内相互讨论和分享备课和讲课的经验。
- 对学生的练习进行评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
教学扩展：
1. 针对不同教育阶段的备课和讲课要求进行讨论和比较。
2. 引导学生自主学习备课和讲课的相关资料和资源。
小学三年级语文《课间十分钟》造句教案
《课间十分钟》造句教案
引言：
语文教学中，造句是一个必不可少的环节。通过造句，可以提高学生的语文表达能力，培养学生语言思维能力和创造性思维能力。本文以小学三年级语文《课间十分钟》造句教案为主题，详细介绍了如何设计一个丰富多彩、寓教于乐的造句教学案例，以培养学生良好的语文表达能力。
一、课程目标
在小学三年级的语文课堂上，讲授《课间十分钟》造句教案，旨在帮助学生：
1、认识和掌握不同句式的构成方法；
2、培养学生的语言思维能力和创造性思维能力；
3、提高学生的语文表达和交流能力。
二、课程内容
1、教学目标：
通过《课间十分钟》这个题材，设计各类丰富多彩的造句教学案例，帮助学生了解和掌握不同句式的构成方法，从而提高学生的语言思维能力和创造性思维能力。
2、教学重点和难点：
教学重点：培养学生较强的语言表达和交流能力，通过设计不同形式的造句教案，帮助学生掌握不同句式的构成方法。
教学难点：如何在寓教于乐的情况下，引导学生创造更多的句子，提高学生的语言表达和交流能力。
3、教学方法
本教案采用多种教学方法，如抒情联想、教材案例展示、问题引导等教学方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
三、课程重点
1、了解和掌握不同句式的构成方法。
2、鼓励学生多加思考，学会创造性思维。
3、通过提供各类资料，培养学生语言表达和交流能力。
四、课程步骤
1、引入：
教师可结合《小学语文》教材中的《课间十分钟》这篇课文进行课堂展示，通过读课文让学生感受到随意的话语对于自己和他人的不良影响。
2、示范造句：
教师可以给学生展示一些课文中出现的句型，比如：“动词/形容词+得+程度副词”等等，通过示范给学生带来一定的启发。
boppps10分钟教学设计案例思想道德修养
boppps10分钟教学设计案例思想道德修养第一课时家，温馨的港湾
教学目标：
通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。
使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律赋予的义务。
教学重点：
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。
教学难点：
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。
课前准备
1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。
教学过程：
播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应该是我们最熟悉的地方，指导学生阅读《可爱的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是谁给我
们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭
的温馨，一起思考对家庭的责任。
学生活动：
教师组织学生展示自己准备的照片，介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。
活动结束后，教师进行总结，揭示家庭的美好——是落叶回归的根，是孤雁向往的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。
教师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?
学生活动：略
教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。
学生总结：父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。
音乐课堂教学案例分析.
巧用生成资源，收获别样精彩
——《十分钟》教学案例
温泉小学王丽丽
一、案例背景
以情境的导入为出发点，通过节奏的拍击，唱名的熟悉、歌词的诵读，表演的创编，达到学习新歌的目的，这已是新课程音乐教学的常规模式。《十分钟》一课是人音版音乐教材中第七册第三单元的学习内容。这是一首节奏明快的校园歌曲。在新课教时，我从学生交流课余生活引入到课间会玩些什么导入新课，学生的学习兴趣被充分激发，使这堂课有了良好的开端。在教学过程中，我打破常规的教学模式，灵活利用课堂生成资源，把课堂还给学生，收获了别样的精彩。
二、案例描述
在导入新课时，凭借生动形象的课件和我动听的内容讲解，使孩子们在回忆愉快的课间生活的同时深深地吸引住了学生，学生学习的兴趣一下子被激发出来，为下面的新歌教学起到了铺路石的作用。《十分钟》这首歌曲中有变化切分的节奏，按照预先的教学设计，先解决节奏的难点。为使学生能熟练掌握，我引导学生拍击节奏。可是多次练习后，学生有点懒散。接着按节奏读歌词，两段歌词读完后，学生长长地松了口气，与刚才相比，显然没有刚才那么专注了。我立刻意识到这堂课不会像我预期的那样顺利。但不管怎样，总得按着教学方案继续上课吧。
学生在哼唱旋律后，新歌的教学开始了。“我们来一场接龙比赛，好不好？”“好”。在多媒体课件的提示下我与学生开始了一场我唱你接的比赛。同学们一下子来了兴趣，刚刚还懒散的状态不复存在，与我愉快的完成了歌曲的接龙。紧接着我又让同学之间进行歌曲的接龙，让学生随意的点名接，同学的情趣空间高涨。在歌曲的接龙的过程中学生们不知不觉的就学会了歌曲。连我也没有想到歌曲的教学任务就在这你来我往中完成了。
《哦,十分钟》课堂教学案例
《哦，十分钟》课堂案例
案例背景：
在很多时候，“快乐”是音乐课的代名词。的确，在“快乐生活，快乐学习”的指导思想下，我们音乐课堂越来越丰富多彩，注重兴趣、个性的和谐发展，将35分钟以外的世界和情感诉诸于这短短的音乐课堂时间之内，以音乐为载体，努力获得快乐的情感体验，让更多学生在“快乐音乐”学习过程中产生终身学习的愿望。
