班级管理案例分析

用真诚换取欣慰

案例:

上学期开学时,我们班从四川转过来一名学生,叫陈彪,他住在舅舅家。

开学的第一天,陈彪同学的舅妈带他到学校来报名后,他没有进教室上课,而是悄悄地跑回家了;第二天舅妈又把他送到学校来,结果他趁老师不注意又躲到街上的一所旧房子里去不上学;第三天,舅妈直接把他送到老师办公室就走了。当时我很纳闷,这个孩子怎么那么厌学呀?我带着这个疑问走访了他的舅舅,原来他的父亲、爷爷和奶奶相继在同一年去世,母亲带着他一个人无法在那个伤心的地方生活,就带着10岁的他来到了母亲的老家琊川,投奔他的舅舅舅妈,母亲把他送来后就到外地打工去了。

我开始找陈彪同学谈心,问他为什么不读书,他一直不说话。我就跟他说:“陈彪同学,我既是你的老师,也是你的好朋友,希望你能信任我,有什么困难就跟我讲,我会帮助你的。”我就让他把自己不想读书的原因写在纸上,他写的原因是:一、想回老家和没结婚的叔叔一起生活,在那里读书;二、想帮舅舅舅妈做事(他舅妈们在街上做蛋糕生意),不想成为他们的负担;三、和班上的同学不熟悉,怕被欺侮。看了他的这几点担心,我觉得陈彪同学是一个很懂事的孩子,于是我开导他,叫他现在专心读书,长大了才能报答他的舅舅舅妈和所有关心他的人,我带他到教室里,让同学们多帮助他,和他一起玩,和他做好朋友。渐渐地,在大家的共同关心下,陈彪同学感受到了班级的温暖,也没有了恐惧心理,他的脸上出现

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了笑容,再也不逃学了。由于他的地方口音很浓,在学习过程中,班上的同学都热情帮助他,现在他也能用一口流利的普通话和别人交流了。一次希望工程捐赠,我就以他学习成绩有所进步,表现积极为由给了他一个书包,他很高兴。我经常到他家家访,帮他温习功课,他现在很信任我,和我无话不说。一学期以来,陈彪同学认真学

习各门功课,积极参加课外活动,他的成绩从开始来的倒数几名也上升到了班上的前几名。

看到陈彪同学取得的进步,我感到非常欣慰。

案例评析:

一、找准原因,对症下药。要先找准学生厌学的根本原因,然后寻找切入点,采用合适的方法,帮助指导学生,使其全面发展。

二、用真诚换取信任。要从生活和学习上关心学生,呵护他幼小的心灵,让他改变自卑、低落的情绪,激发他的热情,让他尽快融入集体。

三、用鼓励树立自信。发现学生的闪光点,让他体验成功的喜悦,帮他树立自信,激发他的进取意识,因为自信是通往成功之路的钥匙。

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