巴布噜科学小实验乐动礼仪坊论如何培养孩子的空间智能
少儿科学小实验创艺科学屋巴布噜教育运动锻炼促进孩子发展
众所周知，运动锻炼能够促进孩子的身体发育，增强体质，充分显示出儿童旺盛的生命力和天真活泼的精神状态。
不仅如此，运动锻炼还积极地促进着孩子的智力提升、自我意识和心理健康。
现代脑科学研究证实：人体各个器官的每一块肌肉，都在大脑皮层中有着响应的“代表区”，幼儿运动锻炼的早期经验越丰富，正在发育中的大脑越能得到有益的刺激。
1.运动锻炼丰富孩子的感觉和知觉，尤其发展他的空间知觉，这是孩子探索世界和抽象思维的基础；
2.运动锻炼让孩子更加明确自我的存在与能力，影响着他的自我认识和评价，使他对自己与他人、自己与环境之间的关系更加娴熟；
3.运动锻炼开阔孩子的眼界，容易树立起自信和在同伴中的威信，有利于积极心态的建构。
少儿教育科学小实验巴布噜创艺科学屋孩子感知觉训练的方法
人对客观事物的认识是从感知开始的，包括感觉和知觉，感觉又包括味觉、触觉、视觉、听觉和位置觉等。
对感觉的识别是通过训练或重复练习的结果，训练的方法应参考小儿心理发展的年龄特点。
听力训练：在人的各种感觉中，首先要训练听力。
母亲悦耳的歌声是对孩子最好的刺激，可以朗读优美的诗歌，听各种唱片。
小儿在音乐声中能较快地入睡，睡时面部表情愉快。
可以让孩子听各种声音，从不同方位发出声音，即训练方位听觉及对不同音调的辨别能力。
小儿出生后，母亲要多和他讲话，使他逐步由听懂语音到听懂词，并且自己发出词来。
美国语言学家斯特娜夫人认为1-5岁是一生中最有语言才能的时期，她介绍自己教育女儿的经验时说："教的方法要从训练听的能力开始，要教孩子'准确的话'，发音亦要准确，不教孩子不完整的话"。
在她女儿不会说话时，她就让女儿看室内外的各种东西，教女儿各种东西的名称，她的女儿一周岁就会说话，而且能说很多的话。
当小儿说话以后，她又用精选的短句给女儿讲能理解的故事，并让她记住。
孩子不仅能记住，而且高兴地复述这些故事。
视觉的训练也很重要。
可以让孩子看各种图画的摹本、雕刻仿制品，教他说画和雕刻品的名称。
提供各种彩色的小球、积木、塑料玩具等，训练小儿的色彩感觉。
孩子穿的衣服、用的被褥、日用品等最好采用不同的颜色，告诉小儿颜色的名称。
当孩子稍大一些，带他到大自然中去，引导孩子看天空、彩虹、树木、花、原野、各种建筑物，以及辨别人们的衣服颜色，各种物体的大小、形状、长短、软硬、光滑或粗糙、轻重等等。
在训练个别感觉的同时，要训练小儿各种感官功能的协调作用。
2-3岁时，训练小儿握笔划画，用线穿不同直径的珠子，折纸，以训练手的功能。
其他感知觉的训练，要结合小儿的日常生活、游戏活动进行。
训练孩子做简单劳动，培训孩子对各种感官司功能的配合作用。
提高他们的敏锐度，味觉、嗅觉等可以在生活过程中不断得到训练，如吃饭时有意识地让孩子品尝各种食品，如白水、糖水、桔子水的味道，只有让孩子亲自尝一尝，才能让孩子得到体验。
少儿科学小实验巴布噜教育创艺科学屋让孩子通过兴趣学习创新
每个孩子的喜好不同，所关心的重点也不一样。
有些孩子对恐龙的种类倒背如流，有些孩子对鱼类的生态特性如数家珍。
孩子的兴趣除了受天生的气质影响外，还与个
人过去经验、周围的人的影响有很大关系。
但是，不管孩子的兴趣在哪一方面，父母和老师都要善于利用孩子这种对事物的
执着度，引导孩子做更深入的研究，进而帮助孩子将这种学习精神扩展到其他事物层面，终至养成良好的学习态度。
举例来说，如果孩子对海中生物充满兴趣，则可以借些鱼类杂志或百科全书，引
导孩子认识鱼类的生态。
此外，也可以和孩子讨论：“鱼在水中为什么不会窒息？”“它是怎么呼吸的？”“人又是如何呼吸的？”当孩子较大时，则可以和他讨论更深
入的问题：“所有水中的生物都是用鳃呼吸的吗？”“鲸鱼是哺乳动物，它也是用鳃
呼吸吗？”切记！不要直接给孩子答案，请让他自己去找答案，我们只要扮演从旁协
助的角色即可。
当孩子自己摸索出一套解惑的方法时，以后当他遇到类似的问题，就
不会显得彷徨无助，不知从何下手了。
对于孩子有兴趣的事物，我们可以如此引导，但是对于孩子没有兴趣的主题呢？
其实孩子和父母一样，容易对自己感兴趣的主题全力以赴，对没兴趣的主题却丝毫不
予理会。
此时，我们该如何吸引孩子的注意力呢？首先，我们可以利用百科全书上较特别
的图案来吸引孩子的注意，并在很自然的场合下开始，相信一定可以吸引孩子好奇的
日光。
当然如果是孩子自己拿起有关资料来阅读，我们更应予以鼓励并主动参与讨论。
如此，孩子应会慢慢产生兴趣的。
少儿科学小实验巴布噜教育创艺科学屋家长如何培养孩子的空间智能
帮助宝宝感知、理解事物的空间特性，父母可以抓住日常生活中的教育契机，让宝宝在活动中主动获得对空间特性的感知和理解。
例如，带宝宝到小区散步时，父母可以随机教宝宝认小区内的各种标记，引导宝宝根据标记的颜色、线条、图形进行记忆，较深刻地了解每种标记的用意。
这样的形状产生较浓厚的兴趣，同时也促进宝宝观察力、记忆力的发展。
父母带宝宝出外郊游时，可以引导宝宝观察各种树木。
