2018-2019学年第一学期最新(西师大版)三年级语文上册教案 我们的学校 -优质教案
2018年新教材西师版三年级语文上册1我们的学校教案及作…
2018年新教材西师版三年级语文上册1我们的学校教案及作…1．我们的学校【教学目标】教学目标1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮成长”等。
欣赏并积累文中生动形象的词句。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思。
感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
3.情感态度价值观：理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。
重点难点有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
2.有感情地朗读课文，欣赏并积累文中生动形象的词句。
理解课文内容。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话：同学们，自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始，我们就开始慢慢地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用自己的话来表达你的内心感受吗？（对有困难的学生可以提示用下面的句式来说：我爱校园的，因为。
）2.同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友（多媒体出示有关画面），你们想知道关于他们的什么呢？——学生自由交流提出问题。
教师小结，导入课题。
(板书课题：《我们的学校》)齐读课题。
3.来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。
（多媒体播放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
西师版三年级上册语文【西师版三年级上册《我们的学校》教案】
《西师版三年级上册语文【西师版三年级上册《我们的学校》教案】》摘要：教学目标运用学识方法学会0生学习用硬笔规、端正、整洁地写生，教学难感受山里孩子成长快乐，教学准备生卡片、朗带、教学挂图或课件教学目标运用学识方法学会0生学习用硬笔规、端正、整洁地写生结合工具和生活见闻理坐落浓密晨曦掩蔽絮语茁壮拔地而起等词语欣赏并积累生动形象词句3正确、流利、有感情地朗课感受山里学校环境美和山里孩子成长快乐进步产生热爱生活情感教学重运用学识方法和理词语方法学习生、新词有感情地朗课教学难感受山里孩子成长快乐教学准备生卡片、朗带、教学挂图或课件带领学生参观己学校了学校各类人员工作情况3城市学生开展手拉手活动通见面交流或信了山里学校些情况教学~课教学程、听激趣谈话学们喜欢交朋友吗？今天老师从山里学校给你们带了些朋友打招呼（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关他们什么呢？学生提问听听山里伙伴是怎样向我们介绍己学校（放课录音）边听边想他们向我们介绍了学校哪些情况？然由发言二、感知渡山里孩子了让我们和他们起分享快乐和幸福特别写了这叫《我们学校》我们起学学课题目比较我们前起感觉有什么不出豪感生课准音出不理词语3组合作学习生新词准音讨论词义老师巡视检学习情况相机助学生理部分词语三、品欣赏学们了课这学校环境给你留下了什么印象呢？根据插图和课描述加上己合理想象用彩色笔画出学校草图这样美校里山里孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到？根据学生对重句欣赏老师相机指导朗并归纳（）快乐游戏（）与然交朋友（3）认真学习3这么美环境这么难得学习条件山里孩子们心里又是怎么想呢？（）5~9段展示己得句子（）说说己朗感受想想从哪些地方看出山里孩子成长是幸福理两段话思四、写延伸渡这么美校里学习山里孩子们是多么快乐、幸福、信和豪让我们也投入山怀抱和山里孩子起也向介绍下我们学校美美地课让我们也向山里孩子介绍下我们学校吧请学生说并鼓励学生将己说写下附板设计。
最新审定西师大版语文三年级上册《我们的学校》优质课教学设计第一课时
《我们的学校》教案教学目标一、知识与技能运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
二、过程与方法结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
三、情感态度和价值观有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
教学难点练习运用多种方法理解积累词语。
教学方法讲述法、背诵法、讨论法。
课前准备课件、生字卡片、了解农村学校，预习生字词，熟读课文。
