人教版三年级上第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思优秀教案
三年级语文语文园地四教案8篇
三年级语文语文园地四教案篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重难点：1．口语交际。
2．习作练习。
课前准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。
教学课时：4课时。
教学过程：第一课时口语交际一、机器人图片欣赏。
（出示图片）刚才你们欣赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪明、能干、有趣、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。
比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。
二、课件出示口语交际内容，学生齐读。
你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。
（出示交际内容）让我们展开想象，发明自己的机器人。
请把你们画的机器人的画展示出来。
三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。
四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关知识）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。
（出示）1、你想发明什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。
三年级上册语文园地四教案（精选3篇）
三年级上册语文园地四教案（精选3篇）三年级上册语文园地四篇1教学目标1、正确拼读音节，了解什么是。
2、通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3、用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。
4、通过诵读，积累含有数字的。
5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。
教学重点1、正确拼读形相近的音节。
2、巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
3、积累含有数字的成语。
4、启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学难点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
教学准备教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。
1、复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
（1）认读。
（2）比较发音有什么不同。
2、激发谈话，引入新课。
同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。
拼音句子：ɡǒuxiónɡ大，山yánɡ小。
3、师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4、出示反义词，师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1、反义词有很多呢，今天让我们来学一学。
2、课件出示：大——小？上——下？南——北男——女？开——关？正——反3、生读课本第63页反义词，圈出生字。
4、师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。
5、生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。
6、师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。
第二课时字词句运用一、读一读，说一说。
1、引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考，纠正字音。
4、学生汇报。
5、开火车读，男女生赛读。
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案一、教学目标1.学习《语文园地四》中的生字词，理解词语的含义。
2.通过阅读短文，培养阅读理解能力，提高阅读速度。
3.学习成语故事，了解成语的来源和含义。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.短文阅读理解。
3.成语故事的讲解。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.短文和成语故事文本。
四、教学过程第一课时（一）导入1.师生互动，询问学生对《语文园地四》的预习情况。
2.引导学生关注本节课的学习目标。
（二）生字词学习1.出示生字词卡片，让学生自主认读。
2.教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
3.学生组内交流，互相解释生字词的含义。
4.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语在句子中的运用。
（三）短文阅读1.学生自主阅读短文，注意理解文章内容。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
3.学生分角色朗读短文，注意语气、节奏的把握。
第二课时（一）成语故事学习1.教师讲述成语故事，引导学生了解成语的来源和含义。
2.学生分享自己知道的成语故事，互相交流。
3.教师选取部分成语进行讲解，引导学生理解成语在句子中的运用。
（二）观察与思考1.教师出示图片，引导学生观察，并用自己的语言描述图片内容。
2.学生分组讨论，用自己的语言表达对图片的理解。
（三）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、教学建议1.在生字词学习中，注意纠正学生的发音，引导他们理解词语在句子中的运用。
