2020八年级物理上册《乐声与噪声》导学案(无答案) 北师大版
八年级物理上册 1.6《乐音和噪声》导学案 北京课改版
第六节乐音和噪声一、课前知识准备1．乐音的三个特征是什么？各有哪些影响因素？（答案：音调、响度和音色，音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的幅度、听者与发声体的距离有关．不同发声体的材料、结构不同，发出的音色不同）2. 减弱噪声的途径有a. b. c.（答案：消声、吸声、隔声）二、名师解读点拨知识点1：人耳能感觉到的声音强弱叫做响度．“震耳欲聋”是指声音的______大；人们用_____为单位来表示声音的强弱。
由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的__________有关。
请举出一个生活中的事例_____________________________________________。
响度还跟听者与发声体的________有关．距发声体越_______，听到的声音越_______，响度越_______．答案：响度 dB振幅敲鼓时,力不同,鼓面振动幅度越大,响度越大距离远小小【说明】由于声音在传播过程中，越到远处越分散．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些。
知识点2：声音的高低叫做音调。
声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
“脆如银铃”是指声音的_________高；动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_____________，使________变高。
答案：音调振动频率音调【明确】频率决定声音的音调．物体振动得快，频率高，发出的音凋就高；物体振动得慢，频率低。
发出的音调就低．【注意】音调和响度的区别声音的高低——音调，声音的大小——响度【辨析】震耳欲聋和声音刺耳前者反映了声音的响度大，后者反映了声音的音调高。
知识点3：音色又叫音品，反映声音的品质与特色。
“悦耳动听”是指声音的________好；唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。
在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生________而发出声音。
北师大版物理八上4.2《乐音》导学案(无答案)
第二节乐音导学案一、复习旧知1.声音是由物体的________产生的.一切发声的物体都在。
2._____________________叫介质.声音的传播需要，________不能传声.3.声音在15℃的空气中传播的速度是。
声音在不同介质中传播的速度是，一般说来在中传播的最快，在中传播的最慢。
4．物体在叫频率，单位是，把叫次声波，叫超声波。
二、学习目标1.知道乐音的三个特征是什么2.区别音调、响度、音色的不同含义，了解它们各是由什么因素决定的三、自学、互动、讨论交流及展示Ⅰ乐音的三个特征看课本P83第一段完成下面两个问题1、叫乐音。
2、乐音的三个特征是、和。
实验探究音调的高低看课本p41第二段并用你带来的实验器材完成实验探究，然后完成下列问题：1、音调是指。
2、音调是由声源的振动决定的，声源振动，高，声音听起来尖细，音调就越；声源振动，听起来声音低沉，音调。
3、唱歌时有时感到音太高，唱不上去，这里的音高是指高。
一般说来儿童的音调比成人的，女同学的音调比男同学的。
电锯的尖声刺耳是指声音的高。
学生看书P42一些声音的频率表，了解一些声音的频率。
响度实验：敲鼓，轻敲与重敲让学生听有什么不一样,讲解响度以及振幅的概念,分小组讨论影响响度大小的因素,完成下面的问题:1、响度是指。
2、响度的大小与物体振动的有关，大，响度就大；还与有关，越远，响度越小。
通过减小可增大听到声音的响度。
3、一位男低音在放声歌唱，一位女高音为他轻声伴唱，男低音的音调，响度；女高音的音调，响度。
音色学生看课本P42最后一段，完成下列问题1、音色也叫是一个发声体区别于另一个发声体本质特色，是由发声体的决定的。
2、不同的乐器弹奏同一首曲子，我们也能区分是哪一种乐器发出的，是因为不同的乐器的不同；闻其声而知其人，你是根据他的来判断的；口技中模仿人和动物的声音，是模仿那些发声体的。
声波的图形发声体发出的声音是以声波的形式向四周传播的，你能听到声音，你能看到声波吗？实验，示波器把声音转化成图形，看课本P86完成下列问题：1、在图形中出现的波峰个数越多，说明该发声体振动越大，越高；振幅越大，越大。
八年级物理上册《第一章 第四节 噪声的危害和控制》导学案 北师大版
八年级物理上册《第一章第四节噪声的危害和控制》导学案北师大版学习目标1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识、学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径学法指导学生阅读课本了解噪声得含义，然后教师播放课件，学生认真观察并体会噪声污染给我们带来的不利影响，同时也可以学生保护环境的意识。
然后学生通过分组讨论的方式总结出怎样减弱噪声的途径和方法。
课前预习1、从物理学的角度来看，噪声是发声体_______地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
2、噪声的控制可从三个方面入手：一是防止______________，二是阻断______________，三是防止______________。
