2018年人教版小学语文四年级下册作文教案
小学四年级下册作文教案
小学四年级下册作文教案教学目标：1.帮助学生了解作文的基本要素，包括主题、结构和语言表达等。
2.培养学生良好的写作习惯和创造力，提高他们的作文能力。
3.通过学习不同类型的作文，拓宽学生的思维和表达方式。
教学准备：1.教师准备PPT或者教具展示不同类型的作文范文。
2.准备纸和笔供学生书写。
教学步骤：导入：教师引导学生回顾上一节课学到的作文知识，并与他们讨论写作时的一些好习惯，例如：先列提纲、合理安排时间等。
Step 1：讲解不同类型的作文（时间约15分钟）教师通过展示图片和实际事例的形式，向学生介绍不同类型的作文，例如记叙文、说明文、议论文等，并简要说明各种作文的特点和要求。
教师可以使用丰富多样的例子，以便学生更好地理解。
Step 2：分组讨论（时间约10分钟）将学生分成小组，每组讨论并确定一个作文主题。
可以提供几个主题给学生选择，例如：“我最喜欢的季节”、“如何保护环境”等。
鼓励学生自由组织思路和展开讨论，培养他们的想象力和合作能力。
Step 3：头脑风暴（时间约10分钟）教师鼓励学生进行头脑风暴，收集和整理各自主题的相关信息和想法。
教师可以提供一些问题引导学生，例如：“你对这个主题有哪些个人经历？”、“你可以写一些什么样的事例来支持你的观点？”等。
鼓励学生积极参与，激发他们的思考和思维能力。
Step 4：撰写作文（时间约20分钟）学生根据之前的讨论和头脑风暴的结果，开始撰写自己的作文。
教师在这个阶段可进行个别指导，引导学生选择适当的词汇和句式，同时提醒他们注意作文的结构和逻辑。
学生可以使用自己的语言表达，让他们感受到写作的乐趣和自信。
Step 5：交流与反馈（时间约15分钟）学生完成作文后，可以互相交流和分享。
每组选择一位代表来读出自己的作文，并让其他同学提出建议和意见。
教师通过表扬和指导的方式，帮助学生进一步完善自己的作文，同时鼓励每个学生展示自己的优点和进步。
Step 6：总结与延伸（时间约5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容和收获。
最新2018学年人教版小学语文四年级下册作文教案 全册
小学四年级下册作文学案（人教版）全册教学理念：新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
新课程标准：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
全册学习目标：1、用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、40分钟完成不少于400字的习作。
6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、学写读书笔记和常见应用文。
全册学习重难点：1、能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、修改有明显错误的句子。
学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
教学设想：1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
四年级下册作文教案
四年级下册作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的思想和感情。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察生活和体验生活的重要性。
3. 想象力和创造力的培养。
4. 良好写作习惯的养成。
5. 作文修改和评价的方法。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
2. 以学生为主体，注重师生互动，鼓励学生提问、发表见解。
3. 结合生活实例，让学生在实践中掌握写作技巧。
4. 采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
四、教学安排：1. 每节课40分钟，每周一次课。
2. 共计16次课，每次课完成一个教学目标。
3. 每个教学目标结束后进行一次作文练习，共计8次作文练习。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生观察生活、体验生活的能力。
3. 学生想象力和创造力的提升。
4. 学生写作兴趣的增强。
5. 学生写作习惯的养成。
六、教学活动：1. 作文创作：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象力，写下自己的梦想以及实现梦想的计划和努力。
2. 作文分享：学生互相分享自己的作文，讨论彼此的梦想和努力，互相鼓励。
3. 作文修改：学生根据同伴的反馈，对自己的作文进行修改，提高作文的质量。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过作文表达自己的梦想和努力，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生合理规划梦想，并将努力具体化，提高作文的逻辑性和可读性。
八、教学准备：1. 准备相关作文素材和参考范文，供学生参考和借鉴。
2. 准备作文评价标准和修改建议，以便学生进行自我评价和互相评价。
九、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己的梦想和努力的故事。
2. 讲解：讲解如何通过作文表达梦想和努力，提供一些写作技巧和方法。
4. 分享：学生分组分享自己的作文，互相讨论和提出修改意见。
人教版四年级语文下册全册习作教案
语言园地一一、教学目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
第一课时口语交际一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。
看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。
每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。
最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。
三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
人教版语文四年级下册作文教案
人教版语文四年级下册作文教案本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
教学目标：1、激发学生的写作兴趣，让他们乐于写作。
2、引导学生观察并表达，让他们围绕特点，写出具体的内容。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文，使用好词、写佳句，并有顺序。
教学过程：一、教师导入：提问学生校园里有哪些景点，引导学生挑选自己想去观察的景点。
二、教师引导学生思考如何观察一处景点，抓住它的特点。
通过两篇课文的示范，教师让学生明白抓住事物的特点并不复杂，只需要用几个字几个词就可以。
三、学生表述，教师指导学生如何在日记本上制作观察记录卡，记录景点的特点。
四、教师小结，强调观察的重要性和观察记录的准确性，并布置作业：写作文底稿。
五、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，并指导学生修改自己的作文，使用好词、写佳句，并有顺序。
六、学生修改各自的作底稿，上交，教师批改评级。
教学重点和难点都是让学生围绕特点，写具体，并学会修改自己的作文。
教师通过引导学生观察和记录，让学生掌握了如何写出具体的内容。
在修改作文时，教师指导学生使用好词、写佳句，并有顺序，让学生的作文更加优秀。
