最新人教版二年级数学下册图形的运动一教学设计第3课时
二年级数学下册教案-3 图形的运动(一)-人教版
二年级数学下册教案-3 图形的运动（一）-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学下册第三课“图形的运动（一）”。
本节课主要让学生认识平移、旋转和翻转三种图形运动，并学会用语言描述这些运动。
教学目标：1. 让学生认识平移、旋转和翻转三种图形运动，并学会用语言描述这些运动。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学难点：1. 学生对平移、旋转和翻转的理解和区分。
2. 学生用语言描述图形运动的能力。
教具学具准备：1. 课本、练习册。
2. 平移、旋转和翻转的教具模型。
3. 白纸、彩笔、剪刀等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物体，让学生发现生活中的平移、旋转和翻转现象。
2. 提问：你们在生活中还见到过哪些平移、旋转和翻转的现象？二、新课讲解1. 讲解平移运动，让学生通过观察教具模型，理解平移运动的特点。
2. 讲解旋转运动，让学生通过观察教具模型，理解旋转运动的特点。
3. 讲解翻转运动，让学生通过观察教具模型，理解翻转运动的特点。
4. 引导学生用语言描述这三种图形运动。
三、课堂练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师批改学生的练习题，给予反馈和指导。
四、总结1. 让学生用自己的话说一说本节课学到了什么。
2. 老师对本节课的内容进行总结。
板书设计：图形的运动（一）一、平移二、旋转三、翻转作业设计：1. 课本练习题。
2. 观察生活中的图形运动，用语言描述并记录下来。
课后反思：本节课通过让学生观察生活中的图形运动，引导学生理解平移、旋转和翻转三种图形运动，并学会用语言描述这些运动。
在教学过程中，要注意让学生充分观察和思考，培养学生的观察能力和空间想象能力。
同时，要注重学生的表达能力，让学生学会用数学语言进行表达和交流。
在今后的教学中，可以结合实际情境，让学生更深入地理解图形运动的概念，提高学生的数学素养。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
最新人教版数学小学二年级下册第三单元图形的运动教案 (1)
第一课时轴对称图形【教学内容】第29页例1及做一做，练习七第1－3题。
【教学目标】1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能从许多图形中辨别出轴对称图形。
2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】初步认识对称现象。
【教学难点】能正确辨认出轴对称图形。
【教学准备】课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。
【教学过程】一、创设情境，生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。
它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。
”师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。
）师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？生：它们两边都是一摸一样的。
师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。
这节课我们来学习更多对称的知识。
观察、感知，互议自己的发现。
有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。
汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。
二、探索交流解决问题翻到29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？1、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（上下对称，左右对称，对角也对称。
）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。
）教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
2、剪一剪，教学教科书29页例1（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第3课时)》《旋转》教学设计
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第3课时）》《旋转》教学设计一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版二年级下册数学3单元的教学内容，本节课主要介绍旋转的概念和特点。
通过本节课的学习，学生能够理解旋转的意义，掌握旋转的性质，并能运用旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了图形的运动知识，具备了一定的观察和操作能力。
但是，对于旋转的概念和特点，学生可能还比较陌生，需要通过实际操作和例题来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能运用旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和观察，培养观察和操作能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解旋转的概念，掌握旋转的性质。
2.难点：学生能够运用旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握旋转的概念和性质。
2.实践操作法：学生通过实际操作和观察，培养观察和操作能力。
3.问题解决法：学生通过解决实际问题，运用旋转的知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教师准备PPT、旋转教具、练习题等教学资源。
