北师大版小学数学二年级下册6认识图形word教案(1)

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北师大版二年级下册数学第六单元《认识图形》教学设计

北师大版二年级下册数学第六单元《认识图形》教学设计

《认识角》(1)教学设计《认识角》(2)教学设计《认识直角》教学设计《长方形和正方形》教学设计《平行四边形》教学设计(3)容易变形。

3.接着画平行四边形。

师:在点子图中接着画平行四边形,想一想,可以怎么画?生:因为平行四边形的对边相等,可以先画出上面那条边的对边,再连接斜边。

师:就按照你的方法画一画吧。

学生动手操作,完成在点子图中画平行四边形的活动,全班核对。

中画平行四边形,目的是通过操作,进一步获得对平行四边形的感性认识。

画两个不同的平行四边形,帮助学生巩固、提高对平行四边形的认识。

三、巩固练习(16分)1. 用小棒摆出一个平行四边形。

5.接着画平行四边形。

6.读一读,讲一讲。

本题使学生利用操作活动,加深对平行四边形的认识。

本题使学生借助画图活动,进一步加深对平行四边形的认识。

本题通过阅读材料,开展学生视野,鼓励学生了解生活中的其他四边形,感受图《欣赏与设计》教学设计三、巩固练习(15分) 1. 在下面的图形中分别找出两个你学过的图形,描一描,说一说。

2. 看一看,做一做。

5.在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的,描在下面的方格纸上。

第1、2题使学生借助操作和辨认活动,进一步加深对学过图形的认识。

第3题使学生利用所学图形设计简单的图案,并在设计的过程中进一步加深对图形的认识和对图形美的欣赏。

四、课堂小结(2分) 师:这节课,我们利用学过图形,设计出了许多漂亮的图案。

设计图案时,可以选一种图形有规律地排列,也可以用不同图形组成不同图案。

有规律地涂上颜色,就会形成非常漂亮的图案。

本环节通过总结,梳理本节课所学,帮助学生构建相应的知识体系。

5.板书设计欣赏与设计复杂的图案都是由简单的图形组成的。

6.教学反思与改进《练习五》教学设计。

北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《认识直角(认识直角、锐角、钝角)》教学设计及导学案

北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《认识直角(认识直角、锐角、钝角)》教学设计及导学案

北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《认识直角》教学设计课时主题认识直角(认识直角、锐角、钝角)课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.课时学习目标(1)结合生活实际,经历从实物中抽象出直角的过程,直观认识直角,初步发展空间观念。

认识直角符号,体会符号化思想。

(2)在实际活动中,会用三角板判断直角、锐角、钝角,体会钝角比直角大,锐角比直角小,能区分出直角、锐角、钝角,提高动手能力和观察能力。

2.课时评价任务(1)在给出的物体中找一找角,认识直角,描出直角符号;比一比,在给出的图形中找出直角,并说说你的方法。

检验目标1的达成情况。

(2)在认一认的活动中,用三角板判断出直角、锐角和钝角,在折一折和画一画的活动中,根据要求折出或画出直角、锐角、钝角。

检验目标2的达成情况。

3.课时学习内容分析本节内容是在初步认识角之后,继续认识直角、锐角、钝角,主要围绕三个问题,第一个问题在经历从实际物体中抽象出直角的过程,认识直角和直角符号之后,通过比一比的方法,从给出的角中辨认出直角,加强对直角的认识;第二个问题借助比一比和认一认的活动,认识钝角和锐角,了解直角、锐角、钝角之间的关系。

第三个问题通过折一折和画一画的操作活动,辨认直角、锐角和钝角。

4. 课时学生实际水平学生已经初步认识角,知道角的各部分名称,能在物体表面或平面图形中辨认出角,知道角有大有小,能够从直观的角度判断出角的大小,但当角的大小相差不大时就比较难区分。

生活中的直角很多,二年级的孩子已经有了一定的观察、发现能力,因此对于直角并不陌生,同时有分类的基础,从角的大小进行分类,认识锐角和钝角会比较容易。

5.学习过程设计学生活动教师活动环节一:认识直角(指向目标1)学生活动11、在下面图形中找找角。

2、(1)这些角都叫(),描一描直角符号。

(2)仔细观察,它们有什么共同的特点?所有的直角3、说一说,下面哪些角是直角?是直角的打“√”。

二年级下册数学教案-第六单元认识图形 欣赏与设计∣北师大版

二年级下册数学教案-第六单元认识图形 欣赏与设计∣北师大版

二年级下册数学教案-第六单元认识图形欣赏与设计∣北师大版一、教学目标1.能够初步认识图形的种类和属性,如点、线段、直线、射线、角、三角形等。

2.能够运用图形的元素,进行图形的创作和设计,如画出简单几何图案。

3.增强学生的审美能力,提升形象思维和观察感知能力。

二、教学内容1.图形基本元素:点、线、面、角2.图形的种类与属性:平面图形和立体图形–平面图形:三角形、矩形、正方形、长方形、菱形、梯形等–立体图形:正方体、长方体、圆柱、圆锥、球等3.图形的创作和设计–利用简单的图形元素进行图案设计–利用图形的种类和属性进行图案创作三、教学步骤1. 导入新知教师可通过展示一些常见的图形,如矩形、正方形、三角形等,要求学生观察、感知其属性,如边数、角的大小和种类等,引出图形的概念和基本元素。