课时安排两课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示校园环境照片。
2．谈话导入：回到熟悉的校园，是怎样的心情？说说你最喜欢学校的那个地方？3．学生交流。
4．简介城市学校和农村学校，引入新课，板书课题，齐读，去掉“我们的”比较读，读出自豪的情感。
二、新课学习过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。
来，我们一起学一学。
1 读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。
2 生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。
3 小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。
4 检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。
（一）学习“景美”。
1．哪些自然段是写景的？2．指名读1——2自然段。
用一个字形容学校。
（板书：美）3．学习1自然段，理解学校的位置和特点“高”。
勾画描写学校位置高的句子。
（板书：云雾环绕）4．独立学习2自然段，勾画描写学校美的词语，说说自己的感想。
（板书：白墙红瓦翠竹掩蔽）5．美读。
过渡：在这样美的学校里，学生们是怎样学习生活，会有怎样的感受呢？（二）学习“人欢”。
1．自读课文3——9自然段。
说说孩子们过着怎样的生活？（板书：欢）2．小组合作：哪些句子写出了同学们的快乐？指点：学习的快乐活动的快乐3．重点理解5自然段。
西师大版小学三年级上语文第一单元《我们的学校》教案2（精选五篇）
西师大版小学三年级上语文第一单元《我们的学校》教案2（精选五篇）第一篇：西师大版小学三年级上语文第一单元《我们的学校》教案2 西师大版语文三年级上《我们的学校》教案2 教学目标★结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
★通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
★体会学校与自己的成长关系；感受校园文化气息。
教学重点★体会校园生活的乐趣，以及与自己成长的关系。
★多角度感受校园文化内涵，获得人生启迪。
教学用具★图片、录像资料、班级获奖奖状、照片等课前准备★学生课前准备：有关校园生活的照片、回忆印象最深的校园活动及相关纪念品、介绍校园一角的资料等。
★教师课前准备：奖状、录像资料、图片教学过程一、导入学校是我们学习的地方。
我们在这里愉快的生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。
今天，我们就来学习第二课：我们的学校。
学校对于你们来说并不陌生，你们已经在这里学习生活了两年多的时间，这两年，你对学校的了解有多少呢？你对学校的感情有多深呢？二、新授（一）多彩的校园生活1、校园生活好不好，我们书中来寻找。
2、活动丰富又多彩，学生喜笑又颜开。
3、比一比，赛一赛，学生的友谊春常在。
提示：根据以上三个提示，学生自由选择方式方法，学习教材10、11页画面，初步感受校园生活。
（二）我们的校园文化1、为了营造一个良好的学习环境，每一所学校都有自己独特的校园文化，当我们置身其中，会感到那样的亲切和熟悉。
（1）校园环境真正好，学生的学习离不了。
（2）文化内涵真丰富，校园的魅力挡不住。
提示：根据以上提示，学生自由选择方式方法，学习教材12、13页画面，初步感受校园文化内容。
2、我们学校也有自己独特的校园文化，我们一直置身其中，那种亲切、那种和谐、那种魅力，你们感受到了吗？3、学生活动：校园“探宝” 队对队活动要求：以小组为单位，结合本校实际，开展校园探宝活动，每组自己选材，选择一个校园景观进行详细介绍。
2018-2019年西师大版三年级上册《我们的学校》教案设计
1.我们的学校教学要求1.认识本课生字，会写本课生字。
2.结合工具书和生活见闻理解词语；欣赏并积累文中行动形象的词句。
3.通过学习课文，理解课文内容，并了解山里的学校，培养学生热爱校园，爱护校园、热爱学习的热情。
重点难点1.能理解课文内容，了解“我们的学校”是怎样的。
2.能联系全文，谈对课文最后两句的理解。
教学时间两课时第一课时教学要求1.认识本课生字，会写本课生字。
2.结合工具书和生活见闻理解词语；欣赏并积累文中行动形象的词句。
3.通过学习课文，理解课文内容，并了解山里的学校，培养学生热爱校园，爱护校园、热爱学习的热情。
重点难点能理解课文内容，了解“我们的学校”是怎样的。
教学过程一、谈话，导入新课(4)1.新学年到了，同学们和老师都回到了学校，回到校园里来学习新知识了。
（担一些学习要求）2.读题。
比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。
3.那么山里的孩子，他们回到了校园里学习，全心全意知识他们的学校是怎样的吗？二、初读课文，整体感知(8)1.自由读课文。
