五年级音乐-春雨蒙蒙地下第二课时说课稿
春雨说课稿、教学设计
《春雨蒙蒙地下》（人教版音乐五年级下册）的说课稿来安县新安镇中心学校叶何萍尊敬的评委老师：大家好。
春天是美好的，是富有诗意的，它播种着希望。
“一年之计在于春”、“好雨知时节，当春乃发生”……先人留下许多关于春雨的名诗名句、名歌名曲，都无不表达人们对春天的喜爱。
今天由我带着大家走近人教版小学音乐第十册《春意》中的一首歌曲《春雨蒙蒙的地下》，让我们一起去感受那“春雨蒙蒙地下”的美景。
下面从教材、教法与学习方式、教学过程三个角度说说我对本课的理解。
一、领悟课标，吃透教材（说教材）1.教材的理解《春雨蒙蒙地下》是一部感人的电影《绿色钱包》的插曲，曲调抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分音和弱起小节，使旋律更加抒情，是一首歌词简洁优美、曲调抒情形象的童声合唱。
使人由衷赞美春雨，热爱春天，对春天充满希望。
2.目标的确定新版课标指出：“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。
”为此，拟定了如下三维度的教学目标和教学重难点：三维度目标是①知识目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
②技能目标：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
③情感目标：使学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
教学重难点是①重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。
②难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
二、暗授学法、自悟探究（说教法与学习方式）新版课程标准中明确指出：音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他从中受益，所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》教学设计一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了春雨的景象，让人感受到春雨的温柔和生机。
歌曲节奏变化丰富，旋律抒情，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和理解。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在学习《春雨蒙蒙地下》这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识，分析歌曲的节奏、旋律等特点，进一步丰富自己的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲的旋律有一定难度，学生需要反复练习，掌握旋律。
3.歌词寓意深刻，学生需要理解歌词的意义，体会歌曲表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.练习法：学生反复练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组，共同完成歌曲学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《春雨蒙蒙地下》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构。
讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
学生分组练习，互相交流心得，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生观看并给予掌声。
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案教学目标1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……教学准备手风琴、养成教育训练点引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：一、基本练习1．气息练习（闻花香）2．顿音“la”练习（略）3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）033︱—︱6︱33︱1—︱1000‖（加上换气记号）二、新歌学习１．导入同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”播放《小雨沙沙》学生跟唱师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！２（播放《春雨蒙蒙的下》）３小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）４读歌词５录音范唱歌曲６听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。
）７处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）８练习切分节奏带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
9齐唱10重点练习二声部的地方要求：分声部唱，分声部奏巩固练习11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱12让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩小组合作：创作节奏一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱13多种方法巩固歌曲三、小结如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。
《春雨蒙蒙地下》示范公开课教学课件【小学五年级音乐下册】(人音版)
第二课 春雨蒙蒙地下创设来自境，感受体验春姑娘来了，大地披上了 绿色的外衣。她的使者——春 雨也悄悄来了，（下雨声）人 们说“诗情画意”在淅淅沥沥 的小雨里，今天，让就让我们 一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。
赏春雨
看！春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地， 催开了万紫千红。
诵春雨
俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切都离不开春雨的滋润。 历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的 诗句吗？
1.《春晓》，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声， 花落知多少。
2.《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生，随风潜入 夜，润物细无声。
3.《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色 新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
模仿春雨
春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画 面也听到了春雨的声音。春雨会发出哪些美妙的 声音，请大家来形容一下。
唱春雨
分小节让学生自己模唱。 加入力度记号的演唱。
强→弱→强→弱。
唱春雨
学唱并处理歌曲的第三部分。 分乐句跟琴学唱。 注意歌曲“啊”的学唱和换气的处理。
唱春雨
