天津市教育的跨越式发展研究

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天津滨海新区职业教育面临的机遇与发展研究.doc

天津滨海新区职业教育面临的机遇与发展研究作者：王洪军来源：《教育与职业·理论版》2009年第03期［摘要］文章介绍了天津滨海新区职业教育的基本情况，分析了滨海新区职业教育面临的机遇，提出了天津滨海新区的职业教育应该在户籍制度改革、工学结合培养模式、中高职教育衔接等方面先行先试，才能抓住机遇为滨海新区开发开放提供强有力的人才支持，同时也能为我国职业教育的改革提供借鉴。

［关键词］天津滨海新区职业教育工学结合中高职教育衔接［作者简介］王洪军（1970- ），男，山东庆云人，天津滨海职业学院副院长，副教授，天津大学材料学院在读博士，主要从事职业教育管理和研究工作。

（天津300451）［中图分类号］G719.21［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0032-02《国务院关于推进天津滨海新区开发开放有关问题的意见》把天津滨海新区确定为带动中国经济增长的第三极，并批准天津滨海新区为全国综合配套改革试验区。

教育部也与天津市签署了“关于合作共建国家职业教育改革试验区”的协议，这是滨海新区纳入国家发展总体战略和职业教育成为国家教育发展战略重点后，深入贯彻落实科学发展观，探索中国特色职业教育发展之路的重要举措。

天津滨海新区的职业教育如何抓住机遇实现跨越式发展是我们这些在天津滨海新区从事职业教育的人应该认真思考的问题。

一、天津滨海新区职业教育的基本情况天津滨海新区于1994年设立，位于京津冀和环渤海城市带交会点上，处于环渤海经济圈的中心位置，总面积2720平方千米。

这里外接深洋、内系海口、依托三北、面向东北亚，是联系南北方、沟通东西部、连接海内外的重要枢纽。

天津港、天津经济技术开发区、天津港保税区、国家海洋高新技术开发区都坐落于此，优越的地理环境为滨海新区的职业教育提供了广阔的发展空间。

自1999年第一批高等职业院校成立以来，滨海新区目前建成天津滨海职业学院、天津开发区职业技术学院、天津工程职业技术学院、天津工商职业学院和天津生物工程职业学院五所高职院校，另外还有塘沽中专、滨海职专等中等职业学校十几所，开设机械、物流、航运、工程管理、生物医药等专业近百个，在校学生近五万人。

关于天津市示范高中校建设的调查与思考

也都建设了一批高水平示范高中校．但不少学校建有的有利条件。址在城郊结合部，学生上学很不方便。我市的示范第三，极大地提高了教育投资的经济效益。我高中校从广大人民群众的利益出发，把示范高中校市的示范高中校建设是我市中等教育结构调整的一
的建设与城市旧区（危房）、区建设和基础薄个重要方面．改造新是在深入调查、认真规划的基础上进行
３７
维普资讯
庞学光亢噎，每ｊ
关于旯律市示囊中社建设的调－皇考高量思
到７％。根据我市学校布局调整规划，十五” ０到“ 末，我市示范性高中将达到５所以上，规模达０招生到３０人左右，０００占当时生源的４％，０在示范性高中和区县重点中学读书的学生将占到全体普通高中学生总数的６％，比例将与北京和上海处于同０这一
关于天津市示范高中校建设的调查与思考
庞学光。晓梅亢
（津市教育科学研究院，津３０９）天天０１１
近几年，不断满足人民群众对教育发展的强以“ 烈需求”张立昌语）（为目标，在市委、市政府的正确领导下，我市在中等教育结构调整方面取得了令人欣喜的巨大成就。其主要标志有二：其一，农村中小学布局调整基本完成。其二，一大批示范高中校建成并投入使用。为了给以后的示范高中校建设及示范高中自校身的健康发展提供参考。我们专就我市示范高中校建设的有关情况进行了调查。
基础设施的现代化建设全部达到了国内一流水平．有的接近或达到了世界发达国家水平。
其二．措施得力．布局台理。上海、北京等城市