2.学具准备：学生准备练习本、笔、剪刀、胶水等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些旋转的图片，如风车、旋转门等，引导学生观察和思考，引出旋转的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现旋转的定义和性质，引导学生理解和掌握。
同时，教师可以通过实际操作旋转教具，让学生直观地感受旋转的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每组选择一个图形，通过旋转的方式，创造出新的图形。
学生可以动手操作，观察和记录旋转的过程和结果。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生运用旋转的知识解决问题。
人教版二年级下册数学《图形的运动(一)》教案
人教版二年级下册数学《图形的运动（一）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《图形的运动（一）》主要让学生认识和理解图形的基本运动，包括平移和旋转。
通过观察和操作，学生能够发现图形运动的特点和规律，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对平面图形有了初步的认识。
但是，对于图形的运动，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，让学生感受图形的运动，并引导他们用数学语言描述图形运动的特点。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，能用语言描述图形平移和旋转的特点。
2.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高他们的空间想象能力。
3.让学生体验数学与生活的联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能用语言描述图形平移和旋转的特点。
2.难点：让学生理解平移和旋转的性质，能运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受图形的运动。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，体验图形运动的过程。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现图形运动的特点和规律。
4.采用小组合作学习法，让学生在合作中发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备平移和旋转的图形素材，如正方形、三角形等。
2.准备幻灯片，展示图形运动的过程。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、荡秋千等，引导学生关注图形的运动。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图形素材，引导学生发现图形的平移和旋转现象，并用语言描述。
教师总结平移和旋转的概念，让学生初步认识这两种运动。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，尝试对给定的图形进行平移和旋转。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于平移和旋转的练习题，教师及时批改、讲解，帮助学生巩固所学知识。
人教版数学二下第三单元《图形的运动(一)》教学设计
人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》教学设计一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版数学二下第三单元的教学内容，主要让学生初步理解平移和旋转的概念，以及它们在实际问题中的应用。
本节课的内容是学生进一步学习几何图形的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了直线、射线、角等基本几何概念，并能够进行简单的几何作图。
但是对于平移和旋转的理解，以及它们在实际问题中的应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作和观察，理解和掌握平移和旋转的性质和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移和旋转的概念，学会用平移和旋转的方法作图，并能够解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。
2.难点：平移和旋转在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体课件，让学生直观地感受平移和旋转的过程。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行平移和旋转的操作，加深对概念的理解。
3.采用问题驱动法，引导学生通过解决问题，运用平移和旋转的方法解决实际问题。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括平移和旋转的动画演示，以及实际问题的图片。
2.教学用具：包括三角板、直尺、圆规等几何作图工具。
3.练习题：包括一些关于平移和旋转的实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何通过平移和旋转来解决这些问题。
例如，如何通过平移和旋转，将一个图形移动到另一个位置，或者将一个图形进行旋转。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现平移和旋转的动画演示，让学生直观地感受平移和旋转的过程。
同时，引导学生观察和描述平移和旋转的特点。
人教版二年级下册数学图形的运动(一)教案
第三单元《图形的运动（一）》《图形的运动（一）》课标内容和课标解读课标内容《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
”“能辨认简单图形平移后的图形。
”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”课标解读运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，在现实生活中可以看到大量的运动现象，如平移、旋转、对称等。
