部编版一年级语文下册 两只小狮子教案_赵秀梅
两只小狮子(公开课教案)
两只小狮子（公开课教案）第一章：课程引入1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发对故事的兴趣，并引导学生思考故事的主题。
1.2 教学内容展示两张小狮子的图片，一张在玩耍，一张在努力学习。
引导学生观察两张图片的差异，并提问学生更喜欢哪一张图片，以及为什么。
1.3 教学活动（1）展示图片，引导学生观察。
（2）提问：你们更喜欢哪一张图片？为什么？（3）总结：我们既要学会玩耍，也要努力学习，才能成为优秀的狮子。
第二章：故事讲解2.1 教学目标让学生通过听故事，理解故事的主题，并学会勇敢面对困难。
2.2 教学内容讲解《两只小狮子》的故事，引导学生理解故事的主题。
2.3 教学活动（1）讲述故事《两只小狮子》。
（2）提问：故事的主题是什么？（3）总结：我们要像小狮子一样，勇敢面对困难，才能成为真正的狮子。
第三章：角色扮演3.1 教学目标让学生通过角色扮演，更好地理解故事情节，提高学生的表演能力。
3.2 教学内容学生分组，每组扮演故事中的一个角色，进行角色扮演。
3.3 教学活动（1）分组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）各组进行角色扮演。
（3）提问：你们觉得扮演的角色有什么感受？（4）总结：通过角色扮演，我们更好地理解了故事情节，也提高了我们的表演能力。
第四章：故事讨论4.1 教学目标让学生通过讨论，理解故事中的道理，并学会与人合作。
4.2 教学内容引导学生讨论故事中的道理，以及如何在日常生活中应用这些道理。
4.3 教学活动（1）提问：故事中有哪些道理值得我们学习？（2）分组讨论，每组选择一个道理进行讨论。
（3）各组汇报讨论结果。
（4）总结：通过讨论，我们学会了与人合作，也理解了故事中的道理。
第五章：课程总结5.1 教学目标让学生通过总结，回顾课程内容，加深对故事的理解。
引导学生回顾课程内容，总结故事的主题和道理。
5.3 教学活动（1）提问：今天课程的主要内容是什么？（2）引导学生总结故事的主题和道理。
（3）总结：通过本节课的学习，我们知道了要勇敢面对困难，努力学习，才能成为优秀的狮子。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力。
3. 情感目标：培养学生爱护小动物，团结互助的情感。
二、教学重点1. 准确并流利地朗读课文《两只小狮子》。
2. 理解课文内容，把握其中的情感。
三、教学准备1. 教学多媒体设备。
2. 课文《两只小狮子》的复印件。
3. 学生的课本。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 老师出示一张图片，上面有两只可爱的小狮子，并问学生：“你们看这是什么动物？”学生回答：“狮子。
”2. 老师再问学生：“你们看这两只小狮子是怎么样的？”学生回答：“它们很可爱。
”3. 老师再问学生：“你们想知道这两只小狮子的故事吗？”学生兴奋地回答：“想！”Step 2 学习新课文1. 老师将两只小狮子的故事用多媒体展示给学生观看。
2. 引导学生跟读课文，并帮助学生理解课文内容。
Step 3 学习重点句子1. 老师将课文的重点句子用多媒体展示出来，并帮助学生读音并理解句子含义。
2. 分组让学生互相练习读重点句子，并表演给全班同学。
Step 4 练习和巩固1. 老师设计一些与课文相关的练习题，让学生分组完成并向全班同学汇报答案。
2. 学生根据自己的理解，创造一个新的小故事，并与同伴分享。
Step 5 巩固和拓展1. 老师让学生用自己的话复述《两只小狮子》的故事，并给出良好的评价和建议。
2. 老师鼓励学生参与到小狮子们的护理中，通过观察和记录，了解小狮子的生活习性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。
通过分组练习和表演，提高了学生的朗读和表演能力。
同时，通过与小狮子们的互动，培养了学生爱护小动物、团结互助的情感。
未来的教学中，可以更加注重学生的参与，提高课堂互动性，增加学生的兴趣和主动性。
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
两只小狮子参考教案一
第一课时
一、教学目标
（一）学会11个生字和由生字组成的词。
（二）看懂三幅图的图意。
（三）读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点
（一）学会11个生字和由生字组成的词。
（二）读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点
朗读课文，初步理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习的课文中有两只小狮子，你们想认识它们吗？好，今天我们学习第十三课《两只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
（二）初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？
1．范读。
2．听后回答：本课写的是一只勤劳的小狮子、一只懒惰的
以：左边
，右边的人的一捺变成点。
以后，以前，可以。
活：左边三点水，右边是舌头的舌，或是“古”时候的古字上边加一撇。
生活，干活，活动。
本、对：用熟字加一笔或熟字加偏旁的方法记。
本，木字加一横，作业本，本来，本分，本身。
“寸”字左边加个“又”是对，和错是反义词，对话，对不对，你做得对。
领：左边“令”右边是一页书的页。
本领：指的是一种能力，生活的本领即生活的能力。
领导，首领。
话：和活区别，说话要用语言，所以是言字旁。
说话，话语，话别。
老：可分三部分记“土”，加一撇，下面
匕，老和幼或少是反义词，老师，老人。
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）小学一年级语文《两只小狮子》篇1【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。
2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3. 指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、指名读。
