五年级上音乐课件-留给我

【人教版音乐】小学5五年级上册课件：留给我课件 (3)

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留给我和妈～妈 X-
规则：
一位同学（或教师）当原声，唱 “留下……”唱完拉到谁的手谁就是回声，唱到“给沙漠”的时候，全部一起唱。
我们只有一个地球妈妈让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护好每一寸空间，让明天的山更青、水更净、天更蓝，让明天的地球妈妈更加美丽可爱！留下绿色留住明天！！！
留留给给我我
留给我
留下太阳吧，给森林，给森林～。留下森林吧，给小河，给小河～。留下小河啊，给大海，给大海～。留下大海，给沙漠，给沙漠～～～～～。留下绿洲，留下绿洲，给．草原～。留下草原，留下草原，给．牛羊～。留下星星～，留下晚霞～，留下小雨～，留下绿草～留下小鸟，留下鲜～花～。留给我，留给我。留给我，留给我。

部编小学音乐五年级《留给我》黄艳平PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

观察曲谱中重复的地方，是完全重复还是变化重复？表达了怎么的情感？音调完全重复：
节奏完全重复：变化重复：
采用“换尾”的手法。重复的作用是肯定。
阅读一段文字，你能说说蜜蜂的作用吗？如果地球上没有了蜜蜂，世界将会怎样？根据我们所学的《留给我》，你能编一编唱一唱你的感受吗？
人类利用的1330种植物，有1000种需要蜜蜂授粉。在数千年数万年的历史进程中，蜜蜂和被子植物形成了相互作用，相互适应的协同进化关系。被子植物为蜜蜂提供了蛋白质，能量等生命来源和赖以生存的自然环境，而蜜蜂为被子植物传粉促进了被子植物的生殖繁衍。
被子植物经过复杂的生理过程形成蜜露和花粉，引诱蜜蜂来采集。工蜂酿制蜂蜜和蜂粮，并分泌蜂王浆，为人类提供优质的保健食品。蜜蜂在采集植物花蜜与花粉的过程中，使被子植物不断繁衍，实现物种的延续和发展。植物需要蜜蜂授粉，长出果实和种子。蜜蜂消失后，庄稼可能无法成熟。苹果、葡萄、桃子等水果也可能无法结果。
们这种迫切的心情
《留给我》
这首歌曲的音乐情绪怎么样？你对哪一句印象最深？（热烈欢快还是优美抒情）
第一句：
歌曲感情处理
如果将 3 4 改成 3 6 或者 3 5 ，听起来有什么有不一样？第一句听起来如春风化雨般，细腻且带有恳求的语气，因此，音乐一开始就将人牢牢吸引
这句是歌曲的高潮，需要 1 - | 1 - - - | 做情感铺垫。教师用两种方式演唱，同学们觉得哪种方式能把音乐推向高潮。
请同学们谈谈你们的感受
歌词创编
总结
Hale Waihona Puke 爱因斯坦曾经预言，如果蜜蜂消失，“人类将只能存活四年”。近年来，蜜蜂大量死亡，还有的地方，如美国、德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊，数千个蜂群集体失踪。工蜂舍弃“家园”不归，留在巢内的蜂后和幼蜂只能饿死。

省级优秀课件(有视音频)人教版五年级音乐上册《留给我》

留给我
学唱主旋律:
第一乐段第二乐段
留下太阳吧，给森林，给森林～。留下森林吧，给小河，给小河～。留下小河啊，给大海，给大海～。留下大海～，给沙漠，给沙漠～。留下绿洲，留下绿洲，给．草原～。留下草原，留下草原，给．牛羊～。留下星星，留下晚霞，留下小鱼～，留下绿草，留下小鸟，留下鲜～花～。留给我，留给我，留给我，留给我。
留给我和妈～妈～～～。
①
②
③
④
V
附点： X. X X -
X X X X-
留下绿洲，留下绿洲给. 草原留下草原，留下草原给. 牛羊 -
①
②
③
④
V
山谷回音的旋律有什么特点？
规则：
教师原声，唱 “留下……” 唱完点到谁谁就是回声，唱到“给
沙漠”的时候，全部一起唱。
我们只有一个地球妈妈让我们手拉手，一起呐喊，留下那茂密的丛林，珍惜那蔚蓝的大海，保护好每一寸空间，让明天的山更青、水更净、天更蓝，让明天的地球妈妈更加美丽可爱，留下绿色