2.在短文阅读环节，注重培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度。
3.在成语故事学习中，引导学生了解成语的来源和含义，培养他们的文化素养。
4.在观察与思考环节，注重培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
5.课后布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在生字词学习中，部分学生发音不准确，需要加强个别辅导。
人教版三年级上册第四单元语文园地四习作4教案教学设计教学反思
人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思【教学思路】课前让学生将自己的发觉作一个简单的笔录。
教学时，教师由学过的课文导入正文，看看咱们身旁通过观看都有什么样的发觉。
以后由学生分组交流。
小组交流以后，每一个小组中推荐一个代表在全班发言。
【教学目标】１、培育口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。
２、使学生从小学会认真观看，擅长发觉身旁的问题。
【教学重点】培育小孩从小学会认真观看，擅长发觉身旁的问题。
【教学媒体】各类有趣现象的挂图【教学进程】一、谈话导入１、教师回忆本单元学过的课文，突出观看的重要性。
２、导入正文。
请同窗们谈谈自己都观看过什么，有什么发觉。
二、小组交流１、将本班同窗分为适合几组，以小组为单位进行内部交流。
２、每位同窗都要踊跃发言，连番叙说，讲一讲自己都观看过什么，通过什么方式观看的，通过观看，自己有什么收成。
听的同窗能够补充或提出问题，发言的同窗作解答。
３、小组评议，相互评判。
看看谁说的好，谁观看到的想象新奇独特；谁的谈话最流畅，给人留下的印象最深刻。
评选出大伙儿以为最好的推荐到全班进行发言。
４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想一想自己都对什么事物感爱好，曾经看到过这些事物有什么不同的地方，哪一种观看方式比较合理，哪一种观看方式不太适当。
引导学生把自己观看到的现象说清楚。
三、全班交流１、小组代表别离到讲台前发言。
２、大伙儿对小组代表的发言进行评论，看看这位同窗的谈话是不是顺畅，观看到的想象是不是独特，好在哪里，缺点在哪里。
３、评选出讲的比较好的同窗，并推选出进步较大的同窗。
四、课堂延伸通过查找资料，看看科学家都是如何通过观看进行科学研究的。
想一想应该如何向他们学习。
人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思【教学思路】课前让学生将自己的发觉作一个简单的笔录。
小学语文_人教版三年级语文上册语文园地四《观察日记》习作讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。
其他同学说一说他们的作文有哪些值得学习的地方和需要改进的地方。
师总结：优点（1）观察仔细。（2）用词准确。（3）格式正确。
五、把修改好的作文誊写到作文本上。
六、学生誊写作文，师巡视指导。
板书设计：
《观察日记》习作讲评
观察仔细
格式正确
用词准确
语句通顺
课后反思
这节习作讲评课我首先带领学生回顾观察日记的习作要求，通过修改病文指导学生学习修改文章的方法。然后指导学生修改完善习作，运用了小组合作修改的方式，培养了学生的合作探究能力和表达能力。教学各环节之间衔接自然。在习作讲评过程中注重了对学生写作方法的指导，如：日记的格式要正确，运用比喻、拟人的修辞手法使文章更加生动形象。板书设计科学合理，实用性强。不足之处是教师讲得过多，应该多给学生发言的机会。
课标分析
新课标中对习作的要求是能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。第二学段对习作的要求是乐于书面表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写下来。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
效果分析
本节课我努力贯彻课标精神，准确落实课程目标，从学生的实际出发，设置适合学生学习的教学目标，并在教学中导学、导评，有层次地引导学生在这节习作讲评课中学习评价、修改作文，从而达到教学目标的要求。小组合作修改环节既是一种互相学习、互相促进的过程，又是相互相分享的过程；不但在自己的实践中进一步学习修改作文，而且在分享中体会到成功的快乐。学生通过这节习作讲评课学会了观察日记的格式，知道了运用比喻、拟人的修辞手法可以使文章更加生动。
人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计《人教版三年级上册语文〈语文园地四〉教学方案》一、教材分析1. 整体内容概述- 《语文园地四》是三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块。
它包含了多个部分，如“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容。
这些内容相互关联又各有侧重，旨在提高学生的语文综合素养。
- 在“交流平台”部分，主要是对本单元课文的阅读方法和写作技巧的总结与交流。
“识字加油站”通过一些具有相同部首或结构的字的集中呈现，帮助学生拓展识字量并了解汉字的构字规律。
“词句段运用”则侧重于词语、句子和段落的运用，包括词语的辨析、句子的改写和扩写等内容。
“日积月累”部分是一些经典的诗句或名言警句的积累，有助于丰富学生的语言储备和文化内涵。
2. 具体知识点分析- “交流平台”- 这部分可能会围绕本单元课文中的一些阅读体会和写作手法展开交流。
例如，如果本单元课文以描写动物为主，可能会在“交流平台”中提到如何抓住动物的外形、习性等特点进行描写。
如在描写翠鸟时，课文通过“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”这样详细地描写翠鸟的外形，让学生学会观察动物外形的顺序（从局部到整体或者从上到下等）以及描写的细致程度。
- “识字加油站”- 以识字为主要目标，通过有规律的字组呈现。
