2016年新人教版二年级数学上册课题一__数学广角——搭配(一)(A案)公开课课件(精品)
《数学广角——搭配》 (教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。
3. 培养学生合作交流的意识，使学生感受数学在生活中的广泛应用。
二、教学内容1. 介绍搭配的概念，让学生了解什么是搭配。
2. 通过实例，让学生掌握简单的搭配方法。
3. 引导学生运用搭配方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：找出简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：引导学生运用搭配方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用实物或图片，引导学生观察，发现生活中的搭配现象。
- 提问：你们在生活中见过哪些搭配现象？这些搭配有什么特点？2. 探究新知- 出示简单的搭配实例，如衣服、鞋子、帽子的搭配。
- 引导学生观察、讨论，找出搭配的规律。
- 学生尝试自己搭配，并分享搭配心得。
3. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个主题，如服装、食物、玩具等。
- 小组内讨论，找出该主题下的搭配规律。
- 每组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 实践应用- 出示实际问题，如为角色搭配服装、为生日派对准备食物等。
- 引导学生运用所学搭配方法解决问题。
- 学生展示解决方案，全班评价。
5. 总结拓展- 师生共同总结本节课的学习内容，强调搭配的重要性。
- 提问：你们还能想到哪些搭配现象？如何运用搭配方法解决实际问题？- 鼓励学生在生活中多观察、多尝试，将搭配方法运用到实际生活中。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品搭配，与家长交流分享。
2. 尝试自己搭配服装，拍照留念，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 本节课学生参与度高，课堂气氛活跃，学生对搭配有了初步的认识。
2. 在小组合作环节，学生能够积极讨论，找出搭配规律，但个别小组汇报时表达不够清晰。
3. 在实践应用环节，学生能够运用所学搭配方法解决问题，但部分学生解决问题的方法较为单一。
4. 今后教学中，应加强对学生表达能力的培养，鼓励学生多角度思考问题，提高解决问题的能力。
人教版小学数学二年级上册《8.数学广角搭配(一)》公开课教学设计_3
《数学广角——搭配(一）》教学设计教学内容：新课标人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角》例1、自设练习题二个。
教材分析：本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。
学情分析：这节课选自二年级教材，却放到了一年级来上，所以结合课本中的习题做了调整，降低了难度。
一年级学生学习兴趣浓厚，喜欢接受新鲜有趣的事物，也具有了一些简单的分析、判断、推理能力。
但是学生合作意识不强，思考问题不够全面，有序性不强。
虽说本节内容，学生才开始接触，但在日常学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
教学目标：·知识与技能：通过观察、猜测、比较、操作等活动，让学生了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法，培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。
·过程与方法：在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力。
·情感态度与价值观：使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的。
教具准备：数字卡片、上衣和裤子卡片、答题卡、头饰、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔、答题卡等。
教学流程：一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，今天老师带你们去一个有趣而充满挑战的地方，你们想去吗？（想）那我们一起去看看吧！（课件展示）师：哦，这是一座什么？（城堡）城堡的名字是？（数学广角）二、展开活动，探究新知（一）猜密码——初步感知排列1、数学广角的大门锁住了，这是一把密码锁，你能找到密码吗？2、课件出示提示：密码是一个两位数。
《数学广角——搭配1》(教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配1》（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学人教版《数学广角——搭配1》的教案。
一、教学内容我将会使用教材第二章第三节“数学广角——搭配1”的内容，让学生通过实际例子理解搭配的概念，学会用配对的方法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解搭配的概念，并能够运用配对的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握搭配的方法，难点是让学生理解在实际问题中如何运用搭配的方法。
四、教具与学具准备我会准备一些图片和卡片，让学生能够直观地理解搭配的概念。
学生则需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁易懂的板书，列出搭配的定义和搭配的方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了搭配的方法，并思考如何改进教学方法，让学生更好地理解搭配的概念。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如通过查找资料，了解更多的搭配知识。