在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：一种是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动；另一种是形状不变而大小变化的图形运动。
本单元学习的是第一种图形运动形式，是学生第一次学习“图形的运动”。
它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。
在课程实施中，只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
一、结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验（一）通过创设生活情境，让学生在观察、分类等数学活动中，初步感知图形的运动特征1.通过观察熟悉的游乐场等生活情境，让学生感受不同物体的各种运动形式。
2.通过比较、分类等数学活动，让学生尝试用数学的眼光观察生活中的运动现象，初步感受对称、平移和旋转现象。
在课程实施中，可以选择生活情境中的实物，让学生说一说它是怎样运动的，再让学生找出与它运动方式相同的事物；也可以让学生自主探究、合作交流，根据运动特点的不同进行分类。
（二）结合日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形1.利用学生已有的认知基础和经验，通过观察植物、动物、建筑物等对称现象，说一说见过的对称现象，直观感受轴对称图形的特征。
2.通过折一折、画一画、剪一剪等数学活动，让学生经历轴对称图形的形成过程，直观认识轴对称图形对折后“完全重合”的特征，直观认识对称轴。
最新人教版小学二年级数学下册第三单元图形的运动一 教案教学设计(3课时,含教学反思)
3 图形的运动(一)第1课时对称教学内容教材第29页例1及相关内容。
教学目标1.通过观察、操作等活动,直观认识轴对称现象,知道对称轴,能辨认轴对称图形。
2.经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程,培养观察能力、想象能力和表达能力,发展初步的空间观念。
3.感知现实世界中普遍存在的对称现象,感受数学的对称美,激发学生学习数学的积极情感。
教学重点直观认识轴对称现象和轴对称图形。
教学难点辨认轴对称图形。
教学准备课件、剪刀、手工纸等。
教学过程一、创设情境,导入新课(一)猜想激趣1.课件出示(教师讲述):在这春暖花开的季节,昆虫们欢快地飞舞,瞧,它们正向我们飞来,可是我们只能看见它们的半个身影,你能猜出它们分别是什么昆虫吗?2.学生猜想,课件呈现完整的昆虫。
3.教师质疑:你是怎样想出来的?(二)交流引入1.观察交流:这些昆虫有什么相同的地方?2.这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的,我们就说它们是对称的。
(板书:对称)二、动手操作,探究新知(一)剪一剪,初步感知轴对称现象1.初剪对称图形,思考探索。
学生动手剪一只“蝴蝶”,教师巡视指导。
2.汇报展示,优化剪法。
为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢?为什么要对折?为什么只要画“蝴蝶”的一半?3.再剪对称图形,感受对称。
先对折,再画一画、剪一剪,用这种方法再剪一个其他的对称图形。
(二)赏一赏,认识轴对称图形1.互相欣赏作品,感受对称美。
2.回顾剪法:这些美丽的图形你是怎样剪出来的?3.揭示特点,完善课题。
像这样,对折后两边完全重合的图形(板书:两边完全重合),就称为轴对称图形。
(板书:轴对称图形)对折时留下的折痕就是它们的对称轴。
(板书:对称轴)4.巩固认识:指出你剪的轴对称图形的对称轴。
(三)折一折,进一步认识轴对称图形1.折一折长方形、正方形、圆形纸片,你有什么发现?2.平行四边形是轴对称图形吗?为什么?(理解“完全重合”的意思。
)(四)辨一辨,辨别轴对称图形1.下面这些图形中哪些是轴对称图形?(根据教材第29页的“做一做”改编)2.学生独立辨别,有困难的可以先折一折再判断。
二年级数学下册3图形的运动一第3课时旋转教案新人教版2
第3课时旋转▶教学内容教科书P31例3、做一做，完成教科书P34~35“练习七”第7~9题。
▶教学目标1.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步感知图形的旋转。
2.通过操作、表达，培养学生的理解能力与空间想象的能力。
3.使学生感受到旋转在生活中的应用，体会到数学与日常生活的密切联系，感受数学的美妙。
▶教学重点结合实例，初步感知旋转现象，理解、把握图形旋转的特点。
▶教学难点正确地辨认旋转现象。
▶教学准备课件、陀螺(用教科书P121中的学具照样子做)、数字转盘。
▶教学过程一、情境导入，揭示课题课件展示游乐场各个项目运动的画面。
(风车、旋转飞机和兔子时钟指针的转动)师：今天我们来研究游乐场剩下的这些项目的运动。
请大家用手势比画比画。
学生观察这些图形的运动特点，并用手势比画物体的运动。
师：同学们做得真好！像这样都是绕着一个固定的点转动的，就是我们今天要学习的运动方式——旋转。
(板书课题：旋转)【设计意图】从情境图出发，再次研究情境图中剩下的项目，有始有终。
学生前面对对称、平移知识学习的经验，已为旋转内容的学习打下基础。
初步感知旋转现象，顺势导入新课。
二、观察图形的旋转，找到旋转特点1.课件出示教科书P31例3。
师：这些物体都是绕着点或轴转动。
它们的方向、形状、大小发生了变化吗？【学情预设】方向发生了变化，形状、大小都没发生改变。
师引导学生小结：物体绕着一个点或轴转动，这样的现象叫做旋转。
旋转物体的位置、方向在变，形状、大小不变。
(板书)师：生活中还有哪些物体的运动是旋转现象呢？【学情预设】电风扇扇叶的转动是旋转现象；旋转门是旋转现象；钟表指针的运动也是旋转现象。
有些学生会列举出一些不是单一运动方式的现象，引导学生抽离其中的旋转现象进行分析。
◎教学笔记【教学提示】注意引导学生观察物体运动的轨迹；绕点或轴做圆周运动。
师：自己表演一个旋转现象，让你手里的东西旋转起来。
【设计意图】通过深入观察图形，从各方面去研究图形旋转的特征。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第3课时)》《旋转》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第3课时）》《旋转》教案一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版二年级下册数学3单元的主题，主要介绍图形的旋转现象。