比如可能会有一组以“木”字旁为部首的字，像“松、柏、杨、柳”等。
这是利用汉字的形声字规律，让学生了解“木”字旁的字大多与树木有关。
教师可以引导学生通过观察字形、分析部首和部件的意义来记忆生字，提高识字效率。
- “词句段运用”- 在词语方面，可能会出现近义词辨析的题目，如“突然”和“忽然”。
这两个词都表示事情发生得很迅速，但在语义和用法上有细微差别。
教师可以通过例句“突然，一只小狗跑了出来。
人教版三年级语文上册第四单元 语文园地四教案
部编版三年级语文上册《语文园地四》教学设计教学目标：1、巩固单元学习认知，了解“预测”的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2、能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3、诵读有关“团结合作”主题的名句，形成积累。
教学重难点：1、体会边读边预测的重要作用。
2、积累有关“团结合作”的名言警句。
教具准备：多媒体课件、于“团结合作”的名言警句、生字卡片。
教学过程：一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测））（1）学生小组交流。
（2）小组代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结。
2、在阅读的过程中进行合理预测，除了让阅读更有趣味之外，究竟还有哪些重要的作用呢？请同学们认真朗读“交流平台”中四位同学的话，看看你从中都读懂了什么。
3、师生交流预测可以帮助我们更好地理解文章的意思，让阅读更仔细，能够注意更多的细节，为合理选择图书提供依据。
4、教师小结看来，学会了一边读书一边预测，对我们今后学习更多的知识真是大有好处呢。
同学们一定要记得养成“边读边预测”的好习惯。
三、识字加油站1、谈话引入在语文学习过程中，汉字是最小的语言单位，更是我们运用语言文字的基础，下面我们就先来认认本单元学过的生字朋友。
（1）抽取生字卡片，指名认读。
（2）引导学生自主朗读“识字加油站”中的词语，注意借助横线中的拼音读准字音。
（3）课件出示词语，指名认读，师生评价。
（4）巩固认读练习，教师随机指读词语，学生快速准确认读。
四、日积月累回忆导入：同学们还记得《一块奶酪》这个童话故事吧？（记得）故事中的蚂蚁们在队长的带领下，齐心协力把奶酪搬运到洞穴里，如果一只蚂蚁去搬，结果会怎样呢？（搬不动……）是啊，只有大家齐心协力、共同努力，才能发挥巨大的作用。
下面我们就来学习有关团结合作的名言警句吧。
1、请同学们自读日积月累中的句子，并想想每句话的意思，大家有什么新的发现吗？2、引导学生认真朗读句子，借助拼音读准字音，同时注意读出句子的停顿。
三年级上语文园地四教案（通用19篇）
三年级上语文园地四教案三年级上语文园地四教案（通用19篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的三年级上语文园地四教案，欢迎阅读与收藏。
三年级上语文园地四教案篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重、难点】1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》【课时安排】1课时【教学过程】一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入1、导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）2、师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！3、指名读课题。
（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。
）二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文1、复习略读课文的学习方法：①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。
那我们应该怎样学习略读课文呢？②生随机回答：自学、借助阅读提示……③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
④指名说，课件出示要求。
我会自学了：（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。
）（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。
（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2、初读课文：①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
语文园地四(习作)教案(三篇)教学案例反思-word文档
语文园地四（习作）教案(三篇)教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于语文园地四（习作）教案(三篇)_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《语文园地四（习作）》教学设计一①回顾交流。
a．教师引导：同学们刚刚举行了观察发现发布会，能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。
b．让学生说说自己最想写的是什么。
②学生当堂习作。
③写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。
《语文园地四（习作）》教学设计二交流日记①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记。
②学生可自由组合读给朋友听听。
③由好朋友推荐写得好的读给大家听。
评议日记①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？②组织学生评说。
③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。
