在方框里填上正确的数
乘法方框填数字技巧
乘法方框填数字技巧乘法方框是一种常用的数学教学工具，通过填写数字来练习乘法运算。
下面将介绍一些乘法方框填数字的技巧，帮助学生更好地掌握乘法运算。
一、使用逻辑填数字在填写乘法方框时，可以使用逻辑思维来确定每个格子中的数字。
首先，我们可以观察乘法方程式中的已知条件，例如乘数和积的大小关系，然后根据逻辑推理来填写数字。
此外，还可以通过试算法来验证填写的数字是否正确。
例如，对于一个乘法方程式：“3 × 4 = ”，我们可以根据乘数和积的关系来填写数字。
由于3比4小，所以积应该比4大，因此填写一个比4大的数字，例如5。
然后，我们可以试算一下，3乘以5是否等于15，如果等于，那么填写正确。
二、利用乘法的特性填数字乘法有一些特性，可以帮助我们更快地填写乘法方框中的数字。
例如，乘法的交换律和结合律可以用来简化计算。
1. 交换律：乘法的交换律表明，乘法运算中乘数的顺序不影响最后的结果。
因此，在填写乘法方框时，我们可以根据方程式中的已知条件来确定乘数的位置。
例如，对于方程式“6 × 7 = ”，我们可以将6填写在乘数的位置，然后试算一下，6乘以7是否等于42。
2. 结合律：乘法的结合律表明，乘法运算中因子的顺序可以改变，但最后的结果不变。
利用结合律可以帮助我们填写乘法方框中的数字。
例如，对于方程式“8 × 4 = ”，我们可以将8填写在乘数的位置，然后试算一下，8乘以4是否等于32。
三、利用乘法的倍数填数字在填写乘法方框时，我们可以利用乘法的倍数关系来确定数字的大小。
乘法的倍数关系可以帮助我们更快地填写乘法方框中的数字。
1. 乘数是倍数：如果乘数是一个已知的倍数，我们可以直接填写该倍数。
例如，对于方程式“5 × 4 = ”，由于4是5的倍数，我们可以直接填写4。
2. 积是倍数：如果积是一个已知的倍数，我们可以反推出乘数。
例如，对于方程式“ × 9 = 45”，由于45是9的倍数，我们可以反推出乘数是5。
二年级奥数-巧填算式+数方块+速算与巧算
从第1棵到第8棵树之间一共多少米？
3米
操场上有一群学生,又来了男生、女生各17人， 新来了多少学生？现在操场上共有81个学生 原来有多少个学生？
二年级(1)班的同学种了6行花，每行8棵，一共种了 多少棵？值日生今天浇了29棵，还有多少棵花没浇？
39+57+43
凑整 法
＝39+（57+43） ＝39+100
例1： 在方框里填上合适的数，使算式成立。
（1）
3
+4
85
（2）
4
—6
2
5
练习： 1、在方框里填上合适的数。
2
7
+2
9
1
+7
9
5
7 —4
31
6 —3
5
例2： 在方框里填上合适的数，是算式成立。
6
+
2
93
—
6
4 +6
8
6
—
5
7
练习、 在方框里填上合适的数字。
7
—
6
1
8
+
5
5
5
+
12
—
5
2
7
8
（4）
数一数下面的图形中有几个正方体？
数一数，有多少个正方体。
( 7 )个 ( 12 )个 ( 10 )个
返回
数一数，有多少个正方体。
（ห้องสมุดไป่ตู้）里最大能填几？
（ ）×4＜29 34＞5×（ ） 7×（ ）＜30 （ ）×8＜55 60＞（ ）×9 （ ）×6＜38
（ ）里最小能填几？
（ ）×4＞29 34＜5×（ ） 7×（ ）＞30 （ ）×8＞55 60＜（ ）×9 （ ）×6＞38
三年级上册数学第四单元在方框内填上合适的数字
三年级上册数学第四单元在方框内填上合适的数字摘要：一、问题背景- 三年级上册数学第四单元- 需要在方框内填上合适的数字二、任务分析- 针对具体问题进行分析- 理解题目要求- 寻找解题方法三、解题过程- 1.仔细阅读题目，理解题意- 2.分析题目，找出已知条件和需要求解的问题- 3.根据已知条件，运用相关知识进行计算- 4.检查答案，确保正确性四、答案与反思- 1.给出最终答案- 2.总结解题过程中的关键点- 3.反思学习方法，提高学习效率正文：在三年级上册数学第四单元的学习中，我们遇到了一个挑战性的问题：在方框内填上合适的数字。
为了解决这个问题，我们需要进行以下步骤：一、问题背景我们正在学习三年级上册数学第四单元的内容，这个单元涉及了简单的四则运算、数的比较和排列顺序等知识。
在完成这个单元的学习后，我们需要在方框内填上合适的数字，以检验我们对所学知识的掌握程度。
二、任务分析首先，我们需要针对具体问题进行分析，了解题目的背景和已知条件。
然后，我们要理解题目的要求，明确我们需要求解的问题。