《第一章第四节噪声的危害和控制》导学案北师大版课堂导学思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。
”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本25页的相关内容。
应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）【学点二】噪声的等级和危害阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害、我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。
另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。
2020年秋八年级物理上册 4-1 声音的产生与传播导学案(无答案) (新版)北师大版
声音的产生与传播学习重点声音是由物体振动产生的，且声音的传播需要介质．学习难点使学生由熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，领悟声音的奥秘．【预习自学】1、观看“昆虫发声”视频，思考：声音是怎样产生的？物体发声时有什么特征？2、在你说话或唱歌时，用手摸喉头会有什么感觉？在鼓面上放一些纸屑，击鼓时会看到什么现象？敲击音叉，音叉发声，将细线悬挂的轻质小球与音叉接触，你会观察到什么现象？用刻度尺做一个简单的实验。
使其三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，有声音产生，尺子停止振动发声也停止。
根据以上发声物体，找出它们共同的特征。
大量实验告诉我们：3、音叉的使它附近的时而变密、时而变疏，周围的就形成了的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫做。
声波传播到耳道中，引起振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号传播给大脑，就产生了。
【合作探究】1、上课铃一响，在学校各个地方，的同学都能听见。
上课时教室内各个位置的同学都能听到老师讲课的声音。
以上事实说明声音能在空气中传播，而且声音传播的方向是向着上、下、前、后，左、右各个方向的。
如果我们的周围没有空气，声音还能传播吗请做如下实验：把两张课桌紧紧挨在一起.一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上.两张桌子离开一个小缝，再试一试.说明了什么问题？2、声音的传播需要时间，声音在不同的介质中传播的快慢不同，看课本P63“常温时一些物质中的声速”，找规律。
3、回声是怎么形成的？【自我检测】1、一切发声的物体都在。
声音能靠一切、、作为传播．声音在中不能传播。
2、发声体都是在着，发声停止的物体不再。
3、声音在15 ℃的空气中的传播速度是。
4、声音不仅能在空气中传播，而且也能在、中传播。
5、登上月球的宇航员，既使相距很近也只能靠无给电交谈，这是因为6、鱼能被它们喜欢的声音吸引，这表明也能传声，“土电话”利用的是能传声的性质。
7、如果回声到达人耳比原声晚秒以上，人就能把回声跟原声区分开。
最新2020八年级物理上册 1.6《乐音和噪声》(第1课时)教案 北京课改版
乐音和噪声教学目标➢了解声音的特性。
➢知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
➢不同发声体发出乐音的音色不同。
教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。
教学难点探究决定音调、响度的因素。
教学方法探究法、演示法。
教学用具钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
课时安排2课时教学过程一、创设问题的情境，引入新课［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。
例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。
请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。
［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。
［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。
［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。
［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。
二、进行新课一）音调［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。
［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。
［生］钢尺振动得较快，声音尖而细。
［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。
［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。