b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。
一年级语文下册《两只小狮子》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的孩子们正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。在此基础上，本节课的学情分析如下：
1.知识储备：学生已经掌握了一定的汉字基础，能够自主阅读课文，但对于本节课的新词新字，仍需教师引导和讲解。
2.能力水平：学生在口头表达和听力理解方面有较好的表现，但在书写和词汇运用方面仍需加强练习。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识进行总结，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
2.设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动总结。
4.教学过程：
a.教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”
b.学生回答，教师对学生的回答进行总结和提炼。
2.设计意图：培养学生的团队协作能力和交流表达能力，加深对课文内容的理解。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生主动探究。
4.教学过程：
a.教师提出讨论话题，如：“故事中两只小狮子的表现有哪些值得我们学习的地方？”
b.学生分组进行讨论，鼓励每个学生都发表自己的观点。
c.各小组汇报讨论成果，教师对学生的发言给予点评和指导。
2.新课导入：让学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解。
3.课堂互动：组织学生进行角色扮演，深入理解课文，培养学生的情感体验。
4.小组合作：分组讨论课文中的道理，提高学生的交流表达能力。
5.巩固练习：布置课后作业，让学生运用所学知识，提高自主学习能力。
6.总结拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
c.教师强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为习惯。
小学一年级语文下册两只小狮子教案和板书设计
小学一年级语文下册两只小狮子教案和板书设计小学一年级语文下册两只小狮子教案和板书设计这篇童话故事写的是两只小狮子，开始的时候，一只勤奋，一只懒惰，后来通过狮子妈妈的劝说，懒狮子也变勤奋了。
故事告知学生：从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不该该依托父母。
学习课文时，应适当的放手，让学生边读边思，边悟边读，自然表达，流露自己的真情实感。
基于以上熟悉，教学设计如下：【教学要求】１、学习课文，使学生明白从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不该该依托父母。
２、继续学习有语气地朗诵课文，练习分角色朗诵。
３、参加讨论。
能够说一说懒狮子听了妈妈的话以后会想些什么。
【课前预备】１、《狮子王》的动画片。
２、让学生搜集有关狮子的资料。
【教学步骤】一、课前谈话，引出课题打开电视，出示画面。
观看：这是什么动物？它们长的什么样？（最好能说出公狮和母狮外形上的不同）师：前不久，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子有什么不一样呢？咱们来学习课文《两只小狮子》。
二、自读全文，引发爱好边读边找一找：这两只小狮子有什么不一样呢？三、逐段学习，细细感悟学习第二自然段：１、自读，你读出了什么？２、大伙儿再读，看有什么新发觉？（结合图）３、指导朗诵，并进行评议。
学习第三至六自然段：１、自读后同桌交流：这只懒狮子什么缘故不练功呢？２、出示录像：狮子练功时会吃什么苦头呢？看后结合自己登山、跑步、跳绳说一说。
３、观看图，懒狮子跟小树是怎么说的呢？并试着用这种语气读读。
４、指导分角色朗诵（必要时教师可范读）。
学习第七自然段：１、自读：懒狮子说的话让谁听到了？狮子妈妈是怎么说的呢？２、自学：狮子妈妈说了几句话？每句话什么意思？你读懂了什么？还有哪不懂找出来画上问号。
３、全班交流：你读懂了什么？４、四人一组讨论解决你们提出的不懂的问题。
５、全班讨论解决小组里没有解决的问题。
学习第八自然段：１、懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢？发挥想象，小组讨论。
２、齐读这段，懒狮子是怎么做的？３、如何做才是真正的小狮子呢？四、分角色朗诵，深化熟悉这两只小狮子你比较喜爱哪一只？什么缘故？五、布置作业自选１：听写生字词语。
《两只小狮子》小学教案
《两只小狮子》小学教案《两只小狮子》小学教案「篇一」小学《两只小狮子》教案范文一、教材分析。
这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，就整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
二、学习目标。
1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
认识1个偏旁“丬”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
三、教学要点。
（一）识字写字。
识字写字教学也应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。
1、让学生利用汉语拼音自主认读生字，也可以进行小组合作学习，向他人请教，达到会认、会读本课生字的目标。
2、教师最好范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。
3、鼓励学生探究识记生字的好方法。
下列识记汉字的方法供大家参考：（1）换偏旁法：该、咬、洋。
（2）编儿歌法：吞：一口吞下天；口上有个天。
（3）组合法：狮、苦、靠、扑。
