最新部编人教版五年级语文上册《传统文化鉴赏:四时景物皆成趣》教学课件

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新五年级语文上册第七单元预习课件

新五年级语文上册第七单元预习课件
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
统编教科书五语上
第二步:学字词

榆树
gēng
五更
pàn
湖畔
guō
聒噪
统编教科书五语上
枫叶飘零
湖畔
五更
榆树
Hale Waihona Puke 聒噪统编教科书五语上读下面的词语,给加红的字选择正确的读音。
√ 发愁(cóu chóu √ 儿孙(sūn sōng) √ 一更(gēng gèng)
统编教科书五语上
《山居秋暝》这首诗是王维晚年隐居辋川时所作, 写秋晚山景,借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活 的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜:松 间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有 机地构成了一幅明丽的画图。
统编教科书五语上
张继,字懿孙,汉族,襄州(今湖 北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激 越,不事雕琢,比兴幽深,事理双切, 对后世颇有影响。
√ 停泊(bó pó)
√ 聒(kuō guō)噪 √ 湖畔(pàng pàn)
统编教科书五语上
【暝】 【空山】 【新】 【竹喧】 【浣女】
试着把词语和意思连起来!
刚刚。 空旷,空寂的山野。 日落,天色将晚。 洗衣服的姑娘。浣:洗涤衣物。 竹林中笑语喧哗。喧:喧哗,这里指竹叶发 出沙沙声响。
统编教科书五语上
统编教科书五语上
读了上面的资料,你对本文三首诗的作者及 写作背景已经有了初步的了解。他们写的古诗 是想表达些什么呢?让我们走进课文去深刻地 了解一下。
统编教科书五语上
第一步:读课文
朗读视频
1.自由朗读三首古诗,圈出生字词,不会读的字查字 典解决,难读的地方多读几遍,没把握的地方做批注。

部编版五年级语文上册《四季之美》优质课件

部编版五年级语文上册《四季之美》优质课件

小结:这个画面有动有静,以动为主,
意境非常优美。作者通过蒙蒙细雨中翩翩
飞舞的萤火虫闪着朦胧的微光,凸显了安
静的夏夜中的动态变化,让人感到惊喜。 夏天——夜晚
细雨中翩翩飞舞的萤火虫
秋天
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动 人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成 群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫 人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫 鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。 夕阳斜照西山 视觉 夕阳西沉 听觉
有人

怎么样
不 或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人 弗·能应也。
联系上下文,猜测加点字的意思。(课后第2题 ) 上文:有人说:“用您的长矛刺您的盾牌,会 怎么样呢?”
“其人弗能应也”的原因是什么?生活中
有类似的事情吗?
(课后第3题)
因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都 夸大到绝对化程度,使自己不能自圆其说,处 于尴尬局面,无法回答。 他若回答矛能刺穿 盾,则与盾“物莫能陷也” 相矛盾;他若回 答矛不能刺穿盾,则与矛“于物无不陷也” 相矛盾。
富有诗情画意的美
我最喜欢最后一个自然段,因为我一 看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪 仗的情景。
小结收获
这节课我们了解了这篇课文的主要内容,并且 通过朗读对课文内容有了进一步的了解。我们知道 了四季最美的分别是春天的黎明、夏天的夜晚、秋 天的黄昏和冬天的早晨。那么作者分别是怎样描述 的呢?下节课我们将继续学习。
存在
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立·

陷:穿透。
联系上下文,猜测加点字的意思。(课后第2题
) 上文:穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。
一起解句意
。 或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛 ,不可同世而立。

