苏教版三年级上册语文教案《每逢佳节倍思亲》教学设计
苏教版小学语文教案——每逢佳节倍思亲
苏教版小学语文教案——每逢佳节倍思亲教学目标：1. 学习感恩节的由来和重要性。
2. 了解文化传承的重要性以及传统节日的主要习俗。
3. 让学生可以理解“家”的定义以及家庭成员的重要性。
4. 发展学生的口语表达能力和阅读能力。
教学过程：一、课前准备教师在课前将整理好的教材、投影、音响等设备放在桌子上，准备好整堂课需要用到的配件以方便学生学习。
二、引入1. 音乐：教师可以选择一首与感恩节有关的歌曲或者背景音乐，并根据音乐的内容向学生介绍感恩节的起源及重要性。
2. 问答：教师可以提出以下问题让学生思考：a. 感恩节是什么节日？b. 感恩节的由来是什么？c. 感恩节主要在哪个国家庆祝？d. 感恩节有哪些传统习俗？e. 你曾经为谁感恩过？3. 活动：教师可以准备一份小型问卷并让学生填写，问题可以是有关感恩的问题或者对家庭成员的感谢。
三、阅读故事教师可以为学生朗读一篇有关感恩节的故事，或者要求学生用课本中的故事进行朗读，以提高学生的阅读能力和口语表达能力。
四、情感交流1. 分组讨论：教师可以把学生分成小组，让他们讨论以下问题：a. 家庭在你心中是什么？b. 家庭成员之间应该如何相处？c. 家庭成员的重要性是什么？2. 分享：鼓励学生分享自己的讨论结果，并提醒学生要尊重他人的意见。
五、总结教师可以为学生总结今天学到的内容，并要求学生谈一谈学到的东西对自己有何帮助。
六、作业教师可以布置以下作业：1. 学习课本中的生字生词。
2. 画出感恩节的主要习俗。
3. 家庭作业：写一篇关于感恩节的短文，并谈一谈家庭对自己的重要性。
教学反思：本节课主要以感恩节为主线，通过阅读故事、讨论、分享等形式，让学生更深入地了解感恩节的背景和重要性，同时引导学生关注家庭内部的重要性，增进家庭成员之间的情感亲近。
通过本节课的设计，不仅让学生了解到传统文化的重要性，还增强了学生的口语和阅读表达能力。
苏教国标版三年级语文上册教案每逢佳节倍思亲
苏教国标版三年级语文上册教案：每逢佳节倍思亲一、教学目标1.知识目标•学生能够理解文本中表达的思乡之情，并在故事情境中感受到传统节日的重要性；•学生能够应用所学知识，阐释文本情感，提高语文应用能力；•学生能够运用所学知识，提升阅读理解能力。
2.能力目标•学生能够独立进行阅读，体会文本中的思乡之情；•学生能够自己整理归纳故事的内容，提高语文应用能力；•学生能够从故事中感受到传统节日的弘扬与传承。
二、教学重点1.理解故事情境中表述的思乡情感，从而能够运用所学知识解释文本内容；2.运用自己所学知识，提高语言应用能力。
三、教学难点1.在理解故事情境中表达的思乡情感的同时，体会到传统节日的重要性；2.让学生进行独立阅读，提高阅读理解能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）在这个环节中，教师可以通过几幅图片或者教学视频的方式向同学们展示一些关于家乡或者传统节日的生动画面，引导同学们重温对家乡的情感认同，加深对传统节日的了解和认识。
2.新课讲授（15分钟）教师通过向同学们展示一篇精选故事，从故事人物和生活详情出发，向同学们讲述故事情境，细致地解释故事内容和情感表达。
3.课文阅读（20分钟）教师让同学们自己阅读故事，并在阅读过程中感知到故事人物的思乡之情，并进一步体会节日的重要性。
4.互动学习（20分钟）让同学们分别谈谈自己的阅读体验和感受。
指导同学们运用所学知识，以此来阐释文本中的情感表达，并可以从不同的角度来解释故事中的主题。
5.思考讨论（20分钟）教师和同学们一起思考，如何将家乡传统节日融入到学习生活中，并从效果上评估这种方法的利弊。
五、教学总结在教学的过程中，讲述这篇故事时要注意保持故事情境的真实性。
这可以让学生在接受和理解故事时思考自己的生活、成长和情感体验。
同样，教师在教学过程中也可以通过音乐、故事或者其他的方式，向同学们展示家乡的风土人情。
除此之外，教师也可以通过多种方式来让同学们感受到传统节日的浓郁氛围，从而让学生们爱上家乡和中国传统文化。
三年级上册语文教案《每逢佳节倍思亲》苏教版
《每逢佳节倍思亲》教学设计教材分析:《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文课文一中的一篇课文，这是一篇典型的文包诗。
课文以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。
文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了诗的写作背景和缘由。
第二部分则是王维真情流露而写下的诗。
教学目标：【知识与能力目标】学会本课8个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语；【过程与方法目标】能正确、流利有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》；【情感态度价值观目标】明白诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重难点：【教学重点】运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。
