2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文《走月亮》。
2.理解课文内容，能够用自己的语言复述课文。
3.能够理解课文中的意境，体会诗歌的美感。
4.学习表达对月亮的情感，培养学生的审美情感。
二、教学内容1.《走月亮》2.词语：寒，如此，跳跃，金黄色，金银色三、教学重难点•重点：正确朗读课文《走月亮》。
•难点：理解诗歌中的意境，体会诗歌的美感。
四、教学准备1.课文教材2.教学PPT3.黑板、粉笔4.彩色卡纸、圆珠笔等五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一段引人入胜的铺垫引发学生对月亮的兴趣，如讲述一个关于月亮的神话故事。
2. 学习课文（15分钟）•让学生带着问题阅读课文《走月亮》，指导学生理解诗歌中的场景和情感。
•分角色朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律和美感。
•帮助学生解释生词，确保他们理解整个课文。
3. 分析课文（10分钟）•和学生一起分析课文中的意境和作者的想法，引导学生理解诗歌的表达方式和特点。
4. 情感表达（10分钟）•引导学生用自己的语言表达对月亮的情感，让他们尝试写一些关于月亮的感受或想法。
5. 总结（5分钟）•对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的表达作品，鼓励学生多感知身边的美好。
六、课后作业•背诵课文《走月亮》。
•描写一个美丽的月夜的场景，并用语言表达出来。
七、教学反思•本节课注重学生对课文情感的表达和理解，能够锻炼学生的审美情感和语言表达能力。
•后续教学可以结合课文内容进行扩展，如进行诗歌鉴赏和创作等。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生理解课文内容，激发他们对语文学习的兴趣。
部编版语文四年级上册2 走月亮 第一课时(教学设计)
部编版语文四年级上册2 走月亮第一课时（教学设计）教学内容本节课教学内容选自部编版语文四年级上册第二课《走月亮》。
本课是一篇描写亲情、自然和童趣的散文，作者以第一人称叙述了“我”与母亲在月光下散步的温馨场景，通过对自然景物的描绘，展现了人与自然的和谐共处，同时传达了家庭的温暖和亲情的力量。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感，能够运用文中的词语造句，并能够仿写一段话。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到家庭的温暖，理解亲情的可贵，增强对自然环境的保护意识。
教学难点1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 运用文中的词语造句，仿写一段话。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、文具。
教学过程1. 导入新课：教师通过展示月夜景色的图片，引导学生谈论对月亮的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，交流自己的学习心得，分享自己喜欢的句子，并说明理由。
4. 全班交流：教师组织全班交流，学生代表发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获，并提出课后作业。
板书设计走月亮1. 描绘景色：月光、小路、村庄、田野2. 亲情陪伴：我与母亲3. 童趣：捉迷藏、讲故事作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于月亮的短文，不少于200字。
2. 课后阅读：推荐阅读《月亮和六便士》，了解不同作家对月亮的描绘。
课后反思本节课通过自主学习、合作学习和全班交流的方式，让学生充分理解了课文内容，感受到了家庭的温暖和亲情的力量。
在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时说课稿
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时说课稿一. 教材分析《走月亮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第二篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读理解，了解作者通过对月亮的描绘，表达自己对家乡的思念之情。
这篇课文语言优美，情感丰富，通过形象的描绘，使学生感受到作者对家乡的热爱和思念。
同时，本节课的生字词较多，对学生的阅读理解能力有一定的要求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于一些生字词的理解和运用还需要加强。
同时，学生对于家乡的情感体验可能各不相同，需要通过课文的学习，引导学生产生共鸣，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握“假、剂、潜、壁、脊、悬”等生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读理解，学会通过描绘事物的细节，表达自己的情感。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对家乡的热爱和思念之情，激发学生对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解作者通过对月亮的描绘，表达自己对家乡的思念之情。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。
通过设置情境，引导学生进入作者的情感世界，激发他们的学习兴趣。
同时，采用启发式教学法，引导学生通过阅读理解，自主地获取知识，培养他们的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课通过设置情境，让学生想象自己走在月亮下，引导学生进入作者的情感世界。
2.朗读课文让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文的基本内容。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3.学习生字词让学生通过组内交流，学习生字词。
教师选取重点生字词进行讲解，让学生掌握生字词的正确写法和用法。
4.理解课文让学生通过阅读理解，回答问题。
教师引导学生通过细节描绘，理解作者对家乡的思念之情。
部编版语文四年级上册2走月亮第一课时(教案)