4、本课六个要求写的字，都比较难以写好，建议教师指导学生注意以下几点：（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。
（2）“习”字的横折钩的折笔不能向左斜，一定要写正。
（3）“苦”字中间一横要写长。
（4）写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。
（5）“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺也要提醒学生注意：两边都是先竖后横。
（6）“常”字的上部分要比“学”字的上部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。
（二）朗读感悟。
部编版一年级下《两只小狮子》教案
部编版一年级下《两只小狮子》教案1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。
第一课时一、谈话导入1、喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?2、你知道狮子都有哪些本领吗?(演示狮子的本领“滚”“扑”“撕”“咬”，或者带领学生做动作理解“滚”“扑”“撕”“咬”)3、狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗?二、学习课文学习第2自然段：1、课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。
(演示动画课件)2、谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。
3、让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，一起读读第2自然段。
4、你喜欢哪只小狮子?能读出对它的喜爱吗?(指名读)喜欢另一只小狮子吗?(指名读)你们能读得和他们一样好吗?(齐读)5、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王?哪只不能呢?学习第3～6自然段：1、是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。
它对小树说了些什么呢?我们就来分组比赛朗读3～6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
2、我们读的3～6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗?3、请两对孩子上台朗读(给孩子戴上头饰)，其余学生评议。
4、老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。
5、小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒!6、请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
7、听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗?我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗?(师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话)第3自然段：读出担心的语气。
部编版一年级语文《两只小狮子》教学设计
部编版一年级语文《两只小狮子》教学设计教学要求1、学会本课8个生字和12个词语。
熟悉7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应当从小熬炼生活的本事，不应当总依靠父母。
教学重点难点重点：指导朗读进展识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的缘由，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不简单读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前预备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1、出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林——。
2、今日，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。
3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家翻开书。
二、初读课文1、听课文录音，留意良好的听读习惯的培育。
2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句留意读边贯，不读破。
3、开火车分段请学生读课文。
其他同学对比前面读书要求，仔细听，听后进展评议。
三、导读课文1、狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读其次段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
（1）成天，换词理解就是——每天从早到晚。
（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。
（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。
练习朗读这句话。
（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。
3、这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。
其他同学留意听，预备评价后再朗读。
教师在评议中相机进展词句训练。
（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。
（2）读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感慨号指导朗读。
小学一年级语文《两只小狮子》教案
