最新苏教版三年级数学下册第一单元教案表格式

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苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教案

苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版数学三年级下册第1章的内容，本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生对乘法运算的兴趣。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算，并能够运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法运算尚不熟悉。

学生在学习乘法时，可能会对乘法的意义和计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握乘法运算。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。

2.培养学生对乘法运算的兴趣和积极性。

3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。

2.乘法运算在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握乘法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。

3.问题解决教学法：培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含生动的例题、练习题和游戏。

2.教学卡片：用于学生操练和巩固乘法运算。

3.教学游戏：如“乘法接力赛”、“乘法拼图”等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的乘法图片，引导学生观察和思考，激发学生对乘法运算的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现乘法的基本概念和计算方法，让学生初步了解乘法运算。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的计算能力。

4.巩固（10分钟）利用教学卡片，让学生进行乘法计算，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）通过PPT展示实际问题，让学生运用乘法运算解决问题，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调乘法的基本概念和计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的乘法运算练习，巩固所学知识。

三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版

三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算4. 乘法应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口诀、乘法计算。

2. 教学难点：乘法计算的熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。

（2）乘法口诀教授学生乘法口诀，让学生能够熟练地背诵和运用。

（3）乘法计算引导学生掌握乘法计算的方法，能够正确地进行乘法计算。

（4）乘法应用通过解决实际问题，让学生体会乘法在实际生活中的应用。

3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 背诵乘法口诀。

3. 收集生活中的乘法应用实例。

六、教学反思本节课通过生动的导入、深入浅出的讲解、形式多样的练习，让学生掌握了乘法的基本知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“乘法口诀”。

乘法口诀是乘法计算的基础，学生熟练掌握乘法口诀对于提高乘法计算速度和准确度具有重要意义。

以下对乘法口诀进行详细的补充和说明。

一、乘法口诀的重要性乘法口诀是数学学习的基础，对于学生的数学素养和逻辑思维能力培养具有重要作用。

熟练掌握乘法口诀有助于提高学生的计算速度和准确度，为后续学习更高年级的数学知识打下坚实基础。

二、乘法口诀的教授方法1. 分阶段教学：将乘法口诀分为几个阶段，逐步教授给学生。

例如，先教授1-5的乘法口诀，再教授6-9的乘法口诀。

第一单元两位数乘两位数第一课时(教案)-三年级下册数学苏教版

教案：第一单元两位数乘两位数第一课时年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的计算步骤。

教学难点：1. 理解两位数乘两位数的计算原理。

2. 熟练运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。

2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲解两位数乘两位数的计算方法（15分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解两位数乘两位数的计算原理。

2. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，让学生掌握计算方法。

3. 通过例题，让学生熟悉两位数乘两位数的计算过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

2. 对学生的练习情况进行点评，指出学生的错误，并进行纠正。

四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。

2. 强调学生在计算过程中需要注意的问题，提高学生的计算准确性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解计算原理，培养学生的数学思维能力。

同时，要注重练习，提高学生的计算速度和准确性。

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是“讲解两位数乘两位数的计算方法”。

这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握两位数乘两位数的计算方法，直接影响到后续的学习。

因此，教师需要详细讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题和练习，让学生熟练掌握计算步骤。

详细补充和说明：1. 两位数乘两位数的计算原理（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。

(完整版)苏教版小学数学三年级下册教案(全册)