如人在山脚下时，面前的树高大且郁郁葱葱，而山顶上的树却看似那么渺小；当人到了山顶时，面前的树长高了而山脚下的树变矮了……在这实际的观察比较中，一种透视观念就种在了宝宝的脑海中。
父母可让宝宝在磁形玩具板或成人画好的大圆脸轮廓的适当部位摆放五官，让宝宝一边摆一边说出器官的名称，使宝宝学会确定器官的名称和位置，在不知不觉中发展宝宝的空间视觉能力。
绘画是培养宝宝空间智能的有效方法，在日常生活中，细心的父母会发现，宝宝喜欢拿着纸和笔乱涂乱画。
宝宝学画经过两个阶段：无意阶段和有意阶段。
涂鸦是无意的乱画，是宝宝初步感受、掌握纸和笔的功能和用途。
父母可通过诱导使宝宝的无意行为渐渐成为有意行为。
例如，宝宝最初大多喜欢随手画各种大小的圈，如果宝宝所画的某个圈是圆的，父母则可以在圈上增画一个柄，告诉宝宝这是苹果。
这种情况下，宝宝都会很高兴，不停地让父母说像什么。
慢慢地，宝宝就会有意画一些自己事先想好的事物，使画画成为有意义、有目的的事。
在鼓励宝宝绘画时，父母应特别注意树立宝宝的自信心。
宝宝画的是自己的内心世界，是个性的记录，不能随意要求宝宝表现什么具体的内容，更不能用“像不像”去衡量宝宝的绘画作品。
父母可以把宝宝的画挂在家里的墙壁上，让大家欣赏，这是对宝宝无声的鼓励，会让宝宝产生自豪感，从而树立宝宝的自信心。
巴布噜职业体验乐动礼仪坊谈如何培养宝宝动手能力
巴布噜职业体验乐动礼仪坊谈如何培养宝宝动手能力【导语】：原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。
培养宝宝动手能力的重要性人的手指是大脑的“驻外”器官，大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”，幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢;反过来，大脑的运动中枢调动了手指的运动。
正是大脑活动中枢和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。
动手训练不仅能有效促进幼儿手部肌肉的灵活。
而且还能促进幼儿智力水平的提高。
具体表现在，一是动手训练能够增强幼儿记忆能力。
人的一举一动都要受到大脑的支配，各种各样的动作，能使相应的脑细胞得到锻炼。
二是动手训练有利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。
西方学者克洛韦尔曾说过：“动作是智力大厦的砖瓦”。
幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中，能根据问题的变化，按照不同材料和条件及时地改变思维方法，并会用创造性的方法抓住问题的本质。
除此之外，动手与非智力因素发展也关系密切。
一是动手活动能有效发展注意力。
对幼儿来说，让他认识一个物体，掌握一种技能或明白一个道理，光靠家长的说教或直观演示是不行的，必须让幼儿亲自感知动手来实现，只有直接施于动作，被认识的对象才能进入意识中。
二是动手活动有利于培养幼儿的意志力和独立性。
其一是动手能力有利于培养幼儿的意志力。
家长在训练幼儿动手能力时，可有意识地设置一些困难来磨炼幼儿，培养幼儿专心致志，坚持到底的毅力。
教育他们在遇到困难和挫折时，要多动脑筋、想办法，以坚韧不拔的毅力去加以克服困难。
其二是动手能力有利于培养幼儿的独立性。
一般健康幼儿在三岁前就有意志的萌芽，能初步借助语言来支配自己的行动，出现独立行走的愿望，如：“我要———”“我自己———”因此家长除应有意识地让幼儿自己做一些力所能及的事情外，还可以让幼儿练习一些复杂的活动内容，如缝扣子，给布娃娃和玩具小动物缝制简单的服装，帮着大人择菜、包饺子、洗刷碗筷、到不远的地方买东西等，以此来训练幼儿独立完成任务的良好生活习惯。
科学小实验少儿教育巴布噜如何帮孩子发掘兴趣与方法
从出生到成长的人生过程，是不断走向社会、适应社会、融入社会的过程，同时也是获得自我认可，以及社会评价的过程。
因此，在孩子的成长中我们不仅要关注个体的成长需要，还要关注社会的适应需要，只有两者有效结合，我们才能在有限的时间里，透过各种学习活动的载体，深入地挖掘孩子内在的潜能，才能真正培育出自信、仁爱、好学、宽容、踏实、努力、有责任心的社会人！在教育孩子的过程中，不同家庭的教养方式也会迥然有异。
这不仅因各自家庭的教育氛围有所不同，还因为孩子之间也存在着较大的个体差异。
俗话说：一把钥匙开一把锁。
父母最了解自己孩子在成长中的优势、劣势领域，故在制定自家孩子养育目标中也应扬长避短。
这样不仅可以增强孩子学习的自信心，让孩子少走弯路，更能够让孩子在优势领域中充分发展。
我们知道，学习包含技能学习、情感学习、社会性学习等内容。
在整个学习过程中，一部分是知识的习得，一部分是能力的习得，正是在这种内外学习的交错中，孩子的学习兴致不断地被激发，逐渐由定向、单一的学习内容转化为多方位、多元化的学习。
在现代社会，我们更明白在孩子不断成长的过程中，学习既是一种生存能力，也是一种积极的生活态度，它不仅协同孩子共同成长，而且帮助孩子演绎出不同的人生之路。