你们优美动听的声音，让老师仿佛看到 了五彩斑斓的春天，那大家能不能用自己喜 欢的方式把你心中美丽的春天表现出来呢？ 好！现在老师给大家分一下组，请大家尽情 发挥自己想象力，描绘你心中的春景图吧。
旋律动听优美，节奏轻快…… 仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物 万物复苏的景象……
唱春雨
现在就让我们分别来听一听这三个部分会带给我们哪些不 同的感受。首先让我们再来回忆一下第一部分的旋律。
现在请大家思考一个问题，这么短的 乐句“春雨蒙蒙地下”这句歌词为什么要 重复2遍呢？
其实，这样做是为了更好地表达，作 曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。
人音版(五线谱)音乐五下《春雨蒙蒙地下》教案
人音版（五线谱）音乐五下《春雨蒙蒙地下》教案一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春雨的景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春雨的细腻和美好，培养对自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受春雨的美好。
3.掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。
2.音乐知识的学习，如旋律分析、节奏变换等。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相评价、指导。
3.情境教学法：创设春雨的氛围，引导学生身临其境。
4.视听教学法：播放歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示春雨的景象，引导学生感受春雨的美好。
同时，提问学生对春雨的印象和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲歌谱，让学生初步了解歌曲的结构和旋律。
教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生关注歌曲的主题和情感。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
重点关注学生的音准、节奏和感情表达。
针对存在的问题，进行个别指导和集体纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相评价、指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的小组。
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案 (2)
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习《春雨蒙蒙地下》，感受春雨过后，大地一片初一盎然的景象，培养学生热爱春天，珍惜美好时光。
过程与方法：通过聆听、演唱、小组合作、创编等多种学习方式，培养学生音乐审美能力、团队协作能力及探究能力。
知识与技能：学生能够用欢快的情绪演唱二声部歌曲，并能够唱准音符时值。
二、教学重难点教学重点：能够演唱二声部歌曲，并做到和谐统一。
教学难点：准确演唱切分和弱起节奏三、教学过程（一）激趣导入教师演唱歌曲《春天在哪里》，之后并提问：除了歌曲中演唱的，春天还有都有什么景色？由此引出今天的歌曲《春雨蒙蒙的下》。
（二）教授新课1.初步感知（1）多媒体初听歌曲并提问：“歌曲和我们以往听到的有什么不同？”（是有两种声音演唱，是一首二声部歌曲）歌曲齐唱与合唱穿插，并且有很多拟声词（2）教师范唱第一声部，并提问：“歌曲的情绪是怎样的？”（活泼欢快的）这首歌曲旋律活泼，歌词非常形象，情绪欢快，描绘春雨过后，大地一片生机盎然的景象。
2.学唱歌曲（1）学生带节奏的朗读歌词，找出难点。
（切分音）（2）教师讲解难点（切分音采用游戏的方式，西瓜大大的，樱桃小小的）（3）引导学生用科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。
（4）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱一声部（5）老师唱谱，学生尝试唱词，强调歌曲欢快的情绪。
（6）师生初次初步配合，感受歌曲二声部的魅力，由于二声部的节奏与第一声部一样，音高不同，并引导学生自学二声部。
（7）全班跟琴齐唱第二声部（8）老师指挥，学生进行两个声部的配合，并强调注意和谐统一。
（三）音乐活动将学生分成三个小组，鼓励学生为歌曲创编，沙锤加在哪个位置比较合适，学生分组表演，最后师评互评自评。
（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。
四、板书设计。
人音版(五线谱)音乐五下《春雨蒙蒙地下》说课稿
人音版（五线谱）音乐五下《春雨蒙蒙地下》说课稿一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了春雨的景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生命的热爱。
歌曲采用了五线谱记谱，旋律优美，节奏变化丰富，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春雨的美好，培养对音乐的欣赏能力，同时也能够提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
然而，由于个体差异，学生的音乐素养和演奏能力不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的音乐素养和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《春雨蒙蒙地下》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过学习歌曲，学生能够掌握五线谱的基本知识，提高音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生活的赞美，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《春雨蒙蒙地下》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，以及歌曲中的一些特殊节奏和旋律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示五线谱等，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《春雨蒙蒙地下》。
2.教学歌曲：讲解五线谱的基本知识，让学生熟悉唱名，然后教唱《春雨蒙蒙地下》。
在教学过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行集体练习，互相交流学习心得。
4.课堂展示：各小组依次展示学习成果，其他学生和老师进行点评。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的的基本知识和《春雨蒙蒙地下》的旋律要点。
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《春雨蒙蒙地下》说课稿一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌描绘了春雨绵绵地下，生机勃勃的春天景象。
歌曲旋律优美，节奏感强，富有想象力。
歌词形象生动，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对春雨的理解较浅，难以体会到歌词所表达的美好情感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌词，感受春雨的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律和歌词。