再写日记①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。
②写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。
请同学提提意见，再修改一下。
“综合性学习：生活中的传统文化”教学设计山东济南市市中区胜利大街小学高延玲张晔本课教学内容的实施步骤如下。
第一阶段：创设情境，任务驱动（一）导入活动1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）（如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。
）2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。
但是，这只是我国传统文化的一个方面。
在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。
她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。
）（二）确定专题1．出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧！2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。
人教版三年级上册语文园地四教案3篇三年级语文下册园地四教案
人教版三年级上册语文园地四教案3篇三年级语文下册园地四教案下面是我收集的人教版三年级上册语文园地四教案3篇三年级语文下册园地四教案，供大家参阅。
人教版三年级上册语文园地四教案11.学会本课生字和组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
2.理解课文讲述的道理。
生字词语卡片;挂图。
1课时一、体会课题，感知内容1.看到课题“点金术”，你想到些什么?2.有这样一句话：“给学生金子(知识)，不如教给学生点金术(学习的方法)。
”你怎样理解这句话?3.默读课文，说说课文讲了一件什么事?二、认准生字，读通课文1.圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。
2.教师抽查新词能否读正确。
3.多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
4.师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟1.初读课文，国王给你留下怎样的印象?2.课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”?先分组讨论，再全班交流。
3.找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。
4.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”?四、教师小结五、作业设计1.写你喜欢写的生字或词语。
2.用下面的词语造句。
痛苦——教训——色彩缤纷——贪得无厌——3.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”?板书设计:祈祷神灵——想得到更多金子点金术神灵赐给——点金术做人不可太贪心国王——心花怒放——终于醒悟人教版三年级上册语文园地四教案人教版三年级上册语文园地四教案2教学目标：1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。
3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
三年级语文上册语文园地四教学反思
在三年级语文上册中，语文园地四是一篇极具教学反思意义的文章。
通过对这篇文章的深入阅读和分析，我们可以更好地理解教育教学的内涵和价值。
在本文中，我将依次从简到繁地探讨这篇文章的教学反思内容，并结合个人观点和理解，全面总结和回顾这一主题。
我们需要了解语文园地四这篇文章的内容和背景。
这篇文章以儿童亲子关系为主题，通过描述小男孩小潘在家里和学校的生活经历，展现了亲情的真挚和美好。
文章情节简单而温馨，情感真挚而深刻，为学生提供了一次感悟亲情、感受温暖的学习机会。
在教学反思方面，我们可以从多个角度来思考这篇文章的教学意义。
可以借助文章中的故事情节让学生了解家庭中父母的辛勤劳动和无私付出，引导学生关注家庭亲情，增进亲子关系。
可以通过文章中小潘的一系列行为和态度来引导学生品味亲情的珍贵、爱心的力量等情感教育内容。
另外，可以激发学生对故事情节、人物性格的思考，培养学生的情感理解和人文素养。
教师在教学中可结合学生的实际情况和生活经历，引导学生进行亲情经历的共享和情感交流，使学生在感受家庭温暖、感悟亲情之余，也有机会感受到其它同学家庭中的美丽，增强学生的亲情观念和家庭责任感。
通过这样的教学方式，可以使学生在听、说、读、写的过程中更好地体验和传承亲情之美。
对于我个人而言，我认为教育教学不仅是知识的传授，更应该是情感的渗透和心灵的关怀。
通过教育，我们可以让学生接触到生活中的美好和真善美，让学生在学习语文的过程中增添情感的营养，懂得感恩和珍惜。
我深深认同语文园地四这篇文章所传递的亲情价值观念，也期待能在教学实践中将这一价值观念传递给学生。
通过对语文园地四这篇文章的教学反思，我们可以更好地理解教育教学的内涵和价值。
在教学中，我们应该借助优秀的文学作品，引导学生感受人生情感，懂得亲情的可贵和重要。
我们也应该结合学生的实际情况和生活经历，促进学生的情感发展和人文素养。
我们希望通过教育的力量，让学生在学习语文的过程中不仅增长知识，更能获得情感上的满足和成长。
三年级上册语文园地四教案
三年级上册语文园地四教案三年级上册语文园地四教案12篇作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的三年级上册语文园地四教案，欢迎大家分享。
三年级上册语文园地四教案1［教学目标］1、联系人体部位，在游戏中正确认读与身体有关的词语，识记有月字旁的字。
2、认识“字词句运用”中的9个词语，读准轻声词。
3、了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的书写规则。