【教学难点】激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课（一）同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你知道哪些传统节日吗？（二）我们把一些让人高兴的美好的节日称作（板书：“佳节”）（三）同学们喜欢过节吗？为什么呢？（四）唐代有位诗人在佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）（五）个别读题目逢：后鼻音（六）这句诗你在哪儿见过吗？【设计意图】从传统节日入手，引发学生兴趣，顺势导入新课。
二、初读古诗。
（一）出示古诗《九月九日忆山东兄弟》独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（二）读古诗：要求把字音读准，把诗句读顺。
1、生自由读。
2、指名读，正音。
(三) 再读古诗，想想你读懂了什么？1、佳节——重阳节（九月九日）2、山东——不是现在所说的山东省，而指的是华山的东面。
3、茱萸——有浓烈香味的植物，古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。
苏教版语文三年级上册第23课每逢佳节倍思亲教案设计
苏教版语文三年级上册第23课《每逢佳节倍思亲》教案设计1教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
养成教育训练点：1.乐于朗诵。
2.勤于背诵。
教学重、难点：背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。
教学过程：第一课时一、读题质疑、激趣导入：1、同学们喜欢过节吗?为什么呢?(学生自由回答)看来大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。
(教师板书课题)今天我们就来学习这篇新的课文。
谁来读课题?(指名读课题，注意三个生字的读音：“逢、佳、倍”)齐读课题。
2、读了课题，同学们有什么疑问?(什么是佳节?“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?为什么每逢佳节倍思亲?谁每逢佳节倍思亲?)让我们走进古诗背后的故事，一起探个究竟吧。
打开书本129页，用你喜欢的方式自由地朗读课文，做到读准字音、读通句子。
别忘了思考提出的问题，比比谁解决的问题多。
开始。
二、自主读书、读通读顺：1、学生自读课文，遇到生字词把它划下来。
2、出示生字词，这些生字词，同学们都认识吧?自己先练一练：佳节重阳节思念兄弟回忆异乡一年一度扶老携幼兴高采烈头插茱萸手挽着手登高远眺3、请学生当小老师读。
4、颠倒词语顺序，再请学生读一读。
(过渡：生字词同学们都学的非常好，我相信把它们藏到课文当中，同学们也一定能认出它们。
这一次，老师对你们读书要提出要求了，希望你们能把句子读通读顺哦。
要想读的好，可是有窍门的哦，小朋友们想不想知道?那就是要把长句子和生字词多读几遍。
学生自由读。
)5、同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音，哪位小朋友愿意来展示自己美妙的读书声?(指名学生读)其他同学认真听，看看他们是不是把课文读通读顺了。
6、他们读得怎么样?(指名评一评)表扬个别同学。
三年级上语文优秀教学案例每逢佳节倍思亲苏教版
1.情感教育的融入：本案例在教学过程中，充分挖掘诗文中的情感因素，引导学生体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。通过情景创设、问题导向等教学策略，让学生身临其境地感受诗人的家国情怀，使他们在学习过程中得到情感的熏陶和价值观的培养。
2.多元化的教学手段：本案例运用了多媒体展示、小组讨论、反思与评价等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过这些手段，教师将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者相互融合，关注学生的全面发展，提高他们的语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》。
2.理解诗文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.学会欣赏古诗，理解诗歌的意象和意境，提高语文素养。
4.能够运用课文中的句子进行造句，提高语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生学习古诗的兴趣和能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放音频，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的韵律美。
2.使用多媒体展示诗人王维的生平事迹和时代背景，帮助学生更好地理解诗文。
