炼字技巧

诗歌鉴赏之炼字

一．导入

轻风细柳淡月梅花

析：“扶”字把风人格化，描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然，给人以一种柔美之感。

在月光照映下，晶莹的梅花与月色融为一体。“失”字勾画了月色和梅花相互交融的情景。——一字妥贴，则全篇生色。——严羽《沧浪诗话》

二．炼字与炼意

•“炼字”的本质在于“炼意”：使“意”具体化、生动化、深入化、美感化。知识回顾：答题模式

（1）解释该字在句中的含义和运用了什么手法。（释含义、明手法）

（2）展开联想把该字放入原句中具体描述景象。（描述）

（3）点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）

考虑该字的作用，首先要回答该字对诗句中的景、物、人的作用，突出了景的什么特点、物的什么特性、人的什么心理，最后要回答该字对主题的表达作用。格式：

该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……{释含义、明手法}，写出了……情形，{描景象}，表达了作者……思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）{表感情、谈作用}。

二．增分方法：强化三大意识

1、主题统帅意识。真正读懂诗歌，准确把握情感基调。炼字的目的是炼意，

对诗歌中炼字的答题，都要考虑到该字对意境、主题的表达作用，最终归结在“主题”这个终结点上。

2、答题全面规范意识。

3、根据炼字的词性区别答题的意识。

根据炼字的词性区别答题的意识

高考重点考查的词性？

动词

修饰语（形容词、副词）

特殊词（叠词、色彩词、拟声词）

三．回归教材

（一）在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词

动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫《春望》

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。例3：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。—杜甫《登岳阳楼》

分析：极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势。

例4：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。—王之涣《凉州词》

分析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情调。“何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。

例5：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）分析：“穿”化静为动，描绘了陡峭不平的石壁插入天空的景象，突出了乱石的陡峭、险峻。

例6：红杏枝头春意闹宋祁《木兰花》

分析：“闹”写出红杏花满枝头，竞相绽放之热烈之灿烂。“闹”有喧闹之意，不禁让人联想到杏花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，不仅有色，仿佛有声。春意为虚，

红杏为实，“闹”字化虚为实，以实显虚。

试题展示

送从兄郜（绵阳二诊）

方干

道路本无限，又应何处逢。

流年莫虚掷，华发不相容。

野渡波摇月，空城雨翳①钟，

此心随去马，迢递②过千峰。

[注]①翳：遮蔽，覆盖。②迢递：遥远的样子。

（1）“野渡波摇月”一句中的“摇”字用得很妙，试作简要赏析。（3分）

学生答案展示

1、摇本是“飘摇不定”的意思，在文中“野渡波摇月”生动地描绘出月亮的倒影在水中随波摇动的景象。

2、“摇”用拟人手法表现出画面的宁静。小舟行驶，碧波荡漾，像是摇着水中的月亮。以动衬静，表现月夜宁静，有淡淡忧伤。

答案：“摇”即摇动、晃动，月亮的倒影在水中随波荡漾，（步骤一，释义、描述）以动衬静，（步骤二，手法）描绘出诗人送别从兄时环境的凄清冷寂。（步骤三，作用）

●动词常见答题角度小结

1、表达技巧：以动衬静，化静为动，对比，虚实。

2、修辞手法：拟人、夸张、通感、语意双关

3、摹景状物。

4、抒发情感。

重要提示：注意阐释其所指之物的具体特点。值得注意的是，如果采用了修辞手法，一定要点明。

试题检验一

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（4分）

分析：“入”表进入,“摩”字是擦、蹭的意思，描写了黄河入海、山上达天的情景，（步骤一，1分）“入”表现出河的生气，“摩”运用了夸张的手法，突出了山的高峻。（步骤二，2分）表现了作者对祖国山河的热爱之情。（步骤三，1）注意：答题模式、描述对象的具体特点、手法、情感

试题检验二：高考原题（2010年广东卷）

望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使；分付：交付。

问题：简析“隔”字的双重意蕴。（3分）

分析：隔：隔断，阻隔。（步骤一，1分）词中的隔一语双关：一是指诗人身处江西，目光因被树阻隔而难以望见江东；二是指词人被阻隔，回不到江东。（步骤二，1分）这就增强了对江东的留恋之情。（步骤三，1分）

（二）修饰语(副词、形容词)

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

例2：随风潜入夜，润物细无声。

潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切细致。

例一：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。

例二：谒金门（冯延巳）

风乍①起，吹皱一池春水。闲引②鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头③斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。