最后，我们要寻找解题方法，运用所学知识解决问题。
三、解题过程1.仔细阅读题目，理解题意。
在这个问题中，我们需要在方框内填上合适的数字，使得等式成立。
2.分析题目，找出已知条件和需要求解的问题。
在这个问题中，已知条件可能包括已知的数字、运算符号等，我们需要求解的是方框内应填入的数字。
3.根据已知条件，运用相关知识进行计算。
根据题目中给出的运算符号和已知的数字，我们可以进行加、减、乘、除等运算，求解出方框内应填入的数字。
4.检查答案，确保正确性。
在得出答案后，我们要检查计算过程是否正确，答案是否合理。
四、答案与反思1.给出最终答案。
根据题目要求和计算过程，我们可以得出方框内应填入的数字。
2.总结解题过程中的关键点。
在解决这个问题时，我们要注意仔细阅读题目，理解题意；分析题目，找出已知条件和需要求解的问题；根据已知条件，运用相关知识进行计算；检查答案，确保正确性。
小学数学北京版一年级下册第四单元 加法和减法(二)两位数减两位数(不退位)-章节测试习题
章节测试题1.【答题】根据给出的算式，在方框里填上正确的数.【答案】2 8【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】根据加、减之间的关系，先看个位，被减数是6，差是4，所以减数是6－4＝2，因此个位上□里的数是2；再看十位，减数是7，差是1，所以被减数是7＋1＝8，因此十位上□里的数是8.2.【答题】根据给出的算式，在方框里填上正确的数.【答案】8 1【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】根据加、减之间的关系，先看个位，减数是3，差是5，所以被减数是3＋5＝8，因此个位上□里的数是8；再看十位，被减数是5，差是4，所以减数是5－4＝1，因此十位上□里的数是1.3.【答题】根据给出的算式，在方框里填上正确的数.【答案】3 7【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】根据加、减之间的关系，先看个位，被减数是8，减数是5，所以差是8－5＝3，因此个位上的□代表的数是3；再看十位，减数是6，差是1，所以被减数是6＋1＝7，因此十位上的□代表的数是7.4.【答题】根据给出的算式，在方框里填上正确的数.【答案】5 3【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】根据加、减之间的关系，先看个位，被减数是6，减数是1，所以差是6－1＝5，因此个位上□里的数是5；再看十位，被减数是7，差是4，所以减数是7－4＝3，因此十位上□里的数是3.5.【答题】看图解答.65＋______＝______65－______＝______【答案】65＋13＝78（元） 65－44＝21（元）【分析】此题考查的是两位数加减两位数.【解答】第一幅图中，一个书包65元，一个铅笔盒13元，求一共有多少元，用加法计算，65＋13＝78（元）；第二幅图中，一共有65元，一件上衣44元，求裙子多少元，用减法计算，65－44＝21（元）.故此题的答案是13、78、44、21.6.【答题】得数大于40的算式是（）.A.82－31B.21＋18C.59－27【答案】A【分析】此题考查的是两位数的不进位加法和不退位减法.【解答】根据题意可得：82－31＝51，21＋18＝39，59－27＝32.因为32＜39＜40＜51，所以得数大于40的算式是82－31.选A.7.【答题】一个数加上23等于45，这个数是（）.A.68B.62C.22【答案】C【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】根据题意列式可得45－23＝22.选C.8.【答题】在45，65，75三个两位数中，______和______相差最大，差是______.【答案】45和75相差最大，差是30.【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.要求哪两个数的差最大，就要挑选最大的数和最小的数来计算.【解答】75－45＝30，所以45和75相差最大，差是30.9.【答题】小强和乐乐两人做练习题，小强要做48道题，乐乐要做39道题，（）做的题多，多（）道.A.小强，2B.小强，11C.乐乐，2D.乐乐，11【答案】B【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法应用题.