材料分析《班级管理》

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班级管理案例分析题

案例分析题1.材料一：去年十月,我接手了一个四年级的班级，接班后，我用不苟言笑、严厉来维护着“师道尊严‘，竭尽所能地在学生面前树立自己的“威信”。

在我的“威严”的“震慑"下，孩子们对我必恭必敬。

上课时，一个个坐得笔直,没有人敢说话,他们的眼神不敢再淘气，眼里流露的是顺从,是紧张，还有一点畏惧。

材料二：在面对课堂上不守纪律、做小动作的学生时，我不再板着脸训斥，拍着桌子吆喝，而是换一种方式，换一个角度去对待.我尝试着用其他的方式善意地提醒学生改正缺点.对上课讲话、不听讲的学生,我写字条提醒他们：“如果你能参与到课堂发言中，那有多好啊！”对上课爱做小动作，不举手发言的学生,我鼓励他们：“你只要肯努力，一定能行，快快行动，我们都看着你呢！”就这样，使孩子们的自尊心得到了保护,更让孩子们充分感受到了老师的宽容、理解、信任。

比较分析以上两个案例，谈谈小学班主任应该如何在学生中树立起自己的威信。

结合案例情况用“班级管理的发展趋势”这部分理论加以分析阐述，要点如下:1、阐述威信的两种来源:权利性影响和非权力性影响。

现代班级管理，教师的非权力性影响力越来越占有重要的地位.班主任的威信来源于良好的形象，有重要影响的方面有:班主任的学识；班主任的“教育的爱”；班主任的榜样;语言美。

2、教师的管理方式由专制式向民主式过渡3、树立理想的自我：（1）明确良好班主任的形象；（2）把良好的形象作为理想的自我。

塑造理想的自我：（1)认识现实的自我；(2）实现理想的自我2。

在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查的结果显示,半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加,甚至连日常的值日也会让别人代劳。

有高达20％的学生,让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。

在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。

调查发现，一些学生追求高消费,花钱大手大脚，浪费惊人。

班级管理的经验分享及案例分析

班级管理的经验共享及案例分析在教育领域中，班级管理是教师工作中至关重要的一部分。

一个良好的班级管理能够营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

本文将从班级管理的重要性、经验共享和案例分析三个方面进行深入探讨。

一、班级管理的重要性班级管理是确保教学秩序井然、学生行为良好的一种方式。

一个良好的班级管理能够提高教学效率，增强学生学习的积极性，降低教师工作的负担。

良好的班级管理还能够促进师生之间的良好关系，增强教师的教学信心。

在班级管理中，教师要在课堂上做到公平公正，对学生进行恰当的表扬和批评，严格要求学生的纪律，引导学生树立正确的学习态度。

教师还要关注学生的心理健康，适时给予学生关怀和帮助，使学生在良好的氛围中成长。

二、经验共享1.建立良好的师生关系教师要做到平等待人，与学生平等相处，尊重学生的个性差异。

在处理学生问题时，要注重方法和态度，不应该对学生发火，而是应该冷静地进行沟通，理解学生的想法。

只有建立了良好的师生关系，教师才能更好地进行班级管理工作。

2.设立明确的规章制度在班级管理中，教师需要设立明确的规章制度，并严格执行。

规章制度涵盖了学生的学习、生活、行为等方方面面，学生应清楚明白每一条规定，并严格遵守。

通过规章制度的执行，可以有效地管理班级，保证教学秩序的良好。

3.激发学生学习的兴趣在班级管理中，教师要注意激发学生学习的兴趣，让学生愿意自觉地参与到课堂中来。

通过多样化的教学方式和手段，可以有效地激发学生的兴趣，使他们能够更主动地投入到学习中去。

三、案例分析在我的教学生涯中，曾经遇到一个难以管理的班级。

学生们之间关系紧张，课堂纪律混乱，教学效果非常不理想。

我从建立良好的师生关系入手，与学生进行了充分的沟通，了解了学生们的想法和需求，并在此基础上进行了班级管理调整。

我与学生进行了一次深入的交流，找准了问题的根源所在。

在此基础上，我与学生一起制定了适合班级的规章制度，并对学生进行了严格教育。

我还在教学中增加了趣味性和互动性的活动，激发学生学习的兴趣，增强了学生的参与感。

班级管理经验交流材料4篇

班级管理经验交流材料按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理经验交流材料4篇班级管理经验交流材料第1篇时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了半年。