重点和难点解析在《数学广角——搭配1》的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、搭配的概念搭配的概念是本节课的核心。
我通过引入生活中的实例，让学生能够直观地理解搭配的意义。
例如，我可以用一些图片展示不同的衣服搭配，让学生明白搭配就是将不同的元素组合在一起，形成一个和谐的整体。
这个概念的理解是学生掌握搭配方法的基础，因此我会在课堂上反复强调，并通过实际的例子让学生进行练习。
二、搭配的方法搭配的方法是学生需要掌握的重点。
我将会用卡片和图片来展示一些搭配的例子，引导学生通过配对的方法来解决问题。
我会让学生观察和分析这些例子，找出搭配的规律。
在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解决方法。
我会强调搭配的方法不仅适用于图片，也适用于实际生活中的问题。
三、实际问题中的搭配应用难点在于让学生理解在实际问题中如何运用搭配的方法。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》说课稿一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察、实践和探究，理解并掌握简单的排列和组合知识，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
内容主要包括两个部分：一部分是关于排列的知识，另一部分是关于组合的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围事物充满了好奇心和探索欲望。
他们通过前面的学习，已经掌握了简单的加减法和乘除法，具备了一定的数学基础。
但是，对于排列和组合这些较为抽象的概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的事物和实例来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解排列和组合的概念，掌握简单的排列和组合方法，能够运用排列和组合知识解决一些实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和探究，培养观察能力、动手能力和思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作意识和创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解排列和组合的概念，掌握简单的排列和组合方法。
2.教学难点：学生能够运用排列和组合知识解决一些实际问题，理解排列和组合之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生观察、实践和探究，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的场景，如小动物们要举办一场服装秀，需要搭配不同的服装，引出排列和组合的概念。
2.探究：学生分组进行探究，每组提供一些物品，如珠子、玩具等，让学生通过实际的排列和组合，探索排列和组合的方法和规律。
3.交流：学生汇报自己的探究结果，其他学生进行评价和补充，教师引导学生总结排列和组合的方法和规律。
人教版数学二上《数学广角——搭配(一)》教教案例
人教版数学二上《数学广角——搭配（一）》教教案例一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二上的一章内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
本章内容主要包括简单的排列组合，以及运用搭配方法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的算术运算和逻辑思维能力。
但部分学生可能对抽象的排列组合概念理解和运用起来有一定的困难，需要通过实际操作和例题来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解排列组合的概念，学会运用搭配方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强创新意识，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解排列组合的概念，学会运用搭配方法解决实际问题。
2.难点：学生对抽象的排列组合概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解排列组合的概念。
2.启发式教学法：引导学生思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、实物模型、练习题等。
2.教学环境：教室环境布置，保证学生能舒适地进行学习和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明有红色和蓝色两双袜子，他怎样才能保证有一双匹配的袜子？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示排列组合的定义和简单的搭配方法，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用搭配方法解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些练习题，检验自己是否掌握了排列组合和搭配方法。
教师选取部分题目进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨更复杂的排列组合问题，如“小明有红色、蓝色、绿色三双袜子，他怎样才能保证有一双匹配的袜子？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和方法，加深学生的记忆。
人教版数学二年级上册《数学广角--搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.能够正确组合不同的物品。
3.能够通过搭配活动提高逻辑思维能力。
二、教学重点
1.理解搭配的含义。
2.进行简单的物品搭配。
三、教学难点
1.深入理解搭配的概念。
2.灵活运用搭配进行创造性组合。
