机械设计教学中学生创新能力的培养

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《机械设计》课程教学培养学生创新能力探讨

“
一
可以通过其它的传动方式实现，学生在拆装过程中带着问题进行，这样有助于学生认识事物的本质规律。当然创新设计还是要剑工程实践中培养。另外我还经常给学生出一些工程问题，让学生分组讨论，写出原理设计报告，这既培养了学生团结协作的精神，又使学生的工程实际能力得到了锻炼，创新意识和能力也进一步得到加强。在课程设计时，由于时间较短，设计课题不能采用全新的，但我在传统设计题目上，加上一些新的功能，让学生无法照抄照搬，只有通过
创造出新的原理方案才能进行下一步的技术设计，即具体结构和零部件的设计，使传统的课题有了新的内容。
一
、
在课堂教学中培养学生的创新意识
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个好的机电产品的设计，从本质上来说就是创新。所谓先进程度如何，应与技术水平有关，创新应是产品“生命力 ” 的体现。要有好的创新必须要有强烈的创新意识。长期以来，在《机械设计》课堂教学过程中，一般只是对传统知识的灌输，《机械原理》和《机械零件》部分内容条块分割，不易使学生形成工程概念，学生学完此课程后对机械产品仍没有一个完整的形象，不利于创新能力的培养。我在教学的过程尝试打破这种条块分割，在讲解某种典型机构的工作原理和特点的同时，也将它的工作能力设计，即运动性能、强度、刚度性能一并讲解，并且联系工程实际，使学生对一些典型机构的认识建立在工程实际的基础上，而不是“ 纯理论 ” 上，让学生经受一种从理论到实际，从抽象到形象，又从抽象到进一步形象的的训练。比方说在学生学习了曲柄摇杆机构及摩擦１３锁理论的基础上，介绍鄂式破碎机的工作过程。这样多次结合知识的课堂讨论后，培养了学生创新的热情及学习的主动性，兴趣大增。久而久之就有了观察事物，联想人

浅谈在《机械设计基础》教学中学生创新意识和实践能力的培养

步 .正如一位哲人所说：两个苹果互相交换还是两个苹果，两种思想互相交流却能激发新的思想. 师生之间 , 学生之间的多边交流是引发学生认识突变 ,进而闪现创新思维的基础. 四 ,利用多种教学手段，提高课堂教学效率以达职院为例，传统的教学模式是 " 粉笔 + 挂图 + 模型演示" 在教室里上课，后来发展为 " 板书 + 幻灯机 + 录像 " . 为了增强实践性教学环节，将工作现场的情形制成录像，组织学生参观机械零件陈列室和各类机械设备陈列及模型动态演示 .现在，以多媒体技术为代表的现代教育手段广泛应用于教学中. 我开发了质量较高的多媒体课件，集声 ,
础理论知识较为薄弱，之所以进入职业学校学习，生创新设计的相关知识灌输给学生，使学生了解学目的是想学一技之长，而机械设计基础公式多，科前沿知识，对学习发生兴趣，而这种兴趣，又将转系数多,图表多，概念多，内容抽象，具有理论性 ,系统性 ,实践性强等特点，学习难度大，学生不太爱学，因此培养学生学习的兴趣显得尤其重要 . 为了使学生对机械设计基础产生兴趣，在课程的绪论部分，要生动讲述该学科的产生, 发展 ,应用及由此产生的影响；讲清该课程的课程体系 ,学习规律，使学生知道应该学什么，怎样学；讲学科热点问题，使学生了解学科发展动态，从而产生强烈的求知欲望和浓厚的兴趣 . 每次授课前要精心设计一个与主要内容相关的导入案例，创设一个良好的问题情景，让学生带着问题去学习和思考. 比如学习螺旋传动时，让学生观察水杯的杯体与杯盖之间的配合，并思考用的是单线螺纹还是多线螺纹以及为什么；学习自锁现象时问学生卷扬机在提升货物之后，尽管机器已经停止工作，但货物却为什么不化为学生继续去创新的一种动力. 在教学中要善于发掘每个学生身上的闪光点，及时表扬与鼓励，使学生时时尝到成功的快乐 .如学完四杆机构，一个同学根据折叠伞的防风性能差设计了防风伞，虽有不少缺陷，但他的构思很有创意，就要及时表扬他，从此这名同学自觉预习课堂内容，并养成勤于动手 ,善于思考, 勇于创新的好习惯. 因此教师应帮助学生树立学习自信心，在学习过程中获得成功感 . 教师要把握好答问对象，让各层次的学生都能表现自己，均有回答问题获得成功的机会，感受成功的喜悦，增强学习兴趣的稳定性，变 "要我学 " 为 " 我要学" . 二,灵活处理教材，使教学内容切合学生实际现用教材理论内容多，有些内容不太符合学生实际，一些举例离学生的生活和生产实际较远，学 �

机械设计基础教学中学生创新能力的培养

经过组合而成的，若重新组合，不是可以造出一些新缺少什么？最需要什么？有的学生便提出把光滑的的机器吗？从而调动其创新的兴趣和好奇心。盘子从热锅里取出时，既困难又危险，如何制作一种
二、学生创新思维的培养
简易工具将盘子安全有效地取出？教师应抓住学生
（重视集中思维的培养一）这一对生活细节的敏锐观察，及时引导他们进一步培养学生的集中思维，主要是培养其抽象、概思考。结果多数学生都能拿出设计方案并画出了原括、判断和推理的能力，有意识地帮助学生师范学院学报（业教育版）职
２００６年第２期
机械设计基础教学中学生创新能力的培养
武燕
（河南机电学校，河南郑州４００）５０３
摘要：养学生的创新能力是职业教育的重要任务。《培机械设计基础》程教学中培养学生的创新能力，课应
１２ｌ
学生熟悉的日用物品引入课堂。如讲授四杆机构时意志的自我锻炼。引入折叠椅，讲授轮系时引入钟表等。使学生意识
（）二注重敏锐观察力的培养
到机械机构与我们日常生活密切相关，机械机构就在我们身边。教师还可就日常生活中的某些现象，．
社会的发展和科技的进步，要求中专教育应从普通专业教育转变为职业技术教育，而职业教育的
从创新品质、创新思维、创新意志、创新技能等方面加强培养。
关键词：学生；创新能力；机械设计基础》《课程；教学；培养
中图分类号：７２Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：０８７１（０６０ — １００１０：５６２０）２０２ —２

机械设计基础课程创新能力的培养探讨

第33卷第12期湖南科技学院学报 V ol.33 No.12 2012年12月Journal of Hunan University of Science and Engineering Dec.2012机械设计基础课程创新能力的培养探讨卿艳梅王慰祖汪刘一甄文斌（华南农业大学工程学院，广东广州 510642）摘要：《机械设计基础》是机械类和近机械类专业的一门重要专业基础课程，文章通过机械设计基础课堂教学、课程设计、实验教学以及课外机械创新训练等多个环节的研究和探讨，以着力培养学生的创新思维和创新能力。

关键词：创新能力；教学探讨；机械设计基础中国分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2012）12-0165-030 引言“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。

随着经济的全球化和世界制造业中心向中国的转移，中国要从世界制造大国变为产品设计制造强国，如何培养具有国际竞争能力的高层次创新人才，是中国高等教育面临的重大难题，机械工程高等教育工作者也在积极探索培养学生具有工程意识和创新能力[1,2,3]。

机械设计基础是一门理论性和实践性强的专业基础课，也是一门可直接用于生产的综合性设计课程，它涉及的知识面广、涵盖的内容多。

它不仅要求学生掌握常用机构和通用零件的基本知识、理论及设计方法，更重要的是培养学生的创新能力与创新思维。

本文通过对机械设计基础理论教学、课程设计、实验教学及课外机械创新训练等多个环节的教学改革与学生创新能力的培养做了一定的探讨。

1 构建有利于创新能力培养的课堂教学内容和方法1.1 精心组织教学内容，提高学生学习兴趣机械设计基础是培养机械类和近机械类学生创新能力的重要课程，它包括机械原理和机械设计两部分内容，工科学生对于这类专业基础知识基本可以掌握，但不能灵活运用。

其课程特点是内容多而繁杂，与诸多先修课程关系密切，教学内容中涉及到的概念、名词、公式和图表等很多，机械设计中要满足的强度、刚度、寿命、工艺、经济性、安全性等要求也很多。