部编版五年级上册语文传统文化鉴赏:《四时景物皆成趣》PPT课件

部编版五年级上册语文传统文化鉴赏:《四时景物皆成趣》PPT课件
四时:四季
4
春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指 立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春 分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。在北半球的 公历为2月初-5月初。
5
夏天,四季中的第二个季节,是北半球一年中最 热的季节,我国习惯将立夏作为夏天的开始,气象学 上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农历四、 五、六月算作“夏天” ,今人把公历6、7、8三个月 当作“夏天”。科学的划分方法是平均温度22℃以上 为“夏天”。据此,当平均温度持续低于22℃时即为 夏天结束。
走近中华传统文化
四时景物皆成趣
诵读,谈感受:
四时 春水满四泽, 夏云多奇峰, 秋月扬明辉, 冬岭秀孤松。
无题
出自北宋汪洙所编的集子《神童诗》
春游芳草地, 夏赏绿荷池, 秋饮菊花酒, 冬饮白雪诗。
2
3
“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也”
“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也”出自宋 朝诗人欧阳修的古诗作品《醉翁亭记》。意思是:四季的景色 不同,因而乐趣也没有穷尽。
春中田园作
天很难见到的斑鸠,随着春的来临,很早就
[唐]王维
飞到村庄来了,在屋上不时鸣叫着,村中的杏 花也赶在桃花之前争先开放,开得雪白一片,
屋上春鸠鸣,村边杏花白。
整个村子掩映在一片白色杏花之中。开头两句 十个字,通过鸟鸣、花开,就把春意写得很像
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翻过一座座山,越过一倒倒水,我随同护驾的千军万马,浩浩荡荡地 向山海关进发。天黑了,营帐中燃起了盏盏灯火,壮丽辉煌。夜深了, 不知道什么时候,营帐外忽然风雪交加,阵阵风雪声搅得人无法入眠。 同样的寒夜风雪之声,却觉得和家乡截然不同。
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中国的农桑离不开四季。

四时景物皆成趣

四时景物皆成趣

四时景物皆成趣作者:黄玉娟来源:《阅读(教学研究)》2021年第02期【教材分析】统编小学《语文》五年级(上册)《四季之美》是日本平安时期著名女作家清少纳言的作品。

这首散文诗结构单纯,语言简洁,诗意含蓄,娴静委婉,歌咏了有情有趣、变幻多姿的四时晨昏之美,表达了对自然及生命的热爱。

这篇课文适合五年级学生阅读,并能使学生从中学习散文写作特点,展开丰富想象,感悟四时情趣。

本课教学立足单元整体,重在朗读品味,通过引导学生反复诵读,从作者生动细腻的描写中想象动人画面,细细体味景物的静态美和动态美。

文章表达的意境及情感,激发了学生对自然与生命的热爱。

引导学生在品读语言、感悟情意、迁移仿写中提高语文核心素养。

本课分两课时完成,第一课时,朗读课文,品味语言,体会景物的动态之美,感受作者笔下四季之美的独特情趣和韵味;第二课时,学习作者用一双慧眼捕捉细小事物来表达细腻情感的写作方法,尝试仿写。

第一课时具体设计如下:【教学目标】1.能正确、流利,有感情地朗读课文,学会本课生字新词,认识多音字“晕”。

能正确、美观地书写本课11个生字。

2.朗读课文,抓关键词句,学习作者的表达顺序,初步感受四季之美。

3.结合插图,联系生活,展开想象,体会文中的动态描写,感受春日的变幻、夏日的朦胧、秋日的动人、冬日的和谐。

感悟作者对自然及生命的热爱。

【教学重难点】学习本课生字词,结合插图,通过语言文字展开想象,体会文中的动态描写,感受春日的变幻、夏日的朦胧、秋日的动人、冬日的和谐,感悟作者对自然及生命的热爱。