贯彻“全教会”精神

创办区域性优质教育就成为我区“ 十二五 ” 间乃至今后很长一个时期教育改期革与发展的核心任务和中心工作。
一
、
抓机遇、落实，力推进教育抓全
优先发展
当前，由入力资源大国向人力资源
质教育建设行动计划中，启动并实施了
也是南开区教育在高起点上实现新突题，存在进一步提升的发展空间。如还
面对各级政府重视、教育投入增
会 ” 全面建设小康社会和现代化建设破的潜在优势和发展空间。从
育事业改革与发展进行全面谋划和前加、人民群众支持等教育优先发展的大
二、重点、关键，入推进教育抓抓深改革发展
创办南开区优质教育的重点定位在 “ 优源，办好每一所学校，教好每一个学生，真正实现有质量的教育公平” 取得新上
突破。我们在 “ 二五” 划和新一轮优十规
加快转变教育发展方式，力提升教育质均衡 ” ，求在 “ 衡配置教育资着上力均
和必然选择。我们必须以更主动的态
加加发展优势，才能使其成为加快南开教育深化教育改革与创新就成为南开区教学区化管理，强校际合作：大教师
我区优质科技资源，强化科学素养教
度、积极的精神、坚决的行动，力更更大

天津市地方高校办学特色建设的现状及对策研究

关键词：地方高校；办学特色；困境；对策
中图分类号：Ｇ６４０文献标识码：Ａ文章编号：１００８ — ３００６（２０１３）０４ — ００７２ — ０７
一
、
问题的提出
区域创新能力是保证滨海新区发展战略实施并取得竞争优势的根本保证，天津市高等教育系统是天津市
例” ，天津外国语大学第二届 “ 青蓝之星”人才成长项目资助成果之一。
收稿日期：２Ｏ１３一Ｏ９ — ０５
作者简介：李名梁（１９７６一），男，博士，天津外国语大学国际商学院副教授。
・
７２・
李名梁：天津市地方高校办学特色建设的现状及对策研究
社会的快速发展，对天津市高等教育体系提出了更高
的要求，要求高等教育系统在经济社会发展中做出更
育发展效率的Ｍａｌｍｑｕｉｓｔ指数分析反映出，外延式发展模式所带来的规模效益已经逐渐步人边际递减阶
段，而高等教育纯技术效率提升非常缓慢Ｉｌｌ。因此，在天津市高等教育快速发展之后，不断提高天津市高等教育内部效益，成为今后天津市高等教育发展的必然
水平。
科建设计划，２０１３年天津市高等教育毛入学率突破
６０％，推进南开大学、天津大学“ ９８５工程 ” 二期建设项
目，落实 “ ２１１工程 ” 重点建设项目，创建一批高水平、
开放式的科技创新平台，形成由高水平研究型大学、高质量多科性大学、单科性大学以及直接服务新型工业化的高职院校组成的现代化高等教育体系进程正

天津市基础教育教学改革实施方案心得体会

天津市基础教育教学改革实施方案心得体会天津市基础教育教学改革实施方案心得体会 1通过自我完善的教学改革学习经历，我进一步掌握了新课程改革的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。

这本书汇集了对教育教学工作有着深刻见解的专家。

用生动的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，进一步更新了我们的教育理念，真的是受益匪浅。

教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。

课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。

课程不是一个结果，而是一个过程，一种意识。

正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。

这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。

是师生共同构建的艺术品。

其次，课程是开放的、民主的科学的。

所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为孩子个性的发展留有一定的空间。

所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的教育改革发展心得体会学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会《纲要》指出的战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

发展任务包括学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育。

体制改革包括人才培养体制改革、试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。

坚持德育为先。

将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

坚持能力为重。

就是着眼于提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，教育学生学习知识和技能，开动脑筋，学会生活和做人，学会做事和做人，养成良好的生活、学习和行为习惯，养成优秀的思维、实践和创造品质，促进学生积极适应社会，创造美好未来。

