广东省佛山市顺德区均安中学高一语文必修四第四单元18晏子治东阿导学案(粤教版)

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2024-2025学年高中语文第四单元文言文(2)18晏子治东阿教案粤教版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元文言文(2)18晏子治东阿教案粤教版必修4
八、课堂小结,当堂检测
课堂小结:
当堂检测:
1. 晏子是哪个时期的人物?他的政治理念有哪些特点?
2. 晏子在东阿的治理成效如何?他采取了哪些具体措施?
3. 文章中提到的“圣人”、“贤人”和“君子”,分别代表了什么含义?
4. 请结合实际情况,分析晏子的政治策略在现代社会是否仍具有借鉴意义。
5. 请谈谈你对晏子治国理念的理解及其在现实生活中的应用。
(3)文章中提到的“圣人”、“贤人”和“君子”,分别代表了什么含义?
3. 课堂讨论
现在,请同学们分成小组,就晏子的治国理念进行讨论。讨论结束后,每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。
4. 案例分析
请大家阅读教材中关于晏子在东阿的治理案例,并结合实际情况,分析晏子的政治策略在现代社会是否仍具有借鉴意义。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本课之前,学生应该已经掌握了基本的文言文阅读技巧和一些古代历史知识。教师可以依托这些已有知识,引导学生将晏子的治国理念与现实生活中的政治治理进行联系,从而加深学生对文言文内容的理解,并培养学生的批判性思维能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的文言文阅读能力、历史素养和批判性思维能力。通过学习《晏子治东阿》,学生能够掌握文言文的基本阅读技巧,理解晏子的治国理念及其在东阿的治理成效。同时,通过分析晏子的政治策略,学生能够提升自己的历史素养,将古代政治智慧与现实生活相联系。此外,本节课还旨在培养学生的批判性思维能力,引导学生从不同角度审视和分析问题,提高他们对历史和政治现象的独立思考能力。
改进措施:
1. 在自主学习环节,提前布置问题,让学生预习时就能思考,提高课堂参与度。
2. 在课堂讨论环节,加入相关历史背景资料,帮助学生更深入地理解晏子的治国理念。

粤教版-语文-高一语文粤教版必修4教学案 第四单元第18课晏子治东阿

粤教版-语文-高一语文粤教版必修4教学案 第四单元第18课晏子治东阿

第18课晏子治东阿本课话题——信任一、从课本中积累“东阿者,子之东阿也,寡人无复与焉。

”这是一个君王对大臣的信任。

生活中,要架起一座信任的桥梁,沟通你我的心灵。

二、从生活中积累在生活中,信任是水,滋润人干枯的心灵;信任是火,燃起人奋进的激情;信任是锦上添花,成功路上伴人前行;信任是雪中送炭,遇到困难时助人一臂之力。

信任好比一扇窗,偶尔射进几方斜斜的太阳,就会让你看到光明。

每一个人都需要别人的信任,而别人也需要你的信任。

三、从历史中积累商鞅变法之初,发觉秦国人对政府法令总是不信而阳奉阴违,于是在城门外放了一根木头,贴出告示,凡能将此木头搬至另一指定地点者重赏,人民对如此轻的功劳却有如此重大的奖赏多表不信,所以没人敢于出头,直到一个莽夫受不住利诱而搬动木头,商鞅也果然依令给予重赏,秦国人才相信政府令出必行,商鞅也因此顺利推动变法。

一、作者简介西汉文学家——刘向刘向(约前77-前6),西汉经学家、文学家。

原名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。

《说苑》是刘向散文的代表作,是刘向分类编辑改写的记载春秋战国时期故事的著作,杂以议论,以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。

刘向的散文主要是注疏和校阅古书的“叙录”,叙事简约,理论畅达、舒缓平易是其主要特色。

流传至今的著作有《说苑》《新序》等。

二、背景回放汉宣帝以后的元帝、成帝统治时期,政权落到了外戚和宦官的手里,作为宗室的刘向很为这一局面焦虑,意欲通过对历史事件的借鉴来警醒皇帝,《晏子治东阿》就是在这一形势下完成的。

三、相关知识《说苑》《说苑》是刘向散文的代表作,其中很多篇章类似于后来的志人小说,在刘向散文中最具文学价值,对后来的文言小说有不小影响。

《说苑》是一部富有文学意味的重要文献,有大量富含哲理的格言警句,叙事意蕴讽喻,故事性颇强,又以对话体为主,《说苑》除卷十六《谈丛》外,各卷的多数篇目都是独立成篇的小故事,有故事情节,有人物对话,文字简洁生动,清新隽永,有较高的文学欣赏价值,对魏晋乃至明清的笔记体小说也有一定的影响。