苏教版小学数学三年级下册教案（全册）第一单元：除法教学内容：p.1-16教学目标：1、使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法2、让学生根据已有的除法知识经验自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法教学重点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法课时安排：3课时（1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P1~3教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法并能在对比观察中发现简单规律能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程掌握笔算方法能正确进行笔算2、培养估算的意识和验算的意识体验解决问题策略的多样性教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程掌握正确的笔算方法教学过程：一、导入课题：我们都学习过两位数除以一位数那我们来坐下下面的几题！如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、学习例1：谈话：同学们你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡共三排）从题中你能了解到哪些信息要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法问：600÷3结果是多少？⑴学生独立思考⑵学生交流算法学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600所以600÷3＝200②6个百除以3等于2个百2个百是200③因为6÷3＝2所以600÷3＝200⑶谈话：大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法把600÷3是怎么算的？得出三位数除以一位数的基本方法三、探索笔算方法1、提出问题养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢这些鸡2天共产蛋986个平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？⑴请一位学生示范写出竖式⑵问：你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗？学生尝试⑶交流算法①4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多4表示4个百所以要写在商的百位上②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？引导学生明确：9个百除以2商4分掉了8个百还剩1个百没分所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？练习：李师傅4小时共加工856个零件平均每小时加工零件多少个？四、总结鼓励今天这节课我们学习了三位数除以一位数的除法通过同学们的努力探索共同合作大家取得了很多的收获下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？五、课堂作业（1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P4-9教学目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程弄清算理掌握算法能正确地进行计算养成自觉验算的习惯2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数增强估算的意识和能力3、在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验培养学习的主动性以及合作、交流的意识产生对数学的积极情感提高解决实际问题的能力一、复习导入1、口算20÷2 24÷2 40÷420÷4 24÷4 40÷5同时指名两位学生板演：63÷7 52÷5集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐二、新课1.例题432÷4商是几位数大约等于多少请同学们先估算一下指名回答要求用竖式计算评讲：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢为什么？问：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？讲解：如果被除数的十位上的数除不尽除数可以直接在商的十位上写0例题2306÷3等于多少？先估算再算一算了解学生的方法有选择地请学生把他们的方法写在黑板上问：306÷3的商大约是多少？你是怎么估算的？重点学习笔算的方法及书写格式分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0）这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用讲解书写格式问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的"0"呢？三、完成"试一试"1、出示题目让学生说说商是几位数2、学生在书上独立完成指名板演3、让板演的学生说说计算过程4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0除到被除数的十位正好除完可以直接在商的个位上写0小结：做笔算除法时除到被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面写0为了防止漏写0最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果四、课后作业（3）用连除解决的实际问题教学内容：P11和P12的1~3题教学目标：1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系能列式解决这类实际问题2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化进一步培养分析和推理能力教学过程：一、复习引入口答说出下面各题中商是两位数的商是三位数的商中间有0的商末尾有0的563÷4 303÷5 426÷6 912÷3259÷6 856÷8 700÷5 214÷7二、学习新课看书本图（书架）1.224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？2.4×2＝8（层） 224÷8＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？3、讨论比较问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？讲解：应用两部连除应该要知道自己的第一步是求出什么第二部得出我们需要的答案三、课堂作业补充题1、学校把买来的840本图书分给3个年级每个年级有2个班平均每班分得图书多少本？商店运来2箱毛巾每箱4包一共有480条每包有多少条毛巾？2、拓展题3、填上合适的数4、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里至少需要这样的油壶多少只？5、在一道没有余数的除法算式中被除数、除数、商的和是135商是3那么被除数=（）除数=（）两步练除1、三（4）班有三个小组每组有6个同学一共做了108朵红花平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2分钟打了106个字他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章你知道这篇文章有多少个字吗？3、三、四年级各有3个班要选150名同学参加校园文化艺术节的活动平均每班要选多少名同学？4、一个旅行团有153人他们入住的酒店现在只有5人间的房了想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3个书架每个书架5层一共有750本图书平均每层有多少本？6、学校新买来840本故事书分给6个年级每个年级有4个班平均每班分得多少本？7、三（4）班有4个小组每组8人平均每人采5个昆虫标本他们班一共采集多少个昆虫标本？