说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。
2.小组合作，学习生字词。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确。
3.检查是否正确流利地把课文读下来，相机理解部分词语。
三、学习生字词(13)读准字音并组词。
翘舌音：教室(shì)，茁(zhuó)壮。
平舌音：竹笋(sǔn)。
舌尖音：学校(xiào)，红领巾(jīn)，旗(qí)。
其他字：掩蔽(bì)，顿(dùn)时，红领(lǐng)巾，拔(bá)地而起四、深入感悟，指导朗读(15)1.读一二自然段。
说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
2.学生根据课文提示，加上自己合理想像，画出学校的草图。
3.从哪些地方看出学校很美？4.课文中没有提到任何直接的人物，但我们却能感受到哪些人在哪里干什么，想像出孩子们快乐活动的情景。
5.有感情地朗读第一二自然段。
三年级语文上册 第一课 我们的学校教案 西师大版
第一课我们的学校教学目标1. 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。
2. 结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。
教学准备1. 生字卡片；带领学生参观自己的学校。
2. 城市学生可开展“手拉手”活动，与山里孩子通信、交流，了解山里学校的一些情况。
教学设计一、揭题质疑1. 读题。
比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。
在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。
2. 质疑。
我们的学校在哪里？我们的学校美不美？学生在学校里是怎样学习的……二、初读课文，整体感知1. 自读课文。
说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。
2. 小组合作，学习生字词。
教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。
3. 检查是否能正确、流利地读课文，相机理解部分词语。
三、深入感悟，指导朗读1. 读第一、二段。
说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
2. 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。
（方位、环境等）3. 从哪些地方看出学校很美？4. 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。
5. 有感情地朗读第一、二段。
过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢？会有怎样的感受呢？6. 自由读第三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。
7. 交流，从中体会孩子们学习的快乐。
点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？8. 练读第三、四段。
过渡：学好了知识，掌握了本领，长大才能为祖国作贡献。
“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。
9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。
展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。
相机指导朗读。
10. 结合全文内容，指导学习最后两句话。
想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。
最新审定西师大版语文三年级上册《我们的学校》精品学案
《我们的学校》学案
一、学习目标
1.通读课文，掌握本课的生字词。
2.联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语，背诵自己喜欢的段落。
3.有感情地朗读课文，背诵课文，感受山里孩子的成长快乐，懂得珍惜时光，好好学习。
二、学习过程
使用“手机”拍照记录下来，和同学一起分享。
1.学生自由读课文，掌握文中的生字词。
2.自由练读课文，不但要注意声音，还要注意表情。
3.根据以下问题去品读课文：山里的孩子是怎样学习的？学校的环境怎么样？孩子们快乐吗？
4.学生自读自悟，教师巡视指导，注意关注学困生。
5.通过这节课的学习，你有哪些收获？小组内交流，班级内展示。
6.形近字组词。
校（）领（）旗（）
咬（）邻（）棋（）
7.给下面的多音字组词，再读一读。
铺pū ( ) 教jiào（）
pù ( ) jiāo（）