粤教版-语文-高一-高中语文4.18《晏子治东阿》同步学案 粤教版必修4

粤教版-语文-高一-高中语文4.18《晏子治东阿》同步学案 粤教版必修4

4.18晏子治东阿学案一、阅读理解阅读下面的文字,完成第1~4题。

景公之时,霖雨十有七日。

公饮酒,日夜相继。

晏子请发乘于民,三请,不见许。

公命柏遽巡国,致能歌者。

晏子闻之,不说,遂分家粟于氓,致任器于陌,徒行见公曰:“霖雨十有七日矣,坏室乡有数十,饥氓里有数家,百姓老弱,冻寒不得短褐,饥饿不得糟,敝撤无走,四顾无告。

而君无恤,日夜饮酒,今国致乐不已。

马食府粟,狗餍刍豢,三室之妾俱足粱肉。

狗马室妾,不已厚乎?民氓百姓,不亦薄乎?故里穷而无告,无乐有上矣;饥饿而无告,无乐有君矣。

婴随百官,使民饥饿穷约而无告,使上淫湎失本而不恤,婴之罪大矣。

”再拜稽首,请身而去,遂走而出。

公从之,兼于涂而不能逮。

令趋驾追晏子其家,不及。

粟米尽于氓,任器存于陌。

公驱,及之康内。

公下车从晏子曰:“寡人有罪,夫子倍弃不援,寡人不足以有约也,夫子不顾社稷百姓乎?愿夫子之幸存寡人。

寡人请率齐国之粟米财货,委之百姓,多寡轻重,惟夫子之令。

”遂拜于途。

晏子乃返。

命禀巡氓,家有布缕之本而绝食者,使有终月之委;绝本之家,使有期年之食;无委积之氓,与之薪撩,使足以毕霖雨。

令柏巡氓,家室不能御雨者,予之金。

巡求氓寡用财乏者,三日而毕。

后者,若不用令之罪。

公出舍,损肉撤酒。

三日,吏告毕上:贫氓万七千家,用粟九十七万钟,薪橑万三千乘;坏室二千七百家,用金三千。

公然后就内退食,琴瑟不张,钟鼓不陈。

晏子请左右与以歌舞娱君者退之。

1下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()。

A.致.能歌者致:使……到来B.徒.行见公曰徒:步行C.兼于涂而不能逮.逮:赶上D.委.之百姓委:任命解析:D项,“委”的意思是“分给”。

答案:D2下列各组语句中加点的词,意义都相同的一组是()。

A.三请,不见.许徒行见.公曰B.令国致乐不已.狗马室妾,不已.厚乎C.公驱,及之.康内愿夫子之.幸存寡人D.晏子乃.返断其喉,尽其肉,乃.去解析:A项,被/拜见;B项,停止/过分;C项,代晏子/用在主谓之间,取消句子独立性;D项,均为“才”。

高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 18 晏子治东阿》3

高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 18 晏子治东阿》3

《晏子治东阿》教学设计一、教材分析本课是必修四第四单元的扩展阅读文言文。

对于扩展阅读的文章,教学的指导意见主要是培养和发展学生独立阅读文言文的能力,独立理解文章的能力,独立梳理文言虚词、实词、句式的能力。

本课在内容上包括了一些文言文的基础知识,如数、诛、罪、谢、而、之等词的含义和用法,还包括一些文言特殊句式。

在教学的过程中让学生掌握,并学会灵活运用。

本课短少,学生有能力把它学好。

二、学情分析我校的学生语言基础较弱。

在学法方面、语言表达能力和理解能力方面都需加强训练。

但经过高一多篇文言文的学习,学生已掌握了一定的文言基础知识,可以放手让学生大胆讨论。

学生可能在多角度理解文本方面存在一定的难度,老师要教会学生如何抓角度来分析的方法。

总之,根据我们学生的情况及本课文的特点,按照高中生的认知规律,遵循“教师为主导,学生为主体,快乐学习”的指导思想,实现本课的教学目标,突出重点,突破难点。

三、教学目标知识与能力:1熟读课文,疏通文意;2能掌握本课出现的通假字、古今异义以及特殊句式;过程与方法:1通过查找工具书疏通字词,理解文意;2通过课堂交流讨论,体会晏子高超的进谏艺术。

情感态度与价值观:学会晏子面对误解时所用的智慧处理方式。

四、教学重难点1掌握本课出现的通假字、古今异义以及特殊句式;2通过欣赏晏子进谏的方式,体会晏子的语言智慧。

五:教学课时1课时六:课前预习1、人物了解晏子,名婴,卒于公元前500年,是与孔子同时代的齐国贤臣。

春秋时的政治家、思想家。

字仲,谥平,故世称“晏平仲”。

他身材不高,其貌不扬,却能当上相国,侍齐灵公、庄公、景公三君,参政60余年。

以力行节俭而闻名于家,美名闻于列国,是中国历史上充满智慧的人物之一。

2作者作品刘向是西汉经学家、目录学家、文学家。

本名更生,字子政,沛(今江苏沛县人。

汉成帝时改名为“向”,所撰的《别录》,为我国最早的目录学著作。

今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》等书。

高中语文必修4第18课《晏子治东阿》导学稿(学生版)

高中语文必修4第18课《晏子治东阿》导学稿(学生版)

高一语文学科导学稿(学生版)班级:姓名:小组:座号:18《晏子治东阿》【课题】《晏子治东阿》(粤教版语文必修4第18课)【课型】本文属于文言文拓展阅读课【学习目标】1.能通过自主预习和合作探究,了解文章大意,掌握文中出现的通假字、词类活用、古今异义和特殊文言句式。

(理解、掌握)2.能理清文章脉络,分析并学习文中运用对比论证突出人物形象的表现手法。

(理解、分析)3. 能欣赏晏子高超的劝谏艺术,学习晏子廉洁自律、一心为民的高尚情操。

(情感态度价值观)【学习重点】1.能通过自主预习和合作探究,了解文章大意,掌握文中出现的通假字、词类活用、古今异义和特殊文言句式。

(理解、掌握)2.能理清文章脉络,分析并学习文中运用对比论证突出人物形象的表现手法。

(理解、分析)【学习难点】1.能通过自主预习和合作探究,了解文章大意,掌握文中出现的通假字、词类活用、古今异义和特殊文言句式。

(理解、掌握)2.能欣赏晏子高超的劝谏艺术,学习晏子廉洁自律、一心为民的高尚情操。

(情感态度价值观)【课前预习积累】(一)字音识记加大诛.于子( )属.托不行( ) 货赂.不至( ) 陂.池( ) 并曾.赋敛( ) 仓库少内.( ) 骸.骨( ) 便辟.( ) 无复与.焉( ) (二)通假字1.并曾.赋敛通“”,2.仓库少内.通“”,3. 再拜便辟.通“”,(三)一词多义①景公召而数之曰()②数口之家可以无饥矣()数③扶苏以数谏故,上使外将兵()④数罟不入洿池()①君乃反迎而贺()②景公乃下席而谢之曰()乃③家祭无忘告乃翁()④阿母谓府吏,何乃太区区()①景公乃下席二谢之()谢②多谢后世人,戒之慎勿忘()第一课时一、内容导读本文用极为简短的篇幅,前后对比的方法,精炼的语言,通过晏子两次治理东阿的故事,告诫齐景公也启发后人,判断一个人是否忠诚、贤能,不能,不作实际调查研究就轻下结论,而应、,才能慧眼识才、知人善任。

