高中职务《合作学习》结业作业模板
刘超高中教师职务培训《合作学习》优秀作业
《基于项目的合作学习》结业优秀作业
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”
一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
你选择要教授的技能是:积极倾听
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
推荐-信息化课堂中的合作学习结业作业中专计算机 精
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：《新会名人—梁启超》网页设计的作品
合作学习活动2：小组合作进行“新会小鸟天堂”素材采集，为下一个活动做好充分准备
合作学习活动3：小组合作完成“新会小鸟天堂”电子刊物的制作与发布
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:_ 聆听，互评________________________
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为。
合作学习结业测试题及参考答案
合作学习结业测试题及参考答案信息化课堂中的合作学习结业测试题答案（各位老师请注意，这是从几份卷中整理出来的，所以相同的被删除，所以题号有不连续的。
不同的试卷他会把题号打乱，一定要看清选项，不要只看ABCD，题干有些开始部份相同，一定要细心较对。
有些题目不同资料答案不同，请细心判断。
单选21题，多选16题，今年已有2份卷全部题目在里面找到。
）一、单选题结业测试（卷1）1、阅读以下情景。
学生正在开展一个移民项目。
他们通过采访移民收集口述历史事件，并把他们的研究发布在博客上。
一个受访者发现博客上有他的个人信息，感到十分担忧。
学生发布内容时并没有得到教师的批准。
请选择能解决这个合作学习问题的最佳策略。
（10分）（B）A.让学生向那位受访者道歉，但仍把内容留在博客中。
B.遵守合作学习道德准则。
与学生讨论适宜的合作学习行为，让学生删除或修改内容。
C.建议学生选择另一个受访者。
D.学生删除博客内的一些信息，留下大部分内容。
2、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分） (A)A.在线内容的关键词，用来描述某种事物B.为自己使用而保存的图片C.向朋友转发惊人的、引人深思的或有趣的邮件D.博客或维客上粗鲁或不恰当的评论，类似于涂鸦3、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：卡拉为病毒如何传播的信息手册制定了大纲。
她给导师发送电子邮件寻求反馈。
（10分）（B）A.缩写的风格B.非正式的风格C.精练的风格4、微博网站，如推特，有何限制？（10分）（C）A.您可以关注的人数可达1000人。
B.微博不能保存，之后也不能恢复。
C.微博的字数不能超过140字。
D.您可以通过手机发微博。
5、合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略。
（10分）（B）A.解决复杂问题B.上述全部选项C.开发新技能D.加深内容知识6、阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。
为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。
《信息化课堂中的合作学习》小学数学结业作业
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
戴夫合作学习结业作业
戴夫合作学习结业作业戴夫的结业作业“全球平均寿命”单元作者信息第一步：单元合作学习活动概述请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。
第二步：合作学习目标请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：合作学习活动2：合作学习活动3：合作学习活动4：合作学习活动5：第四步：合作学习的活动评价请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，包括请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生相应的技术。
第六步合作学习前的准备请利用下表描述你将怎样为合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是: 如何让安静的小组成员站出来你选择要教授的技能是: 积极倾听第七步做好合作学习的管理请从支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何做好合作学习的管理。
附件1 小组沟通提示阐明●……是什么意思？●关于……你能多解释一些吗？●就像……？●究竟是什么意思？●与……有何不同？●……的原因是什么？●你从哪里得来的关于……的信息？●为什么你喜欢……？●为什么你不喜欢……？鼓励互动●对于……你认为怎样？●对……你有什么想法吗？●你同意……吗？●对……你有问题吗？委婉地表示不同意●我同意你对于……的看法，但是……？●这是一个很好的观点，但是……？●我不大同意你关于……的看法，因为……扩大讨论●如果我们从另一个角度来思考的话会怎么样？●我们从头重新开始怎么样？●我们可以将此分解为……吗？●我们现在还未想到的是什么？●这个决定的影响是什么？附件2 积极倾听检查表对于积极主动的听众来说，即使当他们可能不同意说话者的观点时，也会有意地将注意力集中到说话者身上并在做出回应之前努力理解信息。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业模板(1601第一版)解析
《信息化课堂中的合作学习》结业作业作者信息第一步：合作学习活动概述（模块1后完成）1、请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表；2、请从主题内容、通过本主题的学习后学生要掌握的知识技能来描述学习主题；3、思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想和活动设计意图：第二步：合作学习目标（模块1后完成）从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。
请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。
1、必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；2、描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语;3、描述时务必结合您所选定的学习主题的具体内容。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。
现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程。
合作学习活动1：第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）在模块二的学习中，我们还学习了如何评价合作学习活动。
现在，请选择您在第三步中设计的两个合作学习活动中的其中一个，考虑您的评价方案，在下表中进行描述：1、说明您的评价方案针对第三步中的哪个合作学习活动；2、列举出您针对这个合作学习活动将采用的评价工具或方法（至少两个）；3、详细描述这些评价工具或方法使用的时间点、所评价的内容、由谁评价、评价所针第五步：技术选择及使用（模块3后完成）在模块三的学习中，我们了解到了八种合作学习工具。
结业作业模板
信息化课堂中的合作学习作业
“******”单元
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
第三步：合作学习活动设计