小学一年级语文《两只小狮子》教案教案：小学一年级语文《两只小狮子》一、教学目标：1.了解并理解故事《两只小狮子》的内容；2.通过朗读和讨论，培养学生对故事情节的理解能力；3.学习并认读生字词，提高学生的阅读能力；4.通过小组合作和展示，培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：教授和理解故事的内容；学习认读生字词。
2.教学难点：对故事情节的理解和表达。
三、教具和教材准备：1.教具：课件、图片、板书。
2.教材：小学一年级语文教材。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.和学生们打招呼，引起学生们的注意。
2.通过练习大声朗读和一些小游戏的方式，热身学生的朗读能力。
Step 2：学习新知（15分钟）1.出示故事《两只小狮子》的图片，让学生们观察图片，猜测故事的内容。
2.指导学生们用简单的句子来描述图片，并帮助学生们理解句子中的生字词。
3.播放课件，展示故事的内容。
教师用简单的语言讲述故事的主要情节，并引导学生们跟读。
Step 3：理解故事（15分钟）1.教师和学生们共同回顾故事的内容，确认学生对故事的理解程度。
2.教师提出一些问题，引导学生们进行讨论，加深对故事的理解。
例如：“两只小狮子为什么离开了森林？”“小狮子们为什么要学鸟儿的歌？”等等。
Step 4：认读生字词（15分钟）1.教师出示课件，让学生们认读故事中的生字词，并引导学生们说出每个字的读音。
2.教师修改学生在认读中的错误，并加深学生对生字词的理解。
Step 5：小组合作（10分钟）1.将学生分成小组，每组选出一位代表来进行合作。
2.给每个小组发放一份问题卡，小组合作回答问题，并在规定时间内完成。
3.每个小组派代表上前展示，并与其他组共享答案。
Step 6：总结与拓展（5分钟）1.教师总结故事的主要内容，并强调学生们在阅读时的关键点和要点。
2.要求学生们回家后，复述故事的内容，并继续认读故事中的生字词。
五、板书设计：《两只小狮子》生字词：小狮子、鸟儿、歌、高兴、飞、森林六、黑板设计：板书上要有故事的标题《两只小狮子》和重点生字词。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计教学内容：小学一年级语文《两只小狮子》教学目标：1. 能够正确朗读课文《两只小狮子》。
2. 能够理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。
3. 能够运用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师和学生进行简单的问候和交流后，导入新课。
教师可以问学生，你们认识小狮子吗？你们知道小狮子是什么样子的吗？师生交流，激发学生的学习兴趣。
2. 复述故事情节（10分钟）教师带领学生复述课文《两只小狮子》的故事情节，用简单的语言概括课文的内容，培养学生对故事情节的理解和记忆。
3. 跟读和模仿（15分钟）教师用标准的语音语调朗读课文，然后要求学生跟读，并注意语音语调。
学生跟读后，教师可以选择一部分学生朗读，然后整理错误发音的地方，进行集体纠正。
接着，学生可以模仿教师的语音语调，再次朗读课文。
4. 词语解释（10分钟）教师带领学生解释课文中一些生字词的意思，如“矮、双双合作”等，逐个进行解释，并与学生进行互动操练，巩固学生对这些词语的理解。
5. 分组朗读（15分钟）将学生分成小组，每个小组轮流朗读课文。
教师可以给每个小组分配不同的角色，如小狮子一、小狮子二、猴子等。
学生可以根据自己的角色进行语音语调的调整和表演，提高语言表达能力。
6. 小结归纳（5分钟）教师和学生一起进行小结，复习课文的重点内容，对学生的学习进行总结归纳，激发学生对语文学习的兴趣。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生默写课文关键词汇，然后自己用简单的语言复述课文《两只小狮子》。
教学辅助材料：1. 课文《两只小狮子》2. PPT投影仪等教学工具3. 黑板、白板、彩色笔等教学工具。
部编版一年级《两只小狮子》教学设计
部编版一年级《两只小狮子》教学设计教学目标1、认识“狮”、“整”等14个生字。
会写“练”、“习”、“苦”3个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，能分别给它们取名字，找找理由。
教学重难点1、学习生字新词，分别给两只小狮子取名，再找找理由。
2、理解“整天”，体会勤狮子的刻苦与努力。
课前准备：多媒体课件、词语卡片、课文录音。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1、读准“狮子”：今天，老师给大家带来了一位新朋友（课件出示），你们看，它来了，谁愿意和它打打招呼？（及时正音）2、识记“狮”字：“狮”字是一个生字，你有什么好方法记住它？3、认识狮子：狮子是怎样的一种动物呢？你能介绍一下吗？4、激趣导入：今天，我们课堂上就来了两只小狮子，看——（板书课题）你们想认识它们吗？让我们一起读读课文吧！二、初读课文1、提出自学要求：（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的部分多读几遍。
并用铅笔圈出生字。
（2）标出自然段的序号。
2、自学课文，指名分段读课文。
（教师正音）3、检查生字掌握情况：（1）（带拼音）指名读，交流识记方法。
（2）（去拼音）开小火读，小老师带读。
（3）教师说谜语，谜底就藏在生字中，让学生猜一猜。
（下雨了，一个老公公躲进了雨衣里。
）三、取名字，找理由1、小朋友学得很开心，可狮子妈妈这些天可烦恼着呢，因为这两只小狮子还没取名字呢？你愿意帮帮她吗？2、边听课文录音，边想名字，找理由。
（生听故事为取名找理由）3、学生交流汇报名字，并简单说说理由。
（勤勤、懒懒、勤狮子、懒狮子等名字都可以）4、一起亲热地和他们打声招呼吧！（勤勤、懒懒）5、再读课文，找出取名勤勤的理由，用“——”画出，取名懒懒的理由用~~~”画出。
6、汇报取名为勤勤的理由（课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
）7、生自由练读句子，齐读。
8、勤勤那么刻苦练什么功夫？（滚、扑、撕、咬）9、指名表演，课件演示，教师说，全班一齐表演。
小学一年级语文《两只小狮子》教案（2篇）