第二单元：年、月、日教学内容：p.17-23教学目标：1、通过观察年历使学生认识时间单位年、月、日知道大月、小月平年、闰年以及嫉妒等方面的知识记住每个月以及平年、闰年的天数2、使学生在实践活动中通过运用有关年、月、日的知识感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力教学重点：2月的应用平年、闰年的实际运用教学难点：2月的应用平年、闰年的实际运用课时安排：2课时（1）认识年、月、日教学内容：P17--18教学目标：1、在观察年历卡的活动中认识时间单位年、月、日知道一年有12个月分为大月、小月和二月大月有31天小月有30天记住一年中哪几个月是大月哪几个月是小月2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系提高解决简单实际问题的能力教具、学具准备：教师：一张大的2013年的年历卡学生：每人准备一张2013年的年历卡黄、蓝色彩笔各一枝教学过程：一、引入谈话：（出示2013年的年历卡）这是一张2013年的年历（教师在年历上圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子大家来猜一猜你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流并在年历卡上指出自己的生日问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？学生活动后组织全般交流谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题今天我们就来研究"年、月、日"的有关知识（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡看看你能发现些什么学生独立观察、思考后在小组内交流全班交流：充分地让学生交流自己的发现（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天......）2、认识大月和小月谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了小结：一年有12个月有31天的月份是大月有30天的月份是小月2013年的2月有28天2月既不是大月也不是小月3、记住大月和小月学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法讲解：老师有一种记忆大月、小月的方法老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处但2月不是小月习惯上称"2月平"）学生伸出自己的左拳跟老师一起数4、计算全年的天数谈话：同学们你们能计算出2013年全年的天数吗？学生独立计算并选择不同的算法反馈三、总结问：今天这节课我们一起研究了年、月、日的有关问题你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识还提出了一些有价值的问题关于这些问题我们以后还要进一步研究有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？（2）认识平年、闰年教学内容：P19--21教学目标：1、经历比较、归纳的过程知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法2、在解决问题的过程中体验日常生活与数学知识是密切相关的培养数学应用的意识和能力3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法教具、学具准备：2012年和2013年的年历卡；教学过程：1、探究活动一小明的弟弟出生的日期是2012年但是到2013年时发现小明却没有生日的那一天谈话：请同学们拿出自己的2012年和2013年的年历卡对比着找一找小明应该是2012年哪一天出生的？小结：2012年2月的天数和2013年2月的是不同的小明应该是2012年2月29日出生的可2013年的年历上找不到2月29日2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年问：谁来说一说2012年和2013年哪一年是平年？哪一年是闰年？活动：这样一来平年和闰年的天数也不一样你能很快算出像2012年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？归纳：通常每4年里有3个平年1个闰年问：那么公历年份中哪些年是平年哪些年是闰年呢？年份中找几个平年和几个闰年分工计算这些年份除以4看看会有什么发现？小结：除以4没有余数的是4的倍数公历年份是4的倍数的一般是闰年讲解：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年例如2000年是闰年而2100年是平年出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？季度也是常用的时间单位从每年的1月份起3个月为一个季度一年有四个季度要求：独立解决这个问题算出每个季度的天数填在相应的括号里讲解：一年有四个季度和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事三、平移和旋转一、教学目标：1、通过观察实例使学生初步认识物体或图形的平移和旋转并能在方格纸上将图形平移2、通过联系生活经验使学生体会平移和旋转的特点培养空间观念3、通过设计图案等活动使学生初步感受平移在生活中的应用并初步体验几何图形的美二、教学时间：3课时教学内容：P24~26教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点能判断方格纸上图形平移的方向和格数并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移2、通过对物体运动现象的感知培养空间想象能力发展空间观念3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界提高应用数学意识感受数学与生活的紧密联系学会与他人合作交流从而获得积极的数学学习的情感教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中很多物体都在运动着而它们的运动方式却各不相同今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式1、提高典型的感知对象引出平移现象2、教师用纸片在方格纸上做歪歪斜斜的运动问：是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知并引出旋转现象多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态观察剩下物体的运动方式有什么特点让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字引导讨论钟摆的运动是不是旋转3、在活动中加强对平移和旋转的体验⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态请学生判断哪些是哪些是旋转说明理由4、小结：平移和旋转是常见的物体运动物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以看做是平移现象物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动就可以看做是旋转现象二、将图形进行平移谈话：今天我们也来做一回工程师将我们的"小纸片"进行平移1、移一移每人准备一张方格纸和一张小房子纸片按要求向上、下、左、右四个方向进行平移2、教学例题出示下图：问：在方格纸上的"音乐厅"向哪个方向平移了几格？学生独立研究教师巡视指导然后在小组内交流最后全班交流交流时重点解决以下问题："音乐厅"向右平移了几格？你是怎么看出来的？小结：要数一个图形平移的格数只要去数某个点或某条边移动的格数学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况完成填空后全班交流3、想想做做4学生独立完成后在组内交流互相评价4、教学"试一试"问：如果在方格纸上把"音乐厅"向上平移3格平移后的图形将在什么位置？你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗？怎样画比较好？组织学生讨论后得出一种比较好的方法是：先确定几个关键的点再将这些点平移最后画出平移后的图形请一个学生当场在投影仪上做示范再让学生选择"试一试"中的图形进行平移也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移操作后展示学生作品并组织评价如果学生有不同的方法只要正确、合理都应给予充分的肯定5、想想做做5学生独立画一画问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

