新起点英语二年级上册教案

义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册教案
授课教师：
基础教育阶段英语课程的任务：
1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习
惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合
语言运用能力。

3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，
形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

教材编写指导思想：
1．注重素质教育，关注情感发展
情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

2．双向式交流，跨文化交际
双向即相互了解文化的学习品质。

即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。

3．以语言为媒介，各学科有机融合
学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的整合，强调信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。

4．发展学习策略，培养自主学习能力
从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。

发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。

本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。

课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。

教学目标与要求：
义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据实际情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态度，小学一至四年级应达到一级目标。

小学英语语言技能一级目标和要求：
听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应
说唱：1、能根据录音模仿说英语
2、能相互致以简单的问候
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢
5、能够根据表演猜测意思、说词语
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首
7、能根据图、文说出单词或短句
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际
2、能做简单的角色表演
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等
读写：1、能看图识字
2、能在指认物体的前提下认读所学词语
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。

视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

二年级学情分析
本学期我承担二年级的英语教学工作。

能够按照《英语课程标准》中有关要求来开展每周教学工作。

经过一年的英语学习，二年级学生的英语基础知识有了一些积累，英语听、说、读、写技能也有了相应提高，同时他们年龄小,活泼好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说注意力很难保持，孩子们的思维非常具体，形象，善于整体机械记忆。

教师要注意培养学生的观察兴趣。

二年级学生对课堂学习还处于适应期，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。

在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。

他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间。

他们注意力的特点是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。

因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。

如今二年级的孩子，绝大多数是独生子女。

“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。

在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。

课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。

做事很少考虑别人。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

因此，我们必须从学生的认知实际出发，遵循语言习得规律，组织形式多样的课堂语言实践活动，使英语教学活动切实有效，让我们的英语课堂成为孩子们向往的学习乐园。

新起点英语二年级上册教学内容要点
Unit 1 My Family
Words and sentences:
family grandfather grandmother father mother sister brother who he she This is my father . Who’s he ? He is my father .
Who’s she ? She is my mother .
Four-skill letters : a b c d
Unit 2 Boys and girls
Words and sentences:
classmate friend woman girl man boy look his name her or
What’s his name ? His name is Sam . What’s her name ? Her name is Candy . He is a boy . She is a girl .
Four-skill letters : e f g h
Unit 3 My friends
Words and sentences:
big tall pretty thin short handsome new does
Ihave a new classmate . I have a friend .What does he look like ?
He is tall .What does she look like ? She is pretty .
Four-skill letters : i j k l
Unit 4 In the Community
Words and sentences:
bookshop zoo school supermarket park hospital go to
Where are you going ? I’m going to the supermarket .
Where is Lily ? She is at the zoo .
Four-skill letters : m n o p
Unit 5 In the park
Words and sentences:
grass tree flower boat lake hill
There is a boat on the lake . There are trees in the park .
There are birds in the park .What’s this ? It’s a hill .
Four-skill letters : q r s t u
Unit 6 Happy Holidays
Words and sentences:
Christmas Christmas tree Father Christams card present happy New Year merry too here for thank
Merry Christmas ! You too ！ Happy New Year !
Here is a present for you .Thank you . Here is a card for you .
Four-skill letters : v w x y z
新起点英语二年级上册教案
Unit 1 My Family
单元学情分析：
从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

单元教材分析：
本单元以“Family”为题，使小朋友认识家庭成员的英语称呼，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

单元教学内容：
重点学习词汇和表达法
family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me，
policeman, doctor, teacher, engineer
Who’s he/she? He/She is…Where is…?
一般学习词汇和表达法
father, mother(扩展)
worker, scientist, singer, nurse(扩展)
I have an apple for you. That’s mine.
TPR用语
Hands up/down. Stand up. Sit down. Open your books. Close your books.
单元教学目标：
1.能够在本单元情景中听懂会说家庭成员7个单词和表示职业的2个单词。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3. 能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及工作等基本情况进行简单介绍。

4. 能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。

5. 通过开展课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说基本技能。

6. 通过本单元学习，学生了解家庭成员基本关系，逐渐养成尊老爱幼传统美德。

过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

情感态度与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲解语法概念。

要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

Lesson 1
一、教学内容
◆复习已学过的数字。

◆借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family, grandmother,
grandfather, father, mother ,brother, sister
◆brother中th的组合发音。