全文脉络如下:二、资料助读(一)走进作者刘向(约前77-前6),原名更生,字,汉成帝时改名为“向”,沛(今江苏沛县)人,是西汉、。

高中语文第4单元文言文218晏子治东阿学案粤教版必修4

高中语文第4单元文言文218晏子治东阿学案粤教版必修4

18 晏子治东阿一、读准字音东阿.(ē) 数.(shǔ) 属.托(zhǔ)货赂.(lù) 敛.(liǎn) 陂.池(bēi)便.事(pián) 内.(nà) 乞骸.骨(hái)二、辨识通假(1)并曾赋敛(“曾”通“增”,增加)(2)仓库少内(“内”通“纳”,纳税)(3)再拜便辟(“辟”通“避”,退避)三、一词多义(1)治⎩⎪⎨⎪⎧晏子治.东阿(动词,治理,管理)君有疾在腠理,不治.将恐深(动词,医治)治.《春秋》,为郡文学(动词,研究)(2)数⎩⎪⎨⎪⎧景公召而数.之(动词,责备)胜负之数.,存亡之理(名词,命运)数.罟不入洿池(形容词,细密的)计之以数.(名词,数目,数量)数.犯边境(副词,屡次,多次)(3)谢⎩⎪⎨⎪⎧景公乃下席而谢.之(动词,道歉)挥手谢.公卿(动词,辞别)多谢.后世人,戒之慎勿忘(动词,告诉)(4)而⎩⎪⎨⎪⎧今子治而.乱(连词,表转折,却)君乃反迎而.贺(连词,表承接)君子博学而.日参省乎己(连词,表递进,并且)吾尝跂而.望矣(连词,表修饰)四、词类活用(1)而君反以罪.臣(名词用作动词)怪罪(2)景公乃下.席而谢之曰(名词用作动词)离开(3)于是明年上.计(名词作状语)向上(4)三年不治,臣请死.之(动词的为动用法)为……而死(5)仓库少.内(形容词用作动词)减少(6)以利.贫民(形容词的使动用法)使对……有利五、古今异义(1)臣请改道..易行,而治东阿 古义:改变方针。

今义:①改变行走的路线;②(河流)改变经过的路线。

(2)于是明年..上计 古义:第二年。

今义:时间名词,今年的下一年。

(3)便事左右.. 古义:身边的近臣。

今义:方位名词,左和右两方面。

六、文言句式(1)东阿者,子之东阿也。

(判断句) 译文:东阿,是您的东阿。

(2)寡人将加大诛于子。

(状语后置句) 译文:我要对你实行严厉的责罚。

(3)甚善矣,子之治东阿也!(主谓倒装句) 译文:您治理得东阿太好了!(4)而君反以罪臣。

粤教版-语文-高一语文粤教版必修四学案 第四单元第18课晏子治东阿

粤教版-语文-高一语文粤教版必修四学案 第四单元第18课晏子治东阿

第18课晏子治东阿学习重点 1.掌握常见文言实词及虚词的用法。

2.分析景公的态度并联系现实,体会用人之道。

3.了解晏子的政治主张,培养爱国之情。

晏子的名言1.衣莫若新,人莫若故。

2.分争者不胜其祸,辞让者不失其福。

3.任人之长,不强其短;任人之工,不强其拙。

4.君子独立不惭于影,独寝不惭于魂。

5.不掩贤以隐长,不刻下以谀上。

6.圣人千虑,必有一失;愚人千虑,必有一得。

7.生有厚利,死有遗教,此盛君之德也。

8.利于国者爱之,害于国者恶之。

9.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。

10.进不失廉,退不失利。

,11.富贵不傲物,贫贱不易行。

12.卑而不失义,瘁而不失廉。

文本导学1.词语理解(1)通假字①并曾.赋敛:②仓库少内.:③再拜便辟.:(2)一词多义①治⎩⎪⎨⎪⎧晏子治.东阿: 君有疾在腠理,不治.将恐深: 三年不治.,臣请死之: 治.《春秋》:②数⎩⎪⎨⎪⎧景公召而数.之: 计之以数.:胜负之数.,存亡之理: 数.罟不入洿池: 数.犯边境:③谢⎩⎪⎨⎪⎧景公乃下席而谢.之曰: 阿母谢.媒人: 谢.家来贵门: 哙拜谢.,起,立而饮之:④便⎩⎨⎧便.事左右: 再拜便.辟: 便.言多令才:(3)古今异义 ①子退而自察..也 古义: 今义:②属托不行..,货赂不至 古义: 今义: ③于是明年..上计 古义:今义: ④便事左右.. 古义: 今义: (4)虚词归纳①之⎩⎪⎨⎪⎧景公许之.: 臣请死之.: 甚善矣,子之.治东阿也: 陂池之.鱼:②而⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧景公召而.数之曰: 吾以子为可,而.使子治东阿: 今子治而.乱: 子退而.自察也: 臣请改道易行,而.治东阿: 景公迎而.贺之曰: 当此之时,民无饥者,而.君反以罪臣:2.词类活用 (1)臣请死.之:(2)以利.贫民:(3)而君反以罪.臣: 3.特殊句式(1)甚善矣,子之治东阿也:(2)东阿者,子之东阿也:4.语句翻译(1)晏子治东阿,三年,景公召而数之曰。

粤教版语文语文粤教版必修4教案 18 晏子治东阿

粤教版语文语文粤教版必修4教案 18 晏子治东阿

课题晏子治东阿课型讲读课教学目标1.掌握文中常见的文言实词、虚词及文言句式,训练学生的文言翻译能力。

2. 学习文中对比手法的运用,了解晏子的政治思想。

重点难点文言词语的掌握,文言知识的积累教具准备多媒体课时安排导入:“圣人千虑,必有一失,愚人千虑,必有一得。

”“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。

”这是晏子留给我们的名言警句。

晏子生活俭朴,忧国爱民,敢于主持正义,又善于辞令,在外交活动中不畏强暴,维护国家尊严。

睿智的思想让他妙连珠,成为春秋时期齐国继管仲之后的大政治家。

今天我们通过学习《晏子治东阿》走近晏子,了解晏子的政治思想。

一关于晏子和《晏子春秋》晏子(?一前500),字仲,名婴,谥号为平,夷维(今山东省高密县)人,为春秋时期著名政治家。

历任灵公、庄公、景公三世。

博闻强识,善于辞令。

他主张以礼治国,力谏齐景公轻赋省刑。

汉代刘向《晏子春秋》叙录,曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。

《晏子春秋》是记录晏子思想言行的一部书,相传是晏子所作,实为后人根据晏子的逸闻轶事编写的。

全书八卷(篇),包括《内篇》六卷(《谏上》《谏下》《问上》《问下》《杂上》《杂下》),《外篇》二卷,共收录200多个简短故事。

二关于作者刘向是西汉经学家、目录学家、文学家。

本名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。

汉成帝时改名为“向”,所撰的《别录》,为我国最早的目录学著作。

今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》等书。

《说苑》是刘向散文的代表作,是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说,杂以议论,以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。