【解答】根据题意，要求谁做的题多，多几道，就要知道小强和乐乐各做了多少道练习题，再相减即可.根据题意，小强要做43道题，还有13道题就做完了，所以小强做了48－13＝35（道）；乐乐要做39道题，还剩15道题没做，所以乐乐做了39－15＝24（道）；因为35＞24，所以小强做的题多，多35－24＝11（道）.选B.10.【答题】学校办公室里有35盒粉笔，还剩多少盒？列式计算.______ ______ ______＝______（盒）【答案】35－24＝11（盒）【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法应用题.【解答】根据题意，学校办公室里有35盒粉笔，老师领走24盒，求还剩多少盒，就是从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算，列式是35－24＝11（盒）.故此题的答案是35、－、24、11.11.【答题】列式计算小军的围巾多少元？______ ______ ______＝______（元）【答案】69 - 18 51【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法应用题.【解答】根据题意，小强买的这双鞋69元，小军的围巾比它少18元，要求小军的围巾多少元，应用减法计算，列式是69－18＝51（元）.故此题的答案是69、－、18、51.12.【答题】北京国家游泳中心水立方高30米，国家体育场鸟巢高69米，（）高，高（）米.A.水立方高，39B.鸟巢高，39C.水立方高，99D.鸟巢高，99【答案】B【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法应用题.【解答】根据题意，鸟巢高，高69－30＝39（米），选B.13.【答题】最大的两位数是______，最小的两位数是______，它们相差______.【答案】99 10 89【分析】此题考查的是100以内数的认识和两位数减两位数的不退位减法.【解答】最大的两位数是99，最小的两位数是10，他们相差99－10＝89.故此题的答案是99、10、89.14.【答题】填一填.59－35＝______ 59－36＝______59－37＝______ 59－38＝______【答案】24 23 22 21【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】59－35＝24，59－36＝23，59－37＝22，59－38＝21.15.【答题】填写下列各空.87－37＝______ 87－15＝______ 87－26＝______【答案】50 72 61【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】87－37＝50，87－15＝72，87－26＝61.16.【答题】61与32的和是______，63与23的差是______.【答案】93 40【分析】此题考查的是两位数的不进位加法和不退位减法.【解答】求61与32的和是多少，用加法计算，列式是61＋32＝93；求63与23的差是多少，用减法计算，列式是63－23＝40.17.【答题】45－25＝______【答案】20【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】45－25＝20.18.【答题】36减去15等于______.【答案】21【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】根据题意列式是36－15＝21.故此题的答案是21.19.【答题】商店卖化肥，上午卖出46袋，下午卖出59袋，上午比下午少卖出（）件.A.59＋46B.59－46C.59－46＋59【答案】B【分析】此题考查的是两位数减两位数的减法.【解答】根据题意，上午卖出46袋，下午卖出59袋，求上午比下午少卖出多少件，就是求一个数比另一个数少多少，用减法计算，列式是59－46＝13（件）.选B.20.【答题】比73小21的数是（）.A.52B.54C.94【答案】A【分析】此题考查的是两位数减两位数的不退位减法.【解答】根据题意列式是73－21＝52.选A.。
三年级方框填数字专练题
三年级方框填数字专练题一、题目。
1. 在□里填上合适的数字，使等式成立。