机械工程专业基础课教学中学生创新能力的培养

高智商思维活动。在机械类专业基础课教学过程中，根据创造性思维的培养机理和过程，利用先进的现代设计方法，引
导学生实现方案、结构的设计，学生充分发挥创造性思维，使为培养创新型、实用型人才奠定牢固的基础。［关键词］创新能力；机械工程；础课；基教学［中图分类号］Ｇ６２４［文献标识码］Ａ
第２卷第８４期２１年８０１月
长春理工大学学报（社会科学版）
ＪｕｎｌｆｈｎｃｕｎｖｒｉｆｃｅｃｄＴｃｎｌｙＳｃｌｃｎｅｄｔｎＪｏｒａＣａｇｈｎＵｉｅｓｙｏＳｉｅａｅｈｏｇ（ｏｉｉｃｓｉｏｏｔｎｎｏａＳｅＥｉ
地激发和调动了学生的创造才能和学习热情。（）二求异思维的培养
用学生针对指导教师的命题，运用所学知识被动模仿式地完
成。虽然在设计中可能有一定的创新，由于缺乏对先进的但
现代设计方法的掌握和应用，在很大程度上限制了学生的创
造性思维能力的系统性培养与训练，从而导致学生创新新思维的培养
对于大二的学生而言，他们已经掌握了本专业的相关基
础知识，但是缺乏对这些知识的综合应用，同时也缺乏经验的积累。如果在专业基础课教学中，任课教师能够利用自己的
实际经验，并按照创新思维形成的规律，激发学生的仓造灵感， Ⅱ
械类专业基础课及其课程设计的教学环节中，多年来一直采
和理论，就会收到化难为易、事半功倍的效果。 ‘ 在‘ 机械原理， ’ 的教学过程中，遇到各种机械的结构组成、运动传递路线及工作原理等问题，学生初学时没有这方面的感性认识，很难想象其中的运动和力的传递情况，若利用形象化教具或多媒体课件，不仅可以启发学生进行积极思维，而且也可以丰富学生对该种问题的想象力，使学生比较透彻地把握这些概念。例如在讲解平面连杆机构的演化时，通过变换不同固定件利用动画作适当演示，学生就很容易地联想到所见汽车翻斗的起落、发动机的曲柄连杆机构、压力机的锻压、唧水桶等，并能提出自己的见解和想法，其效果往往会超出老师的预想，从而有力

在《机械设计基础》课程教学中培养创新能力的探索(全文)

在《机械设计基础》课程教学中培养创新能力的探究一、引言在《机械设计基础》课程的教学中，一直以来都在思考这样一个问题：我们高等工科院校（主要指三本和高职院校）培养的学生与企业的技术工人相比，优势在哪里？我们高校培养的学生在工作经验上一定不如技术工人，只能在系统的理论知识和设计能力方面，尤其是创新设计能力方面占优势。

那么，如何在教学中培养创新能力是摆在高等教育工XX面前的一个课题。

二、培养创新能力的作用回忆人类进展的历史，可以看到，创新在人类进步过程中发挥了极其重要的作用。

它不仅对人类科学世界观的形成和进展产生重大而深远的影响而且使科学成为一种推动社会进展与变革的有力杠杆，极大地促进了人类文明的进展进程。

可以这样说，人类文明的每一次重大进步都离不开发明与创新，“创新是一个民族进步的灵魂”。

三、培养创新能力的措施1. 优化教学内容，注重创新意识的培养《机械设计基础》课程属于设计性、实践性较强的课程，也是重要的学科主干课程。

为了达到培养创新意识的目标，首先在教学内容上进行优化组合，明确了具有创新意识培养的教学内容：平面机构的结构分析、机构的演化、铰链四杆机构存在曲柄的条件、凸轮机构基本尺寸的确定、图解法设计平面四杆机构和凸轮的轮廓曲线、机构的选型及传动类型的选择、机构的组合及组合机构、机械系统方案设计（执行系统和传动系统）、零件材料的选用和零件的结构设计。

2. 改进教学方法与手段，加强对学生创新思维的训练改进教学方法与手段的主要目的是引发兴趣、引导思维、激发灵感，具体做法有：（1）运用制作修改后的多媒体电子课件，将机构、零件的运动进行三维动画的形象描述，以加深直观印象，引发学生对该课程的学习兴趣，并通过形象进行联想、想像思维；（2）进行考试方案改革，期中考试采纳开卷形式，成绩按20%纳入期末总评成绩；考试的内容为：机械原理部分是用图解法设计平面四杆机构和凸轮机构、机械设计部分是齿轮传动的强度计算，加强对学生创新思维的训练。

机械工程专业综合训练创新能力的培养

机械工程专业综合训练创新能力的培养机械工程专业是工程技术学科中的一个重要分支，其学科内容涉及机械设计、制造、控制、材料、热能、流体等多个方面。

机械工程专业综合训练创新能力的培养，是培养学生综合素质和创新思维的重要环节。

本文将从培养目标、培养方式和培养实践三个方面来探讨机械工程专业综合训练创新能力的重要性以及具体培养方法。

一、培养目标机械工程专业综合训练创新能力的培养，旨在使学生通过系统的学习和实践，具备较强的动手能力、创新能力和问题解决能力，成为能够从事机械设计、制造、研发、管理等方面工作的高素质人才。

