生物高中必修2第五章第二节教学设计3

高中生物必修2第五章第二节染色体变异教学设计

教学目的

1．染色体结构的变异（B：识记）。

2．染色体数目的变异（B：识记）。

重点和难点

1．教学重点染色体数目的变异。

2．教学难点染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。

教学过程

【板书】

染色体结构的变异

染色体变异染色体组

二倍体和多倍体

染色体数目的变异人工诱导多倍体在育种上的应用

单倍体

【注解】

一、结构变异：缺失、重复、倒位、易位。如猫叫综合征（5号染色体部分缺失）。这类变异危害极大，大多是致死的

二、数目变异

（一）个别染色体的增加或减少

（二）染色体组倍性增减

1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，其形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息

2．二倍体：体细胞中含两个染色体组的个体

3．多倍体

（1）定义：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的的个体

（2）成因：外界环境条件影响了有丝分裂时纺锤体的形成，使染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞。

用途：多倍体育种（多倍体植物各器官都比较大，营养物质的含量也较高）（3）应用

方法原理：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

4．单倍体

（1）定义：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体

单倍体育种（单倍体本身对人类并无多大作用，但用秋水仙素使其加倍后所（2）应用：后代都是是正常的纯合子，因此有单倍体育种，它大大缩短了育种年限）方法：花药离体培养

【例析】

．下列有关单倍体的叙述，正确的是（C）

A．体细胞中含有一个染色体组的个体 B．体细胞中含有奇数染色体数目的个体C．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 D．体细胞中含有奇数染色体组数目的个体．用秋水仙素处理单倍体植株后，得到的一定是（D）

A．二倍体 B．多倍体 C．杂合子 D．纯合子

（三）应用

1．单倍体与多倍体的判断

凡是由配子发育成的新个体，不论它含有几个染色体组都是单倍体。也即生物是几倍体

的判断，不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物个体发育的直接来源。（1）如果生物体是由受精卵发育或合子发育形成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。

（2）如果生物体是由生殖细胞—卵细胞或花粉直接发育而成，不论细胞内含有几个染色体组，都不能叫几倍体，而只能叫单倍体。

2．染色体组数目的判别

有以下两种方法判别细胞或生物体含有几个染色体组：

（1）在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中与1号（或2号）相同的染色体共有四条，此细胞有四个染色体组。

（2）在细胞或生物体的基因型中，同一种基因有几个，则有几个染色体组，如上图乙中，若细胞的基因型为AaaaBBbb，任一种基因各有四个，则该生物含有四个染色体组。

3．无子番茄与无子西瓜

两者虽然都是无子果实，但培育原理不一样。

无子番茄是利用生长素能促进果实发育的原理，在未受粉的雌蕊柱头上涂抹了一定浓度的生长素，使子房壁膨大为果实。这是单性结实，不是培育新品种的育种过程。所以最终形成的果实细胞中染色体数目与番茄体细胞中的染色体数目相同；并且其基因型与母本体细胞的基因型相同。无子番茄并非是由末受精的卵细胞发育形成的单倍体果实。

无子西瓜是利用了三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子的原理。培育过程中第一年所得西瓜的瓜皮、瓜瓤、种皮由四倍体细胞构成，而胚由三倍体细胞构成；第二年在三倍体植株上结出的西瓜，其瓜皮、瓜瓤均由三倍体细胞构成，与三倍体植株体细胞染色体数、基因型都一致；这属于多倍体育种，无子西瓜具有多倍体的特点。

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课后练习

一、选择题（每空2分，共50分）

1．以下情况下，属于染色体变异的是

①唐氏综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②姐妹染色体单体的分开③染色体数目增加或减少④染色单体部分缺失后而形成的精子⑤非同源染色体之间的自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添缺失

A．②④⑤B．①③④⑥C．②③④⑥D．①③④

2．某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图表示含有一个染色体组的细胞是

3．下列关于染色体组的正确叙述是

A．染色体组内不存在同源染色体B．染色体组只存在于生殖细胞中

C．染色体组只存在于体细胞中D．染色体组在减数分裂过程中消失

4．染色体数目异常的基础主要是

A．染色体复制B．染色体断裂C．染色体易位D．染色体不分离

5．对于一个染色体组成为XXY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如下几种情况

①色盲的母亲和正常的父亲②色盲的父亲和正常的母亲(不携带色盲基因)

则以上两种情况中，染色体畸变分别发生于什么之中

A．精子，精子B．精子，卵细胞

C．卵细胞，卵细胞D．精子，精子或卵细胞

6．用杂合体种子尽快获得纯合体植株的方法是

A．种植→F2→选不分离者→纯合体

B．种植→秋水仙素处理→纯合体

C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体

D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体

7．下面有关单倍体的叙述中，不正确的是

A．由未受精的卵细胞发育而成的个体

B．花药经过离体培养而形成的个体

C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体

D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体8．萝卜和甘蓝杂交，能得到种子，一般是不育的，但偶然发现有个别种子种下去后，可产生能育的后代。出现这种现象的原因是