南开区总体城市设计

宜居宜业在核心区布置公共和产业服务设施，并在周边布置居住功能，达到居住和就业平衡，减少居民通勤距离，解决交通压力，提高城市运行效率。
理念篇
19
天津市南开区总体城市设计 The Comprehensive Urban Design of Nankai
in Tianjin
技术控制指标
03.现状篇
体,城市创造机会的能力取决于多样性，多样性是着眼于城市自身“活力”的“内向的”可持续发展模式。
多样性理论
城市的本质在于多样性
简雅各布斯1961年发表《美国大城市的死与生》提出了城市的本质在于其多样性，要实现城区功用的多样性，须同时满足四个条件。必须有两种以上主要使用功能小尺度的街区不同年代的旧建筑的
现状（公顷） 1380.98 876.85 402.55 13.54 8.63 564.81 87.98 237.74 31.58 247.34 3852.00
比例 35.9% 22.8% 10.45% 0.35% 0.22% 14.66% 2.28% 6.17% 0.82% 6.42%
现状篇
22
天津市南开区总体城市设计 The Comprehensive Urban Design of Nankai
in Tianjin
技术控制指标
01. 背景篇 02. 概念篇 03. 现状篇 04. 规划篇 05. 重点区域篇
2
天津市南开区总体城市设计 The Comprehensive Urban Design of Nankai
in Tianjin
技术控制指标
01.背景篇
背景篇
3
天津市南开区总体城市设计 The Comprehensive Urban Design of Nankai

提升学校品质办人民满意的教育

提升学校品质办人民满意的教育张洁【期刊名称】《天津教育》【年(卷),期】2018(000)011【总页数】3页(P25-27)【作者】张洁【作者单位】天津市双水道中学【正文语种】中文天津市双水道中学是一所普通公办初中校，在教育主管部门的支持下，近年来，学校以办人民满意的教育为工作的出发点和落脚点，不断变革与提升，以适应时代发展和教育改革。

一、对提升学校品质的思考认识学校品质是一个综合的概念，包含诸多要素，涉及多个主体，提升学校品质则是学校发展的全新方向。

双水道中学遵循教育部《义务教育学校管理标准》，完善学校章程，明确学校要承担公办初中校的社会职责与文化使命，践行依法治校、文化立校、科研兴校、特色强校、和合育人、全面发展的办学理念，培养求善求美、求真求实、身心和谐、自主发展的初中毕业生，确保义务教育巩固率100%。

办有品位的教育、建有品质的学校、做有品格校长、做高素养教师，是所有教育人共同的追求。

在新时代背景下，教育人更应该树立大教育观、大教研观，按教育规律教书育人，实现学校、教师、学生的共同发展。

二、对提升学校品质的顶层设计学校要想有质量、有尊严，只有不断发展，才会有活力、有作为、有成效。

经过33年的发展，双水道中学倡导和合理念，形成和合文化，进行和合教育。

在中国，“和”文化源远流长，其包括天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观等。

一直以来，学校以“和平、和谐、和美、合群、合作、合享”作为育人核心理念，通过“和合育人、和合育才、和合健体”的教育教学实践，实现普惠学子、润泽生命、领航成长的终极目标。

在传承学校和合文化的基础上，我们制定了提升学校品质五年行动方案，从党建工作、学校管理、学校文化、学校信息化、德育品质、教学品质、教师专业发展品质、课程领导力八个方面对学校的发展进行重新定位。

三、对提升学校品质的行动策略（一）提升和合文化品牌美誉度在和合理念的引领下，学校形成了“尊师、爱校、勤奋、守纪”的校训，“改革、创新、勤勉、务实”的校风，“敬业、爱生、严谨、求实”的教风，“自主、合作、钻研、探究”的学风；传承了求实创新的科学精神、激流勇进的拼搏精神、整体协作的团队精神；构建了以“和合育心、和合育才、和谐健体”为主题的和合文化家园。

天津市学前教育事业发展及对策

天津市学前教育事业及对策一、天津市学前教育事业的现状ﻭﻭ天津市委市府高度重视学前教育,将其作为改善民生的重要内容,将其纳入经济总体规划,从2００9年起连续四年列入20项民心工程，并于2010年在全国率先实施《行动计划》，明确了一年初步缓解，两年取得明显成效，三年基本解决的总体思路。