2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高转折。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的记忆与演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象春天的美好景象中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，引导学生深入理解歌词。
3.利用多媒体手段，展示春雨的图片和视频，增强学生的感官体验。
4.采用示范法、诱导法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：播放春雨的视频和图片，引导学生进入春天的情境。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随演唱，注意节奏和音高。
3.分组讨论：学生分组讨论，分析歌曲中的节奏变化和音高转折。
4.练习演唱：教师指导学生进行演唱练习，纠正发音和节奏错误。
5.创意表现：学生分组进行创意表演，如编排舞蹈、朗诵等。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《春雨蒙蒙地下》旋律：（在黑板上简单标注歌曲的旋律线条）歌词：（将歌曲的歌词书写在黑板上）八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、节奏感和音准。
2.学生对歌词的理解和情感表达能力。
3.学生在创意表现环节的参与度和表现力。
小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板《春雨蒙蒙下》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。
教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。
教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。
2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。
教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。
(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。
3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。
学生自由回答。
教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。
5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。
6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。
7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。
春雨蒙蒙地下教案
《春雨蒙蒙地下》教案一、教学内容：人教版小学音乐第十册《春雨蒙蒙地下》第二课时。
二、教学目标：1、知识目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
2、技能目标：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
3、情感目标：使学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
三、教学重、难点：1、重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。
2、难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
四、教学准备：1、教师准备多媒体课件、电子琴、表演春天的头饰道具。
2、学生准备自制模仿雨声的乐器。
五、教学过程：（一）创设情境，感受体验导语：春天来了，她的使者——春雨也悄悄来了，我们一起去看雨吧。
教师播放歌曲《小雨沙沙》，接着让学生自由律动，教师边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象模仿出各种动物的声音和植物的千姿百态。
（学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习兴趣）（二）学习歌曲，合作探究1、导入：我们学过的歌曲还有哪些是描写春雨的呢？学生接着积极地回答,教师从中引入新课.这样学生会情不自禁地想感受新歌。
2、教师伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律.（学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难点）3、怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。
（学生分组讨论，边实践体验）教师总结整首歌曲的处理如以下几点：①整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注意连音与非连音的对比；②注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐；③在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号；④注意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气敏捷。
意图：新课标分析中高年级学生参与意识，合作探索的能力更强。
小学音乐说课稿范文：春雨蒙蒙的下
小学音乐说课稿范文：春雨蒙蒙的下导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展以下是小编整理小学音乐说课稿范文的资料欢迎阅读参考尊敬的各位评委、大家下午好！我是第6号考生：春天来了嫩绿的小草发出了新芽五彩的花儿迎着阳光开放碧绿的柳条在春风中翩翩起舞欢乐的小鸟在云中歌唱绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间又像纯洁地甘露滋润着世间万物下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略敬请指教一、说教材（一）教材分析《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课本课重在体现以人为本以学生发展为中心的新教育观重视合作与共处意识的培养训练学生的合唱能力《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲曲调既抒情又形象其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏使旋律更加舒情优美两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果很好地体现了春雨的美歌词十分简洁却又十分隽美使人由衷地赞美春雨对春天充满着希望寓意深刻教育学生热爱春天珍惜春天的大好时光（二）教学目标：依据新课标要求和设计理念再结合教材特点和学生实际本课设计如下教学目标：（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声抒发热爱生活的真挚感（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一（3）情感与态度：通过本课的学习启发他们热爱春天珍惜春天的大好时光（三）教学重点难点：（1）提高二声部歌唱的技能做到音准和谐和音量均衡及音色统一（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展体验、感受与探索创造的活动能力增强但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