教师可借助黑板绘制一些简单的图形,以便让学生更好地理解和掌握。

2. 分类讨论教师可以引导学生讨论图形的分类,分为平面图形和立体图形,进一步细分为三角形、矩形、正方形、长方形、菱形、梯形等等。

通过对每种图形的特点进行归纳和总结,增强学生对于图形的分类理解。

3. 图案设计教师可以向学生展示一些简单的图案,如菱形、三角形的组合拼接等,让学生通过简单的图案设计,磨练其形象思维和创造力,同时也能够更好地理解和掌握图形的种类和属性。

4. 拓展延伸以北师大版教材为例,老师可以利用课本所给的题目进行深入探究,比如结合图形进行趣味玩法,激发学生的数学兴趣。

四、课后作业1.利用所学的图形元素进行图案设计或创意构思。

2.完成课本相应的题目练习,巩固所学知识。

五、教学反思本课程着重对于图形的形式、属性以及图案的设计进行了详细的介绍,使得学生对于几何图形产生了更为深刻的印象。

在教学过程中,利用多种教学方法进行学习,如视觉教学、听觉教学及互动教学等,丰富了教学形式,有助于学生更好地掌握所学知识。

未来可以考虑增加一些趣味性更强的教学内容,吸引学生对于数学的更深入思考。

二年级下册数学教学设计-6.1《认识图形》北师大版

二年级下册数学教学设计-6.1《认识图形》北师大版

二年级下册数学教学设计-6.1《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够辨认常见的几何图形:圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、菱形。

2.能够按照物体的特征,将其分类为几何图形。

二、教学重点1.针对常见的几何图形,进行形状的识别和分析。

2.分辨和分类不同形状的物体。

三、教学难点1.熟练掌握几何图形的基本形状和特征。

2.能够将不同形状的物体进行分类,提高分类能力。

四、教学步骤步骤一:导入新课,激发学生兴趣在课堂开始之前,老师可以使用一些问题或者小游戏引起学生的兴趣。

例如,通过一张图片或者一个故事,让学生了解一些常见的物体,然后问学生这些物体有什么共同的特点。

步骤二:讲解新知识1.老师先介绍圆形、三角形、正方形等几何图形的基本样貌,让学生感受不同形状的区别。

2.然后,老师用实物或者图片向学生展示一些日常生活中的具有代表性的几何图形,让学生辨认并回答,这些形状是什么,分别有哪些特点。

3.接着,老师可以感性教学,将同一形状的不同尺寸或不同横竖比的图形摆在一起比较,使学生更深入地理解几何图形的属性。

步骤三:拓展知识接下来,老师引导学生,通过分组讨论与展示答案的方式,对比不同形状的物体,归纳总结出它们所属的几何图形,并分析其主要特点。

举个例子,当学生们根据形状的特征把不同的小汽车归类到若干组中时,老师可以问:同属一组的汽车形状有哪些共同点?再引导学生举出小汽车形状的特征(前端高,后段低)。

步骤四:操练归纳通过前面的展示,老师向学生解释归纳方法,让学生练习手把手追加归类的过程,以加强他们从包容性的描述向简单明了的总结的转化能力。

步骤五:巩固知识,评价学习效果通过练习中的组织和回顾操作,让学生确定是否掌握了新学知识点,以及如何在实际中应用这些知识点。

聚焦到一个小组,让学生在分组中比较自己与同伴的成果,以评估归纳能力和学习效果。

五、教学方法1.通过图片等视觉资料帮助学生观察、认识几何图形。

2.组织小组讨论或小组填写表格,以便学生较好地表达、听取、理解,明确几何图形的特点。

二年级下数学教学设计-认识图形-北师大版

二年级下数学教学设计-认识图形-北师大版

二年级下数学教学设计认识图形北师大版教案设计一、教学内容北师大版二年级下册数学教材,第六单元《认识图形》,主要包括正方形、长方形、圆形和三角形四个图形的认识。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较,认识四种平面图形,了解它们的名称和特征。

2. 培养学生的空间观念,提高学生的观察、操作和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的意识,增强学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:正方形和长方形的特征。

2. 教学重点:四种图形的名称和特征。

四、教具与学具准备1. 教具:正方形、长方形、圆形、三角形卡片,直尺,圆规。

2. 学具:正方形、长方形、圆形、三角形纸片,彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,找出正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 认识正方形:引导学生观察正方形卡片,说出正方形的特征,如四条边相等,四个角都是直角。

3. 认识长方形:让学生找出教室里的长方形物品,如黑板、桌子等,并说出长方形的特征,如对边平行且相等,四个角都是直角。

4. 认识圆形:出示圆形物品,如地球仪、圆桌等,引导学生观察圆形的特征,如所有点到圆心的距离相等。

5. 认识三角形:让学生找出教室里的三角形物品,如三角板、攀爬架等,并说出三角形的特征,如有三条边,三个角。

6. 课堂练习:让学生在纸上画出四种图形,并标明它们的名称。

六、板书设计1. 正方形:四条边相等,四个角都是直角。

2. 长方形:对边平行且相等,四个角都是直角。

3. 圆形:所有点到圆心的距离相等。

4. 三角形:有三条边,三个角。

七、作业设计1. 作业题目:(1)在纸上画出四种图形,并标明它们的名称。

(2)观察生活中的图形,找出正方形、长方形、圆形和三角形,并和家长分享它们的特征。

2. 答案:(1)正方形、长方形、圆形、三角形。

(2)正方形的特征:四条边相等,四个角都是直角;长方形的特征:对边平行且相等,四个角都是直角;圆形的特征:所有点到圆心的距离相等;三角形的特征:有三条边,三个角。

