【新】四年级语文上册：习作：记一次游戏(教案)-word电子备课-2019人教部编语文最新改版
《习作：记一次游戏》(教案)部编版语文四年级上册
《习作：记一次游戏》（教案）一、教学内容《习作：记一次游戏》是部编版语文四年级上册的习作内容，要求学生通过观察和参与游戏，写一篇关于游戏的作文。
此次习作旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生学会用生动的语言描绘游戏的场景、人物和过程。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述游戏的方法，学会用生动的语言表达游戏的场景、人物和过程。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
三、教学难点1. 引导学生观察和描述游戏场景、人物和过程，用生动的语言表达。
2. 帮助学生构思作文结构，使作文内容丰富、条理清晰。
3. 指导学生运用写作技巧，提高作文质量。
四、教具学具准备1. 游戏道具：用于课堂示范的游戏道具，如跳绳、毽子等。
2. 写作素材：与游戏相关的图片、视频等素材。
3. 习作纸：用于学生写作的纸张。
五、教学过程1. 导入：通过游戏活动，让学生亲身体验游戏的乐趣，激发写作兴趣。
2. 观察：引导学生观察游戏场景、人物和过程，注意细节。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享观察到的游戏细节，互相启发。
4. 写作：学生根据观察和讨论的内容，独立完成作文。
5. 交流：学生互相交流作文，互相评价，提出改进意见。
6. 修改：学生根据评价意见，修改和完善作文。
7. 展示：展示优秀作文，让学生互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 游戏场景：用生动的语言描绘游戏的环境和氛围。
2. 游戏人物：注意描绘人物的外貌、动作和表情。
3. 游戏过程：按照时间顺序，描述游戏的发展过程。
4. 游戏感受：表达自己对游戏的感受和体会。
七、作业设计1. 写作：根据课堂所学，独立完成一篇关于游戏的作文。
2. 修改：修改和完善自己的作文，力求表达清晰、生动。
3. 交流：与同学互相交流作文，互相学习，共同提高。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困难和需求，及时给予指导和帮助。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇习作。
本节课的教学内容是让学生通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何把一件事情写具体、写生动还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，关注细节，培养学生用词准确、表达生动的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会观察生活，关注细节，培养用词准确、表达生动的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.教学难点：如何把一件事情写具体、写生动，培养学生用词准确、表达生动的能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生回忆游戏的过程和感受。
2.实例分析法：教师通过展示优秀的范文，让学生学习借鉴，提高自己的写作水平。
3.小组合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教师准备：准备一些关于游戏的范文，以便在教学中进行实例分析。
2.学生准备：回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，准备进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的兴趣和写作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的范文，让学生初步了解游戏的写作方法和技巧。
习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册(部编版)
习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：记一次游戏》是语文四年级上册（部编版）的一篇作文课。
通过本次习作，让学生学会如何写一篇关于游戏的作文，培养学生对生活的观察力和表达能力。
教材以培养学生写作兴趣为主导，注重启发学生思考，引导学生通过观察、体验、感悟生活，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但部分学生对游戏的观察不够细致，表达不够清晰。
学生在写作过程中，容易出现结构混乱、条理不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察游戏的过程，关注游戏的细节，帮助学生理清写作思路。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、连贯、具体地表达一次游戏的过程和感受。
2.过程与方法：培养学生仔细观察、认真思考、善于表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察游戏过程，帮助学生有条理地表达游戏经历。