“活到老，学到老”是很多成功人士的座右铭。
当我们知道不论是老师还是家长，所有的施予、解惑、授业总是有限度的时候，何不与孩子在生活中一起培养健康的生活态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
毕竟孩子的生命之路才刚刚起步，即使今天没有学到，没有学好，没有学会，那又何妨？那又何忧？当你愿意传递给他们对生活永不熄灭的热情和希望的时候，你已点燃了孩子手中那支自主、独立、终身学习的火把。
(1)兴趣——任何学习都要和孩子的年龄特征相结合，从兴趣出发，对于孩子而言，“好玩”即是学习的开始。
小心呵护孩子的兴趣，这是他主动、永久探索学习的源头。
(2)方法——选择适合自家孩子的方法，激发孩子的学习热情，让孩子沉浸在有趣的学习氛围中。
巴布噜早期早教乐动礼仪坊论如何培养孩子的自然观察智能
巴布噜早期早教乐动礼仪坊论如何培养孩子的自然观察智能调动孩子的多种感官进行观察。
成人的观察主要是用眼睛去观看，但是观察的含义远不止这一点，应该理解为用眼、耳、鼻、舌、手、脚等全身多种感官去看、听、嗅、尝、操作周围的事物，对于孩子尤其如此。
尤其在孩子刚出生的时候，主要靠嘴巴探索周围的世界，所以孩子喜欢抓着物品就往嘴里塞，从中感知事物的软硬、酸甜等特性。
做父母的不要以不卫生为由剥夺孩子的这份好奇，而是积极做好卫生消毒工作。
如果有些东西比较脏，家长就温和地给他讲道理，并引导他用手捏一捏或团一团，用脚踩一踩或踢一踢等其他身体方式，满足孩子渴望观察了解自然的需要。
（PS.婴儿这个“口欲期”如果被管束太严，可不仅仅是这个小BABY很无聊的结局，心理学来讲“后果很严重”哦。
这个话题如果感兴趣的家长多的话，我们留到以后单独拿出来谈。
）为孩子提供适当的观察工具。
直接用身体器官观察大自然是有限的，所以人类发明了放大镜和望远镜以扩大眼睛的功能，发明听诊器以扩大耳朵的功能，发明遥控器和各种容器以扩展手的功能，发明车轮和各种交通工具以扩展脚的功能。
在适当的时候，家长为孩子提供适当的观察工具，才能更好地支持和鼓励孩子的观察欲望。
例如，当孩子观察水池中的鱼，想近距离地看鱼又够不着鱼的时候，家长可以拿来小渔网帮助孩子，观察结束以后引导孩子说：“谢谢小渔网，是你帮助了我！”这样一方面可以使孩子认识到在观察中充分发挥工具的重要作用，另一方面培养孩子对于大自然是人类朋友的感恩之心。
（PS.让大一点的孩子自己寻找、制作工具，也会是非常有意义的过程。
我们人类的进化，使用合适的工具是一大里程碑。
）广泛地浏览和体验大自然的奇妙。
人类的观察分为有意观察和无意观察两种，有意观察是有目的、有计划地观察周围环境、事物和现象的过程，三岁前的孩子还不易做到这一点，他以无意观察为主，笼统地感知周围事物是什么或者怎么样，但这些感性认识的积累对他以后形成逻辑思维水平比较高的自然观察智能奠定了坚实的基础。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊谈培养孩子的心商
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊谈培养孩子的心商近年来，人们越来越多的谈论起智商、情商，并对这两个词越来越关注。
智商就是人的智力发展水平。
因为智商有先天的因素。
更需要后天的训练和开发，所以在升学就业压力越来越大的今天，家长们比任何时候都重视对孩子智商的开发。
孩子一出生家长就开始忙碌了，一方面不断给孩子吃各种健脑食品、药品，另一方面竭尽全力把各种知识灌输到孩子的大脑里，或者给孩子报各种各样的培训班，以此开发孩子的智力。
情商一词出现较智商晚。
所谓情商，就是认识管理自己的情绪和处理人际关系的能力。
由此可见，情商高的人很容易得到众人的拥护与支持，有利于人生的成功。
随着“智商决定录用，情商决定提升”这句话的广泛流传，我们的家长在重视对孩子进行智力开发的同时，也逐渐接纳了情商这个词，并同样给以予关注。
而在教育上，除了重视孩子的智商、情商之外，我们更该重视孩子的心商。
什么是心商？解释是：维护心理健康的商数。
即维持心理健康，调适心理压力，保持良好心理状态的能力。
它包含心理健康、心理压力调适。
可以说心商的高低，直接决定人生过程的苦乐，主宰人生命运的成败。
由此可见，如果把人生比喻成一棵大树的话，那么智商、情商是它的树干、树叶，而心商则是树根。
也就是说，心商是人生的本源，离开了心商，人生成功就变成了无源之水。
说得再简明一点，一个心理不健康的人，再聪明也没有用，再有情商也是白搭。
卡耐基说：“一切财富与成功皆源于健康的心态。
”心商是一种思维模式，是一种心态，心态有积极心态和消极心态两种。
积极心态是个人发展的营养，是无法估量的宝藏。
消极的心态却是心灵的疾病和垃圾，会夺走我们的快乐、成功、财富和健康。
可是，当今的家长很少有关注孩子的心理发育的，大部分家长把精力放在提高孩子的智商和情商方面，甚至只是把学习成绩作为检验孩子能力的唯一标准。
如此做的结果是，很多时候孩子的心智得不到全面发展，甚至出现严重的心理缺陷，家长却很难发现。