望着那些熟悉的面庞，半年的风风雨雨逐一闪过脑海。

这是属于我的第二个班级。

虽然已经教过一轮，但这毕竟是提高班，有太大的压力，太多的不知所措。

但好在，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。

我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。

现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。

一、科学分工，细化管理杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。

八月二十一号，我接手七年十三班，61个纯真快乐的学生刚刚入校，什么都不懂。

我是他们的班主任，是他们在学校的亲人。

带着这份责任，我开始了我的班主任工作。

群雁飞得快，全靠头雁带。

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。

经过一个星期的观察了解，我选拔以吴燕飞为首的八名比较负责的同学，组建了班委会。

在平时的工作中精心培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。

我实行了两套班委会轮流上岗制度，每组一周，全面负责一周的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。

一周后在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学习。

对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。

而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他们，做他们的坚强后盾。

半年的星级评比中，我班都得满星十星。

另外，我还经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师的好助手。

细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起到事半功倍的作用。

教师资格考试小学教育知识与能力班级管理例题解析

8. [答案]D
[考查要点]本题主要考查小学课外活动的特点。
[名师详解]小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。
9. [答案]D
[考查要点]本题主要考查课外活动的组织。
[名师详解]在课外活动中，教师处于启发指导地位。
10.[答案]B
[考查要点]本题主要考查班主任开展工作的方法。
4. [答案]B
[考查要点]本题主要考查班主任的作用。
[名师详解]班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。
5. [答案]A
[考查要点]本题主要考查班主任的作用。
[名师详解]略
6. [答案]C
[考查要点]本题主要考查班级管理的模式。
3. 课外活动的组织形式不包括（）。
A.个人活动
B.文艺活动
C.群众性活动
D.小组活动
4. 在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
A.校长
B.班主任
C.老师
D.教导主任
5. 班主任工作的中心环节是（）。
A.组织和培养班集体
B.建立学生档案
[名师详解]观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
二、简答题
11.[参考答案]班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：（1）基本情况。这部分内容要言简意明，统帅全局，包括学生基本情况、班主任对班级基本情况的分析和估计、班级工作的指导思想、主要任务和基本要求。（2）班级工作的内容、要求和措施。这部分是整个计划的中心、主干，包括明确班级的各项内容，明确规定采取什么样的措施、方法完成这些内容。（3）本学期中主要活动与安排。这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，有序地完成工作计划。