2.教学难点：如何将游戏过程中的感受和体验生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，引导学生身临其境地感受游戏过程。
2.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习表达技巧。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关游戏，以便在课堂上进行实际操作。
2.收集一些关于游戏的优秀作文，用于分析和学习。
3.准备写作纸张、文具等物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的优秀作文，让学生初步了解游戏作文的结构和特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行游戏，引导学生仔细观察游戏过程，关注游戏中的细节。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己在游戏中的感受和体验，引导学生学会表达自己的情感。
5.拓展（10分钟）教师提出一些关于游戏作文的写作建议，如如何开头、如何结尾、如何描绘人物等，帮助学生丰富写作内容。
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•能够理解习作《记一次游戏》的内容和主题。
•能够写出简单的游戏记叙文。
•能够培养学生的观察能力和叙述能力。
2. 教学重点
•理解习作《记一次游戏》的内容。
•学会运用所学知识，写出游戏记叙文。
3. 教学难点
•在写游戏记叙文时，能够表达清晰、流畅。
4. 教学准备
•部编版语文四年级上册教材及相关课文内容。
•板书、多媒体设备等教学工具。
5. 教学过程
1.导入：通过展示图片或视频引出游戏的主题，引发学生对游戏的思考
和喜爱。
2.学习：讲解习作《记一次游戏》的内容，分析文章结构和语言特点，
引导学生理解故事情节。
3.实践：组织学生在课堂上进行游戏记叙文的创作，提供必要的指导和
帮助。
4.展示：鼓励学生展示自己的作品，互相交流，分享感想。
5.总结：对学生的表现进行肯定和指导，总结本节课的学习内容。
二、反思与评价
•优点：本节课能够通过具体实例引发学生兴趣，激发学生写作的积极性。
教师在课堂上的指导贴近学生实际，易于学生理解和接受。
•不足：可能存在部分学生写作表达能力有限，需要更多时间和关注来提升。
课堂时间控制需要更加精准，避免内容过多或过少。
综上，本节课的教学是有效的，但仍有一些需要改进的地方，希望在未来的教学中能够更好地发挥学生的潜力，促进他们的综合素质的提高。
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教部编版语文四年级上册第六单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过回忆自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 游戏经历较丰富，但难以提炼出典型的素材；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和具体的细节；3. 写作兴趣不够浓厚，积极性有待提高。
三. 教学目标1.让学生回顾自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平；3. 激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 难点：如何提炼出典型的游戏素材，以及如何进行生动的描绘和细节刻画。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生回顾游戏经历，激发学生的创作灵感；2. 案例分析：分析优秀范文，让学生从中学习写作方法；3. 小组讨论：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平；4. 师生互动：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的疑问。
六. 教学准备1.收集学生玩过的游戏素材，准备优秀范文；2. 准备写作指导课件；3.准备游戏道具，以便课堂上学生演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，让学生分享游戏经历，从而激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解如何用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。
同时，教师进行点评，指出范文中的优点和值得学习的地方。
3.操练（10分钟）教师给出一个游戏场景，要求学生以小组为单位，讨论并编写游戏经过。
习作：记一次游戏(教案)四年级上册语文部编版
6.借助解说卡，向我们解说一下游戏中吧。
四、“聚焦”游戏后
1.比赛结果如何？
2.游戏结束时你看到怎样的场景？听到什么评论？
3.对本次“齐心协力”游戏你有什么想法和感受？
五、写一写片段
1.本次习作，我们重点写的就是游戏中。
2.出示一个片段。有一位同学已经把游戏中写下来了。请大家读一读。你们觉得如何？
第级组
主备人
复备人
教学目标
1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誉写清楚。
教学重点
能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
教学难点