教育的最终目的是使人成才，而人才首先得是一个心理健康的人。
巴布噜早期早教乐动礼仪坊如何培养孩子良好的学习习惯 方法
巴布噜早期早教乐动礼仪坊如何培养孩子良好的学习习惯方法美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。
”确实是事实，孩子如果有一个良好的学习习惯有利于孩子健康成长，终生受益。
家长离不开对孩子的学习习惯的培养，那么家长如何培养孩子的良好学习习惯呢？很多家长在生活中束手无策，因为家长对孩子学习习惯的培养没经验，从何谈怎样培养啊。
在这以个人观点浅谈家长如何培养孩子的良好学习习惯与大家探讨：一、家长提高认识，理解良好学习习惯的概念及其作用。
所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
如奥维德曾说过：“坏习惯是在不知不觉中形成的。
”习惯影响每一个人，一个人有好的习惯就会有一个好的人生，习惯不好会导致孩子很多不良现象。
普劳图斯说过：“习惯是在习惯中养成的。
”学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。
学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，有利于提高孩子的学习成绩，提高孩子的学习效果。
如果孩子从小学到初中养成了一个良好的学习习惯，那么对家长教育比较轻松，家长的教育会得到应有的回报。
良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终身受益。
二、家长如何培养孩子良好的的学习习惯。
亚里士多德说：“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。
”家长对自己的孩子习惯应该了解，根据孩子的特点家长就应该正确引导孩子，培养孩子的良好的学习习惯。
家长应该从这几方面培养孩子的学习习惯：1、给孩子营造学习氛围的空间。
每当孩子放学回家或者周末在家，孩子都要完成老师布置的家庭作业，那么家长就应该给孩子一个学习氛围的空间。
安排孩子学习的地方应该固定在一个屋子，让孩子安心在那屋子学习。
家长不能为了自己娱乐不顾孩子学习，不能随意让孩子临时找一个地方学习。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊如何培养宝宝的发散思维
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊如何培养宝宝的发散思维心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圈，问在座学生这是什么？其中大学生回答很一致：“这是一个圆。
”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太阳”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。
或许大学生的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们的答案是不是显得有些单调呆板呢？大家是不是更加喝彩这些小宝宝的多彩答案呢？对于成人来说，对很多事物都已是习以为然了，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维上的定势，甚至是“误势”。
有些时候，谁能克服这种生活的习惯和思维的定势，谁就是强者。
富兰克林正是冒着生命的危险获得了雷电的奥秘，伽利略也正是顶着亚里士多德传统理论的巨大压力证实了他的“两个铁球同时落地”的物理定论。
同样，在对婴幼儿教育的过程中如要扬弃传统的看待事物的角度和方法，以积极的心态去认识和获得一个全新的世界，这就是需要培养幼儿的发散性思维。
发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
它是指从多种角度去思考探索问题，寻找多样性解决问题的思维。
发散性思维的特点是：充分发挥人的想像力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。
从小培养宝宝的发散性思维，有利于宝宝长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。
3岁以前的宝宝还不具备深层思维的能力，在这一阶段，主要是让孩子的动作协调起来，为今后的思维发展打下基础。
父母可以通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并尽量让他自己动手操作，使孩子经常处于积极活动的状态之中，在娱乐中帮助宝宝形成发散性思维的习惯。
1.一物多形的扩散。