听学生最喜欢律动与音乐活动在这两方面表现非常好乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣因此在学习中应加强对这些学生的培养利用生动活泼、富于艺术魅力的形式鼓励他们参与到音乐活动中以此来激发、培养、发展他们的兴趣三、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识在教法上我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件将音响效果与视觉形象结合起来并充分发挥学生的主体地位体现老师主导作用二者相互结合四、说学法学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的本节课我以美为突破口紧紧围绕教学目标引导学生用欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作等多种方式学习让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能五、教学过程设计（一）创设情境课堂导入1、苏霍姆林基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思维的针对这一特点我创设春天这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境充分调动了学生的学习兴趣激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望因此我首先在教室里进行了场景布置将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件在教室四周布置几棵柳枝墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片并配有《渴望春天》的音乐让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引营造和谐学习氛围把他们带入悠闲自得心旷神怡的审美情境之中2、导入上课开始教师声情并茂地说：同学们春天到了万物复苏了大地披上了绿色的外衣朵朵鲜花竞相开放这一切都离不开雨水的滋润通过教师亲切的话语拉近了师生间的距离配合多媒体动画自然过渡到让学生欣赏春雨学生被绵绵的春雨所吸引在教师的启发引导下学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都等诗句学生完全沉浸在春雨的意境中这时让学生说春雨的感觉便不知不觉引入了新课学生的学习欲望得到激发形成一种积极参与的精神状态从而为新课打下良好的基础（二）聆听歌曲体验感受1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性从直观入手使学生如临其境可见可闻产生真切感我利用学生好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜事物所吸引将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前画音结合使学生很快进入歌曲地审美情景中唤起他们学唱新歌的欲望2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后引导学生用LU轻声哼唱使学生再次获得审美体验感受到旋律美受到美的熏陶（三）学唱歌曲情绪表达1、介绍作者朗读歌词这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲教师先充满感情地范读一遍和学生共同分析歌词如绿了河边的杨柳红了村前的杏花等不仅句式对称整齐而且色彩丰富使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点这样师生融合更能激发学生朗读的情感2、填词歌唱在美的情境下让学生分声部演唱学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分然后根据学生演唱的情况纠正可能出现的错误如第一句：如何唱准下的时值和唱齐弱起是这句难点我采用让学生看教师的指挥手势解决这一难点另外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美如：让学生跟老师一起划拍演唱唱准时值3.歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力通过学生分组讨论边总结边实践体验指导学生二声部要唱得清晰、和谐要用较轻的音量富有弹性的声音歌唱如绿了河边的杨柳红了村前的杏花加入渐强渐弱的力度记号来演唱结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小从而完成教学目的4.情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解准确表达歌曲情感教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍了解歌曲的寓意使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年鼓励青少年健康成长达到寓思想教育于音乐教育之中四、成果展示歌唱春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点在顺利完成歌曲教学任务后我将本课内容提炼与升华让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动进行合作创编这个创意使学生从感知美、体现美上升到创造美、表现美给每个学生都有参与体验的愿望和机会激发了学生兴趣从而活跃了课堂气氛接下来在老师的指导下由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示给学生搭起一个展示自我的平台让学生表现、歌唱春天学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈并有感情地演唱采用第一段领唱其他同学合唱歌曲第二段配乐朗诵（师伴奏）第三段齐唱、合唱这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美体会创作的快乐培养他们的创新意识与创新能力通过合作学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展最后教师通过与学生交谈对本课进行小结让学生懂得一年之计在于春,应该珍惜这美好的春光最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室本课我以美丽的春景为主线层层深入循序渐进使学生在本节课的学习中感受音乐的美.在新课程标准的引领下充分体现以学生为主体以教师为主导的理念力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排有不当之处恳请各位评委、老师给予指正谢谢！。
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案
小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。
教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。
教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。
2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。
教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。
(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。
3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。
学生自由回答。