能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
教学过程
复备记录
第一课时
一、激趣导入
1.教师引导:同学们，今天我们来学习本单元的习作《记一次游戏》。
7.交流评价。
四、布置作业
完成全文
第二课时
评价修改全文
板书设计
教学反思
动作：争先恐后 举过头顶 跃跃欲试 逗弄
紧紧地盯着 飞速滚动 扔炸弹 左摇右摆
心理：忐忑不安 胆战心惊 提心吊胆
忧心如焚 紧张兮兮 泰然自若 怀里像揣着个兔子一样 热锅上的蚂蚁 怦怦直跳
神态：愁目苦脸 欣喜若狂 笑逐颜开
眉飞色舞 喜形于色 兴高采烈
场面：炸开了锅 跃跃欲试 热闹非凡
欢声笑语 不绝于耳 捧腹大笑
2.教师提问:在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？
学生小组交流：玩过哪些游戏？这些游戏的玩法。
二、聚焦“游戏前”
1.课前，我们一起玩了“齐心协力”的游戏。看看视频，再次回顾。
习作：记一次游戏(教案)部编版语文四年级上册
习作：记一次游戏（教案）教学内容本次教学内容选自部编版语文四年级上册，习作主题为“记一次游戏”。
学生将通过参与一次游戏，体验游戏的乐趣，并在此基础上进行写作练习，提高写作能力。
教学目标1. 知识与技能：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过参与游戏，激发学生的写作兴趣，培养创新意识和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强团结协作的意识。
教学难点1. 引导学生观察游戏过程，捕捉细节，为写作提供素材。
2. 指导学生运用修辞手法和描写方法，提高作文的表现力。
3. 帮助学生掌握作文的结构和层次，使文章条理清晰。
教具学具准备1. 游戏器材：根据游戏内容准备相应的器材。
2. 写作素材：提前准备一些与游戏相关的图片、视频等素材，以便学生在写作时参考。
3. 课件：制作与游戏相关的课件，辅助教学。
教学过程1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发兴趣。
2. 游戏环节：组织学生进行一次游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣。
3. 观察与讨论：引导学生回顾游戏过程，分享彼此的感受和观察到的细节。
4. 写作指导：根据学生的观察和讨论，指导学生进行写作。
5. 学生写作：学生根据指导，独立完成作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作文，互相学习，取长补短。
7. 总结与评价：教师对学生的作文进行总结和评价，指导学生改进。
板书设计1. 游戏名称：突出本次习作的主题。
2. 游戏过程：简要介绍游戏的过程，为学生写作提供参考。
3. 写作要点：强调作文的结构、层次和表现力。
作业设计1. 完成作文：根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 互相评价：同学之间互相评价作文，提出改进意见。
3. 家长参与：请家长阅读学生的作文，给予评价和建议。
课后反思1. 教师要关注学生在游戏过程中的参与度和观察力，以提高写作质量。
2. 在写作指导环节，注重培养学生的创新思维和表达能力。
3. 加强学生之间的交流与分享，提高作文的鉴赏力和修改能力。
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏(教案)
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏（教案）教学内容本节课是部编版语文四年级上册第六单元的习作课，主题为“记一次游戏”。
教学内容包括引导学生回忆并描述一次自己喜欢的游戏，通过观察、体验、表达等环节，培养学生对游戏的观察力、表达力和创造力。
同时，要求学生能够运用所学知识，用语言文字将游戏的过程、感受和收获表达出来。
教学目标1. 让学生掌握游戏的基本描述方法，能够用生动的语言表达游戏的过程和感受。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生体验游戏的乐趣，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
教学难点1. 引导学生观察游戏细节，用恰当的语言表达出来。
2. 帮助学生构思文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
3. 指导学生运用修辞手法，增强文章的表现力。
教具学具准备1. 游戏道具（如跳绳、皮球等）2. 课文教材3. 黑板、粉笔4. 学生习作纸、笔教学过程1. 导入：通过游戏互动，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 观察：让学生观察游戏道具，回忆并描述游戏的过程、规则和感受。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己喜欢的游戏，并说明理由。
4. 写作：根据讨论内容，指导学生进行写作，要求用生动的语言表达游戏过程和感受。
5. 修改：学生互评互改，提出修改意见，完善作文。
6. 展示：挑选优秀作品进行展示，让学生互相学习、借鉴。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调观察、表达、合作的重要性。