- 3□5 + 24□ = 583.- 解析：先从个位看起，5+□ = 3，个位上5加8等于13，向十位进1，所以第二个加数的个位是8。
再看十位，□+4 + 1（进位的1）=8，所以第一个加数的十位是3。
2. □7□ - 3□4 = 243.- 解析：从个位看，□ - 4 = 3，个位上7-4 = 3，所以被减数的个位是7。
再看百位，□-3 = 2，所以被减数的百位是5。
十位上7 - □ = 4，所以减数的十位是3。
3. 4□×3 = 141.- 解析：因为141÷3 = 47，所以方框里填7。
4. □2÷6 = 12.- 解析：因为12×6 = 72，所以方框里填7。
5. 在□里填数，使下面的算式成立。
- 2□×□ = 104.- 解析：因为104 = 2×52 = 4×26，所以可以是26×4或者52×2，这里可以在第一个方框填6，第二个方框填4。
6. 3□5÷5 =□7.- 解析：因为3□5÷5的商是两位数，且个位是7，5×7 = 35，所以被除数是335，335÷5 = 67，第一个方框填3，第二个方框填6。
7. □48÷6 = 81……□.- 解析：因为6×81 = 486，486+2 = 488，所以被除数是488，余数是2，第一个方框填8，第二个方框填2。
8. 在□里填上合适的数。
- 4□6+□7□ = 803.- 解析：从个位看，6+□ = 3，6+7 = 13，向十位进1，所以第二个加数的个位是7。
再看十位，□+7+1（进位的1）=0，10 - 8 = 2，所以第一个加数的十位是2。
百位上4+□ = 8，所以第二个加数的百位是3。
9. 5□3 -□5□ = 194.- 解析：从个位看，3 - □ = 4，13 - 9 = 4，所以减数的个位是9。
一年级10以内数学方框填数题
一年级10以内数学方框填数题一、题目。
1. 3 + □ = 5.解析：因为5 3 = 2，所以方框里填2。
2. □ 1 =3.解析：因为3+1 = 4，所以方框里填4。
3. 2 + □ = 7.解析：因为7 2 = 5，所以方框里填5。
4. 4 □ = 1.解析：因为4 1 = 3，所以方框里填3。
5. 1 + □ =6.解析：因为6 1 = 5，所以方框里填5。
6. □ 2 = 2.解析：因为2+2 = 4，所以方框里填4。
7. 3 + □ = 8.解析：因为8 3 = 5，所以方框里填5。
8. 5 □ = 2.解析：因为5 2 = 3，所以方框里填3。
9. 2 + □ = 9.10. 6 □ = 3.解析：因为6 3 = 3，所以方框里填3。
11. 1 + □ = 8.解析：因为8 1 = 7，所以方框里填7。
12. □ 3 = 3.解析：因为3+3 = 6，所以方框里填6。
13. 4 + □ = 9.解析：因为9 4 = 5，所以方框里填5。
14. 7 □ = 4.解析：因为7 4 = 3，所以方框里填3。
15. 3 + □ = 10.解析：因为10 3 = 7，所以方框里填7。
16. 8 □ = 5.解析：因为8 5 = 3，所以方框里填3。
17. 2 + □ = 10.解析：因为10 2 = 8，所以方框里填8。
18. 9 □ = 6.解析：因为9 6 = 3，所以方框里填3。
19. 5 + □ = 10.20. 10 □ = 7.解析：因为10 7 = 3，所以方框里填3。
在方框里填上适当的数
数 5 和商 64，剩下的数字就迎刃而解了。答案是：
64
5321
30
21
20
1
解答除法算式谜，一般要以除数和商作为突破口，解题的关键是把除法转化 成乘法，然后充分利用乘法算式的特点以及乘法口诀来推理。得出答案后，一定 要重新计算一遍，防止出错。
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数学博士 动手动脑
在方框里填上适当的数 ◎ 胡海燕
例 1：在□里填上合适的数字。
57 2 5
2
2
思路点睛：所谓“在□里填上合适的
数字”其实就是我们常说的“算式谜”。解 答这样的问题，要利用学过的除法计算法 则以及乘法口诀等知识，找到解决问题的 突破口，从而顺利解答。
题中的除数是 5，被除数是三位数，商 也是三位数，很显然，商的百位上要填 “1”，十位上是“4”或“5”。到底是“4”， 还 是 “5” 呢 ， 这 取 决 于 被 除 数 十 位 上 的 数。如果被除数十位上的数小于 5 （是 1 或 2、 3、 4）， 商 的 十 位 上 就 填 “4”； 如 果 被 除数十位上的数大于 5 （是 6 或 7、8、9）， 则 商 的 十 位 上 就 填 “5”。 此 外 ， 由 于 第 二 次计算之后还有余数，这说明被除数的十
