窦娥冤 教学设计

教学设计普通高中课程标准实验教科书（必修五）第一单元·第一课《窦娥冤》第一课时一、内容及其解析1．内容：本文节选自《窦娥冤》的楔子和前三折。

从结构上看，是属于全剧的序幕、开端、发展和高潮。

剧中写了孤苦无依的寡妇窦娥拒绝张驴儿的求婚，被张驴儿诬告“药死公公”，并在贪官桃杌的迫害下，屈打成招，而被斩首示众所引发的一系列事情。

剧情以“冤”为线索，揭露了封建社会的黑暗、统治阶级的昏庸残暴。

2．解析：《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一，是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺术成就。

本文教学要在整体把握全剧的基础上，重点把握高潮部分的第三折，要扣住情节发展的顺序，弄清作者是如何刻画窦娥这个人物形象及其性格特征的。

对【滚绣球】及三桩誓愿要仔细体味，认真研究，学会辩证分析，全面准确地把握形象的社会意义及其人物性格中所体现出来的矛盾性，从而深刻认识当时社会的黑暗和法制的腐朽性。

对【滚绣球】一段，要反复吟诵，力争会背会默写，并从深层含义上去理解、把握。

二、目标及其解析1．目标：（1）初步了解元杂剧的常识，介绍元杂剧的体制。

（2）理解情节结构和矛盾冲突。

（3）分析窦娥的人物形象，通过其悲惨遭遇，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时尖锐的阶级矛盾。

2．解析：（1）通过对《窦娥冤》的学习，使学生了解并掌握元杂剧的常识及体制。

（2）通过对课文的学习，培养学生把握全文及筛选信息的能力。

（3）通过对《窦娥冤》的学习，培养学生分析人物形象及透过人物生存境遇看一个社会的能力。

三、教学问题诊断分析：1.学生对戏剧的了解不多，教学时要先介绍有关戏剧的文学常识，弄清戏剧的基本结构和语言特点。

为学生学习《窦娥冤》打下基础。

2.结合学生现有的学习水平考虑，有的学生在通读全文后筛选信息的能力还不到位，因此，在这一过程中老师可以做一定的引导，确保学生能顺利的筛选信息。

四、教学支持条件分析：本课教学内容涉及戏剧知识较多。

因此，教师在教学过程中，应多用多媒体，以便学生能很好的进入课堂氛围中。

因此，利用多媒体教室进行教学最好。

五、教学过程设计（一）教学基本流程（二）教学情景一、导入鲁迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。

”《孔雀东南飞》中的刘兰芝和焦仲卿被焦母活活拆散，双双殉情，他们的精魂化为鸳鸯。

《牛郎织女》中的牛郎和织女也被王母娘娘用一条金簪隔在银河两岸。

现实生活中，人们对美好生活的追求，有很多也是遭遇悲剧的结局，今天，我们来学习一篇同类型题材的悲剧作品——《窦娥冤》。

设计意图：激起学生的兴趣，引出新课。

二、检查预习（多媒体展示）（一）文学常识积累关于元杂剧：中国十大古典悲剧：《窦娥冤》-元·关汉卿、《赵氏孤儿》-元·纪君、《精忠旗》-明·冯梦龙、《清忠谱》-清·李玉、《桃花扇》-清·孔尚任、《汉宫秋》-元·马致远、《琵琶记》-明·高则诚、《娇红记》明·孟称舜、《长生殿》清·洪昇、《雷峰塔》清·方成培中国十大古典戏剧：《救风尘》-元·关汉卿、《西厢记》-元·王实甫、《看钱奴》-元·郑延玉、《中山狼》-明·康海、《墙头马上》-元·白朴、《李逵负荆》-元·康进之、《幽闺记》-元·施君美《绿牡丹》-明·吴濂、《玉簪记》-明·高濂、《风筝误》-清·李渔元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。

金末元初产生于中国北方。

是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。

作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。

1.结构：一本杂剧通常由四折组成。

一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。

四折之外可以加一二个楔子。

楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。

但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。

每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正名”。

如《窦娥冤》结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。

2.音乐：杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。

楔子只能用一二支小令，不能用套曲。

宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。

曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。

剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。

如《窦娥冤》第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。

3.角色：杂剧角色分为末、旦、净三大类。

每类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末；正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦；副净、二净等。