苏教版三年级数学下册第一单元教学设计(配PPT)

苏教版三年级数学下册第一单元教学设计(配PPT)教学内容：两位数乘整十数的口算教学目标：1.初步掌握两位数乘整十数的口算方法。

2.在实际情境中应用口算解决相应问题，感受数学与生活的联系。

3.培养自主探索意识和合作交流意识。

教学准备：课件、主题图、试一试题目教学流程：一、导入新课1.教师与学生一起回顾上学期研究的整十数和整百数乘一位数的口算，然后口算下面的几道式子：20×5、30×6、40×8、6×70，师生交流口算的方法。

2.引出本节课的主题：两位数乘整十数的口算。

3.出示主题图及题目，让学生思考___遇到的问题。

二、讲授新课1.教学例题1.⑴师生交流列算式，并讨论如何解决问题。

⑵探讨12×10的算法，引导学生利用已学知识计算出10箱菜椒一共有多少个，并交流学生的算法。

⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。

2.教学“试一试”，让学生独立解决题目，并校对答案。

3.归纳两位数乘整十数的口算方法，引导学生先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个。

4.教学例题2.三、课堂练和总结1.学生自主完成练题，老师巡视指导。

2.总结本节课研究的重点和难点，巩固口算方法。

教学内容：两位数乘整十数的口算教学目标：1.初步掌握两位数乘整十数的口算方法。

2.在实际情境中应用口算解决相应问题，感受数学与生活的联系。

3.培养自主探索意识和合作交流意识。

教学准备：课件、主题图、试一试题目教学流程：一、导入新课1.通过回顾上学期研究的整十数和整百数乘一位数的口算，引导学生思考口算的方法。

2.引出本节课的主题：两位数乘整十数的口算。

3.出示主题图及题目，让学生思考如何解决问题。

二、讲授新课1.通过例题1，引导学生探讨如何解决问题，并讨论12×10的算法。

2.让学生独立完成“试一试”题目，并校对答案。

3.归纳两位数乘整十数的口算方法，引导学生先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个。

苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计(整单元)

苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法运算。

这部分内容是学生初步接触分数的开始，旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的比较和加减法运算。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数理基础，但分数概念较为抽象，对学生来说有一定难度。

在导入分数环节，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的概念。

此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念，学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算方法。

2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

四. 教学重难点1.重点：分数的认识，分数的比较，分数的加减法运算。

2.难点：分数的加减法运算，尤其是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的意义。

2.直观教学法：运用教具和课件，形象地展示分数的概念和运算过程。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作分数的认识、比较和加减法运算的课件，包括动画、图片、实例等。

2.教具：准备分数卡片、小奖品等。

3.练习题：准备适量的练习题，包括课堂练习和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给小明和他的三个朋友。

通过实际操作，让学生初步认识分数，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一组分数，让学生观察并说出它们的特点。

苏州苏教版三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》教学设计

苏州苏教版三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏州苏教版三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》是学生数学学习的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘法的基础上进行学习的。