3.创设相关的情境，如模拟登高、赏菊等，让学生身临其境地感受诗人情感。
4.利用图片、画作等视觉元素，引导学生展开想象，感受诗歌意境。
（二）问题导向
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示重阳节的图片和相关资料，引导学生了解重阳节的习俗。
2.播放古筝音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
3.提问：“你们知道什么是重阳节吗？重阳节有哪些习俗？”激发学生的兴趣。
4.导入新课《每逢佳节倍思亲》，引导学生关注诗人的情感。
（二）讲授新知
苏教版三年级上册语文每逢佳节倍思亲教学设计板书设计优秀教案
苏教版三年级上册语文《每逢佳节倍思亲》教学设计板书设计优秀教案苏教版三年级上册语文《每逢佳节倍思亲》教学设计板书设计优秀教案每逢佳节倍思亲第一课时教学目标：一、能正确、流畅地朗诵课文。
二、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3、大体明白得课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节想念亲人的思想情感。
教学重点：学会生字，流畅地朗诵课文。
教学难点：体验诗人身居外地在重阳佳节想念亲人的思想情感教学流程：一、情感调动，导入课题一、中国自古以来就有许多传统佳节，（板书：佳节）“佳节”什么意思？（美好的节日）像如此美好的节日有哪些？你喜爱这些佳节吗？选择一个说说。
二、每当佳节来临，咱们总会和自己的亲友老友相聚一堂，度过令人难忘的欢乐光阴。
在大伙儿看来，过节老是开高兴心的，可有一名闻名的诗人：王维。
却在重阳佳节的时候，发出了如此的感叹：（板书：“每逢佳节倍思亲”）（引读课题） 3、关于王维，你们了解吗？（补充：他的“山水田园”诗尤其超卓。
九岁时开始写作，被称为“神童”，15岁便离开家乡，离开亲人，到长安求学。
） （从“佳节”入手，回忆学生欢度佳节的情景，然后，笔锋一转，揭露王维在重阳佳节的感叹，引出课题，激发学生阅读文本的爱好。
） 二、初读课文，整体感知 一、今天就让咱们乘坐历史的列车，跨越时空，一路走进王维青年时的故事。
请同窗们轻轻地打开语文书，自由朗诵课文，给每一个自然段写上序号，注意生字词的读音，碰到不睬解的词语在隔壁打个小问号。
二、学生自由朗诵课文，教师巡视。
3、出示词语： 单独 异乡 回忆 想念 兄弟 挽着 扶老携幼 兴高采烈 头插茱萸 登高远眺 天各一方 思绪万千（文中明白得） 开火车读：每人读一个、一行、齐读（适时正音：兴，在这指“快乐”，因此读第四声。
）黑板上的这些词语中有无你适才打小问号的？（关于生字词的明白得，要紧引导学生用不同的方式明白得词语。
如：兴高采烈：喜笑颜开、欣喜假设狂、兴致勃勃、头插茱萸眺：从高处往远处看，然后拓展举出表示看的词语：“俯视、注视、仰望、紧盯、瞧”） 4、把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，谁情愿来试试，其他同窗的任务也很艰巨，教师想请你们当小评委。
苏教版小学三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教案
每逢佳节倍思亲教学要求：⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。
⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
⒊理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。
教学重点、难点：理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。
教学准备：词卡、小黑板教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入新课二、揭示课题、解题。
⒈板书课题每逢佳节倍思亲⒉解释题意。
三、初读课文。
⒈自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号，轻声读课文。
读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。
⑵会写会读生字。
⑶查字典，并联系上下文理解下列词语。
兄弟异乡思念无限深情情景佳节登高兴高采烈⒉检查自学情况。
⒊各人试读课文。
⒋分自然段指名读课文。
四、写字指导：五、布置作业：⒈朗读课文。
⒉读抄词语。
第二课时教学过程：一、复习词语。
二、学习课文。
⒈指名读课文。
⒉分自然段读。
第1自然段⑴指名读第一自然段。
⑵这一自然段共有几句话？说了什么？⑶小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。
⑷齐读课文第1自然段。
过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲？请读第2自然段。
⑴指名读第2自然段。