小学一年级语文《两只小狮子》教案教学目标：1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2．通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。
初步学会朗读疑问句和感叹句。
3．内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。
通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。
明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。
教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备：1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。
）2．说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2．4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。
（学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。
）3．检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。
和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。
开火车读。
出出金点子，帮助大家记住这些字。
b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。
当个小老师带领大家读。
谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。
两只小狮子小学一年级语文教案
两只小狮子小学一年级语文教案【教材分析】新教材的编排遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点其呈现方式灵活多样有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣为学生的自主学习创造条件使学生在学习中不断有所发现不断获得成功的体验不断提高语文能力《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文本文是一篇有趣的童话故事且存在着大量的^对`话很适合于让学生朗读根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中我努力体现学生的主体意识以读为本让学生在自主、探究的过程中体会、感受【学情分析】一年级的孩子对词语的理解把握得不准确对课文的内涵理解也不太清晰因此需要指导学生进行反复朗读提出一些问题让学生思考解决让孩子将课文语言内化为自己语言的机会为学生提供运用语言的平台在读中理解在读中感悟【教学目标】1、认识：“狮、整”等14个生字会写“练、习”等6个字学习积累“懒洋洋”这一类词2、正确、流利、有感情地朗读课文学习朗读疑问句和感叹句3、了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母应该从小学习生活本领的道理【教学准备】生字卡片、图片、课件【教学过程】一、激发兴趣谈话导入1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔今天老师给大家带来两个新朋友它们是谁呢出示两只小狮子图2、板书课题随机学习“狮”的读音和字形二、初读课文感知内容认识生字1、用自己喜欢的方式读课文遇到生字画下来借助拼音朋友多读几遍2、每个四人小组都有一套生字卡片请组长领着小伙伴把课文再读一遍然后学习生字说说有什么好办法记住它们（自主识字学生的兴趣浓）3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音交流记字形的好方法）4、指名读课文检查朗读情况随机指导读疑问句和感叹句5、再读课文边读边想：想和只小狮子做朋友呢三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1、学生自由练读2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子3、指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦A、指名读B、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片C、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作D、、学生再练读边读边想象小狮子练功的情景4、指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳什么也不干A、指名读B、看图说说这只小狮子的样子C、请学生表演“懒洋洋”的样子并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上D、看着图把它懒洋洋的样子读出来5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来其他同学可以配合做动作表演6、你想对这两只小狮子说什么呢（在实际的教学过程中我觉得孩子们的学习状态比较好这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣促使他们深入研读的）四、巩固生字书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察教师范写学生临摹师生讲评重点指导“练”。
部编版一年级语文下册 两只小狮子教案_赵秀梅
5.指导读第二段第二句
（1）勤狮子n加油在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢？（生：另一只却懒洋洋地晒太阳，什n加油么也不干）。（板书：懒洋洋不干）
（2）刚才的同学说到一个词语“懒洋洋”n加油，这样ABB形式的叠词你还能再说一个么？（绿油油，红彤彤，黑漆n加油漆......）
（3）（出示幻灯片7）你还能把后面n加油补充完整么？
