2016小学三年级语文培优辅差工作总结

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三年级语文培优辅差工作总结范本(3篇)

三年级语文培优辅差工作总结范本一、制定目标1、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。

2.通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

二、分析学情本班共有学生76人，班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。

但是他们毕竟还是小学生，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。

三、培优补差采取的具体措施：1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好，用优生学习思维、方法来影响差生。

2、培优重在拔尖,补差重在提高。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

小学语文培优辅差工作总结7篇

小学语文培优辅差工作总结7篇总结是在一段时间内的工作完成情况，取得的成绩、存在的问题及经验教训加以回顾和分析的材料，总结可以促使我们思考，反思。

下面是小编为大家整理的小学语文培优辅差工作总结，希望能够帮助到大家!小学语文培优辅差工作总结1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一学期以来，我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

为今后更好地开展培优补差工作，提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。

5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量。

课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜悦。

7、通过第二课堂活动培养了学生的特长。

三年级培优补差工作总结（精选3篇）

三年级培优补差工作总结（精选3篇）三年级培优补差篇1为了让每个学生都得到发展。

提高优生的自主自觉学习能力帮助后进生取得适当进步，我将培优补差工作贯穿学期始终。

我们三三班共有四十七名学生，学生整体上态度端正，有学习积极性，但优生占比少，中等生队伍最庞大，差生也有十余人。

面对班上实际情况，我在班级工作中主要采取以下做法：一、培优方面从培养学生的语文能力入手，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，训练养成良好学习习惯。

在教学中，注重提高他们的自主学习意识，让他们成为班上的领头儿人。

保护优生的自信心，在课堂上给予充分的肯定鼓励，让他们更加大胆更加投入学习中。

我班小郭，小韦，小李。

在班中品学兼优，但都缺乏自信，我对他们委以重任，让他们担任组长，在课堂上增加提问次数，使他们能力得到锻炼，也变得自信，大胆，学习上干劲十足，成了全班学生的榜样。

真正的尖子生已形成了良好的学习习惯，有较强的自主学习意识，学习上能稳步发展。

我又把重点放在对中等生的辅导上。

如何把他们也提高成优等生。

经过观察了解，我发现中等生对基础知识掌握了较为扎实，但他们缺乏对知识的迁移运用，所以我重在加大对他们所学知识的拓展延伸，多一些做题方法的指导。

课内外知识相结合，扩大知识面，从阅读和习作入手，让他们阅读课外书籍，并学以致用，勤练笔，逐步提高对他们的要求，使他们进入优生的行列。

二、补差方面：首先。

分析差的原因，是懒惰贪玩造成的学习兴趣丧失；还是学习方法不当，造成的成绩落后；或是智力原因……经分析，我班学困生中有几个人属于头脑相当灵活，但自制力特差，上课不能专心听讲课后懒得读、背，懒得写作业，平时贪玩儿事儿多，心思根本不在学习上。

我常在课下找他们谈心，先从思想上转变，让他们认识到学习的重要性，在平时善于捕捉他们的闪光点，给予肯定鼓励，让他们相信自己不比别人差，只要努力一些，勤奋一些，就会和其他人一样优秀。

为他们制定学习目标，勤督促，高标准，严要求，经过几个月的努力，这些学生在学习上渐渐端正了态度，成绩也有所提高。

语文辅差工作总结8篇

语文辅差工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文培优补差工作总结

小学语文培优补差工作总结导读：本文是关于小学语文培优补差工作总结的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【范文一：小学三年级语文培优补差工作总结】本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况我所教的班级学生29人。

1、学困生有（8）人，他们分别是：李轶、刘畅、王雪、韩京桔、郑天翼、这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：侯伟民、张鑫、徐梦鸽、冯雨等。

二、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

小学语文培优辅差工作总结（精选6篇）

小学语文培优辅差工作总结（精选6篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，是时候认真地做好工作总结了。

那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文培优辅差工作总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文培优辅差工作总结1本学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责五年级（3）班的语文教学工作。

在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，注重学生的自身发展，拟定计划向学生进行弥补、研、讨论，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即兼优生、中等生和后进生进行培训。

现本人将本学期培优补差作一点总结。

后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的平均分大增却是一个庞大的数字，面对后进生的成绩不见起色，我没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，对他们还是我们班的一个口号“不言弃，，不抛弃、不放弃”的决心。

认真审视这些后进生的学习状态。

时刻与任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。

通过和一些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。

抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，经常对这些后进生发脾气，或采用“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。

面对这些后进生，我有一种深深的自责感。

仔细想想，这些后进生也挺不容易的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。

他们需要更多的关怀。

仔细想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。

再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。

三年级语文培优辅差工作总结

三年级语文培优辅差工作总结三年级语文培优辅差工作总结1一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。