班级管理案例分析范文

班级管理案例分析范文案例一：矛盾复杂、学风低落的班级管理某中学的高一（1）班，是一所以出土文化命名的重点班级，班上有37名学生，其中学习成绩优秀的学生居多。

然而，这个班级的管理却遇到了诸多问题。

首先，班级中存在着严重的同学间矛盾。

一些同学之间互相排斥，形成了小团体，导致班级没有良好的凝聚力和团队合作精神。

而且，有的同学经常在课堂上互相调侃、影响他人学习，这严重影响了整个班级的学习氛围。

其次，学风低落是该班级现象之一。

学生缺乏良好的学习态度，上课不认真听讲，课后作业完成率低，考试成绩不理想。

一些学生经常迟到、旷课，而且缺乏自觉性，不主动参与到课堂讨论和课外活动中。

再次，师生关系紧张。

班级中有一部分学生对一些教师的教学方法持怀疑态度，对教师提出的要求缺乏积极响应，导致了师生之间的矛盾激化。

有些教师对学生态度过于严厉，缺乏耐心和互动性，这使得学生对学习产生了抵触情绪。

针对以上问题，班主任应该采取相应的管理措施。

首先，班主任应建立班级文化，加强班级凝聚力。

可以组织班会，让每一个学生了解班级的历史和特点，增强班级认同感。

通过班级共建共治共享活动，增强学生之间的团队合作精神，打破小团体之间的壁垒。

其次，班主任应加强学风建设。

可以通过组织分组讨论、知识竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

班主任还可以与家长联络，共同关注学生的学习情况，争取家长的支持和配合，形成师生家庭三位一体的教育合力。

再次，班主任应加强师生之间的沟通和理解。

可以利用班会或个别谈话的机会，了解学生对教师的意见和建议，及时改进教学方法和态度。

班主任还可以组织师生之间的互动活动，增加师生之间的交流，提高师生关系的和谐性。

通过班级管理措施的落实，相信这个班级的管理问题能够得到有效的解决，班级的整体氛围能够逐渐向好的方向发展。

案例二：班级管理中的个性化问题某初中的七年级（5）班，是一个以兴趣班为主的混合班。

班级里有30名学生，每个学生都有不同的兴趣爱好及发展方向。

班级日常管理4篇

班级日常管理4篇班级日常管理第1篇1、抓好晨间入园第一关。

晨间热情接待小学生及家长，与家长交换意见，了解幼儿的情况和思想，彼此沟通，建立和谐的师生关系。

2、认真贯彻新《纲要》的精神，认真民间组织好一日活动。

在活动中调动幼儿的主动性；在学习中，察看幼儿的意见和建议，细心观察他们的操作及学习整个过程，表扬和激励幼儿的奖励点滴进步；建构多种教学方法，让幼儿有机会多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创造专业知识，培养小学生的创造精神。

3、加强个别教育。

要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要有，全力支持和鼓励幼儿参与，对于内向与风险问题幼儿，要注意正面引导，为他们直接提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的性格。

4、开展主题活动《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙的蛋》《和纸玩游戏》《顽皮一夏》等主题活动，引导幼儿在成人的帮助下收集整理与主题相关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的这种方式，充分调动幼儿积极性，提高幼儿的可以参与热情，中才使到幼儿在活动中真正得到发展。

5、让幼儿参与环境布置。

在实施主题活动的投资过程中，继续以“幼儿是活动的主人，教师是活动的支持者、参与者”的理念贯穿实践，主题让幼儿主动参与主题环境的布置，正式成为环境布置的主人，同时相配合教师创立与主题相适应的区域，并随着主题的深入平添、更改核心区内容及材料。

6、提供支持小型多样的体育玩具开展丰富多彩的户外体育竞赛活动，提高幼儿对环境孩童的适应能力，加强对新生儿体质训练，同时鼓励幼儿积极参加听音模仿动作和做操的全园比赛活动，养成幼儿认真做操的良好习惯。

7、继续为幼儿开办一个宽松、和谐的语言的周围环境让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极本钱回应，提高幼儿教育的语言表达能力。

准备丰富的幼儿图书材料，教育引导幼儿认真地翻阅，了解图书内容的情节，培养幼儿阅读图书的浓厚兴趣。

创造说普通话的氛围，引导幼儿坚持说普通话。

班级管理课题4篇

班级管理课题按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理课题4篇班级管理课题第1篇让自主之花绽放——《班主任与班级管理》课题研究总结报告光泽县实验小学一内、综述：班级是学生生容活的园地，是学生发展的重要阵地；班主任是班级发展的原动力，是班级塑造的指引者。

提高学生的自主管理能力，加强学生的理想前途教育，提升学生的民主自由意识、契约意识，推进学生个性张扬，给学生和班主任松绑，把班级还给学生是作为班主任应该长期探讨的重要课题。

正式基于这种理念，我自学校提出课题研究以来，就参与了班级自主管理的研究，并进行了一个学年的摸索和探讨，回想一个学年以来走过的点点滴滴，尽管有一定的收获，但是问题也不少，自感在班级自主管理研究之中道路依然茫茫，需要好好整理思路，优化思维。