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、小组活动材料、奖励小礼品。
2.学生准备：学习用具、好奇心和创造力。
五、教学过程
1. 搭配概念引入（15分钟）
•教师向学生介绍搭配的概念，并通过简单的例子引导学生理解。
2. 搭配示范与实践（30分钟）
•教师分发不同的物品给学生，要求学生进行自由搭配，并进行展示和讨论。
3. 小组活动（25分钟）
•学生分成小组，每组给出一组物品进行搭配，鼓励团队合作和创造性思维。
4. 搭配总结与展示（20分钟）
•学生展示他们的搭配作品，并进行相互评价和分享，教师给予肯定和建议。
六、教学反思
本节课通过搭配活动培养了学生的观察力、思维逻辑和创造力，但是在实际教
学中发现部分学生在搭配过程中缺乏想象力，需要引导他们多进行思维拓展和实践。
七、延伸阅读
•《数学广角–搭配（二）》：进一步拓展搭配概念，引导学生进行更复杂的组合。
以上为人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教案，希望能够对您
的教学工作有所帮助。
最新人教版二年级上册数学《数学广角--搭配》精品教案
《数学广角——搭配（一）》教学设计教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。
教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。
在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
教学目标：一、知识与能力目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
二、情感态度目标：1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。
但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。
本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔。
教法学法选择：1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
人教版数学二年级上册《数学广角--搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》说课稿一. 教材分析《数学广角–搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
内容主要包括简单的排列组合，让学生在实际情境中感受事物的有序性，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对事物有一定的认识。
但他们在逻辑思维和问题解决能力方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，逐步培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解简单的排列组合，能运用排列组合的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解简单的排列组合，能运用排列组合的知识解决实际问题。
2.教学难点：让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解简单的排列组合，让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，理解排列组合的知识。
3.案例分析：让学生通过分析实际案例，运用排列组合的知识解决问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题思路，互相学习，培养合作精神。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生发现规律，提高解决问题的能力。
《数学广角——搭配1》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《数学广角——搭配1》年级：二年级科目：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生通过观察、操作、猜测等方式，找出简单事件的排列组合。
2. 培养学生动手操作能力，观察能力和初步的概括推理能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作分享数学思考的成果。
4. 培养学生数学思维，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：1. 学生能够找出简单事件的排列组合。
2. 学生能够用适当的方式表示出自己发现的结果。
教学难点：1. 学生能够找出简单事件的排列组合。
2. 学生能够用适当的方式表示出自己发现的结果。
教学准备：1. 教师准备相关教具和学具。
2. 学生准备数学课本和练习本。
教学过程：一、导入1. 教师出示数学广角主题图，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结。
二、探究新知1. 教师引导学生探究搭配问题，学生分小组讨论。
2. 学生汇报讨论结果，教师总结。
3. 教师引导学生用适当的方式表示搭配结果。
4. 学生展示表示结果，教师评价并总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，学生分享解题过程和答案。
3. 教师评价并总结。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
五、作业布置1. 教师布置课后作业。
2. 学生确认作业要求。
教学反思：本节课通过观察、操作、猜测等方式，让学生找出简单事件的排列组合，培养了学生的动手操作能力、观察能力和初步的概括推理能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作分享数学思考的成果。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的数学思维，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中获得成功体验。