本单元的教学内容主要包括两位数乘两位数的笔算方法、乘法的运算定律和乘法的应用。

通过本单元的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数加减法和一位数乘法有了一定的认识和掌握。

但是，两位数乘两位数的学习对于学生来说还是有一定的难度，需要通过具体的情境和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作和小组合作，探索两位数乘两位数的计算方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，提高对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。

2.教学难点：两位数乘两位数的计算过程和运算定律的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解两位数乘两位数的意义和计算方法。

2.操作教学法：通过实际操作和小组合作，让学生动手动脑，探索和发现两位数乘两位数的计算方法。

3.激励评价法：通过及时的激励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具准备：练习本、笔、计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察和体验两位数乘两位数的情景。

引导学生思考：如何计算两件商品的价格之和？引发学生对两位数乘两位数的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍两位数乘两位数的笔算方法。

引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算过程，注意乘法运算的顺序和运算定律的应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相合作，运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。

苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案(整单元)

苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括分数的认识、分数的比较、分数的加减法运算等。

这些内容旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，但对于分数的加减法运算和比较还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数的加减法运算规则，并通过实际操作和练习，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减法运算，并能够比较分数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的理解和应用。

2.比较分数的大小的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的加减法运算。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念和运算规则。

2.学习任务单：准备与每个知识点相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。

3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情境中的部分。

让学生分享自己的思考过程，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）介绍分数的基本概念，如分子、分母等，并通过具体的例子解释分数的意义。

同时，讲解分数的加减法运算规则，让学生在实际情境中理解和掌握分数的运算方法。

三年级下册数学教案- 第一单元教案苏教版

标题：三年级下册数学教案- 第一单元教案苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 使学生理解乘法与加法的联系，能够运用乘法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法2. 乘法与加法的联系3. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法与加法的联系。

2. 教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何计算两个两位数的乘积。

2. 新课：讲解两位数乘两位数的计算方法，通过举例让学生理解乘法与加法的联系。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

4. 应用：引导学生运用乘法解决实际问题，如计算物品的价格、计算人数等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和乘法与加法的联系。

6. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生的课后作业，了解学生对乘法在实际问题中应用的能力。

七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 在教学中，应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和运用乘法。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。

八、教学延伸1. 引导学生探索更多的乘法运算规律，如乘法分配律、乘法结合律等。

2. 鼓励学生运用乘法解决更复杂的问题，如计算面积、体积等。

3. 引导学生进行乘法游戏，提高他们的计算速度和准确性。

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_苏教版

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。

2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。

2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。

3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。

4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。

5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。

教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。

教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。

3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。

这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。

详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。

苏教版三年级数学下册第一单元除法教学设计表格式

2、想想做做3 :先找出错误，分析原因，再改正。
3、想想做做5 :让学生读题，思考用什么方法，需要知道哪些条件？
树上有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个数表示？0。那每只猴子能采到几个桃？
怎样列式？结果是多少？
那如果有4只猴子去采呢？怎样算？
那0÷7等于几呢？0÷9、0÷13……呢？
你知道了什么？
（老师强调除数不为0）
0除以任何不是0的数都得几？你能再说几道这样的算式吗？
出示例题，请学生读题。怎样列式？请学生列出算式？为什么这样列式？
今天这节课你又学会了什么新的知识？
学生总结。
五、布置作业
1、“想想做做”第4题。
2、《补充习题》第4页和《小学数学练习与测试》第4页
独立完成。
板书设计
教后记
课题
商中间、末尾有0的除法（1）
小学数学第六册6--8页
课时
授课
日期
教学目标
1、引导学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间有0、末尾有0的除法笔算方法，知道0除以任何不是0的数都等于0，并能规范书写、正确笔算。
今天这节课你学会了什么？
评价总结
五、课堂作业
1、“想想做做”第5、6题。
2、《补充习题》第2页和《小学数学练习与测试》第2页。
独立完成。
板书设计
教后记
课题
练习一
第六册第5页
课时
授课
日期
教学目标
1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
(2)一共有730个乒乓球，每盒装6只，现在有120个盒子，够装吗？为什么？
讨论交流两种方法。