部编版语文四年级上册2走月亮第一课时（教案）教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了月夜下的美丽景色，以及走月亮的乐趣。
本节课主要教学这篇课文，让学生通过阅读、讨论、写作等方式，感受作者的情感，理解课文内容，提高阅读和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们喜欢月亮吗？为什么？1.2 学生回答后，教师总结：月亮是美丽的，神秘的，它总能激发人们的无限遐想。
今天我们就来学习一篇关于月亮的课文——《走月亮》。
2. 自主学习2.1 学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要描写了什么？2.2 学生回答后，教师总结：课文主要描写了月夜下的美丽景色和走月亮的乐趣。
3. 合作交流3.1 学生分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了月夜的美？为什么？3.2 各小组派代表发言，分享讨论成果。
3.3 教师点评并总结：作者通过描绘月夜的景色，让我们仿佛置身于其中，感受到了月夜的美。
4. 朗读体会4.1 学生齐读课文，体会作者情感。
4.2 教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏、情感等方面的把握。
5. 写作练习5.1 教师出示几个关于月亮的题目，让学生选择一个进行写作。
5.2 学生现场写作，教师巡回指导。
6. 总结延伸6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
6.2 布置作业：熟读课文，体会作者情感，并预习下一课。
《走月亮》第一课时教学设计
3.播放歌曲《月亮船》。
师：吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，让我们在这种情境中跟随作者一起在月光下散步，一起走月亮！
（板书课题）
1.学生观看图片。
2.吟诵关于月亮的诗词。
3.欣赏歌曲《月亮船》。
齐读课题。
（听+看+讲）
通过出பைடு நூலகம்月亮的图片来点明课题，再播放歌曲，引出课题，能让学生更好的体会到课文所要表达的意境。
二、
初读课文
自学生字
5分钟
1.教师组织学生自由阅读课文，自学生字新词。
2.教师利用课件检查学习情况。
1.学生阅读课文，学习生字新词
2.学生齐读生字新词。
（听+看+讲）
实现教学目标，学会本文生字词，以便更好地学习课文。
三、
紧扣题眼揭示课题
10分钟
1.课件出示作者简介和与云南有关的风景照片。
2.组织学生阅读课文，提出问题：“走月亮”是什么意思？课文中写了哪些人在走月亮？
教学目标：
1．正确认读本课“鹅、俗等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字。
2．通过朗读，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美。
3．体会月色下地美好的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重点：结合语言文字发挥想象感受月光下的动人场景和美好意境。
教学难点：结合生活体验，发挥想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
六、
置留疑问
课堂小结
3分钟
1.教师总结教学内容，点评学生的课堂表现。
2.作者是如何具体展现走月亮的美的？从中表现出怎样的情意？下节课我们再来继续学习。
部编版语文四年级上册走月亮教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册走月亮教学设计第1篇】教学目标：1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
）四、课堂总结1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一. 教材分析《走月亮》是部编语文四年级上册的一篇课文，选自当代著名作家吴伯箫的散文集《猎户》。
本文以作者童年时在浙江海宁农村“走月亮”的生活为线索，描绘了农村中秋节夜晚的美好景象，表现了作者对美好生活的向往和对故乡的热爱。
课文用优美的文字描述了作者和阿妈在月光下散步的情景，通过描绘小路、溪水、溪岸和山村等景物，展现了月光下的美丽世界。
同时，课文还通过描述作者和阿妈的对话，表达了对故乡和亲人的思念之情。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对中秋节的文化背景和习俗可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，了解中秋节的相关文化背景。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏优美的文字，提高阅读理解能力，培养想象力。
3.情感态度与价值观：感受月光下的美好世界，体会作者对故乡和亲人的思念之情，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的掌握2.对课文内容的理解和想象3.对中秋节文化背景的了解五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的美好世界。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和分享，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.相关资料：收集中秋节的文化背景和习俗资料。
3.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示美丽的月光下的景色，引导学生思考：你们在哪里见过这样的景色？中秋节夜晚你们会做些什么？让学生分享自己的经历，激发对课文的兴趣。
最新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2．正确、流利地朗读课文，初步感受月光下洱海边的美丽景象。
教学过程一、创设情境，导入新课1．课件出示与“月亮”有关的古诗《鸟鸣涧》，全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。
2．这些优美的诗句，仿佛将我们带入了月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。
(课件出示洱海月夜图)看了这个画面，你有什么感受？3．一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。