总之，本节课的教学目标基本达成，学生的数学素养得到了提升。
2016最新人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案(20210915222725)
教课内容单元学情剖析单元教材剖析单元教课目标第（八）单元备课数学广角—搭配（一）大多数二年级学生有必定的学习基础，对简单的问题基本上能回答出结果。
针对学生实质状况，教课的要点应当着重于让学生说一说有序摆列、奇妙组合的原因，领会到有次序、全面思虑问题的利处。
同时，依据学生的年纪特色，在设计教课设计时也要注意学生感兴趣的环节，灵巧办理教材。
本单元的主要内容是事物的简单搭配，教材经过结合学生平时生活中的简单案例，让学生运用操作、实验、猜想等直观手段解决问题，向学生浸透简单摆列与组合的数学思想方法，并初步培育学生有次序地、全面地思考问题的意识。
为此后学习组合数学和观点统计确立基础。
1．使学生经过察看、猜想、实验等活动，找出简单事物的摆列规律。
2．培育学生初步的察看、剖析、推理能力以及有次序地全面思虑问题的意识。
3．指引学生使用数学方法解决实质生活中的问题，学会表达解决问题的大概过程。
4．培育学生的合作意识和人际交往能力。
单元教课要点单元教课难点单元教具准备自主研究，掌握有序摆列、奇妙搭配的方法，并用所学知识解决实质生活的问题。
如何摆列能够不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
课件，数字卡片。
单元课 2 课时时安排教课改良的举措课题一简单的排教课内容课本 p97 教课课时1 课时列页，例 1。
一、教材及学情剖析：小学数学二年级上册第 97 页的“数学广角”其主要的教课内容是简单的摆列与组合。
摆列与组合的思想方法不单应用宽泛，并且是后边学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思想能力的好素材。
传统教材中没有独自编排这部分内容，相关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。
这节课的教课任务就是经过学生平时生活中的最简单的案例，让学生运用操作、实验、猜想等直观手段解决这些问题，向学生浸透相关摆列与组合的数学思想方法，并初步培育学生有次序地、全面地思虑问题的意识。
自然在“摆数”、“握手”等活动中，经过学生的合作交流、相互交流，也促使知识的互补和互联，培育学生的合作意识。
《数学广角——搭配》 (教案)-二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事件的排列组合规律，培养学生的推理能力和语言表达能力。
2. 让学生学会用数学的方法解决实际生活中的问题，培养学生的应用意识。
3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 掌握简单事件的排列组合方法。
2. 能用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学重点找出简单事件的排列组合规律，并能用规律解决实际问题。
四、教学难点找出简单事件的排列组合规律。
五、教学过程1. 导入a. 利用课件展示主题图，引导学生观察主题图。
b. 提问：你们发现了什么数学问题？c. 学生回答：每两个小朋友握手一次，一共要握几次手？2. 探究新知a. 提问：这个问题怎样解决呢？b. 学生分组讨论，教师巡回指导。
c. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
d. 利用课件展示握手问题的解答过程，让学生跟随课件一起解答。
e. 提问：你们发现了什么规律？f. 学生回答：每个人都要和另外的4个人握一次手，5个人共握4×5=20次，由于每两人握手，应算作一次，去掉重复的情况，实际只握20÷2=10次。
g. 教师点评并总结。
3. 巩固练习a. 利用课件展示练习题，让学生独立完成。
b. 教师巡回指导，并针对学生的错误进行讲解。
4. 小结a. 提问：今天我们学习了什么知识？b. 学生回答：我们学习了简单事件的排列组合规律。
c. 教师点评并总结。
六、作业布置完成课后练习题。
七、板书设计《数学广角——搭配》一、教学目标二、教学内容三、教学重点四、教学难点五、教学过程1. 导入2. 探究新知3. 巩固练习4. 小结六、作业布置七、板书设计八、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生观察主题图，发现数学问题。
2. 让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 利用课件展示解答过程，帮助学生理解问题。
4. 巩固练习时，要注意针对学生的错误进行讲解。
人教版小学二年级数学上册第八单元 数学广角——搭配(一) 教案
排列和组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学生学习统计概率的基础知识,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托,重在向学生渗透这些数学思想方法,将学习活动置于模拟情境中,给学生提供动手操作的机会,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,为学生今后学习组合数学和统计概率奠定基础。
其主要知识点:简单的排列与组合。
在日常生活中,有很多需要用排列、组合来解决的问题,如乒乓球的比赛场次等。
作为二年级的学生,已有了一定的生活经验,因此,在数学教学中注意安排生动有趣的活动,让学生通过这些活动来进行学习。
经历简单的排列、组合规律知识的探索过程,让学生在活动中通过动手操作探究新知,发现规律,从而培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
1. 使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。
2. 初步培养学生的观察、分析能力。
3. 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