【教学过程】版块一:谈话导入,揭示课题1.导入:今天我们学习一篇新的课文。

2.设疑:我们已经读过许多写四季的诗文,“空山新雨后,天气晚来秋”是写秋天的美,谁也来说一句?(指名背诗)一年四季,美不胜收。

一篇文章,如何能写出四季的美呢?就让我们走进这篇流传千年的美文——《四季之美》。

3.先来认识一下作者。

本文是一千多年前,日本女官清少纳言所写,清是姓,少纳言是官职。

部编版五年级语文上册《四季之美》PPT优质课件

部编版五年级语文上册《四季之美》PPT优质课件

教学重难点以及措施
重点:理解课文内容,理清叙述顺序,体会作者笔下四季之美的独特韵味。 难点:能联系上下文,结合关键句子体会景物的动态美。 措施:采用多媒体辅助教学法、朗读感悟法、情境教学法等教学方法,采用批注记录法 、朗读体会法、小组合作等学习方法,做到突出重点,突破难点。
教学过程
(一)直揭主题,谈话引入
四季之美
教材分析
《四季之美》是五上第七单元的第二篇课文,本单元编排以“四时景 物皆成趣”为人文主题,组织编排了《古诗词三首》、《四季之美》、 《鸟的天堂》和《月迹》等课文,让人在阅读时仿佛漫步在四时自然中 。单元的语文要素为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”和“学 习描写景物的变化”,清楚明了。全文只有300多字,文章虽短,需要 老师和学生慢慢读,细细品,读出散文味。
1.师:每天走进校门,都很开心,因为一眼就能看到美丽的池塘,阳光洒在水面上,微波粼粼。 2.引导学生介绍校园 学校的美景这么多,能不能说一下你印象最深的美景呀? 评价:同学们你们有一双善于发现美的眼睛。大约在1000年前,日本一位女作家——清少纳言,将自己发现的美,写成 了一篇散文,这就是我们今天要学习的课文。 3.揭示课题 板书“四季之美”,齐读课题。 4.聊聊作者
教学反思
读出词句的“动态美”
在《四季之美》中,静是舞台,动是主角,动与静的结合,才构成了这份独特的动态之美。 1.“扶”学“春之黎明”,体会变化之美 第一段的教学是“扶”着学生学习“春之黎明”,在段落中通过朗读,逐渐抽出景物、色彩和变化,并且与学生 建立情感、经验或生活的练习,消除文章的疏离感。 在本文学习的过程中,“泛着、染上、飘着”这三个动词的教学,用提问链接学生的生活,“一点儿一点儿泛着 ,在你生活中出现过吗?”、“那么‘染上’呢,你脑海里又浮现了怎样的画面?”、“你见过飘着红紫红紫彩云的天 空吗?有什么感受?”联想到生活中“水滴泛波、墨滴晕染”,不断引导学生经历着由陌生到熟悉的语言内化过程。经 过主动的提问,再融情于读,指导朗读舒缓,读出黎明的安静,变化的缓慢,将“一点儿一点儿”读得慢一些,在朗读 中感受东方天空慢慢变化的过程。

统编版五年级语文上册22《四季之美》说课课件(共20张PPT)

统编版五年级语文上册22《四季之美》说课课件(共20张PPT)

二、说学情
小学五年级的学生,具备较强的识字能力,对于本文中汉字的间架 结构、字音字形等可以通过自学、互学等方式解决。能够联系上下 文和自己的积累,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。能初步 感受作品中生动形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。 但是,对于五年级学生而言,理解一篇日本作者的散文意境还有一 定的困难。
六、说教学过程
(一)创设情境,揭示课题 1.通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景,请同学回答看到图片想到的是哪个季节,引出课题。 2. 板书课题:春夏秋冬。读题。 3.学习会写字。理解"春”"冬”是四季中的两个季节,并指点写这两个字。 (二)检查预习,引导初读 1.自由读课文中的词语,圈划生字,读准字音。 2.以小组为单位,讨论会写字的巧记方法。 (三)重点品读,理解感悟 1.感悟春夏秋冬四季。 (1)教师领读词语"春风吹、下雨落、 秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。 ( 2 )学生感悟四季之美。 (3)教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。 (4)学生自己组织句子,用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。
2、自读自悟,深化感受。 接下来让学生小组讨论秋冬季节的动态描写和静态描写。学生小组讨论很热烈,而且找的都很
对。这一环节意在培养自学能力的同时又引导去积累丰富的语言材料,为今后的学习和理解作好 铺垫。
3、小练笔,展示生活之美。 交流讨论动静结合写景的好处,接着创设练笔的学习氛围,让学生一吐为快。 不足之处 在引导学生体会完春夏的动态美后,没有总结归纳相应的方法就让学生去讨论秋冬,这一点有
《四季之美》说课
部编版五年级语文上册
一册第七单元的一篇精读课文。本单元 的主题是“四时景物皆成趣”。安排的课文有古诗,有词,有散文。单元导 语“初步体会景物的静态美和动态美”。景物描写多见于诗歌、散文,小说 中也随处可见。所谓的静态美,即在某一个时空范围内相对静止的状态,