主要成就体现在以下方面。

ﻭﻭ(一)学前教育资源不断扩大ﻭﻭ“入园难”是学前教育中的突出问题，其实质是可以提供的学前教育资源与幼儿入园需求之间的矛盾。

这种矛盾一方面是幼儿园所数量不能满足适龄幼儿的入园需求,另一方面也表现在家长对优质幼儿园的追求，不去上质量较差的幼儿园。

[1］为此天津市实施了学前教育五大工程，扩大学前教育资源。

一是新建、改建、扩建公办幼儿园工程,落实城市住宅小区配套幼儿园建设、管理和使用策，做到同步设计、同步建设、同步交付使用。

二是农村幼儿园提升建设工程，按照市一级幼儿园标准对农村幼儿园进行提升改造.三是实施民办幼儿园规范扶持工程。

四是实施“阳光乐园"建设工程,扶持以招收低收入家庭子女和子女为主的幼儿园。

五是学前教育师资队伍培养培训工程。

行动计划实施三年来,全市共新建、改扩建14５所公办幼儿园,提升改造了1５2所农村乡镇中心幼儿园和509所村办标准化幼儿园。

［2](9)分别超过原计划25所、6所和9所。

公办幼儿园资源进一步扩大，学前三年适龄幼儿入园率达到95%。

在环城四区和滨海新区依托国办幼儿园、乡镇中心幼儿园、村办幼儿园和教育质量高的民办园建立２0个“阳光乐园"，满足低收入家庭子女和外来务工人员子女“就地就近”入园的需求。

[２］（９）天津市还积极引进优质学前教育资源,合作建设一批优质幼儿园,与小金星集团合作开办了5所优质幼儿园，促进了学前教育。

天津市从２0１0年实施行动计划，２012年全面完成。

为了进一步说明学前教育资源建设情况，我们把２０09年和２０12年天津市学前教育的园所情况、学生情况和校舍建筑面积情况进行比较。

天津市教育委员会、天津市发展和改革委员会关于印发天津市教育现代化“十四五”规划的通知

天津市教育委员会、天津市发展和改革委员会关于印发天津市教育现代化“十四五”规划的通知
文章属性
•【制定机关】天津市教育委员会,天津市发展和改革委员会
•【公布日期】2021.07.26
•【字号】津教政〔2021〕9号
•【施行日期】2021.07.26
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
天津市教育委员会天津市发展和改革委员会关于印发天津市教育现代化“十四五”规划的通知
市政府各有关部门、各区教育局、各高等学校、市教委各处室：
现将《天津市教育现代化“十四五”规划》印发给你们，请结合工作实际，认真贯彻执行。

天津市教育委员会天津市发展和改革委员会
2021年7月26日附件：天津市教育现代化“十四五”规划。

教育强国追赶期指标体系研究

体系，不仅适合于对我国教育和人力资源发展状况进行整体评价和发展预测，更加适合于对我它也
国内地各城市追赶强国的发展状况进行城市竞争力排名、实现程度统计、差距比较及发展性预测
关键词：育发达国家；育强国目标：力资源先导模式教教人
林的决心和信心。同时也充分表达出国人的期盼。
一
本课题系天津市教育科学 “ 一五 ” 划课题 “ 力资源强市十规人
发展指标研究 ” 段成果，题编号：Ｗ～ｌ阶课Ｊ１。
、
指标体系的构架解析
张
丽／津市教育科学研究院副教授，育学博士，业方向为高等教育理论和高等教育管理。天教专
的结构构架的逻辑和特性。本课题研究的重点在于提出一个有实效、有特色的教育强国追赶期指标体系，并且．者着重对该指标体系的支撑性要素指标及指标体系的功能和特点进行评论。笔者认笔为，为重视过程评价和发展性预测的、纳前１作容０年和后４０年在内的一个统一的历时性评价指标
当代教育科学
２１年第３００期
决策与思考
教育强国追赶期指标体系研究冰
● 张丽
摘要：文构思了一个 “ 响实现教育强国目标的六要素 ” 钻石模型．以解释本指标体系本影的用

天津市教改课题

天津市教改课题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：天津市作为中国经济发展的重要城市，教育事业一直备受关注。