⑵这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？理解扶老携幼的意思。
⑶从那儿可以看出，重阳节是个佳节？⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？⑸小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。
点明了题意。
⑹齐读第二自然段。
过渡：王维主要思念哪些亲人？具体想了?请读：第3自然段⑴指名读第3自然段。
⑵这一自然段有几句话？第一和第二句说了什么？⑶第三句到第五句说了什么？理解天各一方。
这三句的省略号表示什么？⑷小结：这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。
⑸齐读第3自然段。
过渡：王维是这样来表达自己的这种思想感情？请读第四自然段⑴指名读。
⑵这一自然段第一句说了什么？理解思绪万千这一句和上面的哪个自然段有密切的联系？⑶下面的两句话说了什么？⑷齐读《九月九日忆山东兄弟》⑸看图，佳深理解全诗的意思。
苏教版小学三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教学设计大全
苏教版小学三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教学设计大全
《每逢佳节倍思亲》教学设计教材简说
《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文三年级第五册第八单元第23课，它是一篇文包诗。
《每逢佳节倍思亲》文章主要讲述了大诗人王维在重阳佳节这天，特别思念家乡的亲人，触景生情、有感而发，
写下了千古传诵的名篇《九月九日忆山东兄弟》，表达了他对家乡亲人的无限思念之情。
课文文诗对照，内容浅
显易懂，不管是故事还是诗句，都蕴含着浓浓的思念之情。
让学生体会诗人的思念之情并非难事，而要让他们
体会诗中独异倍三字的妙处，则要花一番功夫。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《每逢佳节倍思亲》精彩教学设计吧
《每逢佳节倍思亲》教学设计文章大全列表
《每逢佳节倍思亲》教学设计之四(柳州市和平路小学宾晓云)
《每逢佳节倍思亲》教学设计之三(佚名)
《每逢佳节倍思亲》教学设计之六(佚名)
《每逢佳节倍思亲》教学设计之二(作者：沈高明)
《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计之二(作者：窦以华)
《每逢佳节倍思亲》教学设计之一(作者：武汉市武
昌区新河街小学万俊)
《每逢佳节倍思亲》教学设计之五(首案编写者：苗霞)
《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计之一(武进区南宅小学朱小燕)
《每逢佳节倍思亲》第一课时教学设计之一(广场路英才学校张瑞)。
(苏教版)三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家人、尊敬长辈的情感，教育学生懂得感恩、回报。
2.增强学生对传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
3.培养学生团结协作、互助互爱的精神，提高人际交往能力。
1.学生对生字词的掌握程度，关注个体差异，进行针对性教学。
2.学生在朗读和表达方面的发展水平，鼓励学生大胆表达，提高自信心。
3.学生对中国传统节日的了解程度，结合生活实际，引导学生体验和感悟传统文化。
4.学生在情感态度上的需求，关注学生的心理健康，培养积极向上的人生态度。
在教学过程中，教师应充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-诗句中生字词的认读与书写，特别是多音字、形近ห้องสมุดไป่ตู้的区分。
-对诗句深层含义的理解，如何引导学生感悟诗中所表达的亲情与乡情。
-朗读技巧的掌握，如何通过朗读表达诗文的情感。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何设计有效的课堂活动，让学生在互动中深入理解课文内容。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个节日，讨论诗句中如何表达了对亲人的思念。
2.各小组分享讨论成果，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
3.针对课文中的难点，如诗句的深层含义、传统文化背景等，组织学生进行讨论，促进学生之间的互动和思考。
（四）课堂练习
1.让学生运用课文中的词语进行造句，提高学生的语言表达能力。
苏教版小学语文教案——每逢佳节倍思亲
苏教版小学语文教案——每逢佳节倍思亲知识背景在中国传统文化中，佳节都是亲人团聚的时刻。
对于小学生而言，通过学习佳节相关的课文，不仅可以增强对传统文化的认知，同时也能促进家庭团聚和亲情感知。