具体来说，培养目标包括：1. 提高学生动手能力：机械工程专业是一个实践性很强的专业，学生需要具备一定的动手能力来进行机械设计、制造和实验。

培养学生的动手能力是非常重要的。

2. 提升学生创新能力：机械工程领域是一个不断进步和变化的领域，需要具备创新能力的人才。

培养学生的创新能力，可以使他们在未来的工作中能够更好地适应和应对各种挑战。

3. 培养学生的团队合作能力：机械工程项目往往需要多人合作完成，培养学生的团队合作能力，可以提高他们在团队中的有效沟通和协作能力。

二、培养方式机械工程专业综合训练创新能力的培养，通常采取理论教学、实验实践和项目设计相结合的方式。

具体来说，培养方式包括以下几种：1. 理论教学：通过系统的理论教学，让学生掌握机械工程领域的基础知识和理论原理，为后续的实践和创新打下坚实的基础。

2. 实验实践：通过实验课程和实践操作，让学生锻炼动手能力，掌握机械设备的使用和维护技能，培养他们的实际操作能力。

3. 项目设计：通过大型综合设计项目或创新创业项目的实施，培养学生的创新能力和团队合作能力，让他们在实践中学会解决实际问题。

三、培养实践1. 制定培养计划：学校和教师应该根据机械工程专业的特点和发展趋势，制定合理的培养计划，明确培养目标和培养路径，为学生提供清晰的培养指引。

2. 提供实践机会：学校应该提供充足的实践机会，包括实验室实践、实习实践、项目实践等，让学生在实际操作中不断积累经验，提高自身能力。

深化机械设计教学改革培养中职生创新和综合能力

识基础上提出问题，通过学生积极思维，用已有的知识去解决未程中参数曲线测试与分析，确定最佳方案。可完成： ①机械传动知的教学方法，设计和提出问题，引导学生积极思维讨论问题，
系统设计及拼装； ②机械系统集成设计及拼装； ③机械系统虚拟
能力培养是经常谈论的话题。创新是发展的动力，机械设计和制价，自我发展，发挥主观能动性和研究问题的独创性。通过教学
造的发展源泉和生命在于创新，培养学生的综合素质和创新能手段的创新，增强教学效果和学习兴趣，利用现代化的教学手
力是中职学校一项重要的任务。每一个人都可以创，但不一定就段，借助多媒体、教学课件、教具和实验、电视录像片等，加大信是创新，只有创新的内容有自主的知识产权，受到专利保护，才息量，实现教学立体化。有条件的话，组织学生参观国际国内科是创新。创新应该具有坚实的理论基础，坚忍不拔的钻研精神，技或新产品展览，较多接触机械发明发展史和一些具有新颖巧观察事物的敏感性，勤奋和精益求精的工作态度。在现今信息社妙机构的机电产品。鼓励学生经常上网查阅有关资料，了解本学
鼓励学生争辩和讨论，最后搞清楚问题的根源。教学中要留有空设计； ④机械系统效率检测； ⑤机械传动部件性能检测； ⑥，设计创新训机构运动检测及分析等实验。并且可对机械系统驱动力及运动
练，引导学生广开思路。 “ 授人以鱼，不如授人以渔。 ” 机械学有关进行检测和分析，可自动绘制相关曲线。这属综合和创新性实验

在《机械设计》教学中培养学生创新能力的探索

尺寸小但轴向尺寸大；动轴承易起动、向尺寸小滚轴但噪声大等等。通过对比分析，向学生阐明了事物
的对立统一和一分为二的辩证规律，学生认识到使
能力的提高。
看待任何事物都要一分为二，机械设计中，在没有最好的，只有在某些条件下最适合的。因此，械设计机
一
练的主要课程。如何在本课程的教学中，养学生培
分析问题、解决问题的能力，培养学生的工程意识和创新思维，而取得更好的教学效果，从是一个值得研
究和探讨的问题。
定条件下可以相互转化，导学生认识和掌握事引
通过引入当量摩擦系数转化为矩形螺纹副进行分
［收稿日期］２０ —１ —１０９０５
［作者简介］王荣（９８，，１５一）男九江职业大学机电工程学院，教授，从事材料成型和机械设计制造教学和研究。
法和手段。
【关键词】机械设计；教学方法；新能力创
ｏｎＨｏｔａｌｈｔｄｎｓｔｗｏＥｎｂｅｔｅＳｕｅｔｏ
ＩｎｏａｅｉａｈｉｇＭｅｈｎｃｌＤｅｉｎｎｖｔｎＴｅｃｎｃａｉａｓｇ
转化。譬如，矩形螺纹效率高但自锁性差；三角螺纹
自锁性好但效率低；滑动轴承寿命长、度高、向精径
以学会用发展的眼光看待一切，助于突破传统思有想的约束，有助于今后用正确的思维方式去分析和

