【新教材】41《窦娥冤》教案-统编版（2019）高中语文必修下册

课时教案

课题窦娥冤教师

姓名

科目语文课型新授课时间2020年 6 月 10日

教学目标1. 鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。

2. 分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

3. 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

教学重点鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色；分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

教学难点通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

教具多媒体课件

教师活动学生活动设计意图一、复习导入

小结：第一层：“滚绣球”指斥天地、

怒斥鬼神，是窦娥绝望中的呼号，是她

用生命换来的对现实的清醒认识，是对

正义得不到伸张的现实社会的控诉、抗

议，是对封建法制、封建秩序的否定，

是对人世间不公的揭露。在这一曲中，

窦娥的冤是由“怨”来体现的。

第二层：以宾白为主，通过婆媳对话，

交代窦娥孤苦无依的身世和她屈招的

无奈，悲从中来。“快活三”“鲍老儿”

二曲，一字一泪，泪中含血。即使如此，她还劝婆婆不要烦恼哭啼，此情此景，更令人悲伤。

第三层：窦娥把矛头直指反动统治者。一个心地善良的妇女却喊出“着这楚州亢旱三年”的呼声，并直斥“官吏每无心正法，使百姓有口难言”的腐败吏治，若不是“恨”到了极点，又如何能发出如此誓言？

二、合作探究

1、你怎么看待三桩誓愿？这三桩誓愿与她对天地的指责是否矛盾？

矛盾：窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖始终交织在一起，体现了她的无助与迷惘，也反映作家的历史和阶级的局限。一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。另一方面，又不能从根本上改变这种现状，希望天地是善良的。

不矛盾：矛头先指向天地，再指向贪官。前后天地是不同的，后面是青天，是出现公理，惩恶扬善。

2、在现实生活中，这三桩誓愿都不可能实现。采用了什么手法？有何艺术效果？

（提示：这说明在当时的历史条件下，除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法，作者采用这种浪漫主义的表现手法，一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民要惩治邪恶的愿望。在此作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。）这样使悲剧气氛更浓烈，人物形学生复习第三折相关情节

学生鉴赏剧作三桩誓愿的超现实

情节，思考其内涵本质。

引导学生温故

知新，为分析人

物形象奠定基

础

把握浪漫主义

艺术特色特点。