本节课通过具体的实例，让学生感受旋转的意义，学会用语言描述图形的旋转，并能够通过实际操作，体验旋转带来的变化。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的运动有一定的认识，但可能对旋转的概念和特点还不够清晰。
通过本节课的学习，学生将能够进一步理解旋转的内涵，提高观察和操作能力，增强对图形运动的认知。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解旋转的意义，掌握旋转的基本特点。
2.培养学生用语言描述图形旋转的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.旋转的概念和特点。
2.用语言描述图形的旋转。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“动手操作教学法”。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；引导学生观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力；学生进行合作交流，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、旋转卡片等。
2.学具：每个学生准备一张纸，一把剪刀，一些彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个风车的图片，让学生观察风车的运动，引导学生说出风车的运动是一种旋转。
然后提问：“同学们，你们还知道哪些物体的运动是旋转的吗？”让学生结合生活实际，思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一系列旋转的图形，如钟表、风车、汽车等，让学生观察这些图形的旋转特点。
同时，教师用语言描述图形的旋转过程，如“钟表的指针从12点转到3点”，“风车的叶片从下往上旋转”。
引导学生注意观察图形旋转的方向和角度。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套旋转卡片。
学生通过观察卡片上的图形，按照指定的旋转方向和角度进行操作。
人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》教学设计
人教版二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》教学设计一. 教材分析《图形的运动(一)》是人教版二年级下册数学第三单元的内容。
本节课主要让学生初步认识图形的运动，学会用语言描述图形运动的变化，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受图形的运动之美，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的图形认知基础，能识别和命名一些常见的平面图形。
同时，他们具有较强的动手操作能力和好奇心，对于新知识充满探索欲望。
但部分学生可能在语言表达方面存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生初步认识图形的运动，学会用语言描述图形运动的变化。
2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形运动的基本概念，学会用语言描述图形运动的变化。
2.教学难点：让学生能够独立观察和操作，用语言准确描述图形的运动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受图形的运动。
2.游戏教学法：设计趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学具等教学资源。
2.准备教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3.准备图形卡片、剪刀、彩纸等教学材料。
4.提前学生进行预习，了解学生对图形运动的基础知识掌握情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
同时，教师引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种图形的运动变化，如平移、旋转等，让学生初步认识图形的运动。
最新人教版小学二年级下册数学教案：第3单元 图形的运动(一)
第3单元图形的运动（一）第1课时轴对称图形【教学内容】教材第28、29页例1，以及练习七第1～3题。
【教学目标】知识与技能：（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学里面的美。
【教学重难点】认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形，能画出轴对称图形的对称轴。
【教学准备】图片、纸盒剪刀等；常规学习用品。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能个大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，小朋友们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢。
这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、探究新知，感受对称1．引导观察，感知对称。
为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？学生自由发言。
你们有很多自己的想法。
下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。
学生互相讨论，交流想法。
自由发言。
2．认识“轴对称图形”。
我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。