4. 让学生体验数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心1. 《数学课程标准》中指出:“在解决问题的过程中,使学生能进行简单地、有条理地思考。
”本单元的内容是把重要的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
重点在于向学生渗透这些数学思想。
2. 教学中运用操作、实验、比较等直观手段解决问题,鼓励学生用独立思考和合作探究的方式学习。
1排列…………………………………………………………………………………….1课时2组合…………………………………………………………………………………….1课时3练习二十四……………………………………………………………………………..1课时排列。
(教材第97页)1. 通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
本节课的内容包括两个部分：一部分是学习简单的排列，另一部分是学习简单的组合。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合。
2.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会简单的排列和组合。
2.教学难点：让学生理解排列和组合的意义，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生观察、思考、发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物道具。
2.学具：学生用书、练习本、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“为动物园的动物举办服装秀”，引导学生观察动物的服装搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的实例，引导学生观察、思考，发现排列和组合的意义。
同时，教师讲解排列和组合的基本概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，练习排列和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的排列和组合知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的排列和组合知识，解决生活中的实际问题。
【小学数学】人教版二年级上册数学课题一__数学广角——搭配(一)(A案)ppt课件
它是由1和2组成的两位数。
我这道门的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中 的两个数字组成的。
你们真是聪明的孩子，这么快就把所有可能的情况都找出 来了，告诉你们吧！我的密码是这些数当中最大的一个。
①
②
我是城堡的小主人，今天要去 参加聚会，我的衣服可以怎样 搭配着穿呢？
有6种搭 配方法。
我是城堡的小主人，今天要去 参加聚会，我的衣服可以怎样 搭配着穿呢？
有6种搭 配方法。
我们需要安排几场比 赛呢？
安排3场比赛。
由于比赛需要，又增加了 1名运动员，还是每2个人 只打一场比赛，需要安排 几场比赛呢？
安排6场比赛。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2016最新人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
第八单元：数学广角第一课时：搭配（一）教课内容：教科书第 97 页例 1 及练习二十四第 1、2 题。
教课目的：1、经过察看、猜想、操作等活动，找出最简单的事物的摆列数和组合数。
2、经历研究简单事物摆列与组合规律的过程。
3、培育学生有次序地全面地思虑问题的意识。
4、感觉数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的信心德育点：感觉到数学与生活的亲密联系，体验到生活中到处有数学。
教课要点：经历研究简单事物摆列与组合规律的过程教课难点：初步理解简单事物摆列与组合的不同课前预习：学生从红、黄、蓝三色中任选两色给 T 恤和裤子涂色，每一件只好涂一种颜色，能涂几种就涂几种？学具准备：每生准备 3 张数字卡片，学具袋教课过程：一、创建问题情境：师：丛林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字 1、2 能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷繁举手说能写成两个数： 12、21。
接着猴博士又加上了一个数字 3，问：“用数字 1、 2、 3 能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成 3 个，小熊说 5 个，小狗说 7 个，究竟能写出几个呢？二、自主合作研究新知1、试一试师：请同学们也试着写一写，假如你感觉直接写有困难的话能够借助手中的数字卡片摆一摆。
学生活动教师巡视。
（学生所写的个数可能不同样，有多有少，找几份重复的或个数少的展现。
）2、发现问题学生报告所写个数，教师依据巡视的状况要点展现几份，指引学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。
3、小组议论师：每个同学写出的个数不同，如何才能很快写出全部的用数字 1、2、3 构成的两位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位沟通议论。
4、小组报告报告时可能会出现下边几种状况：①无序的。
②先写出 1 在十位上的有 12、13；再写出 2 在十位上的有 21、23；再写出 3 在十位上的有 31、32。
③用数字 1、 2 能写出 12、 21；用数字 2、 3 能写出 23、32；用数字 1、3 能写出 13、31。
人教版新教材二年级上册数学广角----搭配(一)
你有什么收获？ 有什么想对大家说的？
采摘园
32
个位上的数
比十位上的 数小
密码是由4、2、3 其中的两个数拼成
的两位数
32
个位上的数比 十位上的数小
十九小学 上前城