其中很多篇章类于后来的志人小说,在刘向散文中最具文学价值,对后来的文言小说有不少影响。

三初步感知课文听课文录音,或者教师泛读,正确识读课文。

学生齐读或自由读,根据课文注释,疏通词句,初步感知课文,把握大意。

教学方法、教学手段与学法、学情四解析课文,完成文言积累按照高考的文言训练要求,边读边译,边总结。

(一)重点词语景公召而数.之曰数:shǔ责备寡人将加大诛.于子诛:责罚便.事左右便:biàn 能言善辩。

粤教版-语文-高一语文粤教版必修4 晏子治东阿 学案1

粤教版-语文-高一语文粤教版必修4  晏子治东阿 学案1

◆18晏子治东阿春秋战国时期,每个国家都有一两个极具才华的人,而齐国最著名的就是晏子。

传说晏子身材矮小,其貌不扬,但这并不影响他作为政治家的出色的外交才干以及思想家的聪颖智慧。

作为一个政治家,他博学多识,不辱使命,词锋锐利,机智幽默,处处维护国家的尊严;作为一个思想家,他忠君爱民,对皇帝直言诤谏,勤政为民,常常把百姓的安危与国家的盛衰牢记心间。

晏子使楚晏子将要出使到楚国。

楚王想借机羞辱他一番。

晏子来到了楚国,楚王请晏子喝酒,喝得正高兴的时候,两名公差绑着一个人到楚王面前来。

楚王问道:“绑着的人是干什么的?”公差回答说:“他是齐国人,犯了偷窃罪。

”楚王看着晏子问道:“齐国人本来就善于偷东西的吗?”晏子离开了席位回答道:“我听说这样一件事:橘树生长在淮河以南的地方就是橘树,生长在淮河以北的地方就是枳树,只是叶相像罢了,果实的味道却不同。

为什么会这样呢?是因为水土条件不相同啊。

现在这个人生长在齐国不偷东西,一到了楚国就偷起来了,莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗?”楚王自嘲地笑着说:“圣人是不能同他开玩笑的,我反而自找倒霉了。

”微感言:1.衣莫若新,人莫若故。

——晏子2.分争者不胜其祸,辞让者不失其福。

——晏子3.任人之长,不强其短;任人之工,不强其拙。

——晏子4.君子独立不惭于影,独寝不惭于魂。

——晏子5.圣人千虑,必有一失;愚人千虑,必有一得。

——晏子6.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。

——晏子7.富贵不傲物,贫贱不易行。

——晏子8.卑而不失义,瘁而不失廉。

——晏子一、审美视窗清廉而俭朴的晏子晏婴出身于齐国贵族,曾身居相位,且历仕三朝,在当时列国间享有很高的声望。

他在个人生活方面一向清廉而俭朴,受到后人的高度赞扬。

他上朝办公,总是坐一辆破旧的马车,驾车的马也不好。

景公派人送给他一辆新车、四匹好马,晏子拒收。

景公很不高兴,说:“夫子不受,寡人也不乘。

”晏子回答说:“君使臣临百官之吏,臣节其衣服饮食之养,以先齐国之民,然犹恐其侈靡而不顾其行也。

语文 粤教版必修4学案:18 晏子治东阿 含解析

语文 粤教版必修4学案:18 晏子治东阿  含解析

18晏子治东阿“善哉,不出樽俎之间,而折冲千里之外,晏子之谓也。

”“假令晏子而在,余虽为之执鞭,所忻慕焉。

”孔子赞誉晏子有折冲樽俎的才能,在酒席间就能制敌取胜;司马迁心甘情愿地说:假如晏子还在,我即使做他的仆人,也是很高兴啊!这位晏子就是齐国杰出的政治家和外交家晏婴。

当时,齐景公想给劳苦功高的晏婴更换一处豪宅,,其理由是晏婴所住老宅靠近一处市场,吵闹多尘,地势低洼,不适合居住。

《晏子治东阿》一文以晏子两治东阿之故事,说明判断一个人是否忠诚、贤能,不能凭个人好恶、道听途说,而应客观公正,慧眼识才,知人善任,因为“兼听则明,偏信则暗”。

[写作运用]适合“兼听则明,偏信则暗”“语言的艺术”“实事求是”“善于识才”“社会进步”等话题。

齐威王知错能改,从谏如流,听了邹忌的劝告后,立即发布政令,悬赏求谏,广开言路,开张圣听,对于关心国事、积极进谏者,分不同情况给予奖赏。

齐王纳谏之后,齐国果然发生了可喜的变化。

先是“门庭若市”,稍后是“时时而间进”“期年之后,虽欲言,无可进者”。

最终齐国国势强盛,威震诸侯。

历史常给人以警示,假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得众叛亲离,葬身火海的下场呢?假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告,又何至于病入膏肓而一命呜呼呢?反过来说,假若当初齐威王不采纳邹忌的讽谏,又怎能使齐国“战胜于朝廷”呢?假若当初秦孝公不听商鞅之谏而实行变法,何以能称雄于六国呢?假若当初唐太宗不听从魏征的劝谏,又怎么能有“贞观之治”的政治局面呢?由此可见,不善纳人言者,亡;善纳人言者,昌。

(《历史的警惕》)一、基础巩固1.下列各项中,加点词的解释错误的一项是()A.臣请改道..易行改道:改变方针、方法B.子退而自察..也自察:亲自考察C.再拜..便辟再拜:拜了两拜D.属托..不行属托:走后门,说情解析:B项,自察:自我反省。