三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算苏教版

三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算苏教版一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级下册数学教材的第一单元，本单元主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法计算的方法，并通过有趣的实践活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材内容主要包括：乘法的引入，表内乘法，乘法的应用等。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。

但是，对于乘法这一新的运算类型，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握乘法计算的方法。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，掌握表内乘法的计算方法。

2.培养学生进行乘法计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.通过对乘法计算的实践，培养学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.乘法的概念和计算方法。

2.乘法计算的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的活动，让学生在实践中理解和掌握乘法计算的方法。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.乘法计算卡片、实物模型。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。

如：“小白兔种菜”的故事，小白兔种了3行4列共12棵菜，让学生思考：小白兔一共种了多少棵菜？2.呈现（10分钟）展示PPT，讲解乘法的概念和计算方法。

如：3×4的意思是3个4相加，等于12。

通过生动的图片和实物模型，让学生直观地理解乘法计算。

3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，可以使用乘法计算卡片或者PPT上的题目。

教师引导学生动手操作，说出计算过程。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相交流乘法计算的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些乘法计算的应用题，如：购物问题、行程问题等。

让学生学会将乘法计算运用到实际生活中。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法计算的方法。

三年级下册数学教案-第一单元口算乘法(1)-苏教版

三年级下册数学教案-第一单元口算乘法（1）-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握表内乘法的口算方法，能熟练进行表内乘法的口算。

（2）培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过情境创设，引导学生观察、分析、归纳表内乘法的规律。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对口算乘法的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生认真、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 教学重点：表内乘法的口算方法。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。

3. 教学准备：课件、口算卡片、小组合作学习材料。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示学生熟悉的情景，如：小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？引导学生列出乘法算式，为新课学习做好铺垫。

2. 探索新知（15分钟）（1）引导学生观察表内乘法的规律，如：2的乘法口诀、5的乘法口诀等。

（2）学生尝试运用乘法口诀进行口算，教师巡回指导。

（3）小组合作，讨论口算乘法的技巧，分享经验。

3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成口算练习题。

（2）教师出示口算卡片，检验学生的口算能力。

（3）小组合作，进行口算竞赛。

4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的技巧。

5. 课后作业（布置作业5分钟）（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及学习态度。

2. 口算能力：通过课后作业和课堂练习，检验学生的口算乘法能力。

3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如：是否积极参与讨论、是否乐于分享经验等。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的情感、态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成良好的学习习惯。

苏教版三年级数学下册《第一单元》单元教案

苏教版三年级数学下册《第一单元》单元
教案
一、教学目标
1.了解三位以内数的读法和书写法。

2.练三位以内数的比大小。

3.掌握三位以内数的顺序排列。

二、教学重难点
1.三位以内数的读法和书写法。

2.如何快速判断三位以内数的大小。

3.三位以内数的顺序排列方法。

三、教学过程
1.三位以内数的读法和书写法
研究三位以内数的读法和书写法，可以通过数线和数表的方式
演示。

首先，让学生回顾一下一位和两位数的读法和书写法，然后
慢慢引入三位数的读法和书写法，比如说“一百零二”、“102”。

在
研究的过程中，可以请学生上台讲解自己所学过的数字。

2.三位以内数的比大小
三位以内数的比大小可以通过比较百、十、个位上的数字来确定。

在比较百位数的大小时，如果百位数不同，则直接比较大小；
如果百位数相同，就比较十位数；如果十位数相同，再比较个位数。

引导学生通过练来掌握快速比较三位以内数的大小。

3.三位以内数的顺序排列
研究三位以内数的顺序排列方法，可以通过数线和数表的方式
演示。

首先，让学生回顾一下一位和两位数的顺序排列方法，然后
慢慢引入三位数的顺序排列方法。

可以通过绘制数线和数表，以及通过小游戏等形式帮助学生记忆。

四、教学反思
在教学中，我发现学生们对于三位以内数的读法和书写法掌握较快，但是在比大小和顺序排列方面还需要进一步加强练习。

在以后的教学中，我会更注重巩固这两个方面，帮助学生更好地掌握三位以内数的比较和顺序排列方法。

苏教版小学数学三年级下册第一单元教案(表格式)