今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》。
(出示课题)4．读一读题目，你知道什么是走月亮吗？(提示：走月亮是我国南方特有的风俗。
指的是在月光下散步的情景。
)文中写的是谁？又是怎么走月亮的呢？5．“我”和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。
课文用诗一般的语言，把我们带到了洱海边乡村迷人的月色之中。
让我们来学习课文，一起和作者去体验走月亮的快乐吧。
二、检查预习，扫清障碍(一)同桌之间互相检查。
1．同桌之间交换预习卡，互相检查生字的读写。
2．同桌之间交流预习中遇到的问题。
(二)老师指导，查漏补缺。
1．指名朗读，随文正音。
重点指导“鹅卵．石、泼剌．、田埂．、闪闪烁．烁”中加点字的读音，提示“稻穗”的“穗”要注意与“惠”的读音区别。
(出示课件“会认字”) 2．出示生字“葡、萄、卵”，师生交流书写要点：“葡”中“甫”写的时候不能忘记点；“萄”中“缶”的第四画不要出头；“卵”左边不要少写长撇。
(出示课件“会写字”) 3．学生练写。
展示交流，互相评价书写是否正确、工整、美观。
三、整体感知，梳理课文脉络1.学生自由朗读课文。
思考：“走月亮”是什么意思？谁走月亮？在哪里走月亮？(课件出示问题)设计意图：通过多种形式的朗读，落实生字词的正音和书写，整体感知课文内容，疏通文理，明确特定地点和场景，为提炼信息、形成连续画面做好准备。
《走月亮》第一课时教学设计四年级上册人教部编版
走月亮第一课时教学设计四年级上册人教部编版教学目标1.了解和理解月亮的相关知识，并了解月相变化的原因2.发现月亮是在地球和太阳中间，认识到太阳、地球和月亮的关系3.学会作用力的概念，并理解重力的概念和一些基本规律4.观察和测量月相，掌握月相的强度和变化规律5.了解一些与人类活动有关的月亮现象，如春节和月食等教学过程导入1.准备一个月相示意图，即印在幻灯片上，或直接挂在黑板上。
2.提问：你们知道月相是什么吗？（学生自由回答）3.老师可以指出一些正确/错误的回答4.请学生用自己的话解释月相学习月相1.展示月相示意图2.说明月相是什么3.展示月相图像的8个不同时期4.老师可以播放超时空旅人第一集中的月相部分以便加深学生的印象探究月亮、地球和太阳的位置关系1.展示太阳、地球和月亮的图像2.解释月亮在太阳和地球之间，以及由于这种位置关系，产生的月相讲解重力1.解释作用力的概念2.解释重力的定义和基本规律探究月球引力对起潮作用的影响1.解释月球引力对起潮作用的影响2.想象一个“地轴”实验，孩子们将调查在哪些情况下水会下降或上升，以便了解引力是如何影响海洋的3.展示海潮相对于地面上的变化图像探究春节与月亮之间的关系1.以图片的形式向学生展示月饼、柚子和红色挂件2.解释春节与月亮的关系3.激发探究春节与月亮之间的联系的好奇心4.提醒学生家长给他们讲述他们小时候照顾月饼和柚子的故事结语1.请学生回顾本节课内容2.请学生总结：月亮的性质、月相、地球、月亮和太阳的位置，重力，月球引力对起潮的影响、春节和月亮的相关性3.老师可以在结尾部分重复几个重要概念并再次强调练习利用附带良好的图形和记录，让学生重新组织所学的月相期－月相变化－月亮的位置图－地球月球的形状－记录的作业。
作业1.请学生打印记录表，并用笔将所学概念概括2.在表格中，学生还需要记录他们今晚的月相状态，并尝试与图标上的相位匹配。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇文章的主要内容和故事情节。
2.掌握课文中生字词的意思。
3.理解文章的寓意和主题，培养学生的情感体验和表达能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.提升学生的口头表达能力。
情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.增强学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重难点重点1.讲解文章内容，引导学生理解。
2.分析课文中的生字词，帮助学生掌握。
3.引导学生体会文章的情感和主题。
难点1.学生理解文章的寓意和主题。
2.提升学生的口头表达能力。
三、教学过程1. 创设情境引入为激发学生的学习兴趣，教师可通过图片、故事或音乐引入，让学生进入学习状态。
2. 导入课文通过提问和讨论，引导学生思考课文内容，导入主要内容和生字词的学习。
3. 教学重点呈现教师讲解课文内容，解释生字词的意思和用法，帮助学生理解文章的主旨。
4. 课堂互动让学生参与课文内容的讨论和解读，引导学生表达自己的看法和感受。
5. 拓展延伸通过角色扮演、小组讨论等方式，拓展学生的想象力和语言表达能力，加深对课文的理解。
6. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和建议，鼓励学生积极参与。
四、教学手段1.PPT展示。
2.教学视频播放。
3.课堂讨论和小组活动。
五、教学评估1. 作业布置布置相关的阅读理解或表达题目，考察学生对课文的理解和表达能力。
2. 课堂表现观察观察学生在课堂讨论和互动中的表现，包括主动性、表达能力等。
3. 学习反馈及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励优秀表现，指出不足之处并提出改进建议。
六、教学反思结合本节课学生的表现和反馈，对教学过程中的优点和不足进行总结和反思，并对下节课的改进做出规划和调整。
通过本次教学设计，旨在引导学生通过阅读理解，提高其语文素养和情感体验，培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力，从而全面发展学生的综合素质。
部编版语文四年级上册走月亮教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册走月亮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册走月亮教学设计第1篇】教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。
板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第一课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第一课时（教学设计）教学内容《走月亮》是一篇描绘了中秋节夜晚，母女俩携手在月光下散步的温馨故事。
教学内容围绕课文展开，通过学习，使学生理解课文内容，感受文中表达的亲情与自然之美，并培养其阅读与表达能力。