数字化机械创新设计能力培养的教学设计与实践

数字化机械创新设计能力培养的教学设计与实践【摘要】本文探讨了数字化机械创新设计能力培养的教学设计与实践。

在引言中，介绍了研究的背景、意义和目的。

正文部分分析了培养这一能力的重要性、内涵、方法和途径，并通过实践案例展示了其实际效果。

对培养效果进行了评估。

结论部分总结了全文内容，展望了未来发展方向，并对培养数字化机械创新设计能力的结论进行了总结。

数字化机械创新设计能力培养对于培养学生的创新意识、实践能力和解决问题的能力具有重要意义，本文为此提供了理论支持和实践指导。

未来的发展方向应更加注重实践环节的设置和跨学科的合作，进一步提高学生的创新能力和竞争力。

【关键词】数字化机械、创新设计、能力培养、教学设计、实践、重要性、内涵、方法、途径、案例、效果评估、总结、展望、发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍数字化机械创新设计能力培养的背景介绍二十一世纪是一个数字化、智能化的时代，信息技术的快速发展已经深刻影响了各行各业。

在制造业领域，数字化机械设计已经成为了提高产品质量和生产效率的重要手段。

数字化机械设计能力不仅仅是一种软件工具的运用，更是对工程师综合素质的要求和挑战。

数字化机械创新设计能力培养成为了当前高校工程教育的热点话题。

随着时代的发展和产业结构的变革，培养数字化机械创新设计能力的工程人才已经成为各高校的教育目标。

数字化机械设计能力培养的重要性不仅体现在提高学生的实际操作技能和创新意识，更体现在培养学生的团队协作能力和工程实践能力。

数字化机械创新设计能力培养也是工程人才培养的一项重要任务，对于提高我国制造业的竞争力和创新能力具有重要意义。

加强数字化机械创新设计能力的培养已经成为工程教育领域的共识，各高校纷纷加大对此方面的教学研究和实践探索。

1.2 研究意义数字化机械创新设计能力培养的教学设计与实践在当今数字化时代具有重要意义。

数字化机械创新设计是当前工程领域的热门话题，培养学生的创新设计能力，可以提高他们在未来工作中面对复杂问题时的解决能力，增强竞争力。

“机械设计基础”教学中培养学生创新能力的研究与实践.doc

“机械设计基础”教学中培养学生创新能力的研究与实践作者：王玉来源：《教育与职业·理论版》2010年第08期[摘要]培养具有工程实践能力和创新能力的高素质机械工程技术人才,是新世纪机械工程高等教育的主要教学目标。

文章研究了通过理论教学、实践教学、课程设计等来培养学生的工程实践能力和创新设计能力。

[关键词]机械设计基础创新能力课程体系[作者简介]王玉(1969- ),女,河北衡水人,河北机电职业技术学院机械工程系,副教授,硕士,研究方向为机械设计、数控技术。

(河北邢台 054048)[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)12-0103-02“机械设计基础”是机类、近机类专业开设的一门主干技术基础课程,是培养学生创新能力的重要方法和途径。

该课程是后继专业课程的理论基础,是连接基础课和专业课的重要纽带和桥梁,在各专业课程设置中起着承上启下的作用。

本课程主要研究常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法,具有较强的理论性、实践性和综合性。

在这门课程的教学中培养学生的创新能力,笔者主要在理论教学、实验教学和课程设计三方面做了一些初步探索。

一、通过理论教学培养学生的创新能力1.构建有利于培养学生创新能力的课程体系。

从中学刚刚升入大学的学生,实践经验较少,对于一些工程中的问题缺乏感性认识,所以以往的课程体系,容易使学生觉得不知所学的内容有什么用,因此缺乏学习的主动性,影响创新能力的培养。

可见,构建以机械设计为主线、创新能力为培养目标、基于工作过程的新课程体系是非常重要的。

该体系将教学内容划分为两个大的项目(如104页图所示):(1)以内燃机为引导的常用机构项目,该项目再分为曲柄滑块机构、凸轮机构和齿轮机构等子项目;(2)以减速器为引导的通用零件项目,再细分为带、带轮、齿轮、轴、轴承、键和联轴器等子项目。