答案:B2.下列各句中,加点词不含词类活用现象的一句是()A.臣请死.之B.而君反以罪.臣C.陂池之鱼,以利.贫民D.子退而自察.也解析:A项,“死”为动词的为动用法;B项,“罪”为名词作动词;C项,“利”为形容词的使动用法。

高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 18 晏子治东阿》2

高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 18 晏子治东阿》2

课题晏子治东阿课型讲读课教学目标1掌握文中常见的文言实词、虚词及文言句式,训练学生的文言翻译能力。

2 学习文中对比手法的运用,了解晏子的政治思想。

3把课文作为作文素材运用思考重点难点文言词语的掌握,文言知识的积累教具准备多媒体课时安排一、导入:“使狗国者,从狗门入。

今臣使楚,不当从此门入。

”“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。

”“其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。

婴最不肖,故宜使楚矣!”这个人就是——人不可貌相,海水不可斗量。

“长不满六尺”,貌不出众,但足智多谋,刚正不阿。

凭着机智敏捷、能言善辩的才干,一次又一次地维护了祖国尊严,为齐国的富强立下汗马功劳。

今天我们通过学习《晏子治东阿》走近晏子,了解晏子的政治思想。

二、朗读感知1、全班齐读课文,注意以下读音召而数:hǔ改道异行:íng 属托:hǔ货赂:ù曾:ēng 内:nà便事左右:ián 便辟:bì强:qi ǎng 与:ù2、再次朗读课文,并找出文中的通假字、古今异义词、词类活用、重点虚词、特殊句式等需要特别注意的文言现象。

三.解析课文,完成文言积累按照高考的文言训练要求,边读边译,边总结。

通假字⑴“属”通“嘱”,嘱咐⑵“曾”通“增”,增加⑶“内”通“纳”,缴纳⑷“辟”通“避”,退避词类活用:⑴加大诛于子:动词用作名词,责罚⑵臣请死之:为动,为……而死⑶以利贫民:使动,使……获利⑷反以罪臣:名词用作动词,怪罪古今异义:寡人将加大诛于子古义:施加大的(狠狠的)今义:增强,加强三年不治古义:不能治理,治理不好今义:无法医治明年上计古义:(某年的)第二年今义:(今年的)下一年属托不行古义:不去做今义:没本领,不能够便事左右古义:近臣今义:方位名词仓库少内古义:国库今义:泛指仓库景公乃下席而谢之曰古义:道歉今义:感谢而:1景公召而数之曰2吾以子为可,而使子治东阿3今子治而乱4景公迎而贺之5景公乃下席而谢之于是,就表承接因而表因果却表转折并且表递进重点虚词:可不译表修饰之:景公召而数之曰景公许之景公迎而贺之曰景公乃下席而谢之曰臣请死之甚善矣,子之治东阿也前臣之治东阿也今臣后之治东阿也陂池之鱼当此之时避贤者之路东阿者,子之东阿也代词,他代词,此助词,取消独立性助词,的特殊句式:寡人将加大诛于子。

高中语文第18课晏子治东阿学案1粤教版必修4

高中语文第18课晏子治东阿学案1粤教版必修4

第18课晏子治东阿春秋战国时期,每个国家都有一两个极具才华的人,而齐国最著名的就是晏子。

传说晏子身材矮小,其貌不扬,但这并不影响他作为政治家的出色的外交才干以及思想家的聪颖智慧。

作为一个政治家,他博学多识,不辱使命,词锋锐利,机智幽默,处处维护国家的尊严;作为一个思想家,他忠君爱民,对皇帝直言诤谏,勤政为民,常常把百姓的安危与国家的盛衰牢记心间。

晏子使楚晏子将要出使到楚国。

楚王想借机羞辱他一番。

晏子来到了楚国,楚王请晏子喝酒,喝得正高兴的时候,两名公差绑着一个人到楚王面前来。

楚王问道:“绑着的人是干什么的?”公差回答说:“他是齐国人,犯了偷窃罪。

”楚王看着晏子问道:“齐国人本来就善于偷东西的吗?”晏子离开了席位回答道:“我听说这样一件事:橘树生长在淮河以南的地方就是橘树,生长在淮河以北的地方就是枳树,只是叶相像罢了,果实的味道却不同。

为什么会这样呢?是因为水土条件不相同啊。

现在这个人生长在齐国不偷东西,一到了楚国就偷起来了,莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗?”楚王自嘲地笑着说:“圣人是不能同他开玩笑的,我反而自找倒霉了。

”微感言:1.衣莫若新,人莫若故。

——晏子2.分争者不胜其祸,辞让者不失其福。

——晏子3.任人之长,不强其短;任人之工,不强其拙。

——晏子4.君子独立不惭于影,独寝不惭于魂。

——晏子5.圣人千虑,必有一失;愚人千虑,必有一得。

——晏子6.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。

——晏子7.富贵不傲物,贫贱不易行。

——晏子8.卑而不失义,瘁而不失廉。

——晏子一、审美视窗清廉而俭朴的晏子晏婴出身于齐国贵族,曾身居相位,且历仕三朝,在当时列国间享有很高的声望。

他在个人生活方面一向清廉而俭朴,受到后人的高度赞扬。

他上朝办公,总是坐一辆破旧的马车,驾车的马也不好。

景公派人送给他一辆新车、四匹好马,晏子拒收。

景公很不高兴,说:“夫子不受,寡人也不乘。

”晏子回答说:“君使臣临百官之吏,臣节其衣服饮食之养,以先齐国之民,然犹恐其侈靡而不顾其行也。

高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 18 晏子治东阿》38

高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修4 18 晏子治东阿》38

清远市华侨中学《晏子治东阿》教学设计刘方平【教材分析】粤教版选修四第四单元主要是学习和解读古代优秀的议论文,引导学生领悟文本蕴含的中华民族精神,学会从历史发展的角度理解古代作品的价值,学会用现代的观念审视古代作品,在批判性思考中不断提升自己的精神境界。