［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探究鼓掌。
请同学们阅读教材32页内容，回答下面的问题：［投影］1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．在国际单位制中，频率的单位是什么？3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是什么？5．什么叫超声波？什么叫次声波？6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？［生］阅读教材内容，并讨论上述问题。
北师大版八年级物理全一册(京版)：1.6 乐音和噪声 学案设计(无答案)
乐音和噪声【学习目标】1．从活经验中体会乐音的三个特性；2．能理解乐音特征的三要素，并能用它们来解释生活中的一些例子。
3．从实例中生认识噪声和了解防治噪声的途径，培养环保意识和责任意识。
4．让学生了解响度的单位——分贝【学习重难点】1．能理解乐音特征的三要素，并能用它们来解释生活中的一些例子。
2．从实例中生认识噪声和了解防治噪声的途径，培养环保意识和责任意识。
【学习过程】一、课前诊断：（2分钟）（1）声音是由物体________________产生的。
（2）声音的传播需要______________ ，___________ 不能传声。
（3）声音在空气中的传播速度为_______________m/s。
二、导学思考：（1分钟）童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说：“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音，这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________和____________不同。
三、任务设置任务一（18+7分钟）1．目标：声音的分类，乐音的特性及其影响因素（阅读课本）（12分钟）（1）有规律、好听悦耳的声音叫做；无规律、难听刺耳或影响到工作、学习、休息的声音叫做。
（若不合时宜，有时乐音也会成噪声哦！）例题：自习课上，同学们在安静地写作业，突然，小明站了起来，唱起了他喜爱的《世上只有妈妈好》，同学们纷纷批评她，说他影响了大家的学习。
请你利用所学的知识分析，小明此时唱的歌曲对同学们来说是。
（2）物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为，声音的响度与声源振动的有关，越大，越大；声音的强弱单位常用来表示。
2．讨论与交流（1）请你向同学解释一下什么叫振动的幅度（简称振幅）（2）你能用什么例子或实验说明声音的响度与振幅有关吗？（3）物理学中把声音的高低称为；音调与物体振动的有关；物体振动的快慢用来描述，它是指振动物体每秒振动的，频率的单位是，简称赫，用符号表示。
八年级物理上册 4.3 乐音和噪声导学案 北师大版
八年级物理上册 4.3 乐音和噪声导学案北师大版【学习目标】课标要求：1、知识与技能了解声音的特性，知道乐音的三要素各与什么因素有关。
了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与声调高低之间的关系。
通过体验和观察，了解防止噪声的方法。
3、情感态度价值观通过噪声危害教学，培养学生的社会责任感和道德观念。
目标达成：1、阅读自学2、交流讨论学习流程：【课前展示】1、声音的传播需要（）。
2、声音在固体中的传播比在液体中（），在液体中的传播比在气体中（）。
声音在（）中不能传播。
3、常温时声音在空气中的传播速度为（）m/s,光在空气中的传播速度是（）m/s。
4、听觉是怎样产生的？5、在雷雨天，为什么总是先看见闪电而后听到雷声？【创境激趣】【自学导航】阅读自学:1、什么是音调？它是由什么决定的？2、什么是频率?它是由什么决定的（有三方面）？它的单位是什么？注：平时所说的声音的高或低就是指的是（）例如：管乐器都是靠管内（）的振动发声的。
3、什么是响度？它是由什么决定的？注：平时所说的音量的大或小就是指的是（）4、什么是振幅？5、什么是音色？它是由什么决定的？注：闻其声如见其人中就是指的声音的（）6、什么是噪声？它的声级单位是什么？(1)从物理学角度看；噪声是由做无规则或非周期性振动的声源发出来的声音。
(2)从环境保护的角度来看;凡是干扰人们休息、学习和工作，影响人们身心健康的声音，人们都把它称为噪声。
(3)它的声级单位是( ),符号（）。
7、0dB指的是（）。
15～40dB指的是（）。
8、怎样防治噪声？（三点）9、当代社会的四大公害也就是四大污染是什么？【合作探究】1、2、【展示提升】典例分析知识迁移1、课堂达标自测:１、根据声音的特性对声音进行分类。
如：“男高音、女低音”，这里的高、低是指＿＿＿＿的高与低。
“引吭高歌”与“低声细语”，这里的高、低是指＿＿＿＿大小。
北师大版八年级物理上册4.3乐音与噪音教案5
《乐音与噪音》教案5
教学目标
1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。
能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。
教学重点和难点
重点：了解决定乐音特性的三个因素。
难点：了解决定乐音特性的三个因素。
教学准备
实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。