2、使用修改符号标注错误或需要改进的地方。
二、自我评价。
1、学生对自己的作进行评价，找出不足之处。
2、思考如何改进。
三、指导修改。
1、教师进行指导，帮助学生改进语句通顺和表达有序的问题。
2、鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作水平。
四、总结反思。
1、学生分享自己的修改经验和收获。
2、教师进行总结和点评，激励学生继续努力。
本文介绍了如何通过修改符号来修改作文。
首先，需要修改错别字，可以使用下方框加删除符号。
其次，可以交换符号，包括直接交换和前后交换，中间位置不变。
最后，可以添加符号，例如在句子中间添加字词或句子所运用的符号。
接着，学生需要再修改自己的作文，可以自行修改或者同桌互相交换修改。
最后，需要抄正作文，要求字迹工整，书写规范，注意书信的格式，不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。
人教版四年级下册单元作文教案附范文
人教版四年级下册单元作文教案（附范文）第一单元作文（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
✍要指导学生按一定的顺序写。
✍要指导学生抓住景物的特点写。
✍要指导学生带着自己的感情写。
✍要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：✍要指导学生写自己最感兴趣的事。
✍要指导学生把一件事情叙述完整。
✍要指导学生把事情的经过写具体。
要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
教学目标①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1．关于习作知识点的了解：✍了解什么是景物的静态和动态的特点。
✍明白如何根据景物的特点来联想和想象✍了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：✓自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
✓搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
✓有条件的可以制作多媒体课件。
✓熟悉写景作文的基本写法和章法。
✓写一篇下水文。
二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？小学作文，是一种心灵的舞蹈。
只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。
小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。
孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以与心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
四年级下册作文教案
四年级下册作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生学会运用恰当的词汇和句式，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
二、教学内容：1. 作文题目：我的家人要求：描述家人的外貌、性格特点和与家人的趣事。
2. 作文题目：我的学校生活要求：描述在校的学习生活、课外活动和与同学之间的友谊。
3. 作文题目：我的家乡要求：介绍家乡的风景、特色和文化活动。
4. 作文题目：我的梦想要求：阐述自己的梦想，以及为实现梦想所做的努力。
5. 作文题目：我最喜欢的动物要求：描述自己最喜欢的动物，以及与动物的互动经历。
三、教学步骤：1. 讲解作文题目，明确写作要求。
2. 引导学生进行观察和思考，激发学生的写作灵感。
3. 教授写作技巧，如如何描绘人物形象、描述场景等。
4. 进行作文写作指导，引导学生运用恰当的词汇和句式。
5. 学生进行作文创作，教师进行巡回指导。
6. 学生完成作文后，进行互相评改和反馈。
7. 教师选取优秀作文进行展示和点评。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况，包括内容完整性、语言表达准确性等。
2. 学生作文的创新性和创意思维。
3. 学生作文的书写质量和卷面整洁度。
五、教学资源：1. 作文范文和示例。
2. 写作素材和参考资料。
3. 作文评价标准和评分表。
六、教学扩展活动：1. 举办作文比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
2. 组织学生参观实地，如家乡风景、动植物园等，以便更好地完成作文题目。
3. 开展写作小组活动，让学生互相交流、学习和分享写作经验。
七、作文修改和润色技巧：1. 引导学生学会审视自己的作文，找出需要修改的地方。
2. 教授修改作文的方法，如查漏补缺、调整句子结构等。
3. 指导学生如何使作文更加通顺、流畅，提高作文质量。
八、家长沟通与协作：1. 向家长介绍作文教学目标和计划，取得家长的支持和配合。
人教版小学语文四年级下册作文教案
人教版小学语文四年级下册作文教案1教学目标：1.能有顺序地介绍乡村景物。
2.试着运用积累的优美词句。
3.学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!⑴展示田园风光图片或播放媒体。
⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。
2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。
3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。
4.评一评谁的收获大、感受深。
5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗?(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。
读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个?为什么?赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水鲜草美牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居水草鲜美牧草丰盛平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵高低起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外莽莽苍苍起伏和缓辽阔无涯芳草绿野坎坷不平2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。
四年级下册作文教学教案
四年级下册作文教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、有条理地表达自己的思想和感受。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 第一单元：写人作文教学目标：学会通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面来表现人物的特点。
教学重点：如何刻画人物形象，使作文更具生动性。
2. 第二单元：叙事作文教学目标：学会通过事情的起因、经过、结果来叙事。
教学重点：如何安排作文的结构，使叙事清晰、有条理。
3. 第三单元：写景作文教学目标：学会通过景物的描写来表现自然之美。
教学重点：如何运用修辞手法，使作文更具表现力。