二年级下册数学教案第六单元(认识图形)北师大版

二年级下册数学教案第六单元(认识图形)北师大版

二年级下册数学教案第六单元(认识图形)北师大版教案:二年级下册数学教案第六单元(认识图形)北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学第六单元《认识图形》。

本节课的主要内容有:通过观察和操作,认识圆形、三角形和方形;了解它们的特点;能够正确地画出这些图形,并能够进行简单的分类。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、分类等方法,认识圆形、三角形和方形,了解它们的特点。

2. 培养学生空间观念和逻辑思维能力,提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯,提高学生语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让学生理解并掌握圆、三角形和方形的特点。

2. 教学重点:让学生能够正确地画出圆、三角形和方形,并能够进行简单的分类。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔、圆形、三角形和方形卡片。

2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过课件展示生活中的圆形、三角形和方形物体,引导学生观察并思考:这些物体有什么共同的特点?你还能找出生活中的其他圆形、三角形和方形物体吗?2. 自主学习(10分钟)学生打开学生用书,自主学习第六单元的内容,了解圆形、三角形和方形的特点。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

3. 课堂讲解(10分钟)教师通过黑板、粉笔和卡片,讲解圆形、三角形和方形的特点,引导学生通过观察、操作,掌握这些图形的特征。

4. 随堂练习(10分钟)学生在练习本上完成学生用书上的练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书设计如下:圆形:三条对称轴,每个点到圆心的距离相等。

三角形:三条边,三个角,三条对称轴。

方形:四条边,四个角,四条对称轴。

七、作业设计1. 作业题目:(1)画出三个圆形、三个三角形和三个方形。

(2)找出生活中的圆形、三角形和方形物体,并描述它们的特点。

2. 作业答案:(1)圆形、三角形和方形画法略。

北师大版 二年级数学下册第6单元 认识图形 单元集体备课教案(表格式)

北师大版 二年级数学下册第6单元 认识图形 单元集体备课教案(表格式)

第6单元认识图形第1课时认识角【教学内容】教材第62~63页内容及第63页“练一练”第1~4题。

【教学目标】1结合生活实际,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角,知道角的各部分名称。

2结合直观操作活动,了解比较角的大小的方法,培养学生的观察能力、动手操作能力,初步发展空间观念。

3结合学习活动进一步体会数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。

【教学重点】初步建立角的概念,知道角的各部分名称,并会画角。

【教学难点】角的大小跟边的长短无关,与边叉开的大小有关。

【教学准备】、三角板、吸管。

教学过程教师批注一、引入新知课件出示:长方形、正方形、三角形和圆形。

师:同学们,你们认识这些图形吗请你们给这些图形分分类,并说说为什么这么分。

师引导学生用角分类,并指指角。

2今天,我们就来认识角。

板书课题二、探究新知1找角。

1师:生活中很多物体的表面都有角,我们一起来看一看。

出示三幅图学生找角,师指导学生用手势正确地比划出角。

2师:在你的周围找找角,并用手指出来。

2角的组成。

1师:三角板上也有角,你发现了吗让学生摸一摸第一个角的顶点处有什么感觉生:尖尖的。

在里出示第一个角的顶点对,尖尖的地方我们叫它“顶点”。

再让学生摸一摸第一个角的两条边有什么感觉生:直直的。

在里出示第一个角的两条边直直的,我们叫它“边”。

2那么角有几个顶点几条边呢师引导学生小结3让学生分别指出三角板上第二、三个角的顶点和两条边。

4出示不同的角和图形学生用手来判断是不是角,并说说理由。

3画角。

1师演示画角。

2学生自己动手画角,同时让一名学生板演。

3展示学生画的角,互相评价。

4标角。

1教师指导标角,并完成教材上的练习。

2集体订正。

演示5做角。

1师:同学们,刚刚我们认识了角,请同学们拿出准备好的吸管做一个角,你能办到吗生展示做的角,互相评价。

2师:你能把自己做的这个角变大吗再变小呢生动手实践,并演示。

3师:说说怎么办到的。

师引导学生边玩边思考:角的大小与角的什么有关角变大了,看看角的两边叉开得怎样了角变小了,角的两边叉开得怎样了4小结:角的大小与角的两边叉开的大小有关。

数学二年级下册第六单元《认识图形》教案

数学二年级下册第六单元《认识图形》教案

数学二年级下册第六单元《认识图形》教案一、单元教材分析(一)前后知识联系本单元是在学生已经直观认识了长方形和正方形的基础上,从边和角的角度进行一步研究长方形和正方形的特征,因此本单元首先是从认识角开始学习的,关于角的认识在第二学段还会进一步学习,本单元在学习平行四边形是基于对长方形的认识,通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形,是对平行四边形的直观认识。

同时,为第二学段基于平行和垂直认识平行四边形做铺垫。

表1:《认识图形》单元前后知识联系(二)单元学习内容主要学习角、正方形、长方形和平行四边形的认识,从角和边的角度加深对正方形和平行四边形的认识,在建立角与图形、长方形与平行四边形的联系。