板书设计1. 记一次游戏2. 重点词语：观察、表达、合作、分享3. 文章结构：开头、中间、结尾4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等作业设计1. 以“我最喜欢的游戏”为主题，写一篇习作，要求不少于300字。
2. 互相批改，提出修改意见，完善作文。
3. 家长签字，关注学生的写作过程和成果。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，学生能够理解并掌握《习作：记一次游戏》的写作要点和技巧。
2.激发学生对游戏的热爱和发现游戏乐趣的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的观察和表达能力。
二、教学重点•理解《习作：记一次游戏》的写作要点•掌握游戏的写作技巧三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.板书：《习作：记一次游戏》要点3.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本四、教学过程第一步：导入•教师可以通过介绍一些有趣的游戏或游戏的知识，来引发学生对游戏的兴趣。
可以借助图片或视频来展示。
第二步：学习《习作：记一次游戏》•通过阅读和讨论《习作：记一次游戏》，让学生理解文章的写作结构，主要内容和表达方式。
第三步：分组讨论•将学生分成若干个小组，让他们讨论自己玩过的有趣的游戏，可以是室内游戏、户外游戏或电子游戏等。
每组选择一种游戏进行讨论，明确游戏的规则、特点等。
第四步：写作•让学生根据分组讨论的内容，撰写一篇类似于《习作：记一次游戏》的作文。
鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描述游戏的过程和感受。
第五步：互评•学生将自己的作文传阅给其他同学，彼此进行互相评价。
可以根据写作的内容、语言表达、结构等方面给出建议和意见。
第六步：总结•教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作的技巧和要点。
鼓励学生多多练习，提高写作能力。
五、作业•布置作业：让学生继续写作自己玩过的有趣游戏，完成作文后交给老师进行评阅。
六、教学反思通过本次教学，学生在阅读和写作能力上都得到了一定的提高，但也发现部分学生在表达和逻辑思维方面还存在一定的困难，需要在日常教学和练习中多加强训练。
下一步需要更加注重引导学生思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案，希望对教学工作有所帮助。
习作：记一次游戏》教案-语文四年级上册(部编版)
习作：记一次游戏
一、教学目标
1.了解并掌握本文的主要内容和结构。
2.能够通过自己的体验和感受写出简单的游戏记叙文。
3.能够用正确的语言表达自己的感受和体验。
二、教学重点
1.理解和掌握本文的主要内容。
2.能够通过自己的亲身体验写出简短的记叙文。
3.用正确的语言表达自己的感受和体验。
三、教学难点
1.能够在游戏中体验并且有所感悟。
2.能够用简单的语言表达游戏的过程和感受。
四、教学过程
（一）导入
通过引导学生回想曾经参与的游戏，活跃课堂氛围，引出本课要学习的内容。
（二）学习与练习
1.讲解本文的大致内容和结构，引导学生阅读理解。
2.给学生时间思考并记录自己玩过的游戏，并用简短的语言描述游戏的
过程和体验。
3.学生相互交流，分享自己的游戏记叙文。
（三）讲解与拓展
老师展示范文，讲解写作技巧，并对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提升写作水平。
（四）作业布置
布置作业：要求学生完成一篇记一次游戏的作文，字数不少于150字，要求语言通顺、表达清晰。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信学生已经掌握了通过亲身体验写记叙文的技巧，能够用简短的语言表达自己的游戏体验。
以上是本节课的教学计划，希望同学们能够在写作中不断提高，培养自己的写作能力。
通过这节课的学习，学生们能够通过自己的亲身体验写出简短的游戏记叙文，并用正确的语言表达自己的感受和体验。
这样的写作锻炼不仅有助于提高学生的语文写作能力，也能够培养学生的观察力和表达能力。
希望学生们能够在实践中不断提高，成为优秀的语文作家！。
部编版小学语文四年级上册《习作：记一次游戏》-教学设计
［统编小学语文教科书四年级上册第六单元］习作：记一次游戏【教学目标】1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。
2.借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。
3.借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。
【设计理念】丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐。
本单元的习作主题是记一次游戏，这次习作以“椅”王争霸赛为例，引导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚，在游戏过程中观察、发现，通过参与体验、视频回放等支架引导学生补充细节，抓住人物的动作、语言、神态将印象深刻的游戏场面写具体，写出自己的真实感受。
【课时安排】2课时【教学流程】板块一聊游戏脑热身1.丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐，你最喜欢玩什么游戏呢？咱们一起来看看丽湖学校401班同学最喜欢的游戏有哪些？2.对课前调查的游戏做一个分类。