现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。

其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。

快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天自习课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析能力，对他们的每一点好的转变都及时给予鼓励，使后进生的学习态度得到了转变，学习积极性大大提高。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

语文培优补差的工作总结(5篇)

语文培优补差的工作总结（5篇）语文培优补差的工作总结1一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。

通过内化教育，同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的改变，之前是要我学，如今是我要学。

通过不断的加强练习，老师关心同学获得一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的。

现将一学期来的工作总结以下：1、教学观念的主动转化，家长的热忱协作。

在工作进程中，老师的观念能主动转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个同学，以培育同学素养的进步为自己工作的重点。

在工作进程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，埋伏的优点，缺点，新的生长点。

用进展的目光看自己，分析他人。

主动对待同学的每个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热忱协作，使得每位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力修建一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋俗，把题目交给同学往解决，老师起指导作用。

其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥同学互相教育，自我教育的.作用。

摸清同学相干预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把动身点放在同学努力一下就可以够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。

依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。

在实际教学中，依据本同学实际细心设计每节课，力争做到精讲精练。

快速反馈，准时发觉同学存在的题目，准时矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

语文培优辅差工作总结(4篇)

语文培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1、对学生采取“一帮一”的措施。

“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。

每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。

学校提倡教师到学生家里去家访。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。

那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。

教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。

借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

三年级培优补差工作总结(5篇)

三年级培优补差工作总结(5篇)三年级培优补差工作总结篇一经过一学期的学习，并根据培优辅差的计划进行培训，本班学生从学习习惯和行为习惯非常不好、组织纪律性差、集中注意力难以持久、自控能力较差等不好的现象，慢慢有了好转。

由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。

所以我需要更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

通过努力，总体情况好了一些。

大部分学生都知道该怎样学习了。

现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作的：一、指导思想端正。

培优重在拔尖，辅差重在提高。

培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。

有了这一指导思想，使我更好的开展工作。

二、全面了解本级学生情况。

开学一段时间后，通过上课和完成作业等情况，了解到学生所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际情况进行教学，想出让学生容易接受的方法进行教学。

知道差生有刘文博、朱雅婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。

三、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

优生做得好方面值得表扬，但做不好的，一定要注意及时教育。

让他们胜不骄，败不馁。

而学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃。

所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。

学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。

对学困生的要求要一步一步提出。

开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心而不自卑。

四、多与家长沟通。

经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。

小学三年级语文培优辅差工作总结5篇

小学三年级语文培优辅差工作总结小学三年级语文培优辅差工作总结5篇小学三年级语文培优辅差工作总结1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况我所教的班级学生x人。