最新部编人教版五年级语文上册《传统文化鉴赏:有趣的万物》教学课件

最新部编人教版五年级语文上册《传统文化鉴赏:有趣的万物》教学课件
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。 只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。 加油!加油!加油!
课后反思
1、今天的学习结束,你收获了什么? 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
两岸猿声啼不住, 绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小
轻舟已过万重山。 船已驶过连绵不绝的万重山和风细雨 雷电交加 云淡风轻 风和日丽 冰消雪融 春暖花开 雨后彩虹 雪上加霜 秋雨连绵 彤云密布 枯木逢春 众星捧月 旭日东升 月出东山 瑞雪纷飞 水天一色 地负海涵 地动山摇
后序
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你,促进我们共同进步。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能 提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
走近中华传统文化
诵读,谈感受: 咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝线。 不知细对谁裁出, 二月春风似剪刀。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
我国的陆地和海洋非常广袤, 在其中有大量的动植物、还有有 趣的地理条件和优美的自然环境, 我们一起去探秘吧。
译文:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉 了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了, 而这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。

最新人教部编版小学五年级上册语文《古诗词三首:山居秋暝》三课时名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文《古诗词三首:山居秋暝》三课时名师课件

莲叶晃动。
② [浣女]洗衣物的女子。
竹林中笑语喧哗
竹喧归浣女,莲动下渔舟。 ··
洗衣物的女子
诗意:竹林里传来喧笑声,原来是一群洗衣的 女子归来了;莲叶晃动,原来是渔船顺流而下。
竹喧 莲动
浣女归来
渔船顺流而下 月夜山村的清幽宁静

清修,有节
荷风送香气,竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
宁可食无肉,不可居无竹。——苏轼《於潜僧绿筠轩》
王维早年有过积极的政治抱负,希望能作出一番大事业,后值政局变化 无常而逐渐消沉下来,吃斋念佛。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收 获呢?希望同学们能用自己的语言, 和大家交流一下自己的学习感受,好 吗?
好好读书

澄澈,洁净
松月生夜凉,风泉满清听。——孟浩然《宿业师山房期丁大不至》 泉声咽危石,日色冷青松。——王维《过香积寺》 溪深古雪在,石断寒泉流。——李白《寻高凤石门山中元丹丘》 野竹分青霭,飞泉挂碧峰。——李白《访戴天山道士不遇》 在山泉水清,出山泉水浊。——杜甫《佳人》 时时闻鸟语,处处是泉声。——白居易《遗爱寺》 拨云寻古道,倚石听流泉。——李白《寻雍尊师隐居》
山居秋暝
[唐]王 维
随意/春芳歇,王孙/自可留。
汉朝《楚辞·招隐士》一文说:“王孙兮归来,山中兮不可久留!” 说的是山中生活艰苦险恶,赶快回京。 但在这首诗中,诗人王维却认为……

高洁,净美
爱莲说
【宋】周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,
世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中
夜深知雪重,时闻折竹声。——白居易《夜雪》