谈话：同学们真聪明，经过自己动脑思考，探索出两位数乘整十数的口算方法，智慧小博士可高兴了，要邀请小朋友到智慧乐园去。我们一起来看看，在智慧乐园里，小博士准备了哪些题目。
先来试一试。
想想做做第1题（两道题目有什么联系，做这一组题目有什么心得要告诉大家。）
想想做做第2题（一个乘数的末尾有1个0，另一个乘数的末尾也有1个0，积的末尾至少有2个0。）
教学过程：
一、谈话引入
师：王大伯去年收获了好多大蒜。他想要知道自己收获的打算有多少？就随便抽出了5袋了一下。那么你会帮王大伯估算一下去年王大伯一共收获了多少大蒜吗？要解决这个问题，需要用到什么知识？
生：（乘法）估算。
师：两位数乘一位数的估算我们已学过，这节课我们就来学习两位数乘两位数的估算。（板书课题）
生：它们都是把乘数看做整十数。
师：同样是把乘数看做整十数，为什么有的估多了有的又估少了？
生：把两个乘数都看小了，所以估少了。。。
师：想一想这道题怎样估算更准确一些呢？
生：引导学生说出：也就是说估算时我们一般把两个乘数都看做和它接近的整十数，估算结果会准确一些。
三、巩固练习：
师：这节课同学们用智慧的眼睛发现了很多估算方法，真了不起！老师这有一道题，请你先算一算，再比一比，你有什么发现？
二、探究新知
1、创设情境
师：王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里，一共装了60袋。为了估算总产量，他从中任意抽出5袋称一称，结果如下表：第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋28千克31千克31千克29千克33千克
师：根据称出的结果，你能想到什么？
生1：有的比30千克多，有的比30千克少。
生2：每一袋的蒜头都差不多重。
12×3=36，12×30=360师：请同学们仔细观察12×10和12×30，这两个算式都是几位数乘什么数?

惠山区苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》教案(共计9课时)

惠山区苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》教案（共计9课时）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》是本册教材的一个重点和难点。

在本单元中，学生将学习两位数乘两位数的计算方法，这是学生首次接触多位数乘法，对于学生来说具有一定的挑战性。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析在开始学习本单元之前，学生已经掌握了整数乘法的基本概念和一位数乘法的计算方法。

但是，对于两位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一定的困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过适当的练习，帮助学生巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行计算。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习，克服困难，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。

2.难点：两位数乘两位数的计算过程和算理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.直观演示法：通过实物演示和动画展示，帮助学生直观理解两位数乘两位数的计算过程。

3.合作学习法：学生进行小组合作学习，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

4.练习法：通过适量的练习，帮助学生巩固和提高两位数乘两位数的计算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示两位数乘两位数的计算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，供学生进行课堂练习和课后巩固。

3.教学道具：准备一些直观的教具，如小卡片、计数器等，帮助学生理解两位数乘两位数的计算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物场景，引导学生观察和思考两位数乘两位数的问题。

苏教版三下数学第一单元教学设计(含教学计划)

教学计划一、基本情况本班共有学生57人.大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。

在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

二、教材内容本册教材包含以下单元：1、除法 2、年月日 3、平移和旋转 4、乘法 5、观察物体 6、千米和吨7、轴对称图形 8、认识分数 9、长方形和正方形的面积 10、统计 11、认识小数 12、整理与复习三、教学目标1、知识与技能方面。

（1）数与代数会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

（2）空间与图形能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。

能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。

探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。

知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。

（3）统计与概率结合实例了解平均数的意义。

会求一组简单数据的平均数。

会用平均数描述一组数据的善。

会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2．数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。