1、学困生有（x）人，他们分别是：xx，这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：xx等。

二、主要措施1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。

在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。

小学三年级语文培优辅差工作总结

小学三年级语文培优辅差工作总结一、工作背景小学三年级语文教学是学生学习语文的重要阶段，也是建立扎实基础的关键时期。

在这一阶段，教师需要针对学生个体差异，进行有针对性的辅助教学，培养学生的语文阅读能力、写作能力和表达能力，推动学生成长发展。

二、工作目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。

2. 培养学生的写作能力，加强写作训练，提高写作水平。

3. 注重学生的表达能力，培养学生的口头表达和书面表达能力。

4. 关注学生的听说读写综合能力，全面提高小学三年级语文综合素养。

三、工作内容1. 阅读理解辅导针对学生的阅读理解能力较差的情况，通过提供大量的阅读材料，并配合训练题目，培养学生的阅读能力和理解能力。

注重培养学生的阅读思维，提高学生的阅读速度和阅读理解水平。

2. 写作训练辅导组织学生进行各类写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等。

引导学生进行写作思考，培养学生独立思考和表达的能力。

通过评阅作文，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高写作水平。

3. 口头表达辅导通过课堂上的口头表达练习，培养学生的口头表达能力。

引导学生进行课堂发言，鼓励学生提问和回答问题，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。

4. 书面表达辅导提供各类书面表达训练题目，帮助学生提升书面表达能力。

鼓励学生进行日记、作文、演讲等书面表达活动，引导学生进行写作讨论和互相评改，促进学生的合作学习。

5. 综合能力提升注重培养学生的听说读写综合能力。

通过听力训练、口语练习、朗读训练等，全面提高学生的语文综合素养。

通过多样化的学习方式和活动，让学生在多个方面都能得到锻炼和提高。

四、工作总结经过一学期的努力和辅导，学生在语文能力的提高上取得了显著的进步。

主要表现在以下几个方面：1. 阅读理解能力提升学生的阅读理解能力得到了提高，能够快速准确地理解文本，并能回答相关问题。

学生的阅读兴趣和阅读习惯也得到了培养和巩固。

2. 写作水平提高学生的写作水平有了明显的提升，能够独立进行写作训练，写出较为规范、连贯和有逻辑性的文章。

小学三年级语文培优辅差工作总结

小学三年级语文培优辅差工作总结一、工作内容作为小学三年级语文老师，我主要从以下三个方面进行一个班级的培优和辅差工作。

1. 课堂教学针对小学三年级学生的认知水平和心理特点，在课堂教学中注重培养学生的语文听、说、读、写的四种语文能力。

开展阅读课、写作课以及课外拓展等，让学生在愉悦、轻松的学习氛围中获得最大收获。

2. 个性化辅导在日常教学过程中，根据学生掌握情况及个性差异，进行个性化辅导，针对性地进行不同形式的培优教育，对教育优生进行个别化辅导，对需要提高的落后生进行有针对性的帮扶。

3. 家校共育与学生的家长建立起良好的沟通机制，反馈学生在课堂上的表现和评价。

针对性地进行座谈或私人谈话，共同探讨学生的学习方法、学习效果和家庭教育问题。

通过家校协同，全方位、多角度地帮助学生提升语文素养，同时也提升家长对子女教育的参与度。

二、工作成果通过近一学期对小学三年级语文培优辅差工作的实践，取得了一系列有意义的成果，主要包括以下几方面。

1. 学生整体语文水平提高在课堂教学中，我采用了多种不同的教学方法和手段，注重课堂互动与合作，让学生在愉悦的氛围中主动学习。

同时，在语文学习中提倡“自主、探究、合作、分享”的学习理念，深入拓展学生的语文知识面和思维深度。

全班学生的语文水平明显提高。

2. 学生个性化教育效果显著通过对学生个性化辅导，最大程度地调动学生学习的积极性和主动性。

针对不同的学习差异，和不同程度的学习难点，提供了针对性的解决方案，教师个性化地帮助学生攻克难关，全面帮助学生成长。

3. 家校共育取得良好效果采用多种实用的形式沟通机制，建立起家校互助的健康关系，实现了教育信息双向交流。

家长对教育问题的理解更深，对学生学习的关注度提高，更好地理解学校和教育教学的方针及不同教育阶段的运作机制。

三、工作不足1. 个别学生的学习效果不明显其中表现最明显的是部分学生的阅读能力和写作能力较弱。

对于这类学生，在日常教学中我将更加关注学生的学习态度和习惯，尽可能多地使用适合他们的教学方法和手段，并和家长一起探讨互助，从而共同帮助学生解决问题。

三年级语文培优辅差工作总结范文(2篇)

三年级语文培优辅差工作总结范文（____字）一、工作目标和任务本学年，作为三年级语文教师，我的工作目标是全面提高学生的语文素养，使他们在阅读、写作、听说等方面取得明显进步。

为了实现这一目标，我制定了以下具体的任务：1. 提高学生的阅读理解能力：通过精心选择教材，设计有针对性的阅读训练和策略指导，提高学生的阅读理解能力。

2. 提高学生的写作能力：通过激发学生的写作兴趣，组织多样化的写作活动，培养学生良好的写作习惯和表达能力。

3. 培养学生的口语表达能力：通过课堂讲解和口语练习，培养学生正确、流利地表达自己的能力。

4. 辅导差生提高成绩：针对差生，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助他们提高学习成绩。

二、工作方法和措施为了实现上述任务，我采取了以下工作方法和措施：1. 精心备课：在每一堂课中，我都认真备课，根据学生的实际情况，设计合适的教学内容和任务，并准备相关的教具和课件。

2. 多样化的教学方法：在教学过程中，我注重灵活运用各种教学方法，如讲解法、讨论法、问答法、小组合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 激发学生的学习兴趣：通过讲述有趣的故事、组织学生参与游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

4. 追踪辅导差生：针对差生，我制定了个性化的学习计划，与他们进行一对一的辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高学习成绩。

三、工作成果和效果在本学年的工作中，我取得了以下成果和效果：1. 学生的阅读理解能力明显提高：通过多次的阅读训练和策略指导，学生的阅读理解能力得到了显著提高。

他们能够更准确地理解课文内容，把握文章的中心思想，提取并运用关键信息。

2. 学生的写作能力有所提高：通过组织各种写作活动，如作文比赛、写作展示等，学生的写作能力得到了锻炼和提高。

他们能够独立完成一篇短文，并表达自己的思想和感情。

3. 学生的口语表达能力有所增强：通过课堂讲解和口语练习，学生的口语表达能力得到了一定的提高。

三年级语文培优辅差工作总结范本（2篇）

三年级语文培优辅差工作总结范本由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。

都是学生在各个方面存在着各自的上风和缺点。

在学习中也一样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头遇上。

为此制定了本学期三年级语文的培优辅差计划：一、指导思想不轻视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，等量齐观根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲授，已到达循序渐进的目的。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在浏览、写作中，练习良好学习习惯，从而构成较扎实的基础和浏览写话能力，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。