可以让宝宝观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同，想想冰块放到热水里会发生什么状况？把手放到冒着热气的杯子上会有什么结果，为什么拿下来后手上有小水珠？推荐游戏：横切苹果平时我们习惯竖着切苹果，苹果核被切成两只小耳朵的形状。
巴布噜职业体验乐动礼仪坊浅谈培养幼儿动手能力的重要性
巴布噜职业体验乐动礼仪坊浅谈培养幼儿动手能力的重要性有关资料说明：婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。
著名的学前教育家张家麟先生曾说：“要教养一个孩子会动手做事。
”就是指要从小培养孩子们动手做事的能力，那么如何培养幼儿的动手能力呢？一、寓动手能力的培养于美术教学中培养幼儿用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之一。
幼儿的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用，手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在手的协调操作下进行的。
因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，有不可低估的作用。
例如，小画家亚妮从小跟爸爸学画，家长外出，她就在家画这画那，她喜欢猴子就反反复复画猴子，四岁左右就能画出各种姿态的猴子。
前不久测查的12.5％动手能力强的幼儿，据了解，有7成的幼儿入园早（2.5岁），从托班就开始接受正规的美术教育，捏、撕、贴、折、涂等，延续至中班，动手习惯逐渐形成，3成的幼儿自幼受家庭熏陶，有的爱画画，有的爱剪纸，有的喜欢制作玩具。
可见，教幼儿从小开展一些简单的剪剪、画画、贴贴等美术活动，将有利于幼儿动手能力的培养。
二、寓动手能力的培养于各种趣味科学游戏中教师要充分利用自然条件，利用简易的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，组织幼儿进行有趣的科学游戏，让孩子们自己动手来做，在做中学习。
并通过一些小型的简易的操作、演示，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。
例如，小实验“天花板上出彩虹”的游戏，教师示范一遍后，可让每个幼儿动手操作，当幼儿看到美丽的彩虹出现在天花板上时，会高兴得直拍手。
如何开发孩子的空间智能
如何开发孩子的空间智能
生活中有一部分人经常会迷路，不容易分清东南西北，只能说向左还是向右，这就是一个人空间智能在起作用。
如果从小没有注重这方面的培养，很容易出现这种情况，直接影响到一个人的适应能力。
在此梳理了四个方面，希望对爸爸妈妈有所帮助。
1.生活中渗透方向认知
贴近孩子生活的教育更有效，爸爸妈妈经常带宝宝出去，在路上可给孩子渗透方向认识。
如以明显的建筑物为标志，让孩子了解建筑物的各个方向，这些就是在开发宝宝的空间智能哦。
2.利用游戏来认识方位
躲猫猫游戏是宝宝最熟知的，宝宝藏好，妈妈来找，当然妈妈要时不时的发出声音，让宝贝知道你与他互动，否则会给宝宝以一种不安全感哦。
当找到宝贝时，说出准确的方位语言。
如哦，宝贝藏在了桌子下面或者宝贝藏在了门后面，父母完整的句子描述都是在促进孩子空间智能的发展。
3.感知树叶颜色变化的视觉感知
春天到了，到处都是春意盎然，各种颜色的变化，让宝宝感受到冬天到春天的变化，给宝宝以强烈的视觉刺激，宝宝的视觉空间智能得到发展哦。
父母和宝贝也一起通过绘画的形式，来感知不同季节树叶的变化。
4.从小认识地图
或许有的妈妈会说，孩子太小了，会看地图吗？父母作为孩子的示范老师，自己的引导很关键。
如果大人引导宝贝说，我们明天去哪里哪里，一起看看地图，这种引导不仅提高宝宝解决问题的能力，让宝贝知道地图的作用，还能够提升对空间感的认知哦。
少儿教育巴布噜科学小实验培养孩子的思维能力使用技巧
思维训练是有规律可循的，对思维的训练宜早不宜迟，幼儿时期是训练思维的最佳时期。
因为在这个年龄段，孩子的各种智力因素都呈上升趋势，缺少固有的思维定势、经验偏见，是一张白纸，可以描绘最美的图案，容易吸纳新事物。
另外，从脑生理发展的角度来看，年纪小，机械机记忆能力较强，随着年龄的增长，分析综合能力将要增加，而机械性记忆能力将自然衰退一些。
善待宝宝的“问题”孩子提问的状况是判断其智力发育的一个重要内容。
父母对孩子提出的任何问题都应耐心回答，要善于回答孩子的提问。
不要不关心孩子的提问，更不能简单地回答：“不知道！”不耐烦、轻视、嘲讽甚至压抑孩子的提问，必然会泯灭孩子智慧的火花。
父母能否激发孩子的好奇心，是一种教育艺术。
小点子:父母对孩子的好奇心要善于引导，给孩子提一些适合其心理发展水平的问题，比如，天为什么会下雨？凉水怎么会烧成开水？等等。
孩子常常会从成人的问题中受到启发，产生联系，提出天为什么会下雨，水为什么会变成冰等一系列问题。
可见，家长的发问又会成为孩子好奇心的动力。
孩子的抽象概括能力最好从直接感知事物中得来，他们的抽象概括离不开事物的具体形象，因此在婴幼儿时期应尽量扩大他们的感知范围和知识经验。