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯，勤n加油思敏学的良好学习态度。
2、教育学生热爱学习，喜欢学习，从小树立远大志向，n加油学习生活本领，将来成为祖国有用栋梁。
发展方面：
培n加油养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《两n加油只小狮子》选自新人教版一年级语文下册第七单元27课，《两只小狮子》是一篇童n加油话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一n加油懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤n加油奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖n加油父母，也不能依靠父母的本领和地位。
创n加油设情境，激发学生自主探究、合作交流。产生兴趣n加油，发现问题是促进学生学习的最佳动力,因此，为使学生在上课伊始能较快地进入n加油到学习中,我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习n加油，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有n加油的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看n加油课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官，激发学生浓n加油厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学n加油生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中n加油，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我n加油构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。
部编版一年级语文下册 两只小狮子教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放一年级语文《两只小狮子》第二课时教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。
课前准备多媒体课件，懒狮子、勤狮子的图片教学过程一、谈话引课题师：小朋友们喜欢小动物吗？大声告诉老师！今天老师带来了一位森林之王，你们看，它是谁？（出示幻灯狮子图）读准词语“狮子”的音。
在茂密的森林里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是（出示课题：两只小狮子）……看动画，思考：两只小狮子有什么不一样？（生谈）用这种方式说：一只是＿＿的狮子。
另一只是＿＿的狮子。
二、读课文，取名字，找理由（出示两只小狮子的图片。
）1、师：这两只狮子还没取名，你愿意帮忙给他们取名吗？（愿意）不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找。
2﹑师范读课文。
3、生自由读故事，取名找理由。
4、小组讨论。
5、学生汇报取的名字，说理由。
师：我们小朋友取的名字真不错，可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧。
……6、谈理由。
（1）师：有学生说勤勤非常刻苦，那“刻苦”这个词在课文的哪个自然段？生：（读）一只小狮子整天练功滚、撕、咬、非常刻苦。
理解词语“整天”师：说说勤勤一天到晚刻苦练习什么？生答：滚、扑、撕、咬读准这几个动词师：谁表演一下（可选择你喜欢的动词表演）再读：一只小狮子整天练功滚、撕、咬、非常刻苦。
是谁刻苦练习啊？把勤勤带到句子中再读。
出示幻灯。
（勤勤整天练习……）师：是啊。
（出示幻灯：夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，多热啊！勤勤在干什么？生接……冬天，北风呼呼地吹着，多冷啊！别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤又在干什么？生接……）师：把你感受到的读一读。
（2）、勤勤真刻苦啊，那勤勤在刻苦练习的时候，懒懒又在干什么呢？生：另一只……师：你能把懒懒的感觉读出来吗？指几名学生读出懒洋洋的感觉。
（结合生活实际，如自己睡在床上）师：还有什么地方写它懒了指导读小树和懒狮子的对话。
《两只小狮子》教学设计
《两只小狮子》教学设计
赵秀雯
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2012()9
【摘要】教材分析：《两只小狮子》是新课标人教版一年级下册的第27课。
这篇课文的主要内容是两只小狮子，一只苦练本领，另一只却想依靠爸爸妈妈的大王地位来生活，狮妈妈对懒狮子进行了教育，以此来教育孩子们要独立，要学会生活的本领，不要老是依靠父母。
【总页数】1页(P104-104)
【作者】赵秀雯
【作者单位】滨州实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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1.《两只小狮子》教学设计
2.《两只小狮子》教学设计
3.《两只小狮子》教学设计
4.《两只小狮子》教学设计
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2.喔，原来他们是这样的狮子，那我们给两只小狮子取个名字吧！（刻苦的狮子，懒狮子）（板书：刻苦的狮子懒狮子）
3.说到这个“懒”字，同学们知道它的反义词么？（生：勤），再给它加上一个字“懒惰”同学们知道它的反义词是什么？（生：勤奋）。正确，孩子们，你们真棒！勤奋啊还有一个近义词，谁知道是什么？（生：刻苦）既然懒狮子是三个字，我们也给刻苦的狮子取成三个字的名字应该叫什么呢？(“刻苦的”下画横线，勤)
五、教学过程
一、设疑激趣导入新课
1．小朋友，你们都在动频/show/oPE3Wm881TQ3T8lrvEMWGw...html
2．谁来给大家介绍介绍?