教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，能够流利朗读并复述故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境体验等方式，提高学生的阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会亲情的温暖，感受自然之美，培养对生活的热爱。
教学难点1. 理解文中抽象的词语和句子，如“走月亮”的含义。
2. 感悟文中细腻的情感表达，尤其是母女间深厚的情感。
3. 引导学生将文中情感与实际生活相联系，进行情感共鸣。
教具学具准备1. 课文《走月亮》的文本资料。
2. 多媒体设备，用于展示与课文相关的图片和视频。
3. 学生笔记本和文具，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过中秋节的习俗导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主阅读，教师讲解重点生字词，分析课文结构。
3. 小组讨论：学生分组讨论，深入理解课文内容，教师巡回指导。
4. 情境体验：通过多媒体展示或角色扮演，让学生体验课文中的情感。
5. 总结提升：教师引导学生总结课文主旨，分享个人感受。
6. 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固所学内容。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括以下内容：- 课题：《走月亮》- 重点生字词- 课文结构- 情感主旨作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，加强对生字词的记忆。
2. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，如关于亲情的短文。
3. 写作作业：写一篇关于自己和家人共同度过某个节日的短文，表达自己的感受。
课后反思课后反思主要包括教学效果的评价、教学方法的调整和学生的反馈。
教师应针对学生的实际表现，反思教学过程中的成功与不足，为后续教学提供改进的依据。
---通过以上教学设计，期望学生不仅能够掌握课文知识，更能在情感和价值观上得到提升，激发对语文学习的热爱和对生活的深刻感悟。
部编版小学语文四年级上册《走月亮》教学设计(共2课时).pdf
人教部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第一课时教学设计4、板书课题：2、走月亮齐读课题讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字： é luǎn sú yuè suì dù shuò鹅 卵 俗 跃 穗 镀 烁指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字鹅卵石 跳跃 稻穗 （5）古文识字穗，甲骨文（又，抓持）（禾，谷物）（刀，收割工具），表示收割谷物时手抓谷物末端的籽实。
造字本义：名词，从成熟庄稼上采摘的成串的籽实。
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）（1）借助图片加深理解：田埂（2）借助语境理解：收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
风俗：社会上长期形 成的通行的风尚、习惯、礼仪等。
沟水汩汩，很得意地响着。
自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学生理解词意本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
（1）那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮”呢？是四次。
（2）“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。
部编版语文四年级上册2.《走月亮》第1课时( 教案)
《走月亮》第1课时（教案）一、教学内容《走月亮》是一篇描写自然景观的散文，通过描绘月亮下的景色，展现了大自然的美丽和神秘。
本节课将引导学生学习散文的阅读方法，理解文章的主题和意境，培养对自然景观的欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读课文，理解文章的主题和意境。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。
3. 引导学生通过阅读，提高语文素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点1. 理解文章中的生词和成语，掌握散文的阅读方法。
2. 感悟文章的主题和意境，培养学生的审美情趣。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、课文《走月亮》。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示月亮的图片，引导学生观察月亮的特点，引发学生对月亮的好奇心。
- 教师简要介绍《走月亮》这篇散文，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读- 学生自主阅读课文，理解文章的主题和意境。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 词语解析- 教师挑选文章中的生词和成语，进行解析和讲解。
- 学生通过例句理解词语的意思，并学会运用。
4. 朗读课文- 学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
- 教师点评学生的朗读，给予鼓励和建议。
5. 文章解析- 教师引导学生分析文章的结构和写作手法，理解文章的主题和意境。
- 学生通过讨论和思考，深入理解文章的意义。
6. 情感体验- 教师引导学生分享自己欣赏自然景观的经历，激发学生对大自然的热爱之情。
- 学生通过绘画或写作，表达自己对自然景观的感受。
六、板书设计1. 《走月亮》2. 主题：自然景观的美丽和神秘3. 结构：引子-主体-结尾4. 写作手法：描写、抒情、议论七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自然景观的作文，不少于300字。
八、课后反思本节课通过引导学生学习《走月亮》这篇散文，培养了学生对自然景观的欣赏能力，激发了学生对大自然的热爱之情。