部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。
教学设计
板书设计：
第一节乐音与噪声一、乐音的三个特征
二、噪声的防治
1、在声源处减弱。
2、在传播过程中减弱。
在人耳处减弱。
最新北师大版物理八上4.3《噪声与环保2》word导学案
XX中学年级学期
学科导学稿执笔人：XXX 总第课时
备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：
集体备课个人空间
一、学习目标
1、知道噪声及其来源。
2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害;
3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径;
三、教学过程
【温故知新】
1、声音的三个基本特征是、和。
2、用大小不同的力敲锣，发声的不同。
敲击后，锣声会逐渐减弱，
这是因为锣面的越来越小。
3、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。
娃娃鱼发出声音
的和小孩子相似。
4、“引吭高歌”和“曲高和寡”两句成语中都有一个“高”字，前者指的
是后者指的是。
【导学释疑】
阅读课本89---91页内容回答下面问题。
1、从物理角度说，噪声是
2、从环境保护的角度说，噪声是
3、谈谈在你的生活环境中，还有那些噪声来源？
4、声音强弱的等级单位是_________符号________。
3、为了保护听力，声音不能超过__________;为了保证工作和学习，声
音不能超过__________;为了保证休息和睡眠，声音不能超过
__________。
5.减弱噪声的途径是在____ ____减弱、在______ __减弱、在________。
八年级物理上册16《乐音和噪声》(第2课时)导学案(无答案)北京课改版
乐音和噪声第二课时一、自我预习【知识回首】1、声音音调的高低与相关，物体振动的，音调就越高。
2、声音的响度一般与声源相关，越大，响度越大。
3、音色受、影响。
【预习活动】1、噪声是如何产生的？噪声的根源有哪些？2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？详细是如何分的？3、人们又经过哪些门路来控制噪声？二、互动教课学习目标1、认识噪声的根源和危害。
2、知道防治噪声的门路，加强环境保护的意识。
要点：噪声的根源及危害，减弱噪声的门路难点：噪声的等级学习活动（活动一）自学课本 P34-35“噪声的根源”1、以自己对声音的感觉，说出什么是噪声：2、小组议论：举一些生活中产生噪声的例子。
（活动二）阅读课本 P35-36“噪声强弱的等级和噪声的危害”，达成以下题目：1、声音强弱的等级单位是_________符号 ________。
2、为了保护听力，声音不可以超出__________；为了保证工作和学习，声音不可以__________。
超出 __________；为了保证歇息和睡眠，声音不可以超出3、列举噪声的危害有哪些：。
（活动三）1、我们听到声音的过程是：。
2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：________、__________、_________。
3、小组沟通 : 列举在平时生活中，为了减弱噪声采纳的一些举措，并剖析分别属于从哪个方面减弱噪声。
4、小组议论：噪声老是有害的吗？_________你知道噪声有哪些用途吗？___________________________练习1、以下哪些举措能够减弱噪声（）A、停止使用一次性白色泡沫饭盒B、科学家研制冰箱中氟利昂的代用品C、在摩托车内烯机排气管上装消声器D、为了销售商品，商场在门上安装高音喇叭2、张强在家维修桌子时有敲击声，为了是街坊少受扰乱，张强想出了三种方法：（1）在被敲的地方放一块抹布（2）把自家的门窗关的严实（ 3）叮嘱街坊临时用手捂住自己的耳朵。
张强在减弱噪声的方法中：（1）是在出减弱噪声（2）是在出减弱噪声（3）是在出减弱噪声有效训练1、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，以下声音：①工厂里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清早公园里小鸟的呜喊声；④装饰房屋时的电钻声；⑤婚庆时的鞭炮声；⑥山间小溪的流水声。
2020八年级物理上册《声现象》导学案(无答案) 北师大版
声现象学法指导先通过阅读教材，完成知识导图，再完成预习测试。
依据发现的问题在阅读教材，解决问题。
建议20min完成。
预习检测声音是由物体_________产生的，_______停止，________停止。
我们听到的声音是靠________传播的，声音可以在_________中传播；声音在常温下空气中的传播速度是____________.乐音的三个特征分别是什么？决定因素分别是什么？4.超声波（1）把频率范围在_____Hz至_______Hz之间的声波叫做可听声波。
频率高于________Hz的声波叫做超声波；（2）超声波的应用：_____、______.噪声 (1)从屋里角度看，噪声是发声体_______振动发出的；从环保角度看，乐音也可以为噪声。
(2)人们用______来划分声音的等级,单位为_____. (3)j减弱噪声的方法：______________、_________________、__________________.独学：学法指导：回顾所学知识，快速完成下列问题，可以查阅笔记，特别注意加粗的关键词。