简单进行课题研究的回顾：9月进行了课题规划组内研讨，并由此制定了个人规划。

为保证学生的的长足了展，制定了一份四年的个人规划；10月初，进行新一轮班级干部的评选，把班级管理的自主权交付给班级干部；10月中旬，举行“明星大本营”活动，每周进行一次评比，形成竞争机制。

11月9日，举行“爱是分享——班主任专业化课题阶段性小结”活动；11月中旬，根据组内的交流内容，进行卫生制度改革，减少地面纸张；12月9日，精心准备的自主规划。

班级管理课题第2篇各位领导老师：大家好!《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》（课题批准号FHB120473），2017年度教师小课题立项申报工作即将展开。

本课题研究内容，涵盖德育、班主任工作、教育管理、校园文化活动、基础教育的全部学科教学等诸多方面。

我个人根据自身工作实际申报了《班级有效纪律管理的方法研究》这一课题。

经批准已经正式立项，研究期限为一年。

为了更好地做好这一课题的相关研究，今天我们召开开题报告会，将相关工作汇报如下：一、问题的提出1.课题研究现状分析：班级有效纪律管理是学校教育教学管理中的一个永恒的话题，而班主任又是班级管理的核心。

中学班级管理案例分析范文(通用4篇)

中学班级管理案例分析范文(通用4篇)一年级班级管理案例案例所属专题：班级常规管理背景：我是任教以来第一年做班主任。

接手班主任前我已经教过两年的一年级语文，心里深深的知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。

小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。

事件：案例1：回族学生家里通常养牛羊，本身家里卫生情况就不是很好。

加上六个孩子差不多都是爷爷奶奶照顾，所以大多数学生都没有养成良好的卫生习惯。

一天下来，教室的地上满是碎纸片，桌椅也横七竖八，黑板没有人擦。

有一天我进入教室，发现地上有一张纸，就问：谁丢的纸？六个人都撇清自己：不是我，不是我，却没有一个学生将这张纸捡起来丢进垃圾桶。

扫地时也是你扫你的，我扫我的……为了帮助学生养成良好的卫生习惯，我先是讲道理。

用一些生动有趣的小故事、小动画片告诉孩子们讲卫生的重要性。

其次，制定班级卫生制度，保护教室卫生，不乱扔垃圾，认真做好值日，每一个学生都有责任保护班级卫生。

最后，以身作则，每天给教室洒洒水，教给学生规范的扫地方法，会扫的教给不会扫的，很快，所有同学都会扫地了。

案例2：班里有一个男孩，刚开学时上课回答问题总是声音很小，常发呆，给人感觉无精打采的。

可是下课就很活跃，孩子们说：他在玩耍时声音喊得特大声。

我知道他是因为刚刚进入一年级，还没有从幼儿园那种每日玩耍的状态中转变过来，对学习不感兴趣，持无所谓态度。

他是这种表现最突出的同学，其他同学也或多或少存在这种问题。

还有一些孩子表现欲强，却不懂得遵守纪律。

刚开始上课时，我一提问，他们就举着手叫“我、我、我”，或者干脆从座位上站起来；当别人回答问题时，其他人却不懂得倾听，总是交头接耳。

为了让学生尽快的适应一年级的学习生活，养成良好的学习习惯，我先是培养学生自己整理学习用品的习惯，开展了整理书包比赛，每节课课前检查学习用品等方法。

班级管理案例分析4篇

班级管理案例分析4篇班级管理案例分析第1篇案例1:班里有个特殊生叫王**,为何特殊？因为人长得又瘦又小,给人感觉严重的营养不良.说话口齿不清,爱哭,无法交流.经常上课钟响了,还看不到人影,我得到处寻找.严重影响了教学秩序,还存在着不安全隐患,让我感到很头疼.在跟语文老师、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方可以去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他如何准备学习用品,怎么学习.平时用良好班风影响他,教他如何与同学和睦相处,渐渐地他的行为规范多了,再也不到处乱跑了,学习有些进步.那天我在上思品课,他高举小手回答一个问题说:“爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学习,要考100分.”我听了很震惊,也很感动.这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到自己任重而道远.