本单元的学习要点如下:表2:《认识图形》单元学习内容二、单元教学目标(一)学科性目标1.初步认识角,了解比较角大小的方法;能在直观认识直角的基础上借助三角板辨认直角、锐角和钝角。

2.从边和角的角度认识正方形和长方形的特征,并能在此基础上直观认识平行四边形。

3.能在图案欣赏过程中辨识基本图形,能利用基本图形进行图案设计。

(二)创新性目标1.能用多种方式认识图形,比较角的大小,辨认图形,让直观想象能力得到发展。

2.能利用已经学过的图形设计自己喜欢的图案,发展空间观念和创新意识。

(三)教育性目标1.主动参与认识图形的学习活动,在动手操作和观察思考中学会用与他人合作、交流,初步获得研究图形的基本方法,增强学好数学的信心。

三、单元三课规划(一)原教材教学规划表3:《认识图形》单元原教材教学规划(二)单元三课教学规划四、单元三课实施(一)单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第一单元《认识图形》2.学习目标(1)学科性目标①初步认识角和平行四边形,感知长方形和正方形的特点,提出自己的疑问,形成本单元的结构性知识。

②在四学活动中经历建构知识的过程,提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。

(2)教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

二年级下册数学教案-第六单元认识图形认识直角∣北师大版

二年级下册数学教案-第六单元认识图形认识直角∣北师大版

二年级下册数学教案第六单元认识图形认识直角∣北师大版教案内容:一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第六单元——认识图形,认识直角。

我们将通过学习,了解和掌握长方形、正方形、圆形和三角形的特点,以及它们之间的区别。

同时,我们还会学习如何辨别直角,并了解直角在日常生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望孩子们能够:1. 认识和理解长方形、正方形、圆形和三角形的特点。

2. 学会辨别直角,并能够运用直角解决实际问题。

3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握长方形、正方形、圆形和三角形的特点,以及如何辨别直角。

难点在于让孩子们能够将这些知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习,我准备了一些教具和学具,包括课件、直角模板、图形卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会通过展示一些日常生活中的图片,让孩子们观察并找出其中的长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 知识讲解:然后我会通过课件,详细讲解长方形、正方形、圆形和三角形的特点,以及如何辨别直角。

3. 例题讲解:接着我会通过一些例题,让孩子们了解如何运用这些知识解决问题。

4. 随堂练习:在讲解完例题后,我会给孩子们一些随堂练习,让他们自己动手操作,巩固所学知识。

5. 小组讨论:我会组织孩子们进行小组讨论,分享他们在练习中的心得体会,以及如何将所学知识运用到实际问题中。

六、板书设计板书设计将包括长方形、正方形、圆形和三角形的特点,以及如何辨别直角。

七、作业设计作业题目:1. 请画出一个长方形、一个正方形、一个圆形和一个三角形。

2. 请找出生活中的直角,并拍照记录下来。

答案:1. 长方形:四个角都是直角,对边相等。

正方形:四个角都是直角,四条边相等。

圆形:没有角,边界是一个连续的曲线。

三角形:三个角,三条边。

2. 生活中的直角举例:教室的黑板角、门角、窗户角等。

二年级下册数学教案-第六单元《认识图形》|北师大版

二年级下册数学教案-第六单元《认识图形》|北师大版

二年级下册数学教案-第六单元《认识图形》一、教学目标1. 让学生了解和掌握平面图形和立体图形的基本特征和分类。

2. 培养学生观察、描述、分析图形的能力,提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 认识平面图形:点、线、角、三角形、四边形、圆等。

2. 认识立体图形:立方体、长方体、圆柱体、球体等。

3. 图形的分类和特征。

4. 图形的组合和分解。

5. 图形在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:平面图形和立体图形的基本特征和分类。

2. 教学难点:图形的观察、描述、分析,以及图形的组合和分解。

四、教具与学具准备1. 教具:各种平面图形和立体图形的模型、图片、卡片等。

2. 学具:直尺、圆规、量角器、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入:通过生活中的实例,让学生了解图形的普遍存在,激发学生的兴趣。

2. 新课导入:讲解平面图形和立体图形的基本概念,让学生初步认识各种图形。

3. 深入学习:详细讲解各种图形的特征和分类,让学生深入了解图形。

4. 实践操作:让学生动手操作,观察、描述、分析图形,培养学生的实际操作能力。

5. 小组讨论:让学生分组讨论,交流学习心得,培养学生的合作能力。

6. 课堂小结:总结本节课的主要内容,巩固所学知识。

7. 课后作业:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 认识图形2. 目录:教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业3. 正文:详细讲解各种图形的特征和分类,以及图形在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 填空题:让学生填写各种图形的名称和特征。

2. 判断题:让学生判断各种图形的分类是否正确。

3. 应用题:让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 思考题:让学生思考图形的组合和分解的方法。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况,及时调整教学方法和进度,以提高教学效果。

二年级下册数学教案 第六单元(认识图形) 北师大版

二年级下册数学教案  第六单元(认识图形)  北师大版

二年级下册数学教案第六单元认识图形北师大版一、教学目标1. 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆,知道它们的名称,能识别这些图形。