养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。
4、熟读并背诵《寻隐者不遇》，朗读故事《妞妞赶牛》，感受绕口令的情趣，激发学生的'阅读兴趣。
［教学重难点］重点：认读生字、词，注意“点”的书写规则。
难点：背诵古诗，理解古诗意思，体会情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，上课前我们来玩一个“我说，你做”的小游戏，请同学们全体起立。
仔细听老师的指令，我说哪个词，你就摸哪个地方。
比如说当老师念到“耳朵”，你们就像这样摸自己的耳朵。
好啦，让我们开始吧。
1、出示这些词语的生字卡片，逐一示范朗读。
2、学生自由练读，同桌之间相互抽查认读情况。
3、学生齐读词语，开小火车检查认读情况。
4、观察8个生字。
说说这些字有什么共同点。
（目字旁的字都跟眼睛有关，月字旁的字都跟身体有关）教师：在古代，月字表示肉，所以跟身体有关的字几乎都有月字（四肢、手腕等）。
你还知道哪些跟身体有关的词语，有谁来说一说？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）5、巩固识字，出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的位置。
二、字词句运用1、读一读。
（1）学生自由读词语，引导学生把字音读到位，注意轻声的发音。
（2）范读、跟读、开火车读，让每个学生都有倾听和朗读的机会。
（3）游戏环节。
帮词语宝宝找家。
课件出示三个小房子，标题为“带‘子’的轻声词”“叠音词”“其他轻声词”，让学生通过读词来分清词语的发音和结构特点。
三年级上册《语文园地四》教学设计及教学反思（通用17篇）
三年级上册《语文园地四》教学设计及教学反思（通用17篇）三年级上册《语文园地四》及篇1多学生不能开动脑筋思考。
二、教材分析：本语文园地四是人教版小学语文第五册第四单元的教学内容。
本组共编排了3篇精读课文，1篇略读课文，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网）。
课文有的讲对植物有趣观察和发现，有的讲对动物的细心观察和试验，有的讲在玩耍中对物品的观察与发现；而语文园地中的“口语交际”是让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
而“宽带网”中则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
可见本组教材是紧扣细心观察这一专题，整组教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
语文园地四更是前面学习内容的巩固和拓展。
通过本组教学，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
三、教学设计：教学目标：1、口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`、自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
4、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
教学重点：培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。
教学难点：培养学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。
教具准备：实物投影仪。
教学过程：第一课时口语交际观察中的发现一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地四》优秀教案设计
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地四》优秀教案设计教学目标1．能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2．能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3．朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学过程一、交流平台1．谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。
说一说你们学会了哪些预测的方法。
课件出示●一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
●为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
●我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
2．预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，在小组内交流你读书时的好方法。
3．各小组上台交流。
4．学生交流相关方法时，教师引导学生举例说明。
引导：在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的？在查找资料时，面对那么多的资料，你是如何运用预测的方法来选择的？5．小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。
二、识字加油站1．学生分小组合作，查字典完成下面的表格。
（出示没2．利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3．教师小结。
（课件出示答案）4．认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5．识记生字。
三、日积月累课件出示●人心齐，泰山移。
●二人同心，其利断金。
●三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
●一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
1．自由朗读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，拼读字上面的拼音。