案例2:我班吴**同学,上课常发呆,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,经常抓住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子,上课鼓励他大声回答问题,并奖励他一个个红苹果卡,渐渐的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有些许进步,那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容.闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情,这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了,何乐而不为呢！案例3:班里有一位叫林*的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,整天很沉默,不爱讲话,更不要说上课举手发言了,数学课碰到口算题开火车回答时,到她那儿常常是断了,几次的考试成绩都很不理想.为此,家长特别着急,到底该怎么办呢？我详细地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到老师很容易亲近,上课时,因为她总是坐得很端正,一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或老师,所以我就在大家面前表扬她,让她感觉到老师是喜欢她的.就这样,慢慢的,她变得开朗些了,但成绩还是不理想.案例4:班里还有这么一个男孩,上课回答问题声音很小,常发呆,给人感觉有点疲倦,考试成绩很不理想,可是下课就很活跃,孩子们说:他在玩耍时声音喊得特大声.我感到有些纳闷但也不觉奇怪,其实也是知道他对学习不感兴趣,持无所谓态度,与其家长见过一面,言语上,也很不重视孩子学习.我单独和孩子谈话后,有点改观,可没几天又返回原来的样子,没办法只能把他的位置调到前面,上课时多提问、多鼓励他,教育就是这样,难啊！近来感觉他的学习态度较好了,每当上我的课,就坐得非常端正,书写也进步了,几次成绩也明显提高.但学生说他是装的,又得对他进行教育了,那天上班队课,同学们又说他近来表现进步,我真开心,同时也悟到教育的反复性和复杂性！评析:从上述案例可以看出:1、学校教育应做到:（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作.一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术.（2）老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣.（3）加强常规教育,培养良好的学习习惯.2、另一方面是家教问题.常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长.心得:有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果.”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果.也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导.因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术！班级管理案例分析第2篇班主任要当好“心理辅导员”，努力去做学生们的良师益友，及时关注其心理健康发展，不仅要善于表扬、批评、惩戒，而且要学会鼓励，赏识每一个学生。

班级管理经验交流材料(优秀6篇)

班级管理经验交流材料（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《班级管理》习题与答案

《班级管理》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 班级管理答案：班级管理是指教师根据一定的教育目标，通过制定计划、组织实施、检查总结等过程，对班级中的各种资源进行有计划、有组织、有步骤的调配和整合，以实现教育目标的组织活动过程。

2. 常规管理答案：常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性工作，主要包括学生行为规范管理、班级环境管理、班级财务管理等方面。