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动手动脑 数学博士
位上不是 0 或 5，因为 5×4=20，5×5=25。这样，就有多种情况，如下图：
142 5712
5 21 20
12 10
2
152 5762
5 26 25
12 10
2
人教版一年级上册数学专项练习题(在方框里填上正确的数)
一年级上册数学专项练习题（在方框里填上正确的数）10 10 1010 10 1010 10 1010 10 1010 10 10附：数学学习方法总结一、多看主要是指认真阅读数学课本。
把课本当成练习册。
一般地，阅读可以分以下三个层次：1。
课前预习阅读。
预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述，推理。
重点知识可在课本上批、划、圈、点。
这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
2。
课堂阅读。
预习时，只对所要学的教材内容有一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
3。
课后复习阅读。
课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。
一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
二、多想主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。
独立思考是学习数学必须具备的能力。
在学习时，要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
三、多做主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。
做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。
在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
四、多问怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，。
在方框里填合适的数字四年级
在方框里填合适的数字四年级一、我会填：(每空1分，共20分)。
1、整数最小的计数单位是()，小数最大的计数单位是()，这两个计数单位之差为()。
2、60.读成：()，它的计数单位就是()。
其中“8”在()上，则表示()，也可以则表示()。
3、一个三角形中有一个角是，另一个角是它的2倍，这是一个()三角形。
4、整数部分就是0的最小的两位小数就是()。
5、不用计算，3.68×3.68的积有()位小数。
6、一个小数，它的百位上和千分位上都就是3，其余各数位上的数字都就是0，那么，这个小数就是()，读成：()，如果把这小数不断扩大倍就是(),也就是把这个数的小数点向()移动两位。
7、写出10.01和10.02之间的三个小数：()，()、()。
8、最小的一位数就是整数部分为0的最轻的一位小数的()倍。
9、五千零五点零零五写作：()。
二、大法官赖草断案。
(恰当的踢“√”，错误的踢“×”，每小题2分后，共5分后)1、89.9+11.1=()2、小数可能将比整数小。
()3、直角三角形的两锐角之和可能比直角大。
()4、两个两位数相加，内积可能将就是三位数。
()5、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。
()三、挑选一挑选，对号入座。
(将合乎题意选项的序号填上在括号内，每小题2分后，共10分后)1、大于10.8而小于10.9的小数有()。
a、0个b、10个c、无数个2、把一个等边三角形平均分成两个直角三角形，那么，其中一个直角三角形的两个锐角分别是()。
a、30°和60°b、45°和45°c、10°和80°3、两个小数相乘，积一定()这两个小数中任意的一个。
a、大于b、大于c、无法确认4、在9.□.1□中，方框里可填的数字有()个。
a、8b、9c、无数个5、在一个三角形中，如果任意两条边的长度分别是55厘米和65厘米，那么，第条三边的长度只能是()。