4. 第四单元：状物作文教学目标：学会通过事物的外形、功能、用途等方面来描写物品。
教学重点：如何抓住事物的特点，使作文更具真实性。
5. 第五单元：想象作文教学目标：学会运用想象，编写富有创意的故事。
教学重点：如何发挥想象，使作文更具趣味性。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范性作文，让学生了解和掌握写作方法。
2. 引导法：教师引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作灵感。
3. 讨论法：教师组织学生进行作文交流，取长补短，共同提高。
4. 修改法：教师鼓励学生多次修改作文，提高写作水平。
四、教学步骤：1. 讲解作文要求，明确写作目标。
2. 引导学生观察生活，积累写作素材。
3. 讲解写作技巧，进行示范性作文。
4. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
5. 组织作文交流，让学生互相评价、修改。
6. 教师对学生的作文进行讲评，总结经验。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况，考察学生的写作能力。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
4. 学生作文的进步程度，鼓励学生不断提高。
六、第六单元：日记作文教学目标：学会通过日记记录生活，表达自己的情感。
教学重点：如何运用生动的语言，使日记更具趣味性。
教学步骤：1. 讲解日记的格式和写作要求。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的点滴。
部编人教版四年级下册语文《习作例文》教案
部编人教版四年级下册语文《习作例文》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《习作例文》是学生在掌握了基本的写作方法后，进一步提高写作能力的重要教材。
本单元选取了不同题材和风格的例文，旨在引导学生通过观察、思考、表达，培养写作的兴趣和自信心，提高写作素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的写作方法，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但学生在写作时，往往存在观察不细、思考不深、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察、深入思考，提高表达的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够细致观察，深入思考，清晰表达自己的观点。
2.过程与方法：通过例文的示范，学习写作的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的写作兴趣，提高写作自信心，感受写作的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生细致观察、深入思考，提高表达的准确性。
2.教学难点：如何引导学生将观察和思考的结果清晰、生动地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
2.示范法：教师通过示范，展示写作的过程和方法，引导学生模仿和实践。
3.同伴互助：鼓励学生相互评价、互相学习，提高写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版四年级下册语文《习作例文》。
2.课件：与教学内容相关的图片、视频等素材。
3.作业本：用于学生练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《习作例文》，引导学生细致观察，发现例文中的写作特点和技巧。
3.操练（10分钟）教师根据例文的写作特点，设计写作练习，引导学生动手实践，运用所学方法进行写作。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生相互评价，总结写作的优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥想象，对习作进行修改和完善，提高写作质量。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调写作的方法和技巧。
人教版部编四年级下册语文教案--五单元《习作例文》
人教版部编四年级下册语文教案
五单元《习作例文》
一、教学目标
1.能正确理解《习作例文》的内容，领会文章主旨；
2.能用自己的语言简洁地复述《习作例文》；
3.能选取文中的关键词汇或句子进行表达，增强语言表达能力；
4.能进行小组合作，共同完成习作。
二、教学重难点
1.教学重点：理解《习作例文》内容，灵活运用文中的语言表达；
2.教学难点：合理组织语言，完成自己的习作。
三、教学准备
1.教材：《人教部编》四年级下册语文教材；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学录音机；
3.材料：《习作例文》篇章。
四、教学流程
第一课时（导入）
1.讲述《习作例文》的主题：勤奋与坚持；
2.导入话题，引导学生思考自身的学习态度；
3.播放录音，让学生听一遍《习作例文》。
第二课时（理解文章）
1.分段讲解《习作例文》，让学生理解每个段落的内容；
2.提出问题，引导学生分析文章的主旨；
3.学生小组讨论，复述文章内容并查找关键词汇。
第三课时（运用习作）
1.给学生时间准备自己的习作，可以参考《习作例文》；
2.学生上台展示习作，其他同学进行评价和提建议；
3.教师点评，给予学生肯定和指导。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了勤奋与坚持的重要性，能够用自己的语言复述《习作例文》的内容，并通过习作提升了自己的语言表达能力。
六、作业布置
1.练习快速复述《习作例文》内容；
2.完成习作一篇，体会勤奋与坚持的意义。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中不断进步，锻炼语文表达能力，培养良好的学习习惯。
2018年最新新课标人教版四年级下册作文教案
小学四年级下册作文教案语文集体备课组课题：习作一：写校园的景色第1 课时（总第1课时）二次修改教学内容写校园的景色教学目标①引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③认识比喻句的特点及其表达作用。
重点难点能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教具准备课件一、话题交流，真情融汇1、导入新课。
春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。
好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！2、师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。
（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？3、当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？…4、同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。
今天我们就一起来探究一下校园的春天。
二、激发情趣，游戏引路1、小游戏：走进成语岛。
说一个关于春天的成语。
比一比谁聪明。
2、小游戏：想象春天美。
说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。