3. 目标管理答案：目标管理是指教师根据教育目标，制定班级管理目标，并通过组织实施、检查评估等过程，以实现班级管理目标的一种管理方法。

4. 个别管理答案：个别管理是指教师针对班级中的个别学生，根据其个性差异、兴趣特长等实际情况，采取有针对性的管理措施，以促进学生的个性发展和学业进步的管理方法。

5. 团队管理答案：团队管理是指教师通过组织学生参与班级管理活动，培养学生的团队协作能力和自主管理能力，以提高班级整体管理水平的管理方法。

二、填空题1. 班级管理的核心是______。

答案：促进学生的发展2. 常规管理主要包括学生行为规范管理、______和______等方面。

答案：班级环境管理；班级财务管理3. 目标管理的关键在于制定______和______。

答案：可实现的目标；实施策略4. 个别管理的优点是能够针对学生的个性差异、兴趣特长等实际情况，采取______的管理措施。

答案：有针对性的5. 团队管理的目的是培养学生的______和______能力。

答案：团队协作；自主管理三、单项选择题1. 班级管理的根本目的是______.A. 提高学生的学习效率B. 促进学生的发展C. 提高教师的教学水平D. 完成学校任务答案：B2. 以下哪一种管理方法更强调学生的主体性和参与性？______.A. 常规管理B. 目标管理C. 个别管理D. 团队管理答案：D3. 目标管理中的“目标”应该是______.A. 学生行为的量化标准B. 教师的教学计划C. 可测量的、具体的、个性化的D. 教育法律法规的要求答案：C4. 针对班级中的纪律问题，教师应该______.A. 充分放手，让学生自主管理B. 严格执行规章制度，对学生进行惩罚C. 加强对学生的教育引导，培养学生良好的行为习惯D. 重视班级的整体教学成绩，忽略纪律问题答案：C5. 教师在团队管理中扮演的角色是______.A. 法定代表人B. 主持者C. 观察者D. 指导者和协调者答案：D四、多项选择题1.班级管理的意义表现在哪些方面？（ABCDEF）A. 有助于实现教育目标B. 有助于提高教学质量C. 有助于培养学生的自主管理能力D. 有助于促进学生的个性发展E.有助于建立良好的师生关系答案：ABCDEF2. 目标管理的基本步骤包括哪些？（ABCD）A. 制定目标B. 制定实施策略C. 组织实施D. 检查评估E. 制定规章制度答案：ABCD3. 教师在进行个别管理时应该关注的因素包括哪些？（ABCDEF）A. 学生的个性差异B. 学生的兴趣爱好C. 学生的学习成绩D. 学生的心理素质E. 学生的家庭背景F. 学生的交友情况答案：ABCDEF4. 教师在班级财务管理中应该关注的方面包括哪些？（ABCD）A. 班级的经费收支情况B. 班级的国有资产情况C. 班级的财务审计情况D. 班级经费的公开透明情况E. 学生的学习情况答案：ABCD5. 团队管理的优势有哪些？（ABCD）A. 更注重学生的个性化需求B. 更有利于培养学生的团队合作能力C. 更有利于提高教师的职业素养D. 更有利于促进班级的民主管理五、判断题：1. 班主任是班级管理的唯一责任人，其他科任教师无需参与班级管理。

幼儿园教育教学叙事关于班级管理7篇

幼儿园教育教学叙事关于班级管理7篇一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。

下面是由我给大家带来的幼儿园教育教学叙事关于班级管理7篇，让我们一起来看看!幼儿园教育教学叙事关于班级管理篇1一、班级情况分析经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。

幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。

语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确;美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐;音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合;社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。

但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。

针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：二、日常保教工作为了全面提高保教质量,我们将继续加强学习和研究,不断更新教育观念,合理地安排幼儿一日活动,让幼儿在快乐中学习,在快乐中发展,真正的做到保教并重。

1. 能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境,在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。

首先在丰富多彩的活动,如:谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验,在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育,支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向,让幼儿在活动中有机会听说,表达自己的观点;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。

教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。

从原来的集体集中,适当安排小组集中,幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会,从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解;再次如开设小小故事大王,播报员等活动项目,让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长资源,让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所,从而充分利用家庭教育的有利因素,不断强化家庭中语言教育, 如:让家园配合督促幼儿完成任务,如:布置任务,目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容,目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主,让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。

班级管理汇报材料

班级管理汇报材料引言概述：班级管理是教育工作中的重要组成部份，对于提高教学质量和学生综合素质具有重要意义。

本文将从五个大点着重阐述班级管理的重要性和实施方法。

正文内容：1. 学生管理1.1 学生考勤管理学生考勤管理是班级管理的基础，通过规范学生的出勤情况，可以提高教学效果和班级纪律。

具体措施包括设立考勤制度、记录学生出勤情况、及时与家长沟通等。

1.2 学生行为管理学生行为管理是培养学生良好行为习惯的重要环节。

可以通过制定班规班纪、开展班级活动、进行心理辅导等方式，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