小学五年级语文上册授课PPT之古诗词三首

小学五年级语文上册授课PPT之古诗词三首
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五年级上册
三、想象诗句描绘的画面, 体会诗人的情感
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五年级上册
读诗歌的前三联,发挥自己的想象,说一说如果自己身处 其中,会看到什么,听到什么,感受到什么。
PPT21-33
五年级上册
读诗歌的前三联,发挥自己的想象,说一说如果自己身处 其中,会看到什么,听到什么,感受到什么。
山居秋暝
﹝唐﹞王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
一场新雨过后,山谷里空旷清新, 皎洁的月光映照在幽静的松林间,
初秋傍晚的天气特别凉爽。
清澈的泉水淙淙地流淌在山石上。
竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
竹林中传来洗衣归来的少女的喧笑 任凭春天的花草凋谢,可“我”还 声,莲叶动摇,原来是顺流而下的 是愿意留在这里,长久居于此地。 渔舟正轻盈地穿过荷花丛。
PPT21-59
五年级上册
二、小组合作学习,想象诗句描绘 的景象,体会诗人的情感
PPT21-60
PPT21-49
五年级上册
第2课时
PPT21-50
五年级上册
PPT21-51
五年级上册
01 复习导入
背诵《山居秋暝》。
PPT21-52
五年级上册
02 学习《枫桥夜泊》
PPT21-53
五年级上册
一、理解诗歌,读通诗意
PPT21-54
五年级上册
·作者简介
张继,字懿孙,襄州(今湖北襄阳)人,唐代诗人。他 的诗多描写旅途感受和自然风光,诗风自然朴素,情感深远。
指诗人满心愁绪, 难以入眠。
PPT21-58
五年级上册
参考译文
枫桥夜泊
﹝唐﹞张继

最新人教部编版小学五年级上册语文第7单元名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文第7单元名师课件

成果一
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成果二
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成果三
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展望二
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展望三
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1、回顾本节课所学知识,熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
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个人工作职责

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工作岗位认知
认知一
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最新人教部编版小学五年级上册语文第七单元复习课件单元速记巧练名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文第七单元复习课件单元速记巧练名师课件

词语积累
重点词语
多积累词语,才能更好的 提高写作能力和语言表达能力!
1.必须掌握的词
黎明 红晕 漆黑 萤火虫 大雁 夜幕 未免
降临 炭火 火盆 走廊 闲逸 树梢 画眉
陆续 白茫茫 榕树 纠正 照耀 涨潮
2.四字词语
翩翩飞舞 不可计数 比翼而飞
3.成语
成群结队 心旷神怡 应接不暇 面面相觑
近义词
黎明—拂晓 固然—诚然 凛冽—寒冷 扫兴—败兴 灿烂—璀璨 茂盛—旺盛 逼近—靠近 满足—知足 踪迹—痕迹 嫉妒—妒忌 粗糙—毛糙 不可计数—数不胜数 心旷神怡—神清气爽 应接不暇—目不暇接 无边无际—一望无际
寒山寺(sì) 漆(qī)黑 心旷(kuàng)神怡 应接不暇(xiá)
易写错的字
忧愁 幕布 怡情
寺院 愈合 纠正
黎明 油漆 免费
“漆”下面千万必要写成“水”,大 家要仔细哟!
旷课 榕“黎树”的右上
部分千万不要 写成“勿”,画 蛇添足哟!
易写错的字
木桩 闲暇
上涨 眉眼
宝塔 逃逸
树梢 抛开
“逸”是半包围结构,里面是“兔”,不是 “免”。书写时千万注意哟!
一字组多词
桩(zhuāng):树桩 木桩 打桩 桩子 一桩事 涨(zhǎng):涨潮 涨水 涨钱 涨价 水涨船高 塔(tǎ):宝塔 铁塔 水塔 塔楼 灯塔 梢(shāo):末梢 树梢 辫梢 喜上眉梢 暇(xiá):无暇 目不暇接 应接不暇 眉(méi):眉毛 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑 抛(pāo):抛弃 抛到 抛锚 抛头露面 抛砖引玉
易写错的字
愁:上下结构,要写得上大下小。 寺:第三笔是一长横,“土”的竖和“寸”的竖钩要错开,不要对齐。 榆:左边“木”末笔捺变点,右边“俞”中“人”下面的短横不要丢掉。 晕:上下不要太分散,集中一些。 黎:注意右上部分不要多写一笔,写成“勿”。 漆:右部上下紧凑,“氺”不要写成水。