为了提高教育教学水平，推动学校教育改革，天津市教育局制定了一系列教改课题，不断探索创新，提升教育质量。

一、教改课题的背景与意义天津市教改课题的设立是基于当前教育事业的发展需要。

随着社会经济的不断发展，教育面临着新的挑战和机遇，传统的教育教学模式已经不能满足时代的需求，必须不断进行改革创新，提高教育质量，培养适应社会发展需求的人才。

制定教改课题有助于引导学校开展深入的教育教学改革，集中精力解决当前存在的问题和难点，推动学校实现跨越式发展。

教改课题的实施也可以促进教师专业发展，提高整体教育水平，推动学校教育向着更高水平迈进。

二、教改课题的内容与形式天津市教改课题主要围绕学校教育改革的重大问题展开，内容涉及教学方法改革、课程改革、评价机制改革等多个方面，旨在提升学生综合素质和学习能力，促进学生全面发展。

教改课题的形式多样，包括研究课题、课程改革、教学模式创新等，具体内容根据学校的实际情况和需求确定。

教改课题可以由学校自主选择，也可以由教育部门统一规划，根据实际情况组织实施。

三、教改课题的实施与效果天津市教改课题的实施需要全校师生共同努力，确保取得明显的效果。

学校要加强组织领导，明确任务目标，制定详细的实施方案，明确分工责任，统筹协调，确保任务圆满完成。

通过教改课题的实施，学校可以不断改善教学环境，提高教师教学水平，丰富教学手段，创新教学方法，促进学生全面发展，提升学校整体教育水平。

也可以推动学校的品牌建设，提升学校的知名度和声誉，增强学生和家长的认可度。

天津市教改课题的制定与实施对于推动学校教育改革和发展具有积极的意义和作用，有助于提高学校教育质量，推动学校跨越式发展，培养更多适应时代需求的优秀人才。

希望天津市各教育部门和学校能够紧密团结，共同致力于教育事业的发展，共同助力学生未来的成功！第二篇示例：天津市是中国四个直辖市之一，也是全国重要的经济、文化和科教中心。