比一比谁想的一句话新颖有趣。
三、奇思妙想，开启心路1、师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？2、同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？（学生从花草树木、鸟等方面，说一说校园春景）3、春天来啦，校园里的景物变化很大。
校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？生：按地点变化的顺序生：按景物的类别说生：从静态和动态两方面来说生：……4、我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。
5、我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。
谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？四、指导习作1、学生习作，教师巡视指导，及时发现优点和问题。
2018人教版语文四年级下册全册教案
第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3+2+2+1+2=10教学目标：知识与技能：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学课时：3第一课时教学目标：1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2. 背诵此诗。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
4．汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
四年级语文下册作文教案
四年级语文下册作文教案教案标题：《四年级语文下册作文教案》教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和要素。
2. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3. 引导学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 引导学生理解作文的基本要素和结构。
2. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3. 引导学生运用所学的写作技巧进行作文创作。
教学准备：1. 教师准备教学课件、教学素材和范文。
2. 学生准备笔、纸等写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事情境引导学生对作文的概念进行讨论和思考。
2. 提问学生：你们对作文有什么了解？作文有哪些要素？二、讲解作文的基本要素和结构（10分钟）1. 介绍作文的基本要素：题目、开头、中间、结尾。
2. 分析每个要素的重要性和作用。
3. 展示范文并解读其结构。
三、培养良好的写作习惯和表达能力（15分钟）1. 引导学生进行语言表达练习，如口头表达或简短段落写作。
2. 针对学生的表达进行点评和指导，帮助他们改进和提高。
四、引导学生运用写作技巧进行作文创作（20分钟）1. 分析不同类型的作文，如记叙文、描写文、议论文等。
2. 介绍各种写作技巧，如运用比喻、排比、对比等修辞手法。
3. 提供写作素材或话题，让学生进行作文创作。
4. 鼓励学生相互交流和分享作文，互相学习和提供建议。
五、总结与展示（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，并进行互评和点评。
2. 总结本节课所学的内容和技巧。
3. 鼓励学生继续努力，提高写作水平。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续写作，并在下节课上展示。
2. 鼓励学生参加写作比赛或活动，提高写作的兴趣和积极性。
3. 提供更多的写作素材和范文，供学生参考和学习。
教学评价：1. 通过学生的作文展示和互评，评价他们的写作水平和进步情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评价他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和教学质量的评价。
人教版语文四年级下册作文教案2
观察校园里的一处景物教学目标：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。
教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学过程：一、教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。
现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？1、学生反馈，教师训练学生有条理地说话。
2、教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处？二、教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。
在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。
写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——；写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞——。
抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么？三、学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如：特点：__________________四、教师小结：（1）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？（2）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。
（3）集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。
我的发现教学目的：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
2、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文。
教学过程：一、导入：今天我们围绕“大自然的启示”这个主题写一写。
究竟要求写什么呢？听老师读一读课本49页习作部分的一段话，想一想：究竟要写什么？二、学生表述，教师指导减缩语义：发现、经过或者心得，解释心得。
人教版小学四年级语文下册作文教案全册
教学反思一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘师：我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足。
请你读一读自己作文，让小组的同学评论一下。
师：刚才写的作文是草稿。
老师也想把自己的草稿念给大家听听，请大家评论一下好吗？（老师念自己的下水作文，学生评价）二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀师：好文章都是改出来的。
大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法。
生：说说修改方法。
（增加、删除、调整、连接、改错等）师：现在请大家按照刚才说的修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。