3.今天我们玩一个游戏——椅王争霸赛。
我现在采访一下，对于这个游戏你有哪些期待？你打算从哪些方面展开介绍呢？抓住关键词来写。
【设计意图：通过课前调查，了解学生最喜欢玩的游戏，同时针对调查的情况做一个梳理，帮助学生调动生活的记忆，对玩的游戏有一个整体的了解。
最后聚焦本节课所要玩的游戏—椅王争霸赛，将学生带入到写作情境，激发学生表达的欲望。
】板块二玩游戏选场面一、明确游戏规则从大家刚才的交流中，已经感受到大家已经迫不及待地玩这个游戏了，下面我来说一下这个游戏的规则，请同学们认真听：每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着凳子走。
当音乐停止时，谁坐不到凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后一张凳子，谁抢到，谁为冠军。
听清楚了吗？谁来说一说。
二、观游戏，细观察1.游戏即将开始，请小组长给组内同学编号，我们将通过抽号来选择参赛同学。
观众同学观察参赛者的表现：具体关注台上同学的动作与神态。
＊第一轮比赛开始，有请每组三号同学上场。
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏 (教案)
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏（教案）教学内容本次习作的教学内容为部编版语文四年级上册的“记一次游戏”。
学生将通过本次习作，学习如何运用生动的语言和具体的细节，描述一次游戏的经历，表达游戏时的快乐和感受。
教学目标1. 知识与技能：让学生学会运用生动的语言和具体的细节，描述一次游戏的经历，表达游戏时的快乐和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会如何将游戏的过程和感受用文字表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们在写作中体验到快乐。
教学难点1. 如何引导学生观察游戏的过程，发现其中的细节，并用文字表达出来。
2. 如何帮助学生将游戏时的感受和快乐，用具体的语言描述出来。
教具学具准备1. 课堂PPT，用于展示游戏的过程和细节。
2. 游戏道具，用于进行游戏活动。
3. 写作纸和笔，用于学生进行写作。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的游戏图片，引起学生的兴趣，让他们分享自己玩过的游戏，为写作做好铺垫。
2. 观察与讨论：让学生观察PPT中的游戏过程，引导他们发现游戏中的细节，并进行讨论。
3. 写作指导：讲解如何运用生动的语言和具体的细节，描述游戏的过程和感受，并进行示范。
4. 写作实践：学生根据观察和讨论的内容，进行写作实践。
5. 分享与评价：学生分享自己的写作，互相评价，教师进行点评和指导。
板书设计1. 部编版语文四年级上册习作：记一次游戏2. 教学目标：学会运用生动的语言和具体的细节，描述一次游戏的经历，表达游戏时的快乐和感受。
3. 教学难点：观察游戏的过程，发现其中的细节，并用文字表达出来；将游戏时的感受和快乐，用具体的语言描述出来。
4. 教学过程：导入-观察与讨论-写作指导-写作实践-分享与评价作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂上的写作实践，继续完善自己的作文，力求用生动的语言和具体的细节，描述游戏的过程和感受。
2. 互评互改：让学生互相交换作文，进行评价和修改，提出改进意见。
部编人教版四年级上册语文 习作：记一次游戏 教案
习作：记一次游戏（教案）教学目标1. 能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
（教学重点）2. 能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
教学准备相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
教具准备小学课件资源。
教学过程Ⅰ唤醒记忆，导入新课1. 引出话题。
（1）课件出示丢沙包、抢椅子、跳长绳的游戏图片。
学生看后，教师提问：你爱玩哪些游戏呢？（2）揭示话题：今天我们来做一做、写一写有趣的游戏。
（板书课题：记一次游戏）2. 课件出示一段“椅王争霸赛”的视频。
（提前录制好的游戏的视频）（1）观看视频，思考：游戏前，同学们做了哪些准备？在游戏中，同学们做了些什么？你印象比较深的是什么？看完游戏后，你有什么想法和感受？（应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……）（2）同桌交流，按照游戏前、游戏中、游戏结束后的顺序说清楚游戏过程。
【设计意图】用学生常见的游戏引出话题，激发学生对写作的兴趣，激活学生记忆库中的相关素材，丰富写作内容。
Ⅱ 现场游戏，感受画面1. 教师引导：下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。
（1）游戏前，老师宣布游戏规则。
每组7 人，场上有 6 张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着凳子走。
当音乐停止时，谁坐不到凳子就淘汰出局，然后撤下一张凳子，剩下的人继续抢，直至最后一张凳子，被谁抢到，谁为冠军。
作为观众的同学观察参赛者的表现：具体关注台上同学的动作与神态。
（2）表演“椅王争霸赛”：①摆姿势：大家准备好，看看要坐哪张板凳。