(8-10min)探究点一：探究点一——声音的产生和传播问题:为了探究声音，有人做了以下几个实验，其中能说明声音产生条件的实验现象是_________;其中实验（1）说明了什么_________________.科目北师大版八年级物理上册授课时间课题授课教师学习目标1.通过学习，掌握声音产生和传播的条件及乐音的特征；了解噪声的产生、防治及声现象在科技中的应用。
2.通过自主学习、合作探究，学会从自然现象或实验现象中发现与物理有关的问题。
新知探究（1）把正在响的闹钟放在真空罩中，逐渐抽去空气，闹钟的铃音明显减小，甚至不能听到铃音；（2）吹笛子时，手指按住不同的笛孔便会发出不同的声音；（3)使正在发生的音叉接触水面，水面溅起水花。
探究点二：探究点二——乐音的特征（重难点）问题1.乐音的三个特征各与哪些因素有关？问题2.乐音的三要素中，音调和音色是容易混淆的两个概念，你如何区分，试举例说明？针对训练【练习1】图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）A、音色与力的大小关系B、响度与振幅的关系C、音调与力的大小关系D、音调与振幅的关系【练习2】．下列关于声音的说法中不正确的是（）“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大，响度越大 B．“震耳欲聋”说明声音的音调高 C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 D．“隔墙有耳”，说明固体能传声探究点三——噪声的来源与防治问题：噪声有哪些危害？如何防治？对学：各小组内AA、BB、CC互查后，再AB、AB、BC、BC互查。
北师大版物理八年级上册《噪声与环保》导学案设计
第三节噪声与环保【学习目标】1.了解噪声的来源和危害。
知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。
2．常识性了解用分贝划分声音的等级措施【重点与难点】噪声的定义及控制方法。
【温故互查】1．什么是乐音？2．乐音的三要素及其影响因素。
【设问导读】1．噪声来源（1）发声体做振动时发出的声音就是噪声。
（2）凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们想要听到的声音产生的声音，都属于噪声。
2．噪声强弱的等级与危害（1）人们以，符号为单位来表示声音强弱的等级。
（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB 会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
3．控制噪声控制噪声从三个方面着手（1）在处减弱或防止噪声产生；（2）在中减弱或阻断噪声传播；（3）在处减弱噪声。
【自学检测】1．临沂市区主要道口设有噪声监测设备．某时刻该设备的显示屏上显示49．20的数字，这个数字的单位是．2．关于乐音与噪声，下列说法中不正确的是（）A. 乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B. 乐音使人心情愉悦，噪声使人烦燥不安C. 从环保角度来看，乐音可能成为噪声D. 从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音3．关于噪声，下列说法错误的是（）A. 无规则振动发出的声音就是噪声B. 乐曲声也可能成为噪声C. 任何声音都是噪声D. 教室里的声音不一定都是噪声4．为了保证人们正常的工作学习，周围的声音不应超过（）A. 96dBB. 70dBC. 50dBD. 20dB5．从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做______________时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。
要保证睡眠和休息应控制噪声不超过___________dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过______________dB.【巩固练习】1．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）A．关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态C．高速公路旁的房屋装隔音窗D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩2．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循3．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位和居民的干扰，常在高速公路两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效可行的防止噪声的措施属于（）A. 在人耳处减弱噪声B. 阻断噪声的传播途径C. 控制产生噪声的声源D. 以上三种都有4．控制噪声是城市环保的重要措施，下列措施中不能减弱噪声的是（）A. 机动车辆在市内严禁鸣笛B. 城市道路旁安装隔声板C. 汽车排气管上安装消声器D. 控制汽车尾气的排放指标５．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）A．用棉被把电视机捂住B．把音量开关关上，不让电视机发生声音C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住6．从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）A．图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声【拓展延伸】1．如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图．摩托车安装消声器是采用的方法来减弱噪声的。