教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。
5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。
6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。
7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。
教师总结：歌曲通过描述春天的情景，表达了人物对于春天的喜爱与赞美之情，抒发自身热爱生活、热爱大自然的情感。
音乐教学设计
歌曲处理
歌曲的处理
歌曲的学唱
板
书
设
计
课
学
反
思
5、老师这里有两种唱法，请你选择哪一种更能表达蒙蒙春雨的感觉
6、学习切分节奏
7、再有感情的唱一唱
8、请同学们再听一遍歌曲，听一听，春雨带给了大地怎样的变化
生：绿了河边的杨柳，红了村前的杏花
9、教师范唱，听听老师是用什么样的情绪来演唱的
10、请学生用“LU”为老师伴唱，熟悉旋律
11、加入歌词
12、完整演唱歌曲，我们用怎样的情绪来演唱
听，春雨都落在花瓣上发出了美妙的声音
（1）出示低声部的旋律
（2）注意强调歌唱声音的位置
听，春雨落在树叶上的声音
（1）出示高声部的旋律
（2）强调歌唱的位置、气息
（1）教师弹奏最后1句二声部合唱
（2）引导学生观察力度记号
（3）分声部学唱旋律
（4）合唱练习1、学唱第1乐句
师：同学们，你们想学唱领唱部分吗2、出示旋律，请你边打拍子边唱3、这条旋律的起拍是在强拍还是弱拍上请你在弱拍上跟进来4、引导学生用轻声、高位置的声音演唱
音乐教学设计
《春雨蒙蒙地下》
学校：永和中心小学
姓名:韩春雷
课题
第二课春雨蒙蒙地下
授课日期：
3月11日
课时
2课时
课型：综合型
教材分析
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的渐弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
小学音乐《春雨蒙蒙下》说课稿
小学音乐《春雨蒙蒙下》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢尊敬的各位评委、老师们大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。
下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。
一、说教材、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。
歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。
第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。
（1）游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让学生感受两声部的和谐美妙。
（2）合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。
（3）学唱歌谱采用划拍视唱法自主学习1234下一页各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《春景演唱春雨蒙蒙地下》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》选自人音版五年级下册，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：
本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在模仿春雨的声音时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：
1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级音乐-春雨蒙蒙地下第二课时说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了五年级音乐：春雨蒙蒙地下第二课时说课稿，欢迎大家进行!
五年级音乐：春雨蒙蒙地下第二课时说课稿
教学内容1、边唱边拍手踏脚2、选择结束音教学目标：1、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
2、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。
教学重点难点：1、协调能力2、主音感、调式感教学过程：
一、处理歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用连贯平稳的气息唱出
优美舒展的旋律。
3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
4、唱好带有力度记号的地方。
5、请个别同学起来演唱歌曲。
二、选择结束音
1、歌谣
唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空
孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。
…2、出示
师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。
到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。
当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。
大家都来看看呢。
1=2/4
666|2123|66565|3—|
666|2123|5321321||1=2/4553632|11|55653|
55|
11656|5532|52532|||3、选择猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。
左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。
我们再试试其他的唱唱呢?看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。
八戒憨笑着，退了下来。
那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢，看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢?你们选择的是什么。
果然沙僧也选择的1。
我们一起来唱一下吧。
三、声势练习要求：本课边唱边拍手踏脚练习是一个声势游戏。
唱歌的旋律简单流畅、富有跳跃感，歌词再配以简单的锣鼓词，唱起来朗朗上口很有韵味。
拍手踏脚的节奏型以四小节为句，重复进行，一、二小节节奏手脚交叉进行，容易配合，第三小节变成手脚要同时拍击、踏脚。
师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。
1、出示：需要手脚的配合，还要一边唱一边动。
好象难度很大的。
可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢?2、练习：大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢?脚——手——协调我来唱，大家做。
都来试试自己一边唱一边动呢。
3、展示四、总结下课终于，师徒四人拿到了关文又上路了。
听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。
五、作业：
完成课后的作业。
六、教后记
以上就是五年级音乐：春雨蒙蒙地下第二课时说课稿全部内容供学生参考，请认真阅读!!
同类热门：
人教版五年级音乐小桥流水说课稿
音乐五年级说课稿架起沟通的桥
小学五年级音乐中华人民共和国国歌说课稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。