②教师提示：等一等，先别开始，我想问一下，现在你们心里在想什么呢？③宣布游戏开始。
④游戏结束，说一说：你觉得“椅王争霸赛”好玩吗？你能说说什么地方最好玩吗？教师相机引导：在做游戏的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想的呢？又做了什么？（3）引导学生自由表达游戏的过程，填写表格。
习作：记一次游戏(教案)-统编版语文四年级上册
习作指导方案“记一次游戏”教案设计教材分析本次习作的话题是“记一次游戏”，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。
教材第一部分通过列举“丢沙包，抢椅子，跳长绳”等游戏引出本次习作的话题，也点明了玩游戏的价值、意义，旨在唤醒学生对游戏的记忆与体验，感受玩游戏的快乐，激发学生的表达欲望。
教材第二部分针对玩游戏和写游戏作了提示。
在玩游戏方面，要求集体玩一个游戏，并对所玩游戏的类型、场地作了提示。
为了写好游戏，让学生现场玩游戏，并把刚玩的游戏写下来。
让学生在具体、真实的情境中观察、体验，既为学生提供了真实的习作素材，又能有效激发学生的习作兴趣。
在写游戏方面，提示可以写本次共玩的游戏，也可以写自己以前和其他人玩过的游戏。
其目的在于强调玩游戏是写游戏的前提与基础，引导学生进行真实写作，同时为习作选材打开思路。
教材第三部分对如何写游戏作了具体的指导。
以问题的形式提示学生可以按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方，以及自己的想法和感受。
泡泡提示可以拍摄一些游戏场景，以便习作时再现场景，帮助学生把游戏中印象比较深的地方写清楚。
教材最后提出了本次习作的具体要求：把游戏写清楚，可以写写当时的心情，习作题目最好能反映自己的感受。
还对修改作了明确要求：用修改符号改正错别字和不通顺的句子，并把修改后的习作誊写清楚。
教学目标1．能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2．能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
3．激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。
教学重点能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：游戏道具及范文。
课时安排1课时。
教学过程板块一图片导入，激发情感活动1欣赏图片，回顾游戏1．导入：这节课老师给大家带来一些图片，请同学们想一想，你是否做过这些游戏，说说你是否还记得其中的某一个精彩片段。
2．课件出示图片：丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……3．导学：谁来和大家分享一下你曾经的精彩片段？4．学生发言。
2019部编版小学四年级语文上册。习作：记一次游戏。公开课教学设计
2019部编版小学四年级语文上册。
习作：记一次游戏。
公开课教学设计教学分析：本次作的主题是“记一次游戏”，通过引导学生回忆自己玩过的或喜欢的游戏，写清楚游戏的过程并描述自己当时的心情，进而激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。
教学重点是把游戏的过程和自己的心情写清楚，并拟一个能表达自己真情实感的题目，难点在于如何写出细致、生动的叙述。
教学过程：一、图片导入，激发情感老师出示一些游戏的图片，引导学生回忆自己玩过的或喜欢的游戏，让学生分享自己的精彩片段，激发情感，为下一步的写作做好铺垫。
二、明确要求，点拨指导老师让学生在小组内做一个喜欢的游戏，看看哪组同学玩得最开心，然后回味刚才的快乐，通过观察抓拍的图片，让学生抓住人物的动作、神态，感悟人物的心情。
接着，老师出示一个精彩的游戏视频，让学生欣赏并描述视频内容，从中锻炼学生的描述能力。
最后，老师提醒学生把游戏的时间、地点及过程说清楚，把人物的动作、神态和心理活动说细致，让学生读懂作的要求，明确写作的目标和要求。
小结：游戏是一种锻炼能力、放松身心的活动，也是一种能够激发情感、表达自我的方式。
通过本次作，我们可以回忆自己玩过的或喜欢的游戏，写清楚游戏的过程并描述自己当时的心情，进而激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。
设计意图：通过引导学生回忆游戏经历，提高他们对写作的兴趣和亲近感，并指导他们在写作过程中审题，避免无从下手的情况发生。
三、指导思路，落笔成文同学们，现在让我们来回忆一下你们玩过的游戏中，哪一个给你留下了最深刻的印象。
接下来，我们将按照“游戏前——游戏时——游戏后”的顺序来进行写作。
在游戏前，你做了哪些准备呢？比如，你是否需要带上一些工具或者准备一些策略？在游戏中，你做了些什么？有哪些地方让你印象深刻？可以从场景、人物、情节等方面来展开描述。
游戏结束后，你有什么想法和感受？比如，你是否觉得游戏规则很重要，需要遵守，或者你是否感受到了团队合作的重要性？现在，请大家根据这些提示，绘制自己的思维导图，并与同桌分享你的想法和感受。
2019年秋期新人教版部编本四年级上册语文《习作：记一次游戏》教案设计
《习作：记一次游戏》教案设计教学目标1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。
第一课时教具准备课件教学设计一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（出示课件2）（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。