1.3 学生学习管理学生学习管理是提高教学效果的关键。

教师可以通过制定学习计划、组织学习小组、开展学习辅导等方式，匡助学生提高学习能力和成绩。

2. 教师管理2.1 教师师德管理教师师德管理是保证教师教育教学质量的基础。

学校可以通过教师培训、评估考核等方式，加强对教师师德的要求和管理。

2.2 教师教学管理教师教学管理是提高教学质量的关键。

学校可以通过制定教学计划、组织教研活动、进行课堂观摩等方式，促进教师之间的交流和提升教学水平。

2.3 教师团队管理教师团队管理是提高班级管理效果的重要手段。

学校可以通过组织教师团队会议、开展合作教研等方式，促进教师之间的合作和共同进步。

3. 家长管理3.1 家长沟通管理家长沟通管理是加强学校与家庭联系的重要途径。

学校可以通过家长会、家访等方式，与家长保持密切的沟通，了解学生情况并解决问题。

3.2 家庭教育指导家庭教育指导是提高学生综合素质的重要环节。

学校可以通过开展家庭教育讲座、提供教育指导手册等方式，匡助家长正确引导孩子的成长。

3.3 家长参预管理家长参预管理是促进班级管理的重要手段。

学校可以通过组织家长志愿者、邀请家长参预班级活动等方式，增强家校合作，共同关注学生的成长。

总结：班级管理是教育工作中不可或者缺的一环，它对于提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。

通过学生管理、教师管理和家长管理的有效实施，可以营造良好的学习氛围，提高班级管理效果。

第三章班级管理(1)

第四节班队活动(考题三)P114
一、班队活动概述 1、定义：指为实现教育目的，在教育者的引导下，班级学生或少先队员共同参与，在课堂教学以外组织开展的教育活动。（了解班队活动的要求和三点意义、班队活动的组织）
二、开展班队活动的五性原则（重点掌握）
1 、教育性 2、时代性 3、多样性 4、整体性 5、易操作性
二、班级管理的基本方法（重点）
1、激励学生（工作的主题） 2、加强常规训练（做到细、实） 3、充分利用班级活动（凝聚力） 4、帮助需要帮助的学生 5、适度放手（积极性、主动性）
13年下半年问答题简述班主任工作的主要内容参考答案：或见课本P110
• （1）全面了解班内每一个学生 • （2）认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，营造积极向上、健康而凝聚力强的班集体。指导班委会和团队工作。 • （3）组织、指导开展班、团会等工作及各种形式的班级活动，充分调动学生的积极性、主动性，并做好安全防护等工作 • （4）做好学生的综合素质评定工作。 • （5）常与科任教师及其他教职工沟通，积极主动与学生家长、所在社区等联系，形成教育合力 • （6）写好工作计划与总结
考题: 为班级授课制奠定理论基础的是() A、洛克B、杜威 C、夸美纽斯D、赫尔巴特
答案：C
班级特征（重点）
共4点 1）学习性 2）不成熟性 3）教育性（任何发展阶段都具有的特点） 4）社会性（重要特点）
2、班级管理及其功能
班级管理的概念三句话—是这么一种动态过程：是教师根据一定目的和要求，采用一定手段和措施，带领全班学生对班级的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的根本目的——实现教育目标，使学生得到充分全面发展。

