高一下册语文《孔雀东南飞》教案三篇

高一下册语文《孔雀东南飞》教案三篇

1、指导思想

本设计依据新课标的要求，立足于培养学生识记理解古汉语知识和

鉴赏古典文学作品的水平，在自主、合作、探究的学习过程中养成自

主学习、深入探究的良好习惯。

2、教学设想

《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是乐府诗中的一朵奇葩，在思想上和艺术上都有极高的成就，对于这样一篇经典名作，我

认为应该不惜时间精读细研，所以我确定用三课时完成。

本单元的话题为“爱的生命的乐章”，与单元话题相一致，我把本

课的教学重点确定为：理解青年男女对美好爱情的执著追求和封建礼教、*家长摧残青年男女爱情的罪恶。要深入理解这个重点问题，必须

先扫清字词障碍，读懂原文。本文写作年代离我们十分久远，文中有

很多生词、古今异义词等文言知识，可通过本课的学习让学生积累相

关文言基础知识，培养学生阅读文言文的水平。另外，人物形象的塑造、思想价值的实现要借助于一定的写作手法，乐府诗常用的赋、比、兴手法也应是学习的内容之一。所以，我确定了这样三个方面的学习

目标。

疏通文意，学习积累文言基础知识，学生依靠课*释和工具书基本

能够完成，所以可采用自主、合作、探究的学习方式以学生自行解决

为主，教师可就疑难问题略作指导。重点目标的实现可从分析人物形

象入手，采用问题研讨的方式引导学生层层深入地理解作品思想内涵

和社会意义。难点（起兴手法）的突破可引导学生拓展联想，用学生

较为熟悉的例子协助他们理解。

3、本设计的特点

本设计没有刻意求新，而是重在扎实严谨上作文章。教学内容的安

排由易到难；各教学环节环环相扣，层层深入，过渡严谨自然。教学

活动突出了学生的主体地位。

《孔雀东南飞》教学设计

教学目标：

1、学习积累文言基础知识：实词、多义词、偏义复词、古今异义词、互文等，培养学生阅读文言文的水平

2、分析人物形象，理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建

礼教、*家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，深入理解作品的社会意义，培养学生分析鉴赏文学作品的水平并引导学生树立准确的爱情观、价

值观

3、了解乐府诗歌的常用表现手法赋、比、兴

教学重点：刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、*家长

摧残青年男女爱情幸福的罪恶

教学难点：赋、比、兴手法

教学用具：课件

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

活动内容：疏通文本，理清情节结构，初步理解作品思想内涵

活动过程：

一、导入

爱情是文学作品永恒的主题，古今中外的文人墨客写下无数优美的

诗篇讴歌美丽的爱情。但在中国漫长的封建社会里，封建礼教、家长

制等传统文化的冷漠残酷使无数美丽的爱情遭到了无情的摧残，从而

造成了一幕幕爱情悲剧。今天就让我们走近焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，感受封建家长制的罪恶和这种制度下的青年男女对爱情的不屈追求。

二、学生自己阅读注解，识记相关文学常识

1、乐府：本是汉武帝设立的音乐机关，它的职责是采集民间歌谣

或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌后世就叫

“乐府诗”或“乐府”。

2、《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首长篇叙事诗，也是乐府

民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。

3、本诗出自南朝徐陵编写的《玉台新咏》。《玉台新咏》是继

《诗经》、《楚辞》之后最早的一部诗歌总集。

三、初读课文，疏通文意，掌握相关文言知识

1、学生默读全诗，借助工具书和注释疏通文意，不懂的词句做出

记号

2、就自己不懂的词句在小组内讨论交流

3、教师解答学生解决不了的疑难字词，并指导学生理解归纳本课

中古今异义词、偏义复词、互文等文言知识

出示示例：（前两类现象各出示一个例子，其他让学生自己去整理）

①古今异义词

汝岂得自由（古：自作主张今：没有束缚）

可怜体无比（古：可爱今：值得同情）

叶叶相交通（古：交错相通今：指运输）

本自无教训（古：教养今：失败的经验）

处分适兄意（古：处理今：处罚）

②偏义复词

两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。如：

昼夜勤作息（只取“作”之意，“息”只为陪衬）

便可白公姥（只取“姥”之意）

我有亲父母（只取“母”之意）

逼迫兼弟兄（只取“兄”之意）

③互文句

东西植松柏，左右种梧桐

枝枝相覆盖，叶叶相交通

四、在扫清文字障碍的基础上，再浏览课文。

1、结合诗前小序，了解故事梗概

2、理清情节结构，给故事发展的每一个阶段拟一个小标题

学生回答后教师出示：

故事开端（1-2段）自请遣归揭示矛盾

故事发展（3-12段）夫妇誓别推动矛盾

继续发展（13-22段）被迫改嫁继续推动矛盾

故事*（23-32段）双双殉情矛盾达到顶峰

故事结局（33段）化鸟双飞解决矛盾

（标题能概括内容即可，不求一律）

五、通过情节初步理解作品主旨

读了这个故事你有何感受？

（让学生自由发表意见，引导学生理解两点：①封建礼教、封建家长制的罪恶；②刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和对封建压迫的反抗）

六、课后作业

将本课重点实词、多义词加以整理，制成学习卡片

第二课时

活动内容：理解正反两方面的人物形象，感受封建*制度下青年男女的不屈追求，深入理解作品思想内涵和社会意义

活动过程：

一、学生用简洁的语言复述刘、焦爱情故事

二、理解刘兰芝

1、诗中焦母遣归刘兰芝的理由是什么？

明确：“此妇无礼节，举动自专由。”

2、对此刘兰芝是如何辩解的？

明确：“事事循公姥，进止敢自专？”

3、事实到底如何呢？你认为刘兰芝是个怎样的人？结合文本谈谈你的看法。（学生自由发言）

出示结论：