《晏子治东阿》是扩展阅读课,文章短小却意蕴丰富,我们可以借助故事引导学生理解古代君臣的关系以及考核评价制度的特点,树立起“民为贵”、“洁身自好”等正确的价值观;通过对人物语言艺术的欣赏引导学生辨证地看待历史人物,激发学生阅读古代文学作品的兴趣。

【学情分析】文言文学习的过程中,学生往往重视“言”的学习和积累,而忽略了对“文”的内涵的理解和挖掘,因此总是对学习文言文存在抵抗的情绪,觉得文言文学习枯燥无味,难以对古代文学作品的精神文化产生共鸣。

《晏子治东阿》是本单元唯一的一篇篇幅短小故事性又强又可以多角度挖掘内涵的作品,这给了我们一个引导学生正确认识评价古代文学作品的机会。

学生借助注释和工具书就能基本读懂文章内容,可以给他们带来学习的成就感;文中生动鲜活的人物和跌宕变化的故事,可以给学生带来阅读的趣味感;引导学生用现代的眼光去评价文本中所反映的社会问题、君臣关系等,将起到读史鉴今的作用,可以拓宽学生的视野,激发学生学习文言文的兴趣。

【教学目标】1掌握文中重点实词(通假字、词类活用、古今异义)的用法及文言句式。

2学会辨证地看待政治家与实干家的言行。

【教学重难点】如何评价文中人物的言行,感悟文章的启示。

【课型】扩展阅读课【新课导入】我们常说“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌雄于百万之师”,语言的力量是强大的,不过也需要智慧来辅佐。

今天我们要见一位老熟人——晏子,看看孔孟两圣人对晏子的印象:“救民百姓而不夸,行补三君而不有,晏子果君子也!”——孔子管仲以其君霸,晏子以其君显。

——《孟子·公孙丑上》《晏子春秋》我们见识过晏子的人品,体会过他的才华和人气。

粤教版-语文-高一-高中语文4.18《晏子治东阿》名师导航学案 粤教版必修4

粤教版-语文-高一-高中语文4.18《晏子治东阿》名师导航学案 粤教版必修4

18晏子治东阿名师导航内容感知晏婴,字平仲,名婴,谥号平,夷维(今山东高密)人,生年不详,死于齐景公四十八年(前500年)。

继父亲晏弱(桓子)为齐国大夫,历齐灵公、庄公、景公三世,以节俭力行重于齐,名显于诸侯,是齐国历史上继管仲之后又一个著名国相。

文中写道,齐景公初期,晏子不媚上不欺下,实行了一套合乎仁义道德的政策,但却遭到了齐景公的斥责;晏子后期欺下媚上,实行了一套竭泽而渔的政策,汇报工作时,齐景公大加赞赏。

由此可见晏子实际做得怎么样不重要,重要的是齐景公的耳目如何评价。

基础梳理一、字音识记数.之曰(shǔ)陂.池(bēi)无复与.(yù二、重要词语1.通假字属托不行(“属”通“嘱”)并曾赋敛(“曾”通“增”)仓库少内(“内”通“纳”)再拜便辟(“辟”通“避”)2.一词多义谢景公乃下席而谢之曰(道歉)哙拜谢,起,立而饮之(感谢)挥手谢公卿(辞别)多谢后世人,戒之慎勿忘(告诉、告诫)3.词类活用三年不治,臣请死之(死,名词的为动用法,为……而死)而君反以罪臣(罪,名词活用为动词,怪罪)以利贫民(利,使动用法,使……受利)4.文言虚词之景公许之(代词,他)臣请死之(代词,此)甚善矣,子之治东阿也(助词,取消主谓间的独立性)陂池之鱼(助词,的)而景公召而数之曰(表示承接关系,就、接着)吾以子为可,而使子治东阿(表示因果关系,因而)今子治而乱(表示转折关系,然而)君乃反迎而贺(表示递进关系,并且或而且)景公乃下席而谢之曰(表示修饰关系,可不译)5.特殊句式(1)主谓倒装句甚善矣,子之治东阿也(2)判断句东阿者,子之东阿也6.古今异义辨析仓库少内(古义:特指国家的仓库,即“国库”。

今义:泛指一般的仓库。

)属托不行(古义:不接纳,不办理。

今义:不可以、不中用、不好等。

)三年不治,臣请死之(古义:请允许我。

今义:请求,邀请。

)于是明年上计(古义:第二年。

今义:今年的下一年。

)7.相关成语改道易行:改变行动的趋向或路线。

语文(金版学案)粤教版高一必修4学案:18_晏子治东阿_word版含解析

语文(金版学案)粤教版高一必修4学案:18_晏子治东阿_word版含解析

18晏子治东阿“善哉,不出樽俎之间,而折冲千里之外,晏子之谓也。

”“假令晏子而在,余虽为之执鞭,所忻慕焉。

”孔子赞誉晏子有折冲樽俎的才能,在酒席间就能制敌取胜;司马迁心甘情愿地说:假如晏子还在,我即使做他的仆人,也是很高兴啊!这位晏子就是齐国杰出的政治家和外交家晏婴。

美字体东阿者,子之东阿也,寡人无复与焉。

赏美文一代名相与“拆迁户”越楚春秋时期的一代名相晏婴也曾为拆迁扰民的事所困惑。

当时,齐景公想给劳苦功高的晏婴更换一处豪宅,《春秋左传》有载“景公欲更晏子之宅”,其理由是晏婴所住老宅靠近一处市场,吵闹多尘,地势低洼,不适合居住。

景公曰:“请更诸爽垲(高朗干燥)者。

”晏婴推辞说:“国君的先臣在这里容身,臣本不配继承祖业,对臣而言已经够奢侈了。

再说这儿靠近市场,早晚都能购买到日常生活用品,很便利。

怎敢烦劳乡亲们为臣修建新住宅呢?”景公笑道:“您靠近市场,应该知道啥东西贵,啥东西便宜吧?”晏婴对曰:“既利之,敢不识乎!”景公问道:“何贵何贱?”当时,景公刑罚过多,其中便有“刖刑”(古代一种酷刑,指砍去受罚者左脚、右脚或双脚),故市场上卖假脚的生意很好,而且价钱不菲。