新课程体系更加贴合工程实际和人才培养的规律,充分体现了学生设计能力培养的循序渐进性,为学生创新能力的培养建立了一个良好的框架。

学生机械创新设计能力的培养

关键词：械创新设计；新思维；新能力机创创中图分类号：Ｈ１２Ｔ２文献标识码：Ｃ文章编号：０８８４（０００－０１３１０ —１８２１）１９－００
Ｏ引言
面对日益激烈的新技术革命和经济竞争的严峻挑战，何培养新世纪的工程技术人才，如使他们具有创新意识和创新设计能力，当前高等教育需要认真研究和解决的一个紧迫问题。是
国际竞争归根结蒂是创新人才和科技的竞争。人类将更多地依靠知识创新、术创新和可持技
续发展理念推动社会和经济发展。目前，国的创新能力提高很快，我创新成果也很丰富，与世界发达国家但的差距依然很大。在高科技领域中，多关键技术还要受制于人。如９％的发明专利掌握在发达国家手很０
常规机械设计方法的基本理论、基本方法与基本技能为基础。２）机械创新设计离不开现代设计方法中的计算机、工程设计与分析软件以及现代设计理念。现代设计方法中的可靠性设计、优化设计、限元设计、有计算机辅助设计、拟设计也是设计者在机械创新设计中应该具备的基本技能。３虚）机械创新设计强调设计者必须具备综合性的交叉学科知识，不仅涉及机、、、、、息技术，至涉及艺术、学、它电光气液信甚美生命科学。４）

机械创新设计课程设计

机械创新设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握机械创新设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和实践能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解机械创新设计的基本概念、原理和方法，了解各种机械设计的特点和应用范围。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行机械创新设计，能够独立完成简单的创新设计项目和实验。

3.情感态度价值观目标：学生培养对机械创新设计的兴趣和热情，增强创新意识和团队协作精神，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械创新设计的基本原理、方法和相关案例。

具体内容包括：1.机械创新设计的基本概念、原理和方法。

2.各种机械设计的特点和应用范围，如传动设计、机构设计、控制系统设计等。

3.机械创新设计的案例分析，包括国内外典型的机械创新设计项目和实验。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握机械创新设计的基本原理和方法。

2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识和团队协作精神。

3.案例分析法：分析典型的机械创新设计案例，使学生了解机械设计的实际应用。

4.实验法：引导学生动手进行机械创新设计实验，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的机械创新设计教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备充足的实验设备，保证学生能够顺利进行实验操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和全面性。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论表现，评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置适量的作业，包括练习题和案例分析，评估学生的知识掌握和应用能力。

机械类课程教学中创新能力的培养

注：小勇，获第六届课件大赛一等奖，０５年《压与气周曾２０液动技术》家级精品课程主要参与人。国西安航空技术高等专科学
校机械工程系机制教研室主任。
１．改革教学内容，强化创新意识的培养
立只有大约１５左右，而且这些典型的系统对立均可用４２０个０个发明创造原理中的方法来解决。
ＴＺ理论在机械制造与自动化专业ＲＩ教学中的应用与实践
ＴＩＲＺ理论的发展与完善带动了ＴＩＲＺ的应用，目前ＴＩＲＺ在创新设计、创新教学、创新科研等方面得到应用，得了可喜的取成果，笔者根据对ＴＩ论的理解，ＲＺ理将其应用到机械工程的创新性人才培养中，为机械制造及自动化专业的创新性人才培养提供一条途径。
陕西省教育厅基金项目０Ｇ４６０。
参考文献：
… １李俊华．革机械设计基础实验教学，高学生的创新能改提
力Ｕ．国科技信息，０（）２０２１］中２５１：０ — ０．０７『徐起贺，昌林．于Ｔ，理论的机械产品创新设计研２１吴基ＰＩ．Ｚ究ｍ．床与液压，０４７：２３．机２０ｆ）－３３
创新理论的发展与ＴＩＲＺ理论
ＴＩ “ 明问题解决理论 ” ＲＺ是发的俄文简称，它是前苏联Ｇ．Ｓｈｈｌｒ．Ａｓｕｅ及其同事们在分析研究了世界上近２０万件高水平ｌ５发明专利，综合多个学科领域原理、法则的基础上提出的创新方法理论体系。主要目的是研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则，它是一种建立在技术系统进化规律基础上的问题解决系统，同时也是一个创新能力培养体系理论。将ＴＩＲＺ理论与学生创新能力培养相结合，进行机械类课程创新性教学的实践是我们近年的探索，也取得了一些经验，可为同行在创新性教学中应用ＴＩＲＺ理论提供参考。