（学生修改自己的作文）三、教师小结教学反思一、佳作展览，评选最佳、师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。
谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。
（教师选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。
集体讨论修改，教师点评。
）师：下面是最精彩时刻，我们来评选一下此次作文最佳奖好吗？（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳：回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
）师：明天我们要在教室里举办最佳作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。
请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。
如果能在文章的结尾写上自己的评点，说说自己的写作经验，那一定是一次成长过程的新体验哟。
愿意吗？设计意图：激励学生成功，引导学生获取成功的体验，本身就是一次成长过程。
二、变格创新，自由表达、课外拓展练习：以本次习作的过程为话题，说说自己成长过程的心理话。
题目是：我又进步了。
教学反思教学反思（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1.同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
（学生交流，老师相机评点。
）2.同学们，我们是21世纪的主人，我们生活在幸福祥和的环境中，享受家庭、学校、社会多方面的爱。
然而社会并不是处处都有阳光雨靂，还有狂风暴雨、电闪雷鸣。
人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作教案
人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案教学目标：1能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。
2能够用学过的修改符号修改作文。
教学重难点：选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。
教学准备：学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。
教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示，进行一次学习成果汇报交流。
通过交流，开阔了大家的眼界，丰富了知识。
今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来，完成习作。
二、选择材料。
大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。
我们每天和它和谐共处，感受美好的一切。
你在本组课文的学习中，在课外的阅读中，你可能了解到植物生的奥秘，了物奇特的本，或者察到了神奇的自然象，知道了很多大自然人的启示，知道什么是仿生学⋯⋯些内容都是写作的材料。
三、确定写作提：能合践活来写，要写清楚：的，了什么，的喜悦，后的体会和感受。
特要活程中感受最深，最有印象的内容写具体。
如果要系具体的科学知，只能引用，切忌大段抄写料。
四、特提醒1、要注意表达真情感。
2、真写，写后自己反复修改，文中尽量不出字和拼音。
3、做到条理清楚，句通，略得当。
五、行作1学生按照自己的思路完成作，教巡指2学生例文，生共同行修改。
六、修改作文1自己修改。
2同桌交修改。
七、抄写作文八、范文引路。
留心皆学清晨，我在自家的角了一蜘蛛网，烈的好奇心使我捉来一只小蚱放在蜘蛛网上。
这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。
我百思不解：蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又继续观察起来。
可等了好久，蜘蛛就是不出来。
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第一单元作文（写校园的景色）1单元作文教学设计一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。
出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。
如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。
）2．导入新课。
春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。
好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。
（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？生：枝条上的是小芽, 还是花苞生：叶子是什麼颜色和冬天时, 看起来有什麼不同生：看看草地上有多少不同的小花生：看到哪些不同颜色的花生：闻闻看, 草地的气味花的气味生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同生：春天有哪些颜色生：春天的草地上有什麼生：春天的校园里有哪些不同的花生：春天的叶子有什么特别的地方生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音生：……5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。
今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
──宋·朱熹《春日》万树江边杏，新开一夜风。
满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
──唐韩愈《晚春》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
──唐贺知章《咏柳》春来江水绿如蓝。
能不忆江南?──白居易《忆江南》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．小游戏：走进成语岛。
说一个关于春天的成语。
比一比谁聪明。
2．小游戏：想象春天美。
说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。
比一比谁想的一句话新颖有趣。
［设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了铺垫。
］二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？2．同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】3．春天来啦，校园里的景物变化很大。
校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？生：按地点变化的顺序生：按景物的类别说生：从静态和动态两方面来说生：……4．我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。
【小组内交流】5．我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。
谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？生：抓住形状、颜色的特点生：抓住静态、动态的特点生：抓住气味的特点生：用拟人的方法是，会更有趣。
比如：校园里的花儿都张开了笑脸。
生：我觉得可以引用古诗来赞美。
比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥近却无”的诗句……生：……［设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。
说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。
本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。
而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。
]（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1．听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。
如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。
为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。
相信大家一定会喜欢的。
读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。
2．展示佳作，引导评议，读中学写。
【展示佳作片段一】春天来到操场上。
操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。
白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。
她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。
我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师相机点拨）【展示佳作片段二】我来到校园东北角的花园里。
啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。
瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。
由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。
那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。
微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。
那景色人见人爱。
啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。
听别人说，这叫紫荆。
紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。
那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。
最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。
听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。
那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。
整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）【展示佳作】校园春色我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。
步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。
不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。
那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。
仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。
那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。
柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。
几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。
树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。
花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。
同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。
有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。
课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。
我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……讨论交流：（1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）（2）划出文中的比喻句、拟人句，体会句子的妙趣。
（3）文章的开头和结尾有什么特色？你读懂了什么？感悟到了什么？设计意图：这样分层次的阅读练习，指导学生读中学写，通过具体的示例，感悟文章的写作方法，帮助学生打开习作的通道。
3．如果让你写一篇描述校园春天的文章，你打算写一个什么题目？小组内讨论一下，比一比谁想的题目新颖有趣。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1．师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。
赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。
2．学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。
帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。
指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
三、后作文：快乐体验更新颖（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1．学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。
划出自己认为是精彩的句子和段落。
2．同桌互相交流，评改。
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；3．小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段；4．小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
5．推荐一篇参加班级交流。
（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1．选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。