二、教学目标与要求
知识目标：
1.能听说认读家庭成员的名称:mother, father, grandfather, grandmother, sister,
brother, family。

2.能灵活运用This is my family／father …句型。

德育目标：
通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：
1. 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：
7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.
教学难点：
单词brother中字母组合th的发音。

三、教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等。

四、教学过程：
step 1. warming up (热身活动)
Ask and answer.
T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!
Greeting in groups.
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法
T: How many people are there in your family?（问几组）
Who are they? Any others?
step 3. Presentation (学习新课)
整体感知
T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.
(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)
T: Do you know how many people there are in her family?
S: 7.
T: Who are they?
S: Mom…
T: And who’s this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother…)
出示教学卡片，带领学生学习新单词
T: It’s a whole family.
Game
T: What do your family members like doing? (make actions)
T: Guess whom he act.(one act, one guess)
S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.
Competition
T: Now, hold up the word I read. Let’s look who is the quickest.
Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)
Then Ss Pair work
Learn the chant
step 4. practicing (趣味操练)
Read the chant by themselves and ask someone to show
Show some students’ family photos
Follow me to read the new words
Who can read?
step 5. summary (小结)
今天我们一起学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family
你们应该会用This is…向别人介绍你的家人Ss work in pairs .
step 6. homework (家庭作业)
Copy the new words.
Draw your family members and tell your parents who are they.
Listen to the tape and practice the chant.
板书设计Unit 1 Family Lesson 1
This is my family . This is my father .
I have a happy family .
课后反思
Lesson 2
一、教学内容
1. 本课的主要交际用语: Who’s he? \Who’s she?
2. 用He\She is…介绍有关家庭成员：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.
二、教学目标
知识目标：
1. 能用He\She is…介绍家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother .
2. 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?\Who’s she?
德育目标：
通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：句型Who’s he\she?
教学难点：he\ she的区分
三、教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等。

四、教学过程
step 1. warming up (热身活动)
1. Duty report
2. Chant：Father and mother I love you .= Family
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Match贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；
根据黑板上的单词贴图片（找学生）
Show and Guess
Show the picture students had drawn the day before, others guess.
step 3. presentation (学习新课)
Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演谁，听到后站出来) T: If you want to know the people in picture, how can you ask?
S: Who’s he\she?
Take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo.
T: who’s he\she?
S: He is…\She is…
step 4. practicing (趣味操练)
Group work ——show
T: Point the photo and ask your partner “who is he\she?”
Guessing
教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜
T: who is he?
学生当老师，重复以上练习
Listen to the tape and repeat
Some students perform (read and act)
step 5. summary (小结)
师：今天学习了询问别人是谁的句型：Who’s he\she?
你们应该会用He\She is…回答别人的提问。

step 6. homework (家庭作业)
1. Draw the picture on P3
2. Listen to the tape and repeat
3. Use the sentence “who’s he\she?” to ask your parents
板书设计Unit 1 Family Lesson 2
Who’s he ? He is my father .
Who’ s she ? She is my mother .
课后反思
Lesson 3
一、教学内容
1. 复习7个有关家庭成员单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.
2. 练习使用交际用语: Who’s he?\Who’s she?并用He\She is…回答。

二、教学目标
知识目标：
1. 能听说认读家庭成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother。

2. 能灵活运用This is my family／mom…句型。

3. 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?\Who’s she?
4. 能用He\She is…介绍家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother。

德育目标：通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

学习策略目标：
1. 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：
学习运用三组交际用语Who’s he?\Who’s she? He\She is…This is my family／mom… Where is…? She is at home. Nice to meet you.
教学难点：he\ she的区分
三、教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等。