于是,晏婴伺机劝导说:“受刖刑的人穿的鞋子(假脚)贵,一般的鞋子却很便宜。

”景公听出晏婴的话外之意,便下令减少刖刑之类的酷刑。

《春秋左传》说:“及晏如晋,公更其宅,反则成矣。

”意思是说,后来晏婴出使去晋国,景公即为晏婴更换住宅,等晏婴回来时新住宅已经建成。

晏婴知道后马上去拜谢景公,回来后就命人拆掉新住宅,而按照原来的样子重新修建起那些属于百姓的住宅,并让这些拆迁户都搬回来住。

晏婴对拆迁户说:“不是选择这住宅,只是选择这邻居。

诸位先已选择做邻居了,违背选择不吉利。

君子不做不合礼的事,一般人不做不吉利的事,这是自古以来的制度,我晏婴岂能违犯呢!”等这些拆迁户都迁回新宅后,晏婴便搬回了原来的老宅子。

景公闻知后,一开始很不高兴,欲加以制止。

后来陈桓子出面向景公说情,景公才勉强准许晏婴的举动。

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晏子治东阿,随堂检测1、对下列四句中划线词语的解释,错误的一项是()A. 景公召而数之数:责备B. 而君反以罪臣罪:加罪C. 避贤者之路避:避开D. 景公乃下席而谢之谢:感谢2、下列各句中划线的词语在文中的意义, 与现代汉语相同的一项是()A.臣请改道易行B.便事左右C.陂池之鱼D.属托不行3、比较下列两组句子中划线字的用法,判断正确的一项是()(1)今臣之治东阿今子治而乱(2)景公许之景公迎而贺之曰A. 两个“之”字相同,两个“而”字不同B. 两个“之”字相同,两个“而”字也相同C. 两个“之”字不同,两个“而”字相同D. 两个“之”字不同,两个“而”字也不同4.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一项是()A.①吾以.子为可 ; ②而君反以.罪臣B.①寡人将加大诛于.子; ②陂池之鱼,入于.权家C.①君乃.反迎而贺; ②问今是何世,乃.不知有汉,无论魏晋D. ①避贤者.之路 ; ②东阿者.,子之东阿也5、以下句子分别编为四组,全与晏子治理东阿正确作法有关的一组是()①臣请改道易行而治东阿②属托不行,货赂不至③甚善矣,子之治东阿也④并曾赋敛,仓库少内⑤陂池之鱼,以利贫民⑥当此之时,民无饥者A.①③⑥ B.②⑤C.①④ D.②③⑤6.下列对原文内容的叙述和分析,不正确的一项是()A.晏子先前治理东阿,三年恪尽职守、廉洁自律、—心为民,虽然把东阿治理得好好的,但却遭受到景公的责怪,而且还要大大地责罚他。

B.晏子第二次治理东阿,他“改道易行”,采取广征多敛、少向国家交纳赋税的策略,结果尽管没治理好东阿,百姓饥饿难挨,但景公却迎接祝贺,并且赞扬他有成绩。

C.晏子治理好东阿时遭责罚,治理不好时却反而受到赞赏。

究其深层原因,不难推断出是景公偏听偏信、不做实际调查研究所致。

D.面对偏听偏信,不做实际调查就轻下结论从而赏罚不明的景公,晏子已经不屑再为他做事,虽然景公封他为“东阿王”,但不能动摇他“避贤者之路”的归隐决心。

7.翻译下列句子(1)臣请改道易行而治东阿,三年不治,臣请死之。

(2)臣愚不能复治东阿,愿乞骸骨,避贤者之路。

(3)属托行,货赂至,并曾赋敛,仓库少内,便事左右。

课外拓展阅读晏平仲婴者,莱之夷维人也。

事齐灵公、庄公、景公,以节俭力行重于齐。

既相齐,食不重肉,妾不衣帛。

其在朝,君语及之,即危言;语不及之,即危行。

国有道,即顺命;无道,即衡命。

以此三世显名于诸侯。

越石父贤,在缧绁(注释:牢狱)中。

晏子出,遭之涂,解左骖赎之,载归。

弗谢,入闺。

久之,越石父请绝。

晏子惧然,摄衣冠谢曰:“婴虽不仁,免子于缌何子求绝之速也?”石父曰:“不然。

吾闻君子诎于不知己而信于知己者。

方吾在缧绁中,彼不知我也。

夫子既已感寤而赎我,是知己;知己而无礼,固不如在缧绁之中。

”晏子于是延入为上客。

晏子为齐相,出,其御之妻从门闲而窥其夫。

其夫为相御,拥大盖,策驷马,意气扬扬甚自得也。

既而归,其妻请去。

夫问其故。

妻曰:“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。

今者妾观其出,志念深矣,常有以自下者。

今子长八尺,乃为人仆御,然子之意自以为足,妾是以求去也。

”其后夫自抑损。

晏子怪而问之,御以实对。

晏子荐以为大夫。

太史公曰:吾读管氏牧民、山高、乘马、轻重、九府,及晏子春秋,详哉其言之也。

既见其著书,欲观其行事,故次其传。

至其书,世多有之,是以不论,论其轶事。

管仲世所谓贤臣,然孔子小之。

岂以为周道衰微,桓公既贤,而不勉之至王,乃称霸哉?语曰“将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也”。

岂管仲之谓乎?方晏子伏庄公尸哭之成礼然后去岂所谓见义不为无勇者邪至其谏说犯君之颜此所谓进思尽忠退思补过者哉假令晏子而在余虽为之执鞭所忻慕焉。

(节选自《史记·管仲晏子列传》)1.对下面句子中加点的词语解释,正确的一项是()A.君语及之,即危言..危言:危险的言论B.晏子出,遭之涂.涂:糊涂C.其后夫自抑损抑损:谦卑,不自满D.其夫为相御,拥大盖盖:印章2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()A.①解左骖赎之.②久之.,越石父请绝B.①以节俭力行重于.齐②以此三世显名于.诸侯C.①知己而.无礼,固不如在缧绁之中②晏子怪而.问之,御以实对D.①晏子于是延人为.上客②其夫为.相御3.下列各组句子中,分别表明晏子“求贤”和“礼贤”的一组是()A.①晏子出,遭之涂,解左骖赎之,载归②晏子于是延人为上客B.①即相齐,食不重肉,妾不衣帛②晏子荐以为大夫C.①方晏子伏庄公尸哭之,成礼然后去②晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯D.①其御之妻从门间而窥其夫②晏子怪而问之,御以实对4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.作者抓住车夫妻子从门缝里窥视的细节,来揭示一个女子的内心隐秘。