《四季之美》课件PPT 人教版五年级上册

《四季之美》课件PPT 人教版五年级上册
成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人 感动。
夕阳斜照西山时
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点 点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在 高空中比翼而飞,更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降 临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。 成群结队的大雁,在高空中比翼而 飞,更是叫人感动。
人 教 语 文语五文年五年级级上上册册第第七单七元单 元
《 四季之美》
四时景物皆成趣

• 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

• 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

• 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。


墙角数枝梅,凌寒独自开。
四时景物皆成趣

• 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

• 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点 点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在 高空中比翼而飞,更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降 临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美,就是在遍地 铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,也要 升起熊熊的炭火,手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲 逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午,寒 气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免 令人有点儿扫兴。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微 的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数 的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪 着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。

21 古诗词三首 课件——2025学年五年级上册语文人教版

21 古诗词三首 课件——2025学年五年级上册语文人教版

➢ 欣赏着山间这宁静清幽却又生机勃勃的景色, 此时诗人心中生出了怎样的情感呢?
随意春芳歇,王孙自可留。
对山林美景的喜爱, 对山林生活的向往之情。
诵读古诗,读出诗 人对山林美景的喜爱, 对山林生活的向往。
《山居秋暝》描绘了诗人在山
中居所看到的秋天傍晚的景色, 表现了诗人寄情山水田园,对隐 居生活怡然自得的满足心情。
诗意:竹林里传来喧笑声,原来是一群 洗衣的女子归来了;莲叶晃动,原来是
渔船顺流而下。
读诗句,你想象到了怎样的画面?
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
“竹喧、莲动”“归浣女、下渔 舟”都是动态描写,展现了山中的人们 悠闲自在的生活、劳动场面。
想象画面,有感情朗读诗句读。得轻缓一些,犹
如“空山”的静态
空山新雨后,天气晚来秋。 画面展现在眼前。

四时景物皆成趣。



初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
➢ 你会背诵哪些写景的古诗呢?
……
《望庐山瀑布》
《春日》
21 古诗词三首
mínɡ
山居秋暝
[唐] 王 维
作者简介
jié
王 维 字摩诘。唐代著名诗人、
画家,有“诗佛”之称,是唐代山 水田园诗派的代表之一。苏轼赞他: “味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之 画,画中有诗。”
➢ 朗读古诗,同学点评。
枫桥夜泊
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
秋季
什么时候会有霜? 你见过满天寒霜吗?
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
乌鸦啼叫。 满天寒霜。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
生活中我们可能见过满天的雨或 者满天的雪,却没有看到过满天寒霜。 “霜满天”其实写的是诗人在这个秋 夜里感到深深的寒意。

四时景物皆成趣(讲义)-2024-2025学年五年级上册语文统编版

四时景物皆成趣(讲义)-2024-2025学年五年级上册语文统编版

“四时景物皆成趣”学习任务群——以《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》三节为例一、案例导读《语文课程标准》对于第三学段的要求“诵读优秀诗文,分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料,并尝试运用到日常读写活动中,增强表达效果”。

第七单元自然之趣的学习,是学生对写景的优秀散文的阅读,对写景词句的积累,课堂教学应留充分的时间朗读训练,让学生感受作者笔下景物的独特韵味。

在学生初步感受优秀散文的教学后,教师充分利用学生在此单元中所体会到的景物的静态美和动态美,引导学生在此基础上运用景的描写进行写作,体会写作手法与文章优美程度的关系,进一步体会写作手法的妙用,感受景的描写与生活密切联系,在具体情境中发展学生的写作能力。

之前的教学中,学生接触到的文章或许有关于事物静态以及事物动态的描写,但在教学过程中,这并不是重点,所以学生在学习中并没有很好地体会到动态美和静态美,本单元在此基础上让学生体会事物的动态美及静态美。