2．教师范读；学生比赛朗读；指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
3．齐读，读出节奏。
4．再读句子，请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。
教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。
（说出整体意思即可）5．这几句俗语说明团结就是力量。
6．在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理？（团结的力量是巨大的。
人教部编版三年级语文上册《语文园地四》教学设计及教学反思
人教部编版三年级语文上册《语文园地四》教学设计及教学反思教学目标：1、交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2、识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3、词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
4、通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
教学重点：1、采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2、自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学难点：有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
教学课时：1课时教学过程：一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1、在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。
（2）小组代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结。
2、有目的地交流。
（1）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（2）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（3）我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
3、教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。
三、识字加油站。
板块二：识字加油站1、小组学生合作，查字典完成表格。
（板书：查字典）2、利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3、教师小结。
在较4、认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5、识记生字。
四、词句段巩固。
板块三：词句段运用1、读词语，根据加点字的意思读准字音。
《语文园地四》教学设计及教后记
《语文园地四》教学设计及教学反思教学目的：1、认识形声字的结构特点，掌握识记的方法，培养学生自主识字的能力。
2、了解积累词语的方法，初步掌握使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学重点：学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
教学难点：学习观察方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我的发现（课件1）１、学生边读边观察，讨论交流。
（课件2 ）２、学生拼读红色生字，在读中发现字的特点３、学生说泡、饱等6个字的特点（课件3）４、认一认，读一读。
（课件4）5、像这样的字你还知道有哪些呢？（课件5、6、7）二、日积月累1 、读一读，记一记（课件8）2 、课件出示类似的带有数字的词语，读一读。
（课件9、10）3、我会填（课件11）先要求学生自由朗读，读出语气，然后填写标点符号，再说几个这样的句子，加深对这三种句式特点的认识。
4、我会写（课件12）学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？小组讨论后，让学生有条理地把几句话连起来说，然后把自己说的几句话写下来。
三、作业：1 、准备下节课“展示台”需要的生字卡片。
2 、收集关于动脑筋的故事。
第二课时一、我会读（课件13）1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?二、口语交际：如果遇到这种事，你会怎样做? （课件14）三、展示台1、把生字卡分别摆在每个小组的桌子中间，开火车读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。
3、分小组读生字。
三、故事大王1、通过学习《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等课文，我们知道了做事要多动脑筋谁能给大家讲一个类似的动脑筋的故事呢？2、讲一讲，评一评。
三年级上语文园地四教学设计及反思
三年级上语文园地四教学设计及反思一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生词和短语，做到会读、会写、会用；2. 提高学生的阅读能力和写作能力，通过专项训练加深对语言文字的理解和运用；3. 培养学生的语文综合素养，包括口语表达能力、思维拓展能力和文化素养等方面。
二、教材分析本教学设计选用的是人民教育出版社出版的三年级上册语文教材。
该教材在编写上遵循学生身心发展规律，内容生动有趣，富有时代气息。
语文园地四单元主要包括课文、生字、词语和句子的学习和练习，涵盖了听、说、读、写等多个方面。
本教学设计将围绕这一主题展开。
三、学情分析三年级学生已经具备一定的语文基础和学习能力，但还需要不断巩固和提升。
本教学设计充分考虑到学生的兴趣爱好和需求，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，培养他们的主动性和创造性。