让他们尽可能多看、多听、多摸、多玩，从而获得大量的感性材料。
在此基础上，父母可指导他们多动脑，对获得的材料进行初步的抽象概括。
引导宝宝积极思考我们经常会问同同一些这样那样的问题：“什么东西能吃？”“什么东西能浮起来？”“什么东西会滚动？”谈到什么能滚动还有个小笑话，当我们问同同什么能滚动时，他回答说球；再问还有什么时，他说同同能滚动，接着就在地上滚起来，把全家人都笑得东倒西歪的。
虽然他理解能力有限，但说明他在思考。
因此父母让宝宝在做一些分类游戏的基础上再进一步提出问题，使宝宝思考逐渐深化、细化、准确化。
第二种方法是可以用智力游戏来训练，主要有分类游戏和算术游戏，也可以训练这种思维品质。
第三是猜谜语。
这是一种独特且效果极好的方法。
少儿科学小实验巴布噜教育创艺科学屋家长不能忽视孩子的潜教育
好沟通都是听出来的，优秀的父母在这些方面大都做得较好，他们的良好沟通来源于自觉遵守了这样三个步骤。
第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。
第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。
第三个步骤是建议，有道理的孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给予建议。
在这三个步骤中，倾听是父母们做得最差的。
好成就靠“育”出来现在对品德重视的人越来越少了，对父母们谈品德教育等于不合时宜。
而其实这些正是一个人成长中最重要的。
我们在看人物传记时常常都会对传记人幼年时的不同凡响留下极深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。
意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”融进孩子的血肉里。
因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。
让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是给孩子灌输伟人事迹，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
少儿科学小实验情商教育巴布噜让孩子体验分享的乐趣
能够与人分享的人，都有一颗开朗、乐观、宽容、大度的心，能够把自己的东西
拿出来与他人一起享受，这首先就体现了一种宽大的胸怀。
能够分享的人更容易与人
相处，也能更好地处理人际关系。
父母要教孩子从小养成和人分享的习惯，无论是情感、物品、知识等，都可以拿
出来和人分享。
父母在教育孩子分享的过程中，要以身作则，为孩子树立起一个好榜样。
对孩子
加强引导，让孩子体会到分享的乐趣，做到愿意和人分享，乐于和人分享。
孩子都有很强的可塑性，父母要根据孩子不同的年龄，看待孩子与人分享的态度。
不能看到孩子小和人分享就批评孩子，认为孩子是错的。
父母要从孩子的角度出发，
明白孩子的行为与年龄及经验有关，然后区别对待，不可操之过急。
少儿科学小实验巴布噜教育创艺科学屋适当的家务劳动可以锻炼孩子的自我意识
在成长过程中，孩子要学到许多东西，而家务劳动是最初也是最基本的一项技能。
孩子在做自己力所能及的生活小事的同时，不光是要得到父母的夸奖，更重要的他们
通过自己的努力，感受到了劳动能够利已助人的真谛。
作为父母，不论孩子长大后有
何种理想和抱负，我们都希望他首先是一个脚踏实地、自食其力的劳动者。
生活经验和各类常识的储备不足，孩子帮忙做事，往往虎头蛇尾或过犹不及。
这
个时候做父母的不要打击他，要意识到，家务劳动无疑是通过细节引导孩子探索世界
的一条有效途径，孩子的自理意识的萌芽和发展，离不开父母的勉励与教导，离不开
日常生活的点滴积累。
如果粗暴地把孩子拨拉到一边，剥夺他“帮倒忙”的权利，孩
子的自信心和情绪将受到很大打击，他将来遇到没有尝试过的事，第一个想到的，就
是“做不好会丢丑，还是不做了吧”。
从此，他将袖手旁观，成为家庭生活中的享乐
派而不是参与派。
再看日常生活中，父母的言行举止，哪怕是举手投足的一个细小动物，对孩子的
心理与行为具有潜移默化的影响。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊浅谈智商智能该如何培养
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊浅谈智商智能该如何培养北京超常人才研究中心主任贺淑曼教授认为，目前超常儿童培养中存在误区，主要有：把不具备特殊天赋的孩子误认为智力超常，结果孩子苦不堪言；由于家长受功利心、虚荣心驱使，忽视了孩子个人成才的需要，过分强调超常儿童的特殊性，而忽视了其与一般儿童的相同之处。
4月的北京，教育界两件新鲜事搅乱了相当一部分人对特殊教育的传统看法：一件是西城区育民小学超长教育实验班招收33名智商在130以上的一年级新生，第一天报名就吸引了400名家长携子前往报名；另外一件是朝阳区安华学校在全国首次开设培智职业高中，招收轻度和中度智力残疾学生90名，仅仅一个月，就有40多名学生报名。