浅探如何在机械设计教学中培养学生的创新性

教育时空
●Ｉ
浅探如何在机械设计教学中培养学生的创新性
杨根
（苏省建湖县农业机械化技术学校江江苏建湖２４０）２７０［摘要］械设计学作为机械类专业教学环节中的重要组成学科，于培养和提高学生的创新意识和创新思维发挥着非常重要的作用。本文阐述了通过机对机械设计教学启迪创新意识：培养学生的创新能力：提升学生的创新思维。［关键词］机械设计创新意识能力思维中圈分类号：６２Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：０９９４（０００ —０５Ｏ１０ — １Ｘ２１）９０３一ｌ
创新是民族进步的灵魂，是国民经济腾飞的重要因素和技术发展的原动也力。在新技术、新理念飞速发展的今天，学生的创新意识、创新能力已经成为推进社会进步的重要潜能实践也证明：学生作为思维最活跃的人群，也是最具创造力的群体，效强化对学生的创新教育，断培养和提高学生的创有不新能力是一个关系国家命运、民族前途的重要战略问题。机械设计学科的教学重点就是教给学生基本的机械原理和基本的机械设计知识，机械设计学作为机械类专业教学环节中的重要组成部分，对于培养和提高学生的创新意识和创新思维以及动手能力、实践水平发挥着非常重要的作用。那么在机械设计学教学中如何培养学生的创新性，下面笔者结合多年的教学实践和个人的思考，几点看法。谈１通过机攮设计教拳启迪创新意识思想是行动的先导。培养学生的创造能力首先要培养学生的创造性意识，只有学生具备强烈的刨新意识，能促进学生有效开展创新行为。作为创才新性人才应该勇于发现矛盾，勤于探索事物，敢于推进创新。这就要求教师在具体的教学实践活动中，有意识地培养和提升学生的创新意识。在课堂教学、训练方式、课重点等方面大胆推陈出新，授有效改革以往 “ 鸭式 ” 教学模填的式，充分发挥学生的主体作用，可能地调动学生的主观能动性，尽结合创造实例、创新案例，用 “ 采启发式 ”教学，促使学生相信人人都有其特殊、神奇的创造力。在具体教学活动中，笔者就着力引导学生走出传统的思维定式，注重培养学生在综合分析、抽象比较以及归纳演绎等方面的能力素质。笔者在机械设计的教学中，总强调：好的机械产品，一件从本质而言就是创新的产物，因此，要想学好机械设计课程，就必须培养强烈的创新意识。笔者在课堂讲解时，注重从实例中分析工作原理，从实例中引出基本机构，从而让学生经历从理论到实际，从抽象到具体，又从抽象到十分具体形象的思维训练。例如：讲授 “ 在曲柄摇杆机构及摩擦自锁理论 ”这一理论时，教师就可以进一步讲解颚式破碎机的工作过程，，之后给学生一道作业题目，让学生利用爬杆机器人的设计，有效模仿尺蛇的爬树动作。通过这样的 “ 启发式 ”教学活动，可既以有效锻炼学生的动手能力，又积极助推学生活跃思维，开动脑筋，从而打开学生的创新之门。２通过机板设计教拳培养句撕能力Ｉ在机械设计的教学活动中，教师要有针对性地鼓励和引导学生走出传统的思维模式，确保从复杂的矛盾中、问题的变化中、事物的多样性中，断产生不大量有新意的假设、有创新的行为：断去探索新的不同于传统模式的处置方不法。者针对 “ 笔功能原理设计 ”是该学科的重点内容，也是培训学生创新能力的有效平台，就在课堂教学过程中，精心设计问题，要求学生有针对性的提出原理性构思，之后，采取课堂分组讨论的形式，导学生有效表达思想、分析问引