部编版语文四年级(上《走月亮》教学教案(1)
部编版语文四年级(上《走月亮》教学教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级(上)教材第一单元《走月亮》。
教学内容主要包括《走月亮》的课文解析、生词学习、语言赏析和情感体验。
具体章节为第一章节“月色和夜景”。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词，能流利地朗读课文。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力，提高学生的审美情趣。
3. 感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：生词的学习、课文的朗读与赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的月夜图片，引发学生对月色的关注，进而引入课题《走月亮》。
2. 课文解析：带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文结构，理解课文内容。
3. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行赏析，如“月光如水，静静地洒在大地上”，讲解修辞手法及其表达效果。
4. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，仿写一句描绘月夜的句子。
5. 情感体验：引导学生讨论作者为何对家乡的月夜如此眷恋，体会作者的情感表达。
六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生词：静谧、璀璨、沐浴、寄托等3. 课文结构：总分总4. 情感体验：热爱家乡、爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一段描绘月夜的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了审美情趣。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可布置拓展延伸作业，如搜集有关月亮的诗词、散文，进一步丰富学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计一、教学目标1. 知识与技能目标：明确指出学生需要掌握的生词、课文内容、修辞手法等。
第2课 走月亮 第一课时 (教学设计)四年级语文上册
第2课走月亮第一课时（教学设计）四年级语文上册教学内容：本课是四年级语文上册的第二课《走月亮》，是一篇描绘月光下美丽景色的文章。
通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对月光下景色的喜爱之情，提高学生的朗读和理解能力。
教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，激发学生对美好事物的热爱之情。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 体会作者对月光下景色的喜爱之情。
教具学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生期待。
2. 展示月光下的景色图片或视频，引导学生观察和描述。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意，遇到生字词可以借助课下注释或 dictionary。
2. 学生互相交流自己的学习心得，分享对月光下景色的感受。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词，帮助学生正确理解词义，并能运用到实际情景中。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏和理解。
3. 讲解课文内容，帮助学生深入理解作者对月光下景色的喜爱之情。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生进行朗读练习，要求正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生进行写作练习，以“月光下的景色”为主题，发挥想象，写一篇小作文。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和修辞手法的运用。
2. 学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。
板书设计：第2课走月亮教学内容：- 描绘月光下美丽景色- 理解作者喜爱之情教学目标：- 正确、流利、有感情地朗读课文- 掌握生字词- 理解课文大意教学难点：- 生字词的理解和运用- 比喻、拟人等修辞手法的理解- 体会作者喜爱之情作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
四上语文《走月亮》第一课时教学设计
出示生字“淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)
3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)
拓展延学，生发问题
四、拓展延伸，体会情感 (课件出示9)
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
板书设计
教学反思
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（教师板书：走月亮）(课件出示2)
师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)
合作共学，解决问题
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
单元
第一单元
主备人
教学课题
2 走 月 亮
教学时间
第 1 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文；
2.认识本课的生字词。
重点
识字写字
难点
正确朗读课文
教具
课件
ppt
教学环节
师生ห้องสมุดไป่ตู้动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、师生谈话导入
师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁”(课件出示4)