智商不寻常的学生是否需要及早接受特殊的系统教育？如何让他们融入正常社会生活？当这些问题再一次摆到人们面前的时候，我们要关注的对象远远不限于智商不寻常的学生本身。
（智商不寻常特指智商在130以上和70以下。
）智商不寻常学生教育存在认识误区北京超常人才研究中心主任贺淑曼教授认为，目前超常儿童培养中存在误区，主要有：把不具备特殊天赋的孩子误认为智力超常，结果孩子苦不堪言；由于家长受功利心、虚荣心驱使，忽视了孩子个人成才的需要，过分强调超常儿童的特殊性，而忽视了其与一般儿童的相同之处。
贺淑曼教授强调，超常儿童的成长需注意几个同步：身心发展与社会化同步；身体发展和心理发展同步；智力发展和非智力因素发展同步。
她着重提醒家长，超常儿童的健康成长离不开家长的正确认识和精心培养。
事实上，记者从育民小学了解的情况正是专家所担心的，相当一部分家长只是希望自己的孩子能早早进入“保险柜”，读超长班保送上八中才是他们的真正目的。
其实学校现在的做法并不像一些媒体的报道，学生考入超长班，经过4年的小学学习以后，100％可以进入北京八中学习。
如果与八中有一些关联的话，只是去年毕业的超长班同学全部考入八中。
显然，家长在对孩子持过高期望的同时，不公平地将培育学生成材的重任推到了学校这边。
【智力开发】如何培养宝宝的空间智能
【智力开发】如何培养宝宝的空间智能如何提升空间智能：1、认方向路上教导孩子特别注意向导、紫脉，例如以建筑物为辨识标记等。
尤其至十字路口等繁杂地形，可以使孩子观测上、下、左、右、前、后各个方向。
这可以提高孩子的空间智能，使孩子熟识道路。
2、辨认东南西北教导孩子利用周围景观去向导，比如用阳台、树叶方向、路牌等等去协助辨识东南西北，对孩子方向感的训练很存有协助，还能够提高孩子的空间智能。
3、给宝宝下指令妈妈可以使宝宝搞个小帮手，给他适度地下指令，例如“帮忙妈妈去拿放到里面的那罐牛奶”，或命令他“看一看你的背后”、“往左边一点”等。
对宝宝骂人，妈妈必须多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。
这能够提高宝宝的空间智能。
4、观察树叶的变化季节交错，植物的变化最显著。
生活中，可以观测树叶一年四季的变化，使宝宝介绍季节的概念，同时提高宝宝的视觉空间智能。
夏天树叶的颜色是翠绿色的，到了秋天就变黄了，而到了冬天就落光了，只剩下孤零零的树枝，但春暖花开时，嫩绿的树芽又冒出了头。
爸爸妈妈可以带宝宝观察同一棵树，观察1年，并为宝宝讲解其中的道理。
树叶颜色的变化、生长和干枯在宝宝的视线里不断交错，可以提高宝宝的空间智能和自然智能。
5、看地图找方向准备工作出游前，最出色先拍一张旅游目的地的地图，当然也可以在抵达目的地再买。
别小瞧这张地图，它可是你提高宝宝空间智能的有效率工具。
告诉宝宝你们下一个目标，让宝宝在地图上找到你们现在所处的位置和目的地位置，并找到前进的正确方向。
前往目的地的路上，爸爸妈妈还要提醒宝宝看路标，到达目的地后，再拿出地图让宝宝确认目标是否正确。
这个过程貌似繁杂，但对提高宝宝的空间智能非常有效率，同时宝宝的方向感。
空间想象力以及继续执行能力也都获得了训练和培育。
6、学名称、认识沿途景物对着路上的街道、车站、建筑物，告诉孩子它们各自的名称、修建年代。
可以提高孩子的语文智能，快速增长孩子的科学知识。
怎么额培养孩子的空间智能
怎么额培养孩子的空间智能怎么额培养孩子的空间智能空间智能的培养有助于锻炼孩子的空间感知能力。
生活中如何培养孩子的空间智能呢？我们一起来了解一下。
空间智能是指准确地感觉空间并把所感觉到的表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。
1、这项能力将有助于孩子学色彩、线条、形状、形式、空间、解读图形讯息等。
2、在家庭教育中可以通过以下方法培养儿童的空间智能：3、和孩子玩滚皮球游戏，当父母和孩子的距离不断调整，孩子可以学着了解自己和父母之间的空间距离感。
4、让孩子在家里找出3件放在下面的东西，3件藏在里面的东西和3件放在上面的东西。
5、在家里设置一个翻越障碍的训练课程，将椅子、桌子和一些纸箱摆放好，然后让孩子进行钻、绕、爬等肢体活动。
6、日常生活中，父母在与孩子交谈时，可多使用一些方位名词，或是多给孩子一些带方位名词的指示。
7、父母在带孩子去超级市场时，让孩子多留心观察自己的举动，例如把苹果放进纸袋里；把狗粮放在购物车的下面；把麦片粥放在面包的旁边等。
8、在游戏场玩的时候，父母可以不时提醒孩子：“看你头顶上有一架飞机开过。
”或是告诉他：“从滑梯上走下来，到左边的台阶那里去。
”9、在给孩子穿衣服的时候，父母可以对他说：“看，我把鞋子穿到你的小脚上，然后把你的小胳膊套进衣服里。
”10、给孩子洗澡时，父母可以给孩子一些简单的动作指令如：“把头往后仰；把双手放进水里面；”11、当妈妈在厨房准备晚饭时，可以让孩子帮助自己，例如：让他把调羹从抽屉里拿出来，然后放到桌子上。