机械设计创新实训 - 教案

教案机械设计创新实训教案一、引言1.1机械设计创新实训的重要性1.1.1培养学生的创新思维和设计能力1.1.2提高学生的实际操作能力和团队协作能力1.1.3激发学生对机械设计的兴趣和热情1.1.4培养学生的工程意识和解决实际问题的能力1.2机械设计创新实训的教学目标1.2.1掌握机械设计的基本原理和方法1.2.2培养学生的创新思维和设计能力1.2.3提高学生的实际操作能力和团队协作能力1.2.4培养学生的工程意识和解决实际问题的能力1.3机械设计创新实训的教学内容1.3.1机械设计的基本原理和方法1.3.2创新思维和设计方法的应用1.3.3实际操作技能的培养1.3.4团队协作能力的培养二、知识点讲解2.1机械设计的基本原理和方法2.1.1机械设计的概念和重要性2.1.2机械设计的基本原理2.1.3机械设计的方法和步骤2.1.4机械设计的创新思维和方法2.2创新思维和设计方法的应用2.2.1创新思维的概念和特点2.2.2创新思维的方法和技巧2.2.3设计方法的应用和创新2.2.4创新思维和设计方法在机械设计中的应用案例2.3实际操作技能的培养2.3.1机械设计的实际操作技能2.3.2实际操作技能的培养方法2.3.3实际操作技能的培养重点2.3.4实际操作技能的培养效果评估三、教学内容3.1机械设计的基本原理和方法3.1.1机械设计的概念和重要性3.1.2机械设计的基本原理3.1.3机械设计的方法和步骤3.1.4机械设计的创新思维和方法3.2创新思维和设计方法的应用3.2.1创新思维的概念和特点3.2.2创新思维的方法和技巧3.2.3设计方法的应用和创新3.2.4创新思维和设计方法在机械设计中的应用案例3.3实际操作技能的培养3.3.1机械设计的实际操作技能3.3.2实际操作技能的培养方法3.3.3实际操作技能的培养重点3.3.4实际操作技能的培养效果评估四、教学目标4.1掌握机械设计的基本原理和方法4.1.1理解机械设计的概念和重要性4.1.2掌握机械设计的基本原理4.1.3掌握机械设计的方法和步骤4.1.4掌握机械设计的创新思维和方法4.2培养学生的创新思维和设计能力4.2.1理解创新思维的概念和特点4.2.2掌握创新思维的方法和技巧4.2.3应用创新思维和设计方法解决实际问题4.2.4培养学生的创新思维和设计能力的效果评估4.3提高学生的实际操作能力和团队协作能力4.3.1培养学生的实际操作技能4.3.2提高学生的实际操作能力4.3.3培养学生的团队协作能力4.3.4提高学生的实际操作能力和团队协作能力的效果评估五、教学难点与重点5.1机械设计的基本原理和方法5.1.1机械设计的基本原理5.1.2机械设计的方法和步骤5.1.3机械设计的创新思维和方法5.1.4机械设计的实际应用5.2创新思维和设计方法的应用5.2.1创新思维的概念和特点5.2.2创新思维的方法和技巧5.2.3设计5.2.4创新思维和设计方法在机械设计中的应用案例5.3实际操作技能的培养5.3.1机械设计的实际操作技能5.3.2实际操作技能的培养方法5.3.3实际操作技能的培养重点5.3.4实际操作技能的培养效果评估六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1机械设计教材和参考书籍6.1.2多媒体设备和投影仪6.1.3机械设计软件和计算机设备6.1.4实验室设备和工具6.2学具准备6.2.1笔记本和文具6.2.2机械设计软件和计算机设备6.2.3实验室设备和工具6.2.4学习资料和参考书籍6.3教具与学具的使用和管理6.3.1教具与学具的使用规范6.3.2教具与学具的借用和归还流程6.3.3教具与学具的维护和保养6.3.4教具与学具的更新和升级七、教学过程7.1引入新课7.1.1引入新课的方式和手段7.1.2引入新课的内容和目的7.1.3引入新课的效果评估7.1.4引入新课的互动和参与7.2讲解知识点7.2.1讲解知识点的顺序和结构7.2.2讲解知识点的深度和广度7.2.3讲解知识点的教学方法和技巧7.2.4讲解知识点的效果评估7.3实践操作和案例分析7.3.1实践操作的内容和目的7.3.2实践操作的方法和步骤7.3.3案例分析的内容和目的7.3.4实践操作和案例分析的效果评估八、板书设计8.1板书设计的原则和要点8.1.1板书设计的原则8.1.2板书设计的要点8.1.3板书设计的效果评估8.1.4板书设计的创新和改进8.2板书内容的设计8.2.1板书内容的组织和安排8.2.2板书内容的重点和难点8.2.3板书内容的逻辑和条理8.2.4板书内容的效果评估8.3板书与多媒体的结合8.3.1板书与多媒体的结合方式8.3.2板书与多媒体的结合效果8.3.3板书与多媒体的结合创新8.3.4板书与多媒体的结合评估九、作业设计9.1作业设计的原则和要点9.1.1作业设计的原则9.1.2作业设计的要点9.1.3作业设计的效果评估9.1.4作业设计的创新和改进9.2作业内容的设计9.2.1作业内容的组织和安排9.2.2作业内容的重点和难点9.2.3作业内容的逻辑和条理9.2.4作业内容的效果评估9.3作业的布置和批改9.3.1作业的布置方式和方法9.3.2作业的批改方式和方法9.3.3作业的反馈和评价9.3.4作业的布置和批改效果评估十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思的原则和要点10.1.1课后反思的原则10.1.2课后反思的要点10.1.3课后反思的效果评估10.1.4课后反思的创新和改进10.2课后反思的内容和方法10.2.1课后反思的内容10.2.2课后反思的方法重点和难点解析1.教学目标：这是整个教案的核心，需要明确具体的教学目标，以便于后续的教学活动能够围绕目标进行。