教学目标1.了解节日文化的意义2.掌握节日文化的基本特征3.培养学生珍视亲情、尊重传统文化的态度4.增强学生运用语言表达的能力教学重点1.了解中秋节的传统食品和习俗2.理解课文“每逢佳节倍思亲”的内涵3.通过课文，引导学生思考亲情与传统文化的联系教学难点1.帮助学生深刻理解“思念亲人”的内涵2.激发学生表达情感的积极性教学方法1.合作探究法2.课堂互动法3.分组讨论法4.角色扮演法教学过程及时间分配1. 热身（5分钟）教师和学生互问节日习俗及食品。
2. 导入（10分钟）教师介绍中秋节的起源和发展，引出本次课的主题——思念亲人。
3. 阅读理解（20分钟）学生阅读《每逢佳节倍思亲》，理解课文内容，分组讨论课文中的关键词及其含义。
4. 语言表达（25分钟）第一步，学生思考“家”在他们心中的位置及其重要性，表达自己的想法。
第二步，分组讨论小组中成员在节日时如何表示对亲人的思念之情，互相协助表达。
第三步，其中两位同学扮演出门在外的亲人和待在家中的孩子，其他同学围绕他们表达情感，让两位同学深刻感受到来自家庭成员的思念。
5. 完成作业（10分钟）学生对于“思念亲人”的理解和表达写成一段话。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾课堂所学内容，强调亲情和传统文化的重要性，并提醒学生在以后的生活中更加珍视亲情，积极参与到传承和弘扬中华文化的活动中。
教学反思通过本次教案的实施，学生们对于中秋节及亲情有了更深刻的理解和认识，同时也增强了运用语言表达情感的能力。
不过需要注意的是，由于涉及到语言表达的部分，可能会存在一些学生思想内敛，需要老师耐心引导和激发学生的表达欲望。
苏教版语文3上《每逢佳节倍思亲》教学设计
《每逢佳节倍思亲》教学设计第一课时教学目标：知识与能力：借助工具书自学本课生字，读准字音，认清字形，正确规范书写田字格中的10个生字。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：借助课文内容，理解诗句的意思，了解作者王维以及古诗的写作背景。
教学重点难点：在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
教具准备：多媒体课件教学过程:一、感情调动，导入课题：1、板书“佳节”师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件“每逢佳节倍思亲”）熟悉吗？哪儿见过？（课件古诗）二、初读古诗。
1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。
2、生自由读。
3、指名读，正音。
4、还想怎么读？（按学生设想读）5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。
这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗？6、生交流。
（茱萸介绍）7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？再读课文进行交流三、理清课文脉络根据下面的意思把课文分为三段：王维离开家乡来到长安已经两年了。
重阳节这一天，诗人的所见所感。
王维思绪万千，写下了这首诗歌。
四、作业：描红第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《九月九日忆山东兄弟》2、借助课文内容，理解诗句的意思，深刻体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
教学重点：尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。
教学难点：从文本中逐步理解感悟诗句的意思。
教学流程：一、感情调动，导入课题：1、上节课，我们走进了王维，这节课，我们将从他的诗中进一步体验他的内心，更深地感受他对家乡、亲人浓浓的思念之情。
2、齐读《九月九日忆山东兄弟》3、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。
苏教版 三 年级上册第 23 课《 每逢佳节倍思亲 》教案
2、认读词语“茱萸”并说说它是什么，有什么象征作用。
3、“你知道这首诗的意思吗？”“那怎么知道呢？”“学这首诗，我们有个更快的办法？”生说：前面的课文就告诉我们了。
4、那我们就来读读课文吧。
5、自由读课文。认读本课生字词。（读字卡；随字卡理解：每逢、扶老携幼、回忆；提出多音字：重）
1、谈话：课文里讲的这个故事，就是诗人王维写诗的原因，你能感受到他当时的心情吗？（思念家乡）
2、再读课文。带着思乡之情同桌一起再来读读这篇文章吧。
3、指名分段读，教师用师生互评，学生评等评价方式指导学生。
读好课文，读出情感。
指名读第一自然段，注意：不觉、已、两年了。突出独居时间长。再指名读；全班齐读。
2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
1.预习生成
2.交流展示
3.学知探究
4.检测反馈
板书“佳节”