（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：把一个图形对折以后，如果两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
（板书课题：轴对称图形的认识）3．动手剪“轴对称图形”。
现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。
因为它们都是（轴对称图形）。
对称的东西还有很多，比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)第3课时：轴对称图形的特征教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生深入了解轴对称图形的特征。
2、培养学生的观察能力、想象能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：深入了解轴对称图形的特征。
教学难点：能够判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、复上节课教师回顾上节课的内容，询问学生对对称图形的理解和认识，引导学生回忆上节课剪一剪的活动，并让学生展示自己小组的剪纸作品，帮助学生进一步理解对称图形的特征。
二、互动新授1、小组合作，探究轴对称图形。
教师出示教材第29页的轴对称图形，并让学生在小组内观察、分析这些图形的特征，找出它们有什么共同点。
学生自主交流。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“轴对称图形”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些轴对称图形都有一个共同的特征，就是它们围绕着一条线对称。
这条线叫做轴线，图形在轴线两侧是完全一样的。
这种现象在数学上称为——轴对称，这些图形就是轴对称图形。
3、活动探究——制作轴对称图形教师给每个小组发放一张白纸和一支笔，让学生自行设计一个轴对称图形，并在纸上画出轴线，然后剪下来，看看剪下来的图形是否是轴对称的。
学生小组合作，完成制作轴对称图形的活动。
组织学生将自己小组制作的轴对称图形进行展示并汇报各自的制作方法和经验。
三、小结教师引导学生总结本节课的研究内容，强调轴对称图形的特征和判断方法，帮助学生深入理解轴对称图形的概念和意义，同时鼓励学生在日常生活中积极观察和发现轴对称图形的存在，感受对称图形的美。
教师介绍：现在我们来看一个房子的图形，我们要对它进行平移变换。
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动(一)》新备教学设计
人教版二年级数学下册《第三单元：图形的运动（一）》新备教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元《图形的运动（一）》是本册教材的重要内容。
本单元主要让学生认识和理解平移和旋转的概念，学会用平移和旋转的方法进行图形的变换，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材通过丰富的实例和生动的活动，让学生感受平移和旋转在实际生活中的应用，提高学生对数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对基本的几何图形有了初步的认识。
但学生在平移和旋转方面的认知还是空白，需要通过本单元的学习来逐步建立概念。
学生的动手操作能力和空间想象力各有差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，理解平移和旋转的基本性质。
2.培养学生用平移和旋转的方法进行图形变换的能力。
3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
4.让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的概念及基本性质，学会用平移和旋转的方法进行图形变换。
2.难点：理解平移和旋转的本质，能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地理解平移和旋转的概念。
2.采用动手操作法，让学生亲自动手进行图形的平移和旋转，增强实践体验。
3.采用情境教学法，创设生动有趣的生活情境，让学生在实际问题中运用平移和旋转的知识。
4.采用小组合作法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备平移和旋转的实物模型，如拼图、魔方等。
2.准备平移和旋转的图片素材，如风景图、人物图等。
3.准备教学课件，包括平移和旋转的动画效果。
4.准备练习题和作业题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的风景图，引导学生观察图中的景物是如何运动的。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》教学设计
为支持教学活动的顺利进行，我们将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：展示图形运动的实例和知识点，方便学生直观地感受和理解。
（2）动画视频：用于导入环节，引出本节课的主题。
（3）在线工具：如几何画板等，用于展示图形的运动过程，方便学生观察和操作。
（4）练习题库：提供丰富的练习题，便于教师进行课堂巩固和课后拓展。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《图形的运动(一)》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形的运动规律做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《图形的运动(一)》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
（2）旋转后的图形坐标是(2√2, -2√2)。
（3）最终的图形坐标是(√2, -√2)。
4.题型四：平移和旋转的应用
题目：请根据平移和旋转的应用，完成下列题目。
（1）如果要将一个图形沿着水平方向移动3个单位，那么应该如何操作？
（2）如果要将一个图形绕着中心点旋转90°，那么应该如何操作？
（3）如果要将一个图形进行平移和旋转的组合变换，那么应该如何操作？
-判断一个图形是否为旋转：观察图形中任意两点在旋转前后是否保持相同的距离和角度。