天津办学可行性报告

天津办学可行性报告引言随着社会的不断发展，教育作为一项基础性事业，一直备受关注。

天津，作为中国的大城市之一，其教育事业的发展备受瞩目。

本报告将对天津办学的可行性进行深入探讨，分析相关因素，为未来教育发展提供参考。

当前教育状况首先，我们需要了解天津当前的教育状况。

天津以其发达的经济和文化底蕴而闻名，其教育水平也相对较高。

各级学校设施齐全，师资力量雄厚，为学生提供了良好的学习条件。

然而，也存在一些问题，例如教育资源分配不均衡、学科设置有待优化等。

人口结构与需求分析天津的人口结构对教育的需求有着直接的影响。

通过分析人口数据，我们可以了解到不同年龄段的人口占比，从而更好地定位教育的需求。

此外，还需考虑职业结构和未来人才需求，以制定相应的办学计划。

教育政策与法规了解当地的教育政策与法规对于办学的可行性至关重要。

政策的支持能够为学校的稳步发展提供保障。

同时，需要遵守相关法规，确保学校合法合规运营。

竞争分析在办学可行性报告中，竞争分析是一个不可忽视的环节。

了解周边地区已有的教育机构，分析其优势和不足，为新学校的定位和特色提供参考。

同时，也需要考虑潜在竞争对手，制定相应的竞争策略。

财务可行性办学需要资金支持，因此财务可行性是评估一个学校是否可行的重要指标。

需要制定详细的财务计划，考虑开支、收入来源以及资金回报周期。

同时，也要考虑潜在风险，并制定相应的风险应对方案。

教育模式与特色天津办学的可行性报告还需关注教育模式和学校特色的设计。

通过深入挖掘地方文化、历史等元素，打造独特的办学品牌，从而吸引更多学生和家长的关注。

结论与建议综上所述，天津办学的可行性涉及多个方面，需要全面考虑。

从当前教育状况、人口结构、政策法规、竞争分析、财务可行性以及教育模式等方面进行深入剖析，才能制定出切实可行的办学计划。

建议在实施前充分调研，确保对当地市场有深入了解，同时注重创新，提供高质量的教育服务，助力天津教育事业的蓬勃发展。

做良师益友——高职院校督学工作软性化思考

“Ｏ后 ” 学生教育教学面前遇有新问题、困惑。９大新督学办老师们与中、老年教师有着风雨同舟共同工作的经历、受、知，感认由此对他们授课现场的每一个教态、举止、行为都能从中观察并体悟到他们高兴不高兴、满意不满意的情绪、心情、工作质量与水平状态。课上、后和课间往往能够自然进课二、良师益友— — 高职院校督学工作软做人同事、同仁的工作情境中去，成为他们教学新问性化思考题的分析助教和专业知音。更重要的是还成为一名倾听者。众所周知，业倦怠有三个特点：是疲惫，职一（）二忌挑捌擂贵，一名心理誊询师，心做促进二是冷漠，三是低效。这些都是基于心理问题而产理疏导。润物Ｉ无声一生的。天津高职院校跨越式发展的一个新举措：全综上，高职教师队伍面临飞速发展的机遇同国第一个规模化、集群式发展的平台— — 海河教时带来的一些不适应，往往是基于心理压力问题育园投人使用，天津市５高职院校和２中专所所而产生的。并显现为内心的满意感、认同感、成就职校在园内比翼齐飞。其办学条件、发展规模国内感下降，反不愉快、相不适、安，惧感、怠，不畏懈甚领先，人瞩目。令至逃避感上升。作为人类灵魂工程师的教师其工但是离开市区、路途较远也成为现实。对师作效能下降而带来的影响在众多学生面前将是倍生、对家务负担比较重的中青年教师都是不小的加的，及范围广。波难题。虽有班车接送，但是要增加较之过去倍加的鉴于高职教育教学督导对象 —— 教师队伍面在途过程，人们的业余时间更加紧张，组织与个人临种种挑战和压力，督学职能面对新变化、需之间、其新人与人之间的沟通交流时间在减少。老师们求，须要作出新调整和新思考，以取得工作新效面临的孩子接送问题、体弱多病老人照顾问题、教能。师备课时问无保障、休息减少讲课易疲劳等等心在工作实践中我们有了如下新思考和新调整。理诉求问题不断增多，作习惯显得有些不适应。工不（忌行ｉ＃－－。良师益友，进载学在繁忙的工作实施中，论个人还是来自组织的，一）：４干预做，促相长单纯的指责此时显得很唐突，且无效。实践证明：学督导是一项原则性、威性、教权胡锦涛同志在党的十七大报告中明确提出：政策性、业性、专技术性很强的系统工作。但是它 “ 强和改进思想政治工作，重人文关怀和心理加注用正确方式处理人际关系。” 并在最近建党不具有行政命令干预的资源和空间，仅仅作为一疏导，个已经退休的、不排除极少数人在职）具有高级九十周年讲话中突出强调 “ （做到知民情、民忧、解教师和高级教育管理者资历的人员而组成的专业暖民心 ” 是各级组织的的应尽之责。技术团队身份示人。它可以通过建议、导、督指监督学办要善待每一位教师，他们是每所学院权，到并发挥独具的、可替代的特殊作用。具仰仗的宝贵财产、梁之材、干力量，有教师做不栋骨没体表现在：队伍的优质和满意，没有学生的优质和满意，就也第一、以融会贯通的专业素养，练有素、训举不会有学院未来。他们不是被偏见解读的 “ 监督对，被被优止规范的教态行为，受人尊敬的敬业精神成为新象 ” 而是被激励、尊重、关爱呵护的 “ 秀种教师职场入门的师长、师。导源 ” 。社例如，在新教师人职专业培训、新教师培训结督学办老教师都曾经受过良好的教育心理学、业观摩课比赛、新教师基本功大赛等专业指导中会心理学、以及心理健康专业知识的训练，他督学办成员都发挥了其智力支持的优势作用。并们对担当师生心理咨询角色义不容辞也具有一定且在新教师走上课堂后，学办老教师持续跟踪，实践经验。督坚持现场听课，后评课并提出改进完善建议。有课由此迁人海河教育园新校区后，学院督学办的老教师拿出自己多年积累的教案、教具指导新面对新情况明确工作调适点和人手点：在与教师教师从授课导入环节人手，环环相扣的备课流程听课、课、流的点滴过程中要当好倾听者，评交与交流共享。极大减少了新教师盲目的甚至曲其共情中疏导心情。折摸索的成长成本，有利于新教师顺利进入工作心理咨询中的 “ 共情 ”不是传统意义上的同（新角色。情含义：对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。” “ ）第二、以亲身经历、经验成为同事、同仁的老它是指一种能深入他人主观世界，了解其感受的友、知音。教师团队很多的成员是实践在第一线、能力。心理学家罗杰斯对共情的解释是 “ 咨询员能积累多年工作经验的中、老年教师。他们同样在

