教科版小学科学三年级上册观察我们周围的材料课件(1)
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三年级上册科学课件观察我们周围的材料教科版(共16页)PPT
游戏规则
1.一名同学从盒子里摸出一样物品。
2.这名同学可以看物品，但是绝对 不能让其他同学看到哦！
3.这名同学用语言描述物品是用什 么做的以及用途。
4.其他同学听描述并猜测物品，猜出， 摸东西的同学就成功啦！
木头
纸
玻璃
塑料
金属
纤维
我们身上的物品
1、用看一看、摸一摸、想一想的 方式调查。
2、填写完成“调查表一”。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
1.一名同学从盒子里摸出一样物品。
2.这名同学可以看物品，但是绝对 不能让其他同学看到哦！
3.这名同学用语言描述物品是用什 么做的以及用途。
4.其他同学听描述并猜测物品，猜出， 摸东西的同学就成功啦！
木头
纸
玻璃
塑料
金属
纤维
我们身上的物品
1、用看一看、摸一摸、想一想的 方式调查。
2、填写完成“调查表一”。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
三年级上册科学-观察我们周围的材料-教科版-PPT课堂课件
三年级上册科学-3.1观察我们周围的 材料-教 科版( 共16张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
印刷机
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超导材料
超导材料，是指具有在一定的低温条件下呈现出 电阻等于零以及排斥磁力线的性质的材料。现已发现 有28种元素和几千种合金和化合物可以成为超导体。
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我们身边的物品
1、调查整个教室内的物品，填写“调查表二”。
2、以小组合作探究方式进行。
3、限时5分钟，比一比哪组调查的物品最多 并能准确判断出所用材料。
温馨小提示：调查时的声音一定要小，仅限于 组内人员听到。千万不要让你们 组的秘密被别人发现哦！
我们身上的物品
1、用看一看、摸一摸、想一想的 方式调查。
2、填写完成“调查表一”。
3、必须独立填写表格，不得与 他人交流。
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皮革
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能源材料
广义的说，凡 是能源工业及能源 技术所需的材料都 可称为能源材料。 但在新材料领域， 能源材料往往指那 些正在发展的、可 能支持建立新能源 系统满足各种新能 源及节能技术的特 殊要求的材料。
教科版科学三年级上册《观察我们周围的材料》教学课件
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
电风扇是金属做的。
桌子、椅子、门是木头做的。
电视机的外壳是塑料做的，里面的零件是金属做的。
窗户是玻璃和木头做的。
塑料制作的物品
铁制作的物品
铝制作的物品
纸制作的物品
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
木头
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
玻璃
是透明的，一般用 于建筑物，用来隔 风透光。
纸
很薄，用于书写。
纤维
弹性大，可以用来 做衣服。
调查身边的材料
看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品 都是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。
教科版科学三上《观察我们周围的材料》课件
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒 金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀 塑料、金属
通过两次调查，想一想： ①调查了多少物品？使用了多少种材料？ ②哪些物品是由一种材料制成的？ 哪些物品是由多种材料制成的？
物品可以由一种材料做成，也可以由 几种材料做成。
观察我们教室里的物品都是由 那些材料组成的？
塑料制作的物品
塑料
很轻，不会生锈， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
玻璃
是透明的，易碎、 用来隔风透光。
纸
很薄，用于书写， 吸水。
纤维
弹性大，可以用来 做衣服。
调查身边的材料
• 看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴 的和携带的物品都是什么材料做成的，试 着把它们写在下面的表格中。小组合作完 成下面的表格。
想一想？ 你还知道哪些材料的名称？ • 说出六种常见的材料。
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等。
小组讨论： 这些材料都有哪些特性？ 试着分别用合适的语言描述 它们.（可以写一写）
我们知道的材料
金属
具特有光泽而不透 明，生锈，导热性、 导电性。
木头
不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
•
要求：记录员做好记录，小组组长管理
好本组，汇报员做好汇报准备。不确定 的用“？”标出来，看哪一个小组完成的 最好。 我们身上的物品
名称 可能使用的材料 名称 可能使用的材料
校服
纤维
扣子
塑料、金属
拉链
金属、塑料
发夹
塑料
钥匙
金属
调查二：
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品
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名称
可能使用 的材料
教室里的物品 （表格三）
名称
可能使用 的材料
名称
可能使用 的材料
三、交流和统计调查记录
1.调查 了多少物品？ 2.使用了什么材料？ 3.哪些物品是由一种材料制成的？ 4.哪些物品是由多种材料制成的？ 5.哪种材料使用的最多？
四、描述几种常见材料主要特点
1.木头: …… 2.铁（金属）：…… 3.塑料：…… 4.纸：…… 5.布（纤维、棉花等）：…… 6.玻璃：……
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04 教学设计
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五、思考题
• 1.我们周围的物体，往往是由多种材料组成 的，比如一扇门，使用了木头、玻璃、金 属等材料。不同的部位为什么要用不同的 材料？
• 2.在调查中我们发现，有些物品是由一种材 料做成，有些物品是由多种材料做成，为 什么呢？
谢谢观看
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
一、说说我们知道的材料
木头 金属 塑料 纸 玻璃 布
二、调查和记录身边的材料 1.调查身上的物品 2.调查书包里的物品 3.调查教室里的物品
身上的物品 （表格一）
名称 校服
可能使用的 材料
名称 扣子
可能使用的 材料
拉链
发夹
钥匙
书包里的物品 （表格二）
名称
可能使用 的材料
四、观察描述几种常见材料的主要特点
1.木头: 黄色、有纹路、轻、能浮在水面上、 易燃烧…… 2.铁（金属）：银色、光滑、重、会沉入水 底…… 3.塑料：各种颜色、形状各异、轻、软、有的 能浮在水面上、有的也能沉入水底…… 4.纸：轻、易撕、易皱、易吸水、易燃烧…… 5.布（纤维、棉花等）：轻、保暖、…… 6.玻璃：透明、易碎……