作业布置与反馈
作业布置：
1.基础题：请学生完成教材《图形的运动(一)》课后习题，巩固平移和旋转的概念和性质。
2.应用题：请学生运用平移和旋转的知识解决实际问题，如设计一个图案，通过平移和旋转的方式实现。
3.创新题：请学生发挥创意，设计一个以平移和旋转为主题的数学游戏，与他人分享。
人教版二年级数学下册第3单元图形的运动(一)教案
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据图形的平移和旋转课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与图形的平移和旋相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
2.实践活动法：学生通过实际操作，如剪纸、拼图等，体验平移和旋转的过程，增强直观想象能力。
3.小组合作法：学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学习效果。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画和图片展示平移和旋转的过程，使抽象的概念形象化，提高学生的理解力和兴趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.平移和旋转的基本概念。
2.图形平移和旋转的表示方法。
3.平移和旋转在实际问题中的应用。
难点：
1.对平移和旋转性质的理解和运用。
2.图形在平移和旋转过程中位置和大小的计算。
3.实际问题中平移和旋转的灵活应用。
解决办法：
1.通过具体例子和实际操作，让学生多次感知平移和旋转的现象，加深对概念的理解。
人教版二年级数学下册第3单元图形的运动（一）教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版二年级数学下册第3单元“图形的运动（一）”。该章节包括以下内容：
1.学习平移和旋转的基本概念，理解平移和旋转的性质。
2.掌握用图形表示平移和旋转的方法，能够实际操作演示平移和旋转。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的图形的平移和旋转知识点方式。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(-)第三课时教案
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动（一）
第3课时
教学内容：剪一剪
教学目标：
1、让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。
2、在剪纸的活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美，培养学生的想象能力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。
教学重难点：能剪出连续的对称图案。
发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。
教学过程：
一、揭示课题。
猜一猜，这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的折边画出半个人，请大家猜一猜，没着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。
你们喜欢剪纸吗？
这节课一起来剪一剪吧。
（板书课题）
二、探索新知。
1、投影出示例4
问，怎么样才能很快地剪出两个连续的小人？
小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示集体汇报。
2、用最快的速度再剪一次。
学生再活动一次，再剪一次。
想一想，如果把一张长方形纸对折三次，能剪出几个小人？说说理由。
3、思考。
你认为剪连续的图案应该注意什么？
三、巩固练习。
1、练习七第3题。
2、生活中你见到过连续的图案吗？
四、课堂总结。
谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。
说说你们小组在这节课的表现。
教学反思：。
二年级下册数学教案-第三单元【第三课时】图形的运动练习课人教新课标
二年级下册数学教案第三单元【第三课时】图形的运动练习课人教新课标教案：二年级下册数学教案第三单元【第三课时】图形的运动练习课一、教学内容本节课教材为二年级下册数学，人教新课标版。
主要内容是第三单元的【第三课时】，图形的运动练习课。
主要练习图形的平移和旋转，通过实际操作和练习，让学生更好地理解和掌握图形的运动规律。
二、教学目标1. 让学生能够理解平移和旋转的概念，知道它们的特点和区别。
2. 能够运用平移和旋转的规律，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平移和旋转的概念，能够正确运用它们解决实际问题。
2. 教学重点：掌握平移和旋转的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，让学生观察并说出它们的特点。
2. 知识讲解：讲解平移和旋转的概念，通过示例和图片，让学生理解平移是物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动；旋转是每一个点离同一个点的距离不变的运动，称为绕这个点的转动。
3. 课堂练习：让学生通过实际操作，尝试平移和旋转一些图形，如三角形、正方形等，并画出平移和旋转后的图形。
4. 例题讲解：通过例题，让学生理解平移和旋转在实际问题中的应用。
如：一个正方形，通过平移，变成了另一个正方形；一个三角形，通过旋转，变成了另一个三角形。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，如：根据平移和旋转的规律，画出图形平移和旋转后的样子；根据题意，找出生活中的平移和旋转现象等。
六、板书设计板书设计如下：平移：物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变应用：滑滑梯、拉抽屉等旋转：每一个点离同一个点的距离不变应用：旋转门、风扇等七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：判断下列图形是平移还是旋转。