天津市教育科学规划课题

天津市教育科学规划课题近年来，随着全球化和信息化的迅速发展，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。

为了适应这种趋势，天津市教育局在推动教育创新和发展方面积极探索，制定了一系列教育科学规划课题，以促进教育改革和提高教育质量。

一、背景天津市是中国的四个直辖市之一，也是全国重要的经济、文化和科技中心之一。

近年来，随着经济和社会的发展，天津市的教育事业也取得了长足的进步。

然而，教育的发展仍面临着许多挑战，如教育资源分配不均、教师队伍建设不足、教育质量不高等问题。

因此，天津市教育局积极探索教育创新和发展，制定了一系列教育科学规划课题，以促进教育改革和提高教育质量。

二、课题内容1. 教育资源优化配置教育资源是教育事业的基础，也是促进教育公平的关键。

因此，天津市教育局制定了优化教育资源配置的规划课题，旨在通过调整教育资源的分配和利用，提高教育公平和质量。

具体来说，该课题将重点关注以下方面：（1）学校布局调整：优化学校分布，提高学校覆盖率和学生入学率。

（2）教育设施建设：加大对学校设施建设的投入，提高校园环境和教学设备的质量。

（3）教师队伍建设：加强对教师的培养和管理，提高教师的教学水平和专业素养。

2. 教育信息化建设信息化是教育发展的重要趋势，也是提高教育质量的关键。

因此，天津市教育局制定了教育信息化建设的规划课题，旨在通过推动教育信息化，提高教学效果和管理水平。

具体来说，该课题将重点关注以下方面：（1）教学管理信息化：建立完善的教学管理信息系统，提高教学管理效率和质量。

（2）教育资源共享平台：建立教育资源共享平台，促进教育资源的共享和利用。

（3）学生信息化学习：推广学生信息化学习，提高学生自主学习和创新能力。

3. 素质教育实施素质教育是当前教育改革的重要方向，也是提高学生综合素质的关键。

因此，天津市教育局制定了素质教育实施的规划课题，旨在通过推动素质教育，提高学生综合素质和发展潜力。

具体来说，该课题将重点关注以下方面：（1）课程改革：优化课程设置，强化学科交叉和综合素质培养。

天津市晟楷中学第一任校长简历

天津市晟楷中学第一任校长简历摘要：一、简介二、教育背景三、职业生涯四、管理理念与成就五、社会评价与影响六、总结正文：【简介】天津市晟楷中学第一任校长，我们称之为张校长，他是一位富有远见和开拓精神的教育家。