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》(第一课时)(教学设计)
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》（第一课时）（教学设计）教学内容《走月亮》是部编版语文四年级上册的一篇抒情散文，选自当代作家阿来所写的同名散文。
文章以生动的语言描绘了作者与母亲在月光下漫步的温馨场景，展现了亲情的温暖和自然的美好。
通过学习本文，学生将学会欣赏散文的语言美，理解文中蕴含的深刻情感，并学会用自己的语言表达对家人的爱和对自然的感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生对散文的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到亲情的温暖，培养对家人的感恩之心，同时增强对自然美的感受力。
教学难点1. 理解文中细腻的情感描写和深层的哲理。
2. 引导学生将抽象的情感具体化，用自己的语言表达出来。
3. 帮助学生建立起文本与自身经验的联系，实现情感的共鸣。
教具学具准备1. 教学课件：包括课文内容、作者介绍、相关图片等。
2. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
3. 学生练习本：用于课堂笔记和课后作业。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示夜晚月亮的图片，引导学生谈论自己对月亮的感受和记忆，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍作者阿来和散文的背景知识，让学生对文章有一个初步的了解。
3. 自主阅读：学生自主阅读课文，标注生词生句，初步感知文章内容。
4. 精读理解：教师引导学生精读课文，分析文章的结构、语言特点和情感表达。
5. 小组讨论：学生分小组讨论文章的主题思想和自己的阅读感悟，教师巡回指导。
6. 全班分享：各小组代表分享讨论成果，教师总结并引导学生深入理解文章。
7. 写作练习：学生根据自己对文章的理解和感悟，写一篇关于亲情的短文。
8. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，学生反馈学习收获和疑问。
板书设计板书设计将以清晰、简洁为原则，突出教学重点和难点。
主要包含以下部分：1. 课文《走月亮》2. 作者：阿来3. 散文的特点：语言美、情感深、意境远4. 文章结构：引子—主体—结尾5. 情感主题：亲情、自然、和谐作业设计1. 家庭作业：学生回家后与家人分享学习《走月亮》的体会，并尝试用文中类似的描写手法，写一段关于与家人共同经历的温馨记忆。
2走月亮第一课时(教学设计)统编版语文四年级上册
2 走月亮第一课时（教学设计）统编版语文四年级上册教学内容《走月亮》是人教版语文四年级上册的一篇抒情散文，作者通过描绘夜色中月亮的美丽和行走月亮的意境，表达了对自然美景的热爱和对生活的感悟。
本课时的教学内容主要包括课文阅读、词语理解、情感体验和写作训练。
教学目标1. 知识与技能：通过阅读，理解课文内容，学习生字新词，掌握基本的语文知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过感受作者的情感，培养对自然美景的热爱，激发对生活的感悟。
教学难点1. 理解课文中的抽象词语和句子。
2. 体会作者的情感，并将其转化为自己的情感体验。
3. 将阅读体验转化为写作能力。
教具学具准备1. 课文《走月亮》。
2. 生字新词卡片。
3. 写作素材。
4. 课堂活动道具。
教学过程1. 导入：通过展示夜色中月亮的图片，引发学生对月亮的想象和兴趣，导入本课主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字新词。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师引导讨论，帮助学生深入理解课文。
4. 写作训练：学生根据课文内容，进行写作训练，教师指导并给予反馈。
5. 总结反思：学生对本节课的学习内容进行总结，教师引导学生进行课后反思。
板书设计1. 课题：《走月亮》2. 教学目标：理解课文内容，学习生字新词，培养自主学习能力。
3. 教学重点：理解课文中的抽象词语和句子，体会作者的情感。
4. 教学难点：将阅读体验转化为写作能力。
作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于月亮的短文。
2. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，学习生字新词，培养自主学习能力。
在讨论交流环节，学生积极参与，分享自己的理解和感受，达到了教学目标。
在写作训练环节，学生能够根据课文内容进行写作，提高了写作能力。
但在理解课文中的抽象词语和句子方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
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吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！
2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计
教学目标：
1．学习本课的生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学重难点：
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程：
一、新课导入
1．(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？
3．板书课题：走月亮。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4．齐读课题。
二、学生自读课文
1．先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。
2．请学生在小组中互相帮助纠正读音。
3．点名分段读课文，达到全班师生集体正音。
三、集体交流
教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
1．说说本文讲了一件什么事。
2．“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？
3．读完文章后，你有怎样的感受？
板书设计：
走月亮
走月亮：月下散步