从瞬间的窥视到提出离婚,御妻的神色、姿态、心理已然活现,不仅闪跃着个性的光芒,也表现了她的心计、意念和独特的看人标准。

B.作者写石父、写御妻、写御者,是为了写晏子。

这种借宾形主的手法,使晏子的形象更加丰满。

C.司马迁赞美晏子,慨叹自己未遇解骖赎罪的知己。

所以,他在赞语中说:“假令晏子而在,余虽为之执鞭,所忻慕焉。

”D.一个身为囚犯的石父,晏子却解救他,尊重他;一个地位卑贱的车夫,晏子却提拔他,荐为大夫。

其目的主要是为了显示晏子自己的国相风度。

5.断句方晏子伏庄公尸哭之成礼然后去岂所谓“见义不为无勇”者邪至其谏说犯君之颜此所谓进思尽忠退思补过者哉假令晏子而在余虽为之执鞭所忻慕焉。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)既相齐,食不重肉,妾不衣帛。

________________________________________________________________ (2)既见其著书,欲观其行事,故次其传。

_______________________________________________________________(3)吾闻君子诎于不知己,而信于知己者。

方吾在缧绁中,彼不知我也。

______________________________________________________________参考答案:1.C(危言:正直的言论;涂;同“途”,道路;盖,伞盖)2.B(B组,都为介词,在,表处所。

A组,①之:代词,他,指越石父;②之:助词,起拼凑音节的作用。

C组,①而:转折连词,却;②而:连词,表顺承。

D组,①为:动词,待为,当作;②为:介词,替。

)3.A (B项,①是说晏子的节俭;②是说晏子荐贤。

C项,①是说晏子对君主的忠心厚义;②是说晏子的名声大。

D项,①是说车夫的妻子从门缝里偷偷地看她的丈夫;②是说晏子发现了他的变化,感到很奇怪,就问他,车夫如实地回答。

)4.D (解救、尊重在囚禁中的石父,这是晏子求贤的表现;提拔推荐知过自改的车夫,这是晏子荐贤的表现。

5.方晏子伏庄公尸哭之/成礼然后去/岂所谓“见义不为无勇”者邪/至其谏说/犯君之颜/此所谓“进思尽忠/退思补过”者哉/假令晏子而在/余虽为之执鞭/所忻慕焉。

6.(1)他做了齐国宰相,食不兼味,妻妾不穿丝绸衣服。

(2)我已经读了晏了著的书,又想看看他做的事,所以写到他的传记。

(3)我听说君子在不了解自己的人那里受到委屈,而在了解自己的人面前意志就会得到伸张。

当我在囚禁之中,那些人不了解我。

译文晏平仲,名婴,是齐国莱地夷维人。

他辅佐了齐灵公、庄公、景公三代国君,由于节约俭仆又努力工作,在齐国受到人们的尊重。

他做了齐国宰相,食不兼味,妻妾不穿丝绸衣服。

在朝廷上,国君说话涉及到他,就正直地陈述自己的意见;国君的话不涉及他,就正直地去办事。

国君能行正道,就顺着他的命令去做,不能行正道时,就对命令斟酌着去办。

因此,他在齐灵公、庄公、景公三代,名声显扬于各国诸候。

越石父是个贤才,正在囚禁之中。

晏子外出,在路上遇到他,就解开乘车左边的马,把他赎出来,用车拉回家。

晏子没有向越石父告辞,就走进内室,过了好久没出来,越石父就请求与晏子绝交。

晏子大吃一惊,匆忙整理好衣帽道歉说:“我即使说不上善良宽厚,也总算帮助您从困境中解脱出来,您为什么这么快就要求绝交呢?”越石父说:“不是这样的,我听说君子在不了解自己的人那里受到委屈而在了解自己的人面前意志就会得到伸张。

当我在囚禁之中,那些人不了解我。

你既然已经受到感动而醒悟,把我赎买出来,这就是了解我;了解我却不能以礼相待,还不如在囚禁之中”于是晏子就请他进屋待为贵宾。

晏子做齐国宰相时,一次坐车外出,车夫的妻子从门缝里偷偷地看她的丈夫。

他丈夫替宰相驾车,头上遮着大伞,挥动着鞭子赶着四匹马,神气十足,洋洋得意。

不久回到家里,妻子就要求离婚,车夫问她离婚的原因,妻子说:“晏子身高不过六尺,却做了齐的宰相,名声在各国显扬,我看他外出,志向思想都非常深沉,常有那种甘居人下的态度。

现在你身高八尺,才不过做人家的车夫,看你的神态,却自以为挺满足,因此我要求和你离婚。

”从此以后,车夫就谦虚恭谨起来。

晏子发现了他的变化,感到很奇怪,就问他,车夫也如实相告。

晏子就推荐他做了大夫。

太史公说:我读了管仲的《牧民》、《山高》、《乘马》、《轻重》、《九府》和《晏子春秋》,这些书上说的太详细了!读了他们的著作,还想让人们了解他们的事迹,所以就编写了他们的合传。

至于他们的著作,社会上已有很多,因此不再论述,只记载他们的佚事。

管仲是世人所说的贤臣,然而孔子小看他,难道是因为周朝统治衰微,桓公既然贤明,管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吗?古语说:“要顺势助成君子的美德,纠正挽救他的过错,所以君臣百姓之间能亲密无间。

”这大概就是说的管仲吧?当初晏子枕伏在庄公尸体上痛哭,完成了礼节然后离去,难道是人们所说的“遇到正义的事情不去做就是没有勇气”的表现吗?至于晏子直言进谏,敢于冒犯国君的威严,这就是人们所说的“进就想到竭尽忠心,退就想到弥补过失”的人啊!假使晏子还活着,我即使替他挥动着鞭子赶车,也是我非常高兴和十分向往。

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