其中正末为男主角，正旦为女主角。

此外，还有以剧中人职务身份为名的杂角，如驾（皇帝）、孤（官员）、卜儿（老年妇女）、孛老（老年男子）、洁郎（和尚）等。

一般规定，一个剧本一个主角。

以男主角为主的叫“末本戏”；以女主角为主的叫“旦本戏”。

在剧本中不是主角不能唱，只有说白和动作。

4.剧本的构成：杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成。

唱是杂剧的主要部分。

除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“末本”，正旦主唱的称“旦本”。

也有变例，如《西厢记》第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。

剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句。

每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。

白，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白”。

有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等。

剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。

设计意图：积累文学常识。

（二）基础知识积累1.识记基本的知识。

出示投影（注意字词）盗跖（ｚｈí）前合后偃（ｙǎｎ）罪愆（ｑｉāｎ）苌弘（ｃｈáｎɡ）亢旱（ｋàｎɡ）暄（ｘｕāｎ）盗跖颜渊：跖，传说中春秋末年奴隶起义的首领。

过去被诬为“盗跖”。

颜渊，孔子弟子，被推崇为“贤人”。

盗跖、颜渊，这里泛指坏人和好人。

孤身只影：孤单一人，只留影子。

形容孤独一人。

古陌荒歼：指荒凉的地方。

阡、陌，田间小路。

2.作者简介：关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。

设计意图：巩固学生的基础知识。

三、整体感知问题1：浏览课文，概括故事情节。

明确：窦父将窦娥抵债——蔡婆向赛卢医讨债——赛卢医赖债害命——张驴儿父子救蔡婆——父子逼窦娥成婚（窦娥不从）——张驴儿欲害死蔡婆霸占窦娥——张父误食有毒羊肚儿汤——张驴儿逼婚(窦娥不从)——张驴儿告官——州官不察定窦娥死罪设计意图：引导学生整体感知全文，达到把握全戏的脉络。

四、深入理解问题2：请同学讨论窦娥一生的遭遇。

明确：（1）父女分离（2）失母丧夫的打击。

（3）泼皮流氓的欺压。

（4）贪官污吏的毒刑和判决。

设计意图：引导学生学会探究学习。

问题3：请同学讨论窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有：张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥。

窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反而被判以死罪。

窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。

设计意图：引导学生把握戏剧的矛盾冲突。

问题4：请同学讨论：从窦娥的遭遇看元代社会背景。

明确：（1）放高利贷的现象。

（2）流氓恶霸的横行。

（3）官吏的贪赃枉法。

（4）下层知识分子的穷困潦倒。

（5）被压迫的妇女们得不到生命安全、财产保障。

（6）人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪。

设计意图：引导学生透过现象看元代的社会背景。

五、小结从《窦娥冤》的初步分析下，我们可见，社会环境的影响几乎看不见、听不到、摸不着，犹如一个巨大的“磁场”，个人好比一个个“打头针”，一旦置身于这种环境之中，无论如何也摆脱不了环境对他所产生的巨大影响。

六、目标检测：完成课后练习二设计意图：培养学生对精彩语句进行鉴赏学习的意识。

七、配餐练习A组题1、下列加点字注音正确的一项是（）A、错勘（kàn）甘霖（lìn）衔冤（xiǎn）B、湛湛（zhán）古陌（mî）前合后偃（yǎn）C、罪愆（qiān）亲眷（juâ）暑气暄（xuān）D、亢旱（kàng）盗跖（zhí）杳无音信（yǎo）2、下列选项中注释不完全正确的项是（）A、行动些（走快些）净（俗称花脸）磨旗（摇旗）正旦（扮演女主角）B、只合（只应该）兀的（突然地）卜角（扮演老妇人）断送出（送往）C、旗枪（旗杆头）暑气暄（暖）兀那（那）亢旱（大旱）D、寿延（寿长）错勘（错误地判断）一陌儿（钱百文）干家缘（操劳家务）3、下列说法中不正确的选项是（）A、元杂剧的结构一般是四折，一折相当于现代话剧一幕，是戏剧故事发展的一个大段落花流水，也是音乐组织的单元。

B、杂剧剧本由曲词、宾白、科、舞台说明等构成。

C、杂剧角色分末、旦、净、杂等，正末、正旦是元杂剧的主唱角色。

D、元代杂剧和散曲合称“元曲”。

杂剧每折用一套曲子，每支曲子用一个宫调。

4、下列说法中不正确的选项是（）A、《窦娥冤》是中国古典悲剧的典范。

B、课文所选的法场一折是全剧的高潮。

C、《窦娥冤》以现实主义的手法安排情节，深化了主题，使悲剧气氛更加浓郁D、杂剧采用唱、科、白结合来表演故事，通过曲词表现人物的情感和性格。

5、对角色名外、净、旦、末解释正确的项是（）A、中年男子女角女主角男角B、老年男子花脸女角男角C、男角花脸女角老年男子D、老年男子女角女主角男主角6、对[端正好]一曲分析不正确的选项是（）没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。

顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。

A、诉说无端受罪，蒙冤含屈B、对命运不公、天地不公发出呼喊C、表达内心极度愤怒D、不能怨王法，只能怨天地。

7、对下面几个典故涉及的人物或朝代判断正确的一项（）苌弘化碧六月飞雪东海孝妇望帝啼鹃A、汉代苌弘战国邹衍汉代杜宇B、周朝苌弘战国邹衍汉代杜宇C、汉代苌弘春秋燕惠王宋代蜀王杜宇D、周朝苌弘春秋燕惠王宋代蜀王杜宇8、剧中窦娥临刑时所发出的三桩誓愿，从内容和所表现的窦娥的思想感情方面看，它们之间的关系是（）A、并列关系B、递进关系C、因果关系D、条件关系9、对这三桩誓愿的有关内容和作用分析不恰当的一项是（）A、三桩誓愿典出《庄子》、《太平御览》、《汉书》。