四、教学过程
step 1. warming up (热身活动)
1. Duty report
2. Find the words ：T write some family words , Ss look and find out these words step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
T introduce the children on P1
Review 观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置，描述外貌
step 3. presentation (学习新课)
Listen and answer
T : What did you hear ?
Who’s he?
Listen and repeat(多次重复播放)
学生跟读、模仿熟练
step 4. practicing (趣味操练)
Ss Group work
Give a performance
Make a dialogue and perform
(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型) step 5. summary (小结)
师：今天这节课我们一起复习了前两课所学的词汇与句型你们应该会用where is…?询问某人或某物在哪里，并知道如何回答step 6. homework (家庭作业)
1. Listen to the tape and repeat.
2. Practise the dialogue with your partner.
3. Make a new dialogue.
板书设计Unit 1 Family Lesson 3
Who ’ s he ? He is my dad .
Where is your sister ? She is at home .
课后反思
Story Time
一、教学内容
◆词汇学习：engineer, policeman
◆句型学习：My father is a doctor.
二、教学目标
◆知识目标：
✧能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher
✧能灵活运用My father is a…句型。

◆德育目标：
✧通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

◆学习策略目标：
✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：
◆能听懂职业如engineer, policeman, doctor, teacher的名称，了解如何表达自己
父母的职业
教学难点：
◆认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到
看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母
三、教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主线人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象图片，学生的家庭照片等。

四、教学过程
step 1. warming up (热身活动)
✧Duty report
✧Chant : Where is your mom , mom , mom ?
at home at home She is at home .
Then Ss change the words and chant together
Step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
✧Ask and Answer
T: How many people are there in your family?
S: 7.
T: Who are they?
S: Mom, dad, grandma…
T: Can I see your family photo? Who’s he?
S: He is my dad.
T: What is he?
S: Sorry.
T: In Chinese?
S:军人。

T: Soldier.
✧T: What about your father?
What is he?(问几组)
Step 3 . presentation (学习新课)
✧Listen and Answer
T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen together.
T: What did he say ? (分别听，分别问)
T: What does Joy’s mother do?
What does Andy’s father do?
What does Bill’s father do?
What does Lily’s mother do?
✧Learn new words
出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。

T: What do you want to be in the future?
Why?
Ss: (answer and act)
Step 4 . practicing (趣味操练)
✧Perform and Say
学生边表演动作边说“I’m a…”
✧Pair work
Introduce each other’s mom and dad… (两人一组向对方介绍自己家人的职业)
✧Game “Are you right?”
教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个
自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。

✧Group work
小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人
翁，其他学生向他们提问。

Ss: Who’s he ?
What is he ?
What do you want to be ?
Step 5 . summary (小结)
✧今天我们学习了有关职业的新名词：engineer, policeman, doctor, teacher.
✧应该会用会向别人介绍某人的职业。

Step 6 . homework (家庭作业)
✧Copy new words.
✧Find some other nouns about profession.
✧Write down what your family members do.
板书设计Unit 1 Family Story Time
My dad is a doctor . My mom is an engineer .
My grandma is a teacher .
课后反思
Unit 2 Boys and girls
单元教学内容：
◆重点学习词汇和表达法
✧classmate, friend
✧woman, man, look , his , her
✧What is her name ?
◆一般学习词汇和表达法
✧from, China, America, Canada, Britain
✧hungry, delicious
✧What is his name ?
◆TPR用语
✧Put up your hand.
✧Stand up. Sit down.
✧Open your books. Close your books.
✧Game “Simon says”
单元教学目标：
◆能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6
个形容词。

◆能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。

◆能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和
外貌特征进行提问并做简单的回答。

◆能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。

◆能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。

◆能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容
与相应事物之间建立联想的学习策略。

单元教学重点：
◆能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6
个形容词。

◆能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。

◆能够运用本单元的主要交际用语：What is he\she like? He\She is…I am
from…
单元教学难点：
◆能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

◆单词thin中字母组合th的舌尖音。

Lesson 1
一、教学内容
借助生活实景图和录音学习6个新单词：friend, classmate , man, woman, boy ,girl。

二、教学目标
知识目标：
1. 能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short
2. 能灵活运用I have…句型。

德育目标：
通过谈论朋友、同学间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。

学习策略目标：
1. 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：
6个新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short
教学难点：
单词thin中字母组合th的发音
三、教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。