师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：出示课件“每逢佳节倍思亲”熟悉吗？哪儿见过？想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。
诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读课文第一、二自然段。从中找出四个原因。
学生讨论交流：（投影逐条出示）
（1）15岁那年，他就离开了家乡，来到京城长安。
（2）时光过得真快，不知不觉已经两年了。
（3）一年一度的重阳节又到了。
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苏教版三年级上册语文教案《每逢佳节倍思
亲》教学设计
一、教学要求：
⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。
⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
⒊理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。
二、教学准备：
词卡、小黑板
三、教学时间：三课时
第一课时
一、导入新课
二、揭示课题、解题。
⒈板书课题每逢佳节倍思亲
⒉解释题意。
⑴每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人
⑵介绍王维。
王维，今山西人，唐朝著名的诗人，画家。
三、初读课文。
⒈自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号，轻声读课文。
读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。
⑵会写会读生字。
⑶查字典，并联系上下文理解下列词语。
兄弟异乡思念无限深情
情景佳节登高兴高采烈
⒉检查自学情况。
⒊各人试读课文。
⒋分自然段指名读课文。
四、写字指导：
五、布置作业：
⒈朗读课文。
⒉读抄词语。
第二课时
一、复习词语。
二、学习课文。
⒈指名读课文。
⒉分自然段读。
第1自然段
⑴指名读第一自然段。
⑵这一自然段共有几句话？说了什么？
⑶小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝
诗人15岁离家，到京城已有两年。
⑷齐读课文第1自然段。
过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲？请读
第2自然段。
⑴指名读第2自然段。
⑵这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？
理解扶老携幼的意思。
⑶从那儿可以看出，重阳节是个佳节？
⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？
⑸小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。
点明了题意。
⑹齐读第二自然段。
过渡：王维主要思念哪些亲人？具体想了?请读：
第3自然段
⑴指名读第3自然段。
⑵这一自然段有几句话？第一和第二句说了什么？
⑶第三句到第五句说了什么？
理解天各一方。
这三句的省略号表示什么？
⑷小结：这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。
⑸齐读第3自然段。
过渡：王维是这样来表达自己的这种思想感情？请读
第四自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段第一句说了什么？
理解思绪万千这一句和上面的哪个自然段有密切的联系？
⑶下面的两句话说了什么？
⑷齐读《九月九日忆山东兄弟》
⑸看图，佳深理解全诗的意思。
画面人物是谁？
⑹理解诗句的意思。
⑺小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的思想感情。
⑻齐读第4自然段。
三、布置作业：
⒈朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》.
⒉结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲的意思。
第三课时
一、总结全文
这篇课文写了唐代诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。
二、指名结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲这首诗的意思。
三、朗读想象，体会诗人表达的思想感情。
⒈这篇课文里你觉得哪个自然段最能表达诗人王维思念兄
弟的深情？
⒉第三自然段第一话读时应带平缓语气，第二句读时带欢乐的语气，下面三句要带深沉的语气，读到两个省略号时，停顿要长，表达深思而不平静的心态。
⒊指名朗读。
四、背诵《九月九日忆山东兄弟》.
⒈放录音欣赏。
⒉揭示板书，引导背诵。
⒊各人背诵。
⒋小组背诵。
⒌指名背诵，师生评议。
⒍同座二人互背。
五、作业：
1、比一比，再组词。
2、用兴高采烈造句。