2. 能用自己的话说出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

3. 能在具体的情境中识别物体的形状,能在平面图形中找出和日常生活环境中相似的图形。

4. 通过对图形的观察和操作活动,培养学生的观察能力和空间观念,培养学生的动手操作能力,丰富学生的数学活动经验。

5. 培养学生合作交流的意识,培养学生的创新意识。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。

2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。

4. 长方形、正方形、三角形和圆的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:认识长方形、正方形、三角形和圆,知道它们的名称,能识别这些图形。

2. 教学难点:用自己的话说出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具:长方形、正方形、三角形和圆的模型、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入:通过展示一些日常生活中常见的物体,引导学生观察并说出它们的形状,引入本节课的主题。

2. 新课:通过多媒体课件,展示长方形、正方形、三角形和圆的图片,引导学生认识这些图形,并说出它们的名称。

3. 活动一:让学生观察长方形、正方形、三角形和圆的模型,用自己的话说出它们的基本特征。

4. 活动二:让学生在彩纸上剪出长方形、正方形、三角形和圆,然后拼贴在黑板上,进行展示和交流。

5. 活动三:让学生在平面图形中找出和日常生活环境中相似的长方形、正方形、三角形和圆,并进行交流。

6. 小结:通过提问方式,让学生回顾本节课所学的内容,并进行总结。

7. 作业布置:让学生回家后,观察家中的物品,找出长方形、正方形、三角形和圆,并记录下来。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形和圆的名称和图形。

2. 长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》(精品同步教学设计)

北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》(精品同步教学设计)
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握,培养他们的实践能力和创新意识,特布置以下作业:
1.观察作业:请同学们在课后观察家中的物品,找出至少5个不同的长方形、正方形、三角形和圆形物品,并记录它们的特点和用途。
2.创意设计:运用所学的图形知识,设计一幅富有创意的图案。要求图案中至少包含3种不同的图形,并能够简洁、美观地表达一个主题。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:让学生掌握长方形、正方形、三角形、圆的基本特征,能够识别并运用这些图形。
难点:理解图形的周长和面积的概念,以及如何计算。
2.重点:通过观察、操作等活动,培养学生的空间观念和想象力。
难点:将空间观念和想象力运用到实际问题中,解决简单的图形组合和测量问题。
4.培养学生的审美意识,让他们在学习图形的过程中,发现数学的美,感受生活中的美。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年的数学学习后,已经具备了一定的数学基础和思维能力。他们对基本的数概念和运算有了较好的掌握,但对图形的认识还不够深入。在本章节的学习中,学生需要从直观的观察和操作入手,逐步认识各种图形,并探索它们的性质和规律。考虑到学生的年龄特点和认知水平,他们对于具体、直观、有趣的活动更感兴趣,因此,教学中应注重情境创设,以激发学生的学习兴趣。此外,学生在小组合作中需要培养团队意识和交流能力,让他们在互动中共同成长。在此基础上,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,给予个性化的指导和帮助,使他们在认识图形的学习过程中,真正体验到数学的乐趣和价值。
(五)总结归纳,500字
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容,总结长方形、正方形、三角形和圆的特征、周长和面积的计算方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟,以及遇到的困难和解决办数学学习的兴趣。

北师大小学数学二下《认识图形》word教案 (1)

北师大小学数学二下《认识图形》word教案 (1)

《認識圖形》教材分析單元學習目標1.經歷從實際物體中抽象出角、正方形、長方形和平行四邊形的過程,初步發展空間觀念。

2.結合生活情境,直觀認識角、正方形、長方形和平行四邊形;會借助三角板辨認直角、銳角和鈍角;結合觀察、操作活動,能夠用學生自己語言描述長方形、正方形的特徵;會用正方形、長方形、平行四邊形等圖形設計簡單的圖案,發展初步的審美意識。

3.瞭解用折、畫、比、量等多種認識圖形的方法,體會研究圖形方法的多樣性,激發對圖形研究的好奇心。

單元學習內容的前後聯繫圖形的認識在小學階段強調活動經驗的積累,所以本單元所涉及內容在整套教科書中,均安排了兩次學習。

如在一年級下冊,教科書安排了長方形和正方形的直觀認識,本單元教科書則要從邊和角的角度進一步研究長方形和正方形的特徵。

再如,本單元教科書採用生活中的一些常見現象説明學生初步認識角。

第二學段還會進一步認識角,如在學習完平角後,對鈍角的認識還會逐步完善等。

本單元教科書在認識長方形的基礎上,通過拉動長方形兩個相對的頂點就可以得到一個平行四邊形,直觀認識平行四邊形。

第二學段在學習了平行和垂直的有關知識之後,對平行四邊形也會有進一步的認識。

單元學習內容分析在一年級的學習中,學生積累了由實際物體抽象出長方形、正方形、三角形和圓的活動經驗,對平面圖形有了最初的認識。

本單元是在一年級的學習基礎上,進一步拓展學生對圖形的認識。

組織本單元學習內容的思路如下。

本單元教科書編寫的基本特點主要體現在以下幾個方面。

1.利用從實際物體中抽象出平面圖形的過程,説明學生體會圖形與現實生活的聯繫,直觀感知圖形本單元的學習強調結合生活實例,經歷從實際物體中抽象出平面圖形的過程。

如在角的學習中,教科書採用生活中的一些常見現象説明學生初步認識角。

剪刀張開的兩個刀刃夾成一個角,鐘面上兩根指標夾成一個角,紅領巾的兩邊組成一個角。

這樣,由多個實際物體中的角抽象出幾何圖形角,將有助於學生體會到圖形與現實生活的聯繫,加強對平面圖形的直觀感知。

二年级下数学教案-认识图形-北师大版

二年级下数学教案-认识图形-北师大版

二年级下数学教案-认识图形-北师大版一、教学目标1.熟练掌握图形的名称、特征与简单应用;2.能正确识别常见图形,如正方形、矩形、三角形、梯形、圆形等;3.能进一步区分和认识各类图形的特征,并能够简单应用于实际生活和学习中。