这里有红、黄、蓝3种颜色的花，十 和上前城只能分别选一种，都有哪些不同
用0、7和5组成两位数， 每个两位数的十位数和个位数不能一样， 能组成几个两位数？
3名同学坐成一排合影， 有多少种不同的坐法？
人教版小学数学二年级上册第八单元
数学广角
—— 搭配
兴庆区第十九小学
马丽
开心乐园
开心乐园
开心乐园
开心乐园
欢迎进入开心乐园
采摘园
智慧屋
百花园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
采摘园
用6、密2码、是3由能4够、摆2、3 成几其个中不的同两的个两数位拼成 数呢？密的码两就位在数其
中
采摘园
个位和十位 上的是数5相加其密中码的的是两两由个位4、数数2拼、成3
《数学广角——搭配(一)》例1(教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配（一）》例1（教案）教材：《数学》（二年级上册）人教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，理解并掌握搭配的方法，能解决简单的实际问题。
2. 培养学生有序思考、合作交流的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
教学内容：1. 搭配的概念2. 搭配的方法3. 搭配在实际生活中的应用教学重点：1. 掌握搭配的方法2. 能解决简单的实际问题教学难点：1. 有序思考2. 合作交流教学过程：一、导入1. 利用图片或实物导入，让学生观察并发现搭配的元素。
2. 引导学生说出生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配等。
二、新课导入1. 出示例1，引导学生观察并说出图中的搭配元素。
2. 引导学生发现搭配的方法，如按颜色、形状等。
3. 讲解搭配的方法，并让学生尝试自己搭配。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生发现解题的方法，并让学生尝试用不同的方法解题。
四、合作交流1. 将学生分成小组，每组选择一个搭配主题，如衣服、鞋子等。
2. 小组内讨论并实践搭配方法，共同完成搭配作品。
3. 各小组展示作品，并分享搭配心得。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，说出搭配的方法和技巧。
2. 强调搭配在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
教学反思：本节课通过观察、操作、实践等活动，让学生理解并掌握了搭配的方法，能解决简单的实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生有序思考、合作交流，培养学生的数学思维和实际操作能力。
同时，要注重激发学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 利用图片或实物导入，让学生观察并发现搭配的元素。
例如，可以展示一组衣服和鞋子的图片，让学生找出它们之间的搭配关系。
这样的导入方式能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 引导学生说出生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配等。
8.数学广角搭配(一)-人教版二年级数学上册教案
数学广角搭配（一）-人教版二年级数学上册教案一、教材简介本教案适用于人教版二年级数学上册教材，主要围绕数学广角搭配展开教学。
在教学中，要求学生掌握数字和运算符，并能在不同的运算中进行转化，培养学生的计算思维能力和交流沟通能力。
二、教学目标1.熟练掌握数字0-9的读法和书写规则；2.了解数字之间的大小关系；3.能够进行加减法运算，并掌握换算方法；4.发现数字规律，体会数学的趣味性。
三、教学重点1.数字0-9的读法和书写规则；2.加减法的基本运算方法；3.数字之间的大小关系；4.数字规律的发现和归纳。
四、教学难点1.进行加减法运算时的转化方法；2.数字规律的发现和归纳。
五、教学内容和方法1. 数字0-9的读法和书写规则（1）引导学生认识数字0-9，并在黑板上展示数字的书写方式；（2）请学生模仿教师一起用拍手法“写”数字，加深对每个数字的认识。
2. 加减法的基本运算方法（1）复习加减法的基本概念，引导学生进行有趣的计算游戏，让他们感受到计算的乐趣；（2）进行加减法的运算时，先提醒学生进行数字转化，避免错误的发生；（3）采用竖式计算的方式，让学生更好地理解加减法的概念。
3. 数字之间的大小关系（1）通过数轴法等方式将数字之间的大小关系呈现给学生，让学生了解数字之间的相对大小；（2）进行大小比较的游戏和小组讨论，培养学生的交流沟通能力。
4. 数字规律的发现和归纳（1）请学生在作业中记录住每日温度等数据，推算出相关数字规律，培养学生的观察和发现能力；（2）进行数字规律的小组讨论，让学生理解数字的趣味和规律。
六、教学评估通过作业、课堂测试和小组讨论等方式评估学生的掌握情况，特别是其对数字之间大小关系和转化方法的理解和运用能力。
七、教学延伸通过定期播放少儿数学教育动画和阅读相应的数学启蒙读物，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，从而培养其综合应用能力和创新思维能力。
八、教学反思在教学中，要充分发掘数学的趣味性和规律性，让学生感受到探索和创新的快乐。
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数学广角——搭配（一）
它是由1和2组成的两位数。
我这道门的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中 的两个数字组成的。
你们真是聪明的孩子，这么快就把所有可能的情况都找出 来了，告诉你们吧！我的密码是这些数当中最大的一个。
①
②
我是城堡的小主人，今天要去 参加聚会，我的衣服可以怎样 搭配着穿呢？
有6种搭 配方法。
我是城堡的小主人，今天要去 参加聚会，我的衣服可以怎样 搭配着穿呢？
有6种搭 配方法。
我们需要安排几场比 赛呢？
安排3场比赛。
由于比赛需要，又增加了 1名运动员，还是每2个人 只打一场比赛，需要安排 几