与此同时,《课标》提到的学习任务群要求“指向学生的核心素养发展,要求具有情境性、实践性、综合性”,所以在小学语文五年级上册第七单元的教学中,教师通过本单元的三篇散文,引导学生体会各种景物的变化,由老师带领学生一起总结“动态描写和静态描写”的作用和方法,再由老师带领学生到室外感受周围景物的变化,最后写一篇《——即景》的文章,文章中要写出景观的动态变化。

结合本案例重点探讨如下问题:如何让学生体会并学会优秀散文中对事物动态以及静态描写;如何让学生在平时写作中融入对景的描写。

二、课标分析小学五年级上册第七单元“四时景物皆成趣”在第三学段学习任务群任务中的相关分析如下:(一)基础型学习任务群——语言文字积累与梳理1.本单元结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的学习情境,综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法正确认识“瞑”等22个生字,正确书写“孙”等28个生字,以及认识“黎明”等30个词语,并尝试在自己的表达交流中运用。

统编版五年级语文上册22四季之美课件(共21张PPT)(1)

统编版五年级语文上册22四季之美课件(共21张PPT)(1)

雁,在高空中比翼联飞,更是叫人感动。夕阳西 沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷
动静结合、有声有色
神怡。
概括描写秋天黄昏时的美丽风景。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美, 就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雷无 霜的凛冽的清晨,生起熊熊的炭火。手捧着 暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这 寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午,寒 气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白 灰,这未免令人有点扫兴。
四季之美
清少纳言(约966~约1025)清是姓,少纳 言是她在宫中的官职。她是平安时代著名的歌 人、作家,中古三十六歌仙之一,与紫式部、 和泉式部并称为平安时代的三大才女,曾任一 条天皇皇后藤原定子身边的女官。代表作品有 《枕草子》。
被后世誉为“日本散文鼻祖”的《枕草 子》是清少纳言一生除却和歌以外传世的唯 一作品,在这部几乎可以说是凡事必录,被 作者戏言为“笔也写秃了”的作品中充满着 作者本人所感受到的四季变化的奥妙之美, 以及属于平安时代的斑驳的风俗世相、复杂 的人情世界以及日常生活中的琐碎小事的瞬 间之美。
笔顺:
闲逸:清闲舒适。 翩翩:形容轻快地跳舞,也形容动物飞舞。 扫兴:正当高兴时遇到不愉快的事情而兴趣低落。 凛冽:刺骨地寒冷。
这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
春天----拂晓 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨
变化
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的 ,染
自 然 的 热 爱
冬天的早晨 雪霜 和谐
这节课,我们漫步在充满温情的精神 家园中,在这里,我们感受到了草的勃发, 花的竞放,风的和煦,雨的轻细;好像听 到了蜜蜂的嗡嗡,流水的叮咚。同学们, 让我们走进语文的生活中,走进生活的语 文天地中,纵情地漫游吧!
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冬天,又称冬季。北半球一年当中最寒冷的季 节,其他的为春、夏、秋。天文学上认为是从12月 至2月,中国习惯指立冬到立春的三个月时间,也 指农历“十、十一、十二”三个月。
冬季是部分地区一年四季中的第四季,由于天 气转冷,在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在 寒冷来袭的时候会减少生命活动,动物会休眠,有 的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方过冬。
天很难见到的斑鸠,随着春的来临,很早就
[唐]王维
飞到村庄来了,在屋上不时鸣叫着,村中的杏 花也赶在桃花之前争先开放,开得雪白一片,
屋上春鸠鸣,村边杏花白。
整个村子掩映在一片白色杏花之中。开头两句 十个字,通过鸟鸣、花开,就把春意写得很浓
持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。 了。接着,诗人由春天的景物写到农事,好像
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天, 对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 姑苏城外那寂寞清静寒山古寺, 半夜里敲钟的声音传到了客船。
长相思·山一程
[清] 纳兰性德
山一程,水一程,身向榆 关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡 心梦不成,故园无此声。
走近中华传统文化
诵读,谈感受:
四时 春水满四泽, 夏云多奇峰, 秋月扬明辉, 冬岭秀孤松。
无题
出自北宋汪洙所编的集子《神童诗》
春游芳草地, 夏赏绿荷池, 秋饮菊花酒, 冬饮白雪诗。
“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也”