3．今天我们学习的21课，是讲两只小狮子的故事。(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)
生：自由读。师随机纠正字音，并对难读的生字加以强调。
b、课件出示去掉拼音的生字和词。
师：去掉拼音还会读吗？生开火车领读
三、讲读课文引导领悟
(一)学习l、2自然段。
1.认识了新的生字朋友有助于我们再读课文，更好的了解小狮子。你觉得两只小狮子是怎样的小狮show/id_XMTY0Mjk3NTI=.html?f=3925246
②你觉得小狮子说得对吗?（生：不对）
③选学生分角色读课文，小树的话谁愿意读，谁愿意读小狮子，谁来读旁白？
(三)学习第七段。
①小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了，狮子妈妈也觉得不对，狮子妈妈是怎样说的呢?谁找到了?
②好，狮子妈妈的话谁想读一读，（生读）。狮子妈妈那语重心长的语气还差那么一点，谁还愿意来挑战一下。读得不错，同学们一起来读一读。
创设情境，激发学生自主探究、合作交流。产生兴趣，发现问题是促进学生学习的最佳动力,因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。
三、精读课文，深层感悟。
精读课文，主要是通过学生在读中感悟要勤奋的道理，方法采用多种形式的读。
4、指导读第二段第一句。理解“整天练习”。
（1）同学们你们都夸这只小狮子刻苦，你是从哪些地方看出勤小狮子非常刻苦的？（生：一只小狮子整天连续滚、扑、撕、咬非常刻苦）（板书：刻苦练习）
（2）师：什么叫：“整天练习”？
（生1：就是天天练，不停地练。生2：就是早上练，中午练，晚上练，一天到晚都在练。)
（3）师：小狮子没有三天打鱼，两天晒网的那样去练习，而是整天在练习“滚、扑、撕、咬。”真辛苦！你看，他正在练“滚、扑、撕、咬。”（课件出示：狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片，并且图片上还分别配有这四个字）同学们看勤狮子练功时多么用劲呀!你们也来做一做这几个动作吧。
寓教于乐，实现师生、生生互动。利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野,提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。
2、教育学生热爱学习，喜欢学习，从小树立远大志向，学习生活本领，将来成为祖国有用栋梁。
发展方面：
培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《两只小狮子》选自新人教版一年级语文下册第七单元27课，《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。
生6：冬天的时候，小狮子身子都冻僵了
（5）引导齐读。
师：是啊。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水；冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而小狮子却冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但他还要练功。多么“刻苦”呀！把你们的感受读出来。指名生读（3名）师随机评价。
5.指导读第二段第二句
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习、苦”3个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利地、带不同感情地朗读课文，学习课文第二小节。分角色朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学生活本领的道理。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯，勤思敏学的良好学习态度。
4．齐读课题。过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子长大后能不能成为林中之王呢？请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到生字把他圈起来，借助拼音，多读几遍。
二、识字
2、师：现在让我们来到识字大舞台来学习生字。
a课件出示带有拼音的生字和词：整天练习打滚扑倒咬人刻苦懒洋洋慢吞吞将来依靠应该
③大家想一想，懒狮子听了妈妈的话后，会怎么反思呢，然后应该怎么做呢?小组同学互相说一说。（懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领......）
④了解了两只小狮子之后你想对他们说些什么？
⑤联系自己说想法：怎样才能成为能干的人?