音乐的本质是给人愉悦的，而获得这份快乐需要实践；只有亲历“折腾”，我们才能体验音乐带来的真正快乐。正是在这样一种教学理念的指引下，在设计歌曲《哦，十分钟》的教学过程里设计了三个部分的内容，即说出快乐，唱出快乐和用动作表现快乐，采用这种循序渐进的方式开展有效的课堂教学，让学生在快乐的音乐课堂中，快乐地实践和学习。
案例实录一：说出快乐
师：35分钟的音乐时间又在向我们招手，告诉我：你们准备好了吗？让我们一起来跟着《幸福拍手歌》快乐的节奏做快乐的你我他。
（师生一起律动）
师：你们快乐吗？学生：快乐！
师：能告诉我让你快乐的理由是什么吗？
生：……（说快乐的各种理由）
师：可是，有个叫小明的同学可就不怎么开心了，让我们看看刚才下课的10分钟里发生了什么事？
（欣赏动画《10分钟》，边看边说发生了什么事。）
师：小明的心情怎样？
生：无奈地、很不开心地……
师：我们一起用无奈、沮丧的情绪念：
十分钟|十分钟|O 唉唉 |唉 - |十分| 钟- |
加上动作再念。（在八分休止符的地方加上拍手，“唉”处摊掌，表示极其无奈）
师：那你认为课间10分钟应该是怎样的？
学生：活动，游戏，上厕所，准备下节课的物品，让大脑和眼睛休息……
小学音乐教学案例分析 ——《哦,十分钟》
小学音乐教学案例分析——《哦，十分钟》小学音乐教学案例分析
——《哦，十分钟》
王燕
一、案例背景：《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。”
新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段培养和激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，寓欢乐与知识于其中，让学习显得更
轻松活泼。对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：本年级的学生是刚升入四年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于种种原因，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
课堂教学案例精选十则
课堂教学案例精选十则
课堂教学案例精选十则
下面是精选的十则课堂教学案例，阅读它，会有似曾相识的感觉，如果根据问题对这些案例进行一些思考分析，或许对优化我们的课堂教学会有启发。
[案例1]“老师，我能不用书中的原话吗？”
一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：请评价一下这位老师的做法。
[案例2]“不是果敢，是残忍。”
一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
问题：请对这位教师的行为进行分析。
[案例3]“黄山为什么不在五岳之列？”
一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。
数学教师10分钟片段教学模板
数学教师10分钟片段教学模板
1. 教学目标
在10分钟内，通过教学片段，达到以下目标：
- 介绍数学知识点
- 激发学生兴趣
- 引导学生思考和参与互动
2. 教学准备
在开始教学前，准备以下教具和资源：
- 白板和白板笔
- 教科书或教具
- 学生练册或工作纸
3. 教学步骤
步骤一：引入
- 向学生问候并介绍今天的教学内容
- 提出一个问题或情境引发学生思考和兴趣
步骤二：知识点讲解
- 用简洁明了的语言简单解释本次教学的数学知识点
- 通过图表、例子或故事等方式帮助学生理解概念
步骤三：示范演示
- 运用具体的实例或练题演示如何应用所学知识
- 鼓励学生积极参与，提出问题并思考解决方法
步骤四：学生练
- 分发学生练册或工作纸
- 指导学生独立或小组完成练题
- 在学生完成练后，与他们一起检查答案并解释正确的做法
4. 教学结束
- 回顾本次教学的重点知识和要点
- 鼓励学生提问，澄清疑惑，并总结所学内容
- 结束时，向学生作简短总结，鼓励他们继续研究和探索更多数学知识
以上是一个简单的数学教师10分钟片段教学模板，根据具体的教学内容和学生特点，你可以适当调整教学步骤和方法。
幼儿园说课十分钟教案大全
幼儿园说课十分钟教案大全
一、教学目标
1.能够引导幼儿用简单的语言和图片表达自己的喜怒哀乐。
2.培养幼儿的观察力和表达能力。
3.通过活动让幼儿学会自主思考，培养他们的团队协作意识。
二、教学准备
1.PPT课件。
2.幼儿园学生画板和画笔。
3.示范图片。
4.互动游戏及奖励小礼品。
5.讲解故事的教案。
三、教学过程
第一部分：引入
1.通过展示图片引入今天的主题。
2.与幼儿一起讨论图片中的人物表情。
第二部分：教学重点
1.教师指导幼儿扮演不同的角色，通过表情示意感情。
2.教师带领幼儿进行表情模仿游戏，加深对表情的理解。
第三部分：活动设计
1.分组活动：幼儿根据小故事表情绘画。
2.教师引导幼儿用简单语言介绍画中情节。
3.互动游戏：快乐表情大比拼，获胜队伍获得小礼品奖励。
第四部分：反思与总结
1.教师带领幼儿回顾本节课的内容，让幼儿总结今天学到的知识。
2.鼓励幼儿积极参与，并对他们的表现进行肯定和鼓励。
四、教学效果评价
1.观察幼儿在活动中的表现，看是否能准确表达自己的情感。
2.通过幼儿的交流和作品展示，评价幼儿的学习成果。
3.教师记录每个幼儿的发展变化，持续关注和评估。
五、教学延伸
1.带领幼儿观看有关感情表达的动画片或绘本。
2.鼓励幼儿在日常生活中多与他人交流、表达感情。
六、教学心得
通过本课的教学，我发现幼儿对于表情的理解能力有了明显提高，同时也培养了他们的团队合作意识。在接下来的教学中，我将延续这种教学方式，更加注重幼儿的自主思考和表达能力的培养。
以上为本节课的教案大纲，希望对幼儿园老师们在课堂教学中能够有所帮助。愿我们能够共同努力，为幼儿的成长发展贡献我们的一份力量。
幼儿园说课10分钟示范课教案及反思
幼儿园说课10分钟示范课教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
本节课主要通过亲子互动活动，帮助幼儿了解家庭成员的角色和功能，培养幼