二、教学内容1. 图形的概念图形是一个平面内的几何形体,是由点和线组成的。

2. 常见图形的名称和特征•正方形:四边相等,四个内角为直角•矩形:四边相对两两相等,四个内角为直角•三角形:三条边相邻而成的形状,三个内角之和为180度•梯形:有且仅有两边是平行四边形,非平行边成为斜边•圆形:由一个点到平面上每个点的距离相等的点的集合3. 应用实例1.外出旅游时,如何识别路标和标志,如何根据路标和标志找到目的地;2.制作纸片飞机和纸船时,需要哪些图形,如何正确拼接和折叠。

三、教学方法1.演示法:教师引入、演示各类图形,让学生观察掌握每种图形的名称和特征;2.实验法:设计实验活动,让学生认真体验和操作各类图形;3.问题导向法:通过提问和互动讨论,帮助学生更好地理解和掌握各类图形的应用。

四、教学流程1. 教师引入1.观察周围环境中的图形,如黑板、书柜等,引出图形的概念;2.展示各类图形的图片,如正方形、矩形、三角形、梯形、圆形等,让学生观察特征并记录。

2. 学生操作1.学生根据观察和记录结果,分组讨论,总结各类图形的特征和名称;2.学生在教师指导下进行图形拼接和制作实验,如纸片飞机和纸船。

3. 教师点拨1.教师根据学生操作情况,逐个指导和点拨;2.教师在操练中帮助学生分析和解决实际问题,如如何正确识别路标和标志,如何正确拼接和折叠纸片。

五、教学评价在教学过程中,教师可以采用多种方式对学生进行评价,如:1.学生识别图形的准确性和熟练程度;2.学生在实验中的操作能力和创新能力;3.学生对于问题的答案和思维的拓展。

六、教学反思在本次教学中,教师注重培养学生的实际操作能力和思考能力,通过实验和问题导向法引导学生理解和运用教学内容,教学效果较好。

【精选】北师版二年级下册数学第六单元《认识图形》优秀教案

【精选】北师版二年级下册数学第六单元《认识图形》优秀教案

【精选】北师版二年级下册数学第六单元《认识图形》优秀教案本单元的教学内容是在学生已经对长方形和正方形有了直观认识的基础上展开的,教材从边和角的角度进一步研究长方形和正方形的特征。

在认识长方形的基础上,通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形,直观认识平行四边形。

本单元的学习强调结合生活实例,经历从实际物体中抽象出平面图形的过程,如在角的学习中,采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角,剪刀张开的两个刀刃夹成一个角,钟面上两根指针夹成一个角等。

第1节认识角【教学内容】教材第62~64页的内容。

【教学目标】1.结合生活实际,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角,了解角的各部分名称。

2.让学生通过“试一试”体会角的大小与两边张口的大小有关,并能简单比较两个角的大小。

3.使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系。

【重难点】重点:初步认识角,知道角的各部分名称。

难点:体会角的两边张口越大,角越大,并理解角的大小与边的长短无关。

【教学准备】课件(教材主题图)。

【教学设计】【情境导入】(课件出示教材主题图)同学们认识这些物品吗?说说它们的名字。

(打开的剪刀,时钟,展开的红领巾)其实在我们熟悉的这些物品中还藏着我们的新朋友“角”,让我们来认识一下吧!(板书课题:认识角)设计意图:展示学生熟悉的物品,进而引出新知“角”,这样的导入,遵循儿童的认知规律,既激发了学生的学习兴趣,又沟通了数学与实际生活的联系。

【探究新知】(一)感知角。

师:让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示剪刀、时钟、红领巾)师(出示实物剪刀):打开剪刀,剪刀的开口就形成了一个角。

(师指出,并用课件闪烁角)这就是剪刀上的角。

师(拿出红领巾,指着其中的直角):红领巾的这里也是一个角。

(课件闪烁角)师:剪刀、红领巾上都能找到角,那么钟面上哪儿能找到角呢?(拿出实物钟,转动指针)钟面上时针和分针也能形成一个角(课件闪烁角)。

二年级下册数学教案-第六单元《认识图形》|北师大版

二年级下册数学教案-第六单元《认识图形》|北师大版

二年级下册数学教案-第六单元《认识图形》|北师大版教案:二年级下册数学教案-第六单元《认识图形》|北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版二年级下册数学第六单元《认识图形》中的第100页至第102页。

这部分内容主要包括对立体图形的认识,包括正方体、长方体、圆柱和球等基本立体图形的特征和区别。

二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够正确识别和命名正方体、长方体、圆柱和球等基本立体图形,了解它们的基本特征,并能够进行简单的分类和比较。