（板书：记一次游戏）二、学习范文，提炼写法。
（出示课件3）1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？2.交流：师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：（1）游戏前你做哪些准备。
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。
1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？2.明确游戏规则。
（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
）（出示课件4）3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
）（出示课件5）4.做游戏。
四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。
习作：记一次游戏(教案)部编版语文四年级上册
习作：记一次游戏（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1.知识目标1.1能够理解并准确使用游戏相关的词汇，如“躲猫猫”、“捉迷藏”、“跳绳”、“举铁环”等。
1.2能够描述游戏过程并纪录得分。
2.能力目标2.1培养学生的协作精神和竞争意识。
2.2培养学生的操作技能和体育素质。
3.情感目标3.1让学生体验游戏中的快乐和友谊。
3.2培养学生的信心，激发他们对生活的热爱和探索精神。
教学重点：1.游戏相关的词汇。
2.描述游戏过程并记录得分。
教学难点：用简单的语言准确描述游戏过程。
教学准备：游戏道具和计分表格。
教学过程：第一步：导入利用音乐和图片等多种资源，让学生进入愉悦的氛围中，为接下来的游戏做好心理准备。
第二步：呈现游戏用幻灯片或真人演示等方式呈现几款充满童趣的游戏，如“躲猫猫”、“捉迷藏”、“跳绳”、“举铁环”等，让学生感受游戏的乐趣和挑战。
第三步：规则讲解根据游戏的具体情况，通过图片、文字、演示等多种方式，详细讲解游戏规则，包括游戏名称、人数、时间、得分等方面，让学生对游戏有个全面的了解。
第四步：实践操作学生按照规则进行游戏，教师要指导学生正确操作，注意安全。
第五步：得分纪录根据规则，制作好得分纪录表格，让学生记录自己和队友的得分情况，借此锻炼学生的计算能力。
第六步：分享总结让学生在小组内分享自己的感悟和心得，总结游戏过程中的收获和不足之处，为下一次游戏做好准备。
教学实施方法：1.多种资源结合，让学生感受到游戏的乐趣。
2.直观、生动的方式讲解游戏规则，增强学生的理解力。
3.强化操作环节，让学生亲自动手，体验游戏的精髓。
4.把游戏过程中的得分制度转化为学生的数学练习，提高学生的计算能力。
5.进行小组分享和总结，让学生有机会表达自己的想法，增强自信心。
教学评价：通过游戏的形式，老师可以准确地了解每个学生的身体素质、游戏技能水平以及个人性格特点，有针对性地进行教学评价。
同时，还可以根据各个学生在游戏中的表现，评估学生的合作精神、竞争意识和团队精神等方面的素质。
人教版部编本四年级上册语文《习作：记一次游戏》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《习作：记一次游戏》教案设计一、教学目标1.培养学生的观察能力，训练学生分析和总结的能力。
2.提高学生的语文综合素养，激发学生的创作意识和写作热情。
3.通过本节课的学习，使学生能顺利地完成《习作：记一次游戏》的写作任务。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解习作的写作要求和技巧，培养学生的写作能力。
2.教学难点：如何组织材料、完整表达思路。
3.解决方法：引导学生关注语言表达的准确性，培养学生的语文思维能力，丰富学生的表达方式，提高学生的写作水平。
三、教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册语文《习作：记一次游戏》。
2.工具：PPT、黑板、白纸、笔。
四、教学过程1. 导入通过PPT展示一幅描绘游戏场景的图片，激发学生的兴趣和写作欲望。
2. 学习习作《记一次游戏》1.教师朗读文章，让学生理解文章的意思。
鼓励学生仔细品味文章中的情感和描写。
2.教师讲解文章中的写作技巧及思路，引导学生关注文章的结构和表达方式。
3.让学生根据自己的理解，分析文章中的感情变化和情感表达。
3. 讲授习作的写作技巧1.教师介绍习作的写作要求和技巧，如注意语言规范、注意篇章结构、注意文字的选用等。
2.教师引导学生写出自己对“记一次游戏”这个题目的想象，从中获取素材，理清思路。
3.教师让学生仿照习作模板，写出自己的一篇文章。
4. 自主撰写1.教师布置习作题目并让学生自行撰写。
2.学生在写作的时候需要注意自己的思路并用语言来呈现。
3.教师对学生的写作过程进行指导和梳理。
5. 课堂分享1.学生进行自我分享并对同学的作品进行点评，让学生了解不同写作方式和感情表达。
2.教师对每个人的写作进行评价，并提出改进建议。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，让学生了解习作的写作要求和技巧。
2.通过课堂互动，让学生成为了解每个人的想法和写作方式。
3.在写作过程中， student需要注重思路的整理和语言的准确性，提高自己的写作能力。