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动（可以写多个，至少写两个）。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，包括对内容的评价、过程或技能的评价。
第五步：技术选择及使用
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习。
第六步合作学习前的准备
请利用下表描述你将怎样为合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:______________________________
请利用下表来描述你用于教授合作学习技能的微课设计（至少要做一个微课设计）。
注1：“示范”、“工具”和“讨论”中，可以任选一个，也可以多选；
注2：在“练习设计”中，可以选择“角色扮演”的方式来提供情境练习，也可以不用；
注3：在“问题解决”中，你需要先以学生的身份考虑一下如何来解决在“练习设计”中设计的练习，以便为学生的真实练习做好准备。
第七步让学生成为负责任的信息化公民
第八步保证学生在网络上的安全
请至少罗列三种办法，以保障学生们在网络上进行合作学习的安全。
第九步做好合作学习的管理
请从支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何做好合作学习的管理。
合作学习（通用12篇）
合作学习（通用12篇）合作学习篇1新课标指出：“自主、合作、探究地学习是国家对未来人才的基本要求之一。
”并且心理学研究表明：“同龄人之间的心理沟通是最高的。
”我认为合作学习无疑体现了这些思想理念。
合作学习，它使学生在活动中获得审美情感上的愉悦，感觉轻松自如，从而喜欢美术学习；它让学生思维活跃，创造性得到有效的展现与培养；它促使学生积极承担各自责任，相互支持，相互配合，协同作战，共同成功，提高合作意识。
《桥》的设计，改变以往美术课单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术课程标准的特征：合作学习——这一世界教育的新特点。
通过观察、调查、欣赏、探究，让学生对中外各桥、身边的桥及桥梁的种类有了深入的了解和全新的认识，并将学生喜欢的作业形式引进课堂，使学生在合作中创作更多优秀的作品，促进了学生个性形成和全面发展。
合作学习篇2转变学习方式是课程改革的显著特征之一。
小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教学中得到运用。
在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。
这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。
但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。
缺乏实质性的合作。
主要表现在：学生间的合作不够主动，合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养。
这样一来，合作学习最突出的价值就抹杀了。
怎样才能有效的发挥合作学习的作用呢？我认为，只有在学生有合作需要时，让学生合作，才能最大限度地发挥合作学习的作用。
例如：在教学《物体分类》时可以这样做的：教师提出要求：想一想，把你带来的物体分一分，你打算怎样分，为什么？教师刚说完，学生们马上叽叽喳喳地议论开了：带来的东西太少了，根本不用分，也没有相同的物体。
“要是几个同学一起分就好了。
”一个学生提出来，其他学生也一起附和。
教师同意了。
于是坐在一起的几个同学马上围在一起，把各自带来的物体堆在一起，看着那么多的物体，他们高兴极了，积极发表意见，有的说，可以形状的不同来分；有的说，可以按颜色的不同来分；有的说可以按大小的不同来分；还有的说，可以按新旧不同来分；……。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
《信息化课堂中的合作学习》结业作业作者信息姓名联系电话所教学科化学所教学段九年级电子邮件单位名称第一步：合作学习活动概述（模块1后完成）请在您所教的学科中选定一个主题，设计学生合作学习活动。
从学生合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，至少包含两个合作学习活动。
学习主题二氧化碳的实验制取与性质主题概述：我们学习过实验室制取氧气的方法，知道它的气体发生装置和气体的收集装置是怎样的，还知道气体的发生装置与反应物的状态、反应条件之间的关系。
以及气体的收集装置与气体的密度、气体在水中的溶解性的关系。
通过与实验室氧气制取装置和方法的比较、借鉴，那么实验室制取二氧化碳应该选择怎样的装置与方法比较合适呢？并利用制取的二氧化碳进一步探究二氧化碳具有哪些性质？合作学习活动初步设想（至少两个活动）： 1.以小组为单位，互相配合组装出氧气实验室制取装置，比较氧气与二氧化碳的性质。
2.分析实验室制取二氧化碳的原理，设计实验室制取二氧化碳的装置并制取二氧化碳。
3.利用所制取的气体，进一步探究二氧化碳的性质第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能及其他方面来描述单元的合作学习目标。
一、内容学习目标 1.比较氧气与二氧化碳的性质，分析实验室制取二氧化碳的原理。
2.设计实验室制取二氧化碳的装置并制取二氧化碳。
3.观察实验室制取二氧化碳过程中的现象，验证所制取二氧化碳的性质。
推断出二氧化碳在日常生活和生产中的一些用途。
二、团队合作技能目标1. 让学生学会学习，提高学生自主学习、合作学习的能力。
2.让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能。
通过独立思考、配合实验、交流讨论提高分析问题解决问题的能力。
三、其他目标让学生体验合作学习的乐趣，激发学生学习化的兴趣。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1（填活动名称）：比较氧气与二氧化碳的性质要素描述目的通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时其发生装置与收集的异同，初步确定实验制取气体的一般思路，确定实验室制取二氧化碳的装置。
结业
结业作业模板
元设计评价计划。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
单元主题：创新求变的中唐诗
一、单元概述：
在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：朗诵培养感情，交流合作
三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）
请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解
五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。
每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。
利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。
七、总结
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。
在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？。
结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 物理
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A ：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
11班合作学习结业作业模板
《信息化课堂中的合作学习》结业作业作业模板使用说明：本作业模板包括七个步骤，表格中浅灰色底色的单元格是提示语，请将相关信息内容填写在对应空白单元格内。