四、教学过程
step 1. warming up (热身活动)
1. Duty report
2. Free talk
T：How many people are there in your family ? Who are they ?
Ss listen , think and answer
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Show pictures and guess
教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Who is their teacher?
T: Who are others？
Ss: Friends.
step 3. presentation (学习新课)
Learn new word
教师出示单词卡片friend ，教读(one by one, together) T: Do you have a friend?
Who is your best friend?
What is he\she like ?
简笔画出示六幅图big, thin, tall, short, pretty, ugly Show students’ picture
T: What is he like? Ss: He is tall ..
Have a competition
T: Show me tall\short…(make an action)
Guessing game
一人做动作，其他同学猜
Ss pair work
Some students show
step 4. practicing (趣味操练)
Look at the book on P10 (学生观察)
Look at these pictures “Is she tall or short?”
Let’s chant
The chant that is in the teachers’ book
Teach the students chant:
Simon says I am big, I am big, I am big.
Simon says I am thin, I am thin, I am thin.
Simon says I am tall, I am tall, I am tall.
Simon says I am short, I am short, I am short.
Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.
Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.
But I am not ugly.
Play a g ame “Guessing”
T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he?
找学生说，其他同学猜
step 5. summary (小结)
师：今天我们一起学习了有关描述人物外貌特征的6个单词
你们通过学习应该会用He\She is…加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友step 6. homework (家庭作业)
1. Copy new words
2. Listen to the tape and repeat
3. Tell your parents what your friend is like.(写出朋友特征并画出画像或找到照片) 板书设计Unit 2 Boys and girls Lesson 1
I hve a friend . He is tall / short /thin/ big .
I have a friend . She is pretty / thin .
课后反思
Lesson 2
一、教学内容
1. 借助生活实景图和录音复习巩固单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short
2. 词汇、句型：classmate , “What is he like?”
二、教学目标
知识目标：
1. 能听说认读词汇：classmate
2. 能听懂“What is he like?”句型，并知道运用上节课所学形容词如何回答。

德育目标：
通过谈论朋友、同学间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。

学习策略目标：
1. 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：新单词：classmate 新句型：What is he like？
教学难点：单词thin中字母组合th的发音
三、教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔四、教学过程
step 1. warming up (热身活动)
1. Duty report
2. TPR: “Simon Says”
Simon says I am big, I am big, I am big.
Simon says I am thin, I am thin, I am thin.
Simon says I am tall, I am tall, I am tall.
Simon says I am short, I am short, I am short.
Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.
Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.
But I am not ugly.
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Ask and Answer
T: Do you have a friend? Ss: Yes.
T: What is he like? Ss: He is tall.
T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.
（师随机提问几个学生）
step 3. presentation (学习新课)
Learn new sentence
T: Read after me “What is he\she like?”(板书句型)
Ss pair work
T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it?
Let’s listen to the tape and find out the answer.(听录音3遍) T: What is the matter?
Yes, he has a new classmate.(板书新单词)
Learn new word: classmate
step 4. practicing (趣味操练)
Ask and Answer
T: Do you have a friend?
What is she like?
Is she your classmate?
Ss pair work (同上)
Finish the picture (完成Part A的图画)
Show some students’ pictures
随机抽取任意两名学生（非同桌）练习“Ask and Answer”
Learn the song(先听，后读，再唱)
step 5. summary (小结)
师：今天我们一起学习了新单词：classmate
通过学习你们会用What is he\she like ?提问，并会用He\She is…加上形容词向别人描述朋友、同学的特征。

step 6. homework (家庭作业)
1. Finish your drawing and tell your parent what he is like.
2. Copy new words
3. Listen to the tape and sing the song
板书设计Unit 2 Friends Lesson 2
We are classmates. We are friends .
Pretty big or tall thin short or small
课后反思
Lesson 3
一、教学内容
1. 学习Text Book P12-13
2. 学习歌曲Lesson 9 “The more we get together”
3. 学习运用句型表达：I\We have a new classmate\friend. This is our new classmate.
What is he\she like ? He\She is tall\short\thin\...
二、教学目标
知识目标：
能熟练掌握单词：classmate。

能听懂并使用“What does he like?”句型
能用Nice to meet you!打招呼，相互问候，能唱本课歌曲。

德育目标：
通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱的思想，建立良好人际关系。

学习策略目标：
1. 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：
学习运用句型表达：I\We have a new classmate\friend. This is our new classmate. What is he\she like ? He\She is tall\short\thin\...。