同时，针对学生在学习过程中的难点和困惑，教师需要适当引导和点拨，帮助他们攻克难题。
四、教学内容1. 课文中的生词和短语学习，包括跟随录音正确书写、组词、造句等；2. 相关的阅读训练，选取本单元课文及其他适合的阅读材料进行课堂和课外练习；3. 写作训练，以单元主题为主线，引导学生观察、思考和表达，培养他们的写作能力；4. 语文综合素养的培养，通过演讲、讨论、文化拓展等活动提高学生的口语表达能力、思维拓展能力和文化素养。
五、教学方法1. 教学设计理念：注重学生的主体地位，以培养学生的语文综合素养为核心目标；2. 课程资源的利用与开发：充分利用教材、教辅材料、多媒体课件等资源，同时鼓励学生参与课外读物和网络资源的收集与分享；3. 教学方法的选择与运用：采用情境教学、合作学习、任务驱动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习已学知识或情境创设等方式导入本节课的主题；2. 学习生词和短语：引导学生自主学习生词和短语，采用多种方式进行学习和巩固，例如小组讨论、造句等；3. 阅读训练：让学生进行阅读材料的学习和练习，教师给予阅读技巧的指导和点拨；4. 写作训练：组织学生进行写作练习，强调写作思路和技巧的指导，同时进行作文的点评和修改；5. 语文综合素养培养：安排演讲、讨论等课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力、思维拓展能力和文化素养；6. 总结与布置作业：对本节课所学知识进行总结，布置适当的课内外作业。
《语文园地四》三年级上学期教学设计（精选8篇）
《语文园地四》三年级上学期教学设计（精选8篇）《语文园地四》三年级上学期教学设计（精选8篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《语文园地四》三年级上学期教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《语文园地四》三年级上学期教学设计篇1教学思路课前让学生将自己的发现作一个简单的笔录。
教学时，教师由学过的课文导入正文，看看我们身边通过观察都有什么样的发现。
之后由学生分组交流。
小组交流之后，每个小组中推荐一个代表在全班发言。
教学目标１、培养口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。
２、使学生从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。
教学重点培养孩子从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。
教学媒体各种有趣现象的挂图教学过程一、谈话导入１、教师回顾本单元学过的课文，突出观察的重要性。
２、导入正文。
请同学们谈谈自己都观察过什么，有什么发现。
二、小组交流１、将本班同学分为合适几组，以小组为单位进行内部交流。
２、每位同学都要积极发言，轮流叙说，讲一讲自己都观察过什么，通过什么方法观察的，通过观察，自己有什么收获。
听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。
３、小组评议，互相评价。
看看谁说的好，谁观察到的想象新奇独特；谁的谈话最流利，给人留下的印象最深刻。
评选出大家认为最好的推荐到全班进行发言。
４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想想自己都对什么事物感兴趣，曾经看到过这些事物有什么不同之处，哪种观察方法比较合理，哪种观察方法不太恰当。
引导学生把自己观察到的现象说清楚。
三、全班交流１、小组代表分别到讲台前发言。
２、大家对小组代表的发言进行评论，看看这位同学的谈话是否顺畅，观察到的想象是否独特，好在哪里，缺点在哪里。
３、评选出讲的比较好的同学，并推选出进步较大的同学。
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人教版三年级上第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思优秀教案
人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思
【教学思路】
课前让学生将自己的发现作一个简单的笔录。
教学时，教师由学过的课文导入正文，看看我们身边通过观察都有什么样的发现。
之后由学生分组交流。
小组交流之后，每个小组中推荐一个代表在全班发言。
【教学目标】
１、培养口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。
２、使学生从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。
【教学重点】
培养孩子从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。
【教学媒体】
各种有趣现象的挂图
【教学过程】
一、谈话导入１、教师回顾本单元学过的课文，突出观察的重要性。
２、导入正文。
请同学们谈谈自己都观察过什么，有什么发现。
二、小组交流１、将本班同学分为合适几组，以小组为单位进行内部交流。
２、每位同学都要积极发言，轮流叙说，讲一讲自己都观察过什么，通过什么方法观察的，通过观察，自己有什么收获。
听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。
３、小组评议，互相评价。
看看谁说的好，谁观察到的想象新奇独特；谁的谈话最流利，给人留下的印象最深刻。
评选出大家认为最好的推荐到全班进行发言。
４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想想自己都对什么事物感兴趣，曾经看到过这些事物有什么不同之处，哪种观察方法比较合理，哪种观察方法不太恰当。
引导学生把自己观察到的现象说清楚。
三、全班交流１、小组代表分别到讲台前发言。
２、大家对小组代表的发言进行评论，看看这位同学的谈话是否顺畅，观察到的想象是否独特，好在哪里，缺点在哪里。
３、评选出讲的比较好的同学，并推选出进步较大的同学。
四、课堂延伸通过查找资料，看看科学家都是怎样通过观察进行科学研究的。
想一想应该怎样向他们学习。