本设计是一个完整的课堂合作学习活动的思考记录。
请结合平台中的课程学习看到的课程内容，进行思考和填写。
本表格在两次提交作业的时候，都需要保持完整。
不允许删减模板内容！作者信息第一步：合作学习活动概述（模块1后完成）1、请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表；2、请从主题内容和知识与技能学习目标（注意只需要写出“知识与技能”这个维度的学习目标）来描述学习主题；3、思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想第二步：合作学习目标（模块1后完成）从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。
请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。
注意：1、必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；2、描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语；第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。
现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程（由哪些人在什么时间段，在什么地方，使用什么样的工具来开展哪种类型的合作学习活动，实现什么样的目的）。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业(高一数学)
《基于项目的合作学习》结业作业作者信息姓名所教学科数学联系电话所教学段高中电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。
单元标题函数的单调性1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，学生通过分组讨论，了解其变化情况，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性．2、在形成概念的过程中，采用了层递式问题情境，让学生在分组合作过程中，从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力．3、在概念应用的过程中，让学生分组合作，并解决“函数的单调性”相应问题，使学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达．第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
首先我让学生通过计算机网络进行合作调查研究，然后让他们自己通过分工合作收集资料，进行总结，请社区专家协作，通过小组合作等各种形式来整合技术。
学生通过合作收集资料调查比较函数的变化特征。
其次在形成概念的过程中，从数和形两个方面理解单调性的概念。
学习过程中，要求学生用准确的数学符号语言去刻画图象的上升与下降,把对单调性直观感性的认识上升到理性的高度,这种由形到数的翻译,从直观到抽象的转变对高一的学生来说比较困难.为了让学生更容易理解，我采用了创设层递式问题情境，让学生在分组合作过程中，使学生经历观察分析，从而归纳形成概念。
再次让学生小组间进行交流讨论，清晰的思维、严谨的语言刻画概念，形成相对统一意见，激发他们的合作团队意识，及训练交流能力。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
《信息化课堂中的合作学习》结业作业作者信息第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。
第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：合作学习活动2合作学习活动3：第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
相结合第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:______________________________注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
附表1：小组合作学习具体评价量规目合作态度组员关系融洽，很愿意参与组间合作学习。
组员关系一般，组员能参与组间合作学习。
组员关系冷淡，组员勉强参与组间合作学习。
小组交流在组长的领导、指引下，共同围绕学习目标进行有效的讨论，阐述自己的见解，最后由组长加以总结、概括，共同做好资料整理搜集任务。
小组成员基本能完成交流，在组员帮助下基本能完成资料搜集任务。
结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 数学
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
小学语文《信息化课堂中的合作学习》结业作业
《信息化课堂中的合作学习》结业作业第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。
第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：合作学习活动2：合作学习活动3：类型小组合作师生对话读悟结合读写结合范围（时间、空间）2课时课堂合作者老师学生小组之间信息化工具ppt课件视频音频请详细描述合作学习过程：一、交流采访所得，初步感受“变化”1、交流：生说，师边板书（住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。
）（环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活）二、创设情景，交流方法，想象“变化”1、那么，再过二十年，家乡新会会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后会是什么样的？2、以街道为例，运用想象剪辑法、预测法，全班练说。
引导从行道树、路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化。
3、还有哪些变化呢？引导学生A从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；B从自己熟悉的地方写起，比如，第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 语文
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业(八年级思品)
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:______热情参与_______
你选择要教授的技能是:__ 积极倾听_____________________________
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 化学 (4)
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后日记问题头脑风暴和讨论 合作量规个案记录同伴评价检查表 实验检查表 创造力检查表 展示量规研究过程检查表 反思日记量规讨论会展示量规反思问题检查表第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
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《基于项目的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
你选择要教授的技能是:______________________________
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。