“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也”出自宋 朝诗人欧阳修的古诗作品《醉翁亭记》。意思是:四季的景色 不同,因而乐趣也没有穷尽。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能 提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习也只是一个习惯,只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
பைடு நூலகம்
课后反思
1、今天的学习结束,你收获了什么? 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你,促进我们共同进步。
是春鸠的鸣声和耀眼的杏花,使得农民在家里
归燕识故巢,旧人看新历。 呆不住了,他们有的拿着斧子去修整桑枝,有
的扛着锄头去察看泉水的通路。整桑理水是经
临觞忽不御,惆怅远行客。 冬以后最早的一种劳动,可说是农事的序幕。
观刈麦
[唐]白居易
田家少闲月,五月人倍忙。 夜来南风起,小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食,童稚携壶浆。 相随饷田去,丁壮在南冈。 足蒸暑土气,背灼炎天光。 力尽不知热,但惜夏日长。 复有贫妇人,抱子在其旁。 右手秉遗穗,左臂悬敝筐。 听其相顾言,闻者为悲伤。 家田输税尽,拾此充饥肠。 今我何功德,曾不事农桑。 吏禄三百石,岁晏有余粮。 念此私自愧,尽日不能忘。
秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到 冬季的过渡季,北半球为9至11月,南半球为3至5月, 天文为秋分到冬至 。气象工作者研究物候学标准是: 炎热过后,五天平均气温稳定在22度以下时就算进入 了秋季,低于10度时秋季结束。 自然景观最明显的 变化在树木上面,城市里会开始清扫大量的落叶,山 区则涌进不少观赏红叶的游客们。
让我们用心去感受四季吧。
三、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
课后小知识
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。 只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。 加油!加油!加油!
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临使人感到已是初秋。 皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。 竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。 春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。
翻过一座座山,越过一倒倒水,我随同护驾的千军万马,浩浩荡荡地 向山海关进发。天黑了,营帐中燃起了盏盏灯火,壮丽辉煌。夜深了, 不知道什么时候,营帐外忽然风雪交加,阵阵风雪声搅得人无法入眠。 同样的寒夜风雪之声,却觉得和家乡截然不同。
中国的农桑离不开四季。
中华经典(中国传统农桑与四季)
春中田园作
净沙·秋思》 • 朔风如解意,容易莫摧残。——崔道融《梅花》 • 墙角数枝梅,凌寒独自开。——王安石《梅花》
与四季有关的成语
春暖花开 春意盎然 鸟语花香 春色满园 春回大地 含苞待放 夏山如碧 五黄六月 大雨滂沱 秋高气爽 一叶知秋 骄阳似火 人面桃花 傍花随柳 寒来暑往 凛若冰霜 冰天雪地 天寒地冻 寒冬腊月 傲雪凌霜 粉妆玉砌 风雨凄凄 红装素裹 ……
四时田园杂兴
[南宋]范成大
新筑场泥镜面平, 家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动, 一夜连枷响到明。

与四季有关的诗句
• 雨打梨花深闭门,忘了青春,误了青春。——唐寅《一剪梅》 • 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》 • 水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。——高骈《山亭夏日》 • 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》 • 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。——毛泽东《沁园春·长沙》 • 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。——马致远《天
四时:四季
春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指 立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春 分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。在北半球的 公历为2月初-5月初。
夏天,四季中的第二个季节,是北半球一年中最 热的季节,我国习惯将立夏作为夏天的开始,气象学 上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农历四、 五、六月算作“夏天” ,今人把公历6、7、8三个月 当作“夏天”。科学的划分方法是平均温度22℃以上 为“夏天”。据此,当平均温度持续低于22℃时即为 夏天结束。
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