幼儿园中班ppt

4、孩子产生攻击性行为多了的原因有很多，比如： 第一，幼儿平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警匪片、《奥特 曼》等，幼儿的模仿力较强，好奇心也教强，比如：他们在平时 看了攻击性强的镜头，如奥特曼打怪兽后就像尝尝当宇宙英雄的 感觉。于是来到幼儿园就把其他小朋友当作怪兽打。结果被打疼 的幼儿就哭者来告诉老师。 第二，现在的孩子都养尊处优，在家里当惯了小公主，小皇子， 要什么给什么的日子。因此在幼儿园里受了一点委屈就动手打人。 第三，攻击性行为和肢体摩擦是中班孩子的一个特点，到了这个 年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知 道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。
（二）、本学期教材与区角介绍：
介绍教材：本学期我们继续使用蒙氏阅读、蒙氏数学、奥 尔夫音乐、牛津英语以及豚豚包五大领域的教材
艺术活动（音乐 美术）
引导幼儿进一步 学习多种绘画方 法，体验不同艺 术表现形式的魅 力。鼓励幼儿运 用色彩、线条、 形状等大胆进行 美术表现。
科学（探索 求知）
科学探究
数学认知
中3班家长会
家长会主要内容：
1、班级情况介绍 2、学习习惯方面
(1)中班幼儿年龄特点 (2)本学期教材及区角介绍 (3)一日作息时间
3、主要保育工作 4、本学期重大活动 5、家长协助事项以及育儿经验
我们中3班有3位老师。我叫刘老师，是中班的班主任。我今 年 32岁，于2002年获得教师资格证。另一位老师是王老师，
1．孩子在家家长也应配合督促他们有个好的卫生习惯，如在家开饭前 可以让孩子自己动手摆桌椅、餐具端饭、分筷子。同时还要教育孩子文 明进餐，坐姿要端正，嚼的时候不发出难听的声音；饭后也要主动地收 拾碗筷、餐桌面，教育孩子参加家务劳动，帮助成为有责任感、爱劳动 的人。让幼儿做力所能及的事情：叠衣服、被子、收拾玩具、整理自己 的房间。让他们先做简单的事，这样孩子才有信心去完成。参加劳动， 既是学习的过程又是锻炼的过程，在这个过程中和会有成功和失败。教 育孩子战后胜困难、不怕失败树立信心，学会自己的事自己做。提高责 任感。如果孩子没有完成分配给他的家务活，比如饭前的准备工作，你 可以对他说：“要是你收拾好了桌子我们就可以开饭了。”慢慢的孩子 就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果。这样就懂得了自己在家中 的作用和责任了。不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖 励。
家长不能包办代替到底，放开手，给孩子 一个动手尝试的机会。（结合中班的要求 来讲）在课程的实施过程中需要家长配合 的实在很多。比如：带物品、帮助孩子完 成调查表或者帮助孩子查资料等等，这些 都需要您的配合，因为您的积极配合是我 们活动开展的关键，也是孩子获得发展的 重要因素。在这里我对小班阶段每位家长 给予我们的支持表示由衷地感谢，也希望 在以后的工作中家长们能一如既往地支持 我们。
健康（快乐 游戏）
1、身心健 康
2、动作发 展协调
3、具有良 好的生活习 惯和基本的 生活能力
社会（共同 生活）
人际交往
社会适应
语言表达 1、能用普通话表达 ，发音清楚。2、能 用完整的句子较连 贯地讲述自己经历 的事。3、能讲述观 察到的事物和现象 ，进行简单的归纳 和判断。
《潜能阅读》
一、早期阅读在幼儿发展中的作用 (一)、促进幼儿语言的发展 幼儿语言能力不仅仅是口头语言,而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动 中幼儿不仅要能倾听、还要在倾听的基础上不断欣赏、理解、表达。 (二)、促进幼儿心理健康发展 由于早期阅读的特点与幼儿心理发展特点及其相似,因此,通过早期阅读这一活动,对于促进幼儿心理健 康发展有着极其重要的作用。 (三)、促进幼儿智力的发展 幼儿的智力包括概括力、理解力、判断力、想象力,在早期阅读活动中,可以大大促进幼儿的智力发展。 1、概括力发展 2、理解力发展 3、判断力发展 4、想象力发展 (四)、促进幼儿情绪、社会性的发展
幼儿在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，区 角活动有着它独特之处，其最大的特点在于：它给予了幼 儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、 自我发现、自我完善的活动, 在此活动中可以培养宝宝们 做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学 会如何谦让、如何分享。而且，不同的区域还可发展宝宝 不同的智能。为使幼儿园区角活动有序、有效的进行，让 每一个幼儿都能在这些区角中得到均衡发展，本学期，根 据幼儿的年龄特点及幼儿发展需要，我们将开展六个区域 活动，美工区，益智区，建筑区，结构区，图书区，自然 角下面我就简单对每个区角做个介绍：
四、本学期重大活动 家长半日开放日 家长会 中秋节庆祝活动 国庆节庆祝活动 亲子运动会
我们现行的方式主要是个别交谈、电话 联系、开家长会、向家长开放半日活动、 家长园地和家园联系手册等。
孩子升入中班后，我们将加强幼儿的日常 的常规训练和行为习惯的培养。特别是幼 儿的午餐习惯、午睡习惯、学习习惯和行 为习惯的培养。习惯的培养光靠幼儿园的 教育肯定是不够，需要家长在家里和我们 在目标和要求上达成一致，持续地共同来 培养和督促幼儿使其形成一定的习惯。
生活老师是方老 师，对工作都很 认真负责，对孩 子也很有耐心和 细心。希望各位 家长以后多多支 持我们的工作。
二、学习习惯方面：
（一）、中班幼儿的年龄特点 （二）、本学期教材与课程介绍 （三）、一日作息时间
（一）、中班幼儿的年龄特点
1、注意力集中。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一 堂课15分钟，中班为20—25分钟。 2、能动能静。反应快，动作灵活，活泼好动特点在中班孩子身上表现 尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿 或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动， 显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。但是，这里有一个问题， 就是中班的孩子好动，因此，孩子与孩子间容易产生肢体的接触，特 别是一些比较调皮的孩子会有攻击性行为。这是中班孩子一个较普遍 的特点。所以本学期老师会不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助 他们养成幼儿园生活、学习的规律。 3、嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积 极性明显提高。比较爱讲话，甚至不分场合和时间，甚至讨好老师， 比如喜欢在老师面前告状。根据这个特点，我们时刻要求孩子回答问 题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。
怎么办？
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这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多 教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采 取简单的方法去制止和责备。我希望家长能摆 好一个心态，就是孩子本身并不是有意识的去 “打架”，所以希望家长谅解，也多配合我们 的工作，在活动中向幼儿灌输团结友爱的思想。 比如多多向幼儿讲述一些团结友爱的故事，激 发幼儿的团结意识，和我们一起指导幼儿正确 与人交往的技巧，减少幼儿攻击性行为的产生。