学困生的主要目标是放在课本知识的把握和应用上。

进步优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并进步中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐渐进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本能力。

二、学生情况分析三年级从上学期的学习情况及知识技能把握情况看，大部份学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如史家悦、崔勇等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部份学生如冯莉、李永康等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学进程中要重视学生的个体差异外，我预备在进步学生学习爱好上下工夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：培优主要是继续进步学生的浏览能力和写话能力。

先容或推荐适当课外浏览，让优（庆祝第____个教师节开展师恩情深,感谢有您感恩祝福活动方案）生扩大浏览面，摄取更多课外知识，特别是习作方面，多给他们一定的指导，进步写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文能力。

2016年小学三年级语文培优辅差总结

2016年小学三年级语文培优辅差总结2016年小学三年级语文培优辅差总结育才中心学校;;;王照飞;;本学期的计划都是赶不上变化，现将本学期培优辅差工作总结如下：一、完成作业和同步练习的措施1、利用下午第三节课让学生完成作业再回家。

;;;本学期我校开展大型活动活动较多，老师及学生基本都没有太多的课余时间，因为他们利用课余时间排练和做些其他活动，因此学生的作业都是拿回家写。

2、同步练习要在课堂上边讲解课文，边完成相应的练习题，但学生的书写速度太慢，浪费很多时间，一篇新课文都要花四节课。

3、由小组长负责监督不爱写作业的同学，不按时完成作业的要登记名单，再罚写，再不写就让父母来学校领回去帮助孩子完成。

; 这条计划行不通，有些学生实在太懒了，监督他的学生也没有耐性，刚开始还积极，到后来就不想管了。

二、加强看拼音写词语、仿写句子、阅读理解和习作训练措施根据每年考试的试卷和学生的答题卷面情况来看，学生失分较多的是：看拼音写词语、仿写句子、阅读题和习作。

因此，这四大块一定要加强练习。

（一）、看拼音写词语训练1、在生字教学上要花多点时间巩固拼音教学，多布置类似题型。

原本想这样实行训练。

可太浪费时间了，因为学生的基础差，若想让学生掌握好拼音，只能重头开始，可这样没有太多的时间。

上课的速度放慢了不少，最后导致教学进度跟不上，到最后又放弃这样的训练方式。

2、每上一篇新课文都让学生先预习生字新词，给课后第3小题的新词注音。

爱学习的孩子基本能完成这个任务，但不爱学习的孩子，打死都不做。

（二）、仿写句子训练1、每上一篇新课文，都要让学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。

2、每上一篇课文，如出现什么句子就要出示相应的练习题加强巩固。

（以上这两条计划都完成的很好，每篇课文都学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。

但成绩较差的学生教到最后还是学不会。

）（三）、阅读训练; 学生的识字量少，理解能力也差，阅读理解课文内容对他们而言真的比登还难。

三年级语文培优补差教学工作总结范文

三年级语文培优补差教学工作总结三年级语文培优补差教学工作总结范文岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。

相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编收集整理的三年级语文培优补差教学工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文培优补差教学工作总结1不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教学工作。

从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。

因此，针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划，并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。

经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了一定的效果，现将培优补差工作情况总结如下。

一、基本情况：我所带的三（7）班共有73名学生，根据他们上学期的学习情况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。

优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。

因此，本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。

二、工作目标：1、认真挑选好培优补差的对象。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。

5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。

6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生体会到成功的喜悦。

语文培优补差的工作总结（通用6篇）

语文培优补差的工作总结语文培优补差的工作总结（通用6篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。

但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的语文培优补差的工作总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文培优补差的工作总结1一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不论是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的变化，之前是要我学，现在是我要学。

通过不断的加强练习，老师帮助学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的。

现将一学期来的工作总结以下：1、教学观念的积极转化，家长的热情配合。

在工作进程中，教师的观念能积极转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个学生，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。

在工作进程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜伏的优点，缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析他人。

积极对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热情配合，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力修建一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把题目交给学生往独立解决，老师起指导作用。

其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

摸清学生相干预备知识，基础，能力和心理预备的实际，把出发点放在学生努力一下就可以够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。