儿的表达能力和社交能力。
2. 教学内容
1.家庭成员名称的认知；
2.家庭成员的角色和功能；
3.亲子互动游戏。
3. 教学重点
幼儿能够认知家庭成员名称，并了解他们在家庭中的角色和功能。
4. 教学难点
幼儿能够通过亲子互动游戏，表达对家庭成员的感情和理解。
5. 教学准备
1.家庭成员的图片卡片；
2.亲子互动游戏道具。
6. 教学过程
1.亲热问候（2分钟）：老师和幼儿们一起唱一首亲子歌曲，营造温馨
的氛围。
2.家庭成员认知（3分钟）：通过展示家庭成员的图片卡片，让幼儿们
说出他们的名称。
3.家庭成员角色和功能（2分钟）：让幼儿们描述家庭成员在家庭中的
角色和功能。
4.亲子互动游戏（3分钟）：游戏环节中，引导幼儿们与家长参与互动，
让他们用简短语言表达对家庭成员的感情和理解。
5.总结反思（1分钟）：老师引导幼儿们回顾今天的活动，提醒他们对
家庭成员要有爱和尊重。
二、教学反思
通过本次课程，我发现幼儿在认知家庭成员和表达感情方面还存在一定难度，需要进一步的亲子互动课程来帮助他们提升。同时，我也意识到在教学过程中，更要关注孩子们的情感表达和社交能力培养，这将对他们的成长有着积极的影响。在未来的教学实践中，我将更注重情感教育的引导，努力帮助每一个幼儿健康成长。
以上为幼儿园教师在说课10分钟示范课教案及反思，谢谢！
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兴趣课堂，快乐演唱《哦，十分钟》音乐教学案例
一、案例背景
《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：
本年级的学生大多数是农民工子弟的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》
2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：
多媒体课件钢琴课堂乐器
教学过程：
一、组织教学
1、发声练习：2/4 1---|2---|3---|4---|5---|6---|7---|ｉ---||
ｉ---|7---|6---|5---|4---|3---|2---|1---||
（教学意图：由于孩子几乎没有接触乐器，因此上课之前的发声练习有助于孩子在演唱过程中音准的把握）
2、师生问好
二、导入新课
1、出示课题：哦，十分钟
师：孩子们，看到这个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）
那么，你在这个课间十分钟内会做些什么事情呢？请你来做做动作。（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）
师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？
2、请你带着这样的心情有节奏地来读读这个题目。（设计意图：为学习难点打好基础）
①哦———十分钟—
② 0 哦——十分钟—
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。）
师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？
三、歌曲教学
师：上课的35分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，
热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1、（播放《哦，十分钟》音乐）
师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。学生模仿）
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来
5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）
6、师范唱，学生提出难点：（课件出示）
1）、前八后十六节奏以及两句的音高
2）、切分节奏的休止：
7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）
8、处理歌曲：
师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）
（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。
四、器乐伴奏
1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲
伴奏呢？
2、学生自由讨论，成果展示。（简单的能合上歌曲的节奏就可以）
（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等）
师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。
五、拓展：
每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。（出示课件）六、小结：
师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？
师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。（学生边听边唱《哦，十分钟》结束本课。）
教学反思及探讨：
《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
快乐学习设置法：四年级学生知道什么是课间十分钟能做什么他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式调动学生的学习兴趣。再展示图片来加深学生的印象。使学生乐于学习。快乐学习渲染法：《哦.十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生在没有压力的情况下学会歌曲。
快乐学习说学法：注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。