三、教学难点与重点重点:让学生能够正确识别和命名正方体、长方体、圆柱和球等基本立体图形,了解它们的基本特征。

难点:让学生能够理解并掌握立体图形的分类和比较方法。

四、教具与学具准备教具:正方体、长方体、圆柱和球等立体模型;课件。

学具:学生自己制作的立体图形模型;练习本。

五、教学过程1.实践情景引入(5分钟)通过让学生观察和触摸各种立体图形模型,让学生对立体图形有直观的认识。

2.课堂讲解(10分钟)讲解正方体、长方体、圆柱和球等基本立体图形的特征和区别,让学生能够正确识别和命名这些图形。

3.例题讲解(10分钟)通过出示一些例题,让学生了解如何对立体图形进行分类和比较,让学生能够理解并掌握立体图形的分类和比较方法。

4.随堂练习(10分钟)让学生自己动手,尝试对一些立体图形进行分类和比较,巩固所学的知识。

5.课堂小结(5分钟)通过课堂小结,使学生对所学的知识有一个清晰的认识。

六、板书设计板书设计如下:立体图形正方体长方体圆柱球特征区别七、作业设计1.请学生自己画出一个正方体、一个长方体、一个圆柱和一个球,并标明它们的名称。

答案:略2.请学生尝试对一些立体图形进行分类和比较,并将结果写在练习本上。

答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学过程中,学生对立体图形的认识有了进一步的了解,能够正确识别和命名正方体、长方体、圆柱和球等基本立体图形,也能够进行简单的分类和比较。

六认识图形认识角教学设计二年级下册数学北师大版

六认识图形认识角教学设计二年级下册数学北师大版
3.探究作业:
-与家长一起探讨,如何利用角的性质来解释或解决生活中的实际问题。
-小组合作,调查并记录学校或社区中各种建筑和设施中的角,分析它们的用途和设计原理。
4.创新作业:
-尝试使用剪纸、折纸等方法,创作一个以角为主题的立体作品,并简要说明创作意图。
-自创一个关于角的数学游戏或谜题,与同学分享,共同挑战。
3.探究:鼓励学生以小组合作的形式,探究图形的拼接和角的分类,培养合作意识和解决问题的能力。
4.比较:通过比较不同图形和角的性质,学生能够发现它们之间的联系与区别,培养逻辑思维能力。
5.应用:将所学知识应用于实际情境,如设计简单的图案、解决与角有关的问题,提高数学应用能力。
(三)情感态度与价值观
本章节的学习旨在帮助学生形成以下情感态度与价值观:
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:利用教室环境,引导学生观察周围的物体,如窗户的角、桌子的角等,提出问题:“你们看到了什么?它们有什么共同的特点?”通过生活中的实例,自然导入角的认知。
2.教学策略:采用提问法,激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与到课堂教学中。
3.教学目标:让学生感知角的存在,为学习角的定义和性质做好铺垫。
六认识图形认识角教学设计二年级下册数学北师大版
一、教学目标
(一)知识与技能
1.能够正确识别和命名常见的平面图形,如三角形、长方形、正方形、圆形等,并理解它们的特征。
2.能够理解角是由两条射线共同拓展形成的图形,认识角的组成部分,即一个顶点和两条边。
3.能够通过观察、比较和分类,区分各种角,如锐角、直角和钝角。
作业要求:
-学生应在作业中体现对角的定义、分类和度数测量的理解。
-作业应规范、整洁,书写工整,图形绘制准确。

北师大小学数学二年级下册《6 认识图形》word教案 (1)

北师大小学数学二年级下册《6 认识图形》word教案 (1)

《认识图形》教材分析单元学习目标1.经历从实际物体中抽象出角、正方形、长方形和平行四边形的过程,初步发展空间观念。

2.结合生活情境,直观认识角、正方形、长方形和平行四边形;会借助三角板辨认直角、锐角和钝角;结合观察、操作活动,能够用学生自己语言描述长方形、正方形的特征;会用正方形、长方形、平行四边形等图形设计简单的图案,发展初步的审美意识。

3.了解用折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性,激发对图形研究的好奇心。

单元学习内容的前后联系图形的认识在小学阶段强调活动经验的积累,所以本单元所涉及内容在整套教科书中,均安排了两次学习。

如在一年级下册,教科书安排了长方形和正方形的直观认识,本单元教科书则要从边和角的角度进一步研究长方形和正方形的特征。

再如,本单元教科书采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角。

第二学段还会进一步认识角,如在学习完平角后,对钝角的认识还会逐步完善等。

本单元教科书在认识长方形的基础上,通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形,直观认识平行四边形。

第二学段在学习了平行和垂直的有关知识之后,对平行四边形也会有进一步的认识。

单元学习内容分析在一年级的学习中,学生积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验,对平面图形有了最初的认识。

本单元是在一年级的学习基础上,进一步拓展学生对图形的认识。

组织本单元学习内容的思路如下。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.利用从实际物体中抽象出平面图形的过程,帮助学生体会图形与现实生活的联系,直观感知图形本单元的学习强调结合生活实例,经历从实际物体中抽象出平面图形的过程。

如在角的学习中,教科书采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角。

剪刀张开的两个刀刃夹成一个角,钟面上两根指针夹成一个角,红领巾的两边组成一个角。

这样,由多个实际物体中的角抽象出几何图形角,将有助于学生体会到图形与现实生活的联系,加强对平面图形的直观感知。

北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》教案教学设计

北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》教案教学设计

第六单元认识图形教材分析:在一年级的学习中,学生积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验,对平面图形有了最初的认识。