4．拓展
老师这里有些鼓励人勤奋刻苦的诗句，同学们想不想看，（大致解释诗意）生齐度后挑一句你喜欢的抄下来。
②我们看看幻灯片中的小狮子的样子。（眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上）猜想肯定很舒服!
③这样的懒狮子你们喜欢吗?谁能试着读一读这段话，把你对它的不喜欢表达出来。
④齐读。（出示幻灯片9）
(二)学习3—6自然段。
1.小懒狮整天不练功，给一旁的一棵小树看见了，小树怎么说的呢?同学们翻开书自己先来读一读小树和懒狮子的对话。
（4）体会“刻苦”：
师：同学们，你们都是一个个小演员哪。假设现在你就是这只刻苦的小狮子，在练“滚、扑、撕、咬。”的时候会遇到什么困难？
生1：他的脚可能会蹭破皮。
生2：他的腰可能会扭伤。
生3：他可能会累得趴在地上起不来。
生4：小狮子是在森林练习的时候灰尘都吹到他的眼睛里去。
生5：夏天的时候，小狮子练得满头大汗。
引出课题的目标达到了，但发现视频文件中狮子凶猛的表现于课文中勤劳小狮子的表现可以进行关联延伸，要成为万兽之王，就要勤奋努力。
二、初读课文，整体感悟。
课题引入后开始让学生对故事进行了解。首先让学生观看故事动画，后学生自读文章，学习生字。教学过程中，思路清晰，过程较流畅。
学生通过动作等多种学习方式在短时间内对生字的掌握牢固，提高课堂效率。
教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。教学准备： 生字卡片、图片。教学课件、教学视频。
我将课文第一段的内容略去不讲，直插重点，压缩了教学时间。在进行分角色朗读时，将课文中间的提示语删去不读，加快了语言的节奏，便于学生较快进入语言情境。在情景再现环节，教师摇身一变成为了一只“小狮子”，拉近了课本与学生的距离，在师生平等的对话中，实现了师生的互动、互进。“听了狮子妈妈的话以后，小狮子会怎么想、怎么做呢？”为学生创造想象的空间，让学生自由想象，续编故事，培养学生的想象力和创新精神。在小组合作、创新实践环节，让学生戴着头饰表演文中的情景，进行艺术再造。在表演中发展学生的语言组织能力，在说与动的快乐气氛中，让学生受到教育，尝到成功的喜悦。
《两只小狮子》这篇课文较长，而且故事情节性很强，为了突破串讲模式，我设计了“整体阅读，交流体验”的教学思路。为了激发学生对于狮子这种动物的好奇心和求知欲，我特别筹备了一次小型班会，请同学们将课下搜集到的有关狮子的资料进行讲解展示。学生通过图书、上网、电视、广播等各种途径搜集到了丰富而有趣的资料。学生在这一过程获得的知识远远超过了课堂教学的知识容量。因此，课堂上老师提出“你对狮子有哪些了解”时，学生才会应答自如。
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教案设计
小学语文《两只小狮子》
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
（1）勤狮子在整天刻苦练习，懒狮子又是怎么做的呢？（生：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）。（板书：懒洋洋不干）
（2）刚才的同学说到一个词语“懒洋洋”，这样ABB形式的叠词你还能再说一个么？（绿油油，红彤彤，黑漆漆......）
（3）（出示幻灯片7）你还能把后面补充完整么？
（4）（出示幻灯片8）①这只小狮子一天到晚，就是晒太阳，晒太阳用费力气吗?谁晒过，（指幻灯片问）晒太阳是什么感受?
1.少壮不努力，老大徒伤悲。（乐府诗集）
2.黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。（颜真卿）
3.书山有路勤为径，学海无涯苦坐舟。（韩愈）
4.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（王贞白）
板书设计：
两只小狮子
勤狮子懒狮子
刻苦练习懒洋洋
滚、扑、撕、咬什么也不干学会生活本领
六、教学反思
《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书第二册27课。这篇课文是一篇有趣的童话故事，故事主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。文章通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。