统编版小学语文四年级上册习作：记一次游戏教案
统编版小学语文四年级上册习作：记一次游戏教案教学内容本课为统编版小学语文四年级上册习作课，主题为“记一次游戏”。
通过本次习作，学生将学习如何观察和描述一次游戏的过程，包括游戏的规则、参与者的动作和表情、游戏中的互动和趣味点等。
同时，学生还将学习如何运用适当的词汇和句型来表达游戏的场景和感受。
教学目标1. 让学生掌握观察和描述游戏过程的基本方法。
2. 培养学生运用适当的词汇和句型来表达游戏场景和感受的能力。
3. 培养学生的观察能力和写作兴趣。
教学难点1. 如何引导学生观察和描述游戏过程。
2. 如何帮助学生运用适当的词汇和句型来表达游戏场景和感受。
教具学具准备1. 游戏视频或图片。
2. 写作指导手册。
3. 词汇卡片。
4. 写作纸。
教学过程1. 引入：播放一段游戏视频或展示一些游戏图片，让学生回顾和分享自己参与过的游戏经历。
2. 观察与描述：引导学生观察游戏过程中的关键要素，如游戏规则、参与者的动作和表情、游戏中的互动和趣味点等，并用自己的语言进行描述。
3. 写作指导：提供写作指导手册，让学生了解如何运用适当的词汇和句型来表达游戏场景和感受。
4. 写作实践：让学生根据观察和描述的内容，运用所学的词汇和句型进行写作实践。
5. 分享与评价：让学生互相分享自己的写作作品，并进行评价和反馈。
板书设计1. 游戏过程的观察与描述2. 适当的词汇和句型的运用3. 写作实践作业设计1. 观察并描述一次自己参与过的游戏，运用适当的词汇和句型进行表达。
2. 写一篇关于游戏经历的短文，不少于200字。
课后反思通过本次习作课的教学，我深刻地认识到观察和描述游戏过程的重要性。
在教学中，我通过播放游戏视频和展示游戏图片，激发了学生的兴趣和参与度。
同时，我通过引导学生观察游戏过程中的关键要素，如游戏规则、参与者的动作和表情、游戏中的互动和趣味点等，帮助学生掌握了观察和描述游戏的基本方法。
在写作指导环节，我提供了写作指导手册，让学生了解如何运用适当的词汇和句型来表达游戏场景和感受。
1924.部编版四年级语文上册习作：记一次游戏(教案)
习作记一次游戏【教学目标】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
【教学重点】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
【教学难点】按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。
【教学课时】1课时一课时【课时目标】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
（重点）2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
（重点）3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
（难点）大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？【课件出示】今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。
（板书记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。
】二、做游戏，提炼素材1.同学们现在你们想不想做游戏？现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、激动）2.明确游戏规则。
站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
）4.做游戏。
三、谈话交流，明确方法1.今天我们要做了一个游戏，那么怎样来写这个游戏呢？2.全班交流。
3.你认为这个游戏怎么样？预设：（1）游戏前，你作过哪些准备？（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？教师小结：拍摄一些游戏时的场景，可以帮助我们写好游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料范本
【新】四年级语文上册：习作：记一次游戏（教案）-word电子备课-
2019人教部编语文最新改版
编辑：__________________
时间：__________________
习作：记一次游戏
1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。
3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。
重难点
学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
1.游戏贯穿，培养学生写作灵感
写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。
所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。
2.利用游戏，提高学生参与度
在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。
3.捕捉镜头，培养学生观察细节
这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。
教学准备
1.搜集歌曲《童年》。
2.教学相关课件。
3.评选最佳演员奖小奖章。
教学课时
2课时
第1课时。