班级管理经验材料分析

班级管理经验材料分析引言班级管理是教育工作中至关重要的一项工作，它直接关系到班级的秩序、学生成绩和学生的发展。

良好的班级管理经验对提升班级氛围、促进学生的全面发展起着重要的作用。

本文将通过对班级管理经验材料的分析，探讨班级管理的重要性以及一些有效的管理方法。

班级管理经验材料分析材料一：学生成绩的提升在某班级的管理中，班主任采取了一系列的措施，使学生成绩明显提升。

首先，班主任定期安排小组讨论，鼓励学生相互学习和合作。

其次，班主任注重学生的个别辅导，针对不同学生的学习特点和问题，制定个性化的学习计划。

此外，班主任鼓励学生积极参加各种学术竞赛和活动，培养他们的综合素质和学习兴趣。

通过这些措施的实施，班级的学生成绩在一年的时间里明显提升。

材料二：班级秩序的维护在另一个班级中，班主任通过一系列有力的措施，维护了班级的秩序。

首先，班主任设置了严格的规章制度，明确了学生的行为规范和纪律要求。

其次，班主任注重及时的沟通和反馈，及时解决学生之间的矛盾和问题，使班级内部的关系更加和谐。

此外，班主任定期组织班级活动，增强学生的集体荣誉感和归属感，提高他们对班级的认同感。

通过这些举措，班级的秩序得到了有效的维护。

材料三：学生的全面发展在另一所学校中，班主任注重学生的全面发展。

她通过建立良好的师生关系，积极激发学生学习的兴趣和潜能。

她鼓励学生参加各种课外活动和社团组织，培养学生的领导能力和团队合作精神。

此外，班主任注重关注学生的心理健康，开展有效的心理辅导和关爱工作，让学生在一个良好的心理环境中成长。

通过这些努力，学生在学业、身心健康和个人发展方面得到了全面的提升。

班级管理的重要性班级管理对于学生的成长和发展至关重要。

首先，良好的班级管理有助于提高学生成绩。

通过科学的管理措施和个性化的辅导，班级可以为学生提供良好的学习环境和学习机会，提高学生的学习兴趣和学习效果。

其次，班级管理有助于维护班级秩序。

通过制定规章制度和加强沟通反馈，班级可以建立一个和谐的班级环境，使学生们能够更好地集中精力学习。

幼儿园班级管理的内容和措施

幼儿园班级管理的内容和措施一、幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。

幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。

其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。

（一）生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。

生活管理的内容⑴学期（学年）初的工作①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。

②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。

③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。

④初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。

⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。

⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。

（2）学期（学年）中的工作①每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。

②每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。

③每日保管好幼儿生活用品。

④每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。

⑤每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。

⑥每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。

⑦每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。

⑧观察幼儿生活行为，记录好其表现。

⑨对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。

⑩体弱幼儿的生活护理。

（3）学期（学年）末的工作①汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。

②总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。

③向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。

④整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。

（二）教育管理班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。

班级管理

1、简述建立良好班风的基本措施。

（2014年） (1)2、简述班级建设中的关键问题 (1)3、材料分析班主任素养（王老师糟糕的班级管理） (2)4、简述班主任工作的主要内容（2013年） (3)5、一个班集体应该具备哪些特征？ (5)6、材料分析班级管理班主任应该树立怎样的学生观（演剧本开班会） (5)7、简述当前班级管理中存在的主要问题及解决策略 (7)8、简述小学班队活动的基本类型 (7)9、材料分析教学过程中表扬与批评的关系 (8)10、简述组织班级活动的具体方法。

(9)11、“破窗理论”对班级管理的启示 (10)1、简述建立良好班风的基本措施。

（2014年）（1）建立共同的奋斗目标；（2）选拔班干部（3）建立正常的班级秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）形成正确的舆论和良好的班风。

2、简述班级建设中的关键问题在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。

（1）集体目标的形成。

集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。

形成集体目标主要有两个方法：①直接以完成学习任务为目标的方法；②间接过渡的方法。

（2）规范和舆论。

①规范：群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。

它有三个重要的心理功能：群体支柱的功能、评价标准的功能、行为导向的功能。

②遵从：个人遵从有三种方式：服从、认同和内化。

③建立积极规范的方法：组织全班学生讨论，班干部以身作则，要避免形成消极的非正式规范。

群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。

小学生中的舆论主要受教师的导向。

（3）内聚力。

群体内聚力的大小主要取决于群体成员对群体的信奉程度，此外还有以下几方面：①成员对群体目标的认同度；②群体的领导方式；③群体内部的目标结构和奖励方式；④外部影响。

（4）心理气氛和士气。

气氛指群体中占优势的态度和情感的综合表现。

士气指在完成任务时的工作精神。

影响士气的因素有：①对群体目标的赞同；②对活动的满意度；③群体领导方式；④和谐的人际关系。