在他的领导下，晟楷中学迅速崛起，成为我国北方地区的一流学府。

本文将详细介绍张校长的生平事迹，管理理念以及他对我国教育事业的贡献。

【教育背景】张校长出生在我国一个教育世家，从小就对教育有着浓厚的兴趣。

他先后毕业于我国著名的一流师范大学，获得了教育学学士、硕士学位。

在求学过程中，他不仅积累了丰富的教育理论知识，还深入研究了国内外教育改革的发展趋势。

【职业生涯】张校长在成为一名优秀的教育管理者之前，曾是一名中学教师。

他在教学一线工作了多年，积累了丰富的教育教学经验。

后来，他担任了天津市晟楷中学的校长，成为该校的第一任校长。

在他的带领下，学校实现了跨越式发展，教学质量和社会声誉不断提高。

【管理理念与成就】张校长始终坚持以学生为本的管理理念，关注学生的全面发展。

他提出“立德树人、质量立校”的办学宗旨，注重培养学生的人格品质和创新精神。

在他的领导下，晟楷中学不仅教育教学成绩显著，还先后获得了“全国文明校园”、“天津市教学质量优秀单位”等荣誉称号。

【社会评价与影响】张校长对我国教育事业的发展产生了深远的影响。

他的教育理念和管理经验在业内得到了广泛认可，被誉为“教育改革的先锋”。

同时，他关心社会公益事业，积极投身于教育扶贫、爱心助学等活动，为社会和谐发展贡献了一份力量。

【总结】天津市晟楷中学第一任校长张校长，是一位富有激情和使命感的教育家。

他凭借着自己的教育背景和管理才能，为我国教育事业做出了卓越贡献。

他的事迹不仅值得我们学习和借鉴，更是激励我们继续为教育事业奋斗的动力。

不辱使命_铸就辉煌—写在天津市老年人大学建校38周年之际

今年是我国老年教育发展40周年，也是天津市老年人大学建立38周年。

38年来，天津市老年人大学始终秉承“办人民满意老年大学”的宗旨，坚持紧跟时代步伐，以不断满足中老年朋友需求为目标，践行积极老龄观，以“乐学、乐教、求新、有为”的校训，培育“有作为、有进步、有快乐”的新时代“三有”银发学子，坚持不懈，辛勤耕耘，使学校不断实现跨越式发展，不仅成为一所学科齐全、设施完善、管理规范、教学成果显著的老年教育示范学府，而且成为天津市老年人心驰神往的精神家园，是津城一张靓丽的名片。

天津市老年人大学是一所由退休老同志创建管理，服务于社会广大老年群体的“平民”学校，回望学校38年的发展历程，从无到有，从弱到强，一路坎坷，一路艰辛，几代老年大学人栉风沐雨、砥砺前行，终于不辱使命、铸就辉煌。

白手起家艰苦创业俗话说：“万事开头难。

”天津市老年人大学建校之初，一无校舍，二无编制，三无资金，可以说是举步维艰。

当时的学校被戏称为“一二三四五”大学：校部办公室仅有一间八平方米的小屋，两张旧书桌，三位老者操持校务，开设了书画、文学四门课程，学员500余人。

那时，学校在不同地方租赁了21个办公点，属于游击开课，工作人员肩挎书包，手提暖水瓶，每天奔波于各教学点跟班服务。

即便是如此简陋的办学条件，学校的开办还是在社会上引起了极大的反响。

老年朋友奔走相告，踊跃报名，为学校发展输送了动力的同时也带来了压力。

老年人对于上老年大学的迫切需求和学校简陋的办学情况引起了天津市政府的高度重视。

其后的若干年里，市政府先是出资为天津市老年人大学租下了办公场地，后又在2001年和2002年连续两年将“修缮并启用市老年大学”“扩建老年大学”列入市政府改善城乡人民生活20件实事计划，将现校区拨给学校使用。

正是因为有了市政府的关心和支持，学校的办学规模才得以逐步扩大，开设的课程和学员数量逐年递增。

2007年，天津市老年人大学成为全国第一所实现校舍面积、学员数量双过万的学校。

做良师益友——高职院校督学工作软性化思考

做良师益友——高职院校督学工作软性化思考
魏爱琴
【期刊名称】《幸福生活指南·高等职业教育》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】天津市高等职业院校快速跨越式发展给教育教学质量提出新标准、新起点。

督学工作及其职能得以强化并面临着机遇和压力并存的新挑战。

究竟怎样更科学、恰当的定位，真正发挥应有的职能、效能？做良师益友，使工作软性化，是本文应对督学工作新思考、新对策、新的行为操守的初步探索。

敬请不吝赐教。

【总页数】3页(P83-85)
【作者】魏爱琴
【作者单位】天津中德职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G526.4
【相关文献】
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