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乐声与噪声
1.乐音的三个特征
含义决定因素相关问题
响度声音的大小发声体振动的幅度振幅：物体振动
的幅度。
音调声音的高低发声体振动的频率频率：物体在
1S内振动的次
数。
单位：赫兹
（Hz）
音色声音的品质与特
色发声体本身的材料
和结构
是辨别不同发
声体的依据。
科目北师大版八年级物理上册授课时间
课题授课教师
学习目标从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。
能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径
常识性了解用分贝划分声音的等级
2.噪声减弱的途径有：
（1）在声源处减弱，比如在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声
（2）在传播过程中减弱，比如使用吸音材料，高架道路两旁建筑隔音墙、道路旁植树，可以减弱噪声的传播。
（3）在人耳处减弱，比如我们可以堵住耳朵减弱噪声
新知探究
探究点一：
音调
探究点二：
响度
探究点三：
音色
探究点四：
减弱噪声的方法
达标检测
3.在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的是（）A．音色一定不同
B．音调一定不同
C．响度一定不同
D．音调、音色和响度都不同
4.对于下列四幅图，说法正确的是（）
A．小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高
B．广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大
C．纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的音调越低
D．安装“噪声监测仪“可以根治噪声污染、
5.下列关于声音的说法中不正确的是（）
A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D．“隔墙有耳”，说明固体能传声
6.通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声．下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是（）
A．临街的房屋安装隔音玻璃
B．学校附近禁止汽车鸣笛
C．在高噪声环境下工作的人戴耳罩
D．在城市道路旁安装隔声板
7.贵港又称荷城，南广高铁穿城而过，高铁两旁的隔音墙的作用主要是减弱噪声．这种减弱噪声的途径是在（）
A．传播过程 B．声源处 C．人耳处 D．声源和人耳处
8.如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（）
A．B．C．
D．
达标成果
1解析：音调和响度取决与不同的条件，它们之间没有联系，牛叫的声音比较低沉，即振动频率低，音调较低，蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高。
但牛的叫声比蚊子的大，即响度大。
2声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色．
选A．
dou.1 ruai.2 mi.3 fa.4四个音阶的音调越来越高，dou.1 的音调最低，fa.4的音调最高；音调与振动的频率有关，振动越慢，音调越低；振动越快，音调越高．故
选B
4..解析A、小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的响度越大；故A错误；
B、广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越小；故B错误；
C、纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，频率越低，发出的音调越低；故C正确；
D、安装“噪声监测仪”可以监测噪声污染；故D错误；
故选C．
5.解析A、物体振幅越大，响度越大．正确．
B、“震耳欲聋”说明声音的响度大．错误．
C、不同人说话的特点不同，就是指音色不同．正确．
D、墙壁是固体，固体可以传声．正确．故选B．
6.解析：A、房屋安装隔音玻璃是在传播过程中减弱噪声，不符合题意；
B、禁止汽车鸣笛是在声音的产生处减弱噪声，符合题意；
C、戴耳机是为了在声音的接收处减弱噪声，不符合题意；
D、在城市道路旁安装隔声板是在传播过程中减弱噪声，不符合题意；故选B．
7.选A
8.解 A、禁止掉头行驶，不合题意．
B、交通标志牌，图中的“20t”表示车辆限载20吨．不合题意．
C、标志表示禁止鸣笛，符合题意．
D、限速标志牌，其含义是通过此路段车速不得超过80km/h，不合题意．。