3 图形的运动(一)(教案)-二年级下册数学人教版
3图形的运动（一）（教案）二年级下册数学人教版今天我要给大家带来的是二年级下册数学人教版的《图形的运动（一）》的教案。
一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》二年级下册的第63页到65页，这部分内容主要介绍了平移和旋转的概念，以及它们在实际中的应用。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的意义，能够识别和描述物体的平移和旋转，并能够将它们应用到实际问题中。
三、教学难点与重点平移和旋转的概念可能会有些抽象，所以理解它们的意义和区别是这节课的重点。
而如何让学生们能够将这两个概念应用到实际问题中，则是这节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平移和旋转，我准备了一些图片和实物，比如玩具车和小人，还有用来标记平移和旋转的图标。
五、教学过程六、板书设计我会用图标和简洁的文字在黑板上标出平移和旋转的特点，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业题目：请学生们描述一下他们的玩具车是如何平移的，或者他们自己是如何转圈的。
答案：玩具车的平移是指它在平面上沿着直线移动，而转圈则是指物体围绕一个中心点旋转。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在准备和教授二年级下册数学人教版《图形的运动（一）》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
这些细节不仅是学生理解的关键，也是我在教学中需要特别注意的环节。
平移和旋转的定义及其区别是学生理解的重点和难点。
平移是指物体在平面内沿着直线移动，而旋转是指物体围绕一个中心点转动。
这两个概念很容易混淆，因此我需要通过多种教学方法和教具来帮助学生直观地理解它们。
我计划使用玩具车和小人的实际操作，让学生看到平移是直线的移动，而旋转则是围绕一个点的转动。
我还会设计一些图标来标记平移和旋转，以便学生们能够清晰地识别它们。
如何让学生们将平移和旋转的概念应用到实际问题中，是我教学中的一个重点和难点。
为了解决这个问题，我准备了一些实际例题，比如让学生描述玩具车的移动或他们自己的转圈。
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最新人教版二年级数学下册《图形的运动（一）》教学设计（第3课时）
XX资料《图形的运动（一）》教学设计（第3课时）
初稿：李莉安徽省黄山市实验小学修改：程秋霞安徽省黄山市实验小学统稿：高娟娟安徽省黄山市教科院
教学内容：教材第32页例4及相关内容。
教学目标：
1．借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
2．通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
目标解析：
本课是第三单元最后一课，因此教学目标的定位是建立在学生已认识了轴对称图形，理解了平移和旋转运动的基础上的。
让学生利用轴对称图形的知识解决剪出给定图案的问题，进一步深化对轴对
称图形、平移等知识的理解，既提高了学生动手实践操作的能力，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力，同时鼓励学生在操作过程中积极思考，发展学生的空间观念，感受数学美。
教学重点：利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。
教学难点：掌握解决问题的策略。
教学准备：课件、剪刀、手工纸等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
（一）欣赏作品，回顾旧知。
XX资料《图形的运动（一）》教学设计（第3课时）
初稿：李莉安徽省黄山市实验小学修改：程秋霞安徽省黄山市实验小学统稿：高娟娟安徽省黄山市教科院
教学内容：教材第32页例4及相关内容。
教学目标：
1．借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
2．通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
目标解析：
本课是第三单元最后一课，因此教学目标的定位是建立在学生已认识了轴对称图形，理解了平移和旋转运动的基础上的。
让学生利用轴对称图形的知识解决剪出给定图案的问题，进一步深化对轴对称图形、平移等知识的理解，既提高了学生动手实践操作的能力，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力，同时鼓励学生在操作过程中积极思考，发展学生的空间观念，感受数学美。
教学重点：利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。
教学难点：掌握解决问题的策略。
教学准备：课件、剪刀、手工纸等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
（一）欣赏作品，回顾旧知。
XX资料《图形的运动（一）》教学设计（第3课时）
初稿：李莉安徽省黄山市实验小学修改：程秋霞安徽省黄山市实验小学统稿：高娟娟安徽省黄山市教科院
教学内容：教材第32页例4及相关内容。
教学目标：
1．借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
2．通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
目标解析：
本课是第三单元最后一课，因此教学目标的定位是建立在学生已认识了轴对称图形，理解了平移和旋转运动的基础上的。
让学生利用轴对称图形的知识解决剪出给定图案的问题，进一步深化对轴对称图形、平移等知识的理解，既提高了学生动手实践操作的能力，又培养了学生运用所学知识解决问
题的能力，同时鼓励学生在操作过程中积极思考，发展学生的空间观念，感受数学美。
教学重点：利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。
教学难点：掌握解决问题的策略。
教学准备：课件、剪刀、手工纸等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
（一）欣赏作品，回顾旧知。