本单元是在一年级的学习基础上,进一步拓展学生对图形的认识。

组织本单元学习内容的思路如下。

学情分析:图形的认识在小学阶段强调活动经验的积累,所以本单元所涉及内容在整套教科书中,均安排了两次学习。

如在一年级下册,教科书安排了长方形和正方形的直观认识,本单元教科书则要从边和角的角度进一步研究长方形和正方形的特征。

再如,本单元教科书采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角。

第二学段还会进一步认识角,如在学习完平角后,对钝角的认识还会逐步完善等。

本单元教科书在认识长方形的基础上,通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形,直观认识平行四边形。

第二学段在学习了平行和垂直的有关知识之后,对平行四边形也会有进一步的认识。

课题:认识角教学目标:1、结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活中的联系。

2、通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角教学重点:直观地认识角。

教学难点:通过大量的感性经验积累,建立起角的概念。

教学方法:演示法、讲解法。

教学准备:三角尺一套、手工纸、图片、活动的角。

教学过程:一、创设情境,揭示课题今天我们要在图形王国中认识一位新朋友,你们I下昂知道它是谁吗?那我们来先欣赏一些图片,他们就藏在这些物体中,请同学们仔细观擦,看看它是谁?二、自学指导:1、观察课本62页主题图,初步认识角。

2、找生活中的角,并动手画角三、探究新知:(一)指一指:初步认识“角”1.师:请同学在三角板上指出一个“角”。

学生试着指出“角”,教师根据学生情况进行引导,使学生能完整地指。

2.教师示范指,注意动作强调从顶点开始。

(引导学生正确指出“角”,为学生独立画“角”做好准备。

)(二)画一画:了解“角”的特征,知道各部分名称1.学生试画师:你能把三角板上的一个“角”,画在纸上吗?学生自己试着画“角”,教师注意巡视,发现学生的不同方法。

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《认识图形》教材分析
单元学习目标
1.经历从实际物体中抽象出角、正方形、长方形和平行四边形的过程,初步发展空间观念。

2.结合生活情境,直观认识角、正方形、长方形和平行四边形;会借助三角板辨认直角、锐角和钝角;结合观察、操作活动,能够用学生自己语言描述长方形、正方形的特征;会用正方形、长方形、平行四边形等图形设计简单的图案,发展初步的审美意识。

3.了解用折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性,激发对图形研究的好奇心。

单元学习内容的前后联系
图形的认识在小学阶段强调活动经验的积累,所以本单元所涉及内容在整套教科书中,均安排了两次学习。

如在一年级下册,教科书安排了长方形和正方形的直观认识,本单元教科书则要从边和角的角度进一步研究长方形和正方形的特征。

再如,本单元教科书采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角。

第二学段还会进一步认识角,如在学习完平角后,对钝角的认识还会逐步完善等。

本单元教科书在认识长方形的基础上,通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形,直观认识平行四边形。

第二学段在学习了平行和垂直的有关知识之后,对平行四边形也会有进一步的认识。

单元学习内容分析
在一年级的学习中,学生积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验,对平面图形有了最初的认识。

本单元是在一年级的学习基础上,
进一步拓展学生对图形的认识。

组织本单元学习内容的思路如下。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.利用从实际物体中抽象出平面图形的过程,帮助学生体会图形与现实生活的联系,直观感知图形本单元的学习强调结合生活实例,经历从实际物体中抽象出平面图形的过程。

如在角的学习中,教科书采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角。

剪刀张开的两个刀刃夹成一个角,钟面上两根指针夹成一个角,红领巾的两边组成一个角。

这样,由多个实际物体中的角抽象出几何图形角,将有助于学生体会到图形与现实生活的联系,加强对平面图形的直观感知。

2.借助丰富的观察、操作活动,帮助学生积累图形认识的活动经验,加深对图形的认识教科书安排了丰富的观察、操作活动,目的是使学生通过探索活动与合作交流,积累图形认识的数学活动经验,加深对图形的认识。

例如,用不同大小的三角板比一比对应角,帮助学生初步认识角的大小与边长无关;借助与直角三角板中直角的对比,帮助学生辨认直角、锐角和钝角;通过“折一折,量一量,填一填”,帮助学生探究长方形、正方形的特征;通过拉动长方形的木框,直观认识平行四边形等。

3.借助图形欣赏活动,发展学生的空间观念和审美能力
教科书安排了专门的欣赏与设计内容,一方面,通过图案欣赏发展学生的审美情趣,激发学生对数学学习的兴趣;另一方面,通过引导学生用学过的图形设计自己喜欢的图案,发展学生的空间观念和创新意识。

课时安排建议
本单元建议学习课时数为7课时。

教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。

知识技能评价要点
本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。

1.认识角,了解直角、锐角和钝角。

说明:只要求学生在平面图上找到角,用角的符号表示出来。

辨认直角、锐角和钝角时,只要学生懂得小于直角的角是锐角,大于直角的角是钝角即可。

2.了解长方形、正方形的特征。

说明:只要求学生在实际操作情境中能口头描述长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形和正方形,能用一张长方形纸剪一个最大的正方形,了解长方形、正方形之间的关系。

3.能辨认平行四边形。

4.能设计简单的图案。

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