这些小活动可以让孩子学会明确方位的单词。
12、在进行亲子阅读时，爸爸或妈妈可以指出书中人物和物体的位置。
科学小实验巴布噜教育父母应注意发挥少儿的潜能
要发挥宝宝的潜能，父母要注意宝宝已有的水平是什么？经过教育和努力能达到
的水平是什么？发挥宝宝的发展潜能，就一定要着眼于宝宝已有水平，在此基础上向
最近可能达到的水平努力。
要根据宝宝的心理特点进行教育。
要引发宝宝的兴趣。
父母要选择一些宝宝感兴趣、内容富有吸引力的事物来教宝宝。
另外，一定要注意方式方法，力求学习内容形象，生动活泼有趣，使宝宝乐于学习。
要让宝宝在生活中学习。
父母要为宝宝提供足够的玩具和材料，并组织各种游戏，让宝宝在活动中学习。
不要说反话。
说反话，不但使宝宝难以理解，还往往造成许多消极效果。
不要单纯说教。
经常会有一些父母和宝宝空谈大道理，如，告诉宝宝要热爱劳动等。
而实际上，却很少让宝宝干一点事。
这样口头上单纯说教，效果远远比不上让宝
宝具体做一件事。
比如，宝宝和小朋友由于争抢玩具发生争执，打了小朋友把小朋友
弄哭了。
这时父母如何做？对于3岁左右的宝宝而言，如果父母只是严厉批评一番，
宝宝并没有学到什么。
可如果父母能向前扶起小朋友，帮他擦眼泪，引导宝宝去问小
朋友“你是不是很疼？”这时如果父母在引导宝宝安慰小朋友，向他说“对不起”效
果会更好。
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巴布噜科学小实验乐动礼仪坊论如何培养孩子的空间智能
●帮助孩子感知、理解事物的空间特性
父母可以抓住日常生活中的教育契机，让孩子在活动中主动获得对空间特性的感知和理解。
例如，带孩子到小区散步时，父母可以随机教孩子认小区内的各种标记，引导孩子根据标记的颜色、线条、图形进行记忆，较深刻地了解每种标记的用意。
这样的形状产生较浓厚的兴趣，同时也促进孩子观察力、记忆力的发展。
又如，父母带孩子出外郊游时，可以引导孩子观察各种树木。
如人在山脚下时，面前的树高大且郁郁葱葱，而山顶上的树却看似那么渺小；当人到了山顶时，面前的树长高了而山脚下的树变矮了……在这实际的观察比较中，一种透视观念就种在了孩子的脑海中。
再如，父母可让孩子在磁形玩具板或成人画好的大圆脸轮廓的适当部位摆放五官，让孩子一边摆一边说出器官的名称，使孩子学会确定器官的名称和位置，在不知不觉中发展孩子的空间视觉能力。
●绘画是培养孩子视觉空间智能的有效方法
在日常生活中，细心的父母会发现，孩子喜欢拿着纸和笔乱涂乱画。
孩子学画经过两个阶段：无意阶段和有意阶段。
涂鸦是无意的乱画，是孩子初步感受、掌握纸和笔的功能和用途。
父母可通过诱导使孩子的无意行为渐渐成为有意行为。
例如，孩子最初大多喜欢随手画各种大小的圈，如果孩子所画的某个圈是圆的，父母则可以在圈上增画一个柄，告诉孩子这是苹果。
这种情况下，孩子都会很高兴，不停地让父母说像什么。
慢慢地，孩子就会有意画一些自己事先想好的事物，使画画成为有意义、有目的的事。
在鼓励孩子绘画时，父母应特别注意树立孩子的自信心。
孩子画的是自己的内心世界，是个性的记录，不能随意要求孩子表现什么具体的内容，更不能用“像不像”去衡量孩子的
绘画作品。
父母可以把孩子的画挂在家里的墙壁上，让大家欣让大家欣赏，这是对孩子无声的鼓励，会让孩子产生自豪感，从而树立孩子的自信心。
此外，父母还可以和孩子做的亲子游戏：
●和孩子一起砌积木、拼拼图、玩模型。
●带孩子到附近社区逛逛，观察沿途的事物。
●天气晴朗时，和孩子一起观看天上的云彩，从云彩中找出各种各样的图案。
●和孩子一起玩假装游戏。
例如引导孩子想像自己生活在一个不同的时代或地方。
●和孩子一起使用或绘制孩子熟悉的各种地方，如孩子的房间、家庭所在的小区的地图。
巴布噜科学小实验乐动礼仪坊和职业体验乐动礼仪坊律动是以儿童身体动作为基础，以节奏训练为中心的综合性艺术活动。
律动具有游戏性、表演性和反复性的特点，是儿童表达情绪的一个很好的途径，也是儿童喜爱的一种活动。
律动以培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐的表现力，增强儿童感受乐曲的能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼儿童动作的协调性，在多年的教学实践中，我发现律动是一种有效的教育手段，可以很好地解决以上的问题。
巴布噜职业体验乐动礼仪坊和科学小实验乐动礼仪坊是专门为小女生设计的，适合3-8岁是MIX & MATCH 音乐与礼仪的混搭，六大课程元素相融合的女生课堂，以提升情商和美商为重点。
让孩子在充满乐趣的学习环境中感受音乐的律动，提高表现力，从小养成良好的公主礼仪习惯，从小塑造女孩的气质和礼仪，巴布噜的职业体验乐动礼仪坊培养的方向是：艺术家、教师、演员、指挥家、化妆师、媒体工作者、翻译、文职人员、服装模特、茶艺师、导游、乘务员、设计师等等，科学小实验乐动礼仪发坊是培养孩子的动手能力。
让孩子想象力和创造力得到发挥。