新人教版五年级上音乐欣赏《留给我》(简谱五线谱)精品教学课件

分组为歌曲设计演唱力度。
随歌曲伴奏演唱歌曲，注意力度的强弱对照。
凝听歌曲范唱。歌曲由几个乐段组成？
两个乐段之间情绪有什么不同？说一说，应该怎样表现歌曲两个乐段的情绪对照。
随伴奏录音分组演唱歌曲。注意表现歌曲的情绪对照。
随伴奏录音完整演唱歌曲。
留给我
简谱版五线谱版
凝听歌曲，说一说歌曲表达的内容。
ห้องสมุดไป่ตู้
凝听歌曲，随音乐按四四拍指挥图式挥拍。
请同学们看歌谱，方框中的旋律有什么特点。
请同学们和老师接龙唱歌谱，同学们唱方框中的旋律。
请同学们自主学唱歌谱。
请同学们随琴慢速唱谱。
请同学们自主学唱歌词。
演唱时应用连贯的气息演唱，注意换气点。
留给我
五线谱版
凝听歌曲，说一说歌曲表达的内容。
凝听歌曲，随音乐按四四拍指挥图式挥拍。
请同学们看歌谱，方框中的旋律有什么特点。
请同学们和老师接龙唱歌谱，同学们唱方框中的旋律。
请同学们自主学唱歌谱。
请同学们随琴慢速唱谱。
请同学们自主学唱歌词。
演唱时应用连贯的气息演唱，注意换气点。
随琴演唱歌曲，注意用较高的发声位置歌唱。
随琴演唱歌曲，注意用较高的发声位置歌唱。
分组为歌曲设计演唱力度。
随歌曲伴奏演唱歌曲，注意力度的强弱对照。
凝听歌曲范唱。歌曲由几个乐段组成？
两个乐段之间情绪有什么不同？说一说，应该怎样表现歌曲两个乐段的情绪对照。
随伴奏录音分组演唱歌曲。注意表现歌曲的情绪对照。
随伴奏录音完整演唱歌曲。

部编小学音乐五年级《留给我》马士欣PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

留给我和妈～妈～～～。
思考：歌曲中的“妈妈”是谁？ “我”又是谁？
“妈妈” 是我们亲爱的地球母亲。
“我”是指地球上的美好的事物。
地球，我们共同的家
人类赖以生存的地球岌岌可危……
留下太阳，留下森林留下鲜花，留下Fra bibliotek鸟留下小鱼
留留下下沙绿漠洲
在实际生活中，我们应该怎样来保护我们的环境？
留给我
留下太阳吧，给森林，给森林～。留下森林吧，给小河，给小河～。留下小河啊，给大海，给大海～。留下大海，给沙漠，给沙漠～～～～～。留下绿洲，留下绿洲，给．草原～。留下草原，留下草原，给．牛羊～。留下星星～，留下晚霞～，留下小雨～，留下绿草～留下小鸟，留下鲜～花～。留给我，留给我。留给我，留给我。

人教版五年级音乐上册：留给我(简谱)-课件

2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
分组为歌曲设计演唱力度。
随歌曲伴奏演唱歌曲，注意力度的强弱对比。
聆听歌曲范唱。歌曲由几个乐段组成？
两个乐段之间情绪有什么不同？说一说，应该怎样表现歌曲两个乐段的情绪对比。
随伴奏录音分组演唱歌曲。注意表现歌曲的情绪对比。
随伴奏录音完整演唱歌曲。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发曲，说一说歌曲表达的内容。
聆听歌曲，随音乐按四四拍指挥图式挥拍。
请同学们看歌谱，方框中的旋律有什么特点。
请同学们和老师接龙唱歌谱，同学们唱方框中的旋律。
请同学们自主学唱歌谱。
请同学们随琴慢速唱谱。
请同学们自主学唱歌词。
演唱时应用连贯的气息演唱，注意换气点。
随琴演唱歌曲，注意用较高的发声位置歌唱。

人教版五年级音乐上册：《留给我》课件02

《留给我》课件
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 4:40:26 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
是像山里的回音。
情歌
注意：回声要比原声弱。
感曲，
规则：
一位同学（或教师）当原声，唱 “留下……”唱完拉到谁的手谁就是回声，唱到“给沙漠”的时候，全部一起唱。
拓展延伸，渗透情感教育
在实际生活中，我们应该怎样去做来保护我们的家园呢？
留给我和妈～妈～～～。
呢才用
1、从“留下太阳”到“给森林”要？能源自什唱的连贯，表现环境美丽。
更么
2、后边唱得欢快点，就是用短一点的声音唱，显得活泼；音乐越来越快，好像是保护环境的人越来越多了。
好样的的表声达音歌演
3、沙漠的“漠”要唱足六拍。曲唱
同样地旋律有什么特点？是不的此
留给我和妈～妈～～～。
附点： X . X X -
X X X X-
切分音
Xxx
留给我留下太阳吧，给森林，给森林～。留下森林吧，给小河，给小河～。留下小河啊，给大海，给大海～。留下大海，给沙漠，给沙漠～～～～～。留下绿洲，留下绿洲，给．草原～。留下草原，留下草原，给．牛羊～。留下星星～，留下晚霞～，留下小鱼～，留下绿草～留下小鸟，留下鲜～花～。留给我，留给我。留给我，留给我。