8.根据课文内容，给下列句子加上正确的标点符号。
（1）青青的竹子干壮叶密春笋破土拔地而起林间闪闪的红领巾像飞动的旗（2）顿时琅琅书声从窗口飞入云迹和山雀对话和竹林絮语
9.文中的学校给你留下了怎样的印象？。
三年级上册语文教案我们的学校 西师大版
三年级上册语文教案我们的学校西师大版
（第二课时）学生活动
一、自主学习：预习引领，明确目标
1、出示生字词语读一读。
学校铺路教室顿时春笋红旗
茁壮红领巾拔地而起
2、全班齐读全文。
读生字词语。
注意读准字音，用“顿时”“茁壮”造句。
齐读文。
二、合作探究：
（一）自主学习，组内交流读课文并交流
选择自己喜欢的段落读一读，说说你从中了解了那些情况？
（二）、分配任务，合作探究
1、第一大组学生学习一、二自然段。
A、读一读，说说你从中了解了这个学校那些情况？
B、从哪些地方看出学校很美？
C、课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。
2、第二大组学生学习三-五自然段。
A、读一读，说说你读懂了什么？还有什么不懂？
B、你仿佛看到了什么？听到了什么？
3、第三大组学生学习六-九自然段。
A、读一读，说说你的感受。
B、读读最后两句话，想想从哪些地方看出山里孩子成长是幸福的。
四、检测反馈。
（一）、穿插练习，全面巩固。
小朋友们，今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校，感受了他们的幸福生活。
难道我们自己不幸福吗？我们也来把自己的生活说说吧吧。
（二）、达标检测，反馈矫正。
朋友们，今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校，感受了他们的幸福生活。
难道我们自己不幸福吗？我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。
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我们的学校
教学目标：
知识目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
能力目标：结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
情感目标：有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点：
1．运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2．理解课文并背诵。
教学难点：
1．练习运用多种方法理解积累词语。
2．理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
课前准备：
教师：课件、生字卡片
学生：课前参观学校，了解农村学校，预习生字词，熟读课文。
教学课时：
第一课时
课时目标：
1．用自己的方法学会生字，理解积累四字词语。
2．正确流利地朗读课文，了解课文大意，知道课文从景、人两方面来写。
3．指导正确书写“铺、顿、笋、旗”。
教学重点：放手让学生运用识字方法和自己的识字习惯学习生字和运用相关词语，指导用硬笔书写生字。
教学难点：
1．流利地朗读课文，读出韵味。
2．理解“坐落”“晨曦”等词义。
板书设计：1 我们的学校
铺顿笋旗
景————人
一、创设情境导入新课。
1．出示校园环境照片。
2．谈话导入：回到熟悉的校园，是怎样的心情？说说你最喜欢学校的那个地方？
3．学生交流。
4．简介城市学校和农村学校，引入新课，板书课题，齐读，去掉“我们的”比较读，读出自豪的情感。
二、初读课文学习生字。
1．提出自学要求：
（1）自读课文，读准生字，读通句子。
（2）小组合作，抽读字词，理解不懂词语。
2．检查自学效果。
（1）开火车认读生字组词。
（强调“笋、领、巾、茁”的读音，重点指导“铺、顿、笋、旗”字形。
）
( 2 )分段读文，理解部分词语，概括大意。
三、再读课文整体感知。
1．再读课文，说说这学校给你留下什么印象？
2．课文从几个方面来写学校的？
3．交流，师指导概括出“景——人”。
（板书）
四、积累美词佳句。
1．交流课文中自己喜欢的四字词语。
2．选择自己喜欢的段落美美地读一读。
第二课时
课时目标：
1．在流利朗读课文的基础上，读出情感，体会意境美，背诵课文。
2．用“顿时、茁壮”造句。
3．联系全文，说说最后两句话的意思。
4．用一段话写写自己对学校印象最深的一个方面。
教学重点：
1．读出情感，熟读成诵。
2．从字里行间感受山里孩子的成长快乐。
教学难点：
1．理解最后两句话的意思，增强对学校生活的热爱。
2．写出自己的感受。
板书设计：1 我们的学校
景：云雾环绕白墙红瓦翠竹掩蔽（美）人：欢歌笑语朗朗书声茁壮成长（欢）
一、复习检测。
1．认读字卡，听写易错生字。
2．认读四字词语。
3．课文从那两个方面来写我们的学校？
二、深入感悟指导朗读。
（一）学习“景美”。
1．哪些自然段是写景的？。